地面砖种类及简单介绍

第一篇：地面砖种类及简单介绍

简单介绍感应开关的种类和基本作用

感应器也称感应装置或传感器，是一种检测装置，可以接收到被测量的信息，并进一步把检测接收到的信息按一定的规律转换成为电信号或其他形式的信息输出，以满足信息的传输、处理、存储、显示、记录和控制等要求，通常由敏感元件和转换元件组成。敏感元件是指传感器中能直接(或响应)被测量的部分。

感应开关的种类

人体感应开关，红外线感应开关，微波感应开关，电磁感应开关，光电感应开关

各种感应开关的作用

人体感应开关：它是基于红外线技术的自动控制产品，当有人进入感应范围时，专用传感器探测到人体红外光谱的变化，会自动接通负载，如果人不离开感应范围，负载将持续接通;当人离开后，延时自动关闭负载。人到则灯亮，人离则灯熄，亲切切方便，安全又节能，更显示出人性化关怀。

红外感应开关：通常主要用于公共场所的路灯开关自动控制，该开关由红外线探测电路、红外信号处理电路、信号输出控制开关电路、电源电路几主要部分组成;红外信号处理集成主要完成红外信号的处理，电路的电源按各部分电路的要求对电路中各分电路分开进行单独供电，保证电路的稳定性能，红外感应开关具有探测距离远，适用范围广泛，抗干扰能力强，工作性能稳定的优点

微波感应开关：

智能感应：当人进入感应范围，照明设备自动开启;当人离开感应范围，照明设备自动关闭。

智能延时：开关在检测到人体的每一次活动后会自动增加一个延时时间段，并且以最后一次活动为延时时间的起始点。

工作方式：感应开关接通后，在延时时间段，如果有人体活动，开关将持续接通，直到人离开后才延时关闭。

光敏设置可调(可选)：在白天或光线强时感应开关不感应;也可以随意调节至任何光线下感应或全天候感应。

时间设置可调(可选)：可按需求随意调节感应时间的长短。

电磁感应开关：利用基础的电磁感应原理，一般用于工业，住房等的电路控制。电磁感应开关是一种无触点开关，也可用于提升机、电梯等控制系统，以保证运行安全以及停位准确。它实际上是一个单稳态触发器，无感应脉冲信号时电路处于稳态 。

光电感应开关：是现代微电子技术发展的产物，具有以下基本作用：

具有自诊断稳定工作区指示功能，可及时告知工作状态是否可靠;

(2)对射式、反射式、镜面反射式光电开关都有防止相互干扰功能，安装方便;

(3)对ES外同步(外诊断)控制端的进行设置可在运行前预检光电开关是否正常工作。并可随时接受计算机或可编程控制器的中断或检测指令，外诊断与自诊断的适当组合可使光电开关智能化;

(4)响应速度快，高速光电开关的响应速度可达到0.1ms，每分钟可进行30万次检测操作，能检出高速移动的微小物体;

(5)采用专用集成电路和先进的SMT表面安装工艺，具有很高的可靠性;

(6)体积小(最小仅20×31×12mm)、重量轻，安装调试简单。

红外线供应网 http:/// 1

第二篇：机器人种类及介绍

网上有人说，机器人(Robot)是按照既定程序，执行相应任务的智能化机械设备。它可以接受人类指挥，可以协助或取代人类工作的工作，也可以根据以人工智能技术制定的规则来运行，在生产业、建筑业、服务业等行业可以发挥重要作用。根据用途不同，机器人大致可以被归类为5大种类：

1、家庭机器人

家用机器人是为人类服务的特种机器人，可代替部分家政服务工作，主要从事简单的家庭服务，维护、保养、修理、运输、清洗、监护等工作。

现代生活节奏快，很多家长都忙于工作。在家里搞卫生，教孩子做功课，为家里阳台上的花草淋水，这些本来家长们日常需要做的事情，都只能等到晚上下班回去再做，做完一天忙碌的工作，回家还要打理家常，做父母都不容易。

现在这些繁琐的事情都可以交给家庭机器人去完成了!目前市面上也出现了各式各样的家务机器人，主要功能都是打扫卫生为主，部分机器人还拥有监控功能，由于价格方面也逐渐下降，机器人走进生活的时代快要到来!

