回首每一天的周而复始，你是否在工作的过程中，获得了宝贵的成长经验？工作作为我们的立身之本，工作是见证我们成长的标志，为自己写一份独有的工作报告吧。让我们在回首自己忙碌岁月的同时，发现自己工作的不足之处，寻找出更好的工作方式，成为更好的自己。今天小编给大家找来了《心健委员工作总结》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
第一篇：心健委员工作总结
2018.2心健总结
福 清 市 龙 江 下 梧 小 学
(2017——2018学年度)
心理健康教育
工 作 总 结
2018年2月
心理健康教育活动总结
小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。
一学期来，我校十分重视学校师生的心理健康教育，在学校德育处的指导下，针对我校师生的心理特点，开展了一系列行之有效的心理健康教育。下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。
一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。
社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系, 努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。
二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。
我校充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。
(1)集体教育和个别辅导相结合。心理健康教育应树立面向全体学生，以班级集体教育和个别辅导相结合，全体参与和个别对待相结合，使全体学生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得到及时解决。与此同时，我们从学生之间存在的差异出发，建立了个别辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。
(2)心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合
心理健康教育不能仅限于学校教育这一领域，它应当以更积极、更主动的姿态拓展阵地。我们全面分析了学校教育的网络特点以及影响学生素质提高的各教育因素，觉得家庭与社会亦是心理健康教育的重要阵地。特别是家庭教育，它直接与学生心理健康状况相关联。利用家长学校进行心理卫生知识教育，以家庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系。实践研究表明，家长能够配合学校促进子女全面健康成长，成为学生心理健康教育中的一支重要力量，形成关心、支持、参与素质教育的良好环境，使学校素质教育得到横向发展。
(3)心理健康教育与德育、教学工作相结合
学生道德品质的形成与心理发展水平密切相关，而心理问题与道德问题无论从问题的特性、内容，还是从产生源头上看都不是一类问题，它们既有区别，又常常交织在一起。实践证明：开展心理健康教育可以有效地丰富思想道德教育的途径，拓宽思想道德教育的渠道，提高思想道德教育的成效。因此，我校树立“以心育心、以德育德”的教育理念，把心理健康教育作为增强德育工作的针对性和实效性的突破口。同时，逐步完善心理辅导室建设，充分发挥参加各级心理健康教育师资培训的专兼职教师的作用，面向全体学生，定期开放，加强心理辅导和心理咨询，及时对有心理障碍的个别学生进行心理危机干预，帮助他们排除心理困扰，并积极做好心理健康档案的建设与管理。
当前的主要问题是，由于传统的工作模式，学校的空间、时间、财力、物力和师资，几乎都被学校教学和德育工作所占有，特别是为应试教育所占有。因此，要理顺心理辅导和学校其它工作的关系，要转变教育观念，真正使学校应试教育转轨到素质教育中来。
三、不断探索，以骨干教师为龙头，强化心理健康教育技能
(1)以行政管理人员为先导。学校校长和中层领导人员，是一所学校的头脑，决定着学校教育教学的目标和方向，没有他们的重视，学校开展心理健康教育将是一句空话。因此，学校以德育处为指导中心，全面落实心理健康教育工作的落实。 (2)让班主任老师着力跟进。心理健康教育专兼职教师，是学校心理健康教育的业务骨干，他们不仅有自身素质的提高问题，而且还将承担对全体教师的基础培训任务，这是分层次培训中的培训重点和难点，对他们的培训，不能局限几次短期培训了事，而要求系统进行。
