部编版历史七年级下册

第一篇：部编版历史七年级下册

七年级历史下册第一单元第4课唐朝的中外交流教案人教部编版

第4课唐朝的中外文化交流

【教学目标】

1 .知识与能力目标

通过本课的学习，使学生了解隋唐对外交往活跃的情况，鉴真和尚东 渡日本、唐玄奘西游取经等史实。

2.情感态度与价值观目标

通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生 涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力。通 过讲述隋唐时期我国同亚洲各国友好交往对历史发展产生的重大影响; 理解出现交往盛况的原因并总结出唐文化的世界意义。 【重点难点】

教学重点唐朝与日本、天竺的交往。

教学难点隋唐时期对外交往频繁的原因、理解封建时代的对外交 往为何如此频繁?它与当今的开放有什么区别?

【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体课件 【课时】1课时 【课型】新授课

【教具】唐朝对外交往相关多媒体、图片 【教学过程】

一、复习

二、导入新课

(幻灯片显示)旧金山唐人街:在如今的东南亚、欧洲的许多城市都 有一条街叫“唐人街”，你知道这个名字的由来吗?

(幻灯片显示)唐朝壁画《礼宾图》反映了唐时对外交往的一个场面。 你知道隋唐时期与中国长期通好的有哪些国家吗?古代新罗、天竺、大 食、波斯等国分别是指今天的哪些国家和地区?日本是中国的近邻，两国 在经济文化上早有密切关系。你知道隋唐时期两国交往的史实吗?你能 举出日本文化受中国文化影响的具体事例吗?

要想知道这许许多多问题的答案，就让我们来学习这一课吧!

三、讲授新课 (一)遣唐使

(出示幻灯片)同学们，上图是一艘遣唐使船的模型。隋唐时期曰本 人到中国乘坐的就是这样的船。“遣唐使”作为一个特殊的词语，已经被 中日两国人民牢牢地记在了心里。下面，请同学们看课本相关内容，了解 曰本“遣唐使”来华情况。

为了吸收中国的文化成果，日本选派了不少留学生入唐学习,他们被 分配到长安国子监学习各种专业知识。他们在中国长期学习，与中国诗 人学者结下了深厚的友谊。其中最著名的是阿倍仲麻吕(晁衡)。留学 生和学问僧在传播唐朝制度和文化中起了很大作用。

1.请同学看书回答，唐朝与日本的交往主要表现在哪些方面? ①日本派遣唐使;②到唐朝的还有留学生和留学僧;③使团把赠品给 唐朝，唐朝回礼给日本使团，实际是两国之间的贸易。

2.唐朝与日本之间的交往对日本产生了什么样的影响?

(出示幻灯片)①遣唐使回国后，以唐朝的制度为模式，进行政治改 革;②日本人受唐朝文化影响很大，他们参照汉字创制了日本文字;③在 社会生活上至今还保留着唐朝人的某些风尚。比如京城的建筑，货币的 样式，诗歌、独特的茶文化等。

(二)鉴真东渡

那时候，唐朝赴日本的使者和僧人也不少，其中最有影响的是高僧鉴 真。唐玄宗时，鉴真应日本僧人邀请，东渡日本，为中日文化交流做出了 贡献。

出示幻灯片:鉴真的简介

从鉴真六次东渡中，你们能得出什么启示?请大家讨论后回答。 生甲:鉴真六次东渡，表明了鉴真有一股不畏艰险、迎难而上的精神。 生乙:鉴真为传播唐朝文化、促进中日交流，贡献了自己的力量，我们 应该学习这种精神，肯定这种行为，并为中日睦邻友好尽自己的一份力 量。

想一想，鉴真东渡为什么会在中国和日本产生这么大的影响? 鉴真和尚在日本生活了 10年，最后死在日本。鉴真也把丰富的中国 文化，如宗教、建筑、雕刻、医药等传到了日本，受到日本人民的欢迎和尊 敬。鉴真曾经居住过的奈良唐招提寺里，直到现在，还供奉着鉴真大师在 世时就做成的他的塑像。日本政府立法尊奉它为“国宝”。

通过上面的学习，我们知道，在唐和日本的关系里，共有三个方面的 内容：

日本遣唐使、唐朝对日本文化的影响、鉴真东渡。 (三)玄奘西行

同学们，唐朝时和周边国家交往很多，除了和日本的交往外,还有和 古印度的交往。《西游记》里的唐僧西天取经的故事就源于唐朝的玄奘 法师去印度(时称天竺)求法之事。

(出示多媒体)《西游记》讲的是唐僧师徒四人去西天取经的故事，从 玄奘和尚的图片描绘的是玄奘从印度学成后归国的情景。玄奘身穿和尚 服,胸前挂着念珠，脚穿草鞋，腰前系着小包楸。他左手拿经书，右手执拂 尘(用来驱赶蚊蝇)，背上背着用竹子做的书箱。书箱顶上是遮阳蔽雨的 伞，伞前垂下的线挂着一盏小油灯。现在请同学们看书，了解唐朝和天竺 的友好往来及玄奘西游之事。

(出示多媒体)玄奘还根据旅途见闻，写了一本《大唐西域记》，记载 亲历的110国、传闻的28国的情况，包括今新疆以及中亚、阿富汗、巴基 斯坦、印度、孟加拉、尼泊尔、斯里兰卡等国家和地区的方位、疆域、城市、 人口、风俗人情、名胜古迹、历史人物、传说故事，是研究这些地区历史的 重要材料。现在《大唐西域记》已译成数国文字，成为一部世界名著。

同学们，听了上面的讲解。结合你们平时看到的《西游记》的原著、 影视等作品。比较一下书中、影视中有关唐僧的描绘与你所了解到的玄 奘有何异同?请大家讨论一下回答。

生甲：相同之处是玄奘西游取经，经历了艰难险阻。最后都取得了成 功。 生乙:不同之处是《西游记》里的唐僧有观音指点，有功夫超群、神通 广大的三个徒弟保驾，甚至连坐骑都是龙变的。而现实中的唐玄奘却没 有这般幸运，完全是靠百折不挠的毅力和勤学不倦的精神取得成功。前 者是虚构的，后者是真实的。

四、课堂小结

(1) 唐朝为什么能够吸引万国来朝?

学生回答后教师归纳总结，并由此引出下一个问题：

唐朝国家安定强盛、经济文化繁荣，对各国产生了强大的吸引力。唐 朝比较开放、宽容的对外政策给各国友好交流提供了机会。陆路和海路 交通比过去发达，为中外相互往来创造了条件。

(2) 以史为鉴:唐代的对外交流给我们什么启示?

一个国家只有强盛才有影响力和吸引力，才可能得到别人的尊重乃 至仰慕。一个国家在确保主权独立的前提下，只有对外开放，鼓励交流 才会进步。各国各族均有所长，应多向他人学习。 【课后作业】 完成对应课时练习。 附:板书设计

第二篇：部编版历史八年级下册知识点

第一单元:中华人民共和国的成立和巩固

第1课:中华人民共和国成立

一、中国人民政治协商会议

1、召开：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。会议决定成立中华人民共和国，通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》，起临时宪法的作用，它规定中华人民共和国是新民主主义国家即人民民主主义国家，实行工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、团结各民主阶级和国内各民族的人民民主专政，国家政权属于人民，各政府机关一律实行民主集中制。会议选举了中央人民政府委员会，毛泽东当选为中央人民政府主席，朱德、刘少奇、宋庆龄、李济深、张澜、高岗为副主席。。改北平为北京，作为新中国的首都。以《义勇军进行曲》为代国歌，以五星红旗为国旗，采用公元纪年。在天安门广场建立人民英雄纪念碑。

