今天小编为大家精心挑选了关于教案是教学设计的文字表达形式,直接体现着教师教学设计的能力。教学设计教案是教师落实教育思想、实施教学内容、完成教学计划的总体方案。以下是小编精心整理的《小水滴的述说教案》，希望对大家有所帮助。
第一篇：小水滴的述说教案
《24 小水滴的旅行》教案
一、教学目标
(一)知识与技能
1、通过分析自然界里水的三种状态互相转化以及有关的各种自然现象，使学生认识水在自然界里循环运动。
2、培养学生的想象能力、分析综合能力、用箭头和简单文字表示自然变化的能力。
3、使学生认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。
(二)过程与方法
1、通过生活的观察认识水在大自然的循环。
2、在教师的指导下，能按正确的方法设计模拟雨形成的实验。
(三)情感态度与价值观
1、通过信息的交流与共享，培养学生的合作意识。
2、渗透“自然界是永恒变化的”科学自然观和节水爱水的环保教育
二、教学重点
培养学生搜集资料的能力和对资料的分析综合能力以及对自然界里水的变化的归纳概括能力。
三、教学难点
能够描述雨是如何形成的。
四、课时安排
1课时
五、教学准备
多媒体课件、粉笔、图片。
六、教学过程
新课导入：
1、提问：上节课，我们知道了雨和雪的成因。那么，降到地面上的雨水和雪融化后变成的水会有什么变化?它们会跑到哪里去?
(学生讨论并回答。尽量让学生充分说出看法。)
2、讲述：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来研究这个问题。
新课讲解：
一、水的循环
1、指导学生认识水在自然界里的循环运动。
(出示挂图——自然界海、陆、空的景物示意图，无表示水的运动方向的箭头。) (1)观察：这幅图展示了自然界中的许多景物，请先说一说这图中出现了哪些景物?(学生回答，教师指示相应的景物。)
(2)讨论：根据这幅图讲一讲下雨下雪后降到地面上的水最终可能跑到哪儿去?用箭头来表示水跑的方向?
(3)讲解：下雨下雪后降到地面上的水有受热蒸发了，变成了水蒸气飞散到空中;有的流入江、河、湖，再流入大海;有的渗透到地下形成地下水，地下水形成泉水，泉水流入小溪小河，再汇集到大江、大河、湖泊，最后流入大海。总之，下雨下雪后降到地面上的水有三个去向：有的“升天”了，有的“入地”了，有的“下海”了。
(4)讨论：现在我们来研究一个新的问题：年年下雨下雪，天空中的水为什么降不完，怎么会有那么多的水?(引导学生根据图示中箭头所示水循环的过程进行讨论并交流。)
(5)讲述：地面、江河湖海、动植物身体内的水时刻都在蒸发，变成水蒸气飞散到空中;水蒸气在空中受冷变成云，云随风飘动，变成雨、雪降落下来。蒸发总在进行，天空中便有源源不断的水补充。
(6)讨论：大海里的水为什么不会干?自然界里各地方水有什么关系?它们是怎样运动的?
(7)总结：自然界里的水不断受热蒸发，变成水蒸气上升到天空中;天空中的水蒸气不断受冷形成云，变成雨、雪降落到地面上，地面上的水又通过各种途径流入大海。自然界里的水总是这样日夜不停地、循环往复地运动着。我们把这个变化过程称为：“水在自然界里的循环”。
(8)指图复述：水在自然界里是怎样循环运动的?
2、指导学生用箭头和简单文字表示水在自然界里的循环。
(1)讲述：我们已经知道了水在自然界里循环运动。这个循环过程说起来很复杂，要用很多的话。能不能用箭头和简单的文字来表示水的循环过程呢?
