节俭日来话节俭

第一篇：1节俭日来话节俭

节俭日里话节俭

《节俭日里话节俭》教学设计

教材分析：

本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于“勤劳节俭”---“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置的。勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。高年级重在理性教育，使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。

本课截取了几个生活中常见的有关节俭和浪费的事例，帮助学生正确认识和理解节俭与浪费的关系，要求学生能辨析节俭和浪费的现象，并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。在日常的学习、生活中能够自觉爱惜劳动成果，不比吃穿，不浪费钱物。

教学准备：

1、充分预习课本有关这一节的内容。

2、学生调查生活中有关节俭与浪费的事例。

教学目标：

1、知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因。

2、明白生活中如何做到节俭。

教学重点：通过学习，从生活出发和我国国情出发，认识到当今社会仍然需要提倡节俭的原因和现实意义。

教学难点：指导学生如何做到节俭，养成生活节俭的好习惯。

教学过程：

一、 谈话导入

1.同学们，你们知道这些是什么节日吗?(课件出示：6月1日、9月10日、3月12日，国际儿童节、教师节、植树节)

2.这些并不是传统节日，那为什么要设立这些节日呢?

3.为了引起人们对儿童的关注，于是有了六一儿童节;为了引起社会对教师的尊重，于是有了教师节，为了引起人们对环保的重视，于是有了植树节，从这些节日的确立，我们可以看出人们对儿童、教师、环保的重视。

4.那你知道10月31日是什么节日吗?(课件出示：10月31日 世界节俭日) 我们一起来简单了解一下世界节俭日。 “世界节俭日”。(课件)10月31日世界勤俭日(World Thrift Day)最早是在1924年举办的第一届国际储蓄银行大会上由意大利教授Filippo Ravizza提出并最终于2006年由联合国确立的。该节日的确立旨在号召人们勤俭节约以共同应对日益严重的资源危机，进而促进社会的健康可持续发展。

5.从世界节俭日的设立，可以看出什么?

6.小结：的确，从世界节俭日的设立可以看出全世界对节俭的重视。

二、展示交流话节俭

1、什么是节俭?说说你的理解。

一般来讲，我们通常所说的节俭，有两个方面的含义：(课件)1.生活俭省,有节制; 2.不容自己或别人有不必要的花费。

节俭是一种美德，它不仅是一种个人优良素质的体现，更加是中华民族的优良传统，是我们不可丢掉的传家宝。(课件出示：不可丢掉的传家宝。)今天我们就来共同学习本单元主题二的第一个课题：节俭日里话节俭(板书)

三、辩论赛中明节俭

1、但随着生活水平的不断提高，人们对节俭开始有了不同的看法，我们学习的好伙伴乐乐和同学们布置了“节俭日里话节俭”(课件：节俭日里话节俭)专题板报，其中提出的话题引起了同学们的兴趣。请同学们阅读教科书第16-17页内容。看一看，是什么话题使同学们产生了兴趣?

教师引导：哦，原来是这样一件事。教科书上的同学进行了很有意思的辩论，我们今天也来讨论一下这个话题。以小组为单位，组内成员自由选择自己是正方还是反方，如果小组内的几个人都选择正方观点，那么就几个人一起为论证正方的观点正确找理由。„„然后，一会儿小组汇报的时候，我们选出正反两方的代表进行辩论。大家可以参考书上同学的发言，把自己的看法讲出来。

(课件出示：正反方观点)

正方：在我们的生活中提倡节俭是必要的。

反方：在这个追求时尚的年代没有必要再节俭了。 2.小组汇报：

生1：我认为节俭是每个时代都应提倡的美德，提倡节俭事不宜迟。

生2：我认为现在的时代不同了，人们辛勤劳动的目的就是要改善生活。现在生活富裕了，提倡节俭太过时了。

生3：我觉得今天的生活虽然富裕了，但并不是说让我们穿补丁的衣服，而是指不该买的东西不要买，还能用的东西不能扔，应该懂得节约。

生4：我反对生3的想法，如果大家都不买东西不消费，那么生产的东西卖不出去，经济还怎么发展，商店不都要关门了?

