北师大版上下教学设计

第一篇：北师大版上下教学设计

人教版数学四年级上下册教学工作总结

四年级下册数学教学工作总结

一转眼这一个学期已经接近尾声，本期的各项教育教学任务现在也顺利完成，现简要总结如下：

一、加强理论学习，提高思想认识

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。

二、教学上注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学，要求教师必须具备新的教学理念。能善于从不同角度、不同方向、用不同方法，对同一问题进行多层次、的理解认识。在教学中培养学生灵活、多样的解题思路，形成解题的基本技能和技巧。在教学中，按照知识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的认识结构。这样，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题，使思维品质得到更好地培养和提高。

三、尊重学生个体差异。

由于班额过大，学生间存在很大的个体差异，因此在教学中，教师调控教学内容时必须在知识的深度和广度上分层次教学，尽可能地采用多样化的教学方法和学习指导策略;在教学评价上要承认学生的个体差异，对不同程度、不同性格的学生提出不同的学习要求。针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中，我采取书上的题学生做

完后教师检查到位，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样。为了调动学生的积极性，我采用了让能力强的学生的作业先通过我的检查当合格后，再指导他们检查其他学生的作业。这样既为教师减负，又培养学生的能力，既能充分调动学生的积极性，又能让不同程度的学生分次达到学习要求，效果比较明显

四、注重对学生学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生学习习惯的培养，还要要求学生在家也要养成良好的学习习惯，如：认真书写、按时完成作业，自觉学习等。并通过“手机短信”常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

五、积极参加教研活动，不断提高业务水平。

平时积极参加学校组织的教研活动、课堂大练兵积极去听课，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中进步。

总之，以后我将一如既往的尽职尽责工作，争取做得更好。

第二篇：北师大版《拔萝卜》教学设计

教学内容: 两位数加减两位数(不进位退位)

教学目标: 使学生探索并掌握两位数加减两位数(不进位退位)的计算方法， 培养学生热 爱劳动、热爱祖国的意识。

教学重点: 掌握两位数加减两位数的计算方法

教学难点: 数位对齐才能相加减

教学用具: 挂图、计数器、国旗、课件

教学过程

一、歌谣导入

1.师：同学们，还记得我们在幼儿园时学过的有关“小白兔”的儿歌吗?我们共同来回忆。 小白兔，白又白。 两只耳朵竖起来。 爱吃萝卜，爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。

小白兔爱吃萝卜，它的哥哥小黑兔也爱吃，不信你们瞧!(课件出示白兔、黑兔图) 2、师：白兔黑兔可真勤劳，看他们拔萝卜多来劲啊! 板书：拔萝卜

师：请学生为白兔配音：我拔了23个萝卜。 黑兔配音：我拔了36个萝卜。

师：听了兔子的话，你能提出哪些问题? 生：一共拔了多少个萝卜? 36+23=59(个) 白兔比黑兔少拔多少个萝卜? 黑兔比白兔多巴多少个萝卜? 36-23=13(个)

师：他们的计算是正确的，但计算结果对不对呢?我们来用计数器验证一下吧! 生：十位 30+20=50 十位30-20=10 个位 6+3=9 个位6-3=3 50+9=59 10+3=13 师：我没有用计数器也能对这两个算式进行验算，你们知道我是怎样算的吗?________列竖式计算。 36 + 23

5 9 数位对齐(板书)

师：你学会了吗?用竖式试着做减法。

二、练习巩固

1、森林医生。 师：森林医生啄木鸟又来给树木治病了，你能帮助啄木鸟医生给这四棵树诊断病情吗?看看谁的医术最高明!

(小组讨论，确定治疗方案，并做好纪录这里应对

4

+ 53

93 这道题的两种治疗方案

4

40 + 53

和

+ 53

57

93给与肯定和鼓励。

师：在今后的学习中如果我们也犯了同样的毛病，就可以自己医治了。 2、师：出示大学生运动会会旗，你知道这是哪届运动会的会旗吗?

这是十届大学生运动会的会旗，2001年在北京召开。获金牌前三名的国家如下表，从金牌榜上你发现了什么? 中国54 美国21 俄罗斯14 生：中国第一。

师：我国是体育强国，我们不但要锻炼身体为国争光，还应努力学好科学文化知识，振兴中华。

师：你能用我们所学的知识，提出数学问题吗? 生：同桌互相提出问题并解答。

三、课外作业

师：你还知道哪些有中国参与的运动盛会? 中国在其中的排名怎样?金牌数十多少?

第三篇：北师大版《统计》教学设计方案

教学内容：本内容是北师大版教材第二册85页《统计》

一、教学内容分析

1、教学主要内容：北师大版教材第二册85页组织比赛(简单的条形统计图)。

2、教材编写特点：

统计知识在一年级主要是让学生感受统计的重要性，初步培养统计的观念，并在初步学习收集、整理和分析数据的基础上，认识统计图表，充分感受到数学与生活的密切联系。本课教材在编排上力求体现以下特点： (1)培养学生的统计意识：

培养学生的统计意识是《课标》中的一个重要目标。"组织比赛"是本单元的起始课，本课教材安排了学生所熟悉的"组织比赛"这一活动情境，目的是要学生从熟悉的事情出发进行统计活动，并提出问题，使学生在活动中感受到统计的必要性，培养学生的统计意识。 (2)引导学生经历统计过程：