(2)学生讨论，在纸上画示意图。(教师巡视指导。)
(3)交流。(各小组派一人到黑板上画出图示，然后比较各个图的优缺点，集体修改，形成一幅既合理又简明的图。)
(4)在课本方框中抄录集体创造的“水在自然界里的循环”示意图。
三、巩固练习
1、总结本节课的教学内容。
2、利用“水在自然界里的循环”示意图，说明水在自然界里是怎样循环运动的?
第二篇：《小水滴的旅行》
24、小水滴的旅行
教学内容：青岛版科学五上第五单元第24课。 教学目标
1.选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案;将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象;将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论;能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。
2.通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。
3.认识到水在自然界里是永恒变化和运动的，向学生进行科学自然观的教育。
教学重难点
通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。
第一课时
教学准备：
1.搜集有关水不同形态的图片，欣赏水的形态美。观察生活中水的状态变化。
2.了解露和霜的形成，调查露和霜与人类的关系。 3.了解雾和云的形成，调查雾和云与人类的关系。 4.《小水滴的变化》、《雾和云》课件 学生准备：
探究材料：酒精灯、火柴、方座支架、烧杯、试管夹、瓷盘、平底烧瓶、三脚架、玻璃管、易拉罐、温度计、冰块、盐
教学过程：
一、创设情境，提出问题
播放图片：一个含苞欲放的花蕾上，有一滴晶莹透亮的小水滴。学生欣赏图片。
提问：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢? 学生猜想。猜想后，让学生充分交流。
学生到讲台前，展示课前搜集的有关水的不同形态图片。
教师播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。
学生观看。
引入：小水滴在自然界中以不同的状态旅行着，它是怎样实现这些不同形态的变化，顺利旅行的呢?这节课我们来探究小水滴的旅行。板书课题：小水滴的旅行
二、小组学习，自主探究 1.猜想假设。
谈话：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢? 学生讨论、猜想。
学生展开讨论，教师引导学生以专题的形式进行研究，验证自己的猜想。 教师小结：我们所设计的研究方案，可以归结为三个：研究露和霜的方案、研究雾和云的方案、研究雨和雪的方案。
2.实验验证。 (1)研究露和霜
①交流露和霜的资料。
教师引领学生以小组为单位展开交流露和霜的资料。
在学生表达、交流信息资料时，教师要提醒学生注意这些同学搜集信息的方式、方法以及语言表达的内容等，相互倾听，交流看法。
学生提出问题：露和霜是怎样形成的?露和霜形成的过程一样吗? 教师组织围绕学生提出的问题展开讨论、进行猜测。
学生设计制造露和霜的实验方案。
学生通过交流，了解彼此搜集的信息资料和想法，让学生能依据现有的证据和经验对露和霜的形成提出预测。
②制造露和霜。
谈话：我们根据设计的实验方案，先来制造露。 学生根据实验方案动手制造露。 探究活动结束后，学生汇报观察到的现象。 比较得出的结果，与猜测的异同点。
在探究过程中，不仅仅是让学生收集数据检验预测，更重要的是让学生体验了解事物的手段。
谈话：我们已经成功地制造了露，现在我们根据自己的猜想，设计方案，来制造霜吧。
学生设计方案，制造霜。
教师适时指导。充分放手给学生，让学生根据猜想设计探究霜的方案，确定人员分工，选择实验工具，给予学生更大自主的空间。
学生探究活动结束后，汇报观察结果。比较得出的结果，与猜测的异同点。 引导学生在表达交流探究结论的基础上，将结论与预测相比较，找出结论与预测哪些异同点，从结论中发现新的问题。
提问：通过刚才的探究活动，我们发现露和霜形成条件、形成过程有什么相同和不同呢?学生分组完成表格后，进行充分的交流。
让学生知道在整理数据信息时，不但要把露和霜的形成过程进行比较，而且还要把露和霜形成条件进行对比，找出相同点和不同点。使学生体验到用这种方法来分析事物，能帮助我们发现一些容易忽略的细节。
(2)研究雾和云
①交流雾和云的资料
教师引领学生以小组为单位展开交流雾和云的资料。 教师播放《雾和云》的课件。学生欣赏。
引导学生用自己喜欢的交流方式，把自己所搜集的资料相互交流，达到资源共享，并通过学生的表达与交流，在感知雾和云的基础上，激发学生产生深入探究的欲望。
②制造雾。
谈话：我们来猜想雾是怎样形成的。学生说出自己的猜想。 学生猜测后设计实验方案，来制造雾。 学生自行设计方案，而后进行探究活动。
学生交流探究的结果，并和猜想的雾的形成比较出异同点。 学生可以采用多种方式来制造雾，教师要求学生在实验过程中注意及时搜集数据，而后加以整理和进行初步的分析。
三、汇报交流，评价质疑
交流：我们来说说雾是怎样形成的? 学生相互交流后，回答。
小结：通过对实验现象的分析，我们知道：水在蒸发的过程中，水蒸气遇冷凝结成小水滴。
谈话：我们来推测空中的雾和云是怎样形成的?
