经典诵读兴趣小组总结

2022-12-21

总结对于个人的成长而言，是我们反思自身、了解自身、明确目标的重要方式，通过编写的总结报告，我们可以在工作回顾中，寻找出自身的工作难点，掌握自身的工作优势，更加明确自身的发展方向。今天小编给大家找来了《经典诵读兴趣小组总结》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：经典诵读兴趣小组总结

经典诵读兴趣小组活动计划

六(3)班

一、目的与意义：

1、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达能力。

2、提高学生的诵读、识记能力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。

3、了解民族文化经典，接受人文精神熏陶。源远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

4、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧;让经典诵读成为学生健康成长的营养之源。

二、活动时间安排：

每周星期一大课间

三、活动地点：

六(3)班教室

四、国学经典诵读的内容：

《弟子规》、《三字经》、《论语》等，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。

五、教学要求：

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识通俗易懂并有一定的兴趣性。增强学生的阅读兴趣及对国学经典爱好。

2.学生积极和辅导教师进行配合，以便使经典诵读兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

六、具体工作措施：

1.在完成经典诵读课堂教学的同时，不断扩大学生的阅读视野，丰富学生的精神生活，进一步培养、发展学生的兴趣，使他们学有所长，培养学生的集体主义精神以及对国学经典的了解与热爱。

2.经常督促学生完成一些学习经典诵读的好习惯，并使之不断巩固、加强。并在此尽量减少对老师的依赖心理等，平时将定期不定期的向学生推荐一些好的经典诵读内容，以此推进学生对于国学经典的热爱与兴趣。

3.对小组的课程做出规范，以提高学生学习兴趣，培养阅读能力为主要内容，不让学生放任自由。

4.培养学生的特长，并在一定的时间让他们发挥自己的特长，锻炼和发展学生的能力。

第二篇：小学生经典诵读兴趣小组活动计划

王闵家小学

经典诵读兴趣小组活动计划

( 2013—2014学)

一、指导思想

弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。

二、总体目标和具体目标 1.总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。

2. 具体目标

(1)培养小学生的注意力和记忆力。

(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地善良，修养提高，身心健康和谐发展。

(3)提高学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

三、诵读内容及进程

四、诵读原则和方法

1.原则

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

自主性原则：允许学生在规定时间内完成规定内容，并给予相应的评价。鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 2.方法

(1)“人人是老师，处处是教室”。

(2)“小朋友，跟我念”——领读，全班齐读;分组读、个别读、接龙读、默读……，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。

(3)每周

二、四辅导带领小组成员老师进行诵读、赏析。

(4)学生回家后，每天再诵读10分钟。

五、教学评价

采取“学期末评价”方式。学期末评价：

根据学生需要、结合学校活动的开展，在元旦举行经典诵读成果大展示，成绩优异者进行表彰奖励。

王闵家小学

诵读兴趣小组活动计划 (2014—2015学)

一、指导思想

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为了着眼于学生的终身发展，学校积极开展诵读活动，使读书成为学生的习惯，促进学生素质全面和谐发展;让学生在书中积极意义的熏陶下茁壮成长;努力为学生营造一个书香校园，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

一、活动目的

通过活动的开展，营造浓郁的诵读氛围，激发学生诵读的兴趣，提高诵读的水平和能力，培养更多优秀的诵读人才。

二、诵读内容

诵读的内容为现行教材和课外阅读中的优秀篇目。

三、活动时间：每周星期二课外活动。

四、活动地点：

五、具体措施：

1.遵循由扶到放的原则，由原先的领读过渡到学生自由诵读。 2.以培养兴趣为宗旨，开展形式多样的诵读活动。如：引导学生欣赏画面、想象诵读、游戏诵读等方式。

3.阅读经典故事。(以一年级《乌鸦喝水》为例：可一天让学生阅读一个喜欢的小故事，并学会用自己的话说出故事)

4.每周评选诵读之星

教学活动 1

做好开班的宣传、发动准备。讲授

2(1)学生名单的确定。

(2)参加活动的要求事项。讲授 3-

4(3)普通话强化训练。

(4)优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

第5-6周

1、练习诵读，掌握诵读技巧“停顿”。

2、优秀朗诵作品欣赏，初步了解朗诵类型和基本要素。讲授示范辅导练习

第7-8 周

1、练习诵读，掌握诵读技巧“重音”。

2、优秀朗诵作品欣赏，试着练读。讲授示范辅导练习

第9-10周

1、练习诵读，掌握诵读技巧“语速的控制”。

2、优秀诵读作品欣赏，试着练读。

讲授示范辅导练习

第11-12周

1、练习诵读，对诵读技巧语势“升调、平调、降调”的学习。

2、优秀诵读作品欣赏，练读。讲授示范辅导练习

第13-14周

1、练习诵读，感受激扬感情的诵读作品。

2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

讲授示范辅导练习

第15-16周

1、练习诵读，感受平缓感情的诵读作品。

2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

讲授示范辅导练习

第17-18周

1、练习诵读，感受低沉感情的诵读作品。

2、优秀朗诵作品欣赏，练读。

讲授示范辅导练习

王闵家小学

经典诵读兴趣小组活动计划 (2014—2015学)