2、工业机器人

工业机器人，广泛熟知的是工业机械手臂，生产监控型机器等其他类型的工业机器人亦在不断运用于工业生产。

我国工业机器人这几年发展很快，随着人口红利的逐渐下降，企业用工成本不断上涨，工业机器人正逐步走进公众的视野。

将工业机械手臂安装在工厂生产线，可提高产品的质量与产量，而且对保障人身安全，改善劳动环境，减轻劳动强度，提高劳动生产率，节约原材料消耗以及降低生产成本，有着十分重要的意义。随着近几年一直严峻的招工难问题，以及工厂老板一直头痛的劳资纠纷，安装工业机器人无疑是一个很好的解决方法。

目前，国内也有不少生产企业开始安装工业机器人来逐步代替人工操作，如富士康，美的集团等。可以预计，在不久的将来，当我们进入工厂一线生产

车间时，将会看到一排整齐的机械手臂在进行复杂的生产工作，生产车间只有少部分的工作人员在值班，一切的高强度工作和高危工作都交给机器人!

3、娱乐机器人

娱乐机器人，就是用可以达到娱乐目的机器人。这类机器人的形态也多种多样，有人形机器人、仿生机器人(仿动物)，还有各种各样可爱卡通造型的机器人。

让机器人达到娱乐效果，吸引观众眼球，外形设计是非常重要的，设计一款外形可爱/酷炫的机器人，能留住90%观众的眼球!

当然，机器人的功能也必须足够满足观众的要求，从功能上来区分，娱乐机器人可以归类为：舞蹈机器人、迎宾机器人、运动机器人等。

让我们设想一下，在一个娱乐公园里，当我们走进大门，会有一个美女外形的机器人向你靠近，并为游客介绍公园的特色项目，机器人还能够与游客互动回答问题。

然后经过舞台，我们会看到机器人在舞台上跳舞，这是真真正正的机械舞! 看完舞蹈表演，在公园里，我们还会看到各种各样的机器人互动区域，有机器恐龙、机器蛇、还有机器人与孩子们打球!游客们可以近距离接触高科技的机器人，并拍照留念。

回到现实，这一切都不再是幻想了，目前娱乐机器人已经陆续出现在各大城市角落，只要留心观察，一些商业广场活动、游乐园、房地产活动、大型展会等等，都会出现机器人的身影，吸引无数好奇的眼光。

4、军用机器人

顾名思义，就是军事用途机器人，主要用于侦察、运输、指挥、战斗、后勤保障等。

军用机器人可分为3大类：地面机器人、水下机器人、空间机器人。 地面机器人主要是指智能或遥控的轮式和履带式车辆。通过远程监控，使机器人独立完成危险任务，如拆弹。

水下机器人分为有人机器人和无人机器人两大类：其中有人潜水器机动灵活，便于处理复杂的问题，担任的生命可能会有危险，而且价格昂贵。

空间机器人是一种低价位的轻型遥控机器人，可在行星的大气环境中导航及飞行。为此，它必须克服许多困难，例如它要能在一个不断变化的三维环境

中运动并自主导航;几乎不能够停留;必须能实时确定它在空间的位置及状态;要能对它的垂直运动进行控制;要为它的星际飞行预测及规划路径。

5、竞赛机器人

其实几乎所有机器人都是从科研机构出生的，某些机器人技术成熟了，并可以应用于生活细节上，就出现了以上我们提到的工业机器人、娱乐机器人、家庭机器人。人类对机器人的追求永远也不会停止，正如我们看到的科幻电影，

里面的高科技机器人，正因为人类对未来世界充满幻想，才逐步促进了机器人产业的发展。

目前最大型的机器人竞赛是机器人世界杯。机器人世界杯是一个国际合作项目，为促进人工智能、机器人和相关领域。它为人工智能机器人研究提供了广泛的技术标准问题，能够被综合和检验。该机器人项目的最终目标是到2050年，开发完全自主仿人机器人队，能赢得对人类足球世界冠军队。为了真正作为一个团队进行机器人足球比赛，必须包含各种技术，包括：智能体自主设计、多智能体协作、策略获娶实时推理、机器人和传感器融合。

