民族精华千年古寺

第一篇：民族精华千年古寺

标题之类的：承千年养生智慧,萃取五谷膳食精华 。 天

标题之类的：承千年养生智慧，萃取五谷膳食精华 。 天然食材，科学搭配，细化营养，健康美味

一. 公司介绍

1. 山东谷韵食品有限公司是国内最大的五谷杂粮等食品原料生产加工厂家之一

2000年建厂投入生产，所有原料均采自原料厡地，确保地道品质 药食同源的中药材无硫无添加，公司拥有先进的异物检测设备，全自动封口设备，低温杀菌设备等，经过化验室反复试验才能出厂，精益求精，保证质量无忧，经过多年的发展和对市场的了解，公司进一步的加大了生产项目，根据市场的需求，投入了五谷、养生食材的原料生产，并取得了很好的业绩，目前谷韵食品根据客户需要，面向全国范围进行五谷磨房、五谷磨坊、五谷养生坊以及食疗养生坊的火爆招商加盟中!

2. 公司产品有延年益寿营养膳食组合、益胃养血营养膳食组合、纤体瘦身营养

组合、健脑安神营养膳食组合、抑制三高营养膳食组合、清热排毒营养组合、儿童营养膳食组合、养肝明目营养膳食组合、吉祥如意固元膏组合、花草养生茶有：养肝明目茶、润肠通便茶、罗布麻降压茶、纤体瘦身茶、胖大海冰茶、参花减肥茶、排毒养颜茶、清热去火茶、安神补脑茶、葛花解酒茶、润肺止咳茶、消食健胃茶、降脂降糖茶等几十种组合供客户选择。

二、行业由来 前景和市场潜力

《周礼》上的五谷，是指黍、稷、菽、麦、稻。黍指玉米，也包括黄米，稷指粟，菽指豆类。现代所说的五谷泛指谷类和豆类，如米、谷、麦、豆类等五谷杂粮。我们把居民日常吃的米、面粉称作细粮，把玉米(面)、小米、高粱、豆类和薯类等称作粗杂粮。粗杂粮中微量元素和维生素特别丰富，玉米、薯类等粗杂粮含有较多的膳食纤维。营养学家认为，每周至少吃3次粗粮，会对健康有所帮助，也使人的肠胃更健康，食欲更强。我们知道，不同品种的粮食其营养价值也不尽相同，其中，粗粮含有丰富的营养素。如燕麦富含蛋白质;小米富含色氨酸、胡萝卜素;豆类富含优质蛋白;高粱富含脂肪酸及丰富的铁;薯类含胡萝卜素和维生素C。粗粮还具有一定的医疗价值。如玉米被公认为是世界上的“黄金作物”，其纤维素比精米、精面粉高4～10倍。纤维素可加速肠部蠕动，降低胆固醇吸收，预防冠心病;绿豆味甘性寒，有利尿消肿、中和解毒和清凉解渴的作用;谷类蛋白质缺赖氨酸，而豆类蛋白质缺蛋氨酸，谷豆混合，蛋白互补，营养翻番。新鲜的糙米比精米对健康更为有利，因粮食加工得愈精，维生素、蛋白质、纤维素损失愈多。粗粮中的膳食纤维虽然不能被人体消化利用，但能通肠化气，促进食物残渣尽早排出体外。粗粮还有减肥之功效，如玉米含有大量镁，镁可加强肠壁蠕动，促进机体废物的排泄，对于减肥非常有利。玉米成熟时的花穗(玉米须)有利尿作用，也对减肥有利。我们可以把鲜玉米煮汤当茶饮，也可把玉米面制作成玉米糕、玉米饼等。

五谷含的营养成分主要是碳水化合物，其次是植物蛋白质，脂肪含量不高。古代医家们认为五谷能养五脏之真气。古人强调“为养”的基本原则也就是“精细搭配，杂食五谷”。1997年中国营养学会通过了《中国居民膳食指南》第一条就是“食物多样，谷类为主”，它强调人们日常所必需能量和蛋白质应主要由粮食供给，粮食是摄取营养素的主体和根本。 随着经济的发展，科技的进步，人们的生活水平是提高了，但是相应的，也带来了很多负面效应。网上流传着一个调侃小段子：我们每天吃着地沟油油条， 1

吃着苏丹红鸭蛋，喝着三聚氰氨奶，品着香精崂山茶，哈着甲醇勾兑酒，冰镇敌敌畏掺水散啤，炒盘瘦肉精猪肉炒毒韭菜，来份人造鸡蛋炒膨大西红柿，拌盘注胶牛肉，烧条避孕药鱼，醋溜盘尿素豆芽，家常石膏豆腐，辣海水晶噶喇，煮盘双氧水立虾，蒸盆针眼石甲红，酒后来份石蜡翻新陈米饭，吃个增白剂加吊白块和硫磺的白馒头或者吃个掺了卫生纸的王哥庄大馒头，饭后再抽根高价高汞烟。虽然有点夸张，但是也反映了当前社会对人类生活带来的危机，装修带来的室内有害气体超标，很多不良餐馆用地沟油做菜，苏丹红鸭蛋，三聚氰胺毒牛奶，含激素、药残留严重超标的肉类，蔬菜。病从口入，尤其是现在食品的卫生情况令人担忧。通过食用五谷籽仁和一些药食同源的中药材，就能达到调理身体、排毒，辅助乃至治疗疾病的效果。人们的消费水平提高、健康意识也在不断提高，现代社会，人们崇尚返璞归真，酒店餐馆里，玉米羹，红薯饭，已经成为客户必点的一道菜，电视台报纸周刊关于养生的报道屡见不鲜、超市商场五谷杂粮销量不断增加、每家每户厨房里都会有一本五谷养生的书刊。这足以说明五谷养生的概念深入人心，越来越被人们重视，中医说：要补不如食补，西医说： 食物是最好的药，五谷食疗养生已经成为一个新的潮流，把老祖宗经过上千年文化积淀下来的食疗养生配方和理念重新挖掘、锤炼，造就一个全新的食疗养生市场!人类饮食应该是回归自然，选择天然无公害的食物才是正确健康的。我们倡导正确健康的饮食文化，让我们把健康的理念通过产品让顾客感受到，带到千家万户。谷韵一经上市，凭借着来自原生态基地的天然食材，专业的研发团队 科学的养生配方 低温烘培的营养零流失技术100余种产品以及组合产品的优势满足了14亿不同层次不同体质人群的食疗养生需求，蕴藏着无尽宝藏„„„

三 、产品展示

1 组合图片

2 单品图片

四，公司优势大优势成就好项目 赚钱绝不手软

1品质保证公司常年在各大原料产地如焦作，兰州，邳州，吉林黑龙江等地

与种植户签约收购 确保品质地道，中药无硫无添加 安全

2 设备先进拥有先进的异物检测设备，全自动封口设备，低温杀菌设备等，

经过化验室反复试验才能出厂，精益求精，保证质量无忧

3 实力雄厚余年的生产管理经验，强大的后援团队 让加盟者无后顾之忧， 4 专业专注专业、实效的研发队伍，不定期根据客户体质、顾客食用反馈实

时更新配方推出贴合市场需求的新口味产品， 专注养生，专业

服务，永保领先

5 全程扶持公司免费提供全程终生制保姆式服务、指导、培训，跟踪指导支

持：量身制定开业方案，提供专业运营设计方案，专家督导评估，

强大后续支持!细节到位引领成功!强力培训计划：对加盟店进行

全面系统的培训，囊括店铺技术、经营的方方面面。产品研发支持：

强力研发新产品，通过产品差别化，提高核心竞争力，领先竞争对

手。管理运营支持：总部专业人员远程服务有效地提高工作效率。

让加盟者加盟一家成功一家。

6 优惠返利享受公司统一代理经销优惠和返利政策支持，代理商可享受区域

垄断销售权和品牌使用权，优先供货;你只需要数钱这么简单!