生5：我认为，今天提倡的节俭是指物尽其用，比如节约一度电、一滴水…… 生……

3.同学们说得很好，的确，现在经常会听到这样的说法：中国地大物博，物产丰富，而且现在人们的物质生活丰富了，就不需要节俭了，是这样吗?让我们一起来看一组数据(课件播放中国资源匮乏的情况)

看到这些数据，你想怎么回应中国地大物博这种说法?

生：中国并不是地大物博，长期的浪费会耗尽资源，到时候我们还吃什么? 生：虽然现在看起来我们还很富足，但如果不节约，我们的资源迟早会被用完。

小结：从这组数据我们可以看出，虽然中国的资源总量虽然排名在世界前列，但人均占有量却远远落后于许多国家。我们的物质生活是比从前丰富了，人们的收入也逐渐在提高，但我们的衣食住行消耗的是什么?消耗的是资源!当资源被消耗贻尽，无论你有多少钱，也买不来一滴水，买不到一棵树!所以我们说资源不足将成为损坏我们美好生活的最大隐患，在今天我们仍然提倡节俭，因为“节俭是我们赖以生存的根基”。

三、走进生活看节俭

我们今天的生活是富裕了，但是你们可曾想过在贫穷边远的山区，还有许多同龄的小朋友，过着艰难的生活，老师带你们去看看山区孩子们的生活。(观看课件关于山区小学生的现状。)

小结：听了你们发言，老师也很感动，因为你们都是有爱心的孩子，老师更觉得欣慰，因为你们明白了感恩，意识到了要珍惜，更明确了生活中需要节俭。

师：但说起来容易，做起来难。比如，我们都明白浪费是不对的。在生活中，老师也相信同学们谁都不会故意去浪费，但有时候可能会有意无意地造成了浪费。比如像这些人(课件：节约无小事)你见过哪些浪费的现象呢?如：学校周围、家庭生活中、社会中。 (生谈浪费现象)

看来我们身边浪费的现象还真不少!同学们都是生活的有心人，用慧眼发现了这么多问题，给大家一个很好的提醒。我们认同勤俭节约，那么首先要：杜绝浪费!(板书：杜绝浪费)

四、分享故事强信心

师：当然，老师相信但在生活中，更多的是节俭的行为。咱们的生活中也有不少人是坚持节俭的，老师课前让你们了解一些身边节俭的人和事，现在谁愿意和大家分享一下呢? (生分享节俭的故事)

六、回归实际来行动

师：从刚才同学们讲述的小故事中，我们可以发现，节俭的人都有一个共同点，是什么呢?他们都做了：物尽其用(板书)

节俭的人往往也都是很有智慧的人，因为要节俭，他们在生活中发现了很多节俭的小窍门。在生活中，你还有其他节俭小窍门吗?大家小组里相互交流一下吧!(师补充资料：节俭小窍门)

七、总结：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获?(学生自由发言)。

在课上，我们常说：做到比懂得更重要!老师很期待看到你们用行动诠释你们今天的课上所收获的。

节俭不是小气，而是一种文明，应该被广泛传承，大到国家，小到家庭，不分贫富大小。如果节俭之风盛行于世，将是国之本，家之幸，民之福。节俭更是中华民族的传统美德，是我们积累财富的瑰宝，无论何时我们都要发扬光大!

八、课后作业

收集一些有关节俭的格言。

第二篇：节俭日里话节俭说课稿

《“节俭日”里话节俭》说课稿

万安县实验小学 蒋冬梅

各位评委大家好，我是来自万安实验小学的蒋冬梅。我今天说课的内容是：“节俭日”里话节俭。我将从教材、学情、教法学法、教学过程、板书设计5个方面进行说课。

一、 说教材。

《“节俭日”里话节俭》是北师大版六年级上册《品德与社会》第一单元第2课《不可丢掉的传家宝》的第一个小课题——这是学生认识节俭的第一站。本课是根据课程标准六年级“个人生活中的道德规范”第五框中关于“勤劳节俭”---“我们健康成长”的教学内容和基本要求设置的。主要内容是提出10月31日是世界节俭日，通过生活越来越富裕的小梅家的故事引出“提倡节俭是否不合时宜”这个话题。要求学生能在辩论中明白什么是节俭，为什么要提价节俭，并懂得节俭光荣、浪费可耻的道理。