机器人只是一个平台，通过机器人竞赛，能促进技术交流，并发现现有的不足，并进行改进。

第三篇：玻璃的种类及性能介绍

双层玻璃、真空玻璃和中空玻璃是3种不同的产品。

所谓双层玻璃，就是将传统门窗上的单片玻璃换成了两片玻璃，由于两片玻璃之间的空气层没有采用有效的密封材料进行密封，从而导致大量的灰尘、水气非常容易进入两片玻璃之间，因此双层玻璃在建筑中是被限制使用的产品。

所谓真空玻璃，顾名思义就是两片玻璃之间的空间层为真空状态，从而大大降低了该玻璃产品的导热能力;但由于真空玻璃的生产工艺非常复杂，无法实现大批量的工业化生产，而且价格偏高，因此在普通的民居中较少使用。

所谓中空玻璃，是将两片玻璃通过有效的密封材料密封和间隔材料分隔开，并在两片玻璃之间装有吸收水气的干燥剂，从而保证中空玻璃内部长时间为干燥的空气层，无水气、灰尘存在;同时中空玻璃易进行大批量工业化生产，因此中空玻璃是新建建筑中被大量推荐采用的产品。

中空玻璃国家标准(摘要)(国家质量监督检验检疫总局2002-06-12发布，2002-10-01实施

3、术语各定义下列术语和定义适用于本标准。

中空玻璃 Sealed insulating glass unit

两片或多片玻璃以有效支撑均匀隔开并周边粘结密封，使玻璃层间形成有干燥气体空间的制品。

1、材料

中空玻璃所用材料应满足中空玻璃制造及性能要求。

2、玻璃

可采用浮法玻璃、夹层玻璃、钢化玻璃、幕墙用钢化玻璃和半钢化玻璃、着色玻璃、镀膜玻璃和压花玻璃等。浮法玻璃应符合GB 11614的规定，夹层玻璃应符合GB 9962规定，钢化玻璃应符合GB/T 9963的规定，幕墙用钢化玻璃和半钢化玻璃应符合GB 17841的规定。其他品种的玻璃应符合相应标准或由供需双方商定。

3、密封胶

密封胶应满足以下要求：

4、中空玻璃用弹性密封胶应符合JC/T 486的规定。

(2)中空玻璃用塑性密封胶应符合有关规定。

5、胶条

用塑性密封胶制成的含有干燥各波浪型铝带的胶条，其性能应符合相应标准。

6、间隔框

使用金属间隔框时应支污或进行化学处理。

7、干燥剂

干燥剂质量、性能应符合相应标准。

三、中空玻璃特点简介

中空玻璃是一种以两片或多片玻璃组合而成，玻璃与玻璃之间的空间和外界用密封胶隔绝，里面是空气或其他特殊气体。中空玻璃具有优良的隔热和隔音性能，相比砖墙或混凝

土墙体又轻得多。对于建筑节省能源的要求，中空玻璃以其不可替代的优越性能而被广泛使用。

优良的隔热性能：即使是3mm玻璃+12mm空气层+3mm玻璃的中空玻璃，其隔热能力不亚于100mm厚的混凝土墙，采用厚一些的玻璃，或三层玻璃加两层空气层，则隔热性能更好。 优良的隔音性能：一般可使噪音衰减约30分贝，最高可使噪音衰减50分贝左右。

产品种类有：普通透明平中空玻璃，各种镀膜中空玻璃，各类安全性好的中空玻璃，如钢化中空玻璃、夹层中空玻璃、钢化夹层中空玻璃等，还有釉面钢化中空玻璃，彩绘或雕花中空玻璃，异形中空玻璃，各种弧形中空玻璃等。

