教师个人工作心得体会

受到生活、学习、人和物的启发，我们会得到一些心得体会，将这些心得体会记录下来，能让我们获得更多新的思想。如何写出吸引人的心得体会呢？以下是小编整理的《教师个人工作心得体会》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：教师个人工作心得体会

教师个人工作心得

今天下午,学校举办了生活老师工作心得交流会.。我们在齐老师的带领下都积极的参加了这次活动.各学校分部的班长都做了详细的汇报.，在这些报告中有一些是的的确确发生在我们身边的事.。所以这样的报告对我们的工作是有帮助的.。

我个人认为要想做好这工作,，首先你得要喜欢它,，并喜爱你的学生.，这是最起码的,，否则无从谈起做好它.。在这里借助QQ空间平台也阐述一下我的工作心得,，希望和喜爱这份工作的同事们交流一下,谢谢!

我刚到学校做这份工作的时候，觉得这太简单了，不就是和孩子打交到吗。其实没有那么简单。我刚接手的是一个可以说是差班。这个班有一些学校有名的调皮鬼，有几个还被学校处分了。是想，带这样的一个班会伤多大的脑筋。当时我都不知道怎样面对他们，好在在齐老师的帮助下，没有出多大的乱子.(在齐老师的身上,我学到了不少东西,真的)。那时候一有事情就找她解决。然后我就记住她的方法去用，真是这样的，甚至有一个孩子说我,我自今都记得他说的话,他说,老师你说话的口气越来越像齐老师了。哈哈

逐渐我发现我们班有一个孩子，大家都很听他的。我就想，搞定他就等于搞定所有。于是我故意找他聊天，说他好话，和他套近忽。后来真的是这样，一有同学吵闹,他就会站出来说话,好了好了,别吵了,给点面子。你还别说,真管用。所以那段时候我的午休时间还过的去，没有多大的问题。有很多事情都发生在教室外，为此班主任伤透了脑筋.她每天都来了解情况.我们彼此沟通的很频繁,也因此成了朋友.至今我们见了面都很热情的打招呼,聊天。

现在我带的这个班,是从初一带起的.班上还是有两三个不听话的孩子.因班主任要求午睡.所以我要求他们一点之后必须睡.开始有几个同学不合作.不睡也不做作业,东张西望想找人聊天.我就找了一个有点影响力的孩子,问他作业做完了吗.他开始说回家做,再后来说不会做.我让他把作业拿给我看,的确很差.于是我说我教你好吗?他诧异的问我,老师你会啊,非常惊奇.我说会啊.也许是抱着试试看的心态同意了,我教他的时候他还是很认真的.就这样我每天教他做作业(数学).教的过程中给他说一些做人的道理,然后要求他睡一觉起来我在继续讲.他照做了.后来数学老师还表扬他的数学进步了.班上同学说他你应该谢谢老师,他脸红的跟我说谢谢.(后来还积极的帮我做事,因为我带两个班,他积极的每天帮我打饭,摆餐车)

有了这个先例,就有了下一个.另外一个孩子找我说,老师你教我做吧,我也不会.我说好,但你要听我的,他说好.(这个孩子很聪明,但很多动,敢说别人)然后我一步一步的告诉他该怎么做.我发现他的作业错了从不订正.我就让他回去把错的都订正完了再拿给我看.我没想到的是他照做了.我大大的表扬了他.他笑着对我说,老师我妈妈让我谢谢你,她老是叫我订正,我都没有做.那一刻,我的心情大好.(后来这孩子也帮我管其他孩子,他很会看我的眼色,我一皱眉头,他就会说别吵了,老师都生气了.)那段时间我们班的学习气氛很好.陆陆续续有孩子问我作业.午睡也开始正常了.班主任很高兴,她对我说,要是齐老师要换老师,你不要答应哦.我真的很用心的对待他们.我觉得爱不是嘴上说,要付出行动的.我每天打完饭,都会和他们聊天,问他们好不好吃,多吃点等等.我也会时不时摸摸他们的头,捏捏他们的脸,和他们开玩笑.之间丝毫没有年龄的代沟.