根据本课的特点及学生实际，依据新课标精神，拟定以下教学目标： 知识与能力目标：知道当今我们仍然要勤劳节俭的原因，明白生活中如何做到节俭。

过程与方法目标：能够区分什么样的行为是节俭，什么样的行为是浪费。 情感态度价值观：理解和尊重他人的各种节俭行为，以节俭为荣，以浪费为耻。

教学重点：通过学习，从生活出发和我国国情出发，认识到当今社会仍然需要提倡节俭的原因和现实意义。

教学难点：指导学生如何做到节俭，养成生活节俭的好习惯。

二、 说学情。

勤劳节俭的教育各年级都有教育内容，低年级主要是教给学生一些做法，中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做，重在理性教育，使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的。六年级的学生已有一定的分析能力和思维能力，对于节约光荣，浪费可耻有所认识，但为什么要节俭，怎样做到节俭还不是很了解，针对学生认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，我将避免太多的理论说教，力求让学生在实际事例的体验中，感悟节俭的重要性，养成生活节俭的好习惯。

三、 说教法学法。

1、情境教学法。根据学生的心理特点与认知规律，我将运用多媒体、图片视频、辩论等为学生创设问题情境，创设探究情境，引发学生学习的兴趣。

2、体验式教学模式(辅以多媒体教学)。科学整合社会生活、学生生活中的事例材料，构建情境、设疑，遵循学生从“感性——理性——践行”的螺旋认知规律，引领学生“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”。

3、“自主、合作、探究”的学习方式。开放的课程观要求我们充分利用各种课程资源、创造性地使用教材。我让学生在课前调查身边的节俭与浪费现象，并记录下来。在教学过程中我让学生在小组内讨论，在辩论赛中合作探究明白现实意义中的节俭，在突破教学难点时我准备了大量生活图片与视频，引领学生观察思考得出结论。

四、说教学过程。

(一) 创设情境话节俭

1、请大家看一组照片(课件)，问学生这是什么节日?为什么会有这样的节日?然后再问学生10月31日是什么节日。

2、资料补充“世界节俭日”。(课件)

3、抛出问题：从这些节日的设立，说明什么?

4、小结：的确，世界节俭日的设立，可以看出全世界对节俭的重视。

5、出示习总照片，问学生认识照片上这个人吗?(课件出示批示)从这个批示中你明白了什么?

6、今天我们一起来学习(板书课题：不可丢掉的传家宝——“节俭日”里话节俭)

(二)辩论赛中明节俭

1、故事引出辩论话题

我让自主阅读16页第二自然段的小故事。

2、对于小梅爸爸妈妈的做法，几个小朋友有不同的看法，(课件出示)问学生同意哪种看法。

为了让学生达成共识，我让学生辩论：我们生活在一个追求时尚的年代，提倡节俭是不合适宜的。(课件)

正方：在我们的生活中提倡节俭是必要的。 反方：在这个追求时尚的年代没有必要再节俭了。

3、学生双方展开辩论，教师适时补充相关资料和图片。(课件：贫困山区图片和光盘行动公益广告)

4、肯定学生在辩论中的表现!小结：是啊!节俭是中华民族的优良传统。即使在今天，我们的生活好了，我们也要提倡节俭，做到物尽其用。(板书：物尽其用)

设计理念：新课程理念要求教师只是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。我通过该活动一方面培养学生的合作交流学习能力、分析归纳能力、表达能力和全面看问题的能力;另一方面充分体现学生主体地位体现了新课改的理念。

(三)走进生活看节俭

1、发现生活中的浪费。

节俭说起来容易，做起来难。我先出示生活中不经意间捕捉到的瞬间。(课件)然后问学生：你认为这样做得对吗?面对这种情况我们应该怎么做呢?

