感恩生活幸福快乐

第一篇：感恩生活幸福快乐

快乐幼教，感恩幸福

我在幼教的沃土上已经走过一个春秋了，回顾这一年多以来，真是悲喜交加，有耕耘，有收获，有喜悦的汗水，也有眼泪的苦涩。从我踏入幼儿园这片圣洁的沃土时，一下子就感到了这是一个神奇而美妙的世界，这里是欢乐的天地，童话的王国;这里是繁荣都市里的一片绿荫，喧嚣尘世中的一方净土。这里是人性的起点，也将使人性的归宿。当我每天迎来那一张张可爱的笑脸，看到那一双双真的目光;听到那一声声稚嫩的问候时，内心那种幸福和机动油然而生，我为自己选择的职业而骄傲、而自豪。也正是从那时起我就立志要用自己全身心的爱照顾、呵护好他们。因为爱是人间的春风;爱是生命的源泉;爱是人世间最伟大的情感;爱更是无私的奉献!冰心先生曾说过：“有了爱，便有了一切”正是这份爱激励我这名普通的幼儿教师将自己的青春、智慧、爱心、奉献给了每一名幼儿，

依然记得刚刚加入工作的我，是那么的充满憧憬，有着自己的理想与抱负，非常感谢华三幼的领导们和老师们给了我这样好的一个机会，让我进入了我园的大班，让我在工作中实践，实现我的憧憬、理想与抱负。

爱是人类特有的，最伟大的情感，如果说亲子的爱源于血缘本能的爱，那教师的爱则是更多的博爱。教育是无选择性的，所有的孩子都有权利、有义务获得爱。 爱的体现在许多的方面上：一个眼神、一个抚摸、一个拥抱等等。幼儿的世界是最纯真的，来不得半点虚假。

其实大家都知道拥抱是一种沟通、是一种交流。还有对孩子而言，则是给他们带来幸福感和安全感，稳定情绪，从而让他们心情因此而放松。得到他们应有的快乐。爱是一种体态的语言，表达了丰富的情感，更能让人接受和理解。孩子们更能体会到发自内心的爱与其他虚伪的做作、表面化的不同。孩子的眼睛是最纯真的、绝不会带有偏见的。他们具备了接受并感知外界信息的能力，他们能对一眼神、一动作、一语气等中感觉到，并作出迅速地判断：你对他爱还是不爱?。。。。。。然后作出相应地反应。

当然爱并不是简单的溺爱，爱是要有适度的、有理智的。溺爱是一种愚昧的爱，往往会毁了孩子。会影响孩子的健康成长。因此，不能对幼儿放任自流。不过也不是因为爱他们，就一味地站在大人的角度去要求幼儿，抓住幼儿的一点过错就加以埋怨、指责。其实“过错”在幼儿成长中，有着很大的意义。幼儿“犯错误”、“闯祸”是因为他们的无知。

在幼儿体会到我们的爱时，他们同时也学会了去爱身边的人了。心境也开阔起来了，看一切事物都会觉得很美好，从而就会觉得更加快乐幸福。这样这个社会就会在他们的眼里变得更美了。爱是最好、最美的语言，谁又能加以否定呢?当我们面对那些纯真可爱的孩子时，为什么不该用最好最美的东西来给他们呢?因此希望不要吝啬你的爱，好好地展现出你的最美的语言。

用一颗真诚的心去爱每一名幼儿，让每一个孩子也爱我。

古代意大利的一位造船匠，他造了一辈子的船，却从没坐过自己造的船。他的最大愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，他伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到那船消失在茫茫大海上，还久久不肯离去……。身为教师的我，从踏上工作岗位的那一刻就决定做这样的“造船匠”，虽然不能同自己造的船一起远航，但是我会用我的爱心、心血和生命的智慧化作一面面风帆，鼓荡着船儿在人生的海洋中驶向蔚蓝色的彼岸;我的身体终会退出教育事业，但是我将把我的精神永远融入孩子们的血脉之中，滋润着孩子们未来的生活。孩子们快乐成长的过程，正是我生命增值的过程，人生还有什么比这更幸福呢。

看到坚船出港，看到孩子们在蔚蓝的童话里飞翔，我已慢慢拥有了古代意大利造船匠的那份幸福了，我坚信这份幸福会越来越深远，越来越长久，它将陪伴我一生。

落实科学的发展观，不仅要求教师重新确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求教师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识。教师要对幼儿这个群体的特点有相当多的了解，了解他们各自应付外界环境的方式，也了解他们各自独特的学习方式，他们的家庭，他们已有的生活经验。幼儿园能否提供高品质的幼儿教育，关键在于教师是否具有较深厚的关于幼儿发展和学习的知识，是否对幼儿个体有较充分的了解，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。