当然也有时候不听话,孩子处于多变的时期,这很正常.我也会狠狠的骂他们.等过后,我再找他聊,告诉他为什么骂他.他就会好一段时间.其实这工作就是重复的做着这些事情,我是这样认为的.不要怕烦.

也有一个孩子我搞不定的.她是八十二班的班长.她最大的毛病是大声的讲话,你怎么讲都没用,她特别善于表现自己,很聪明的一个孩子。这是我对她的了解.我用了很多方法都改不了她的毛病.只是看见我就不说,我一转身就能听见她的声音(因我带两个班).为此我和她说了无数次,甚至我会当她是自己的孩子一样的骂她,她也知道我是半开玩笑的,也不生气.我老骂她脸皮厚.她说老师,没办法我就这样了,改不了了。.唉,拿她怎么办(可我还很喜欢她)?也希望各位有经验的老师给点见意.谢谢!

其实就如校长讲的,每一个孩子就是一个故事.你要认真的去读懂他,去了解他们的内心世界,你会更好的把握怎样和他们相处.当然说起来容易,做起来难.但只要有心人,相信所有的事情都会迎刃而解的.这是我所希望的.

以上只是我个人在工作中发生的一些事情,希望各位看完不要有任何多余的想法。我只是一个简单的人.我只想把我心里想法说出来,就这么简单.想到什么说什么,这就是我.也因此得罪了不少朋友.在此表示歉意.我也真心的希望朋友们能包容我的缺点,看到我的优点.能及时正确的指出我的错误,我将不胜感激。

第二篇：新教师个人工作心得体会

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第三篇：班级教师个人工作心得体会

工作总结必须有情况的概述和表达，有的比拟简单，有的比拟详细.这局部内容主要的是对工作的主客观的条件、有利和不利的条件以及工作的环境和根底的等进行分析.下面是为大家整理的班级教师个人工作心得体会，仅供参考，希望能帮助到大家!

班级教师个人工作心得体会1

一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展.尤为重要的是班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果.仅就本人的实践，谈几点心得体会：

一、用微笑感化学生

班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境.在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习气氛，又能使小助手得以自我表现，表达自我价值.当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花.我们班有两名_，头脑灵活，为人也很活络.可就是不爱学习，不愿写作业.我了解到她们的缺点后，发现她们缺乏_.为了帮她们树立信心，我请她们担任小组长，协助我检查其他同学作业.大概是她们感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却成心不知.几天后的一次晨会课上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信.同学把她们的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她们一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!〞我瞥了她们一眼，只见她俩把头埋得低低的.从此，她俩的学习更加努力了，学习成绩也扶摇直上.正是这种“微笑〞，正是这种所谓的“信任〞从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着她们的行动.

二、强化对学生能力的训练

在某些方面，必须施加一定的压力，使人接受锻炼，才能促其开展.有些孩子存在害怕懦弱的现象.而这些孩子又缺乏根本的锻炼，渐渐形成自我封闭的性格.在全体同学面前，甚至连一句完整的话也说不出来.对于这样的学生，班主任不能听之任之，而应积极创造情境，逐步培养其自信心，促其性格朝健康的方向开展.我曾悄悄地对一位性格内向，很文静的男孩子说：“老师这几天较忙，对班级管理可能力不从心，你愿意帮我代管几天吗?〞看着我诚恳的目光，他接受了.之后，我宣布让他代管几天班级，几天中，我观察他，发现他能够组织学生早读，组织学生扫地，有条不紊地组织班级工作.他开始变化了，并且变化出乎意料：性格开朗活泼了，似乎变了一个人.他的变化，更加坚决了我让孩子们“跳起来摘苹果〞的信心，我总是寻找各种时机，从各个方面培养学生的能力，让孩子们得到了应有的开展空间.