(3)在全体教师中普及。有专家曾经指出，中小学生的心理健康问题，70%产生于学校。且不论此话是否言过其实，至少说明学校是学生心理问题的发源地之一。学生在学校，正面接触最直接、最多的是学科教师，教师的人格修养、教学行为乃至言谈举止通过学生的感观直达学生的心灵深处。其影响是正面的，还是负面的?是信心和鼓励，还是失落和压力?是情与爱的感化，还是责罚与伤害?一切取决于教师的管理与教育教学过程是否规范科学。因此，在全体教师普及心理健康教育知识，提高师德修养，规范教育教学行为，决定了学校心理健康教育的得失成败。我们的做法是：首先有针对性地进行师德和教师行为规范培训。其次，通过教育心理学、青少年儿童心理卫生、心理健康教育技能等常识的培训，使全体教师掌握基本的学校心理卫生基本理论和实践技能。初步实践证明，这种教师全员培训是十分必要的，不但教师自身心理素质提高了，而且改变了许多教师的育人观，学生问卷调查也充分说明了这一点。
四、加强学习，大力开展心理健康教育实验研究工作。
心理健康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面经验是不足，为了不断提高心理健康教育的水平，我们积极参与心理健康教育有关的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评选、经验交流等活动，不断提高学校心理健康教育工作水平。 总之，我们相信，只要坚持以培养健全人格为目标，以教师为主导，以学生为主体，以科研为先导，心理健康教育将愈发显示出强大优势，教师工作身心愉悦，幸福指数提高;学生的心灵一定会充满阳光，学生一定会愉快地学习，快乐地成长。
五、学校心理健康教育的途径。
1、(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。
(2)心理咨询室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。
“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
(5)指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
(6)指导小学生进行自我心理健康教育。
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：
A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
实践证明，教师只有融入学生，才能够倾听学生的声音，为他们烦恼而烦恼，为他们快乐而快乐。要使学生的心理得以健康发展，教师必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
第二篇：心健联2014年工作总结
信息学院2014年心理健康教育月工作总结
信息学院心健联作为我院学生心理健康教育工作的重要载体，以提高大学生心理健康素质为宗旨，积极推广和普及心理健康知识，丰富我院学生的校园文化生活为目标。在学院团委和校心健联的指导下，根据学生工作部的相关要求，结合我院的实际情况，制定了2014年心理健康工作计划。在这一年中按照计划开展了一系列丰富多彩、寓意深厚的与心理健康相关的活动，丰富了同学们的学习和生活，并取得了良好的效果，进一步提高了我院心健联的影响力。现将工作情况总结如下：
一、2014学年心理健康教育月工作内容
1、举办新学期工作会议
2013年9月29日，信息学院心理健康联合会在J15-310召开新学期工作会议。信息学院2013级团委心健联负责老师王倩、心健联前任会长丛华、现任会长孙淑青、各部门部长以及新生干事参加了本次工作会议。本次会议，对上学期的工作进行全面的总结，王倩肯定了大家已取的工作成就并对下半年的工作提出了新的要求，鼓励全体心健联成员再接再厉，再创佳绩。
2、改善心健联内部组织建设，制定完善《心健联工作制度》
为了使我院心健联工作尽快走向“规范化”的道路，结合我们的实际工作情况，制定了《心健联工作制度》，进一步加强组织内部的纪律性，更好地推动心健联工作的更好开展，实现“有法可依、有法必依”的新局面。与此同时，我院心健联将继续秉持谦虚谨慎的态度，不断的向其他优秀组织学习，改进不足，逐步完善内部管理工作制度。
3、积极组织心健联中秋联谊晚会