师小结：从图片中，我们明白了浪费是不对的。在生活中，相信谁都不会故意去浪费，但有时候可能会有意无意地造成了浪费。于是我让学生说说自己或身边人有过哪些浪费的现象。

小结：看来我们身边浪费的现象还真不少!表扬：同学们都是生活的有心人，用慧眼发现了这么多问题，给大家一个很好的提醒。

接下来我给学生再观看一个视频(播放课件)引导学生明白资源是大家的，我们要杜绝浪费!(板书：杜绝浪费)

2、寻找节俭的榜样。

师：自古以来，勤俭节约的人层出不穷。我给学生展示周总理等人节俭故事。(课件出示)接下来我让学生说班里节俭的故事。

表扬：原来咱们班的同学都是坚持节俭的好孩子。

3、判断真假节俭。

a、小明家里很富裕，可他的作业本总是反复使用，直到不能用了他还要攒起来卖给废品收购站，同学们对他的做法很不解。

b、小红的奶奶生活特别节俭，经常要小红家人和她一起吃剩饭剩菜，结果小红一家人常常消化不良。

c、小亮家人为了节约用水，常常让水管滴水用。(滴水可以少交电费)

(四)回归实际见行动。

为了进一步巩固学生对节俭的认识，我让学生在小组内说一说你打算怎样做到节俭。

师：接下来老师给大家介绍一些节约小妙招(课件出示)，让学生补充其他节俭小窍门吗?大家小组里相互交流一下吧!

设计理念：知行统一，知是为了行，行是知的目的和归属。学生在观念上认识该事物是比较容易的，关键是学生在自己的日常生活中自觉的做到我们所要求的。依此，将该问题设为本课的难点问题。

(五)激情总结送名言

节俭是一句话，是一首诗，还是一首歌。现在，让我们一起读读这首勤俭歌!(课件出示)

课后请大家积累一些古今节俭名言。(课件出示) 小结：同学们，节俭是中华民族的传统美德，是我们积累财富的瑰宝，无论何时我们都要发扬光大!

六、说板书。(课件)

我的板书设计帮助学生清晰明了的把握本节课的内容，达到知行统一。 《课标》指出：“我们的任务不再是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境和条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。”作为《品德与社会》学科的教师，我将践行生活中育德，生活中育人，努力提升学生素养，秉乘传统美德，弘扬时代风尚，让每一个孩子健康快乐成长!

谢谢大家，我的说课完毕!

第三篇：小学节俭养节俭养德全民节约活动方案

孙家寨小学节俭养德全民节约活动方案

一、 指导思想

勤以修身，俭以养德，节约为美。勤俭节约是中华民族的传统美德，更是优秀品质的良好表现。中宣部、国家发改委日前发出开展节俭养德全民节约行动的通知，要求以实现中华民族伟大复兴中国梦为根本目标，紧紧围绕社会主义核心价值观的培育践行，深入进行节俭节约宣传教育，广泛开展多种形式的节俭节约实践活动，在全社会营造厉行节约、拒绝浪费的浓厚氛围，切实提高未成年人的资源忧患意识、环保意识、节约意识。传承中华民族传统美德，让学生从自我做起，从现在做起，从一点一滴做起，把勤俭当成生活态度和方式，特制定本方案：

二、具体实施

(一)宣传发动阶段 首先向每位学生发放倡议书，大力倡导“勤俭节约，从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴的小事做起”的活动主旨，充分调动学生参与此次活动的积极性和自觉性，营造浓厚的活动氛围。 具体安排： (1)活动倡议：利用校会由学生代表向全体师生宣读倡议书，发出倡议。 (2)利用国旗下讲话、对学生进行勤俭节约的思想教育。

(二)组织实施阶段 本次活动总体分宣传教育和主题实践两个序列展开。

1、大力开展勤俭节约。利用主题班会、黑板报、广播等多种阵地，挖掘和利用传统美德中的相关格言、楷模、典型和故事等各类资源开展节约型社会建设和勤俭节约知识宣传的基础上，重点组织好以下几个活动：(1)以“勤俭节约，从我做起，从现在做起，从身边做起，从点滴的小事做起”开展一次主题班会召开“勤俭节约从我做起”主题班会。学生以个人或小组为单位，讲述或表演雷锋勤俭节约故事和古代勤俭节约美德名人小故事，深刻领悟勤俭美德的含义、开展勤俭节约活动的重要意义。朗诵勤俭节约名言、诗歌等。让学生说说自己生活中有没有浪费的现象。让学生说说本班勤俭节约的学生典型。说说我们今后怎么做。 (2)举办一次以“弘扬勤俭节约传统美德”为主题的征文竞赛活动。 (3)3—6年级进行“勤俭美德我发扬”手抄报设计。同学们通过设计主题明确的手抄报，进行自我教育，生活中能充分利用资源，从小事做起。