学生推测自然界中，低空中的雾和高空中的云的形成过程。
教师讲解：空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶，聚集在一起，飘浮在空气中;在低空的是雾，在高空的是云。
板书设计：
24、小水滴的旅行
露 霜 雾 云 雨 雪 蒸发 冷凝 降水 地表径流
第三篇：小水滴的旅行
大班科学活动：《小水滴的旅行》活动设计
活动目标：
1、认知目标：在看看、讲讲、想想中了解水的三种变化形态。
2、能力目标：能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。
3、情感目标：愿意探索大自然的奥秘，激发孩子们进一步探索水的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：对水蒸气、下雨、下雪、结冰的自然现象有一定的了解。
2、物质准备：故事《小水滴的旅行》及和故事内容相符的课件;
小水滴宝宝图片;
白纸，彩笔人手一份。
活动重难点：
重点是理解故事内容，感受水的变化过程。 难点是能够画出并说出水滴的变化过程。
活动过程：
一、谈话，激发幼儿兴趣。
教师出示小水滴宝宝图片，提问：“看，这是谁呀?” “十一长假的时候，很多小朋友都和爸爸妈妈去旅行了，小水滴宝宝也要出去旅行了，你们猜猜它会到哪儿去呢?”
二、播放课件，通过课件和故事引导幼儿理解水的变化过程。
1、 欣赏课件，幼儿初步了解水的三种形态。 (1)、幼儿欣赏第一段课件，师提问：“你看到了什么?小水滴变成了是什么?它怎么变成水蒸气的?” (2)、幼儿欣赏第二段课件，师提问：“小水滴跟着云妈妈飘呀飘，一阵风吹来，它变成了什么?落到北极后它又变成了什么?” (3)、幼儿欣赏第三段课件，师提问：“小水滴变成云后飘到了哪里?从哪里可以看出这是北极?” (4)、幼儿欣赏第四段课件，师提问：“小水滴落到北极变成了什么?” (5)、幼儿欣赏第五段课件，师提问：“小水滴旅行完回到了哪里?对妈妈说了什么?”
2、幼儿认真听故事，进一步感受水的三态变化过程。 (1)、幼儿连续欣赏课件，老师生动的讲述故事。 (2)幼儿讨论：“小水滴在旅行过程中，有几次变化，分别变成了什么?” 小结：小水滴一共变了三次，分别变成了云(水蒸气)、雨、雪。它多像一个神奇的魔术师呀!
三、幼儿相互讲讲故事。
四、小水滴想把它这次旅行的过程画下来，小朋友们愿意帮帮它吗?