随着幼儿园教育改革的不断深入，广大幼儿教师的教育观念不断更新，教育行为不断改善，尊重幼儿、热爱幼儿的观念在教育实践中有了一定的落实，和谐的师生关系也在形成之中。

作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。

以爱为本，尊重理解幼儿。苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。入园离园时，一声声问候与道别，能让幼儿感到亲切;日常活动中，教师的微笑，抚摸，能让幼儿体验一种积极的、高尚的情感。我班有位女孩叫依依，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意地接近她，与她说话时总是搂着她或拉着她的手，挑一些她喜欢的话题;特意安排能力强的幼儿与她交往，使她消除不安的心理。平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等。慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往，对我也产生了特别的依恋……我想这便是师爱的力量――使她更自信。师爱对幼儿的成长和进步起着很大的推动作用。尊重幼儿是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提;尊重幼儿就是要尊重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的活动空间。

第二篇：幸福感恩快乐成长2016成长仪式

幸福感恩 快乐成长

——清水亭学校三年级十岁成长仪式

(学生进场时播放欢快的背景音乐、播放成长相册)

(播放音效：有请主持人闪亮登场)主持人走上主席台，注意上下场礼仪

(立正姿势站好，轻音乐音效逐渐降低;主持人开场，活动过程中电子屏循环播放学生成长电子相册，播放生日歌和放飞气球时除外)

序曲

男：尊敬的老师们

女：亲爱的少先队员们 师：尊敬的家长朋友们 合：大家早—上—好! 男：今天，我们无比激动， 女：今天，我们无比幸福。 男：笑声回荡在我们的耳旁， 女：欢乐充满每个人的心房。 师：今天你们十岁啦!“十岁成长礼”多么令人神往，多么令人奋发向上。 女：你看，我们的脸上绽开了笑容。

男：10岁的我们，拥有天使般美丽的翅膀翱翔着梦想与希望; 女：10岁的我们，拥有了开始自己走向生命历程的能量;

合：今天，我们在这里共同度过10岁的生日，和亲爱的爸爸妈妈、敬爱的老师们一起见证这成长的时刻!

师：我宣布，清水亭学校“幸福感恩 快乐成长”十岁成长仪式 合：现——在——开——始! (播放十秒钟劲爆音效) 师：请全体起立! 女：出旗!

(播放出旗曲，见护旗学生上台后即可暂停)

师：少先队员敬队礼，其他师生行注目礼，升国旗、唱国歌!(注意升旗礼仪) 男：请坐

祝福

女：成长，是点滴的变化 男：成长，是变化的积累

师：让我们一起重温一下同学们成长的变化!请看大屏幕—— (电子屏随机播放成长相册) 女：成长，是快乐的 男：成长，是幸福的

师：让我们一起唱响《生日快乐》歌

(播放生日快乐歌，电子屏生日快乐动画)

(全体学生齐唱生日歌，九名礼仪生给三年级每班送一盒蛋糕，提前组织安排) 师：听着旋律优美的生日快乐歌，我们感动着 男：捧着爱意浓浓的生日大蛋糕，我们喜悦着 师：十年，在时间的长河中只是一个短短的瞬间， 女：十年，在人生的旅途中却是一段长长的旅程，

师：今天，在这难忘的时刻，学校领导代表全体老师给同学们送来了祝福。下面让我们以热烈的掌声欢迎校长致辞。 (电子屏随机播放成长相册，校长讲话)

男：谆谆教诲激励我们前进!在清水亭学校这个温暖的大家庭里，在辛勤园丁的培育下，我们播种友谊，收获真情。感谢校长寄予我们的衷心祝愿和殷切希望。我们的老师也送来了诚挚的问候和祝福，大家请看!(播放教师祝福视频) 女：感谢老师们真诚的祝福，您说的每一句我们都会谨记心中。爸爸妈妈们也给我们送来了真挚的祝福，请看——(播放家长代表祝福视频)

感恩

师：成长，离不开家长的付出

男：成长，少不了老师的教诲，或许我们的只言片语不能表达我们的谢意，下面有请三年级同学代表用最美的诗歌向大家表达感激之情吧!(播放背景音乐) (主持人说这句话时，提前组织三2班候场) (三(2)班诗朗诵)

女：十岁，是人生的一个路口，在这个重要的日子里，爸爸妈妈有很多心里话想对我们说，让我们像小时候那样偎依在爸爸妈妈的怀抱中，一起来读一读爸爸妈妈写给我们的信吧! (背景轻音乐) 师：十岁了，从孩童成为少年;十岁了，从幼稚走向成熟。今天，爸爸妈妈也给同学们准备了一份特殊的礼物，请大家打开看一看吧! (父母赠书《弟子规》，背景音乐《虎妈猫爸》主题曲《动物森林》) (三九班登台准备，统一服装)