2、中国人民政治协商会议暂时代行将来召开的全国人民代表大会的职能。初步建立了共产党领导的多党合作和政治协商制度。

二、开国大典

1、大典盛况：1949年10月1日，毛泽东等国家领导人登上天安门城楼，首都30万军民齐集天安门广场，隆重举行开国大典。毛泽东向全世界庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了!”他按动电钮升起五星红旗，乐队奏起《义勇军进行曲》，54门礼炮齐鸣28响。毛泽东宣读中央人民政府公告，宣布本政府为代表中华人民共和国全国人民的唯一合法政府。随后，举行了阅兵式，朱德任检阅员，聂荣臻任阅兵总指挥。

2、历史意义：中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元。中国人民经过一百多年的英勇斗争，终于推翻了帝国主义、封建主义和官僚资本主义的统治。中国真正成为独立自主的国家;占人类总数四分之一的中国人从此站起来了。新中国的成立，壮大了世界和平民主和社会主义的力量。

三、西藏和平解放

1、背景：西藏自古以来就是中国的领土。1949年开国大典时，居住在青海塔尔寺的西藏宗教领袖之一**额尔德尼·确吉坚赞致电毛泽东主席，表示拥护中国共产党和中央人民政府，希望早日解放西藏。中央人民政府多次希望西藏地方政府派代表到北京谈判。

2、过程：1951年，西藏地方政府派出以阿沛·阿旺晋美为首席代表的代表团到达北京，与中央人民政府谈判。双方经过充分协商谈判，达成《中央人民政府和西藏地方政府关于和平解放西藏办法的协议》，西藏和平解放，同年，人民解放军进驻拉萨。

3、意义：至此，祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结。

第2课：抗美援朝

一、抗美援朝　保家卫国

1、原因：1950年美国派兵侵略朝鲜，轰炸我国东北边境城市;美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止人民解放军解放台湾;朝鲜民主主义人民共和国请求中国政府派兵援助。

2、目的：为了抗美援朝，保家卫国。

3、概况：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜，同朝鲜军民并肩作战，连续发动了五次大规模的战役，把美国侵略军赶回到“三八线”附近。

二、战斗英雄黄继光和邱少云

1、黄继光：在上甘岭战役中，用胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲。

2、邱少云：为了保证战斗的胜利和潜伏部队的安全，严守纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。

3、最可爱的人”：中国人民志愿军在抗美援朝战争中，发扬高度的爱国主义、革命英雄主义和国际主义精神，被誉为“最可爱的人”。

4、战争结束：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字，中朝人民取得反侵略战争的胜利。

5、历史意义：抗美援朝战争的胜利，为我国的经济建设赢得一个相对稳定的和平环境，大大提高了我国的国际地位。

第3课：土地改革

一、《中华人民共和国土地改革法》的实施

1、原因：新中国成立后，新解放区还未进行土地改革。广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。封建土地制度严重阻碍农村经济和中国社会的发展。

2、颁布：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。

3、具体内容：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。全国分批进行土地改革，没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种。同时也分给地主一份，让他们自己耕种，在劳动中改造自己。

4、成果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。

二、土地改革的意义

1、政治方面：土地改革的完成，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级;农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人。这使人民政权更加巩固。

2、经济方面：大大解放了农村生产力，农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

第二单元：社会主义制度的建立与社会主义建设的探索

第4课：工业化的起步和人民代表大会制度的确立

一、第一个五年计划

1、背景：由于我国还是一个落后的农业国，工业水平很低，基础薄弱，门类不全。

2、目的：为了有计划地进行社会主义建设。

3、时间：从1953年至1957年。

4、基本任务：集中主要力量发展重工业，建立国家工业化和国防现代化的初步基础;相应地发展交通运输业、轻工业、农业和商业;相应地培养建设人才。5、成就：鞍山钢铁公司无缝钢管厂等三大工程、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等建成投产。新建宝成、鹰厦等铁路30余条;川藏、青藏、新藏公路相继通车。1957年，武汉长江大桥建成，连接了长江南北的交通。

6、作用：我国开始改变工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。

二、人民代表大会制度的确立

1、时间：1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。

2、文献：大会制定了《中华人民共和国宪法》。这是我国第一部社会主义类型的宪法，也是我国有史以来真正反映人民利益的宪法。宪法规定，中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。这就以国家根本大法的形式确定了人民代表大会制度。

3、领导机构：大会选举毛泽东为中华人民共和国主席，朱德为副主席，刘少奇为第一届全国人民代表大会常务委员会委员长;决定周恩来为国务院总理。

4、意义：第一届全国人民代表大会的召开，形成了人民代表大会制度。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，为社会主义民主政治建设奠定了基础。

第5课：三大改造

一、农业、手工业合作化

1、农业合作化原因：分散经营影响农业生产的发展，农产品满足不了国家工业化建设的需要;农民也有进行互助合作的要求

2、方式：把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。开始实行自愿互利的原则。先后经历了由农业互助组、初级农业生产合作社到高级农业生产合作社三个阶段

3、结果：1955年，全国掀起农业合作化高潮。1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社

4、手工业合作化：农业合作化运动，推动了手工业的社会主义改造。1956年，90%以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。

二、公私合营

1、工商业改造方式：从1954年开始，国家对资本主义工商业的社会主义改造，逐步发展为企业的公私合营。公私双方共同经营企业，公方代表居于领导地位

2、结果：1956年初，出现了全行业公私合营的高潮

3、赎买政策：国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策，即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。这种赎买政策，实现了和平过渡，是中国社会主义改造的创举

4、三大改造结果：到1956年底，国家基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。

5、完成：实现了把生产资料私有制向社会主义公有制的转变

6、意义：社会主义基本制度在我国建立起来，我国从此进入社会主义初级阶段

7、缺点：在社会主义改造工作的后期，也存在要求过急、工作过粗、改变过快等缺点

第6课　艰辛探索与建设成就

一、在探索中曲折前进

1、中共八大：1956年在北京召开，大会分析了当时国内的主要矛盾，指出党和人民的主要任务是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。中共八大以后，中国开始全面的大规模的社会主义建设。

2、建设总路线：1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。

3、两大失误：“大跃进”和人民公社化运动反映了人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但急于求成，忽视了客观的经济规律。加上当时自然灾害严重等因素，1959年至1961年，我国的国民经济发生了严重困难。

4、国民经济调整：中共中央提出的“调整、巩固、充实、提高”的八字方针，于1961年初开始实施，到1965年，国民经济调整的任务基本完成。

二、“文化大革命”(1966年夏-1976年10月)

1、背景：20世纪60年代中期，毛泽东认为党和国家面临着资本主义复辟的危险。为此，他强调“以阶级斗争为纲”，想通过发动“文化大革命”来防止资本主义复辟。

2、**表现：1966年夏天全面发动起来。陈伯达、江青、康生、张春桥等人组成的中央文革小组，成为实际指挥部，趁机煽动“打倒一切，全面内战”。各地到处出现打、砸、抢事件，学校停课、工厂停工“闹革命”，一些党政机关受到冲击，大批各级领导干部和知识分子遭到批判和揪斗，民主与法律受到践踏。社会和生产秩序陷于混乱。

3、冤案：国家主席刘少奇被诬蔑为“叛徒、内奸、工贼”，遭受了残酷迫害，成为“文化大革命”中最大的冤案。

4、抗争：老一辈革命家对江青等人进行针锋相对的斗争，周恩来和许多干部坚持党和国家的日常工作。

5、结束：1971年“九一三事件”，林彪反革命集团被粉碎。1976年10月，华国锋、叶剑英等代表中央一举粉碎江青反革命集团，结束了长达十年之久的“文化大革命”。

6、影响：“文化大革命”给党、国家和各族人民带来新中国成立后最严重的挫折，造成了巨大的损失。

三、建设成就

1、工业建设：武汉、包头钢铁基地，大庆油田、胜利油田和大港油田建成;到1965年，我国实现了原油和石油产品的全部自给;新兴的电子工业、原子能工业、航天工业从无到有地发展起来。修建了兰新、兰青、包兰等铁路。水利建设也取得很大成绩。我国首先完成了人工合成结晶牛胰岛素。