四、客户担忧问答

1 配方效果怎么样?根据客户反馈 一般半个月就有效果 最好的效果在一周

就见效 我们配方都是营养专家专业研发的

2 自己不会好学吗? 很简单 入门我们都有培训 首先会根据人的体质来培

训 加盟者加盟后 根据我们提供的配方进行调配就可以

3 生意好不好做? 目前市场上养生类的算是又很大一部分空缺，人们也越来

越重视养生食疗，加盟者做的一般的月营业额在两三万，

好的一月六七万营业额

4压货怎么办?

5一个店面打给需要多少钱 ?

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谷韵五谷加盟流程：

1、项目咨询：通过电话、传真、网上留言等方式向总部初步了解项目信息。也可以到公司

考察

2、签订合同：双方确认项目考察结果没有异议，正式签订合同。

3、缴纳费用：加盟者向总部交纳相关的加盟费用。

4、总部培训：总部安排加盟者进行产品技术培训，管理培训，营销指导等。

5、店面装修：总部向加盟者提供装修指导和设计指导。

6、货物配送：物料配送，总部提供店面材料，比如磨粉机、电子称、宣传材料、大小包装

袋、工装，营销方案。

7、正式营业：总部持续关注加盟者的经营情况，全程免费给予加盟者经营指导与帮助。

第二篇：语文古寺词汇总

【语文】古代诗词名句分类汇总，这样学古诗鉴赏想不拿高分都难!

在初中阶段，我们会接触到很多的古代诗词，在考试的时候我们还会考到古诗鉴赏，还要写作文。如果能把学到的这些古代诗词加以分类，那么离散的知识点也就成了框架，在遇到诗歌鉴赏的时候也就不用怕了，在写作文的时候也就能随时“掏出”准备好的诗词来让文采飞扬。但是其实啊，还是希望你能自己动手做整理，因为这样你记的更牢~下面是一些常见的诗句分类，大家可以作为参考。

一、天地山水

1.雄鸡一唱天下白。——唐.李贺《致酒行》

2.野旷天低树,江清月近人。——唐.孟浩然《宿建德江》 3.野旷沙岸净,天高秋月明。——(南朝宋)谢灵运《初去郡》

4.天苍苍,野茫茫，风吹草低见牛羊。——(北齐)北朝民歌《敕勒歌》 5.一夫当关，万夫莫开——唐.李白《蜀道难》

6.青山看不厌，流水趣何长。——唐.钱起《陪考功王员外城东池亭宴》 7.江作青罗带，山如碧玉簪。——唐.韩愈《送桂州严大夫同用南字》 8.青山遮不住，毕竟东流去--宋.辛弃疾《菩萨蛮。书江西造口壁》 9.会当凌绝顶，一览众山小。——唐.杜甫《望岳》 10. 江流天地外，山色有无中。——唐.王维《汉江临泛》

11.云来山更佳，云去山如画，山因云晦明，云共山高下。——元.张养浩《双调雁儿落兼得胜令》

12.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。——唐.李白《望天门山》 13.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。。——宋.苏轼《题西林壁》 14.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——宋.陆游《游山西村》 15.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。——宋.王安石《书湖阴先生壁》 16.余霞散成绮，澄江静如练。——(南朝)齐.谢眺《晚登三山还望京邑》 17.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——唐.孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 18.黄河之水天上来，奔流到海不复回。——唐.李白《将进酒》 19.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——唐.李白《望庐山瀑布》 20.孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。——唐.李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

21.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。——宋.苏轼《饮湖上初晴后雨》

二、日月风雨

1.峥嵘赤云西，日脚下平地。——唐.杜甫《羌村三首》 2.夕阳无限好，只是近黄昏。——唐.李商隐《乐原游》 3.暮霭生深树，斜阳下小楼。——唐.杜牧《题扬州禅智寺》 4.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——唐.白居易《暮江吟》 5.明月几时有?把酒问青天。——宋.苏轼《水调歌头》 6.海上生明月，天涯共此时。——唐.张九龄《望月怀远》 7.明月却多情，随人处处行。——宋.张先《菩萨蛮》 8.明月照高楼，流光正徘徊。——三国.魏.曹植《怨歌行》 9.照之有余辉，揽之不盈手。——晋.陆机《拟明月何皎皎》 10.月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐朝.王维《鸟鸣涧》 11.月光如水水如天。——唐.赵嘏《江楼感旧》

12.人攀明月不可得，月行却与人相随。——唐.李白《把酒问月》 13.暮雨不来春不去，花满地月朦胧。——宋.贺铸《江城子》 14.山风吹空林，飒飒如有人。——唐.岑参《暮秋山行》

15.好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。——唐.杜甫《春夜喜雨》

16.细雨鱼儿出，微风燕子斜。——唐.杜甫《水槛遣心二首》 17.微雨池塘见，好风襟袖知。——唐朝.杜牧《秋思》 18.山雨欲来风满楼。——唐.许浑《咸阳城西楼晚眺》

19.细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。——唐朝.刘长卿《别严士元》 20.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——宋.苏轼《元月廿七日望湖楼醉书》

21.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。——唐.李贺《雁门太守行》 22.柴门闻犬吠，风雪夜归人。——唐.刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》 23.春雪满空来，触处似花开。不知园内树，若个是真梅。——唐.东方虬《春雪》

24.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——唐朝.李白《北风行》 25.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐朝.岑参《白雪歌送武判官归京》

三、花草虫鸟

1.到处皆诗境，随时有物华。——宋.张道洽《岭梅》 2.春城无处不飞花。——唐朝.韩鸿《寒食》

3.折得一枝香在手，人间应未有。——宋.王安石《甘露歌》 4.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。——宋.宋祁《玉楼春》 5.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——宋.叶绍翁《游园不值》 6.等闲识得东风面，万紫千红总是春。——宋.朱熹《春日》 7.晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵。——唐.刘禹锡《秋词》 8.浓绿万枝红一点，动人春色不须多。——宋.王安石《咏石榴花》 9.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。——宋.陆游《临安春雨初霁》 10.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。——宋.林逋《山园小梅》 11.城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。——宋.辛弃疾《鹧鸪天。代人赋》 12.春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。——宋.晏殊《踏莎行》 13.阳春二三月，草与水同色。——晋.乐府古辞《孟珠》 14.江南二月多芳草，春在蒙蒙细雨中。——宋.释仲殊《绝句》 15.穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——唐.杜甫《曲江二首》 16.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——宋.晏殊《浣溪沙》 17.不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——唐朝.元稹《菊花》 18.林间新绿一重重，小蕾深藏数点红。——金.元好问《同儿辈赋未开海棠》

