一般认为,历史人物是指在历史发展进程中产生过重要影响,在历史发展过程中留下足迹,对人类历史起重大积极作用或消极作用的人类群体或个体。最近有网友反映关于历史人物的论文题目特别关注。下面是小编为大家整理的《历史人物论文题目》，希望对大家有所帮助。
历史人物论文题目 篇1：
1、走近优秀历史人物 培育家国情怀素养
2、被逐出校园的四个历史人物
3、以历史人物为主线的历史课堂构建研究
4、口语交际课“讲历史人物故事”教学设计
5、浅议在历史教学中通过历史人物渗透生涯教育的探索
6、以中学历史课堂教学浅析弘扬历史人物的丰功伟绩与正确英雄史观的培养
7、历史教学中弘扬历史人物丰功伟绩和正确英雄史观意识的培养
8、细说庭州历史人物（四）
9、《吃吃的爱》细数日本历史人物和美食之间的瓜葛
10、与历史人物相关的成语
11、点、线、面相结合的历史人物教学
12、初中历史教学中如何正确评价历史人物
13、历史与社会学科核心素养之评价历史人物
14、历史人物画背后的线描艺术
15、初中历史教学中历史人物教学的思考
16、高中历史人物教学研究综述及思考
17、细说庭州历史人物（三）
18、以历史人物为线索探寻初中历史复习策略
19、如何设计历史人物评说复习课
20、浅谈历史人物的优秀品质对学生人格教育的影响
21、《玉台新咏》中定型的女性历史人物形象分析
22、历史人物及其故事在初中历史教学中的应用
23、对话历史人物 构建鲜活德育课堂
24、在历史人物教学中培养历史解释素养的路径初探
25、《历史人物与文化变迁》
26、初中历史人物教学策略浅析
27、客观评价历史人物方法
28、可能并不存在的历史人物
29、依托历史人物 落实家国情怀
30、试谈中学历史教材中历史人物的处理问题
31、甘肃秦安县博物馆馆藏历史人物画像研究
32、历史人物画像的标准化探析
33、基于唯物史观下的高中历史人物评价教学初探
34、借助历史人物进行战争史教学的策略研究
35、如果历史人物都变成一群喵我一定考满分！
36、历史人物讲解在“中国近现代史纲要”教学中的探索
37、探析对历史人物全面评价在历史教学中的意义
38、细说庭州历史人物（六）
39、怎样认识评价历史人物
40、刍议习近平关于纪念革命历史人物的讲话
41、文学，让历史人物千载如生
42、解析高中历史人物教学中家国情怀的培育途径
43、改变对历史人物的刻板印象
44、从历史人物的家庭教育反思当下学前儿童家庭教育
45、增添历史人物细节，活化历史课堂
46、也谈客观全面地评价历史人物
47、浅谈历史人物故事在历史教学中的运用
48、杂谈那些历史人物的绰号
49、纽约中央公园拟建女性历史人物雕像
50、立足唯物史观，正确评价历史人物
历史人物论文题目 篇2：
1、巧借历史人物典故激活初中历史课程
2、关于活用历史人物提高课堂教学效率的有效措施探讨
3、挖掘历史人物素材 重构创新历史课堂
4、初中历史人物教学对学生价值观教育的有效构建
5、关于高中历史选修四《中外历史人物评说》模块教学的几点认识
6、批判性思维下历史人物的评价
7、曲艺文学：从群众视角理解历史人物的方式
8、深入探析优秀历史人物,培育家国情怀素养
9、历史人物教学与初中生人格教育的研究
10、新课程背景下高中历史人物教学的现状分析与对策研究
11、取法教材走近历史人物
12、新课标下初中历史课堂历史人物教学分析
13、巧用新兴县乡土历史人物资源点亮初中历史课堂
14、曲艺文学对历史人物的再创造
15、扑克牌对应的12个历史人物
16、两个同样感人心扉的历史人物形象
17、一窥历史人物的本真面目
18、传记纪录片中历史人物形象的建构
19、都市剧占主流 历史人物传记升温2017年7月立项表分析
20、还原历史人物形象,坚持唯物史观导向