三、平等地对待每个学生

一个班级犹如一个家庭，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生.有些孩子，属于“散放型〞，家长没有辅导孩子的习惯.而是听之任之，加之其它方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异.班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，进而呈现出喜爱和冷落.总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的“待遇〞：座位安排在前面，犯了错误可以不处分，各类活动优先考虑.其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端.好学生因此而骄傲自满，差学生则极易失落，自暴自弃.班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理，对差生给予一定的关心，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定.而对易骄傲的学生，则适当的来一个“当头一棒〞.学期结束时，不能把“优秀学生〞等称号授予固定的几个学生范围内，拿出一定比例的名额，优先考虑进步较快的同学.让“精彩极了〞和“糟糕透了〞同时回响在每个同学的耳边.让这两种声音共同聚集成一种爱，鼓励每个同学的健康开展.

在工作中，还存在一些无法改变的学生的恶习，如随便张口骂人，即使有些坏习惯能够改了，但又出现反复现象，令人非常头疼.有些坏习惯还需要家长的配合已到达治标治本的目的，才能见成效.

小学班主任工作千头万绪，只要我们以“爱〞作为根底，以学生的全面开展作为目标，以创新的教育方法作为动力，就一定能将班主任工作做好!

班级教师个人工作心得体会2

作为一名班主任，在班级管理中细心很重要.细节决定了教育的成败.为此，我在班级管理中把班级的各项事务、活动、各种规章制度、目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，真真实实地在平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意识和能力.今天，我主要谈谈我在班级工作中是如何做到“细〞的.

一、学会“四用〞

1、用眼.比方每天早上到校后，我都要进教室巡视一下，一看教室清洁、桌凳摆放情况;二看学生读书的情况，着重看学生的精神状态;三看有没有迟到和没来的学生.

2、用手.老师是学生学习的典范.在班级事务中，我总是做到率先垂范.比方扫帚倒了，我主动地捡起来;地上有垃圾，亲自动手整理，从而到达了教育熏陶的目的.

3、用脚.平时课间时间随时到教室走一走，看看学生在进行什么活动，这样，与学生的交流才会多一些，才会发现学生中和班级中的问题，才能在第一时间去解决处理.

4、用心.班主任要用自己的真心、爱心去关心学生的学习和生活，尤其是现在有很多单亲家庭的孩子，心理上往往有偏差，选择适宜的时间、适宜的地方、适宜的方法与学生进行心灵的沟通，可以让一些事情防患于未然.

二、注重评价

一年级学生习惯养成很重要.为了让学生在学校很快适应小学生活，积极融入到学校生活中，我在班级内设立了许多评价方式.

(一)“摘星园〞

此板面是学生的一个综合评价，里面包括学习、纪律、卫生、礼仪四个方面.这四个方面代表了学生的点点滴滴，学生在校情况可以通过“摘星园〞很清楚地表现出来.具体实施方法是：

1、“学习〞一项由奖励小金星的方式开展，学生在课堂上认真听课、积极发言随时奖励学生小金星;每天的语文作业我都要认真及时地批改，需要表扬贴星的分为一摞，在上语文课或下午放学时给这些学生贴星;累积十颗小金星可以兑换一颗果实.

2、纪律、卫生、礼仪三项每周一评比一次，每一项各选出在前一周表现出色的男_各五人，直接在“摘星园〞中贴一颗果实以示鼓励.

3、“摘星园〞上累积十颗果实的学生的照片将张贴在班级的“星光灿烂〞中，这些学生是一年级一班的典范，也是最后期末奖状的有力争夺者.

(二)“小精灵齐努力〞

1、我在教室黑板上设立了“评比台〞，按照座位把学生分为四组，组与组之间进行竞争，按照加分的形式开展，每天的作业贴星的同学也算入小组加分之内，比方一组有8人得星就给一组加上8分.