19.春风又绿江南岸，明月何时照我还?。——宋.王安石《泊船瓜洲》 20.江南可采莲，莲叶何田田!。——汉乐府民歌《江南》

21.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。——唐.白居易《钱塘湖春行》 22.叶上初阳乾宿雨，水面清圆，一一风荷举。——宋.周邦彦《苏幕遮》 23.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——唐.贺知章《咏柳》 24.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——唐.杜牧《山行》 25.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。——南朝.梁.王籍《入若耶溪》 26.江碧鸟逾白，山青花欲然。——唐.杜甫《绝句二首》

27.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——唐.韩愈《初春小雨》

四.时令节日

1.海日生残夜，江春入旧年。——唐.王湾《次北固山下》 2.腊后花期知渐近，寒梅已作东风信。——宋.晏殊《蝶恋花》 3.池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝.宋.谢灵运《登池上楼》 4.东风夜放花千树，更吹落，星如雨。——宋.辛弃疾《青玉案》 5.千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——唐.杜牧《江南春绝句》 6.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——唐.杜甫《登高》 7.燕子来时新社，梨花落后清明。——宋.晏殊《破阵子》 8.最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。——清.赵翼《野步》 9.有时三点两点雨，到处十枝五枝花。——唐.李山甫《寒食二首》 10.更能销几番风雨，匆匆春又归去。——宋.辛弃疾《摸鱼儿》 11.试问卷帘人，却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。——宋.李清照《如梦令》

12.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——宋.赵师秀《有约》

13.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。——唐.杜牧《秋夕》

14.秋风吹渭水，落叶满长安。——唐朝.贾岛《忆江上吴处士》 15.树树皆秋色，山山唯落晖。——唐.王绩《野望》

16.一年好景君须记，最是橙黄桔绿时。——宋.苏轼《赠刘景文》

五.爱国忧民

1.但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。——明.于谦《咏煤炭》 2.但得众生皆得饱，不辞羸病臣残阳。——宋.李纲《病牛》 3.捐躯赴国难，视死忽如归。——三国.魏.曹植《白马篇》 4.身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。——战国.楚.屈原《国殇》 5.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐.王昌龄《出塞》 6.商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。——唐.杜牧《泊秦淮》 7.愿得此身长报国，.何须生入玉门关。——唐.戴叔伦《塞上曲二首》 8.臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——宋.文天祥《扬子江》 9.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。——宋.文天祥《过零丁洋》 10.月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。——宋.杨万里《竹枝词》 11.死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。——宋.陆游《示儿》

12.遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——宋.陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

13.楚虽三户能抗秦，岂有堂堂中国空无人。——宋.陆游《金错刀行》 14.胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉。——宋.郑思肖《二砺》 15.长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——战国.楚.屈原《离骚》 16.白骨露于野，千里无鸡鸣。——三国.曹操《蒿里行》 17.可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。——唐.陈陶《陇西行》 18.穷年忧黎元，叹息肠内热。——唐.杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 19.朱门酒肉臭，路有冻死骨。——唐.杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》 20.烽火连三月，家书抵万金。——唐.杜甫《春望》 21.医得眼前疮，剜却心头肉。——唐，聂夷中《咏田家》

22.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。——唐.杜甫《茅屋为秋风所破歌》

六.述志抒怀

1.与天地兮比寿,与日月兮齐光。——战国.楚.屈原《涉江》 2.路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——战国.屈原.《离骚》 3.举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。——战国.屈原《渔夫》 4.亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》

5.老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。——三国.魏.曹操《龟虽寿》 6.健儿须快马,快马须健儿。——北朝民歌.《折杨柳歌辞》 7.刑天舞干戚,猛志固常在。——晋.陶渊明《读山海经十三首》 8.直如朱丝绳,清如玉壶冰。——南朝.宋.鲍照《代白头吟》 9.疾风知劲草,板荡识诚臣。——唐.李世民《赐萧禹》

10.愿君学长松,慎勿作桃李。——唐.李白《赠韦侍御黄活裳二首》 11.时穷节乃现,一一垂丹青。——宋.文天祥《正气歌》

12.生当作人杰,死亦为鬼雄。——宋.李清照《绝句》(《乌江》) 13.长安何处在,只在马蹄下。——唐.岑参《忆长安曲二章寄庞催》 14.莫道桑榆晚,微霞尚满天。——唐.刘禹锡《酬乐天咏志见示》 15.大道如青天,我独不得出。——唐.李白《行路难》

16.浊酒难销忧国泪,救时应仗出群才。——清.秋瑾《黄海舟中日人索句并见日俄战争地图》

17.落红不是无情物,化作春泥更护花——清.龚自珍《己亥杂诗》 18.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。——唐.李白《行路难》 19.天生我材必有用,千金散尽还复来。——唐.李白《将进酒》

20.安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。——唐.李白《梦游天姥吟留别》 21.新松恨不高千尺,恶竹应须斩万竿。——唐.杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公》

22.千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金。——唐.刘禹锡《浪淘沙》 23.时人莫小池中水,浅处不妨有卧龙。——唐.窦庠《醉中赠符载》 24.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。——宋.郑思肖《画菊》

25.立志欲坚不欲锐,成功在久不在速。——宋.张孝祥《论治体札子.甲申二月九日》

26.人生自古谁无死,留取丹心照汗青。——宋.文天祥《过零丁洋》

七.乡思离情

1.昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。——《诗经.小雅.采薇》 2.悲歌可以当泣,远望可以当归。——汉乐府民歌《悲歌》 3.胡马依北风,越鸟巢南枝。——汉.古诗十九首《行行重行行》 4.但愿人长久,千里共婵娟。——宋.苏轼《水调歌头》

5.近乡情更怯,不敢问来人。——唐.宋之问《度大庾岭》

6.君自故乡来,应知故乡事.来日绮窗前,寒梅着花未?——唐.王维《杂诗三首》

7.独上江楼思渺然,月光如水水如天.同来望月人何在?风景依稀似去年。——唐.赵瑕《江楼感怀》

8.故乡何处是,忘了除非醉。——宋.李清照《菩萨蛮》 9.桃李春风一杯酒,江湖夜雨十年灯。——宋.黄庭坚《寄黄几复》 10.今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。——唐.王建《十五日夜望月寄杜郎中》

11.逢人渐觉乡音异,却恨莺声似故山。——唐.司空图《漫书五首》 12.唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。——唐.贺知章《回乡偶书二首》 13.门外若无南北路,人间应免别离愁。——唐.杜牧《赠别》 14.露从今夜白,月是故乡明。——唐.杜甫《月夜忆舍弟》 15.蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。——唐.杜牧《赠别》 16.相去日已远,衣带日已缓。——汉.《古诗十九首.行行重行行》 17.人归落雁后,思发在花前。——隋.薛道衡《人日思归》 18.离恨恰如春草,更行更远还生。——南唐.李煜《清平乐》