为缓解心健联内部成员的思家情绪，帮助同学们更好的度过在外的第一个中秋节，2013年9月18日，信息学院心健联举办以“欢度中秋，增进了解”中秋节联谊晚会，心健联全体人员参与此次晚会。晚会以歌曲为主，配有精彩的爵士舞蹈，再加上主持人诙谐幽默的讲话风格，使整个晚会气氛极为热烈，同学们都沉浸在温暖和谐的氛围中。此次联谊加深了同学们之间的了解与联系，增强了心健联内部成员之间的凝聚力，同时也有助于大一新生更好地融入大学的学习和生活。
4、积极参加校心健联联谊晚会
心健联联谊晚会于2013年10月24日在大学生活动中心举办，由校心健联主办，各学院心健联承办，旨在增进各学院同学的联系和交流。晚会活动形式多样，包括歌曲、舞蹈、话剧、相声小品等多种形式，我院心健联精心准备了一场别开生面的爵士舞蹈Roly poly并获得了很好的现场效果。本次联谊不仅促进了各学院心健联的交流，更使同学们的心情得到了较好的放松，为心健联以后的发展与壮大及心理教育工作奠定了良好的基础。
5、成功开展“阳光支教”义务活动
为延续和传承信息学院“志愿服务、快乐奉献、有你有我有大家”的精神，我院心健联积极准备，多方联络，于2013年10月8日至2013年11月8日展开了为期一个月的“阳光支教”活动。活动中，志愿者们不仅帮孩子们辅导功课，而且还与孩子们一起玩耍，建立了良好的情谊。志愿者们积极热情的服务不仅让孩子们体会到学习的乐趣，而且也增强了他们的社会的责任感和奉献意识。
6、成功举办“新学期〃新活力”心健联心理剧大赛
作为心健联每年的传统活动，我院积极筹备并组织于2013年11月3日在5-308举办了信息学院第四届心理话剧大赛。本次大赛作品有小品、相声、哑剧等题材，2013级各班级都积极参加，十九支代表队的精彩表演为在场评委和观众带来了一场美轮美奂的视觉盛宴，选手们在舞台上倾情演绎着自己身边的故事，传达着他们的所想所感，向观众们展现出当代大学生的精神风貌。本次心理话剧大赛为大一新生提供了一个表现自我、展现自我的舞台，同时丰富了大家的业余生活，给带来大家一个相互交流，共同进步的平台。
7、辅助校心健联顺利进行2013级心理普查工作
为确保同学们的心理健康，确保每年一度的心理健康普查工作顺利的开展。在本学期的2013年11月3日网测中，我院心健联人员积极配合校心健联的工作，并迅速的投入到工作中，为同学们做好向导和提示工作，保证了网测工作的顺利进行。本次心理普查增强了同学们的心理健康意识，并很好的普及了心理健康知识。
8、举办“炫彩年华〃绘我心灵”会徽设计大赛
会徽作为一个组织的象征，能简明且深刻地表现组织的宗旨特色及精神理念。为增强同学们对心理健康的关注，提高学院心健联的影响力，信息学院心健联举办了以“炫彩年华〃绘我心灵”为主题的心健联会徽征集大赛。本次大赛面向信息学院全体学生，有创意的同学均可自行设计参加，最终评出了一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优秀奖四名。通过此次比赛，提升了心健联在信息学院的形象，进一步为同学们提供了一个展示自我的平台，丰富活跃了校园文化生活，是一个有意义的比赛。
9、顺利开展心理辅导设备开放月活动
我院心健联积极协助校心健联工作，组织大一新生现场观摩心理设备，感受和体验学校心理健康教育工作的硬件条件和软件环境，带领同学们参观体感音乐治疗室、心理宣泄室、团体辅导室、音乐放松室和心理沙盘室等。通过本次活动的举办，使同学们近距离的接触心理辅导设备，接触心理咨询，提高了同学们对心理健康重要性的认识，同时也方便学生更主动、快捷地寻求心理帮助。
10、成功举办“画脸谱〃绘心声”公益活动
为丰富学生的课余生活，倡导学生奉献爱心，2013年11月24日，我院心健联在学苑餐厅南门成功举办“画脸谱〃绘心声”公益活动。活动开始之后，同学们反响热烈，纷纷伸出了温暖的双手，奉献爱心的热潮迭起，善款源源不断。伴随着同学们的欢声笑语,脸谱悄然成形，线条流畅，上色均匀，颇具个性。同学们在绘画脸谱的过程中奉献自己的爱心，不仅加深了同学们对中国传统文化的了解，激起对脸谱的兴趣，更是发扬了同学间团结友爱，互帮互助，奉献爱心的精神。
11、开展“心灵之声”大学生涯规划讲座
为指导大学生正确合理的度过大学生活，2013年11月25日，信息学院心健联特邀请山东科技大学大学生心理健康联合会指导老师马娟，就大学生在生活中遇到的问题为同学们逐一做了详细讲解。马娟老师从“如何对待压力”、“如何处理恋爱问题”、“职业生涯规划”、“人际交往”、“情绪管理”等方面给同学上了一次精彩的心理健康教育课。
12、与其他学院联合成功开展户外测评活动