2、课堂上学生的表现随时加分，比方一组在这节课很守纪律，给一组加分，最少一分，最多五分;相反，违反课堂纪律给本组减分.

3、每周五评出“优胜小组〞，优胜小组在这一评比栏中贴上一枚胜利苹果.

(三)卫生大PK

为了让学生干好值日并维持好卫生，我又设立“卫生五星小组〞，采用插红旗的形式展开，红旗首先在一组，等二组干完值日，一二组进行pk，优胜组插上红旗，依次进行pk，直到周五，最终胜利组将获得两颗星的奖励.

(四)“星光灿烂〞

这是我们班最吸引人的地方，孩子们一张张可爱的笑脸是他们对学习的热爱，对班级的喜爱.这些从“摘星园〞中脱颖而出的孩子是其他学生追赶的对象，他们每一个人都在努力，班级呈现你追我赶的景象.

“摘星园〞在我们班里的作用可大了!现在，我们班的孩子都是“追星族〞，这里的“星〞不是明星，而是“小金星〞.他们每天在努力“争星〞.看到孩子们上台，老师将小金星奖励给他们，那张可爱的笑脸因为星星而自豪，我也感到无比欣慰.看到他们兑换果实时的兴奋样，我的喜悦也是言不由衷.

课下，你经常听到的是这样的话语：“我今天得了两颗小金星!〞“我有十颗小金星了!〞“今天你得星了吗?〞“明天我准备得三颗星!〞“我还有两颗星就追上你了!〞一颗颗小金星已在我们一年级一班孩子的心中深深地扎下了根.就是因为这枚小金星，孩子们会时时注意自己的言行举止，班级内也就减少了许多事件的发生.小小摘星园动力真不小，只一颗小小的星就催促孩子们养成了良好的习惯.

班主任工作是平凡而繁琐的，我将在实践中继续去探索行之有效的方法，把班级工作做细做实，使班级管理工作再上新台阶.

班级教师个人工作心得体会3

经历十几年的班主任工作，自己觉得班级管理中应该还给学生一个宽松的成长环境，这则是更为不易的事.因此，在班级管理过程中采用什么样的途径和方法显得尤为重要.下面我想谈谈四个方面的体会.

一、充分发挥任课教师的整体作用，多方促进，齐抓共管

长期以来，人们对班级管理的中心任务——如何管理好学生早已达成共识.所以，很多人在进行班级管理时，只从学生的身上去寻找管理的方法和途径.当然，这一点十分重要，也很必要!但如果仅仅靠班主任去了解和管理学生，会让你觉得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本领，也不过是一棵参天大树，决不能成为一片森林!

因此，我在近几年的班级管理中，不仅去认真了解学生的个性、分析学生的现状，适时抓住管理契机，更注重利用各授课教师的教学特色和教育优势对学生进行管理和教育.在我们班，数学老师，年轻漂亮，教学风格别具一格，易和学生打成一片，能与学生交心;语文老师，治学严谨，一丝不苟，对学生学习态度的端正自然就是一种无形的引导和鞭策.于是，我经常在班上宣传本班授课教师的特点.一方面，让学生对各授课教师的特点有鲜明的印象，首先从心态上拉近了学生与教师之间的距离.在学习过程中，同学们发现这些教师真的具有这些特点，从而由衷地认为他们的老师真是好老师，学习起来信心十足;另一方面，由于不同的老师具有不同的特点，这样，对学生的影响和教育才是生动的、多元化的、全面的，这就是教育合力.因此，这种合力下的教育比班主任一个人喋喋不休的说教、忙忙碌碌的跟班更有说服力，更具引导作用，也更有实效!

二、营造宽松环境，提高学习效率

实践证明，只有在轻松的气氛里对学生进行教育才能润物无声，因此，为学生营造一个宽松的学习环境是非常重要的.我所说的宽松环境主要包括两个方面：一是心理上的宽松;二是学习上的宽松.

