红领巾手拉手献爱心

第一篇：红领巾手拉手献爱心

手拉手 爱心帮扶献爱心

手拉手爱心帮扶活动小结

手拉手，心连心，自从和76中成为手拉手互助伙伴，76中的全体师生对我们学校提供了无私的帮助。杨静珊校长和校委会的成员多次来我校调研，参加各类活动，细心的她们发现很多孩子品学兼优，家庭生活却很困难，于是76中的杨静珊校长提出要对我校品学兼优的学生进行爱心帮扶。

我们对全校学生进行了摸底调查，经过商议确定了8名品学兼优的孩子由76中党支部进行资助。2011年11月2日下午76中杨静珊校长和李书记、刘文华主任一行来到我校进行了爱心帮扶资助仪式。在仪式上杨校长对孩子们提出了殷切的希望，告诉孩子们要珍惜来之不易的学习机会，要发扬艰苦奋斗的作风，刻苦学习，以优异的学习成绩回报大家的关爱，要感恩社会、传承爱心，以自己实际行动磨练自己的意志和人格，为建设和谐社会贡献自己的力量。被资助的孩子也是表示了好好学习的决心。表示一定会努力学习，奋勇拼搏，发扬“勤奋、严谨、求实、创新”的学风，德、智、体全面发展，怀着感恩的心成长，以优异的成绩回报社会，为学校争光添彩，为社会主义现代化建设贡献自己的智慧和力量。

相信这些孩子一定会努力学习，一定会成为祖国的栋梁。再次感谢76中的全体党员的爱心行动!

乌市112中学2011-11-2.

第二篇：手拉手献爱心捐赠

“手拉手献爱心捐赠”活动

(学生代表发言稿)

尊敬的老师们：

你们好!春风雨露，滋润着万物复苏，明艳的阳光沐浴着禾苗茁壮成长，在这美好的时刻，我们得到了八阳小学全体老师的关爱与捐赠，在此，我代表得到恩惠的同学恭祝老师们身体健康，工作顺利，笑口常开!

尊敬的老师们，今天，当我看到一件件崭新的物品摆在我们身边的时候，此时，不知有多么的高兴啊!大家都在相互议论着，相互传递着爱的讯息。这种爱的动力，并不仅仅是物质上的援助，更重要的是精神上的鼓励和鞭策。为此，你们的感召激励着我们，让我们对人生的价值，人间真情有了更深刻的认识，是你们这些人类灵魂的工程师培植着我们的未来。这些衣物凝聚着你们无私的奉献和大爱无疆的精神。对于我们这些经济还不宽裕的农村孩子来说，太实惠了，太诱人了，真是穿在身上，暖在心中，甜在心里。

作为我们受助的同学，更应该珍惜这份爱，绝不辜负你们对我们的期待，要以爱为动力，在学校听老师的话，好好学习，刻苦钻研，要怀着一颗感恩的心，力争以优异的成绩回报你们对我们的关爱。

各位老师们，感谢的话说不完，诚挚的心道不尽，请你们相信，你们的期待就是我们的目标，我们会努力的。

最后，请老师们接受我们一句真诚的感谢，“谢谢”!最后，请允许我再一次代表得到捐赠的同学们，祝你们：身体健康，工作顺利，家庭幸福!!

“手拉手献爱心捐赠”活动

(校长讲话稿)

尊敬的老师们、同学们：你们好!

这次捐赠活动，对于我们八阳小学来说，意义非常重大。老师给同学们带来的不仅是经济上、物质上的帮助，更重要的是精神上的鼓舞。我们绝大部分学生来自边远农村，由于农村经济发展落后，家庭收入来源少，家庭境况并不宽裕。我们学校现有学生144人，家庭贫困学生估计会超过全校总人数的50%。这次捐赠虽然是一些衣物，也微不足道，但这是我们老师的一片心意，也是一种宝贵的精神财富。 我想，今后还要扩大捐赠面，一个老师支助2名至5名甚至10名的同学，让更多的同学得到爱的恩赐。