男：这本《弟子规》是爸爸妈妈对我们成长的祝贺!下面请听三年级代表集体朗诵《弟子规》 (配背景音乐) 师：书声琅琅中传达了师长对我们的殷殷嘱托，感谢一直陪伴我们成长的爸爸妈妈们!全体起立。

(背景音乐《时间都去哪儿了》)

(葛娟老师现场指挥学生向父母行鞠躬礼：一鞠躬，感谢父母生育之恩，并祝父母福如东海;二鞠躬，感谢父母养育之恩，并祝父母安康如意;三鞠躬，感谢父母教诲之恩，并祝父母笑口常开，教师随机组织语言)

师：此时此刻，同学们也有许多心里话想对爸爸妈妈说，请向爸爸妈妈献上我们精心准备的感谢信，给他们一个深深的拥抱，并真心地说一句谢谢! (学生献感谢信并拥抱父母)

女：感谢一直为我们默默付出的父母们，请接受我们对您最真诚的感谢!请看 ——(播放学生录制感谢父母的视频)

成长

师：我们知道，人生的道路会有风雨，偶尔也会布满荆棘 男：成长，我们内心更加坚强 女：成长，我们变得更加勇敢 师：让我们一起在蓝天下翱翔 男：让我们一起在阳光下成长 师：拿出你的勇气 女：展现你的风采

男：请欣赏——小小太极拳师傅们的飒爽英姿 (太极操表演，播放配乐) (相关老师组织列队候场)

女：我和你，心连心，同住地球村，瞧，这些小伙伴们给我们带来异国舞蹈的活力四射，请欣赏—— (舞蹈表演)

男：泱泱中华，武术之乡，看我拳拳生风，请欣赏功夫小子们的今日风采 (武术表演) 师：谢谢台上三年级代表们的精彩展示!台下的爸爸妈妈和同学们已经被他们的热情所感染，个个都在摩拳擦掌，跃跃欲试，现在我宣布《两人三足》亲子游戏正式开始!但在开始前，老师要给大家做个小小的提醒：切记在活动中友谊第

一、快乐第

一、安全第一，听从周围老师的指挥，遵守活动规则。

(亲子游戏活动组织)

(注意控制活动节奏，活动结束组织回到各班原来场地)

男：在前进中，我们感受到了互相扶持的温暖 女：在前进中，我们体验到了共同成长的力量 男女：让我们把心愿与期盼寄托到手中的气球上 (停顿稍长2~3分钟，所有的学生拿到气球再继续!请主持老师一定要现场确认) 师男女(合)：让我们一起放飞心中的梦想!

(学生与父母集体放飞心愿气球，播放背景音效，电子屏播放放飞气球、白鸽动画，等基本放飞后音效渐弱)

结束

女：十岁是成长的里程碑。

男：长大一岁意味着懂得更多的道理，承担更多的责任，学会更多的本领。

师：十岁的你们应该告别幼时的淘气、顽皮，做一个会体贴父母，关爱他人的小主人。 女：在这欢乐的日子里，让我们向辛勤养育我们的父母表示衷心的感谢!(鞠躬) 男：在这欢乐的日子里，让我们向培育我们成长的老师表示诚挚的感谢!(鞠躬)

师：今天的歌声与笑声，奏响了欢乐的序曲 女：这欢乐的旋律在我们耳畔久久回响 男：这欢乐的旋律伴随着我们勇往前行 师：清水亭学校庆三年级学生十岁成长仪式即将结束，

请三年级学生全体起立，每班排成两队，走过成长之门，走向用知识的彩笔描绘成的斑斓的美好前程。

(循环播放背景音乐)

(相关老师站在成长之门旁边，向学生赠送集体照片，各班走完后回原位，等待集体退场，提前安排好人员和路线)

男：亲爱的小伙伴们，走完成长之门，我们十岁了!

女：十岁的我们，像正要起航的小船，鼓满风帆，只待乘风破浪! 师：十岁的你们，是羽翼渐丰的雏鹰，长空万里，正要展翅飞翔! 男女：让我们挥动雏鹰的翅膀——展翅飞翔!

师：幸福感恩，快乐成长，清水亭学校三年级十岁成长仪式， 师生合：到此结束!谢谢大家!