教材从生活情境出发，安排了学生所熟悉的实践活动，让学生根据已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;在此基础上，学生学会绘制条形统计图，这与一年级上学期绘制的象形统计图相比具有一定的抽象性;另外在对统计图的分析中，学生通过阅读条形统计图作出合理的判断，从而为决策提供依据，进一步体会统计的必要性。

3、教材内容的核心数学思想：培养学生的统计意识，感受统计在生活中的必要性，充分体现出"数学于生活又服务于生活"的数学思想。

4、我的思考：

课程标准指出，教师要从教材的使用者向教材的开发者、研究者的角色转变。在这一理念的指导下，我选择、设计了符合学生实际，适应学生发展的教学内容，作为本节课的教学内容，并进行了教学内容的重组：原教材中安排组织体育比赛这一情境，虽然孩子们很喜欢运动，但他们毕竟是一年级小同学，运动项目比较单一。而观看动画片是每个一年级孩子最愿意做的事情。鉴于这种情况，我想大胆改变教材，把组织比赛换成孩子们看动画片这一情境。因为这个统计内容于学生的现实生活，而且是学生最为感兴趣的话题，对此学生一定不会陌生，同时更能激发学生的学习兴趣。特别是对于低年级的统计教学，应该多让学生亲身经历、体会统计在生活中的用途，让学生感到数学是生动的、有趣的、而不是单调的、枯燥的，使数学问题生活化，生活问题数学化，进而激起学生的积极性和学好数学、用数学的信心，让学生领悟到数学就在自己的身边。

二、学生分析 1.学生已有知识基础

学生在一年级上学期已初步学习统计的方法，会认识象形统计图和统计表，并善于提出不同的数学问题。但是，因而要在学习中，进一步引导学生深层次地分析问题，促进学生比较合理地解决问题。

2.学生已有生活经验和学习该内容的经验

学生绝大多数于城市，学生思维活跃，表达能力较强，善于动手操作，有初步的合作交流能力，能够积极探究新知识。 3.学生学习该内容可能的困难

学生在统计的过程中，还存在收集数据不仔细、数据不准确的情况，同时对统计中的数学问题的分析还比较肤浅。

第四篇：北师大版《字典大楼》教学设计

一、教学目的：1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、登、造”的写法。

2、学会查字典的方法。

3、知道字典的重要。

4、养成不认识的字就查字典的好习惯。

二、教学重点。

懂得查字典的好处。

三、教学难点。

让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。

四、教学方法：

朗读法、讨论法。

五、学法指导：

练习法、讨论法。

六、教学课时：

两课时。

七、教学准备：

每人准备一本字典。

八、教学过程：

第一课时：

(一)导课。

1、同学们你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁?

2、今天我给大家带来了一位新朋友，字典。它可以让你解决学习上的困难。

(二)认识认读生字。

1、让学生借助拼音读认读生字。

2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。

3、学生汇报讨论结果教师评价。

(三)初读课文。

1、让学生自己试着读课文。

2、学生读自己喜欢的部分。

3、说说你通过读课文知道了什么?

(四)教学生字。

1、出示生字卡片让学生读。

2、说说你在生活中哪里见过这个字。

3、你准备用什么方法记住这些字。

4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。

(五)板书设计：

字典大楼

典diǎn 楼lǒu 教jiào 科kē 品pín 造zào 血xuè 识shi

第二课时：

(一)精读课文。

1、让学生自己读课文。

2、个别读。

3、学生评价，教师点评。

(二)理解内容。

1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。

2、教师小结查字典的好处：第二段写字典可以帮助我们认字第 三段写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。

(三)提出不懂的问题。

学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。

(四)扩展活动。

用你的经验说说经常查字典有什么好处?

(五)板书设计：

字典大楼

字典

可以帮助我们写不会写的字

可以帮我们认字，帮我们理解字义

第五篇：北师大版五年级数学下册北师大版五年级数学下册《分数除法(三)》教学设计

北师大版五年级数学下册《分数除法

(三)》教学设计

教学目标：

1、培养学生动手动脑能力，以及解决实际问题的能力。

2、提高分数除法的计算速度和正确率，并能正确的计算，解决实际问题。

3、培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。 教学重点：解决实际问题。

教学策略：在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。教学过程：

一、导入新课。

同学们，我们数学是从生活中得出的经验和结晶，又服务于生活，那么我们的分数除法能解决什么问题呢，这节课我们就学习分数出发的应用。板书课题：分数除法

(三)

二、实施目标。

1、出示题目：

跳绳的小朋友有6人，是操场上参加活动总人数的 。操场上有多少人参加活动?

2、指名学生读题，并说出题目中分率的单位“1”的量是谁?知道不知道?

3、先让学生试着做一做。

4、交流作法。(根据学生做题情况导入方程的方法)

5、教师指导学生用方程的方法解题。对用其它方法解答的同学，只要合理进行表扬。

6、教师小结：只要单位“1”的量不知道，可以用两种方法解答题目，一种是方程;一种是算数法。

三、巩固目标

1、试一试第1题。

指名学生读题，独立解答。针对学生做题情况，进行辅导后进生。 指导学生分清两问的不同，认清乘法和除法的区别。

2、试一试第2题。 独立解答，全班订正。

四、课堂总结，教师评价和学生自评。 板书设计： 分数除法

(三) 总人数×=跳绳人数

解：设操场上有x人参加活动。

x=6 教学反思：