1、心理上的宽松

从心理角度上讲，适度的随意，真切的话语给人以亲近感，能创造轻松愉悦的气氛，能对身在其中的人产生感染力.为此，班主任老师在学生犯错误时首先要采取宽容的态度，不能一棍子打死.因为，学生是受教育群体，犯错误是难免的.如果学生犯点错误，你不分青红皂白地呵叱一顿，也许你从此关闭了与这名学生沟通的大门.在批评语言的运用上，应多采用说理教育法.能站在学生的立场讲话，会使学生真实感受老师对他的关心，会拉近老师和学生的距离，增加亲切感，从而便于班级管理更有效进行，又不至于因伤害性语言给学生造成心理上的伤害，益于其人格的良好开展.同时，适当的正面教育以鼓励为主，善于通过学生的优点开掘学生的潜力，激发学生的自信心.

2、学习上的宽松

无论是从教学规律还是从教学效果来看，满堂灌式的教学不仅让学生学得很累，对培养学生自觉学习的能力和良好的学习习惯都是不利的.学生也是很不欢送的.试想，一天七、八节课下来，每节课上的内容学生不可能全部消化吸收，总会有这样或那样的问题，如果不给时间让他们去处理，这些问题始终摆在那里，久而久之，堆积如山.在考试时，这些问题一旦出现，学生就会丢分，这样不仅影响到学生的成绩，甚至会影响学生学习的信心.如果信心有动摇，后果是可想而知的.开掘学生的才智!这样的班级一定会蓬勃向上.

三、以人格魅力育人，弥补师生情感鸿沟

一个好的班主任老师都愿意而且期盼和自己的学生打成一片，有一种友好的甚至是亲密融洽的情感交流方式.而学生常常自觉或不自觉地对自己的老师关起情感的大门，开朗一点的，也是半开半闭.显然，如果老师不能了解、不能贴近学生的内心世界，就会增加施教的难度，班级管理就会被架空.俗话说，亲其师而信其道.我们经常听到学生议论，说他们喜欢某位老师，听课兴致高.事实上，要想赢得学生尊重和爱戴，老师就必须具有独特的人格魅力.教师的人格魅力来源于善良和慈祥，在平等的根底上善待每一个学生，不因学习成绩的好坏与家庭背景的不同而另眼看待学生，会让学生终生感谢，时刻铭记.比方我班某男同学，因家境贫寒，心理上非常自悲，刚入学就有辍学的念头，对同学们善意的援助也觉得是一种耻辱.我便和他谈心，告诉他暂时的经济上的困难不是丑事.同时，为了提高他的自信心，我让他担任委员，经过一段时间的培养，他的自信心有了根本的转变，能积极配合我搞好班级管理工作.成绩也一步步赶上来.教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容.在课堂上不是一味灌输，不是包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功.我利用班会等形式，让他们始终用“胜不骄，败不馁〞的形象去追求卓越，这样才不会使学生丧失动力、迷失方向.学生会在鼓励中扬起生活的风帆，在鼓励中享受成功的喜悦，在鼓励中创造奇迹!

有人说，在班级管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潜能生生上，这句话道出了转化潜能生工作的艰巨性.实际上就是说，只要把他们管理好了，这个班级就从根本上得到了稳定.其实，只要方法得当，还是有很多转化途径的.首先，教师在做转化工作时，不能持有偏见，应对他们充分信任，要善于捕捉他们身上的闪光点，给予肯定，并及时给予鼓励，使他们心理上得到满足.教师要适时地、不断地鼓励他们把这些闪光点发扬光大，去照亮那些偏“暗〞的方面，把在某一方面的_投入到自己所欠缺的方面，全面开展.其次，在做转化工作时，教师不能成为高高在上的说教者，而应成为他们可依赖可信任的朋友.在工作中应多与他们接触，在讨论、接触中将思想教育的着眼点由灌输式转向引导式，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考，反省，逐步形成适合社会需要和开展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，从而加强他们的自律意识，促使他们良好的心态和行为习惯的养成.这样，他们能树立起“我能行〞“我也行〞的观念，实现身心如一的转化.比方，我班有个学生平常喜欢打游戏，有时甚至不完成作业.我在了解这一情况后，找他谈心之后，在私下告诉他：“打游戏只能当作业余爱好，你很有能力，只要把精力放在学习上，成绩一定不会比别人差〞.从此，他学习自觉性有了很大的提高.