1、幼儿回忆故事内容，把小水滴的旅行过程画下来。
2、展示作品，并简单介绍。
3、老师评价幼儿作品。
第四篇：小水滴的旅行
小水滴的旅行
一天，一滴小水滴从云中落了下来，落在了池塘的荷叶上，荷叶卷起叶边把小水滴捧在了手心，小水滴调皮地在荷叶上滚来滚去，它看见了水里的小鱼和小蝌蚪，小水滴骨碌一滚就进了水里，小水滴和小鱼、小蝌蚪在一起玩的可开心了。不过小水滴可不贪玩，它还想到更远的地方去，于是它变成了水蒸气又飞回了空中，钻进了云朵里。
云朵带着小水滴飘啊飘，来到了城市的上空，小水滴告别了云朵落了下来，落在了楼顶上，小水滴身上沾满了灰尘，它看了看四周，惊讶地说：“这里的环境污染的太严重了，人们还怎么呼吸啊!”
小水滴赶紧招来它的兄弟姐妹们把垃圾都冲走了，把空气中的灰尘也过滤掉了，看到人们在清新的空气下生活，小水滴开心极了。它又想到别的地方去了，看看能给人们带来什么帮助，于是，它又变成了水蒸气飞回了空中，钻进了云朵里。
云朵带着小水滴飘啊飘，来到了田野的上空，小水滴迫不及待地落了下来，落到了一片稻田里，它看到了干渴的稻田在焦急地等待着雨水，小水滴赶紧招来了它的伙伴们把干渴的稻田浇灌。稻田感激地说：“谢谢你小水滴，我们一定会让农民伯伯获得大丰收。”小水滴告别了田野，变成了水蒸气又回到了云朵里。
云朵带着小水滴飘啊飘，来到了非洲大草原，它看见了动物们在干涸的河床边焦急地等着河水，有的动物淹淹一息地爬下了地上，有的动物在扬起的黄沙中低声哞叫。小水滴立刻和伙伴们冲向了大地，河水在河床里哗哗地流动起来，动物们高兴极了，大象用鼻子吸足
了水往身上浇着，痛痛快快地洗起了淋浴澡;小野猪们舒舒服服地在河边打着滚，翻卷着泥浆;长颈鹿们伸着长脖子饮着清凉凉的河水……小水滴看到动物们生活的那么快乐高兴的笑了，它还不能和大家一块玩耍，因为它还要到更远的地方去，去帮助更多的人们。
云朵带着小水滴飘啊飘，在地球上视察着环境，像天使一样带给大家生命和关爱。我们也要向小水滴学习，去帮助别人，只有给大家带来快乐，生命才是最有意义的。小水滴的旅行
我是快乐的小水滴，我在一条小溪中，和许多小水滴兄弟姐
妹们顺着水跑呀跑呀，汇成一条大河。
忽然，我们一起从山上向下跌落，像一个大的水帘挂在山崖上，太阳照在我们身上，画出了美丽的颜色，我变漂亮了。突然姐姐推了我一下，我飞快地滚了下去，掉到了“棉花”船上，又松又软，舒服极了。我伸出头来，一看，原
来“棉花”船是天鹅，天鹅抖了抖羽毛，我被抖到湖里了。
湖里的小鱼，看见又有新朋友了，高兴得围着我跳起了舞，
忽然，一根管子伸了进来，我充满着好奇心走了进去，咦，可儿
姐姐，你怎么在这儿?“我被这根管子吸进来了”可儿姐姐说。
过了一会，来了一阵狂风，把我们吸到了底，人们把水龙头拧了拧，我们涌了出来掉到了茶壶里。
人们把拎到火上面煮起来，我跟着蒸气飞到了蓝天，一辆辆白色的云车，金色的云车，各种的云车，向我们行驶来。
突然一阵寒风吹来，我落到了花朵上，洗了个香香浴舒服极了，小水滴决定在花朵上住一段时间。
下一个旅程又该去哪里呢?让我好好想想，好好想想……小水滴的旅行
一条清澈见底的小溪，就是可爱的小水滴的家。他整天无忧无虑地生活在