2、英雄模范：大庆石油工人“铁人”王进喜，党的好干部焦裕禄，解放军好战士雷锋。

3、科技成就：1967年6月，我国成功爆炸了第一颗氢弹;1970年4月，我国成功发射了第一颗人造地球卫星;1973年，我国在世界上首次培育成功籼型杂交水稻。

4、作用：我国初步形成了独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，为现代化建设打下了坚实的物质基础。

第三单元：中国特色社会主义道路

第7课：伟大的历史转折

一、中共十一届三中全会

1、背景：“文化大革命”后，“两个凡是”方针的推行引起普遍不满。1978年，思想理论界展开了一场真理标准问题的大讨论。使人们认识到只有实践才是检验真理的唯一标准。

2、召开：1978年12月，在北京召开。

3、主要内容：会议冲破了长期以来“左”倾错误的严重束缚，确定了解放思想、开动脑筋、实事求是、团结一致向前看的指导方针，果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。

4、意义：是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。这次会议实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。中共十一届三中全会以后，中国共产党在思想、政治、组织等方面进行全面拨乱反正。

二、拨乱反正

1、史实：中共十一届三中全会后，平反冤假错案的工作在全国全面展开。“文化大革命”中受到迫害的各级党、政、军机关干部得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。1980年撤销“文化大革命”中强加给刘少奇的种种罪名，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。

2、结束：1981年，中共十一届六中全会召开，通过了《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。

第8课：经济体制改革

一、家庭联产承包责任制

1、背景：中共十一届三中全会后，党和政府实行改革开放政策。改革从农村开始。

2、目的：调动农民的生产积极性，促进农村经济发展。

3、方式：安徽凤阳小岗村实行分田包产到户，自负盈亏。

4、发展：此后，家庭联产承包责任制在全国推开。到1983年，已基本在全国农村普遍实行。

5、影响：农村生产力大解放，农业生产和农民收入均有很大提高。随之，农村乡镇企业也迅速发展起来，为农民致富和实现现代化开辟了一条新路。

二、城市经济体制改革

1、依据：1984年，中共十二届三中全会通过了《中共中央关于经济体制改革的决定》，要求加快以城市为重点的经济体制改革的步伐。

2、方式：把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制经济;对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营责任制;实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。中心环节是增强企业活力。

3、影响：通过改革，大大调动了企业、职工的积极性，增强了企业的活力。我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。

三、社会主义市场经济体制

1、提出：1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。1993年，中共十四届三中全会通过《中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定》，指出：社会主义市场经济体制是同社会主义基本制度结合在一起的，建立社会主义市场经济体制，就是要使市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用。

2、影响：把社会主义基本制度和市场经济结合起来，有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

第9课：对外开放

一、经济特区的建立

1、建立：1980年，中央决定在广东、福建两省兴办深圳、珠海、汕头、厦门4个经济特区，实行特殊的经济政策和经济管理体制。深圳成为经济特区的代表和对外开放的“窗口”。

2、作用：对引进外资、先进技术和管理经验，推动国内的进一步改革，扩大对外经济交流，发展社会主义现代化事业起到了极为重要的作用。

二、对外开放领域的扩大

1、过程：1984年14个沿海城市→1985年长江三角洲、珠江三角洲、闽南三角地区→辽东半岛、山东半岛及其他沿海地区的一些市县→1988年海南岛经济特区→1990年上海浦东开发区→1992年内地省会和自治区首府

2、格局：中国形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区—内地”的全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。

三、加入世界贸易组织

1、2001年12月，中国成为世界贸易组织成员，为我国参与经济全球化开辟了新途径，为国民经济和社会发展开拓了新空间。

第10课：建设中国特色社会主义

一、邓小平理论指导地位的确立

1、中共十二大：1982年，邓小平明确提出“建设有中国特色的社会主义”。

2、中共十三大：1987年，邓小平阐明了社会主义初级阶段理论，提出了党的基本路线，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。

3、南方谈话：1992年初，邓小平南方视察，多次发表谈话，强调党的基本路线要管一百年，动摇不得;改革开放要敢于试验;关键是发展经济;发展才是硬道理。这些谈话进一步解放了人们的思想，对建设中国特色社会主义产生了深远影响。

4、邓小平理论：第一次比较系统地初步回答了中国社会主义现代化建设的一系列基本问题，是马克思主义在中国发展的新阶段。

5、中共十四大：高度评价了邓小平建设中国特色社会主义理论，确立了它在全党的指导地位。此后，我国改革开放和社会主义现代化建设进入一个新阶段。

6、中共十五大：把邓小平理论确立为党的指导思想，并写进党章。对建设中国特色社会主义具有重要意义。

二、中国共产党第十六次全国代表大会

1、2002年在北京召开，江泽民作了《全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面》的报告。“三个代表”重要思想被确立为中国共产党的指导思想。三、中国共产党第十七次全国代表大会

1、2007年在北京召开，胡锦涛作了《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的报告。科学发展观被写进党章。

四、中国共产党第十八次全国代表大会

2012年在北京召开，中共十八大提出了夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，确定了全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标，对新的时代条件下推进中国特色社会主义事业作出了全面部署，对全面提高党的建设科学化水平提出了明确要求。大会选举产生了新一届中央委员会。在十八届一中全会上，习近平当选为中共中央总书记。

第11课：为实现中国梦而努力奋斗

识点1　中国梦宏伟蓝图

2012年，习近平提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”2013年，十二届全国人大一次会议上习近平当选为国家主席，他阐述了中国梦的基本内涵。指出为实现中国梦，中国共产党确立了“两个一百年”奋斗目标。

中国梦的基本内涵是国家富强、民族振兴、人民幸福;实现途径必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量;实质是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。

知识点2　“四个全面”战略布局

“四个全面”战略布局：全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党，是中国共产党治国理政的总方略，为实现中国梦提供了理论指导和行动指南。

深化改革：中共十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，指出要完善和发展中国特色社会主义制度，推进国家治理体系和治理能力现代化，并对各项改革进行了全面部署。

依法治国：中共十八届四中全会通过了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》，依法治国的总目标是建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。

从严治党：是全党的共同任务，是推进党的建设新的伟大工程的必然要求。

知识点3　经济建设取得重大成就

概况：改革开放以来，我国人民生活水平大幅提高，综合国力不断跃上新台阶。使中国在各方面具备了雄厚的物质基础和精神力量，中国梦一定能够实现。

举措：中共十八大以来，我国加快构建开放型经济新体制，深入实施“一带一路”战略，筹建和成立亚洲基础设施投资银行，加快自由贸易试验区建设，推进人民币国际化进程。

知识点4　中国共产党第十九次全国代表大会

召开：2017年10月，中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开。

内容：习近平在会上作了报告，指出中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。习近平新时代中国特色社会主义思想被确立为中国共产党必须长期坚持的指导思想，它是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。

第四单元　民族团结与祖国统一

第12课　民族大团结

知识点1　民族区域自治制度

含义：在国家统一领导下，在少数民族聚居的地方实行区域自治，按照民族聚居的人口多少和区域大小，设立不同级别的民族自治区域和自治机关，分为自治区、自治州、自治县。在自治区域内，由当地民族当家做主，管理本民族地方性的内部事务，行使自治权。