为了进一步了解同学们在学习、工作、生活、情感等方面的情况及需求，2013年11月30日，信息学院心健联联合其他学院的心健联在学苑餐厅南门成功组织开展了大学生心理健康户外测评活动。活动中，心健联工作人员为大家解答各种心理方面的问题，同学们可以上前咨询，并进行心理方面的测试，即通过回答相关问题最后得知自己的人格类型，最后心健联工作人员会根据实际情况为同学们提出生活、学习、心理上的建议。此次活动使同学们更加客观的认识了自己，为以后的大学生活提出了重要的指导。
13、成功举办“绘心灵〃炫青春”第三届创意心理表情征集大赛 大学生心理健康联合会于2014年3月12日—4月1日举办了以“绘心灵〃炫青春”为主题的创意心理表情征集大赛。本活动要求参赛者将各种表情用自己的创意，创作出至少4个表情作为参赛作品，作品形式可为手绘版、电子版和真人照片版。本次活动使同学们通过绘画创意表情诠释了自己多彩的青春，刻画了自己丰富的生活。
14、成功举办“传心语〃扬风采”笔记本漂流活动
本活动由大学生心理健康联合会主办，各学院心健联承办，旨在丰富大学生校园文化生活，加强大学生对心理健康的重视。活动时间为2014年3月13日—2014年4月10日，漂流本在每个班级内部漂流，上面所写内容可以是自己经历过的事情，可以是自己的心情记录，也可以通过图片、漫画、照片等方式进行表达，内容要简洁明快、健康向上、形式丰富多样。本次活动为大学生搭建了一个心灵交流的平台，以寄托梦想的空间，抒发心语的契机。
15、举办“呵护心灵 守望青春”第四届心理知识竞赛
为培养信息学院学生对心理知识的学习兴趣，信息学院心健联于2014年3月22日在13号楼134举办以“呵护心灵守望青春”为主题的心理知识竞赛活动。本次心理知识竞赛分为“必答题”、“抽签题”、“心有灵犀”和“风险题”四个环节。答题过程中，队员们积极作答，充分展现了其团队协作能力，同时，队员们在心理知识方面的精彩展现也获得了现场观众热烈的掌声。在观众互动环节，同学们踊跃举手回答主持人提出的问题，将现场的气氛推向高潮。有效地激起了同学们对心理学的兴趣，丰富了其心理知识储备。让同学们在探讨心理学魅力的同时，能够运用所掌握的心理知识关注自身及周围人的身心健康，达到助人自助的效果。
16、成功举办信息学院春季趣味运动会
为帮助同学们走出宿舍，在运动中感受快乐，愉悦身心。2014年4月12日，信息学院心健联在繁星广场成功举办了春季趣味运动会。运动会将竞技与娱乐相结合，共分为“踩气球”、“穿针引线”、“成长的历程——蛋和鸡”等七个比赛环节。这不仅是参赛选手们在体力与智慧上的较量，更是参赛团队之间默契度的比拼。比赛过程中，参赛选手们拼力气，拼机智，拼细心，拼团队协作，热情高涨，乐在其中，赛场上到处都充盈着欢笑声与呐喊加油声。最终，经过激烈而有趣的角逐，“维尼队”获得“最佳团体奖”。本次趣味运动会的举行，不仅提高了同学们的身体素质，更增强了同学们的团队合作精神和集体荣誉感，展现了同学们的良好风貌。
17、积极参加“青春斑斓梦”涂鸦大赛
2014年4月20日，校心理健康联合会及测绘心健联承办的“青春斑斓梦”涂鸦大赛及心理表情作品展成功举行。本次比赛分为三个环节：以“绘梦青春”为主题的沙画环节，用彩纸拼出完整图形的拼凑环节及绘心画梦。在比赛过程中，穿插着舞蹈表演、歌曲演唱、游戏互动环节，将比赛的趣味性推向了高潮。同时心理创意表情作品展示更吸引了大家的眼球，令人陈赞不已。经过激烈的角逐，信息学院获得“青春斑斓梦”涂鸦大赛三等奖。
18、成功举办心理微博原创大赛
为提高大学生心理健康教育工作的广泛性和实效性，引导我校大学生以乐观、积极的心态对待学习和生活，大学生心理健康联合会特此举办心理微博原创大赛，活动时间为2014年4月20日—5月8日。本次大赛要求同学们围绕大赛活动主题，以原创或转发等形式通过文字、图片反映新时代大学生积极向上、追求梦想的正向心理面貌，充分展现大学生在梦想实现道路上的思考力量、行动美丽、坚韧品质。本次微博大赛鼓励同学们以另一种方式关爱身心健康，引导了积极人生观的发展。
19、承办第六届大学生职业规划大赛
为引导我校大学生进行科学的自我认知和自我定位，增强职业规划意识，树立正确的就业观念，科学地规划自己的职业生涯，大学生心理健康教育中心于4月21日至5月10日举办了此次大学生职业规划大赛。本次比赛分为报名、上交作品、初赛、复赛、决赛五个环节。参赛选手针对大学期间以及毕业后的多年进行职业规划设计，并将设计方案提交到各学院大学生心理健康联合会，各学院心健联统一将作品发送至指定箱。本次活动引导了大学生以科学的态度规划自己的职业生涯，进而激发了大学生的学习热情和学习动力，化“被动就业”为“主动择业”，进行自主创业，让大学生提高就业竞争力，赢在职场的起跑线上。 20、积极参加心理健康教育月启动仪式