2、广泛开展“勤俭节约人人行”主题实践活动，落实“五个一”勤俭行动。通过实践，引导广大学生牢固树立“节约资源，人人有责”的意识，形成节约绿色型消费观，养成勤俭节约的良好习惯。班内组织好“节约每一滴水、珍惜每一度电、节省每一张纸、不浪费每一粒粮、不乱花每一分钱”节约“五自查、五自律”活动：( 1)关紧水龙头，节约每一滴水。要求学生平时尽量不饮用瓶装水，自带水杯喝开水;

要求师生及时关闭、关紧水龙头;要求学生不要倒掉热水瓶内隔夜水，而是用于清洁卫生。 (2)不开无人灯，节约每一度电。要求学生养成随手关灯、关电扇的习惯;室内空调温度夏季不低于26℃，冬季不高于20℃;长时间不用电脑时关闭或设置睡眠状态;下班放学后切断所有电器电源。 (3)不乱扔纸屑，节约每一张纸。要求师生节约使用草稿纸，笔记本要双面书写;用过的纸盒半页纸用于草稿、便条等，不随意丢弃;提倡使用电子贺卡，或使用再生纸制作贺卡;提倡使用手帕，少用一次性纸巾。 (4)不攀比挑食，节约每一粒米。要求师生就餐时尽量少剩饭，不浪费食物。 (5)不随意进出小卖部，节约每一分钱。要求学生制定生活计划，节省零用钱，过“低碳”生活。 要求并发动学生在上述五个方面检查并纠正自己的行为缺失，倡导节约之风，建设节约文化。

三、总结深化阶段 认真总结本次勤俭节约的成果收获，表彰在本次活动中涌现出来的先进典型，同时进一步部署和落实今后工作，推动节约型校园建设和勤俭节约教育深入持久地开展。

孙家寨小学

2016.3

节俭养德全民节约活动方案

孙 家 寨 小 学

第四篇：勤奋节俭标兵

节约标兵事迹

六年一班

大家好!我叫李佩奇，是小学六年一班的学生，下面我就节约用水方面向大家汇报一下。

人不可一日无水，水是生命之源。这句话我们听起来好象无所谓，可是对漫步于沙漠中的旅行者来说，水是比金子还贵重的东西，有了水，人就有活下去的勇气，生命就有了保障，所以珍惜水，就是珍惜生命。在日常生活中，我节约用水主要体现在：

刷牙：用口杯接水，不要不间断放水。

洗手：水龙头不要大开，控制水的流量，将不间断冲洗改为间断冲洗。 冲厕所：用洗脸水冲厕所，洗衣服的清水，先拖地板，再用它冲厕所。 洗蔬菜：用淘米水洗菜，再用清水洗，不仅节约了用水，还有效地清除了蔬上的残存农药。

第五篇：节俭

讲节俭

一、教学 目标

认知：

也是有理想有志气的人应具备的品质。 1 .知道勤劳节俭是中华民族的激进美德。

2 .知道当今我仍然要勤劳节俭的原因。

3 .懂得要从小培养勤劳节俭的好品质。

情感：

1 .从小培养勤劳节俭的好品质。

2 .做一个勤劳节俭的人。

行为：

不懒惰。 1 .学会辛勤劳动。

花钱得当， 2 .做到不攀比。不买不必要的东西，学会储蓄。

修旧利废。 3 .爱惜物品。

二、教学 建议

1、教材分析：

中年级主要是告诉学生怎样做更好，高年级则是教给学生认识为什么要这样做。高年级重在理性 教育 使学生认识勤劳节俭的好处，对学生在生活条件比较好的情况下，养成勤劳节俭的良好品质是非常重要的