一、前言

为全面贯彻党的教育方针与新课程标准精神，深入探索新的教育模式。针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃，授课方式单一，师生交流互动受到限制，学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对学习兴趣不高等问题，特别是学生的动手实践能力、团结合作能力、科学学习方法、逻辑思维能力等方面都有待进一步提高。我校根据实际情况，结合各年级的学生特点，特举办形式多样、课题丰富的兴趣小组活动。为激发学生对学习知识的兴趣，为提高学生的综合能力，适应教学改革，培养有实践能力的学生做好铺垫。。

二、指导思想

本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂的教学，丰富课外生活，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合应用能力，使学生的德智体美劳得到全面发展。同时，学校开展兴趣小组活动是全面推进素质教育，进一步提升学校办学层次，培养学生个性特长的一项重要举措，这对拓展学生的实践、动手能力，掌握科学的学习方法和团结意识的增强起着重要作用，让学生享受成功的喜悦，真正的为学生的全面发展服务。

三、活动安排

1.活动时间：周三下午。

2.活动地点：结合实际需要，选择教室、多功能厅、多媒体教室、音乐室、图书室、操场、乒乓球室、校外等组织开展各项活动。

3.活动课题：结合各年级段和实际情况设不同的兴趣小组，例如：手工、小记者、象棋、围棋、乒乓球、书法、剪纸、萌芽文学社等主题各异的兴趣小组。

4.活动形式：结合实际情况，可以采取诸如授课讲解式、交流座谈式、演讲式、辩论式、实际操作、课外活动等形式。 5.活动分组：学生自由选择自己感兴趣的活动小组。

四、活动内容

各个兴趣小组以各自兴趣主题为主，学习关于相关主题的内容。在各个不同兴趣小组中在以各自中心教学的基础上，同时强化对学生实践能力的培养，对学生动手操作能力的训练，提升学生的自信心。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如实事新闻、科学奥妙、历史典故、生活指南、自然现象等，然后在结合实际操作进行巩固。传授讲究趣味性、知识性、人文性和实际操作应用相结合。将书面知识与实践内容相结合，使学生在学习的过程中真正学到相关知识，兴趣得到进一步提高、能力得到进一步强化。

五、活动措施各小组活动应制定目标明确、重点突出、科学详细的活动方案包括指导内容、课时安排、辅导教师安排等内容。每学期进行一次活动检测和活动总结，以便交流和提供借鉴。同时学校要定期或不定期地开展对兴趣小组的活动检查，督促各兴趣小组正常规范地开展活动。

六、活动分析

现选取一些兴趣小组的活动进行分析:手工类兴趣小组可以在活动的过程中丰富校园文化生活，了解民间剪纸文化，继承并发扬民族艺术，增强学生民族自豪感。让学生了解了解剪纸的各种分类、历史发展。提高学生动手能力，能剪刻精美,富有装饰情趣的图案，努力提高学生的交流与实践水平，为学生综合素养的提高提供有利条件。文学类兴趣小组在活动的过程中使兴趣小组的同学们充分体会文学内涵的重要性。通过活动，使学生有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累社会经验，增加对世界的认识，拥有属于自己的感悟与见解。培养学生善于发现和挖掘生活中美的因素的能力，从而做到感受生活，热爱生活。提高学生学习的热情，培养学生对学习、对生活的自信。棋类兴趣小组在活动过程中向学生传授棋类的基本知识、基本技术、基本技能和比赛规则。丰富学生的课余生活，增加其参与社会活动的途径，进一步促进棋类运动的推广和普及。通过教学实践，培养学生独立思考和统观全局的观念和能力。培养学生的全局观、灵活性及正视困难的健康心理，并逐步培养学生“永不服输，奋斗不止”的坚强品质。提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。

体育类兴趣小组在活动过程中可以通过情境游戏,竞赛等形式提高参与热情,使学生积极主动参与到活动中,并且在活动中掌握各种方法技巧;通过活动发展学生灵敏柔韧等体育素质,提高学生判断能力和反应能力;通过各种玩法的创编和游戏教学,建立学生自信---我能行,形成良好的意志品质和合作意识。