2014年5月14日，第十届大学生心理健康教育月启动仪式在繁星广场举行,应校心理健康联合会和大学生心理健康教育中心的号召,信息学院积极参与了本次心理健康教育月启动仪式。在启动仪式的推动下，信息学院心健联在之后的工作中将更加注重人文关怀和心理疏导，帮助同学们掌握科学的心理调适方法，从而有效地应对来自学习、生活、人际交往和求职择业等方面的问题。启动仪式结束后，同学们一起参加了在繁星广场设置的心理迷宫、心理脸谱、心理画报、创意心理表情等趣味心理游园活动。
21、踊跃参加非常心“竞”活动
为加强各兄弟学院之间的交流，进一步推动大学生心理健康教育工作，增强心理健康教育的生动性和趣味性，交通学院、机电学院于2014年5月24日联合举办了户外非常心“竞”活动。本次活动共有16支来自不同学院的队伍参加，参赛项目有“并肩作战”、 “五人六足”“ 摸爬滚打”、“慢骑自行车”四个。参赛的同学们以饱满的精神状态和极高的热情来到比赛现场，每支队伍都响亮地喊出了自己的口号，鼓舞了队伍的士气。本次活动不仅增进了各兄弟学院间的合作与交流，而且进一步推动了大学生心理健康教育工作，增强了心理健康教育的生动性和趣味性。
22、成功开展第十一届“阳光讲堂”心理知识培训 为提高我校及各院心健联的心理知识水平，我院心健联积极号召各院心健联干部干事及各班心理联络员积极申请参与校心理健康教育中心“阳光讲堂”心理知识培训。培训中，同学们认真的阅读了与心理知识相关的书籍，听取了老师们更加系统、细致、专业的心理知识讲解。本次活动加大了各院同学之间的交流与合作，取得了良好地反响，为心健联以后的发展与壮大及心理教育工作奠定了良好的基础。
23、定期出版“心之苑”报纸
心知苑》报刊面向在校所有大学生，以健康、快乐为基调，旨在培养大学生对心理学的兴趣和学习热情，帮助大学生健全人格、建立健康的心理体系。该报纸介绍了信息学院所举办的丰富多彩的学生活动，同时包含了心理小测试、健康小知识、心理学知识的解读，除此之外，我们还开设了话题讨论和征文专栏，以帮助大学生妥善处理好学习、生活与工作之间的关系，并建立一个良好的社交网络。本学期《心之苑》报纸又增加了生活小贴士及现今社会的流行元素，并取得了显著的效果。
二、2014学年心理健康教育月工作效果
2014年，我院心理健康教育工作通过扎实的常规工作开展和与时俱进的创新工作思路和方法，为学生心理健康成长提供了强有力的保障，工作效果明显，受到了老师和同学们的一致好评。
1、报纸《心知苑》按期出版，对于提高我院心健联的影响力起到了很好的作用，同时更好地普及了心理健康知识，丰富了同学们的文化生活。
2、以活动为载体，丰富心理健康教育形式与内容。以内容丰富、形式多样的主题教育活动，寓教于乐，使同学们开阔眼界、愉悦身心。
3、心理健康知识宣传渠道进一步拓宽，建立完善了信息学院心健联网站、“心之苑”报纸以及“心语”电子杂志，发布最新心理健康知识及生活小贴士、优美文章等，从而使同学们积极参与到心理健康教育活动中来。
4、活动开展深入人心，学生参与心理健康教育工作的热情大幅提高。 学生在活动过程中能够更好的表达自己，能够更好的发展自己，在学习心理健康知识的同时愉悦身心，主动学习心理健康知识，关注自己身心健康发展的意识自觉性逐渐养成。
三、2014学年心理健康教育月工作经验总结
1、不要总是沿袭往年活动，要积极开创创新性活动，以更有效的提高和扩大心健联的影响力和知名度。
2、心健联内部要加强沟通与交流以更好的发挥团体的力量。同时，要真正践行“走出去”的方针，增强与社会团体的联系。
3、要充分发挥班级心理健康联络员的纽带作用。心理健康联络员是学院的心理健康工作落实到每一位同学身边的关键，心理联络员将班级同学心理健康状况及时反馈，学院才能针对性的开展教育工作。
4、对干事的培养要实施行之有效的方案，以更好地调动干事的积极性，发挥干事们的力量。
5、主题教育活动要注重效果，不能为活动而活动。开展心理健康教育活动的本质是让学生在参与活动的过程中学习心理健康知识，不仅仅是为了学生参与活动，活跃氛围，而忽视了活动的教育性。
在今后的工作中，信息学院心健联将对活动形式进行进一步的创新，针对本出现的一系列问题做出制度性的调整和改革，注重实际效果，以做好大学生心理健康教育工作，更好地为广大学生健康成长成才服务。
四、对心健联未来发展的建议及工作畅想