19.剪不断,理还乱,是离愁.别是一般滋味在心头。——李煜《相见欢》 20.别时容易见时难,流水落花春去也,天上人间。——李煜《浪淘沙》 21.人生不相见,动如参与商。——唐.杜甫《赠卫八处士》 22.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。——唐.王维《渭城曲》 23.莫愁前路无知己,天下谁人不识君。——唐.高适《别董大》 24.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》

25.去年花里逢君别,今日花开已一年。——唐.韦应物《寄李儋元锡》 26.相见时难别亦难,东风无力百花残。——唐.李商隐《无题》

八.愁恨悲欢

1.战战兢兢,如临深渊,如履薄冰。——《诗经.小雅.小雯》

2.前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下。——唐.陈子昂《登幽州台歌》

3.白发三千丈,缘愁似个长。——唐.李白《秋浦歌》 4.冠盖满京华,斯人独憔悴。——唐.杜甫《梦李白》

5.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡——唐.杜甫《闻官军收河南河北》 6.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。——南唐.李煜《虞美人》 7.抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。——唐.李白《宣州谢眺楼做官别校书叔云》

8.十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。——唐.杜牧《遣怀》 9.苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳。——唐.秦韬玉《贫女》 10.此情可待成追忆,只是当时已惘然。——唐.李商隐《锦瑟》 11.天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。——唐.白居易《长恨歌》 12.别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。——唐.白居易《琵琶行》 13.出师一表真名世,千载谁堪伯仲间。——宋.陆游《书愤》 14.羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。——唐.王之焕《凉州词》 15.莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。——宋.李清照《醉花阴》 16.寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。——宋.李清照《声声慢》 17.此情无计可消除,才下眉头,却上心头。——宋.李清照《一剪梅》 18.春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。——唐.孟郊《登科后》

19.人到愁来无处会,不关情处总伤心。——宋.黄庭坚《和陈君仪读太真外传》

20.悄立市桥人不识,一星如月看多时。——清.黄仲则《癸已除夕偶成》 21.今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。——唐.白居易《琵琶行》

九.学问成才

1.如切如磋,如琢如磨。——《诗经.卫风.淇奥》

2.学非探其花,要自拨其根。——唐.杜牧《留诲曹师等诗》 3.我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。——清.龚自珍《己亥杂诗》 4.试玉要烧三日满,辨材须待七年期。——唐.白居易《放言》 5.少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。——唐.杜荀鹤

6.古人学问无遗力,少壮工夫老始成。——宋.陆游《冬夜读书示子聿》 7.故书不厌百回读,熟读深思子自知。——宋.苏轼《送安惊落第诗》 8.问渠那得清如许,为有源头活水来。——宋.朱熹《观书有感》

9.百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府民歌《长歌行》

10.志士惜日短,愁人知夜长。——晋.傅玄《杂诗》

11.盛年不重来,一日难再晨.及时当勉励,岁月不待人。——晋.陶渊明《杂诗》

12.青春须早为,岂能长少年。——唐.孟郊《劝学》

13.世上岂无千里马,人中难得九方皋。——宋.黄庭坚《过平舆怀李子先时在并州》 14.逢事独为贵,历代非无才。——唐.陈子昂《郭槐》

15.黄金无足色,白璧有微瑕.求人不求备,妾原老君家。——宋.戴复古《寄兴二首》

16.南山栋梁益稀少,爱材养育谁复议。——唐.柳宗元《行路难》

十.事理哲理

1.它山之石,可以攻玉——《诗经.鹤鸣》

2.瓜田不纳履,李下不正冠。——汉乐府民歌《君子行》

3.城中好高髻,四方高一尺。——汉乐府民歌《城中谣》 4.何意百炼钢,化为绕指柔。——晋.刘琨《重赠卢谌》 5.江山代有才人出,各领风骚数百年。——清.赵翼《论诗》 6.人事有代谢,往事成古今。——唐.孟浩然《与诸子登岘山》

7.草木本无意,荣枯自有时。——唐.孟浩然《江上寄山阴崔少府国辅》 8.苍龙日暮还行雨,老树春深更著花。——明.顾炎武《又酬傅处士次韵》 9.蚍蜉撼大树,可笑不自量。——唐.韩愈《调张籍》

10.挽弓当挽强,用箭当用长.射人先射马,擒贼先擒王。——唐.杜甫《前出塞九首》

11.物情无巨细,自适固其常。——唐.杜甫《夏夜叹》 12.春花无数,毕竟何如秋实。——宋.陈亮《三都乐》 13.功高成怨府,权盛是危机。——宋.王迈《读渡江诸将传》

14.古来青史谁不见,今见功名胜古人。——唐.岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》

15.年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。——唐.刘希夷《代悲白头翁》 16.寅父犹能畏后生,丈夫未可轻少年。——唐.李白《上李邕》 17.假金方用真金镀,若是真金不镀金。——唐.李绅《答章孝标》 18.沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。——唐.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

19.请君莫奏前朝曲,听唱新翻杨柳枝。——唐.刘禹锡《杨柳枝词》 20.芳林新叶催陈叶,流水前波让后波。——唐.刘禹锡《乐天见示伤微之敦诗晦叔三君子皆有深分因成是诗以寄》

21.尔曹身为名俱灭,不废江河万古流。——唐.杜甫《戏为六绝句》 22.只看后浪催前浪,当悟新人胜旧人。——宋.释文向《过苕溪》 23.不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层。——宋.王安石《登飞来峰》 24.不识庐山真面目,只缘身在此山中。——宋.苏轼《题西林壁》 25.不是一番梅彻骨,怎得梅花扑鼻香。——元.高明《琵琶记》

26.纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。——宋.陆游《冬夜读书示子聿》 27.近水楼台先得月,向阳花木易为春。——宋.苏麟《断句》

28.人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西。——宋.苏轼《和子由渑池怀旧》

29.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。——宋.苏轼《水调歌头》 30.一湾死水全无浪,也有春风摆动时。——元.戴善夫《陶学士醉写风光好杂剧》

31.从来好事天生俭,自古瓜儿苦后甜。——元.白朴《阳春曲·题情》

在诗歌中陶冶情操和对于韵律的掌握，能让你在写作文的时候如有神助。

第三篇：李时珍夜宿古寺

《李时珍夜宿古寺》教学设计

固隆中心学校 王海芳

【学习目标】

知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：抓住重点语段，品词析句，结合想象，体会李时珍为修订好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。

情感态度价值观：学习李时珍不怕吃苦、为民造福的可贵精神和严谨认真的踏实作风。 【学习重难点】

感受李时珍外出访药的各种“苦”，体会李时珍认真严谨工作的精神，感受他为民造福的伟大精神。

【学习过程】

一、复习导入。

1、直板课题，齐读课题。

2、齐读词语。

二、精读课文。

1、在学习课文之前，我们先了解一下李时珍的作品《本草纲目》。(课件出示《本草纲目》的资料)

2、李时珍为什么要花将近30年的时间修订《本草纲目》呢?请在文中找出相关句子。(大声朗读)

重点句出示：我们修订好《本草纲目》，万民得福，吃点苦也是值得的。

3、思考：

李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦?他是个怎样的人? (1)自己快速默读课文，在文中画出相关语句，用心读一读，也可在感受深刻的地方简单写体会。

(2)个人有了答案后在小组内交流。

三、深入感受不怕吃苦。

(一)预设一：“行”得苦

(课件出示第一自然段、“嗯，长年累月地奔波……”)

1、你对哪个词体会最深?

