滦平县第六中学简介

2022-08-19

第一篇：滦平县第六中学简介

2010年南昌市第二十六中学招生简介

南昌市第二十六中学

南昌市第二十六中学，位于八一桥旁，赣江西岸，庐山南大道，是红谷滩新区唯一一所市属公办全日制普通完全中学。是市政府命名的“花园式学校”。学校建筑布局合理，各类教学设施齐备，校园文化气息浓厚，教育教学管理严谨。校园占地面积47.3亩，教学楼建筑面积10516平方米。学校现有28个教学班，学生1600余名。在编教职工115人，教师平均年龄40多岁，其中高级教师30多人，中级教师40多人。

学校拥有现代化的塑胶跑道田径运动场，硅PU篮球场，标准足球场、校园网，数字广播系统，安全监控系统，微机房，语音室，多媒体教室，音乐教室，美术教室，理、化、生实验室。各教学班都安装了多媒体投影设备。目前，在新增教学用地上已在规划立项兴建一座教学功能齐全、教学设施完善、现代气息浓郁的新教学实验楼。

近年来学校先后荣获“江西省中小学师德建设工作先进集体”、“全省教育系统规范管理年活动先进集体”、“市直学校关心下一代工作先进集体”、“团市委共青团工作先进单位”、“市社会治安综合治理先进单位”、“市依法治校示范校”、“市德育工作示范学校”、“市普通高中教学目标管理奖”、“市文明学校”、“平安校园”等荣誉称号。

“把孩子交给我们，用人才回馈社会”是学校的办学宗旨。为此，学校把育人质量放在第一位，把学生家长满意支持当作生命线，把学生的成长进步当作衡量管理水平的标尺。0

8、09年中考分别有

58、67位同学达省级重点线，录取比例达四分之一，延续了多年的优异成绩得以再上高峰。学校高中长期坚持适度的办学规模，以关爱促和谐，实施个性化教育，建立学科竞赛机制，发挥环境育人功能，教学质量连上台阶：市教科所实施普高抽样检测以来，我校学生连续多年各科成绩名列同类学校前茅，历年高考屡创佳绩。0

8、09年高考圆满完成市教育局下达的目标任务，上线率达95%。向省市重点中学及全国众多大专院校输送了大批人才，圆满完成了市教育局下达的目标任务。学生家长纷纷赞叹：成功不在学生起点高，成才不在学校牌子响!近几年，体育特长生教育成为我校普高的又一亮点，许多身体素质好，文化基础薄的同学经过老师精心培养，毕业时脱胎换骨，喜圆二本梦;

红谷滩区作为南昌市政治、经济、文化中心，南昌二十六中的发展得到了上级的特别关注和大力支持，如今的二十六中楼宇轩昂，亭台错落，鸟语花香，面貌焕然一新，正成为赣江两岸莘莘学子理想的学府。一所具有较高质量，享有良好声誉的地区知名中学。学校将不断提升办学水平，努力创办人民满意教育，全力把南昌市第二十六中学打造为南昌市红谷滩新区的名校。

学校长期坚持适度的办学规模，以关爱促和谐，实施个性化教育，建立学科竞赛机制，发挥环境育人功能，教学质量连上台阶：市教科所实施普高抽样检测以来，我校学生连续多年各科成绩名列同类学校前茅，历年中、高考屡创佳绩。向省市重点中学及全国众多大专院校输送了大批人才，圆满完成了市教育局下达的目标任务。

第二篇：滦平六中三段六步

滦平六中

问题引导式“六段”课堂教学模式

滦平六中始建于2007年11月，由巴克什营镇中、火斗山中学、两间房中学合并成而。三年来，学校在教育质量上取得了“一年一提升，三年大跨越”的骄人业绩。在教育教学改革方面，六中人结合农村学校实际，逐步探索适合我校校情、学情、师情的课堂教学方法，逐步形成了，以有效预习为前提，以小组合作探究为基础，以问题引导为主线的问题引导式“六段”教学模式。

一段：导入课题，展示目标(2分钟)