如今，我们正处在一个日渐追求开拓创新的社会中，大学生的心理压力与日俱增。为缓解同学们的心理压力，构建健康文明的和谐校园生活，心健联将承担着更加艰巨的任务，我们应当结合实际，与时俱进，更好的发挥自身的主体地位。从内部而言，进一步提高组织内部成员的综合素质，完善机制，更好地发挥全体人员的主观能动性，团结合作，共同进步;从外部而言，加强组织的合作与交流，通过多渠道、多元化的宣传方式，进一步提高心健联的知名度和影响力，更好的为同学们服务。
信息学院科学与工程学院
2014年6月17日
第三篇：心健部2013—2014年活动总结
在2013年9月至2014年6月这一学年的时间里，我部室共举办了四个大型的活动，它们分别是冬季娱乐健身大赛，心理知识竞赛，525心理健康活动月和心理E-prime设计实验大赛。这四个活动都充分体现了我部室的特色，也体现了我部室的团结一心、积极踊跃。
冬季娱乐健身大赛是一个户外活动，此次活动极大地调动了大家的积极性，提高了大家的参与度。在活动中，大家团结一心，勇往直前，活动现场的气氛十分活跃。此次活动在班级委员与学生会之间搭建了一个互动的平台，促进教育科学系发展，加强相互沟通和交流，增进友谊和感情。一方面，让同学增加健身理念，增强健身意识;增强体魄，从而促进心理健康发展。另一方面，给班委和学生会之间提供接触的渠道，使双方能够进一步了解。增强友谊，加强了解，有利于本系活动的顺利开展。通过本次活动使得我系的感情得到凝聚，精神得到传承，充分达成了本次活动的目的和实现了本次活动的意义。
心理知识竞赛是专为心理学而设计的一个活动，所有心理学的班级都派出三名代表参加了此次活动。此次活动具有超强的专业性和知识性，不过由于老师的精心构题，也增加了不少的趣味性。参与者激情澎湃，积极思考，踊跃答题;旁观者仔细聆听，安静思考，默默加油。整场活动让我们学到了很多知识，也让我们知道了要学的还有很多很多。本次活动的举办是为了让更多的学生了解心理知识，从答题中找到一些解决心理问题的途径，从而有一些感悟。在本次活动中，我部室做出了很大的努力，为了能体现比赛的公平性，我部室成员还专门借来了抢答器，精心布置了比赛现场，统分、计时等各个小细节也处理的十分精妙。因而，此次活动取得了老师和同学的高度评价和赞扬。
525心理健康活动月的活动形式多样，该活动由教育科学系团总支书记等老师指导，是系学生会心理健康部负责策划的面向全系学生的特色活动。活动以班级为单位，以比赛形式增加同学之间凝聚力，提高心理健康意识，及时解决自己的内心困扰。整个月的活动都很丰富，同时，有各个班的心理健康委员协助我们的工作，让我们的工作进行的更顺利。此次活动也增进了部门的合作关系，增进了我们的友谊。活动的圆满成功，离不开大家的努力。在每一次活动中我们齐心协力认真的完成，或许在细节中有不足之处，但是我相信我们部室会在以后更加的完善，建设成一个更加积极向上和谐的部室。
心理E-prime设计实验分为PPT展示和E-prime展示两个部分，比赛时由一名参赛人员将PPT和E-prime运行程序展示给下面的评委，再做简短的介绍，最后评委给出分数，最后按照分数高低评选出冠亚季军。此次活动充分体现了专业性和知识性，整个展示过程都异常精彩，得到评委老师们的高度赞扬，活动取得了圆满成功。
心健部本学年举办的四项活动均顺利进行，圆满结束，并取得了不错的成果。在以后的日里，我部室将会再接再厉，取得更加优异的成果，成为一个真正意义上的为同学服务为学院建设服务的学生组织。
第四篇：2013园艺园林学院心健部工作总结
园艺园林学院
心理健康教育工作
2013 年
度
总
结
时间：二零一三年十一月
为响应学校关于加强大学生心理健康教育的号召，在学校心理健康教育中心的指导下，全院学生的广泛参与，学院结合学生实际，组织开展了丰富多彩、形式多样的活动，增强了心理健康教育的实效性，有助于学生培养良好的心理素质，对营造健康、乐观、积极向上的校园氛围产生积极的影响。2013学年我们以配合学校心理健康中心工作、通过常规工作和特色活动预防心理问题发生及做好个案咨询三条主线开展工作。现具体总结如下：
一、巩固我院心理健康教育工作管理组织,完善工作体制
在2013，我院团总支学生会信息调研及心理健康工作部工作体制更加完善。首先，学生干部工作，积极联系老师和学生，学生与学生，是学院相关老师及时的了解到学生的思想动态及心理状态，使那些对心理健康工作有曲解的学生对心理健康工作有了正确的认识，也让那些不愿接受心理专干老师帮助的同学及时的得到帮助，同时也发动学生积极地寻求心理咨询。
二、加强心理健康宣传工作，让我院学生能及时了解心理健康知识
(一)心理电影的观看