地位：是我国的一项基本政治制度。1984年，《中华人民共和国自治区域自治法》颁布实施。

实施：目前，全国已经建立了内蒙古、新疆、广西、宁夏、西藏5个民族自治区。

意义：(1)体现了国家充分尊重和保障各少数民族管理本民族内部事务权利的精神。

(2)对维护民族团结、巩固祖国统一和促进少数民族地区发展具有重大意义。

(3)为实现各民族共同繁荣发展奠定了基础。

知识点2　共同繁荣发展

措施：新中国成立后，党和政府在少数民族地区进行一系列的民主改革和社会主义改造，废除了剥削和压迫，各族人民翻身做主人，迈进了社会主义社会。国家采取许多优惠政策，促进各民族共同繁荣发展。国家重视少数民族文化的保护与发展，尊重各民族的宗教信仰和风俗习惯。

表现：20世纪末，中央决定进行西部大开发，为少数民族地区的加快发展创造了巨大的历史机遇，极大地带动了少数民族地区的经济社会发展。2006年，青藏铁路全线通车，大大加强了祖国内地与边疆地区的联系，促进了青海、西藏地区的经济社会发展。

第13课　香港和澳门的回归

知识点1　“一国两制”的构想

提出：为解决香港、澳门和台湾问题，实现祖国统一，邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，提出了“一国两制”的伟大构想。

内涵：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。

知识点2　香港和澳门回归祖国

1997年7月1日，中国对香港恢复行使主权，香港特别行政区正式成立;1999年12月20日，中国正式恢复对澳门行使主权。

意义：香港、澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步。

第14课　海峡两岸的交往

知识点1　推进祖国统一大业

新中国成立后，明确提出要解放台湾;20世纪50年代，确立了争取用和平方式解放台湾的思想。

改革开放后，确立了和平统一祖国的大政方针;不久，形成了“和平统一、一国两制”的对台基本方针。1987年，台湾当局开始被迫调整“三不”政策，两岸关系发生了历史性的变化。

1990年，台湾成立海峡交流基金会，次年大陆成立海峡两岸关系协会。1992年，两会就“海峡两岸均坚持一个中国原则”达成共识，即“九二共识”。

1995年，江泽民提出了发展两岸关系、推进祖国和平统一的八项主张;2005年中国国民党主席连战访问中国大陆，双方重申坚持“九二共识”，反对“台独”，主张台海和平稳定。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。

2015年11月，习近平同台湾方面领导人马英九在新加坡会面，双方就进一步推进两岸关系和平发展交换了意见。这次会面翻开了两岸关系历史性的一页。

知识点2　日益密切的交往

在“和平统一、一国两制”的基本方针下，两岸人员往来以及经济、文化等领域的交流蓬勃发展。2008年，两岸达成空运直航、海运直航、邮政合作等协议。随后，两岸同时举行“三通”启动仪式，两岸关系取得历史性进展。

第五单元　国防建设与外交成就

第15课　钢铁长城

知识点1　陆、海、空军的建设

陆军：新中国成立后，由单一兵种发展成包括步兵、炮兵、装甲兵、防化兵、通信兵等，武器装备不断更新。

海军：新中国成立前夕，中国人民解放军第一支海军部队——华东军区海军建立。此后相继建立东海、南海和北海舰队。1971年，我国自行研制的导弹驱逐舰完成了多次科学试验和对外出访任务。接着，海军又陆续装备了我国自行制造的核潜艇。20世纪90年代以后，海军已由水面舰艇部队、潜艇部队、海军航空兵、海军陆战部队等多兵种组成。2012年，我国第一艘航空母舰“辽宁舰”交接入列。

空军：人民空军是在陆军的基础上建立起来的。20世纪50年代初，空军部队参加抗美援朝。飞机由从国外购买到逐步走上国产化道路。1956年，我国仿制成功歼5型歼击机。改革开放后，空军成为保卫祖国领空的钢铁卫士。

知识点2　导弹部队的发展

1966年，中国组建第二炮兵部队，它是中国战略威慑的核心力量，主要担负遏制他国对中国使用核武器、遂行核反击和常规导弹精确打击任务。主要由核导弹部队、常规导弹部队、作战保障部队等组成，目前装备东风系列弹道导弹和长剑巡航导弹。2015年，该部队更名为火箭军。

知识点3　新时代强军之路

2014年，全军政治工作会议在福建古田召开，强调军队政治工作要为新形势下的强军目标提供坚强政治保证。中国人民解放军调整组建五大军种，即陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队;成立五大战区，即东部战区、南部战区、西部战区、北部战区、中部战区。军队改革取得突破，形成军委管总、战区主战、军种主建的新格局。

第16课　独立自主的和平外交

知识点1　和平共处五项原则的提出

背景：新中国建立以后，奉行独立自主的和平外交政策。新中国成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立外交关系;美国等一些帝国主义国家对新中国实行外交孤立政策，并对中国沿海实行封锁和禁运。

内容：1953年底，周恩来在接见印度代表团时首次提出。现在表述为互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。印度、缅甸两国总理积极倡导。

意义：在国际上产生了深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本准则。

知识点2　加强与亚非国家的团结合作

目的：新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚非国家之间的团结与合作。

召开：1955年，周恩来率中国代表团参加万隆会议。这是第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议。

中国贡献：周恩来提出了“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功，加强了同亚非各国的团结与合作。

第17课　外交事业的发展

知识点1　恢复在联合国的合法席位

背景：联合国成立于1945年，中国是创始会员国之一，也是联合国安理会常任理事国之一。新中国成立后，联合国将其排斥在外。

标志：1971年10月，第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的一切合法权利，并立即把国民党集团的代表从联合国及其所属一切机构中驱逐出去。

意义：这是中国外交的重大胜利。中国积极参与国际事务，作为联合国安理会常任理事国之一，发挥了重要作用。

知识点2　中美、中日建交

中美建交：新中国成立后，美国对新中国实行封锁禁运、包围威胁的政策。随着中国国际地位的提高和国际形势的变化，20世纪70年代初，改善中美关系成为两国共同的要求。1971年7月，基辛格秘密访华，同周恩来总理举行会谈。1972年，美国总统尼克松访华，双方在上海签署《联合公报》，两国关系开始走向正常化。1979年，中美正式建立外交关系。美国承认只有一个中国，台湾是中国领土的一部分，承认中华人民共和国是中国的唯一合法政府。

中日建交：1972年，日本首相田中角荣访华，两国正式建立外交关系。此后，出现了与中国建交的热潮。

知识点3　全方位外交

改革开放后，中国积极发展全球伙伴关系，推动构建人类命运共同体。积极拓展多边外交，为解决区域性争端、维护世界和平和建立一个公正合理的世界新秩序而努力。中国广泛参与多边经济、社会领域的活动，在环境、粮食等全球性问题上发挥了积极作用。我国形成全方位、多层次、立体化的外交布局。

第六单元　科技文化与社会生活

第18课　科技文化成就

知识点1　从“两弹一星”到漫步太空

(1) “两弹一星”：

成就：①原子弹：1964年10月16日，我国第一颗原子弹爆炸成功。②导弹：1966年，我国第一颗装有核弹头的地地导弹飞行试验取得成功，我国有了可用于实战的导弹。③氢弹：1967年，我国第一颗氢弹爆炸成功。④人造地球卫星：1970年，我国用长征号运载火箭，成功地发射了第一颗人造地球卫星——东方红一号，成为世界上第五个能独立发射人造地球卫星的国家。

影响：极大地鼓舞了中国人民的志气，振奋了中华民族的精神。打破了当时有核大国的核垄断，增强了我国的国防实力，大大提高了我国的国际地位。

(2)航天成就：①1999年11月，神舟一号发射成功，开启了我国的飞天之旅。②2003年10月，杨利伟乘坐神舟五号飞船进入太空，并成功返回地面，我国成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家。③2008年9月，神舟七号载人飞船升入太空，翟志刚成功完成出舱任务，实现了太空行走。