通过本次活动的开展，我相信我们的同学们会加倍珍惜学习机会。“滴水之恩当涌泉相报”，怎么回报?我们不迷信“书中自有黄金屋”“书中自有颜如玉”，但“书是人类进步的阶梯”，这是一个亘古不变的至理名言，我们要全身心地投入到学习中去，提高自己、完善自己、发展自己，将来用丰厚的知识和爱心回报社会，回报曾经帮助过我们的人。再者，我们要学会始终保持一颗感恩的心，感恩一切给予我们关怀、帮助、支持与鼓励的人，因为只有心存感恩的人，才能学会关爱，才敢承担责任，才会懂得奋斗。我们还要懂得尽力去帮助他人，当然，我们八阳小学的全体师生都有着一颗关爱之心，在汶川地震捐款中，全校师生共捐款600余元;龙小玲同学家不幸发生火灾，全校师生又捐款300余元。在这些捐款中，有些同学，自己都不宽裕，但是省出零花钱来支援灾区、帮助同学，看到那五元、一元、五角、一角的零钱，我觉得感动无比，因为这点点滴滴都显现出了真情啊。希望同学们永远如此，在人生的道路上，永远充满爱心，这样你们就会永远充满向上的力量。

第三篇：手拉手献爱心活动方案

：3月12日(周四)

二、参加对象：全体学生

三、活动过程：

1、准备阶段(2012年2月15日——3月11日)

发动学生整理自己要捐送的钱，并带到学校统一管理。

2、活动阶段(2012年3月12日)

学生带自己捐送的钱，在老师的带领下捐给父母双亡的田小平同学。

3、总结评比阶段

集中交流本次活动的感想。评出本次活动的最佳“好伙伴”“知心友”三十名。

第四篇：“手拉手、献爱心、心连心、共成长”联谊活动方案

“手拉手、献爱心、心连心、共成长”

联谊活动方案

一、活动主题：

“手拉手、献爱心、心连心、共成长”联谊活动。

二、活动地点：仁流小学操场

三、活动对象：

仁流小学贫困学生和二年级学生，树人凤天小学二年级一班部分学生。

四、活动内容：

1、为仁流贫困孩子捐赠文具，为二年级学生捐赠旧书。

2、树人凤天小学二年级一班和仁流小学二年级学生联谊活动。

3、到贫困学生王洪江家中做客、赠送礼品。

五、活动目的：

开展城乡“手拉手”活动，让学生感受纯朴的农村生活。通过城乡小学生之间的交流、互助、服务，引导小学生认知社会，从而培养其吃苦耐劳，团结协作的精神，激发学生的责任心和劳动意识。

六、活动时间安排

2012年12月11日(下周星期二)中午12：30从树人凤天小学出发，预计2：00左右到达仁流小学，2：10活动开始。

七、活动准备

树人凤天小学二年级一班准备：

1、捐赠物品。

2、参加此活动的孩子每人准备一份小礼物(和树人小学二年级一班的孩子互赠礼物)。

3、推选10位孩子上主席台赠送物品。

4、巫群老师准备发言稿。 仁流小学准备内容：

1、准备宣传标语(拉横幅)。

内容：“手拉手、献爱心、心连心、共成长”联谊活动

2、选出十个贫困学生上主席台接受捐赠物品。

3、二年级孩子每人准备一份小礼物(和树人小学二年级一班的孩子互赠礼物)。

4、设主席台并备好十个左右座位。

5、备好拔河绳，吹大稍大一点的气球十个左右，长棍子12根(插小队旗的棍子)，集体活动时用。

6、校长准备发言稿。

八、活动过程：

(一)捐赠仪式

1、主持人邀请并介绍到场的领导和来宾上主席台就坐。

2、重庆树人凤天小学二年级一班班主任巫群老师讲话。

3、仁流小学贫困生(十人)上台接受捐赠。树人凤天小学二年级一班学生(十人)送上捐赠物品。

4、向王洪江同学捐赠家庭生活用品。

2 5.向二年级捐赠旧书。

6、仁流小学校长王元军讲话。

7、全体到会人员合影留念。

(二)联谊活动

1、互赠礼物

树人凤天小学二年级一班学生和仁流小学二年级学生互赠礼物。

2、集体拍照合影。

3、拔河比赛：

分两组，每组20人左右，各班出10人左右组成一组。

4、三人夹球跑：

每组三人(各班选1-2人共同组成一组)，每组以一个气球作为比赛器材，三人背靠背、手挽手，将气球夹在三人当中进行往返跑，过程中气球不许落地、不许挤破、也不许被吹走，通过计时计算成绩。