2013年我们选择了《海上钢琴师》、《全民目击》等心理影片，精心制作海报，联系教室，为大家放映，这几部都取得了不错的反响。我们会再接再厉，给大家带来更加震撼人心的电影。让大家的心灵得到洗涤和启发。
(二)班级心理健康汇报表和“一路阳光”报纸的发放 班级心理健康汇报表由心理委员填写，要求如实反映各个班的心理健康状况，然后再由部长交给老师，对心理有问题的同学进行辅导，增强大学生的心理健康水平。
“ 一路阳光”报纸我们是以寝室为单位发放，干事发到他们所负责的心理委员，再由心理委员发放到她们班的每个寝室，尽量让大家都看到报纸，让大家意识到心理健康的重要性。
(同学们在观看心理电影《全民目击》)
三、开展心理健康活动，拓宽活动范围，加强学生的个别心理辅导，促进学生心理健康发展
(一)积极配合心理健康中心工作
为使大学生心理健康教育工作更具科学性、针对性，校大学生心理健康咨询中心从新生入学后在第九教学楼对全校新生进行一次大规模的网上心理普查，并建立学生心理档案。期间，我院组织安排新生做好网上心理普查，并对普查结果有问题的同学做好与心理咨询老师的面对面交流。这在很大程度上排解了一些同学面对崭新大学生活的困惑。
大学生心理普查是大学生心理健康教育工作的重要环节，通过心理普查有利于广大学生更全面地了解自己的心理特点，不断优化自身心理品质，健全和完善人格，促进自身全面发展和健康成长。同时对以后的职业选择也具有重要的指导意义。
(二)密切关注学生动态，关注特殊人群
对于特殊时期的特殊人群要密切关注，并住一系列的信息搜集与调研，及时发现问题并解决问题，对于超出能力范围的事情及时的报告心理专干老师，让老师给予正确的解决指导。
(三)以心理健康中心为中心开展系列活动
1、园艺园林嘉年华：我们部门与其他部门合作，在嘉年华中展开夹弹珠等游戏，让大家得到心灵的放松
2、5月份的心理健康月的活动有许多，我们都很好的展开了。
(1)以心理健康为主题的班会策划书。
(2)班级心健小报的比赛
(3)心理知识竞赛
(这些活动主要针对大一新生)
“心理直通车”第一届心理健康知识竞赛方案
为丰富大学生课余生活，弘扬心理文化，传递友爱、传递感恩，以心理知识现场竞赛形式展现当代大学生积极向上的精神面貌，促进大学生身心和谐，健康成长，为了更好地宣传和学习心理健康知识，经研究决定，举办“心理直通车”第一届心理健康知识竞赛。
一、活动时间及地点
2013年5月25日上午9：00 地点：八教学海厅(待定)
二、主题
心缘你我他 健康靠大家
三、举办单位
主办：学工处心理健康教育中心 承办：校心理健康协会
四、参赛对象
全日制在籍在校本专科学生。 各学院上限报一个参赛代表队。每个参赛代表队需配备指导老师1名、领队1名、队员3名(其中必须有一名男生或者女生)。
五、参赛要求
1、参赛选手：
(1)严格遵守竞赛纪律，不得夹带有关资料进入赛场。
(2)各代表队按赛前抽签台次就位，队员自左向右为1号、2号、3号。 (3)尊重主持人和评委的裁定。
(4)保持安静，注意听主持人读题，严格按照各环节设定规则比赛，不得违反比赛规则。
(5)答题时声音响亮，口齿清楚，答题结束后说“答题完毕”。
(6)在答题过程中如出现与标准答案不一致，但具有一定说服力的答案时，由在场评委进行评判和裁决。
(7)比赛公平竞争，不得有任何带入任何私人情感因素。
2、现场观众：
(1)进入会场后按指定位置就座。各代表队指导老师、领队按座位表在台下就座。
(2)文明观赛，比赛中不得随意走动，大声喧哗。
(3)在选手答题过程中，严禁场下观众提示比赛选手答案，情节严重减去答题选手有关分数，提示观众提前退场。
(4)如果在比赛过程中遇到观众答题时，则由现场观众抢答，但必须在主持人发出“抢答开始”口令后举手，经主持人允许再站起来答。答对可获得一份纪念品，答错由其他观众继续抢答。
六、比赛规则
此次比赛各代表队基础分为100分，分为必答题、风险题、情景分析题三个环节。
首先由主持人介绍评委嘉宾及比赛规则，然后参赛选手作自我介绍(自我介绍不得超过1分钟)。自我介绍完毕后，由主持人宣布比赛开始，进入比赛环节。
(1)环节一：牛刀小试
整个环节设置36套试题，每套试题由2道判断题1道单选题组成，每队派出2人参加，各抽选一套试题回答，每道试题限时20秒回答完毕，不能由队友代答，各代表队依次回答，答对一道加10分，答错不扣分。 (2)环节二：再进一步 设置30分、40分、50分三种类型题，每种类型数量不限，分值越高，试题难度越大，由高分代表队先选试题，每队派1人参加(改选手没有参加第一环节)，限选一题回答，答题时间不能超过40秒，答对相应分值题，加相应分值，答错减去相应分值。如有人没答对，则交由现场观众答题。