书法类兴趣小组在活动过程中通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化，陶冶情操。

七、活动目标

1.使学生的实践能力、动手操作能力进一步提高，学生在活动过程中体验到实践操作的乐趣。

2. 培养学生积极乐观、勤奋好学、拼搏进取的学习态度和团结友爱、互助合作的精神。

3.使学生逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 4.让学生更自信，并学会去欣赏。

5.让学生的课外知识得到丰富，兴趣得到发展。

小学兴趣小组活动计划

2015—2016学年第一学期

少年儿童是祖国的未来，是明天的希望。每一个少年儿童健康全面的发展，是新时代的要求，根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好，我校准备开展以下几方面的兴趣小组活动，以促进学生既全面发展，又有所特长。

一、基本要求

1、文艺活动：通过舞蹈、绘画、书法等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操发挥他们艺术的潜能，提高学生的艺术素质。

2、科技活动：通过发明创造、动作制作、实验操作等活动，使学生了解现代的科技水平及科技发展对学生生活和社会发展的影响，激发他们爱科学、学科学的使命感和责任感。

3、数学思维训练活动：数学家华罗庚曾经讲过“人之所以可贵，在于能创造性的思维。加强学生思维的训练是培养学生创新思维的前提。本学期教师根据学生的自身水平，由浅入深的指导学生。教师要精选训练内容可结合奥数及书后思考题的安排活动

4、语言训练活动：在培养学生写作兴趣上。通过教师给学生一些秒词佳句的方法，让学生学会怎么样协作并能从中品尝到成功的乐趣。

二、工作重点和主要措施

1、各个组要在全校范围内组织好队员。

2、根据各组实际情况，各辅导教师要定好活动计划、活动内容，记好活动记录。

3、各小组活动确保五落实：组织落实、人员落实、场地落实、时间落实、辅导落实。

4、各组计划要切实可行、具体，不能放任自流，辅导教师必须临场制导。

5、领导要及时检查各组活动情况，发现问题及时纠正，确保活动正常进行。

三、领导小组名单

组长：赵文杰

各组名称、负责人及活动地点

1、数学活动组：王新兵

王

东

四、

五、六年级教室

3、体育活动组：侍

兵

武

磊

操

场

3、音乐活动组：张燕子

音乐教室

4、书法活动组：赵文杰

多媒体教室

篇三：小学兴趣小组活动计划

一、指导思想：

为了全面贯彻党的教育方针，进一步推进素质教育，体现我校以艺术教育为特长的特点，在原有的基础上，继续努力创造条件，开展内容丰富，形式多样的第二课堂活动，通过活动，使学生受到爱国主义及道德情感教育，掌握技能，全面提高他们的素质，使其成为全面发展的一代新人。

二、活动目标：

1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主地选择地参加科学、技术、体育、文艺等方面的活动，以发展他的兴趣和特 .

2、通过组织学生课外阅读和参加多种的实践活动，使他们课内所学到的知识得到巩固和加深，同时，获得更多课外知识，为他们掌握课内基础知识提供广阔的智力背景。

3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。

4、通过引导学生参加富有教育意义的活动，使他们受到良好的思想品德教育。

5、通过组织学生参加有益的文娱、体育活动，获得科学的休憩，使他们生活愉快，身心健康。

三、活动措施：

1、定好兴趣小组辅导教师，制定活动计划。

2、做好各种兴趣小组的动员选拔工作，成立兴趣小组。

3、定期检查活动情况，并且有训练任务，促进活动顺利开展。

4、举办各种类型文艺演出等活动，形成活动特色。

5、积极组织多种形式的竞赛活动，如每组每月评选“校园之星”，每次活动评选优秀作品，出作品专栏等，提高小组成员的学习兴趣及巩固活动成果。

6、各辅导老师要根据学生的爱好、特长，在学生自愿参加的基础上，在班主任的协助下选取学生，制订各组的辅导计划，包括有情况分析、活动目标、活动措施、活动时间、活动地点、活动内容、学生名单等。

7、作品内容为制作、学生习作或心得体会、日记、活动感受和收获等。

四、组织机构：

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第三篇：教你四招，轻松培养孩子诵读经典的兴趣。

如何培养孩子诵读经典的兴趣

七月来临，孩子们终于可以暂时告别繁重的学业，迎来轻松愉快的暑假啦!暑假不仅是休闲娱乐的好时机，更是诵读积累的好时机哦!今天就来跟博达君学几招，让孩子从此爱上经典诵读吧~

