常用注射法说课稿的设计

2022-09-16

1 说课的设计应注意的问题

1.1 教育理念

以“面向全体学生, 倡导探究性学习, 注重与现实生活的联系, 提高护理学生的医学护理素养”的基本理念为依托, 以学生的就业为导向, 贯彻落实三个维度的目标——即知识目标、能力目标、情感目标。在教学中, 让学生能够通过理论结合实践, 真正地做到强化学生的实际操作能力。

1.2 分析教材

常用注射法是护理专业主干课程《基础护理学》的第12章药物疗法与过敏试验法第三节内容, 属于“三基”内容之一, 是学生必须掌握的基本护理技术, 是在医院工作的每一位护士每天都要用到, 必须熟练掌握的基本操作技术。其教材安排在学生已经学习了本章药物疗法的基本知识, 注射的原则及准备, 并练习了抽吸药液后, 目的为学生今后学习和进行临床各项注射实践奠定重要基础。老师能教好这次课、学生能学好这次课就为学生日后能胜任护理工作奠定了良好的基础。

1.3 学情分析

本次课的授课对象是护理专业专科大二年级学生, 首先她们已经具备了一定的观察、分析、记忆、和抽象逻辑思维的能力, 对形象的知识容易理解、有一定的解决问题的能力, 好奇心也较强, 善于模仿, 参与和探索的热情, 绝大多数学生能做到上课认真听讲, 而且课堂纪律较好。这些特点是教学的重要资源。同时学生已完成了相关人文、社会科学及部分基础医学知识的学习。但是由于临床护理各学科还未涉及, 学生们的临床护理思维模式还未建立, 在教学设计中, 首先要考虑培养学生的学习兴趣, 进而引导他们按照正确的医学、护理学知识体系思考问题;还要重点培养学生的创新精神和实践能力, 为日后走上临床护理工作岗位, 促进病人健康打下坚实的知识、技能和能力基础。另外在学生以往的经历中, 大多数亲身体验过注射, 对注射并不陌生, 学习这次课学生有极大的学习热情。

2 说课的教学方法

2.1 演示法

通过实物、直观教具来进行示范性操作, 这是基础护理学常用的一种教学方法适用于护理技术操作。讲解每种注射法的操作方法时我会请同学来做病人, 进行真实注射, 制造一种真实的临床场景, 边操作边讲解操作要点, 注射完成后我会让同学讲述真实感受。这种方法形象、直接、具体可以加深学生对学习内容的感性认识, 同时将知识与实物、想象等联系在一起, 吸引学生的注意力, 培养学生认真细致的观察能力和操作技能, 而且调节了课堂气氛。

2.2 案例教学法

通过临床带教发现实习护士缺少应变能力, 不知道在各种场合中应该如何应用所学的护理技术, 所以我将学生要掌握的理论知识融会贯通到一些典型生动的案例中, 将鲜活生动的临床场景呈现给学生, 让学生对知识与技能有整体性的理解, 知道在各种场合中运用操作技能, 拉近学生与护士岗位的距离, 比如肌肉注射临床案例:56岁刘师傅, 为2型糖尿病, 给予普通胰岛素治疗, 近1月月来, 病人出现左侧前臂疼痛, 皮肤有轻度麻木感, 经检查, 并发周围神经病变, 医嘱:维生素B120.5mg肌肉注射, 每日一次, 请同学合理执行给药, 并给予用药指导。通过案例讨论分析锻炼学生灵活的学习和实施肌肉注射, 培养学生解决临床实际问题的能力, 同时也涉及到了具体药物的应用知识。案例教学法改变了枯燥乏味的灌输式教学法, 使学生由被动接受知识变为主动探索知识, 充分调动学生的学习积极性和主动性[3]。

2.3 多媒体教学法

多媒体取代了以往课堂中使用的挂图、幻灯机、投影仪等, 通过电脑储存大量的色彩丰富、层次分明、清晰的图、表、视频资料, 在视觉效果、听觉效果、趣味性、信息量等方面明显优于传统讲授[2]。利用多媒体教学生动、形象、图文并茂的特性, 增强感性认识, 可促进学生对知识的理解和掌握。如臀部肌肉注射注射部位的选择、进针手法是重点内容, 可应用多媒体图片清晰地展示注射部位与解剖之间的关系, 说明注射部位选择的重要性, 并播放进针的操作录像, 分解动作讲解, 特别是突出演示局部进针的动作, 放大了课堂教学的效果, 使课堂上难以表达的重点内容真实、直观地再现出来。

2.4 小组教学法和单独辅导法

实验课主要的授课方法, 老师分组示教, 学生分组练习, 老师进行巡视发现问题及时指出并给予正确指导。

3 说课的教学过程

为了激发学生的学习热情, 顺利完成教学目标, 理论示教课课堂教学我准备按以下几个环节展开。

3.1 复习旧课, 导入新课

《论语》上说“温故知新”, 复习旧课就起到了这样的作用, 可以巩固已经学过的知识, 联系现在要学的知识, 激发学习的兴趣。我是通过提问抽吸药液的知识和观看护士为病人注射的图片完成本环节的。

3.2 展示课堂目标

教学目标的展示可使师生达成共识, 并积极地参与到教学活动中去。

3.3 讲授过程

这是本次课的主体。主要的教学内容和顺序是这样的:对每种注射法逐一讲解。讲解5个大问题:定义、目的、注射部位、操作方法。操作方法是教学重点, 按照护理程序的步骤展开评估、计划、实施、评价, 分步重点讲解, 实施一步是难点, 我将这一难点的重要细节归纳提炼为定位、消毒、进针、回抽、注药、拔针, 使学生对注射法有一个大致的轮廓认识, 接下来, 再一一讲解。如在讲解皮内注射注射部位时, 提问学生自己过去都在什么情况下经历过这种注射法, 都是在什么部位注射的, 教师把定位方法告诉学生, 即前臂掌侧下段靠内侧, 学生根据教师的讲解和示范, 在自己及周围同学的手臂上寻找准确的部位。再讲解“消毒”方法:教师先把消毒的方法, 如消毒液的选择、消毒的范围、大小、手法等讲解 (边讲边做) , 然后学生按教师的示教模拟消毒;接下来“持针”:教师说明持针手法要点并持针演示:皮内注射为“平执式”, 针尖斜面朝上, 食指固定针栓, 学生通过观察, 拿起笔做注射器模仿教师的动作。将复杂操作分次讲解, 化整为零, 先用多媒体展示详细讲解, 再实物现场演示, 这样化难为易, 来学习此次课的难点。