长年——有多少年 累月——这次在外奔波了多少个月?

2、他们都经过了哪些地方?

他们走遍安徽、河南、湖北，其实还有江苏、江西。

3、不这样奔波行吗?(珍贵的药材常常生长在人迹罕至的山林之中)。

想象填空：他们长年累月地奔波，走的都是(荆棘遍布)的小路，走的都是(无人问津)的荒野，走的都是(虎狼出没)的山林。

这样长年累月地奔波在我们眼里是多么辛苦啊，但是这一行几万里在李时珍看来又是多么值得啊!一起读：嗯，长年……

你还从哪儿读到了这份辛苦?

(二)预设二：“住”得苦

(课件出示第四自然段)我们一起来读读这段话，

2 (1)这是个怎样的地方 ?用文中的语言就是——这是座破败的古寺

(2)你是从哪儿读出来的?“到处是灰尘、” “厚厚的蜘蛛网” “断垣残壁上长满青苔”是怎样的墙壁?

(3)古寺为什么会如此破败呢?

①这里很久没有人住过了，这是座被荒凉的古寺，请你读“只见里面……”

②这里很久没有人路过了，这是座被废弃的古寺，请你读“只见里面……”

(4)寺外

寺内破旧不堪，那么寺外呢?(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。) ①请同学们读一读这段话，说说你有什么感觉? ②读出感受

③是的，如果我们在荒郊野外的古寺里，唯一能引起我们注意的就是由山风呼啸和猫头鹰尖叫所带来的恐怖气氛。你敢在这里住吗?这里的条件艰苦吗?

④.出示：李时珍和庞宪住在这里，陪伴他们的是 ，是 ，是 ，是 。在这里，没有 ，没有 ，没有 。

(5)但是来到这样破败的古寺中，李时珍却对庞宪说“我们就在这里住一夜吧。”从中你体会到了什么?——李时珍不怕艰苦。(不怕苦)此时他的心中只有修订《本草》这件事。

3 他们师徒二人受的苦何止是住破寺啊!住在破庙里，确实比家里苦多了。但李时珍却想：……(引读)

(三)预设三：“吃”得苦

(1)继续读课文，你还读出他们吃了哪些苦?(出示第五自然段) (2)(课文哪句话写了饥餐渴饮呢)出示“……一边啃干粮，一边喝水”

(3)平时你吃什么东西要啃?——鸡腿、肉骨头、羊腿、甘蔗 让人听了垂涎欲滴。“干粮”啃过吗?为什么也要用啃的?——是啊因为很硬。

(4)同学们也许干粮你没啃过，泉水喝得也不多，但是如果一顿饭只有一碗生硬的米饭和一杯白开水，你吃得进吗?

(5)是啊，这难啃的干粮实在难以下咽，(文中有一个词是形容他们吃与喝的情况的，你知道吗?)李时珍长年累月，在外奔波过着的就是饥餐渴饮，饥不择食的日子。

(四)预设四：工作苦

李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天寻访所得记下来吧.” 庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。

(五)预设五：想像体会各种苦。

同学们，除了文中讲到的辛苦，李时珍还会经历哪些辛苦呢?(衣物苦)长途跋涉，要被厚重的的书籍，无法带更多的衣物，脏了没法及时更换，天气冷了无法御寒。

(六)想象填空：体会李时珍不怕吃苦、为民造福的精神。

1、这天他们忙着赶路，又一次错过了客店，师徒二人只能在路旁的雨棚里过夜了，他想:

2、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：

3、岁月不饶人，50岁了，天天就水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想:

4、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起母亲、妻子和儿女，他想:

(七)“笑”中感悟“以苦为乐”。

这么多的辛苦，李时珍却不叫苦，还笑问：“庞宪，觉得苦吗?” 从以上的“笑”，你读出了什么?——不怕吃苦，以苦为乐 (老师想和大家合作读他们师徒的对话，同学们读李时珍的话，感受李时珍以苦为乐的精神，老师读庞宪的话。)

古人说，50岁是知天命的年龄了，要知道在古代50岁的人多数已经儿孙满堂，在家里享清福了。而李时珍却坚持在外奔波研究药材。

1、 这一切都是为了什么?我们一起来读李时珍的这段话?

2、你觉得万民会得到哪些福?

(补充资料)据史料记载，李时珍曾经到过太医院，曾经做过御医，但是他并不愿只过着锦衣玉食、庸碌无为的生活，他行万里路、尝遍百草为的就是百姓没有疾病缠身、没有瘟疫困扰，为了老百姓过上健康、安生的日子，李时珍(板书)他不怕吃苦。

让我们再读一读他的肺腑之言。(课件：嗯，长年累月……)

3、同学们，可能你们会不明白了，就是这样的一本书，怎么就能让万民得福呢?(可能同学们还不知道，在李时珍修订《本草纲目》之前，以往的本草书中有不少错误，而且有不少用药经验已不切实际，特别是其中的一些毒性药品，竟被认为长久服用可以延年益寿。想一想，病人如果按照这些错误的药方服药，可能会——?(指名说)李时珍经过实地考察，修改了原书中的多处错误，不正是让万民得福了吗?

四、感悟李时珍的严谨认真

1、请同学们认真地读读课文的8 —13小节，画出最令你感动的地方，好好读一读，说说自己的体会。

2、引导交流：哪些地方最令你感动?说说你的体会。

重点体会：它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区别它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑;鹅肠草，生嚼无涎……

(1)李时珍在无法识别“鸡肠草”和“鹅肠草”的时候他是怎么做的?

同学们，是药三分毒，品尝草药可能有生命危险。李时珍喝曼佗罗的汤，几乎失去了知觉;尝试大豆能解毒，几乎断送了性命。作为一代名医，他知不知道危险?那他为什么还要亲自去品尝草药呢?

(2)为了辨明一些药物的药性，李时珍常常冒着生命危险用亲口品尝的方法来鉴别。你们认为他这样做值得吗?

(3)那，李时珍是怎么看待自己的行为的呢?

6 是的，他曾经对他的儿子说：“不通过亲自尝试，怎么能验证药性?你多冒了一回险，就可以免去许多病人再冒一回险。”同学们，听到这儿，你对李时珍又有哪些新的认识?