1.“流行”制造兴趣

模仿是孩子接受新生事物的主要方式，如果他们看到很多人都读，从众心理就会促使他们由模仿到产生兴趣，逐渐形成习惯性的接受和吸收，从而达到很好的诱导效果，这就慢慢形成一种流行。而流行，正是与时俱进的动力和营养。

朗诵经典时的琅琅唱读声，会营造一个极具感染力的学习氛围，再加上孩子本身的模仿天性和良好的接受力，学习的兴趣就产生了。而兴趣就如一个共振能量场，互相激发，互相推动，很快就达到了预想的教学效果。

博达君建议

爸爸妈妈们可以利用闲散时间，用手机播放博达学堂精心录制的诗词朗诵音频给孩子听，让孩子在朗朗读书声中潜移默化，养成诵读好习惯。

2.“示范”感染兴趣家长适当的诵读示范可以让孩子感染诵读的兴趣。所以我们要求孩子背诵的自己要尽量先会背诵。家长和孩子一起背诵《论语》《弟子规》《三字经》，一起吟诵《岳阳楼记》《劝学篇》《陋室铭》，通过设计不同的朗读方式，或快或慢，或吟或唱，或带读或齐读，或接龙，或默读，与孩子一起流连忘返，乐在其中。

博达君建议

如果爸爸妈妈们实在是没有时间给孩子示范的话，可以打开在线课程，跳转到“原文诵读”部分，让专业的国学教师引领孩子诵读哦!老师们的诵读可是声情并茂的呢~

3.“故事”提高兴趣

故事，仿佛一双魔手能紧紧抓住孩子的心灵。因为故事里有幻想、有神奇、有知识、有营养;故事中有画面、有场景、有人物、有真善美的启迪，有假丑恶的反衬。成语故事、勤学故事、《三字经》故事、《弟子规》和《千字文》故事等，能让孩子潜移默化地从中汲取圣贤智慧，在成长的道路上力行学文。诵读理解后，再引导孩子讲经典故事、编经典故事、演经典故事……孩子既学到了知识，又提高了语言表达力和演讲能力。

博达君建议老师们在课程中讲到了许多丰富有趣的国学故事，爸爸妈妈可以让孩子把老师讲过的小故事根据自己的理解复讲一次哦!这样不仅可以帮助孩子建立更深刻的记忆，而且可以增进爸爸妈妈和孩子之间的亲近感!

4.“创意”巩固兴趣

给《论语》配画，给《唐诗》插图，用连环画画出名著中的故事;把国学按作者、内容主题分类，办成手抄小报……这也是趣味学习国学的一种方式。家长可以指导孩子收集课外资料，并用自己喜欢的方式画出国学经典。通过“画”这种艺术形式，把自己对诗文的理解表达了出来，并在原文的基础上，加上自己的艺术联想。

博达君建议

孩子在收集资料和绘画的过程中，可以把改版后的课件作为参考。课程中涉及的故事和知识点，我们都用具体生动的方式呈现出来了。同时，孩子们还可以尽量多学习一些博达学堂的免费公开课，了解更多的内容主题分类，建立更加完整的国学知识体系。

第四篇：浅谈如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣

摘要：小学教育是小学生在教师有目的、有计划地指导下，主动地学习掌握系统的文化科学基础知识，并使学生身体得到正常发育、健康成长;逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美的能力。引导和培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，是小学教育中不可缺少的一部分，也是义务教育题中应有之义。通过培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，可以培养小学生学习语言的兴趣、提高小学生的语言鉴赏能力和审美能力。在培养小学生诵读古诗文兴趣的过程中，我们应采取学校教育与家庭教育、社会教育相结合的方法，综合地利用智能教育和现代化的教育手段，通过各种途径培养来小学生诵读古诗文的兴趣。

关键词：小学教育;诵读古诗文;兴趣;培养方法

一、引言

正如国际二十一世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告所指出的那样，“我们无论怎样强调教学质量亦即教师质量的重要性都不会过分”。 ① 当前，我国教育正经历着前所未有的变革，而学生的教育教学的质量是决定学校发展和教育改革成败的一个关键因素，因此，当今世界各国政府和教育界都充分认识到提高学校教育教学质量的重要性。提高学校教育教学质量，关注学生发展的过程，建立科学合理的评价体制促进学生全面发展成为各国教育改革的研究的重点之一。

小学教育是小学生在教师有目的、有计划地指导下，主动地学习掌握系统的文化科学基础知识，形成基本技能、技巧，发展其认识能力和创造能力;并使学生身体得到正常发育、健康成长;逐步形成正确的审美观点和感受美、鉴赏美及创造美的能力;逐步养成符合社会要求规范的道德行为和思想品质、形成辨证唯物主义世界观的基础，并使其个性得到全面和谐的发展的育人活动。引导和培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，是小学教育中不可缺少的一部分，也是义务教育题中应有之义。通过培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，可以培养小学生学习语言的兴趣、提高小学生的语言鉴赏能力和审美能力。通过对小学生诵读古诗文兴趣的培养，增强我国传统经典文化对小学生的熏陶，对保护我国文化遗产，更好的传承经典