5、明盲互助赛

每组两人(各班出一人)，一前一后用双手扶住两根1米长的竹竿的前、后端，前者用布蒙眼，发令后由后者指挥前者向前跑或快走10米，先到终点的一组为优胜。

6、到学校附近一位贫困学生家中做客并赠送礼品。

注：本次活动特别邀请重庆距焦文化传媒有限公司全程拍摄，并在重庆电视台新财经频道播出，具体播出时间另行通知。

第五篇：“手拉手,献真情”师生结对帮扶

“手拉手，献真情”师生结对帮扶活动工作总结

济南市经八路小学

“手拉手，献真情”师生结对帮扶活动自今年以来，我本人很荣幸的接受了这一光荣任务。在校领导大力支持下，在同事们热心帮助下，我满怀热情地投入到工作中去。在班中努力营造一个尊重人、理解人、帮助人、关心人的教育教学氛围，为帮扶对象刘金欣同学解决了许多学习上、生活上、心理上的问题，使其能够健康快乐地成长。同时在工作中，我本人也深深体会到教师与学生手拉手，教师为学生献真情，让学生在教师的关爱中健康发展的深层意义。

由于平时对班里的工作抓得较紧，对学生情况也比较了解。因此在活动伊始，我就很快确定了本班的刘金欣同学为我的帮扶对象。之所以确定该生为帮扶对象，是因为他本人是一名智力障碍儿童，智商不到70分。他在学习、生活和集体中都是需要别人帮助的人，而智利障碍生也表现出其自身独有的特点，比如：自卑、不爱说话、胆怯、不合群、反映慢，尤其是在学习方面，语数英三门课的考试成绩从未达到过70分以上。针对这些问题，在合理安排好教育教学工作以及班级管理的基础上，我深入该生生活，从其特点出发，查阅大量有关智障学生帮扶的资料，为其专门制定了一套科学、行之有效的帮扶计划，并在实践中不断修改，不断完善，使之在既有利于我的帮扶教育教学计划的同时，也更有利于该生的健康发展。

在学习方面，每次讲完课之后，我都专门抽出时间对其进行补课。通过一边讲解，一边提问，从不同的角度观察该生是否真正明白理解课堂知识。在上课时，专门问其简单易答的问题，为其布置的作业，也是其他学生的一半。使其能够通过自己的独立思考完成作业，从而获得成就感，建立起学习的兴趣。在平时的辅导时间，我还专门针对他出一些习题，对其进行个别辅导，使他的学习成绩不至于与其他同学差距太大。一次次耐心细致的讲解，一句句沁人心脾的鼓励，渐渐地，刘金欣同学在学习上逐渐有了提高和进步，也能考到70多分了。

在班级活动中，我从刘金欣同学不爱参加集体活动，不爱合群，自卑的特点出发，为其提供各种参与集体活动的机会。如在学校横笛比赛活动中，刘金欣同学不会吹笛子，我就安排其使用简单易用的碰铃和大家一起演奏悦耳动听的乐章。通过此举，让他树立起与人交际的信心和勇气，融入到班级的大家庭中。

在生活上，我利用双休日、假期多次到其家中走访。向其父母询问他在家中各方面的表现，同时将他在学校中的学习、交往等情况向其父母做一通报。通过多次家访，与其父母建立起互信，其父母对我的工作相当支持和满意。并且对刘金欣的了解也更加全面了，与其父母共同探讨如何让该生更好的成长和发展，也做好家长与学生沟通的纽带。

在心理辅导方面，我时常找其谈心，了解其思想动态。鼓励他积极勇敢地参与集体活动，同时让其他小朋友多和他玩，教育其他学生要关心帮助刘金欣，通过此举，在班中营造一个尊重人、理解人、帮助人、关心人的良好氛围。

尽管我担任班主任工作，教育教学等其他各项工作，任务繁重，而帮扶工作又是一项耐心细致的任务，但我一点不觉得辛苦，因为当我用半年多的时间让一名智障儿童的学习、生活、心里都发生了如此可喜的变化后，那种满怀激情的成就感油然而生。刘金欣的成绩提高了，也能积极参加集体活动，上课发言比较积极了，最重要的是他的自理能力和与人交往能力也得到了提高，我深深地感到作为红烛的教师，在照亮别人的同时所拥有的那份激情与热烈也会将自己深深地打动。辛苦没有白费，真情结出硕果。我真切的体会到了一名教师的关爱是怎样教育了一个学生，改变了一个学生，怎样让其在教师的关爱中健康成长，实现其良性发展。其家长多次到校向我本人表示感谢，而我认为孩子在教师的关爱中健康成长是自己的天职所在，而孩子那充满自信、充满勇敢的眼神更是我不断前进的动力。

师德的核心是师爱，师爱是体现在教育教学工作的方方面面的，今后我将一如既往地在工作中努力使自己成为学生人生观上的引路人，思想上的知心人，学习上的传授人，生活上的贴心人，用先进的教育教学理念成为学生在大海中航行的灯塔。用我无私奉献的精神，为重塑新时期济南教师的形象作出自己应有的一份贡献。