总之，班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程，不仅需要班主任的全身心投入，更要调动全体授课教师的力量，齐抓共管，这样才能使班级管理工作时时得到落实，各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来，因为学生才是班级的主体，是班级工作好坏的最本质的因素!我深信，只要真心付出并注意工作的方式方法，我的班级在20__年中考中一定会取得令人满意的成绩.

班级教师个人工作心得体会4

按照市区教育局的工作要点，以管理求质量的工作要求，为了实施素质教育，实现我校三年开展目标，办好让人民满意的学校，我校坚持在抓教学管理上下功夫，深化教学改革，加强教师队伍建设，坚持教育创新，取得了可喜的成绩.

一、打造了一支精干的教师队伍.

打造一支精干的教师队伍，是推动教学创新的关键.

(一)创新教师培训工作思路，为了创新教师培训工作我校从以下三个方面入手：

一是要面向全员，二是要分层培训，三是要突知名教师的培养，四是要注重综合素养提升，五是要严格考学.

二是在做好各项培训工作的根底上，突出重点培训工程.比方骨干教师培训，可以突出“名师工作室〞;教师综合素质提升工程，可以突出“教师读书〞等.抓住了重点，也就抓住了工作的主要方面，既利于整体工作的推进，也利于做出自己的成绩，打造出自己的品牌.

三是创品牌，鼓励教师参加区、市、省乃至于全国教师根本功和优质课大赛，使之成为我们的培训品牌.

(二)抓好教学岗位大练兵.

通过开展教师岗位大练兵活动，构建了有效教学的行为模式，切实提高了课堂教学的有效性.

1、内容主要以下三个方面.

①教学设计能力，②教学实施能力，③教学评价能力.

要求教师牢牢把握住教学设计的根本要素和总体框架

(1)必须认真分析、了解学习者的情况，掌握他们的一般特征和初始能力，这是做好教学设计的根底.(2)教学目标，通过教学活动以后，学生应该掌握哪些知识和技能，培养何种态度和情感，用可观察、可测定的行为术语精确表达出来.同时，也要尽可能地说明学生内部心理的变化.(3)教学策略，为了完成特定的教学目标，所采用的教学模式、程序、方法、组织形式和对教学媒体的选择与使用的总体考虑.(4)教学评价教学评价包括诊断性评价、形成性评价、总结性评价三局部，它的目的是为了了解教学目标是否到达，从而作为修正设计的依据.对象、目标、策略和评价四个根本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架.

2、方法.

教师岗位大练兵活动的主战场离不开课堂教学，离不开教研组，因此我校教研要根据以下有效的方式进行了操作.

(1)实践反思——基于自我反思的专业能力训练.

反思教学的成功

将教学过程中教学理念的运用，教训目标的完成，教学方法和教学手段的运用，课堂调控，学生的课堂反映及学习成果等了好的效应详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，这些可供以后教学时参考，有不断改良和完善教学的成效

反思教学的缺乏

即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，反思自己教学存在的问题，侧重审视自己课堂教学的失误之处，以及解决问题的方法、对策.

时时反思

课前反思：在课前当你对教材内容全面的思考以后，你就能从情感、知识、技能等多方面检索目标的适宜度;在课前当你对教学目标有了清晰的认识以后，“教什么〞的问题就会变得非常明确，整个活动的教学“主线〞就不会有偏离，也不会出现一些无效的环节.