1 文化也有一定的保护作用。

现代社会，随着信息化进程的不断加快，各种外来文化的入侵越来越明显，对我国传统文化的冲击也越来越大。通过学校、家庭和社会的多层力量，教育和培养小学生对经典古诗文的兴趣，就显得尤为迫切。本论文将重点探讨培养小学生诵读经典古诗文兴趣的途径和方法。

二培养小学生诵读经典古诗文兴趣的意义

在现阶段，培养小学生诵读经典古诗文有着很重要的现实意义。古诗文主要指中国古代的诗歌和散文，经典古诗文本身就是语文教育中不可缺少的一部分，在语文课本和各种考试(包括小学、中学、大学的各种考试)中都占有很重要的位置，因而在新的教学大纲中对这部分知识的掌握做出了相关的硬性规定。更进一步讲，培养小生学生诵读经典古诗文，能够培养小学生的鉴赏能力和审美情趣，对以后的人生发展都能提供一定的帮助。最后，通过培养小学生诵读经典古诗文，来激发小学生对传统文化的兴趣，这样更有利于抵制外来文化的入侵和传统文化发生变异。

(一) 古诗文是小学语文教学的重要组成部分

语文是人类文化最重要的组成部分，是日常交际中最实用的交际工具。古诗文是小学语文教育中重要的组成部分。九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)教学总要求中规定：小学生要“背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。”② 在教育大纲的附录(古诗词背诵推荐篇目③)中，不及其它，又独特推荐了80首小学生就背诵的经典古诗文篇目，这其中包括流传千古、我们大多数人都熟能成诵的经典诗文，如李白的《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、杜甫的《春夜喜雨》、杜牧的《清明》、孟郊的《游子吟》、苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》等。

从以上的数据中，我们可以看出，经典古诗文在小学语文教育中占有着重要的位置，诵读经典古诗文的多少在一定程度上反映了小学教育的成败。培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，在某种程度上讲，可以培养小学生对语文的兴趣。

(二) 有利于培养学生的鉴赏能力和审美情趣

②

2 中华民族有五千年的文明历史，其中优美的诗词文赋无疑是这条璀璨星河中无数闪耀的明星。古诗文是一种教育资源，流传千载的的中华古诗文经典，是德育教育的源头活水，是我国非常珍贵的、取之不尽的文化遗产，是我们民族文化的精华，这主要在于古诗文自身的特点。

在中国古代，不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。在对于诗歌的释义中，我们可以看出诗歌的功能，它最主要是表现社会生活和人的精神世界。它是因劳动生产、两性相恋、原始宗教等而产生的一种有韵律、富有感情色彩的语言形式。尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》：“诗，言其志也;歌，咏其声也;舞，动其容也;三者本于心，然后乐器从之。”④

从古诗文产生的背景和历史来看，古诗文往往用最浓缩的语言，它形象生动、音韵和谐、琅琅上口，记录真挚的感情、美好的景色或难忘的事件。培养小学生品味古诗文的过程，就是培养小学生的审美能力和鉴赏能力。通过对古诗文逐字逐句的品味，对古人写诗文场景的回忆和感受，学生的审美能力便会慢慢的得到提升，古诗文语言精炼，用字精准，引人深思。贾岛 “吟安一个字，捻断数根须”的典故，充分说明了古人对用字造句的严格要求，也充分说明了古诗文之所以经典的缘由。培养和激发小学生诵读古诗文的兴趣，在教学的过程中，加强对用字用词准确性的锻炼，可以提高听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在学习的同时，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。

(三) 诵读古诗文是传承民族文化的有效途径

进入二十一世纪，随着科技进步和信息技术的飞速发展，网络媒体的社会影响力日益扩大，已经成为人们获取新闻信息不可或缺的重要途径，成为现代传播的生力军，互联网正改变着人们的生活方式。中国互联网络信息中心(CNNIC)2010年1月15日发布了《第25次中国互联网络发展状况统计报告》，该报告显示：中国网民规模继续呈现持续快速发展的趋势。截至2009年12月30，中国网民数量达到3.84亿人，手机上网用户达2.33 ④