这里，没有一丁点烦恼。他有一个好朋友小海虾，住在很远很远的大海里。一天，小海虾写信给小水滴。上面写到：亲爱的小水滴，快来我家生活吧!这里有蔚蓝蔚蓝的大海、金黄金黄的沙滩，白色的海鸥自由地飞翔，人和鱼类和睦相处……可美啦!小水滴看后，恨不得马上就扑进大海的怀里。于是，他便整装待发，风尘仆仆地出发了。
小水滴随着溪流一直往前流啊流，流到了一条小河里。河面上不时漂浮着白色垃圾，河水也变了颜色，还把小水滴那透明的身体给染花了。但是小水滴坚信：大海肯定是个美丽的地方。
他又使劲游啊游，游到了一条巨龙一般的长河，据说，这就是长江，是人类的母亲河。他万万没有想到，连它也深受其害。河面昏黄，上面浮着一个个白色的泡泡，还不时传来一股异味。但是小水滴没有退缩，还是在不停地游着。
可怜的小水滴，他历尽千辛万苦终于游到了大海。可是这里哪有蔚蓝的海
水、金黄的沙滩呀，海面上漂浮着工业垃圾，天空被工业废气染成了死灰，沙滩上、海面上到处都有小鱼、小虾的尸体，一个人都没有，更别说海鸥了。突然，小水滴想起了小海虾。他发疯似的找啊找，最后，终于在沙滩上找到了小海虾的残骸。小水滴看着已经死去的小海虾，失声痛哭起来……
没有了小海虾，小水滴很伤心，它开始想念自己的家乡，于是，它便化成一片小小的云朵，慢慢的升上了天空，向家乡的方向飘去。从天空中望去，他家乡的水仍然是那么清澈。回想起这次旅行，小水滴觉得这是它一生中最失望的旅行了……小水滴的旅行
有一个小坑里住着好多小水滴。
一天，一辆车经过小水坑，小水滴赶快跳到车的玻璃窗上，高兴的说“今天我去旅行喽!”一会儿，太阳公公懒洋洋的走出来，对小水滴说“我领你们到天上玩玩吧!”小水滴高兴的说“好啊，我好久没有去天上玩了!”太阳公公拉着小水
滴的手飞上了天。到了天上，小水滴高兴的说“天上原来是蓝色的啊，这儿有白云兄弟，真美，地上的人全变成小蚂蚁了!”
这时，小水滴发现太阳公公马上就要落山了，赶忙说“天色不早了，我要回家!”太阳公公说“好，再见，下次再来!”说完，小水滴就变成雨落下来，又会到了原来的小水坑里。
写事作文
第五篇：小水滴的自述
我们的名字叫小水滴，我们中分两个大家族，一是清水家族，二是污烛水家族。今天，就让我们来说说吧!
(一)清水家族代表自述。
“大家好，我是来自清水家族的一个成员，叫亮亮。我和我的同伴有着一个非常干净的环境。在那里，生活着一群快乐的小鱼儿，每天都嬉戏着。我们那呀，因为环境好，所以每年夏天，荷花姐姐都会在我们那儿定居。那时，风景秀丽极了!垂柳丝丝，好像少女在梳理长发。荷花白菏带雨，皎洁无瑕。怒放的，摇摆身姿;含苞的，娇羞欲语。再加上青盘滚珠，绿叶叠盖，便构成了一幅美丽的图画。”
(二)污烛水家族代表自述。
“大家好，我是来自污烛水家族的成员，名叫乌乌。我们家族的成员长年生活在一个下水道里，每天臭气熏天，身上肮脏不堪。伙伴们每天担惊受怕，因为一不小心就会被“飞”来的“炮弹”给射到。我们十分羡慕清水家族的成员 们，真想哪一天能成为那边的成员。”
听了小水滴的自述，我真为人们感到害怕，所以，我在这要提醒大家：一定要保护水资源，让更多的水住进清水家族，不要让世界上最后一滴水，成为人类的眼泪。