(循环播放《生日快乐》歌，各班有序退场)

第三篇：幸福生活 快乐成长

小学生征文：

幸福生活 快乐成长

太和县双浮小学五()班

幸福生活 快乐成长

太和县双浮小学

幸福是什么?每个人都在追问，每个人都在寻觅。殊不知，幸福已悄然降落在我们身边。

早晨当你还在睡梦中，厨房里那个为你准备早饭而忙碌的身影，你是否感受到了幸福?当你背起书包上学时，那个注视你远去又企盼的眼神，你是否感受到了幸福?当你回到家吃着父母端上来香喷喷的饭菜，听着父母的嘘寒问暖，你是否感受到了幸福?我就是在这种幸福中慢慢地长大，快乐地生活着，不知不觉已度过了十多个春秋。

夜深了，静悄悄的，人们都进入了甜美的梦乡，唯独树上的知了还在与我作伴。又停电了，伏在书桌前我挥汗如雨，一边做着那堆积如山的作业，我烦躁极了!忽然我感觉背后有一丝丝的清凉，原来是母亲在为我摇着蒲扇，她时而打起瞌睡，时而又摇起蒲扇，昏暗的烛光里映射出她那疲倦的面容，于是我加快了做题速度，“慢慢写，别着急，妈妈陪着你。”轻柔的话语似一缕清风，吹散了我心头的云雾，在那一刻我感受到了无比的幸福。

放学了，那个鲜红的85分，一直在我眼前跳跃，令一向骄傲的我不禁泪眼朦胧，爸爸看出了端倪。“孩子别哭，下次认真点，多练练这些题。”几句虽不华丽的话语，但它却像清泉一样流入我干枯的心田，使我的心灵得到了莫大的安慰。此时，幸福之花在我心中已悄然开放，散发着诱人的芬芳!

幸福就是这样平淡，这样简单，它就这样默默地释放在我们生活

之中。我们也在这幸福之中茁壮成长，同学们让我们一起沐浴幸福，感受幸福吧!幸福其实离我们并不遥远，它就在你我身边。

指导老师：张玲

评语：文章紧扣“幸福”一词展开，字里行间体现出对幸福有着强烈的感悟。排比的运用更增强了文章的感染力，语言朴实无华，却字字叩击着人们的心灵，小作者也有着深厚的文学底蕴。

推荐生评语：

语句通顺，语言优美，前后照应，写出了自己的真情实感。 构思精巧，情感细腻，能够引起读者共鸣。

作者写后记：我比较文静，也喜欢看书。但对于父母之爱从未细数，当老师让写这篇作文的时候，往日点滴便涌上心头，让自己深切体会到看似平凡之中，却孕育着父母爱之伟大。

第四篇：快乐工作 幸福生活

“你幸福吗’’? “你快乐吗”? “你的梦想是什么”?这是现代人常聊的话题。呈现在我们面前的答案有千万种， 真是应了“ 一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特”“仁者见仁智者见智 ”这些话 ，可见每个人的心境、工作等方面的不同，对幸福的理解也不同。聊到这样的话题我们也总是会在不经意间问自己：作为女人我们幸福吗?作为女教师我们幸福吗?回答是肯定的。那当然。因为我们的要求不高，对我们来说，幸福就是“工作顺心、家庭和睦”，学生喜欢你，因你是他们的老师而骄傲;儿女爱你，乖巧懂事，好学上进;老公疼你，呵护你，把你当做手心里的宝。一家人在一块开心就好。父母健健康康„„

讲台上的我们 ，是美丽的; 生活中的我们， 是幸福的。工作顺心，家人开心，我们感觉自己就是一个快乐、美丽、幸福的女人!

工作是女人展示自我们的舞台，它能让女人在这个舞台上大放异彩 。当然任何工作都不可能是一帆风顺的，在工作中难免会遇到各种各样的困难，但也正是这些困难， 锻炼了我们，充实我们，使我们不断的成长，渐渐变得成熟。 我们感谢教师职业，能让我们有一个比较规律的生活;能让我们和学生同悲同喜，共同徜徉在读书的海洋中，拥有一颗年轻的心;能有令人羡慕的悠长假期，享受自由的生活。快乐，幸福是我们永远的追求 。在三尺讲台上我们已经度过或即将度过自己的青春，每个春秋里都有着同样的主题，那就是兢兢业业的工作，每个春秋里也有很多不同的感觉，每天都能快乐的生活与工作。 我们努力学习，让自己接受新的理念，跟上时代的步伐;平时我们善于观察，善于发现每个学生的闪光点，正确处理好与同事之间的关系，多与别人沟通。亦师亦友的师生关系，和谐的同事关系，让我们每天幸福的生活，快乐的工作。

人常说：快乐是一天，痛苦也是一天，倒不如快快乐乐过好每一天。要做幸福的教育者，要学会把握自己，面对现实中的坎坷，要学会自我们调节，调整好心态，乐观对待生活中的点点滴滴。我们希望我们每天走进校园，迎接自己的是个美好的心境。不期望有多么惊人的成绩，只希望在自己的岗位上，兢兢业业，任劳任怨，精益求精的工作，对得起和我们朝夕相处的学生们，对得起自己从事的这份的工作，做一名真正的幸福女教师!