(4) 让我们带着这样的认真读读这段文字。(生齐读)

3、引读：同学们，这时候夜已经深了，李时珍还在记呀记，我们仿佛听到——(寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着)，而圆盘似的月亮——(慢慢移到了当空。)让我们闭起眼睛，静静地想象——(语速渐缓)，配乐，教师深情朗诵：

(夜深了，荒凉的破庙里，灯光微弱，一位白发苍苍的老人正在专心地记着药材。他似乎忘记了拄着拐杖蹒跚地登山，忘记了渴了喝泉水、饿了啃干粮，忘记了掉下悬崖险些被摔得粉身碎骨，忘记了品尝毒草时失去了知觉，心中只有一个念头：修好《本草纲目》，万民得福。)

五、课堂练笔。

1、同学们，当我们手捧着这本倾注李时珍30年心血的《本草纲目》时，心中一定有很多很多话要说。请你们拿出笔来写一写。

2、学生练笔。班级交流。

六、总结全文。

1、我们一起来看看世人对他的高度评价吧!(指名读)

(1)世界科技史权威李约瑟如此评价：“毫无疑问，明代最伟大的科学成就，是李时珍那部在本草书中登峰造极的著作《本草纲目》。”

(2)著名科学家、文学家郭沫若称李时珍是“医中之圣”。

2、让我们永远记住这位不怕吃苦，工作严谨认真的药物学家——(李时珍);记住修订《本草纲目》这本百科全书的伟大作家——(李时珍)。

最后，老师送给你们两句名言，一起读! 自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。 【板书设计】

17、李时珍夜宿古寺

不怕吃苦

李时珍 为民造福

严谨认真

第四篇：李时珍夜宿古寺

《李时珍夜宿古寺》第一课时教学设计

教学目标：

1、本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解“饥餐渴饮、晓行夜宿、长年累月、断垣残壁”等词。

2、能正确、流利地朗读课文、相应介绍李时珍及《本草纲目》，理清课文脉络，概括段落大意。 重点难点：

重点：学习字词，通读课文，理解文中生词的意思。 难点：理清课文脉络，概括段落大意。 课前准备：

搜集有关李时珍和《本草纲目》的资料;教学ppt 教学过程：

一、布置要求，引导预学

1、读课文，完成下列任务。 ⑴ 标好小节。 ⑵ 画出生字词。

⑶ 把课文读正确、读流利。

2、读准字音，看清字形，理解词义。

饥餐渴饮

晓行夜宿

断壁残垣

若有所悟

端详

3、初步了解课文内容

二、预习反馈，诊断查学

1、导入

(1)今天我们来介绍交流一个人与一本书的故事：板书：李时珍(有谁了解他)。 (2)学生简介李时珍与《本草纲目》。

(3)出示课题：李珍夜宿古寺 (齐读两遍)并理解题目：读了题目，你知道了哪些信息?(对呀，题目就交代了事情发生的时间、地点、人物、事情，以后我们写文章也可以运用这样的方法，让人迫不及待地想去阅读。)

2、查学——细读理解

课文题目理解了，不知你们的生字词掌握的怎样?

(1) 出示生字词，读生字词：夜宿 药材

师徒

灰尘

煮沸

砖块

扯下

破庙 端详

师徒俩

饥餐渴饮

晓行夜宿

破庙

灰尘

断垣残壁

青苔

药材

呃逆

生嚼涎滑

生嚼无涎 指名读 预习时，你已经理解了哪些词语?说说你理解的方法。 从这几个词语中，你能体会到什么?(李时珍的辛苦) 小结：对，他的辛苦全是为了——编写《本草纲目》 (2)指名分节读课文：师生共同评议。

3、理清课文脉络

4、再读课题，师质疑，生回答(为什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎样的?在“夜宿古寺”时做了些什么?)

一、(1——4)错过客店 夜宿古寺 课文是不是写到这里就结束了?

二、(5——7)啃食干粮 破庙谈苦 他们在古寺住宿仅仅是为啃干粮吗?

三、(8——13)月下记载 亲尝中药 1)、用上“先„„接着„„然后„„”说一说课文主要讲了什么。 2)、评议：掌握了按事情发展顺序给课文分段的方法。学贵有疑，让我们带着这些问题再次走进课文。

三、目标引领，探究导学

过渡：中草药是我国传统中医特有药物，古时候治病救人靠的就是中药。但是在李时珍编写《本草纲目》前，医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，特别是对一些中药的认识和使用上存在很大的问题。用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。李时珍为了弄清各种中草药的用法与功效，研读过800多本中医药书籍，走遍湖北、河北、河南、安徽、江苏、江西等省，考察访问、采集标本，历时30余年，1万多个日夜，形成万余里，终于修订、编写出《本草纲目》。哪一小节是老师说的内容。

1、学习第1—4自然段，体会寺庙的荒凉、破败。 (1)出示第4自然段 (2)指名交流

到处是灰尘——很脏;积了厚厚的一层; 长满了青苔——阴暗潮湿;可能还有蛇虫鼠蚁;

厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了、很久都没人来过了; 断垣残壁——年代久远，墙壁破损了; (3)指导朗读 同学们理解这么到位，一定也能读好是吗?我们一起读。齐读第4小节。 (4)假如让你在这儿住下，你愿意吗?为什么?

(5)可李时珍为什么愿意住进这个荒凉甚至危险的古寺呢?请快速读读课文

2、3小节，找找原因。(交流：因为一心赶路，错过了客店。)

(6)这里的“一心”可以换成哪些词?(专心、认真、全心全意„„„) “一心赶路”是为了什么?(察访药材) (7)师小结。

(8)一个“就”字，你读出了什么?(随便;对住哪儿没有过多的要求。不怕吃苦 一门心思扑在修好《本草》上;对物质生活无所求，随遇而安——在他看来，只要有个落脚的地方就好了。)

2、小组推荐成员读1-4自然段，相互点评。

四、巩固练习，反馈练学

1、本文写我国古代伟大的医学家和药物学家(

)不顾年岁大，为修好(

)，住(

)，啃(

)，在月光下认真记载(

)的事。

2、这节课我不但知道了(

)，还知道了(

)，我还想知道(

)。

八、生字描红

九、作业

收集常见中药名称及药效

板书：

16、李时珍夜宿古寺

第五篇：《李时珍夜宿古寺》教案

李时珍夜宿古寺 教学目标：

1、 读准生字新词，理解词语意思。

2、 正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

3、 体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。 教学重难点：

体会李时珍不怕吃苦、为万民造福的精神。 教学准备：

课件、“我的预习卡”、“我的积累卡” 教学过程：

一、 预习反馈与确立目标：

1、 课前布置大家进行了预习，现在请拿出“我的预习卡”，把生字词再小声认读一遍，有不会的赶快问问别人。(生个人小声认读)

2、 (课件出示生字词)请每组的3号同学起立，每人一行开火车认读。(生按要求认读)师小结：同学们读得既准确又响亮，字词预习的很成功。请大家齐读这些字词。(生齐读)

3、 现在看看大家课文预习的如何?继续看到“我的预习卡”，谁来完成一下关于课文内容的填空。(指生交流)小结：通过以上检查，老师认为大家的预习都很成功，看来同学们的自学本领越来越大了。

二、 活动导学与精讲点拨：

看老师写一个人的名字(板书：李时珍)李时珍，何许人也?(生交流)师小结：李时珍是我国古代伟大的医学家和药物学家，他编写成功了世界著名的药学书籍《本草纲目》。为编写《本草纲目》，他走遍各地去察访药材，历尽了千难万险，吃遍了千辛万苦。我们今天要学习的这篇课文就是他察访药材过程中的一个小小的故事(板书完整课题：夜宿古寺)，请同学们齐读课题两遍。过渡：这节课我们就来具体看一下李时珍在察访药材的过程中吃了哪些苦?他是个怎样的人?