知识点2　杂交水稻与青蒿素

袁隆平培育出籼型杂交水稻：

地位：袁隆平是成功培育杂交水稻的第一人，获得我国首届最高科学技术奖，同时他也是第一个特等发明奖的获得者，被誉为“杂交水稻之父”。

影响：为解决我国这样一个人口大国的吃饭问题和保障我国的粮食安全，作出了巨大贡献，对解决世界性饥饿问题也有重要贡献。

青蒿素：20世纪70年代初，中国药学家屠呦呦发现了能够有效抵抗疟疾的青蒿素。屠呦呦获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。

知识点3　文化事业的发展

改革开放前：

方针：1956年，毛泽东提出在科学文化工作中实行“百花齐放”“百家争鸣”的方针。

成果：文学、戏剧、电影、音乐等领域取得累累硕果。长篇小说《红岩》《青春之歌》、话剧《茶馆》、大型音乐舞蹈史诗《东方红》、电影《英雄儿女》《林则徐》等，都是这一时期的作品。

改革开放后：文化事业进一步发展，成果丰富。2012年，中国作家莫言获得诺贝尔文学奖。

第19课　社会生活的变迁

知识点1　日常生活的变化

概况：新中国成立后，人民当家做主，经济恢复，物价稳定，人民生活发生了根本变化，生活水平不断提高。改革开放以来，人民生活明显改善。

知识点2　交通、通信的不断发展

交通运输的发展：

(1)截至2010年底，中国的铁路营运里程已居世界第二位。

(2)公路运输获得较快发展，我国高速公路里程已居世界前列。

(3)中国已成为世界民航大国。

(4)城市道路建设发展迅速，很多城市大力发展轨道交通，改善城市交通状况。

(5)人们的出行方式发生了很大变化。

电信事业的发展：

电信事业：①新中国成立后，国家不断增加对电信事业的投资，逐渐形成全国电信网络。

②改革开放后，电信产业快速发展，我国的电信网络规模和用户数均居全球第一。

互联网：起步晚，但发展迅速，中国网民规模不断扩大，互联网普及率越来越高。

影响：通信事业的发展和通信方式的变迁，使信息的传递变得快捷和简便，深刻地改变着人们的思想观念和生活方式。

第三篇：部编版七年级下册语文《驿路梨花》教案

14.驿路梨花

教学目的

1.学习本篇顺叙故事波澜起伏、运用插叙表明原委和间接描写物的写作方法。 2.体会本篇巧妙标题的深刻含意。 3.学习优秀人物的向雷锋学习。 教学设想

本篇不是从解放军盖起小屋，梨花姑娘照料小屋写起顺叙出十多年的时间跨度、直接描写解放军和梨花姑娘。而是集中在一个夜晚和早晨，按‚我们‛宿在小屋的得解饥疲和见闻顺序，组织材料，结构篇章，间接描写解放军和梨花姑娘，叙中融情，叙后抒情，抒情结尾;其中两段具有插叙作用的人物语言，表明小屋的建造者和照料者，并在叙写所见所闻当中，先设置出一个悬念，穿插两个误会，步步深化悬念，最后彻底解开悬念;从而体现出了作者构思谋篇的匠心，构成了波澜起伏的故事情节和回环递进的结构形式，有力地表达了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题。引导学生体会这种艺术形式的表现力量，达到教学目的。

本篇以‚驿路梨花‛为题，一语双关，譬喻恰切，形象鲜明，具有深刻的象征意义。引导学生在分析作品基础上体会标题含意，培养鉴赏能力。 本篇安排两个课时进行教学。 第一课时 教学重点

把握故事梗概，理清篇章结构，分析梨树林中发现小屋。 教学过程

1.由新单元教学的开始，引出《驿路梨花》(板书课题)。

2.要求学生阅读预习提示，初步了解本篇;参看注释阅读课文，理解词义、句意、全文大意。 3.引导学生读准字音。

驿：yi 蔑miè 陋 lòu 撵 niǎn 麂jǐ 葺qì 4.指定学生朗读课文。 要求读音准确，缓急得当。

5.引导学生把握故事梗概，理清篇章结构。

(1)本篇的核心事物是什么?直接描写并贯穿全篇的是什么人? 学生回答，教师明确：

本篇的核心事物是小屋，直接描写并贯穿全篇的人物是‚我们‛。

(2)依据‚我们‛的行止和见闻，本篇可以分为几个部分?各主要写出了什么? 学生回答，教师明确：

可以分为五个部分：第一部分，从开头到‚这是什么人的房子呢‛主要写‚我们‛在梨树林中发现小屋;第二部分从‚老余打着电筒走过去‛到‚可能是一位守山护林的老人‛，主要写小屋帮助‚我们‛解除了饥饿疲劳;第三部分，从‚正说着‛到‚哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱‛，主要写瑶族老人述说小屋主人名叫梨花;第四部分，从‚第二天早上‛到‚常来照管这小茅屋‛’，主要写梨花之妹讲出小屋的来历;第五部分，从‚我望着这群‛到篇末，热情赞美，结束全篇。 6.引导学生分析第一部分(板书：梨树林中发现小屋)。 (l)本篇开篇怎样写出了什么?写这些起着什么作用? 学生回答，教师明确：

本篇开篇从‚我们‛的视觉，用一个感叹句振起，描写山峦。‚起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中‛，‚挨‛、‚延伸‛、‚消失‛三个动词，由近及远，描写出山峦层叠，一望无际。‚迷茫的暮色‛，又表明、我们‛行进山中已经到了傍晚时候。这样描写山峦，表明时间，衬托出‚我们‛的焦急心情，为小屋的出现作好铺垫(板书：山峦层叠日暮作好铺垫)。 (2)‚我们‛在发现梨树林中小屋前的情况怎样? 学生回答，教师明确：

‚这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人‛，‚我们‛在发现梨树林中小屋前，行走在人迹很少的深山密林当中，天色已晚，担心‚只有在这深山中露宿‛(板书：山陡人稀天晚担心露宿)。

(3)‚我们‛看到梨花时的心情怎样? 一学生回答，教师明确：

老余‚突然指着前面叫了起来：‚看，梨花!‛表现出意外看到梨花的惊起动情。‚这里有梨树，前边就会有人家‛，梨花使‚我们‛产生了希望。 ‚我们借助淡淡的月光，在忽明忽

暗的梨树林里走着……梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身。上‛，进一步描写出梨树林中的如画境界，表现了‚我们‛满怀希望在林中寻找人家的心情(板书：意外看到梨花产生希望)。 (4)‚我们‛首先看到了小屋的什么情况?产生了什么疑问?这起着什么作用? 学生回答，教师明确：

我们‛首先看到小屋‚没有灯也没有人声‛，不禁产生了‚这是什么人的房子呢‛的疑问，设置出了一个悬念(板书：小屋无灯无人设出悬念)。 布置作业

进一步体会第一部分的表现作用，预习后文，准备下节课进行分析 第二课时 教学重点

小屋的帮助解决饥饿疲劳，悬念的步步深化，两个误会的穿插和最后彻底解开悬念，抒情结尾的作用。 教学过程

1.由分析过的第一部分，引到引导学生分析第二部分 (板书：小屋助解饥饿疲劳)。

’(l)‚我们‛接着看到了小屋的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：

‚我们‛看到：‚门是从外面扣着的‛，屋内‚火塘里的灰是冷的‛，小屋‚好多天没人住过了‛;门板上写着‚请进‛，屋内大竹筒里装满了水，并且用几行‚粗大的字‛告诉来人‚屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子‛，表现出小屋主人专诚热情地帮助行路的人，准备得非常周到(板书：屋主专诚热情准备周到)。

(2)小说写出‚我们‛在小屋中的什么情况?写这些具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：

小说写出‚我们‛在小屋中烧火做饭，‚温暖的火，喷香的米饭和滚热的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵走了‛，表现出并不在屋的屋主帮助素不相识的‚我们‛解除了旅途当中的疲劳和饥饿，帮助了深山行路的人(板书：助解旅途饥疲帮助路人)。

(3)饱暖以后，‚我们‛都非常感激屋主，哦‛和老余的对话有什么表现力量?这在行文上起着什么样的作用?