2、教学 建议：

做到不攀比、花钱得当、不买不必要的东西、学会储蓄等;使学生懂得 “ 成由勤俭败由奢 ” 道理。特别是可以通过一些名人， 1 讲勤俭要与现实生活紧密相连。很有钱，但非常注意节俭的事例来说服学生会更有说服力。

不要过分指责， 2 对待学生中的不良现象要注意因势利导。讲清道理的基础上，耐心指导。而且多与家长取得联系，共同 教育 好学生。

以提高自觉锻炼的主动性。 3 关于勤劳的 教育 主要使学生懂得勤劳对自身成长的作用。

3、教学 设计示例

九 勤劳节俭

认知

也是有理想有志气的人应具备的品质。 1 知道勤劳节俭是中华民族的激进美德。

2 知道当今我仍然要勤劳节俭的原因。

3 懂得从小培养勤劳节俭的好品质。

情感

1 从小培养勤劳节俭的好品质。

2 做一个勤劳节俭的人。

行为

不懒惰。 1 学会辛勤劳动。

花钱得当， 2 做到不攀比。不买不必要的东西，学会储蓄。

修旧利废。 3 顾惜物品。

教学 重点：讲清勤劳节俭的现实意义。

教学 难点：指导学生如何做到勤劳节俭。

4、教育 过程

一、启发谈话 揭示出本课的话题：勤劳节俭

学生中的大多数都是家里的独苗，同学们现在家庭生活都比较富裕。可以说要什么有什么;这时我还需要不需要劳动和节俭? 使学生懂得，

二、结合事例。勤劳节俭的意义。

1 请同学们看一张照片《三五九旅开垦南泥湾》

战士们为什么要开展大生产运动? 提问：抗日战争时期。

学生参与讨论，通过背景资料的展示。使学生认识到没有战士们劳动开展大生产运动，革命就度不过难关，很难取得胜利，

2 讲毛泽东、周恩来等老一辈革命家参加劳动的事迹。课前让学生找)

激发学生向老一辈革命家学习的热情) 通过学生讲。

下载《兄弟俩》使学生懂得：只有通过自己的劳动才干发明真正的幸福生活的道理) 3 听录音故事。

还有必要节俭吗? 4 什么是节俭呢?如今物质条件这么好。

不随便浪费财物，节俭是指用钱有节制、俭省。一种美德。

5 谁能说说什么是勤劳节俭?

引导学生总结观点)

不怕辛苦。节俭就是顾惜劳动效果，小结：对!勤劳就是努力劳动。不挥霍浪费。

老师让同学们收集了一些。下边请同学们读给大家听。 6 国古代有许多关于勤劳节俭的名句。课前。

只俭不勤水无源。 只勤不俭无底洞。

由奢入俭难。 由俭入奢易。

成由勤俭破由奢 ”

一生的瑰宝，小结：同学们勤劳节俭是中华民族的激进美德。无论何时我都不能把它抛弃。

板书 中华民族的激进美德

讲清在现实生活中如何做到勤劳节俭

三、联系实际。

1 请看小品表演。

孩子要求家长买一些东西。 学生扮演：一家人外出在商场购物。

孩子应当见着自己喜欢的东西就买吗?家长为什么没有给孩子买，提问：改革开放了一家人生活比较富裕。怎样想的

使学生懂得，学生通过讨论。一个人如果养成挥霍浪费的怀毛病，对自身成长不利。

2 请看录像《上大学了》

刚上学没几天干净衣服就穿完了自己不会洗。就又在脏衣服中挑选稍干净一些的可是还是免不了招来同学的讥笑声。星期六，说的某学生上大学家长给准备了两大包袱衣服。衣着脏衣服，背着两大包裹衣服往家走很是滑稽。

有什么想法? 提问：看了这段录像。

勤劳能给自己带来方便，让学生体会。生活离不了从而自觉培养自己勤劳的好习惯)