玻璃结构优质的中空玻璃，应选用相应的优质玻璃片，高强度高气密性粘结密封胶、优质铝合金间隔框和干燥剂，采用两次密封工艺，将两片或多片玻璃组合成中空玻璃产品。其工艺流程是：玻璃周边的铝间隔框自动成型灌装干燥剂、在框上涂布丁基胶;自动清洗玻璃原片、上铝间隔框、合片、压片，使两片或更多原片通过丁基胶与铝间隔框粘接在一起并构成第一道密封;最后由封胶机自动混胶、封涂双组份密封胶，构成第二道密封。可通过控制封胶宽度以达到所需的密封和强度性能，并使中空玻璃内气体层长期保持干燥以避免结露或结霜，国家标准要求当试验温度达到≤-40℃时，中空玻璃内部不能有结露或结霜。另外生产厂家还

应保证五年或十年玻璃内部不结露或结霜。

如何选择中空玻璃

要点

1、品种规格：主要是指两片玻璃的厚度、品种，以及两片玻璃之间空气层的厚度。举例说明：6mmFORD蓝+6A+6mm白玻，其中 6mmFORD蓝： 一种进口的本体蓝色镀银灰色膜玻璃，厚度是6mm，这片玻璃安装时朝向室外。 6A： 两片玻璃之间的空气层厚度为6mm，常用的有6mm、9mm、12mm三种。 6mm白玻： 透明玻璃，厚度是6mm，这片玻璃安装时朝向室内。朝向室外的玻璃，通常用镀膜玻璃或本体着色玻璃，也可用白玻，这片玻璃用不同的品种，价格相差很大，当然其外观和隔热效果也不相同。朝向室内的玻璃一般用白玻即可。

2、玻璃厚度：取决于门窗中最大片玻璃的面积和尺寸，较大的玻璃应选用厚一些的;高层建筑比多层的要厚一点;沿海常有台风的地区和风沙较大的内陆地区应再厚一点。选择时要综合考虑当地的气候条件和楼层。

3、颜色：在室内，要与房间色调搭配得比较协调;在室外，与建筑的外墙颜色也应考虑。 玻璃的颜色除了透明，常见的有灰、蓝灰、蓝、绿、金、银灰、棕等色。需隔热效果好，应使用镀膜的。可到外面观察办公楼、商业楼、宾馆、高档住宅的镀膜玻璃门窗，以比较什么颜色更合适。

4、地理气候：要考虑当地的气候和环境条件。建筑在北方还是南方?是在几层楼?窗门的朝向?窗门距对面的建筑有多远?建筑靠马路边，或是附近有噪音源等等。

5、隔热性能：要求隔热性能好的，应使用镀膜的玻璃，严格地说是热反射镀膜玻璃。镀膜玻璃中产量最大、用量最大的也就是热反射镀膜玻璃。热反射性能和吸热性能越高，隔热性能越好;中间的空气层较厚的，隔热性能较好。这里需了解并考虑两个问题：一是镀膜玻璃有多种颜色，深浅不同，它们的透光隔热的程度也不同。隔热性能高的，关了玻璃门窗时，室内较暗，总之，在白天都不同程度影响室内的光照。二是白天从室外向里看，是看不见室内的(部分反射率低、颜色浅的除外)而从室内可以清楚地观看室外景物。晚上室内灯光明亮时，室外暗，那么在室外也象安装白玻的一样，可以看到室内景物，只是看到的比白玻的暗一些;而从室内观看外面的夜景就比较困难。

6、隔音性能：玻璃较厚的，隔音性能较好;内外两片玻璃厚度不同的，要比厚度相同的更好;中间空气层厚的，隔音效果更好。

7、安全方面：主要有两点。一是考虑不增加厚度，想玻璃强度再提高一点，或希望强度不降低而用薄一点的玻璃，则可改用半钢化或钢化玻璃;若特别要求安全的，可采用夹层玻璃，甚至半钢化(或钢化)夹层玻璃。当然，费用相应再

高一点。二是在玻璃的通道门、阳台门上离地1.2m至1.4m范围内设计一些装饰性小图案(有不同的方法：蚀刻、磨花、喷砂、印刷、贴花等。)一则美观，二则给人一个鲜明的信息：这儿是玻璃，小心!在儿童往来玩耍的场所，则设计得低一些更好。