这个时代充满了竞争压力， 每个人的压力都很大，家就成了每个人幸福

的港湾。孩子一句贴心的话语、老公一个问候的电话、父母一句关怀的唠叨，都是我们幸福的源泉。老公不会说什么甜言蜜语，但他的真诚，体贴，常常令我们感动;父母时不时地唠叨，“穿这么少，也不怕感冒了!”“少在外面吃饭，不卫生”„„这一切的一切都让我们感觉到很温暖，也让我们感觉到自己是世界上最幸福的女人。

女人不必太美，只要有人深爱;女人不必太富，只要过的幸福;女人不必太强，只要活的尊贵。我们的快乐很简单，学生的进步，同事的友谊，永远的信念;我们的幸福很简单，儿女健康的成长，老公贴心的话语，父母温暖的唠叨。虽然我们不漂亮，但我们有甜美的笑容;虽然我们不年轻、但我们有上进的心态;虽然我们不富有、但我们有和睦的家庭;虽然我们不完美、但我们有幸福的生活。在这里衷心祝愿天下所有的女性工作快乐，生活幸福!“

第五篇：快乐工作 幸福生活

高新区实验学校 张在娟

来到高新区工作不知不觉四年的时间了，我深深地体会到做一名高新区的教师是幸福的，因为我们高新区的理念是：身体健康第一，家庭幸福第二，工作成绩第三。多么人文的关怀!我真的深深的体验到了。我工作并快乐着!

一、教师要主动把握自己的幸福权利

追求幸福的权利，是人诸多权利中最基本又最普遍的权利。对幸福的追求是人们从心灵深处发出的呼唤。教师作为一个平凡人，同样渴望生存的愉悦，追求生命的快乐。作为教师，我们应积极勇敢地追求自己的幸福。在成就学生的同时，也追求自我发展的快乐，收获成长，收获进步。不要再获得“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的辛酸和无奈。主动把握自己的幸福权利，在教育活动中创造幸福，体验幸福。

二、教师快乐工作，才能真正感受教师生活的幸福

工作与幸福紧密相连，工作不是生活的手段，而是生活的有机组成部分。只有充满激情和渴望地面对工作，投入工作，创造性工作，才能获得高质量的幸福人生。工作时间是教师人生中创造力最强，人生价值突出体现最宝贵的一段时间。教师肩负着为学生终身幸福奠基的神圣使命，如果教师能快乐工作，那么教师的创造力就能有效发挥，我们的学生就会快乐地茁壮成长。同时，我们教师的专业化素质就会提高得更快。我们高新区文教局从多方面为我们教师提供优越的外部环境，大力度关注教师的心理健康，改变教师的观念，提升教师生存质量，真正使我们的每一个教师能快乐工作，与学生同享成长的幸福。

三、教师拥有幸福能力，才能更好地创造幸福的教师生活

幸福是在“提升自己的生存价值”与“实现自己的生存价值”的审美历程中得到实现。我们要成为幸福的教师，就必须拥有教师的幸福能力，在“内化”中不断提升自己的生存价值。教师的幸福能力应着重从三个方面去培育：第一，重目标定位。因为当自我定位与实现之间产生较大落差时，幸福就无从获得。所以，我对自己的目标定位要科学、合理、符合自己最近发展区。第二，重专业发展。因为当教师拥有良好的知识结构，不断完善自己的教学技艺，提升自己的教学智慧时，我才能在教育活动中游刃有余，创造性工作，体验到教师的幸福。第三，重境界提升。首先拥有积极的自我观念，能悦纳自己，体验自己存在的价值;其次是能恰当认同他人，善于和他人愉快合作;再次是要能面对和接受现实。当教师拥有良好的心理素质和良好的职业道德时，压力就会变为动力，在逆境中就能保持乐观、坚持进取，与人交往就能合作、宽以待人，自信、乐观、进取能让我们教师收获快乐。当教师拥有了幸福能力，工作就会干得有滋有味，干得有新意，干得有心情，干得有效果，干得有幸福感。我们教师就能快乐工作，幸福生活。

“工作着，快乐着”是一种非常高的境界，来到高新实验学校工作我体会到了。