教师根据教学内容，创设有效的教学情境，激发学生学习兴趣，导入课题。展示本节课教学目标，重点、难点，让学生明确学习目的和努力方向。

二段:出示问题，自主探究(10分钟)

教师依据教学目标，设置不同层次的问题(问题可以在导学案上，也可用小黑板展示)，学生带着问题，以最快的速度完成对本节课内容的预习，掌握基本知识，初步理清本节课知识脉络，对不懂的问题用红笔进行标记。

问题的设置要分不同层次，照顾各个层面的学生。其中60%的问题为基础，学生通过预习能够独立完成;30%的内容是拔高，大部分学生需通过个人努力或小组合作完成;10%的内容为拓展提升，需要教师点拨完成。

三段:解难质疑，合作探究(11分钟) 此环节旨在通过集体的力量，解决个人疑难。这个环节需要进行两个层面的合作探究。首先是处于同一层次的同学进行合作探究，即AA、BB、CC、DD;然后逐级探究，即D→C→B→A，本层次解决不了的问题，向上层同学求教。最后组长对本组学习成果和经验进行总结，对组内共性问题做好记录，并提出本组的疑问和见解，以卡片的形式呈现给老师。教师也应随时到组中巡视，以便搜集信息，有效进行点拨。

四段：成果展示，教师点拨(15分钟)

小组讨论结束后，各小组选代表(每天轮流)进行成果展示，(根据具体情况，可以采用不同形式，或在黑板，或口头汇报)。当部分小组在黑板展示时，其它小组成员先组内展示，然后组间展示(每天不同的小组交换展示)，相互批阅。

小组展示过程中，教师进行点拨。一是对各组成果展示给予点评;二是对小组呈现的问题和疑难予以点拨;三是总结归纳，突出重点，化解难点，拓展延伸。

五段：达标检测，及时反馈(5分钟)

在对本节课内容进行梳理归纳的基础上，针对本节重点、难点，分层设计书面检测，当堂过关。对不适于书面检测的学科或课型，可小组内口头检查。课后，要分层为学生布置作业，以便巩固学习成果。

六段:总结提升，活动点评(2分钟)

师生一起对照目标，对本节课重点内容进行疏理归纳，升华主题。对各小组活动情况进行简要激励、点评。

学习小组的划分与工作原则

新的课堂教学模式，课堂教学仅仅有“活”是不够的，还应“求实”，要“求实”课堂教师“不讲”了，“实”只能取决了学生如何学，怎样学才能达到学会的目的。小组学习就成了关键。

一、如何划分学习小组

1、各个班分成8个学习小组。

2、学习小组长一般由学习成绩好，组织能力高的同学担任。学习小组长即可称为“学习领袖”，也可叫做“教师助理”。具体产生办法由学生选举产生10名品学兼优学生，教师再根据实际情况，确定班级的八位正组长，副组长是正组长组织小组推荐出一位副组长。

3、小组成员的产生办法，科任教师和班主任对学生进行分类分组，将不同层次、不同性格的学生组合在一起，使让每个组都有公平竞争的，尽量不使各个组之间存在偏差。

4、分组原则：采用的是“异质同组”每个小组分“高、中、低”三个层次，即AA、BB、CC、DD每个小组分四个竞争组。组内成员间，同质要结成两两对子，对子之间既是竞争者，也是相互监督者。比如上课开小差的问题，就由对子来解决。为了鼓励对子间的竞争，小组长有时候要采用一点“手段”，比如要求对子间“下战书”挑战。