学生回答，教师明确：

‚我问老余：‘你猜这家主人是干什么的?’老余说：‘可能是一位守山护林的老人。’‛两人猜测起了屋主是干什么的，既表现出对这家主人的感激之深，又在行文上照应前文设出的悬念;‚可能‛，语气并不肯定，实又深化了前设的悬念(板书：猜测屋主职业深化悬念)。 2.引导学生分析第二部分(板书：老人述说屋主名叫梨花)。

(l)瑶族老人进屋后，‚我‛和老余的反应具有什么表现力量?老人的反应表明了什么?这在行文上起着什么样的作 学生回答，教师明确：

‚我‛和老余在老人进屋后的反应：‚主人‛回来了、我

和老余同时抓住老人的手，抢着说感谢的话，一心以为老人就是主人，‚同时抓住‛、‚抢着说‛，表现出急切要向主人道谢的感激心情。老人说‚我不是主人，也是过路人呢‛，表明了把他当作主人是个误会。写出这个误会，既构成了曲折生动的情节，又在行文上再次照应前设的悬念。 ‚我不是主人‛，谁是主人呢?再次深化了悬念(板书：误认小屋主人 再深悬念)。

(2)老人述说了自己曾经打扰小屋，终于打听出小屋主人是对面山头上‚名叫梨花的哈尼小姑娘‛。这段语言在叙述故事上起着什么作用?具有什么表现力量?在行文上起着什么作用? 学生回答，教师明确：

这段语言具有插叙故事的作用，表现出小屋帮助了很多行路的人，意义重大;终于打听出小屋主人名叫梨花，既表现了老人非常感激小屋主人的心情，又在行文上再次照应前设的悬念，似乎已经解开了这个悬念(板书：说出屋主名字似解悬念)。

(3)小说写出‚我‛在这天夜里什么样的梦境?具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：

写出‚我‛在梨树中看到梨花姑娘的梦境。‚香气四溢的梨花林里‛，环境是多么美好;‚一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱‛，美好的环境烘托出梨花姑娘，自然界的梨花衬托着梨花姑娘，表现出梨花姑娘的无限美丽。情深才会成梦，这看到梨花姑娘的梦境描写，表现了‚我‛ 对她的衷心赞美(板书：梦见梨花姑娘 衷心赞美)

3.引导学生分析第四部分(板书：梨花之妹说明小屋来历)。

(1)小说怎样写出梨花之妹的出现和什么样的出现情景? 写这些在行文上起着什么样的作用? 学生回答，教师明确：

是结合着‚我‛和瑶族老人的误认，写出梨花之妹的出现的。‚我们正在劳动，突然从梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁……‛;听这老人述说小屋主人名叫梨花的‚我‛，马上想到‚她一定是梨花‛;老人更‚立即走到她们面前‛，弯腰行礼致谢，感谢她们盖了这间小屋;‚吓得小姑娘们像小雀似的蹦开了‛，为头的那个小姑娘赶紧摇手说：‚不要谢我们!房子是解放军叔叔盖的‛。哈尼小姑娘的出现，再次发生了一个误会(板书：哈尼姑娘出现再生误会)。写出这个误会的发生和解开，又在行文再次照应前设的悬念。小姑娘讲出盖房人是解放军，但解放军为什么在这里盖房子?为什么传说梨花姑娘是小屋主人?为头的小姑娘是否就是梨花?这就在讲出了盖房的是什么人的同时，又生出了新的悬念(板书：讲出盖房之人又生悬念)。

(Z)小说怎样彻底解开了悬念?这样安排具有什么样的表现意义? 学生回答，教师明确：

是由小姑娘说明原委的语言，彻底解开思念的。这段具有插叙作用的人物语言表明：原来是一队解放军路过这里，林中过夜淋了雨，‚为了方便过路人‛，次晨砍树割草盖起了小屋;梨花看到很受感动，就经常照料小屋;梨花出嫁以后，她的妹妹继续照料小屋。这就沏底解开了悬念，盖造小屋的解放军，照料小屋的梨花和哈尼小姑娘，都是小屋的主人(板书：姑娘说明原委解开悬念)。

这样几经曲折，最后解开悬念，并由梨花之间引出解放军‚是雷锋同志教我们这样做的‛之答，既表现出解放军在学习雷锋，又表现出哈尼小姑娘在解放军的影响下也在学习雷锋;更在文中写出‚梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘‛，梨花之妹在讲述小屋的来历时，又先说明那是‚十多年前‛发生的事;这就表明了学习雷锋的人甚多，而且经久不衰。

4引导学生分析第五部分(板书：热情赞美结束全篇)。 小说怎样结束全篇?具有什么样的表现力量? 学生回答，教师明确：

是从姑娘和梨花并提、引用诗句结束全篇的。‚这群充满朝气的哈尼小姑娘‛和‚洁白的梨花‛并提，互相辉映，以梨花衬托小姑娘，赞美学习雷锋、照料小屋、帮助路人的小姑娘，宛如洁白的梨花，心灵纯真美好(板书：梨花衬托姑娘心灵纯美)。引用陆游‚驿路梨花处处开‛的诗句结尾, 既照应题目，更表明‚处处‛都有这样美如梨花、助人为乐的小姑娘，学习雷锋之花开遍了神州大地，大大开拓了作品 的境界，深化了作品的主题(板书：引句开拓境界深化主题)。 5.引导学生分析本篇叙述故事、结构篇章的特点和表现 作用。

通过上面的分析可以体会到本篇叙述故事、结构篇章具有什么样的特点和表现力量? 学生回答，教师明确：

本篇不是按事件发生的顺序从解放军盖起、梨花照料小屋写起，顺叙出十多年的时间跨度，而是集中在现在的一个夜晚和早晨，在顺叙‚我们‛宿在小屋的得解饥疲和所见所闻当中，运用两段插叙文字表明过去的盖起和照料小屋。通篇扣住小屋主人是什么人这个故事核心，先设悬念，穿插两个误会，三次深化悬念，最后才彻底解开悬念。从而构成了波澜起伏的故事情节，回环递进的结构形式，突出了赞美青年一代学习雷锋、心灵纯美的主题(板书：故事情节波澜起 伏结构形式回环递进突出主题)。

6.引导学生分析本篇间接描写人物的效果。

本篇中的解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过其他人物的语言写出他们的行动。这运用了什么写人方法?本篇运用这种写人方法收到了什么样的效果? 学生回答，教师明确：

本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于表达作品的主题。

7.引导学生体会本篇标题的特点和作用。 联系作品来体会，本篇标题具有什么特点和作用? 学生回答，教师明确：

本篇标题为‚驿路梨花‛：一语双关，既写小屋外边的自然界的梨花，更写小屋主人梨花姑娘;譬喻恰切，以洁白美丽的梨花喻写出梨花姑娘的鲜明形象、纯美心灵;具有深刻的象征意义，以自然界梨花的美化环境象征出梨花姑娘的帮助路人。 8指定学生朗读课文。