课件出示“思考”及“方法”，指生读“方法”，全班明确。

(一) 生按要求去做，教师巡视。

(二) 汇报交流(出示课件“汇报交流”)：按生交流的顺序点击课件，随机出示重点语句，进行理解、感情朗读及体会。

1、 生交流：读“李时珍轻轻推开门——中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网”。这里让你体会到什么?(李时珍住的地方很苦)从哪些具体的词语中体会到的?(点击课件，重点词语变红，理解“断垣残壁”)李时珍晚上就住在这样一个破败不堪、人迹罕至的寺庙里，的确很艰苦，你能把这种苦读出来吗?(生练读，指生读，齐读)住在这样艰苦的地方，你觉得李时珍是个怎样的人?(随机板书：不怕吃苦)

2、生继续交流：读“李时珍领着弟子庞宪——已经走了好几个月了”。 从这里你体会到什么?(行路的艰苦)从哪些词语中知道的?(点击

课件，重点词语“饥餐渴饮”“晓行夜宿”变红，理解词语意思)李时珍这样一路走来，有飞机可坐吗?有马车可乘吗?他走遍了好几个省，靠的是徒步行走。渴了就喝点，饿了就吃点，一早就出发，很晚才睡下。这一走不是一天两天，而是好几个月，这样做苦不苦?谁能把这种苦读出来?指生感情朗读，齐读。此刻，你觉得李时珍是个怎样的人?(不怕吃苦)

3、继续交流：生读“鸡肠草„„庞宪，——生嚼无涎„„”从这里你体会到什么?(有的药材味道很苦，李时珍亲自品尝，不怕苦)同学们，你们可知道，有的药材不仅味道苦而且有毒性，甚至毒性很大，尝一口就会危及生命，而李时珍为了获得准确的资料，甘冒这些危险，亲自品尝，这说明他还是一个认真严谨的人。(随机板书：认真严谨)

三练习运用与迁移创新：(点击课件，照读) 1感悟人物精神：

过渡：李时珍为了编写《本草纲目》吃尽千辛万苦，课文所描写的只不过是其中一个小小的片段，而他不怕吃苦察访药材，从他与徒弟的一番对话中我们就能体会到。(课件出示对话，指生分角色朗读)李时珍吃尽千辛万苦是为了什么?(生交流，随机板书：编写本草，万民得福)请看，这就是举世闻名的《本草纲目》(课件出示图片及文字，师朗读)此时此刻(点击课件出示李时珍塑像及《本草纲目》图片)面对李时珍的塑像和他

的著作《本草纲目》，你想说些什么?(说话练习，情感升华)

2、全班交流。

六、课堂练习或课下作业： 完成“我的积累卡”。

板书设计：

17 李时珍夜宿古寺

不怕吃苦

认真严谨 万民得福

教学反思.

一、抓重点词句，引导学生朗读感悟。 教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：

1、师徒俩长年累月在外奔波;2、古寺的破败景象;3、李时珍亲自尝草药;4、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好《本草》而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。

二、结合本土特色，有效地设计课后作业。

课后我布置学生去当地名人的感人故事，不仅培养了学生搜集、处理信息的能力，还能激发学生阅读名人故事的兴趣，更能让他们了解家乡的名人，增强自豪感和对家乡的热爱之情。

18《维生素C的故事》教学设计 教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字，理解生字组成的词语。

3、了解维生素c的发现过程，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。

教学重难点

1、理解课文内容，了解维生素C的发现过程。

2、了解维生素对人体的作用。

教学准备

教师：生字卡片、课件;

学生：了解维生素和维生素c的相关知识。

第一课时

教学过程：

一、预习反馈与确立目标

1、导入新课，板书：维生素， 质疑：你了解“维生素”吗?

2、生交流自己了解的关于维生素的知识。

3、你们了解得可真不少。今天我们要学习的就是维生素这个大家庭中一员“维生素C”的故事。(补充完整课题)

(2)、学习字词

1、自读课文，要求：a读准字音、读通课文。B读了课文，你对维生素c有了哪些了解?

2、学习生字新词。

艰难

浑身无力

路程

拖累

尸体

秘密

物质

缺乏

适量

危险

又惊又喜

3、组织学生交流自己的读书所得，如维c的作用，维c是怎样发现的，人体缺少了维c会怎样?(设计意图：从“维生素”入手，让学生谈谈自己对课题中的关键词的了解，然后再引出维c，前后衔接，激起学生学习的兴趣。)

三、活动导学与精讲点拨

那维生素c到底是怎样被人们发现的呢?经过是怎样的?让我们来读读课文，作个初步的了解。

1、维生素c的发现源于一种“怪病”，但后来却发生了“奇迹”，最终人们还是找到了“原因”。(板书：怪病——奇迹——原因)

2、请按照这样的顺序找出相关的内容，并读好课文。

3、学会给课文分段，并用自己的话说说每段的意思。(设计意图：让学生自主阅读，自由交流，激发学生阅读的热情。给出小标题，引导学生理清课文脉络，从整体上把握文本内容。同时让学生学会分段和概括段意的方法。)

四、练习运用

1、自学生字。

2、重点指导生字“质”：“质”字为半包围结构，第

一、二笔都是撇，不能写成“厂”。

3、学生描红。

第二课时

一、复习导入

简单说说维生素c的发现过程。

二、活动导学

(一)了解“怪病”

1、维生素c的发现源于一种“怪病”( 板书：怪病

)，自读第二自然段，思考：那是一种怎样的怪病?这种病怪在哪儿?

2、交流相关语句，指导读好句子。

3、是啊，海上生活是危险的，也是艰苦的，我们可以从哪儿看出?

4、但两相比较，最可怕的就是怪病——海上凶神的袭击。再次朗读第二自然段体会。

5、就是这样的情况，哥伦布却成为了当时伟大的航

海家，引读第一自然段，并说说你对他的了解。(设计意图：“怪病”部分扣住“海上凶神”来体会怪病的可怕与航海的艰险。)

(二)感受“奇迹”

1.这么可怕的怪病，却再一次降临在哥伦布的船队。默读第三至六自然段，看看哥伦布是如何来应对的，他的心情有哪些变化?请划出相关的词句。

2、交流：哥伦布的心情十分沉重、噙着眼泪、哥伦布心情也越来越沉重、又惊又喜

3、他的心情为什么会如此沉重呢?请学生读课文，找理由。

(1)交流：一半的船员病倒了

航程只过了一半

四周是茫茫的大海抓住关键词，体会其中的意思。)(2)理解“沉重”，是指担忧。

4、他噙着眼泪，此时他会想些什么?为什么会又点了点头?

4、胜利返航途中哥伦布心情又为何越来越沉重?

(1)理解这里的“沉重”是悲伤。(2)读好“越来越„„越来越”

5、结果却让他又惊又喜：(1)他为什么而惊喜?

(2)病重船员为什么能在荒岛上存活下来?

6、小结：哥伦布的心情由担忧、感动、悲伤到最后的惊喜，我相信大家也和他一样经历了这个历程。这真是一个奇迹。(板书：奇迹 )

(设计意图：“奇迹”部分抓住哥伦布的心理变化来把握课文的脉络，弄清故事的情节，为后文的维生素c的发现作好铺垫。)

(三)探究“原因”

1.读到这儿，你有哪些猜想?你有什么疑问吗?2.探究：病重的船员为什么在荒岛上能发生奇迹——转危为安?(板书:原因)

3、师生介绍关于维生素c的知识。

4、那哥伦布是怎样来应验自己的猜想的呢?