二、学习小组长职责

1、学习小组长是本小组学习成绩好与环，进步与后退的第一责任人。每个小组成绩与组长有直接关系。

2、学习小组长是本组日常学习的组织者和管理者。

3、学习小组长负责每天上课小组讨论正常有序的开展。

4、学习小组长负责将每个小组在学习上合理分工。使本小组成员间进行互帮互助，和友好的竞争。

5、学习小组长对全小组成员有权进行批评教育与帮助。

6、学习小组长对本小组成员在学习存在问题要及时向相关老师反映。

7、每天书面、口头、家庭作业学习小组长是第一检查人。学习小组长检查合格的情况下，交到课代表处。

8、学习小组长负责核实本小组日量化的核实、签字。

9、小组间成员可能发生改变，将根据需要进行调整。

三、学习小组的具体考评办法

学习小组的考评分三部分，第一部分是课堂考评。第二部分作业考评。第三部分考试考评。

(一)课堂考评

1、极时到位，没有迟到现象，每有一人次扣1分。

2、课前准备好相应的学具。(如书、练习本、导学案，教学用具三角板、圆规等、双色笔、硬纸板、改错本等)每有一人没有准备好扣1分。

3、预习检查。没有要老师要求进行预习，或者没有预习的每一人次扣2分，组长加倍扣分。

4、上课不认真听讲(思想溜号，做其它科作业，做与课上无关事情，)每一人次扣2分。

5、课上回答问题声音洪亮，条理清晰每一人次加1分。

6、课上回答问题观点精辟，有深度、广度，观点新颖，每一人次视问题难易程度加2—5分。

7、每天评出优秀小组3个，根据表现加5—10分(优秀小组评比标准①小组每个人都积极投身到课堂学习当中。②小组讨论积极深入没有流于形式。③小组讨论问题观点鲜明，组内研讨氛围浓厚。④学习小组长组织学习和讨论落实每一个人。⑤小组内整体学习效果好。)

8、小组展示同学讲解清楚，准备充分，声音洪亮，每一人次加2——3分。

(二)作业考评

1、作业按时交，以组为单位每一次不按时交扣1分。

2、作业评优一次加1分，不合格扣1分，不交作业扣2分。

3、抄作业与被抄作业每一人扣5分，组长扣10分，每有有5人次抄作业，本月考评小组视为倒数第一。

4、改错本不及时改，数量不够，应付作业每一人次扣2分。

5、作业不能及时改正每一人一次扣1分。

6、主动做作业，经老师检查合格每一人次奖励1分。

7、揭发别人抄作业奖励5分。

8、节假日作业加倍得分和扣分。

(三)考试考评

1、严肃考试纪律，每天日日清，周周清，月考发现或有人揭发检举考试作弊，本人成绩为0分，每个学习小组每次考试有2人或以上作弊，本次考试成绩为0分。

2、每将的周周清及月考按量化直接计入月量化总成绩。

3、每次周周清及月考和上次比较每上升一个名次直接加入量化1分。

4、不及时和认真做好试卷分析每一次扣量化分1分。

5、组长每次考试成绩按分数从高到低依次加

8、

7、

6、

5、

4、

3、

2、

1、分，直接计到月总量化中。

如何制定导学案

(一)何为导学案

即教师的教案，学生的学案和师生评案，三案合一。一分学案的形式包括：个案——初案——共案——补案四个过程。

(二)导学案的具体内容

1、教学目标(包括重点、难点)。

2、自学指导。

3、教学流程。

4、对应练习。

5、达标检测。

(三)导学案编写应注意的事项。

1、教学目标。目标的设计要体现三维目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)。目标的制定要明确具体，具备可检测性。

2、自学指导

自学指导是学案的核心部分，要体现导学、导思、导练的功能。学生的自主学习包括自主预习，自主探究，自主操作，自主练习等多个环节，在这些环节中，学生独立获取知识和技能的过程。导学案的主要作用在于，提出学习目标与要求，指导学习方法，启发学生思维，帮助学生探究，引导学生自主总结升华。

(四)习题编制与应用

针对一个班学习成绩不同情况的同学来设计专项练习题。分ABC三个层次，A级(基础)：结合本节课的内容，编写两到三个基础性强的综合性练习题、习题，要体现学生对本节课所学知识的基本概念、基本规律的理解，要求学生独立自主当堂完成。B级(中级)：结合本节课内容，编写一到两个50%——80%的学生能当堂完成的综合性练习题。完不成的可以在自习时间完成，习题要体现学生对本节课所学知识基本概念、基本规律的运用，可以要求学生以小组合作的形式完成。C级(拓展)：结合本节内容，编排一到两个能让班内前10名学生做下来的综合性练习题，体现学生对知识的灵活运用，并能用基本概念和基本规律分析和解决问题，学生是否做可自己决定。