《南京路上好八连》 3 听故事。

提问：八连战士是怎样坚持艰苦奋斗作风的

认识艰苦奋斗，引导学生回顾八连战士的具体做法。勤俭节约是八连的传家宝。

4 听唱歌曲《勤俭是咱们传家宝》

有什么想法? 提问：听了歌曲。

板书 国家强盛的需要

5 请同学们讲自己收集的名人、伟人勤劳节俭的故事。

提问：怎样做的怎样想的

以及他思想境界，首先使学生明白勤劳节俭的具体表示。从而体会高尚的思想品质。

6 夸一夸班上勤劳节俭的人和事。

给同学树立学习的典范。 表扬做得好的同学。 请这些同学谈一谈 自己的想法。

勤劳节俭也是非常重要的做人的美德，小结：对个人来说。有理想、有志气的表示，也是一个人事业成功的重要条件。所以，要养成勤劳节俭的好习惯。

板书 做人的美德 生长的需要 事业胜利的重要条件

应怎样做到勤劳节俭? 7 提问：现实生活中。

找机会锻炼自己。节俭做到做到不攀比，通过讨论使学生明确：提高劳动的自觉性。花钱得当，不买不必要的东西，学会储蓄。顾惜物品，修旧利废。

四、运用观点、辨析练习

发表自己的看法。 请同学们结合自己学习的认识。

1 看课后评一评

如果是会怎样说? 提问：同意谁的看法。

现实仍然需要勤劳节俭。第一种，使学生通过讨论懂得。使学生明白应当量力为出;第二种，贪图虚荣，盲目攀比，既使自己苦恼，同时增加父母精神负担;第三种，有作为的人绝不应把比吃穿当作主要的追求，应当把学习与工作放在第一位。

结合实例说明， 2 小组讨论。结合自己收集的资料。富裕了注意节俭的好处;富裕了挥霍浪费的害处。

谈谈自己的认识。 3 结合课后自查题目。

制成课件输入电脑，把课后自查题编制成互动选择题。学生通过电脑演示，自主选择感兴趣的题目解答后，电脑显示答案。

提出希望

五、总结全课。

通过学习大家不但懂得了勤劳节俭对个人以及对国家的好处，今天我学习了勤劳节俭》一课。同时还懂得了中华民族自古以来就有勤劳节俭的激进美德。

从点滴小事做起，希望大家注意从小培养自己勤劳节俭的好作风。不怕苦，不怕累。记住 “ 勤劳节俭是一个人事业有成的重要条件。继承和发扬中华民族的激进美德，做国家的栋梁之才。

板书 设计

九 勤劳节俭

中华民族的激进美德

国家强盛的需要

做人的美德 生长的需要

事业胜利的重要条件

探究活动

1 与家长探讨：现在条件这么好节俭的意义有多大?

过一段时间与同学交流体会。 2 家庭中主动承担家务劳动。

与他探讨这样做的好处。 3 班集体中寻找在勤劳节俭方面做得好的同学。

召开一次故事会。 4 搜集古今中外勤劳节俭的事例。

自己在节俭方面做得怎么样?今后有什么打算? 5 想一想。

一个人勤劳节俭是有理想有志气的表示;事业取得胜利的重要条件?把你想法跟老师做一次交流。 6 怎样理解。

教学目标：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

3、能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学重点：

1、知道勤俭节约是中华传统的美德，知道节约是尊重劳动和劳动成果，是珍惜资源和爱护环境。

2、乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯。

教学难点：

能在自己生活的家庭中赞成和支持勤俭节约的具体做法。

教学过程：

1、导入。

(1)、引入课题并板书课题。

(2)、请学生看节俭的连环画，想一想这组连环画说的是什么意思?你有过类似的经历吗?你有什么想法?请学生发表意见。

2、探究活动。

(1)、请几位学生根据连环画的内容表演小品。然后小组讨论进行探究。让学生知道盲目“攀比“的坏处。

(2)、请学生说我们班级中哪些同学有出现过盲目攀比的行为，你对此行为有何看法?

(3)、教师小结选择生活用品的原则，并朗读教材第17页——“节约，体现了对劳动和劳动成果的尊重。节约，也是珍惜资原和爱护环境的表面。”提问学生这两句话是什么意思，并做适当解释。

3、小组活动。讨论家庭生活中有哪些节约的方法。可以参考图画教师巡视并且适当帮助学生，要求学生只说一两条就可以了。

4、全班介绍。各小组介绍自己小组的讨论结果。

5、教师总结。