美术活动贺卡讲述

第一篇：美术活动贺卡讲述

美术手工活动--贺卡

美术活动

授课教师：刘亚英

贺年卡

活动目标：

1. 感受新年的欢乐气氛，懂得在新年应该给亲人和朋友送去美好的祝福，对手工贺卡的认识和了解。

2. 幼儿选择自己喜欢的方式设计并制作贺卡，体验自制卡片的无限乐趣，学会欣赏自己及他人的作品。 3. 激发幼儿的审美情趣，幼儿自制贺卡的兴趣和愿望。 活动准备：

1.出示不同图案和形状的贺年卡示范作品

2.彩色卡纸，胶水，小剪刀，水彩笔，废旧图书等

活动过程

1.教师带领幼儿唱《新年好》这首歌，引入活动

教师引导：“新年快到了，小朋友们都非常高兴。在新的一年里，我们有很多心愿希望实现，还有很多祝福要送给我们的亲人和朋友。我们把这些心愿和祝福画在或写在卡片上，送给亲人和朋友，好吗?

2.出示卡片，引导幼儿欣赏，激发幼儿制作贺卡和兴趣

① 教师引导：你们看，这是老师制作的贺年卡，上面画了许多好看的画，我们一起来参观好不好呀? ② 提问：这些贺卡是什么颜色的?是什么形状的?有什么图案?贺卡是用来做什么的?

③ 教师：小朋友们，这些贺卡都很漂亮，快过年了，小

朋友们想不想自己做漂亮的贺卡送给亲人和好朋友呢?

3.教师讲解并示范卡片的制作方法和步骤

① 先用剪刀将彩色卡纸剪成大小合适的长方形。 ② 用水彩笔在上面画出各种图案，或者用剪刀剪下废旧图书上自己喜欢的图案，用胶水粘贴在长方形卡纸上。 ③ 在卡纸上面写上祝福的话。

④ 将卡纸对折，在卡片的封面上写上“新年贺卡”等字，贺卡就做好了。

4.引导幼儿设计并制作贺卡，教师分别进行指导。

5.在孩子们操作时，老师要给予适当的鼓励，相信孩子们会制作出许多不同的漂亮贺卡。

6.让幼儿互相欣赏作品，互赠贺卡并鼓励幼儿用自己的语言说一句祝福的话，也可以写一句祝福的 教师建议：

互送贺年卡是人们 过年时传递美好祝愿，增进友谊的一种方式，每个人在过年时收到亲人或朋友的贺年卡，都会感到温暖和快乐。

活动建议

1. 幼儿不会写字的，可以请教师帮助写

2. 当幼儿学会制作贺卡后，应鼓励他们大胆创新，制作其他贺卡。

第二篇：美术教案-贺卡

美术教案-贺卡--设计

贺卡(设计)二课时

教学目的：通过讲授生日贺卡的设计，制作方法，让学生重温学过的色彩，设计，制作知识，培养他们尊敬长辈，团结友爱的美好情操。

教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。 教学难点 ：贺卡的设计构思。 教学过程 ：

第一课时

一， 组织教学

检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。

二， 引入新课

音乐《生日快乐》和贺卡欣赏引入课题：贺卡——设计 三， 讲授新课

1， 听听同学门的见解，请同学们自己想一想，说一说。 2， 教师结合图例讲解贺卡的形式：

a.折页式 b.开窗式 c.单页式

3， 教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法： a.摄影法 b.绘画法 c.拼贴法

4，教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的组成。

贺卡一般又正面，内页，和底面组成。正面的设计很重要，它由独特的，寓意深长的图案和鲜明的卡名(贺词)组成。内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。

四， 学生设计

在确定贺卡的形式，赠送的对象以及表现手法后，按以下步骤进行设计：

1， 用纸折成贺卡基本形。外形可设计成方形或房屋形，某一部分还可镂空，例如设计为小天窗等。

2， 构想好贺卡各面的图形及文字，并安排好位置，考虑色彩配置，然后用铅笔轻轻地描画出来。 3， 选择合适的材料开始制作。

五，教师巡回辅导 六，学生展示作品(自评 互评) 七，教师小结，总结，提出希望…

第三篇：美术教案－做贺卡

通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法，并知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。 教学设计：

一、教学重点、难点

1、重点：贺卡的制作。

2、

贺卡的设计构思。

二、破口从难点入手，着重指导学生构思制作贺卡的方法。

三、教学过程

(一)向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。

(二)展示课题：做贺卡说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。

(三)出示一些贺卡的实物供学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页式

折叠式

开门式

立体式

抽动式等，贺卡的内容可分为：生日贺卡

新年贺卡

尊师卡

圣诞卡

祝贺卡

友谊卡等说明以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，同时也为以下的课堂作业

做好准备，增加学生的创作灵感。

(四)贺卡的设计方法及制作过程。

1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。

2、根据内容构思适合的图案内容。

3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。

4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。

5、上色，应根据图案内容确定色调。

6、修剪外形或开挖窗口等。

7、填写贺词、赠言。说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。

(五)学生作业

，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业

。说明：由于是要求学生独立设计完成作业

，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业

。

(六)完成作业

，分析讲评，总结本课教学情况。

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业

展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业

展示在黑板上，介绍挑选原因。(要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。)

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。说明：学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。

第四篇：大班讲述活动：排图讲述《西瓜船》

学前126班

张琪

8号

一、活动目标：

1仔细观察图片内容，对图片内容进行合理的想像，并能用较为完整连贯的语言表达图片内容。

2能合理地为图片排列顺序。并使用完整连贯的句子编讲合乎情节的内容，完整的讲述整个故事。

3在参与活动过程中，体验互相合作的快乐，懂得同伴间应互相帮助。

二、活动准备

教具、学具的准备：教学用挂图5张，设计成相片的形式;每组一套图片(5张)和排序框。

三、活动过程

(一)设计生动的形式，引起幼儿的兴趣，引入主题。

森林里住着两只可爱的小老鼠，他们是鼠小弟和鼠小妹，他们可淘气啦，昨天冬游，他们穿的漂漂亮亮的，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们想知道为什么他们会浑身湿湿的，看看昨天拍下的照片就会明白啦!”