(五)课堂检测。

课堂检测题的编写及使用要求：

1、题型要多样。量要适中，不能太多，以5分钟左右的题量为宜。

2、紧扣考点，具有针对性和典型性。

3、难度适中，既面向全体，又关注差异。建议可以设置选做题部分，促进优生成长。

4、规定完成时间，要求独立完成，培养学生独立思考的能力。

5、注重及时反馈矫正。

⑴每一个知识点后面尽量跟上相应练习。为拓展学生的思路，使学有余力的学生能够有最大程度的收获，还要增加少量的选做题。

⑵反馈矫正是提高课堂教学效益的一个重要手段和途径。因此每个知识点后面对应的练习题要扣住本节课的重难点，易错、易混、易漏点，中考的考点。巩固本堂课所学

4 的基础知识、基本技能。反馈矫正不仅仅是书面练习、检测，也可以是提问、展示、练习等多种形式。

(六)、导学案的形成和使用流程。

使用“导学案”上课的流程：“提前备课,形成个案;集体研讨，形成共案;补充完善，形成定案;教后反思，形成补案”。

1、准备阶段：

提前一周，备课组长确定中心发言人，对下一周的学案进行集中备课，特别是结合课标、教材和学生实际加强对学案具体使用的研究，其他教师也要对下一周的学案进行分析和研究，人人做好发言准备。

2、讨论阶段(核心环节)：

在规定的集体备课时间内，首先由中心发言人主讲导学案。主要围绕以下几点进行：1)学案的设计意图，2)学案使用方法。3)操作时可能会出现的问题和困难。备课组长组织本备课组审稿、集思广益，提出修改意见。

3、完善阶段：

通过第二阶段的讨论活动，老师们再结合本班的特点和情况，发挥各自的主观能动性，对学案进行修改、补充、纠正，形成适合本班的具有自己特色，较为成熟的规范的学案。

4、使用阶段：

经备课组长签字，印成文本，各班方可使用。

第三篇：第六中学安全工作总结

本学期，我校认真按照霍市、教育局文件、会议精神，把“安全无小事，时刻保安全”作为各项工作的出发点和落脚点，在狠抓落实上下功夫，扎实开展了学校安全工作，现总结于下：

一、完善制度，落实责任

我校结合实际，制定并完善了针对性和操作性比较强的食品卫生安全管理、用电安全、消防安全、值班、门卫管理、集会和大型活动安全管理、安全隐患整改、安全报告等制度，还制定了火灾事故、群体性事件和突发事件、被盗案件、食品中毒事件、等方面的应急处理预案，并将相应的安全制度的执行责任一一落实到学校校长、各科室负责人和全体教职工，形成了人人有责任、人人有担子的安全管理体系。

为了使全体教师树立“人人都是安全工作者”的思想，主动把学校安全工作与各自的实际工作结合起来，增强“安全第一，预防为主”意识，在思想上建立起一道安全防护线，我校在与全体教职工签订《安全工作目标责任书》的同时，制定了安全工作责任追究制定，明确了各类人员的安全责任，特别突出执行安全责任的奖惩措施，做到了制度建立、责任明晰、奖惩分明，保证了学校安全管理无一真空、无一漏洞。

二、加强检查，排除隐患

1.由后勤、政教进行联合校园备品安全检查，做到两周一小检每月一大检，有安全检查记录与整改记录并积分兑现。 2.11月，我学校出资购入四个对讲机，其目的为使学校各安全部门之间信息更加畅通，对一些突发事件与应争事件在最短时间内做出反应，四个对讲机分别由保安、政教、体育组第一安全责任人使用，此举为我校安全工作起到了物质保障。