你对他又有了什么新的认识?

5、那你认为维生素c到底是谁发现的呢?

(1)组织学生结合课文讨论。(2)师补充绍维生素c发现的资料。

(设计意图：通过质疑来揭示维生素的作用，通过讨论明白维生素c的发 现是细心观察与科学实践的结果。)

三、迁移创新

1、总结：正是有了哥伦布、医生们和许多科学家们的细心观察与科学实践，才有了维生素C发现。其实，任何发现与创造都离不开观察与实践。只要我们做了有心人，也一定可以有许多的新发现。

2、说说维生素C对人体还有其他哪些作用?哪些水果和蔬菜富含维生素C?

板书设计：

18维生素C的故事

(怪病——奇迹——原因)

细心观察

科学实践

教学反思 抓哥伦布情感线索，感受人物心理，探究发现过程。

哥伦布的情感变化是串联整个故事的一条比较明显的线索，教学中紧扣这条线索，不仅能突出重点，而且有利于激发学生学生的探究意识使学生更好地把握课文主旨。

教学中，引导学生着重体会，哥伦布在航海不到一半路程看到已经有十几个船员相继病倒时“心情十分沉重”。那些病重的船员为了不拖累大家，主动要求留在荒岛，哥伦布“噙着眼泪点了点头„„”的矛盾心情。当哥伦布的船队胜利返航接近荒岛时哥伦布心情“越来越沉重”。到最后看到他的那些船员劫后余生时的“又惊又喜”。进而引导学生以“重逢”为题，想象说话。把那些在荒岛上的船员是如何活下来的，说出来。通过他们前后所吃食物的不同探究治愈“海上凶神”这种怪病的良方，从而揭开它神秘的面纱。

哥伦布得知那些留在荒岛上的船员活下来的原因后，并没有停止探究，而是急切地把他的疑问告诉了医生，最后才发现了维生素C。这样文章主旨的揭示就水到渠成了：“许多科学的新发现都是在生活实践中经过细心观察、反复研究才获得的。”

19.《奇妙的国际互联网》教学设计

。 【教学目标 】

知识与技能：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，启发学生自主合作探究课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。

2.引导学生进一步排比句式的优美，领会作者的表达方法并初步学会应用。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。

情感态度与价值观：

认识国际互联网和我们息息相关，初步体会互联网的神奇，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感及探究精神。

【教学重、难点分析】

教学重点：

结合现实生活启发学生了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。

教学难点：

认识排比句式，并初步学会应用。 【教学准备】

教师准备：多媒体课件、接入互联网的电脑一台 学生准备：了解国际互联网在生活中的应用事例。 教学过程

一、预习反馈与确立目标

1、通过上节课的学习，国际互联网给你留下了什么印象?

2、【百预习度搜索】播放《神奇的国际互联网》课文朗读 学生思考：国际互联网奇在哪里?妙在何处?让我们走进课文，

继续进行国际互联网的美妙旅行。

二、活动导学与精讲点拨

1、轻声读课文第2自然段，什么地方让你觉得国际互联网非常奇妙呢?想一想，画一画。

2、交流：“大网”“线”“地球村”，围绕三个加双引号的词语展开对话等学习活动。

(1)“大网”：找出描写“大网”的句子。

○

1、学生结合课文说感受，抓关键词。(紧扣“大”说奇妙。)

○

2、联系生活说感受，相机理解引号的意思。

○

3、边想象边说感受

○

4、朗读指导

(2)“线”：找出描写“线”的三句话。

○

1、体会 “线”的奇特。

第1句重点体会：无数条

亿万台。

体会到：线的多。

第2句重点体会：看得见 看不见

体会线的样子奇。

第3句重点体会：飞速流动 几秒钟 万水千山

世界各地 体会工作原理。

小结：这些“奇妙的线”，组成了这张“奇妙的网”，一张能够团团包住整个地球的“大网”。

(3)“地球村”：

预设1：抓住中心句 “国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个‘地球村’。”学习设问：如此浩大的一个地球怎么变成了一个地球村呢?

预设2：

【指导例1：】

联系生活实际，发送一封电子邮件。让学生体会利用国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以想象的。

【指导例2：】

联系生活实际理解互联网的快捷方便。【利用qq现场视频对话】

体会利用互联网不仅„„还„„。通过互联网，能进行面对面的交流，就像是——邻里一样，就像住在一个村子里!

3、引读——虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

4、小结。这张大网，把天涯变成了咫尺;这张大网，把庞大的地球变成了“地球村”，真是——“奇妙” !(相机板书：快捷方便。)

(3)、学习第3节，体验互联网带来的奇妙生活

1、齐读课文思考：国际互联网带给我们哪些便利呢?

2、【百度搜索】浏览百度网页了解互联网的丰富多彩

3、学生交流：身边的人是怎样利用互联网的?

互联网上这么多内容，试试用一个词语来概括。(板书：丰富多彩)

什么词语把这么多丰富的内容都联系起来的?

(“可以„„可以„„可以„„还可以„„甚至可以„„”)

关注省略号。交流人们还怎么利用互联网?

4、试用“可以„„可以„„可以„„还可以„„甚至可以„„”来说说互联网的其他妙处。

小结：互联网上的内容真是：丰富多彩。

5、从反面想象情境体会：

生活中有没有遭遇到，突然间，网络中断，不能互通信息了，有没有?

6、理解：国际互联网与我们生活之间的关系——息息相关。所以说，(引读)因为——有了这张“网”，——(引读第4节)

三、练习运用与迁移创新

1、搜集“国际互联网”相关知识。

1【百度搜索】登陆淘宝网 ○http:///go/act/mmbd/pd011.php?pid=mm_15891853_2192459_8654711&clk1=ca09ad15927c015828a72fefbac17c12

2【百度搜索】登陆4399游戏网页

○3了解你身边的互联网有哪些?并说说他们是如何工作? ○

2、再读课文，讨论“文明上网”的问题。

五、课后作业

1、操作练习：学生四人一组通过电子邮件向你的父母亲朋汇报一下你的学习情况。

2、正式作业：练习册P67第

1、2题 板书设计：

“大网” 包住地球

通过 飞速流动 远在天涯 国际互联网 “线” 跨过 万水千山 缩小地球

(奇妙) 传到 各地电脑 近在咫尺

无所不有

内容 息息相关

可以 还可以 甚至可以

教学反思：

这篇课文语言生动，时代感强，学生比较喜欢。因此，在教学中我根据课文特点主要从以下四方面设计组织教学的：

1、在教学设计中找准中心，设计问题。在本课中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的?” 整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。

2、紧抓事物特点开展教学。本文主要围绕国际互联网的“大”“快”“多”三个特点来写的。因此，在教学中，我重点是让学生在充分阅读的基础上，找出能表现国际互联网特点的词语展开教学。如：在讲互联网“大”这一特点时，我让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。然后提出问题：“国际互联网这么大，那么它是怎样工作的呢?学生围绕这一话题充分讨论了解了互联网的工作原理后，教师相机引出其下一特点的学习。