3 亿人。

与此同时，小学生网民和手机用户也越来越多。这些小学生通过大量接触网络，接受现代思想，对我国传统文化已经渐渐陌生。火星文的出现便是一个很好的佐证：很多学生包括小学生在内，已经不喜爱使用基本的汉字，取而代之的是火星文等网络用语、网络文字。对火星文为代表的新兴网络用语和文字的使用，导致的一个最明显的后果就是，学生与自己的父母或者年龄更大的人产生交流障碍，出现沟通隔阂，导致社会矛盾、家庭矛盾的日益增多。

经验和相关数据表明，一个人成年之后，脑海中记忆的古诗文大多数是小学、中学所诵记的。因而，通过培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，必然使其受到民族文化的熏陶感染，为丰富一生的文化积淀打下坚实的基础。特别是古典诗歌，更是中国传统文化宝库中璀璨的明珠，是小学生增强语感，增强记忆，净化心灵，陶冶情操的好教材。弘扬和传承中华传统文化、强化民族精神，同时践行语文课程标准要求，在小学阶段促进学生大量吸收积累祖国优秀语言精华、陶冶情操、启迪心智、加强人文修养，不仅是提高小学生语文水平的好方法，也是每一个小学教师义不容辞的职责所在。 ⑤三培养小学生诵读经典古诗文兴趣的途径

古诗文在小学语文教育甚至整个小学教育阶段都占有很重要的地位，但是如何培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，使学习古诗文成为小学生自觉的意识和行为，这才是小学教育过程要思考的重要问题。前苏联教育家乌申斯基提出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”当前，在很多地区，小学生的教育不尽人意，对古诗文的教学存在着一些误区，一部分老师抱着“书读百遍，其义自见”的观点，只是让学生单纯的背诵古诗文，而不让学生了解其中蕴含的思想和意义;有些老师教学方法单一，和教其它课文一样，只是教会学生如何读、怎么写及其诗文的意思即可，不能提高学生对古诗文的兴趣。随着时代的发展和进步，信息化进程和文化传播速度日益加快， ⑤

4 文字传播的载体也变得多样化。这些变化，使得小学生能够更早地、更多地接受新事物。因而，培养小学生诵读经典古诗文的兴趣，要结合多方面的力量，综合学校教育、家庭教育、社会教育为一体的教学方法，将传统的教学方法和现代化的教学方法相结合。这样，才能够更好地培养小学生诵读古诗文的兴趣。

(一) 改进策略重视教学方法

苏联当代著名的教育学家赞科夫认为：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在对小学生进行古诗文教育的过程中，教学的方法同样占有很重要的位置，好的教学方法可以使学生对古诗文产生浓厚的兴趣，从而增加学生学习古诗文的主观能动性，激发不起学生兴趣的教学方法，只能使学生对课堂和所学对象产生一种排斥感。

1. 和学生做朋友，建立和谐的师生关系

小学生对各种事物的理解都处在朦胧的阶段，对事物的接触较少，进入校园，对所接触的事情都有一种好奇感、陌生感。在小学生的眼里，传授知识的老师即可敬又可怕。基于小学生自身的特点，教师应该尝试着和自己的学生做朋友，建立起和谐的师生关系，这样在教书的过程中，就能更好地消除学生与老师之间的交流障碍，更好地理解学生的所思所想。

2.给学生讲故事，创造身临其境的氛围

许多经典的古诗文，在其创作过程中、流传过程中，都为许多经典的故事。喜欢听故事是也是儿童的天性，教师在课堂教育的过程中，把古诗文作品流传过程中包涵的一些有趣的故事、传奇，把握时机，予以穿插，以故事的形式让给学生听。这样既可以帮助小学生理解古诗文，体会作者情感，也可使学生在紧张的脑力生活中得到调节，享受轻松、愉快。例如在有的老师在讲解《赠汪伦》一诗时，老师灵机一动，以故事的形式讲解了此诗产生的背景和其中一些有趣的事情：一天，汪伦听说李白将来泾川，便写信迎请，信云：“先生好游乎?此地有十里桃花。先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白听后欣然前往。到后，汪伦告诉说：“桃花者，潭水名也，

5 并无桃花。万家者，店主人姓万也，并无万家酒店。”李白听后大笑，学生听后也忍俊不禁。许多古诗文产生的过程中，都有一些有趣的典故，好的语文老师经常会把这些有趣的故事穿插在课堂教学中，这样对加深学生记忆、培养学生对古诗文的兴趣有着很好的促进作用。