(3)环节三：决战时刻
提供18个案例，每个案例100分，各代表队抽取一个案例，准备30秒钟后选派一名代表分析解答相应的案例，其余选手可以补充，限时3分钟回答完毕。本环节由心理健康教育专业教师评分。计分方式：去掉一个最高分和一个最低分后的平均分。
(4)附加环节
本环节在遇到积分相等且无法确定名次时启用。由积分相等的代表队进行风险题附加赛，回答正确加分，回答错误不扣分，积分高者胜出。
七、奖项设置
设团体奖若干，其中一等奖2个，奖金300元/个;二等奖3个，奖金200元/个;三等奖3个，奖金150元/个;优胜奖10个，奖金100元/个。
本次比赛最终解释权归心理健康教育中心所有。
3、心理委员的培训
为了让13级新生心理委员明确工作职能，了解学校心理健康教育工作的基本体系，理解和掌握心理辅导的一般理论和操作技能，掌握大学生常见心理问题的表现和应对措施，能在实际生活中初步识别有心理问题倾向的同学，并运用一些简单的危机干预原理，引导同学寻求专业老师的帮助;帮助他们提高自身心理素质以及发现校园心理问题的敏感性，危机处理能力。我们协助学校心理健康中心，开展了第六期班级心理委员入职培训。培训分为两种形式：室内讲座和室外实操。
(心理委员室外培训)
4，部门通讯员
我们学院有了新的措施，部门都有一个干事作为通讯员，我们部门的通讯员是干事余卓钰，负责部门微博的管理。
3、反邪教知识竞赛活动的开展
学院为了响应“六五普法”活动中宣传普及反邪教的法制知识，让大学生增强法制意识，提高防范抵御邪教的能力
在过去的一学期中，园艺园林学院在心理健康工作取得了较大的进步，但是我们也发现了一些我院心理健康工作的不足之处，如工作开展的深度还待加强，应该要深入到同学们之中去，要尽可能多和尽可能及时的了解同学们的思想动态;还要提高各班心理委员的积极性，从而调动同学们的主观能动性，让大家都参与到心理健康的工作中来，互相帮助，达到共同进步。在以后开展心理健康工作时，我们院心理健康部将保持戒骄戒躁的优良工作作风，在实践中孜孜不倦地摸索学习，努力践行“为同学服务”这一需求和目标，同时提升自己的工作能力，更好的为同学们服务。
第五篇：物信系心健部第一学期部门工作总结
物理与信息工程系学生分会心理健康部
2013-2014学年第一学期部门工作总结
为了更好地发挥心理健康教育部分的作用，更有效地开展各项工作，我部在学生会指导下进行了一系列的调整和改革，主要有：
1、成员调整：开学初，公道调整部分职员。设置部长一名，副部长一名，同时吸收大一新鲜气力，在招新中，吸收了四名优秀干事。我部职员配置更加公道，工作效率得到了极大的进步。
2、完善制度：为了使我部工作规范化、制度化，我部结合自己实际并吸收兄弟院校心理健康部的工作制度和规范，制定了适合自己的一套心理健康规章制度，使部分职能更加明确，分工更加公道。
同时，开展心理健康教育活动是我部的主要任务。这学期，我部通过调整和健全心理健康体制。开展全体大一新生心理健康教育讲座、心理健康专干培训讲座、全体新生心理普查和“超级作品 我心我秀”等活动，形成了良好的心理健康教育体制，并增强了全院学生对心理健康的熟悉，对形成健康心理起到重大的作用。为了更好的把握每一个学生的心理状况，我部在校学生会的指导下，每班选出一名心理委员，每宿舍选出一名心理健康专干。对每一个学生心理状况的把握具体到班，具体到宿舍，具体到个人，起到了良好的作用。
这学期里，我部经常召开部分例会，向心理专干传达心理健康知识，再由专干传达到心理委员和心理健康委员，逐层传达和学习，广大学生共同学习心理健康知识，明确自己的心理状况。并结合自我实践开展心理交流，互通彼此心理情况。为了丰富我院学生的课余生活，
培养健康、积极向上的心理，我部结合事实，开展了一系列比较有影响力体育活动，并取得比较好的效果。我部也积极配合学院搞好运动会。在11月份举办的校运动会上，我部积极配合学生会工作，分配职员做好学生和教职工运动员的服务工作，使运动员能有好的状态投进到比赛中并取得了较好的成绩。同时，我系还进行了“超级作品 我心我秀”和心理情景剧剧本征集活动做到了心理健康知识的广泛宣传。
为形成一个团结向上的学生会，我部在搞好本职工作的同时积极配合学生会其它部分搞好工作，在我系 “物信之光”科普文化艺术节的系类活动，我部都进行了积极的配合。
综观我部这一学期的学生会工作，可以看出我们部的工作已经更加完善、成熟，各部分之间的协作更加密切，真正体现了"服务同学"的宗旨。同时，我部成员团结一心，有信心，也有能力在以后的工作更上一个台阶。
物理与信息工程系学生分会心理健康部
2013年12月25日