要求缓急轻重得当，读出感情色彩。 布置作业

进一步体会本篇叙述故事、结构篇章的特点和作用。 板书设计 驿路梨花 梨树林中发现小屋 山峦层叠日暮作好铺垫 山陡人稀天晚担心露宿 意外看到梨花产生希望 小屋无灯无人设出悬念 小屋助解饥饿疲劳 屋主专诚热情准备周到 助解旅途饥疲帮助路人 猜测屋主职业深化悬念 老人述说屋主名叫梨花 误认小屋主人再深悬念 说出屋主名字似解悬念 梦见梨花姑娘衷心赞美 梨花之妹说明小屋来历 哈尼姑娘出现再生误会 讲出盖房之人又生悬念 姑娘说明原委解开悬念 热情赞美结束全篇 梨花衬托姑娘心灵纯美 引句开拓境界深化主题 故事情节波澜起伏 结构形式回环递进 突出主题 教后反思：

第四篇：七年级《道德与法治》下册名师教案(部编版)

7.1单音与和声

肖卫东

[教学目标]

知识与技能：

知道个人意愿与集体规则有一致,也有冲突,找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法;明白如何处理集体利益与个人利益的关系,知道坚持集体主义。

过程与方法：

结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体关系的能力。

情感态度与价值观：

初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。 [教学重点]

如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。 [教学难点]

树立大局观念,坚持集体主义。 [教学过程]

一、导入新课

情境一:学校严令穿校服,可是,校服的颜色、款式我实在不喜欢。

情境二:我想带手机上学,可学校不允许。

情境三:学校田径队吸纳我为新队员,可是田径队员每天都要早起训练,太累了,我不想去。

想一想:你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?你是怎样做的?(学生从不同角度思考阐述)

教师总结:我们都知道众人拾柴火焰高,知道团结就是力量,上节课我们也学习了我们与集体之间的关系,可是,正如刚才我们讨论的问题一样,有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候,这时候我们该怎么办呢?我们通过《单音与和声》这节课的学习来找出解决办法。

二、讲授新课

(一)个人意愿与集体规则

1.个人意愿与集体规则的一致与分歧

活动一:材料分析

周日,七(一)班同学组织游山,同学们都很开心、都按规定的时间早早地集合在学校门口,到了景点,老师说可以自由活动一个小时,一个小时以后必须准时在规定地点集合,有一小部分同学想再多逛逛,可另一部分同学不同意,最后决定坚持原计划,一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛了,小玲说:“我们就多逛一会儿吧,反正同学们不会丢下我们自己走的。”于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点,只差小玲、小丽、小文三个人,同学们等不到她们,怕发生什么意外,就焦急地分头去找,40分钟后,终于找到了她们,同学们都怪她们没有集体意识,可她们也很委屈:好不容易来一次,我们不过是想多逛一会儿……

问题:(1)为什么会出现这样的事情?

提示:个人意愿与集体意愿出现了分歧,个人与集体的需要不同。

(2)你怎样看待小玲等人的做法?

提示:一方面,小玲等人有自己的想法,可以理解;但集体有集体的规则,应遵守集体规则。

(3)怎样避免这样的情况出现?

提示:小玲等人应认识到这是集体活动,应该有集体意识;集体也应尽量协调同学们的意愿。

教师讲述:在这个案例中,小玲等人的个人利益与集体利益出现了分歧,其实我们在学校中经常会出现这种分歧,例如课本P63“探究与分享”中所举的例子。

2.化解个人意愿与集体规则的冲突

活动二:探究与分享

良好的秩序是一切美好集体的基础,它的实现有赖于规则的制订和遵守。在哪些情况下,我们必须服从集体的要求和规则?

①上下课的作息时间

②学校运动会的秩序。

③

④

⑤

如果我们不服从这些要求和规则,可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响?

思考:(1)如果不服从这些要求和规则,可能给集体带来什么影响?

提示:无法保证正常的教学秩序,造成局面混乱，集体无法正常运转。

(2)如果不服从这些要求和规则,可能給个人带来什么影响?

提示:个人的学习环境得不到保障,大部分同学的个人意愿无法实现。

(3)个人意愿一定要服从集体规则吗?

提示:换位思考,个人应理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性,我们就可能找到其中的平衡点。

活动三:辩论赛

正方:死守规则最重要,无视规则是胡闹

反方:修改规则最重要,大家满总才是好

(1)学生举于分正反方

(2)辩论时间5分钟

教师讲述:俗话说:众口难调,在很多情况下,因为个人与集体的需要不同，导致个人意思与集体规则出现了分歧和冲突,在这种情况下,个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵。但个人意愿并非总是要屈从于集体规则,当集体规则不合理时,理应不断修改、不所完善,找到个人意愿与集体规则的最优组合。

3.个人利益与集体利益的关系

活动四:案例分析

我们学校每月都有星级班集体评选活动,而这个月的评选结果下来,七年级某班争当星级班集体的美好愿望又一次落空了,很多同学很失望,这时有人说：“我们只要管好自己的事就行了,班级里的事咱们瞎操什么心呀,有班主任和班千部呢!”

问题:你赞同他的观点吗?为什么?

提示:个人利益与集体利益在本质上是一致的，应关心集体利益。

活动五:材料分析

河南淅川移民丰碑共有56座,上面工工整整地刻着河南省南水北调丹江口库区16.5万移民的名字。一行行,一列列,不是简简单单的名字而已,背后是16.5万有血有肉的鲜活的人。为了南水北调,从2009年到2011年,他们拜别祖先,带上一缸家乡水、一捧家乡土,挥别丹江奔赴省内的一个个新地方开始生活。

(1)看了以上材料你有什么感受?

提示:淅川人民把集体利益放在了个人利益之上。

(2)个人利益总是要屈服于集体利益吗?

提示:个人利益与集体利益本质上是一致的,但也有出现冲突的时候,这时应树立大局观念,坚持集体主义。

(二)让和声更美

活动六:合作探究

将学生分成几个小组,结合课本P65相关链接,说说你眼中的集体主义。

教师讲述:坚持集体主义,不是不关注个人利益,而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下,反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

三、课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了个人意愿与集体规则有一致,有分歧,当二者一致时,我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突,这时就需要个人理解集体要求的合理性,反思个人意愿的合理性,发现其中的平衡点,化解冲突。与此同时,个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧,究其根源,个人利益与集体利益本质上常常是一致的,当出现冲突的时候,应树立大局观念,坚持集体主义,这不仅对

一个班集体有重要作用,对建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

四、布置作业

请完成《创新导学·一课一案》本课时作业。

【附] 板书设计

(一)个人意愿与集体规则

1.一致与分歧

2.化解冲突

(二)让和声更美

1.个人利益与集体利益的关系

2.坚持集体主义

第五篇：部编版七年级下册语文《紫藤萝瀑布》教案

17紫藤萝瀑布

一、教材分析：

《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。

二、针对教学的基本内容，确定了教学目标及教学重点难点:

(一)教学目标

1、多形式有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。学习作者抓住景物特征，细致描写景物的方法。学习如何状物，这是一个能力目标，即本课的重点。培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。

2、了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。

3、品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。

(二)教学重点

1、培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。

2、品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。

(三)教学难点

理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。

三、教学程序：

研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序，则是教学成功的关键一环。为求达到事半功倍之效，使学生学有所获，我根据本课教材的特点以及我班学生的实际水平，将本课划分成以下6个环节：

四、教学安排：两课时 第一课时：

(一)导入新课

同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你去细心体会，都会从中得到许多启示，面对不同的景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，他所见所想到的是什么呢?下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。

(二)纠正读音

齐读课文，注意读准下列加粗字的音。

迸溅(bèng jiàn)伶仃(líng dīng)盘虬卧龙(qiú)仙露琼浆(qióng) 酒酿(niàng)

(三)分析第一段

看第1自然段，思考独句成段的作用是什么?

分析讨论后归纳：‚我不由停住了脚步‛说明作者是因为心有所动而止步。‚不由‛在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了?这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文理了悬念伏笔。

(四)学习第二段

齐读第2自然段，然后思考：本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?