8、定制与质量保证：中空玻璃是定尺寸玻璃，不能买了玻璃回来切割安装，只能到中空玻璃厂家定制。为了今后使用得舒心，一定要找正规中空玻璃厂家。因为中空玻璃质量非常关键，若两片玻璃之间的玻璃面不干净或镀膜玻璃的膜层质量不好，装上后只能看着没有办法处理;若中空玻璃的空气层不干燥，或四周密封不良，几个月或几年之后水气进入。那么当室内外温差大时，就会导致中空玻璃内部结露结雾气或结霜，甚至发生霉变产生霉斑，也只能干瞪眼没办法。为了保证质量和业主的权益，在付款提货的同时，应向厂家索取至少五年或十年的质量保证书，保证过五年或十年后玻璃内部不会结露或结霜，即密封性仍然良好。此外，窗框或门框安装时要注意与玻璃的配合和密封，框的底边要有排水孔，不能积水。

第四篇：风速风向仪的种类、工作原理及优缺点介绍

2009-6-4 14:50:48 | 标签: 风速风向仪 风速仪 风向仪 | 分类:行业信息 | 评论:0 | 浏览:1

风速风向仪的总体种类可分为三类，分别是机械式、传统超声波式和超声波共振

式。

机械式风速风向仪

机械式风速仪与风向仪是两者分离的，结构简单、价格低廉是其最大优点。最大缺点是有旋转件，存在磨损损耗，易被风沙损耗，易受冰冻、雨雪干扰，需定期

维护。

传统超声波式风速风向仪

传统超声波式最大优点是无机械式的摩擦损耗带来的系列缺点。与身俱来的缺点是尺寸大、不易加热、易结冰，同时易受雨、雪、雹、霜、雾、沙尘等障碍物影

响。

超声波共振式风速风向仪

声波共振式集风速风向传感器于一体，具有结构紧凑、小巧，易于实现加热补偿，适用于低温、潮湿、沙石环境，并具有先进的EMC和防雷保护性，高可靠性。是世界上唯一一款专为风力发电机组设计开发的风传感器。

第五篇：“建构主义”简单介绍及案例分析

建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。

建构主义所蕴涵的教学思想主要反映在知识观、学习观、学生观、师生角色的定位及其作用、学习环境和教学原则等6个方面。在师生定位方面，教师的角色是学生建构知识的忠实支持者。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。建构主义认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。理想的学习环境应当包括情境、协作、交流和意义建构四个部分。与建构主义学习理论以及建构主义学习环境相适应的教学模式为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是知识意义的主动建构者;教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者;教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象;媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。显然，在这种场合，教师、学生、教材和媒体等四要素与传统教学相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。但是这些作用与关系也是非常清楚、非常明确的，因而成为教学活动进程的另外一种稳定结构形式，即建构主义学习环境下的教学模式。

案例分析：必修二第二课"古代中国的手工业经济" 教材分析：内容史实比较多，牵涉的知识面比较广，按照以往旧教材的教学是不可能在一课时完成教学任务的。那么本课在运用建构主义的学习教育理论之后，充分发挥学生的自主能动性，以学习者为中心的自我探究学习知识，既完成了一课时的教学目标，又让学生学到了知识。首先，运用建构主义学习教育理论应该为学习者设计一定的教学目标，不能让学习者在课堂上没有目标的探寻问题;其次，如何发挥学生的自主能动性，如何让学生能够有效的发现问题并解决问题;第三，如何让学生对所学的内容即探寻的目标或者这个探寻的过程有一个比较好的反思，在以后的学习中使其成为一个独立的学习者。

教学难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。 教学重点：掌握中国古代手工业发展的基本史实。 教学流程：具体教学中，将本节课分为三个部分：

(1)新课导入，用播放音乐、视频的方式给学生带来听觉和视觉的享受，引起他们的兴趣顺利进入本课的教学，进而开展有效教学;

(2)新课的学习，包括问题设置、奇妙展览、分组讨论、等方式完成对本课学习;