3. 让学生比记忆，激发互相竞争的局面

现代社会中，各种领域内的竞争日益激烈。在教学生古诗文的过程中，也可以采取让学生互相比赛的方法，激发学生互相竞争的学习局面，让学生在竞争的过程中，加深对古诗文的记忆，激发对古诗文的兴趣。或者将学习积累古诗文融入游戏活动中，不仅极大地调动起学生背诵古诗文的兴趣，而且让学生在轻轻松松中积累了古诗文。在各种教学实践中，常用的方法用如下几种：古诗文接龙、对诗、古诗配对等。即先出示要求，例如，背诵唐代诗人写的描写自然景观的诗文，或是背诵送别诗，或是出示诗人的名字，要求学生背诵他的诗等等，学生按要求接背。或者是一个学生背诵一首诗中的一句，指名另一人接着背诵出这首诗，背出者胜一步，可接着自己出一句，让其他学生继续背。实践证明，采用这样的方法，对胜出的学生进行适当的表扬和奖励，效果会更好。尤其是在培养兴趣方面，有着很好的示范功能。

(二)改变观念重视家庭教育

家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。⑥ 在小学阶段，学生在许多方面还难以自理，学生对于家庭的依赖程度较深，这为家庭教育提供了方便。家长要利用这种天然的亲情关系，对小学生进行各方面的教育。

在培养古诗文兴趣方面，家长应该尽可能地为孩子创造良好的学习环境，提供一些能激发孩子兴趣的读物，达到增加知识，提高素质的目的。

⑥

6 1. 购买课外读物

由于我国教育体制和其它各方面的客观原因，小学生的教材有一定的局限性。课文内容单一，表现手段雷同，这在一定程度上不利用学生的兴趣，学生容易对学习内容产生审美疲劳。选编的古诗文虽都是千古流传的名篇，但是基本上都停留在课文加注释的层面。学生只能通过文字和注释感受古诗文所传达的意思。而一些出版社出版的课外读物，在表现方法上都有所超越。如一些少儿读物，以绘画、图文和注释的形式来全方位地阐述古诗文所表达的涵义，尤其是一些写景的诗文，通过画面更加直白地描述了诗文表达的景色、情景。这些优秀的读物，对每个汉字配以汉语拼音，学生在有了基本的拼音知识之后，也可以很好的进行自学。

2. 聘请家庭老师

在现代社会，“从娃娃抓起”的教育思想深入人心。在小学教育过程中，有经济条件的或者自身知识水平不够的可以尝试聘请家庭教师，来给孩子辅导功课。在古诗文方面，一些语文老师和家长可能没有基本的文学素养，对孩子无法进行基本的教育，加之学生在学校课程各类多，无法深入透彻地学习某一方面的知识。在这种情况下，可以尝试着聘请相关专业的大学生，利用周末或者晚上闲余时间，来为学生进行基础知识的辅导，激发学生对古诗文的兴趣。

(三) 创新思维重视智能教育

培养学生诵读古诗文的兴趣，不但要重视教学方法和家庭教育，更重要的是要在教学手段上与时俱进，创新思维。随着社会的发展，对小学生的教育也要利用各种媒介，如广播、电脑、网络等新兴媒体和新兴手段。这样不但能增加学生的兴趣，提高学生接受新事物的能力，也能综合提高学生的分析运用能力。

1. 利用校园广播，创造学习氛围

学生每天大部分时间都待在校园里面，教师可以利用学校的广播，对学生进行古诗文兴趣的培养。学校文化氛围，可以时时刻刻，潜移默化地发挥育人的作用。在广播内容的选择中，要注意选择一些名家对古诗文的

7 讲解，要选择一些好的广播媒体播放。因为，名家对古诗文的研究比较权威，这样不至于对小学生进行误导，一些权威的广播，其广播员发音标准、吐字清晰、情真意切，让人很受感染。如中央人民广播电台的一期节目中，著名的支持人会在每天特定的时候，对经典的古诗文进行诵读并进行讲解。这样，在师生的共同努力下，会创建一个充满古韵的现代校园环境。学生置身其中，随时受到传统文化经典的熏陶和感染。达到“入芝兰之室，久而自芳”的效果。

2. 利用电视媒体，培养自学习惯

现在，有好多电视节目，都会有专题的节目，这些节目往往请一些名家，讲解历史，评析诗文。例如，是中央电视台第十套(CCTV-10)2001年7月9日开播的讲座式栏目“百家讲坛”，其栏目宗旨为建构时代常识，享受智慧人生。节目内容多以文化题材为主，并较多涉及中国历史、中国文化。此栏目也较多的涉及经典古诗文，配以音响，名家解读、节目制作人诵读等多样化的表现方式，容易让人增加知识，提高兴趣。若在有条件的情况下，能组织小学生观看此类节目，久而久之，小学生便能养成自学的习惯，在一定程度上也能培养小学生诵读古诗文的兴趣。