3.分别于10月12日与10月20日，晚6：30进行分片实地走访。走访小组人员入户查看学生住宿和学习条件，与房主交谈、与学生沟通等，还就住宿生安全管理工作与房主深入交换意见，并要求房主切实担负起住宿生的监护管理责任，充分做到以人为本，安全第一。受访房主对学校提出的建议表示理解、认同和感谢，并签订《校外住宿生安全协议书》，走访小组针对存在的问题如实进行记录。

4. 第六中学开展为期一周(11月8日—11日)的全校师德师风问卷调查活动，广泛征求学生对学校师德师风建设的意见和建议。

5. 11月5日，由政教校长郑学、政教主任李华为四名保安召开安全专项会议，强化安全意识，立足岗位明确职责。

6. 11月18日，霍市气温骤降，地面结冰，为全体师生出行造成很大不便，也带来安全隐患，很多师生因路面太滑而频频摔跤，第六中学在第一时间按照《学校雪天应急预案》及时购进大量盐，组织人力将盐抛洒至楼梯、地面、甬道、校门口等容易发生安全事故的地点。

7. 安全工作是学校各项工作的重中之重，门卫、保安又是保障学校安全的第一道关口，是保障学校安全的重要屏障。结合当前学校安全事故频发，为确保学校门卫、保安工作扎实有效的开展，11月12日上午小会议室，第六中学分别召开了学校门卫、保安人员安全工作专项会议。

8.12月7日，临近期末为做好假前安全工作的部署，由政教校长郑学、政教主任李华亲自为保安召开安全专项会议，将假前保安相关工作再次要求与明确，确保假前相关工作的有序进行。

三、安全教育，常抓不懈

1.通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、黑板报、校园宣传橱窗，各班利用班会活动等，对学生进行《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中小学生礼仪常规》等安全知识教育。

2. 9月22日间操，随着一声令下，学生们用双手护住头顶，低着头，弯着腰，在各班主任老师带领下快速有序地逃离教室来到操场，经历了一次毫无思想准备的防灾模拟逃生体验。

3. 10月20日上午9:20分，六中校园内警报突然拉响，各楼层、各楼梯口工作人员各就各位。同学们有序的听从老师的指挥，用书本护着头部，按指定路线从教学楼内撤离，行动规范迅速，整齐划一，有序撤离到学校的安全地带。随即各班清点人数，并层层向上汇报，演练共用时1分48秒，1200余名师生全部安全疏散完毕。 4. 切实提高未成年人的思想道德素质和法制观念，10月20日下午13：40分，第六中学政教、团委组织128名学生参观了市看守所，为同学们上了一堂别开生面的警示教育课。

5. 11月9日，第六中学组织了80多名学生到市消防支队参观学习。支队领导对我校师生的到来表示热烈的欢迎，对同学们了解消防知识，重视消防安全给予充分的肯定。并详细介绍了消防中队的情况。接着带领同学们参观了消防队的宿舍、训练场，介绍了消防车的结构，灭火知识。

6. 第六中学为了进一步强化学生的法律意识和爱路护路意识，提高自我保护能力，增强同学们的铁路法制意识，接受铁路法制教育，自觉遵纪守法。11月16日，联合铁路青年志愿者宣讲团到校开展了知路爱路护路宣传教育活动。

7. 11月17日霍市教体局心理健康教育研讨课在第六中学举行，全市各中小学心理健康教育负责人到校参加。我校专业心理辅导老师杨海菊(具有国家二级心理咨询师资格)在晓霞班(七年五班)做了题为《目标，成功人生的向导》的心理健康教育专题讲座。为引导初一学生正确对待青春期生理、心理变化，避免青春期所引起的种种心理、生理困惑对学习和生活造成影响，使学生快乐、安全、平稳地度过青春期，进行了深入分析，

8. 12月22日第八节课,宝日呼吉尔派出所指导员周瑞祥作为本校的法制副校长，为全体七年级师生上了一堂法制教育讲座课。 9.12月23日，由政教组织为全校150名护校学生进行假前的安全教育培训。