问题设置方面：提供给学生有关手工业经营形态的三则史料并给出问题，鼓励学生自己找出答案回答，教师只起引导作用，培养学生的问题意识;在师生共同完成表格内容的同时，对学生不太了解的“工官”制度重点讲述，加深学生对这一专有名词的理解。

奇妙展览方面：带领学生进入奇妙的中国手工业博物馆，通过一幅幅形象生动的图片来展示纺织业、冶炼业、陶瓷业发展的基本历程;并让学生按照朝代将表格填写完整，教师在此过程中可以采用点拨记忆法提示学生，完成后再将以上表格汇总就成了中国古代手工业发展的基本史实图。

分组讨论方面：让学生分成四组，引导学生进行纵向朝代比较、横向世界比较并结合史实，从手工业部门的分工、技术、规模、地位等角度即从质与量两个方面行分析、归纳手工业发展的特征，学生发言后教师再进行总结。

(3)小结演练部分，主要采用地图标记的方式和简单的历史小诊所来检查学生课堂掌握知识的情况。

评价分析：教与学，顾名思义，两者缺一不可。历史教学应在教师指导下以学生为中心，强调学生的主体作用，也不能忽视教师的主导作用。教师的作用从传统的传递知识的权威转变为学生学习的辅导者，成为学生学习的高级伙伴或合作者。教师是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的提供者和灌输者。学生是学习信息加工的主体，是意义建构的主动者，而不是知识的被动接收者和被灌输的对象。简言之，教师是教学的引导者，并将监控学习和探索的责任也由教师为主转向学生为主，最终要使学生达到独立学习的程度。

新课程改革中一再强调课堂教学中学生“主体参与”的重要性与必要性，历史教师应该意识到教学必须摒弃教师台上唱独角戏，学生台下当观众的现象， 日益高度重视学习这个接受主体，把传递的教师“教”的方法转变为师生共同活动的方法，使教育成为一种十分重视学习个性的活动。所以，诱导学生主动参与教学活动，提高课堂教学效率，已成为当今历史教学改革关注的一个热点问题。

本节课的设计就是力图体现最初的教学思想，给学生以更大的思维空间，真正调动学生主动、自主的学习兴趣，达到培养能力的目标。

(一)以情动之，创设平等、和谐的学习氛围。

在当今的教学改革中，以学生为本，为学生发展服务的理念开始落到实处。历史教学再不是过去那种教师的“教”和学生的“学”的简单相加了，它开始向师生互教互学、良性互动、共同发展的新型格局迈进。

(二)以疑启之，唤起学生学习的主动性。

历史学科的过去性的特点是学生感觉比较乏味，因此教师要将历史中鲜活生动的一面展现在学生面前。教学中要充分发挥多媒体的功能，置情助学。我引用了现在农村保留的较为落后的生产工具的照片，在激发兴趣和引起共鸣中唤起学生主动性。

(三)以向导之，培养学生探究性学习能力。

用了探究式教学，而其中精心设疑是关键。本文精心设计了四个问题，环环相扣，设疑导学。

(四)创设问题情景，培养学生的实践能力。

(五)鼓励学生质疑，培养学生的思辩能力和创新精神。

此内容的设计是要抓住学生的兴奋点，当时正发生了美国对伊拉克的战争，美国公然抛开联合国发动的战争的行经是对联合国及诡计社会的一大挑战，对于联合国的事物及它起到的作用，学生中一部分会持怀疑的态度，这一问题提出后，引起学生激烈的讨论，设计的内容丰富多彩学生普遍关注联合国的维和行动及联合国在环境与发展、人道主义援助发面的事务。

根据建构主义理论，教师应该给学生以更大的思维学习的空间，真正的调动学习主动、自主的学习的兴趣和热情，让课堂不再是唯一接受教育的场所，书本不再是唯一的知识来源。学生从生活和实践中学习，学生创新精神和实践能力得到充分开发，增强了历史使命感和社会责任感。产生了“不用扬鞭自奋蹄”的效果，为课程改革的深入发展注入了生机和活力。