(二)观察图片，引导幼儿学习按事物发生的经过进行排序。

1.出示图，引导幼儿观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。 然后引导幼儿由画内向画外推想：

谁在哪里干什么?鼠小弟和鼠小妹坐在西瓜船上玩，青蛙在岸上看着他们等 猜猜他们心里在想什么? 2.无序地出示图，让幼儿说一说

鼠小弟鼠小妹在哪里发现了么?他们的心情是怎么样的?

呀，他们怎么了?他们为什么会这样? 原来是西瓜船不见了啊。

请小朋友猜猜西瓜船怎么会没有的。有谁来说说?

鼠小弟怎么会在船上? 鼠小妹在干什么?

中间发生了怎么他们为什么要到船上?

他们的表情是怎么样的?发生了什么故事? 请小朋友学学他们的表情好不好?

3.鼓励幼儿根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。鼠妈妈在冲洗照片的时候啊不小心把这些照片弄乱了，现在想请小朋友们帮助鼠妈妈把图片排好。想一想他们怎么会爬上西瓜船?为什么会在河里呢?这中间又发生了什么事情呢? 4.分小组，让幼儿合理设想进行完整地排序和故事讲述。尝试给故事起名字。 现在请小朋友们三个人一组，把鼠小妹和鼠小弟的经历编成一个生动的故事。并给他取个好听的名字。

请小朋友吧双面胶的纸放在桌子中间老师会来整理的。

5.鼓励小朋友大胆的讲述故事。

现在老师想请几个小朋友来和我们分享一下他排的故事?请没有上来的小朋友也竖起小耳朵好好听。

除了这样的排法们还有没有别的不同的排列? (三)把故事完整地再现一次。

听了小朋友们的故事，老师也想和小朋友们分享一下老师想到的故事。 延伸：请小朋友把这个好听的故事分享给身边的小朋友好么?

第五篇：中班讲述活动：娃娃

活动目标

1.指导幼儿用描述性的语言，完整、连贯地讲述娃娃。丰富相应的形容词如：漂亮、

可爱、胖嘟嘟等。

2.幼儿通过有趣的“猜猜谁不见了”、“改错”游戏，对“娃娃”进行由特征到一般的有序感知、表述。

3.帮助幼儿形成“听清楚了再回答”的倾听表述习惯。

活动准备

1.每组一个神态，性别，衣饰不同的玩具娃娃。

2.已放在娃娃家游戏角中让幼儿玩了几天。

(在学前阶段，引导幼儿用描述性、陈述性、议论性及交往的语言进行谈话，是培养幼儿表述能力的具体行为内容。而描述性语言在实物讲述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力游戏猜猜谁不见了、改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、有趣地夸赞自己喜爱的娃娃，可以达到从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。)

活动过程

1.运用游戏猜猜谁不见了，引导幼儿感知理解娃娃。

老师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛然后拿走一个娃娃。教师提问：哪只娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征到一般形态进行描述。可以提问：第几个娃娃长得什么样?游戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿上来藏娃娃大家猜谁不见了。

(这一活动重点叙述了游戏谁不见了的玩法。游戏的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲述娃娃的语言过程。)

2.运用抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲述。

(1)幼儿分组进行讲述(每组一个娃娃)大家传着抱娃娃，当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说我最喜欢娃娃×××(特征部分)，因为娃娃穿着××(长着××)。或我的小宝宝，你的嘴长得像一朵小花，你的××长得像××(抓住特征到一般进行描述)。

(2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。

(幼儿自由结伴讲述也是运用游戏的方法进行的。它很像民间游戏击鼓传花。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。

如果那位幼儿不愿说或说得不合适不要紧，老师可以以参加者的身份抱抱，亲亲夸夸娃，为他们做示范，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以游戏的方式进行的结伴讲述，可以减少幼儿表述时的紧张成份，使孩子们得以调整自己的讲述经验，为下面的讲述作好准备。)

3.运用改错游戏，提供讲述思路。

(1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真喜欢我的娃娃。

(2)幼儿运用集中讲述的方式，纠正老师不正确的讲述，同时说出正确的表述方式和思路。

老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?如果你要说，又应该怎样?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃?

(提供新的讲述思路也是以游戏的方式组织起来的，老师故意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的能力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然，生动，有趣的玩耍中学习了新的讲述思路，并在纠错游戏中一遍遍地练习了新的讲述的思路的表述方式。)

4.从说娃娃到夸同伴。

(1)请出一位幼儿。

(2)大家以集中讲述的方式夸夸××小朋友。老师注意引导幼儿运用先特点再其他的讲述思路进行夸同伴。

(最后的层次，老师设计了夸自己同伴的活动，帮助幼儿迁移新的讲述经验。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲述的思路可以是相同的。于是，通过老师的指点，幼儿以与娃娃相同的思路，进行了有序的讲序，达到了迁移的目的。