21、对元杂剧中历史人物形象的分析
22、戏剧冲突中的历史人物
23、浅谈高中历史人物有效教学的实践研究
24、细说庭州历史人物（二）
25、初中历史人物教学策略探析
26、评价历史人物，培养自主学习能力
27、中国近现代历史人物实施有效教学思考
28、历史短剧：活化历史人物的课堂教学方式
29、如何从不同角度评价历史人物
30、利用历史人物教学，培养学生家国思想
31、那些历史人物，这些成语
32、评判历史人物：离“饭圈”越近，离史实越远？
33、关于历史人物巧妙融入《中国近现代史纲要》课程教学的思考
34、探讨《左传》对历史人物的刻画
35、浅谈历史人物在历史教学中的作用
36、浅析设置历史人物评说类型考题的作用
37、巧借历史人物渗透家国情怀
38、徽商四大历史人物典故胡雪岩 李宗媚 江春 张小泉
39、初中历史人物教学有效策略探究
40、关于曹雪芹《红楼梦》评价历史人物曹操的思考
41、走近历史人物 感悟历史精神
42、运用历史人物提高高中历史教学有效性的策略
43、寻找三国历史人物的真相
44、基于历史人物教学激活初中历史课堂
45、陈诗宇：给历史人物“穿衣服”
46、高考对《中外历史人物评说》的考查
47、让历史人物飞入寻常学子心
48、展开历史人物教学?激活初中历史课堂
49、借历史人物，构素养课堂
50、走近《史记》中的历史人物
历史人物论文题目 篇3：
1、试论人物画对元青花历史人物故事纹饰的影响
2、中国历史人物研究对新时代青年价值观的启示
3、从青铜器铭文看历史人物
4、利用历史人物培养高中生家国情怀的策略研究
5、关于历史人物的评价问题
6、高中历史人物教学初探
7、基于时空观念的历史人物评价
8、初中历史教学中历史人物评价的探究
9、略论曲艺文学塑造历史人物形象的把握原则
10、历史课堂中如何利用历史人物教学渗透职业规划教育
11、插入历史人物故事 提高学生学习兴趣
12、“感动中国”历史人物
13、追寻历史人物足迹 激活传统文化基因*
14、细说庭州历史人物（五）
15、历史人物汉武帝的形象分析与研究
16、讲授历史人物在中学历史教学中的作用
17、论《功勋》中历史人物形象的建构路径
18、高中历史人物评价教学策略探析
19、历史人物教学运用中的问题及对策
20、英雄的荧屏史诗：革命历史人物形塑的审美回溯
21、浅谈如何评价历史人物
22、对三位历史人物的感触
23、鲁肃是一个怎样的历史人物
24、浅析三国历史人物司马懿的大智慧
25、细说庭州历史人物（一）
26、初中历史人物教学有效策略探索
27、从毛泽东点评历史人物看决策用人
28、历史人物视域下的语文课堂教学策略研究
29、历史人物“活化”需要做好地情资源开发
30、如果你是一代女皇，可以选三个历史人物充实后宫，你会选谁？
31、初中生历史人物评价现状、策略和目的
32、注重历史人物教学 培养家国情怀素养
33、基于时态思维谈历史人物评说的教学策略
34、论郑军里历史人物画的雄浑美
35、历史人物重新塑造 是尊重历史事实还是可以任意发挥？
36、历史人物研究与历史虚无主义批判
37、基于石家庄历史人物精神文化的文创产品设计研究
38、简析评价历史人物的方法
39、绽放历史人物的“人性”：历史课堂教学的价值取向
40、阅读让学生与历史人物的生命相遇
41、巧用历史人物进行高中历史教学
42、探索初中历史学科中历史人物教学的有效策略
43、墓志资料在历史人物研究中的作用和价值
44、用历史人物构建高中历史知识结构思考
45、与历史人物共情 构建素养课堂
46、读历史故事，评历史人物
47、走近历史人物，涵养家国情怀
48、如何正确评价历史人物
49、试论基于核心素养培养的历史人物教学探析
50、浅析元青花中的历史人物故事