四、安全工作的主要存在问题及今后努力方向

1.加强对学生的法纪教育、社会道德教育、文明意识教育是抓好学生安全教育的根本。特别明确正当的惩戒不属于体罚，学生的法纪意识提高了，就会自觉遵守学校的各项规章制度，对学校三申五令的安全教育就会做到有令必行，有禁必止。

2.安全工作只有起点没有终点，须做到警钟长鸣，这是项长期的复杂的系统工程，须从讲政治的高度认识并做好这一关系到千家万户的工作。

总之，学校安全工作犹如坐在火山口上，必须时时警钟常鸣，进一步加深了学校的安全防范意识，完善了各类规章制度，强化了学校安全责任感，使全校教职工都形成共识，认识到学校安全工作责任重大，以安全求质量、求发展，确保学校教育教学工作的顺利进行。霍林郭勒市第六中学 2011年12月24日

第四篇：舒兰市第十六中学

《落实义务教育各学科课程标准》实施方案

依据舒兰市教育局2012年61号文件关于转发《吉林市教育局关于转发省教育厅〈关于贯彻落实义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知〉的通知》的通知，我校组织相关人员认真学习《通知》内容，明确通知要求，制定《落实义务教育课程标准》实施方案如下：

一、指导思想：

贯彻落实义务教育各学科课程标准是贯彻实施国家和省《教育规划纲要》，深化基础教育课程改革，全面推进素质教育的重要举措，是促进学生健康成长、提高义务教育质量的重要保障。

是有效提升教师专业水平、不断提高教育教学质量，通过不断深化课堂教学改革，促进教师的专业成长和学生的全面发展;促进教师更新教育观念，转变教师的教学方式和学生的学习方式，改革和创新课堂教学模式，提升课堂教学品质，提高课堂教学的效益和质量有效途径。

二、工作目标：

1、、通过业务讲座、校内教师论坛、课例观摩、交流研讨、购买课程标准及课标解读、新课程书籍等方式，提高广大教师对课标的认识和理解，更新教学理念，实现教师专业化发展。

2、、加强对“有效教学、高效课堂”的研究，树立正确的教学理念，形成“关注课堂，讲究效益，提高质量”的价值取向，整合校内一切资源，推动学科教学研究的深入开展。

三、实施原则：

1、理论实践相结合原则：将活动贯穿于整个教学过程中，努力在教学研究中发现问题并将学习研究的成果应用于教学实践活动中去，在实践中领悟，在领悟中升华。

2、互助学习原则：以学科教研组为单位，以教研组教学活动为平台，组织教师形成学习共同体，积极营造学习、听课、评课、平等研讨的氛围，构建互动的学习研究方式，在思维碰撞中形成共识。

3、自我评价反思原则：教师个体通过学习笔记、学习感悟、随笔、反思(学习反思、教学反思)、论文、教后感、听后感等形式，提高学习、反思能力，总结问题，找出方法，提高教学水平。

四、活动内容：

1.开展教师讲坛活动：

主讲人为骨干教师、学科带头人，内容涉及学习体会、教育教学、经验交流、读书体会、新书介绍等多个方面。

2.业务讲座：学科领导、骨干教师等联系教学实际，做课标培训的业务讲座。

3、开展课标考核活动。

4、开展“落实义务教育课程标准，构建‘有效教学、高效课堂’”课例观摩活动 1

五、组织实施：

为保障各项内容的顺利实施，学校成立由校长任组长，分管校长任副组长，教务处等职能处室负责人组成的舒兰十六中落实义务教育各学科课程标准活动领导小组，负责整个活动的管理、组织、规划和推进工作。

舒兰十六中落实义务教育各学科课程标准活动领导小组

组长：陈宪君

副组长：孔朝晖王晶

成员：田凤艳王清贤于宝杰周艳霞张海春兼职教研员

六、2012年活动安排：

发动宣传阶段

(9月上旬)

1、建立活动领导小组，制定方案、计划。

2、召开兼职教研员会议，提出活动要求，明确个人责任。

3、、组织全校教师学习吉林省教育厅《关于贯彻落实义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》，使广大教师进一步明确文件精神，把要求与自己的教学行为相结合，找问题，定目标，改方法。