本段主要是从花形来描写紫藤萝的。其特点是‚像一条瀑布‛。其中有总写：‚从空中垂下，不见其发端，也不见其终极‛;也有细写：‚紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。‛在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后‚每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗‛的拟人手法，将贬词褒用，更是写出了紫藤萝花的可爱、顽皮，和阳光相映成趣。

(五)学习第三至七段

齐读第3～7自然段。

思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?

本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹却又沉静。作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了‚生死谜，手足情‛的思考。表现出作者对死去的弟弟的怀念，自己的情感还沉浸在思念中。其中作者把花色写得越热闹越繁盛，就越体现出生命的可爱，就如‚一个张满了的小小的帆‛，‚那里装的是什么仙露琼浆‛，这样就把生命的沉淀变成了对人生生与死的思考，更写出自己内心对深层冰的兄弟情的思考，显得越发感人。

(六)学习第

八、九段

齐读第8～9自然段。

思考本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被毁与重生，其目的是什么?

本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。在此作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。

(七)学习第

十、十一段

齐读第10～11自然段。

本段阐明作者从花中领悟的人生意义，是对花形、花色、花香的一个总体提炼和归纳，由景而生情，由情而生志。所以作者说：‚那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。‛这是‚浅紫色的光辉和浅紫色的芳香‛，从这里，作者领悟到了人生的意义，就是无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!所以作者‚不觉加快了脚步‛。这里和文章开头相呼应，从‚不由得停住了脚步‛到‚不觉加快了脚步‛，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。由此我们可以认为，一种对生命的新的认识已进入到他内心深处，他将为这新的生命现去创造更美好的人生。

(八)总结

‚人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’‛这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!

九、课外作业与讲评：

1、文首句‚我不由地停住了脚步 ‛的原因是什么?独句成段这样写有何好处? 明确：‚我不由停住了脚步‛说明紫藤花的美丽，作者是因为心有所动而止步。‚不由‛在这里点了作者从沉思到惊醒到被吸引的过程。那么他为何而沉思，又被什么所吸引了? 这里的独句成段，既是作者内心的反应，又为全文埋了悬念伏笔，引出下文。

2、(1)找出第2—7自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论： A.描写对象是如何变化的? B.描写角度有何变化?

C.描写手法如何?

A.描写对象分别是花瀑、花穗、花朵。 B.描写角度有形象、颜色、神态. C.描写手法有比喻、拟人。

(2)朗读课文第2自然段，然后思考 本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?本段中作者运用了哪些修辞手法? 本段主要是从花形来描写紫藤萝的。

其特点是‚像一条瀑布‛。其中有总写：‚从空中垂下，不见其发端，也不见其终极‛;也有细写：‚紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。‛

在语言上，本段使用了比喻和拟人，尤其是最后‚每一条紫色花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗‛的拟人手法，将贬词褒用， ‚挑逗‛一词是拟人用法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣，和阳光相映成趣。

另外，文章还使用了夸张、排比和借代的修辞手法，细腻生动有趣。

2、(3) 读第3-7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的 热闹写到自己精神的写作思路?

本段主要是描绘了紫藤萝的花色。其特点是热闹、却又沉静。

作者在本段中由花色的热闹的描绘转入到花色的沉淀，沉淀的花在眼前，更在心上流动，流动的花荡涤了自己的焦虑与悲痛，留给自己精神的宁静和生的喜悦。在此作者已经由花写到自己的心，并引入了‚生死谜，手中情‛的思考。

2、(4)在第2—7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线;看看它们有何特点?

‚只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。‛

比喻，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂，隐含生命的绵延长远，显得气势非凡，灿烂辉煌。 ‚只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。‛

拟人，把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态，赋予静景动态， 显得生趣盎然。

‚每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。‛

比喻，将盛开的紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃;又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情的表现。拟人，‚忍俊不禁的笑容‛。

3、 读第8-9自然段，思考：本段从紫藤萝的哪方面进行了描写?其特征是什么?其中作者为何要提到紫藤萝的被与重生，其目的是什么?

本段主要是描绘了花香。其特征是朦胧与长久。作者写到紫藤萝的被毁与重生，其目的是承接上段的生死谜而来的。花树的生死、荣衰暗示着人生的哲理。这就是花和人都会遇到各种各样的不幸，都会面对生与死的痛苦，但同样也显示出生命的无止境。)

‚紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断流着，流着，流向人的心底。 物我交融，既写出一树繁花的壮丽，又抒发愉快欢畅的心情。

4、阅读10—11自然段，讨论回答：这部分的主要内容是什么?表现了作者怎样的人生态度?

本段阐明作者从花中领悟人生意义，对花形、花色、花香进行总体提炼和归纳，由观花而生情，由情而生志。

无论是人生的热烈，还是人生的生死，生命对于万物来说都有着顽强与美好，它是永恒的!

‚不觉加快了脚步‛。这里和文章开头相呼应，从‚不由得停住了脚步‛到‚不觉加快了脚步‛，其实是写出作者思想的一个变化过程，对人生的思索过程，从迷惘、惆怅、痛苦到领悟、宁静、喜悦。 作者在这里由花及人并悟及生命，写出了‚生命的长河无止境‛的主旨。由此，作者在结尾句也表现了自己积极的人生态度。

第二课时

一、通观全文,看看作者对紫藤萝的情感是如何变化的?试在文中找出有关的句子。 1.我不由得停下了脚步。

2.伫立凝望，这一条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过。

它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

3.忽然记起十多年前，曾经遗憾地想这里再看不藤萝萝花了。 4.藤萝又开花了，不断地流着，流着，流向人的心底。 5.我不觉加快了脚步。 A. 本文的行文线索是什么? 人物的情感及心理变化 B. 运用的主要表达方式是什么? 记叙和描写

二、【思考题】

作者以‚紫藤萝瀑布‛为题有何用意?

将花喻为‚瀑‛，形象地表现了花之繁茂、花之流长，隐含了生命的活力与绵延长远。 思考讨论题：文中插叙‚忽然记起十多年前的事‛是否多余?有何作用? 【教师总结】

‚人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’‛这就是生命的意义，我们今天的学生，更要懂得生命的意义，努力学习，去创造更美好的明天!

三、教师导学：

同学们，上一节课我们主要对文章的内容与写作手法进行了探究。今天，我们在从写作手法上对文章内容进行详细的分析。主要学习本文在托物言志和借景抒情的表现手法。 学法指导：

托物言志：就是假托一种事物，赋以某种象征意义，表现作者的思想感情。 写景状物：是托物言志的基础。要求学生认真地观察景物，细腻地描绘景物。

四、合作探究 小组讨论，班内交流：

1、作者主要从哪些方面，按照什么顺序对盛开的紫藤萝瀑布进行描写的?

2、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么?

3、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的?

4、哪些句子可以看出景中有情?请具体分析。

5、本文对景物的描写生动而细致，这源于作者的怎样的功力?这对你又怎样的启示?

五、体验反思 怎样理解：

1、‚那时的说法，花和生活腐化有什么关系。‛? 结合背景，这是极‚左‛的论调

2、‚花和人都会遇到各种各样的不幸，但是，生命的长河是无止境的‛?试结合自己的生活经验谈出自己的感受。

遭遇不幸的时候，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应该面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。

六、课堂反馈

1、

课文中哪些句子能够引起你的情感共鸣?谈出你的体会。

2、

你认为文中哪些景物描写的句子最好，请你仿写几句。

3、学完本文你从作者身上学到了什么?你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

七、拓展延伸(布置作业)

作文训练：写一种对自己有启示性的植物。题目自拟，字数200字。

板书设计

紫藤萝瀑布

花形——犹如瀑布

赏花——如人生的美好热闹

花色——热烈沉静

想花——如人生的生死挫折

花香——朦胧长久

悟花——如生命的永恒意义 教后反思：