3. 利用网络媒体，激发学习兴趣

除了利用广播和电视媒体之外，网络媒体也不可忽视。一些少儿教育网站，提供小学生学习的内容多样，方法独特。如中邮阅读网网站主页，有一个《听书》的栏目，对一些经典评书、世界名著、少儿读物、名家故事等内容，都以声音的介质来传达。学生可以通过听的方法来感受古诗文所表达的情景，还有一些网站将古诗文涉及的情景作成视频文件，以动画的形式进行直观的完成情景再现。

总之，在培养小学生诵读古诗文兴趣的过程中，我们应该采取学校教育与家庭教育、社会教育相结合的方法，综合地利用智能教育和现代化的教育手段，通过各种途径培养来小学生诵读古诗文的兴趣。

第五篇：经典诵读总结-经典诵读总结经典诵读小结（整理）

经典诵读总结-经典诵读总结经典诵

读小结

“中华经典诵读” 活动总结鸣犊街道初级中学 2016. 08鸣犊街道初级中学 “中华经典诵读” 活动总结

我校在上级领导指导下，于10月份制定了《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，以诵读《三字经》、《弟子规》、《论语》和相关国学书籍为重点，积极推进国学诵读工作，开展了丰富多彩的诵读活动。经典诵读总结现将一阶段来我校开展“中华经典诵读” 活动的有关情况汇报如下：

一、思想上高度重视，大力宣传经典诵读的意义

我校领导在思想上重视，率先垂范，利

用“国旗下讲话” 、教师例会向全体教师宣传实施经典诵读必要性、紧迫性和可行性; 班主任、语文教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处; “校园之声” 广播站开辟“中华经典诵读” 专栏，及时报道活动情况，扩大影响。

二、制定相关制度，

1、建立组织，明确职责我校成立了以校长为组长的诵读活动领导小组，下设办公室。

校长负责整个活动的策划和指导，包括经费的落实; 分管副校长负责活动的组织实施，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草; 教导处负责诵读课程的安排落实，日常班级诵读情况的督查; 总务主任负责活动后勤保障，语文教研组负责活动的具体操作，拟定计划，组织教师开展相关活动。

2、建立奖励机制学校准备在下学期初对于开展活动较好的班级和个人授予“经典诵读先进班级” 和“经典诵读之星” 荣誉称号，并作为学校文明班

级的评选依据之一，教师在年度考核时作为加分因素。

3、建设师资队伍

建设一支作风过硬，业务精湛，能力适应的师资队伍，为开展好经典诵读的奠定了基础。我们确定以语文组为龙头，以教学研讨会、网络为载体，组织教师阅读经典原著，以扩展视野，强化内功，提升教师自身综合素质。进而有效指导学生的诵读活动。

三、明确目标、落实活动方案按照《鸣犊初中开展中华经典诵读活动实施方案》，我校的主要任务是： (1) 各班针对本班情况制定活动计划。全校拉开诵读活动序幕。 (2) 发动学生广泛搜集优秀经典，并选出适合本班的优秀作品诵读。

(3) 各班在板报中开辟一个学经典的园地，营造诵读氛围。 (4)班级开展”我会背” 汇报活动，人人参加。

本学期以来，我校诵读活动与日常教学相结合，每星期周二课外活动开设一节“诵读课” ，组织引导学生诵读。经典诵读总结教师们精心设计了血多活泼

有趣的活动形式，引领学生在快乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法多进行了有效的尝试，真正让学生做到“乐读” 、“美读” ，从而激发学生诵读兴趣，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。与技能科教学相结合，如在音乐课教唱《诫子书》《明日歌》《虞美人》《长征》等歌曲。我们主要开展了以下活动：

每个班级召开了2次“中华经典诵读” 活动主题班会，具体布置和指导本班活动计划及实施内容;

语文组利用教研会专题研究“中华经典诵读” 活动的指导策略，合理分工，利用语文课指导诵读的方法，检查诵读的数量与质量;

“校园之声” 广播站利用“中华经典诵读” 专栏，每周一次报道学校开展活动的情况，每期示范诵读一篇经典篇目;

各班班干部组织诵读活动检查小组，每周检查一次本班学生完成情况，可利用班

会课或诵读课对学生的诵读情况进行督查，并在班级做好公布;

学校政治处、团总支结合红五月活动举行 “经典诵读比赛” ，每班准备两人参赛，先后有8人在比赛中取得良好成绩;

在平时教育中，注意把经典诵读与学校养成教育活动相结合。

开展“人人读经典、做谦谦君子” 活动，以不断提升经典诵读的实际意义。

四、收获和体会

1、丰富了学校的德育内涵。

诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。