4、召开启动会议，同时选出学科骨干教师谈课程标准培训收获。

5、购买课程标准及解读，教师人手一册。

组织实施阶段

(9月中旬～11月末)

1、课标培训业务讲座

2、课标考核

3、课例观摩(说课比赛、教学设计评比、教学反思评比)

4、教学案例评比、学习感悟、教学论文评比

5、教师论坛

6、交流研讨

总结评价阶段

(12月)

1、根据活动参与质和量，作为评选优秀学科组的重要条件。

2、评选活动优秀个人，并作为星级教师评选条件之一。

第五篇：栾城县第六中学普通话

栾城县第六中学普通话、规范字检查结果及改进措施

发布会员：wlg 发表日期：2008-11-03阅读：336次

为认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》国家推广全国通用的普通话和规范字，使普通话成为校园语言，根据开展创建语言文字工作达标学校的工作计划和整体安排，学校语言文字办公室组织专门人员对学校各部门“推普和规范字”工作进行检查，结果如下：

一、教师授课

经过检查小组明查暗访，全校所有语文教师授课100%使用普通话教学，其他学科教师100%使用普通话教学。上课师生提问、学生回答问题均能使用普通话，包括朗读课文、课堂训练等，但非语文教师有一少部分普通话讲的不准确。

二、校园使用普通话

我县农村学生基本上能讲普通话，因为从上幼儿园开始教师就教普通话，根基较好。这里存在的问题是，学生大多是农村里来的，村里居民父母、长辈都讲地方话，地方话和普通话有很大差别，这就为“推普”工作带来一定的困难。在校园里由于没有教师的约束，学生使用家乡话的较多，这也是我们今后应该注意改进的问题。教师之间交谈使用普通话，但仍有教师发音不准或夹有地方方言。

三、规范字检查

1、教师教案检查

大多数教师教案字体清楚，书写规范，但有部分教师个别字写得不规范，有些习惯字容易写错，未发现繁体字，异体字和简化字。

2、学生作业

通过抽查，大部分学生作业整齐规范，个别学生字迹潦草，有错字情况，对这些学生，教师给予及时更正。

四、校园文化建设

校园文化建设是学校办学对外的窗口，能体现出学校功能内涵和形象。校园文化内容丰富，包括各种文化橱窗、固定式校规、校训，办学目标，校名牌，还有各种展牌、宣传牌、各功能室、办公室、教室里悬挂的职责、制度(宣传牌每个楼道都有，将近40余块)。这些牌匾用字是否规范，我们进行了检查，对发现的问题及时进行了整改。

1、墙体壁画，(宣传画带文字)有美术字体、书法、楼体校名、校训行书、铁皮主体字，个别字不规范。

2、各种橱窗均为打印规范字。教学楼内警示句，个别字不规范。

3、各种规章制度较为规范未发现繁体字、简异体字错字。

五、学校各类文件、文字材料检查

学校用文及材料，现在都是计算机打印，计算机软件是经上级审核过的，因此，所存材料无违反规定。

根据以上情况，学校语言文字工作办公室在全校教职工大会上进行通报，并要求各职能部门加工整改力度，使“双推”工作再创佳绩。

大城子中学普及普通话及用字规范化检查改进措施

1.分管领导和具体负责人定期检查校园内所有汉字标志的广告、标语、板报、标牌，发现不规范汉字，立即通知有关部门限期改正。

2. 分管领导和具体负责人，学期初检查学校工作计划、德育工作计划、体卫工作计划、教学工作计划、心理健康工作计划、学校发展规划，发现错别字、不规范用字，立即责成有关人员改正。

3. 分管领导和具体负责人定期检查教师教案，批改评语，发现一例纠正一例。

4. 每期《晨光报》出版之前，由具体负责人勘验，确认无误后，再印刷发行。

5.分管领导、具体负责人定期听课，检查教师和学生使用普通话情况，情况严重的，由获得普通话一级乙等以上的教师担任辅导教师进行培训。