课中反思：可以调控教学，提高教学效益;比方，教师在课堂教学过中，发现学生的学习情绪存在问题，及时发现了问题产生在的原因，对教育教学方法及时进行了调整，调动了学生的积极性，产生了良好的教学效果，这就是课中反思产生的效应.

课后反思：

进行教学反思有助于教师立足于教学实践，深入地钻研、体会教学理论，从而不断提高自身专业素质和能力.能够充分激发教师的教学积极性和创造性，并为其专业开展提供时机和条件.教学反思鼓励教师通过多种策略和方法审视、分析自身的教育观念及教学活动，充分尊重了教师的主体地位，发挥了教师的能动性、积极性和创造性.

同伴互助——基于团队合作的专业能力训练.

(2)每周四集体备课时间进行教学设计、说课研究;对课堂教学进行集中评议，量化评分，不断整改提高.

(3)学校领导自始至终参与本年级的说课、听课、评课，保障了活动的实效性.领导班子成员每人最后都形成了『教学岗位大练兵调研报告』，为今后制定教学管理决策提供依据.

在充分运用上述研修方式的同时，我们注重从实际出发，不断创新练兵的方式、方法，形成学校各教研组教师岗位大练兵不同的风格与特色.比方：过去我们只注重了教师的个人能力考查，以单兵作战为主要模式;本次岗位大练兵改变了以往侧重于单兵作战的考核模式，我们在制定方案是特别提出了，不仅要有个人考核，还要有团队考核，这样可以集中教师的集体智慧，提高每个人的水平.

(2)提高教师的教育科研能力

(1)每位教师都能够挤时间读一些教育理论书籍和文章.学校订阅了教育教学杂志，每期重点读几篇文章.通过阅读，不断吸取新的教改信息，尽快转变教育思想，更新教育观念，提高了理论水平，跟上时代步伐.

(2)教师养成了积累教学经验的习惯.把从书刊、报纸上看到的教学小技巧和自己教学实践中想出的好点子做成了卡片的形式，按教材内容顺序分类存档，以供教学设计时查用.

(3)为教师提供了参加学习培训、教研教改等活动的时机.从别人的研究、讲座和讨论中学习新方法、策略.促进了教学教研水平的提高.

(4)教师写教学案例、教育故事、经验论文、读书体会.通过这几类文章的撰写，促使了全体教师学习和思考问题，能使“教〞与“研〞更深入一步，写的过程是总结和提高的过程.在教学的同时要养成了把点滴经验、体会记载下来，把看书得到的收获记载下来的习惯.拿起笔时就会认真思考、仔细回忆，广泛联想.使教师的思想得到整理、提炼，产生新的见解和认识，便会发现问题.

(5)组织教师积极主动地参加课题研究.课题研究不仅有助于提高教师的科研能力，同时还有利于教师形成长期研究方向.进行课题研究，就需要学习、需要钻研教育理论，搜集与分析有关的教育研究情报资料;需要对以往的教育、教学

工作经验进行回忆;对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辩析;对主客观条件中不利因素、有利因素作出正确的分析、估价.同时进行课题研究时，教师使自己在有限的时间内有所成就，确立一个主攻方向，锲而不舍，长期坚持积累知识、形成了有用的知识体系.

(6)发挥了名师的引领作用，以高水平、有影响的教师为导师，跟随听课，虚心求教，把自己在教学、学习、研究中的成功与困惑及时汇报.

二、研究教育教学方法，实现生态课堂

“生态的课堂〞为师生开展而教，为师生开展而学，以创新的教学方式促进学生养成可持续开展的生活、学习和工作的习惯，培养学生人类可持续开展的责任心，造就张扬的个性、开放的思想、创新的品质.经过三年的努力，打造高效的生态课堂教学模式.

1、提倡自主学习的方式，崇尚研究性学习和探索性学习.

2、“生态的课堂〞从个人独立学习的方式转变为小组合作学习的方式;教师的角色从全权代理的灌输者转变为设计者和促进者.

3、学生由被动的教学信息接受者转变为一个具有创造性的学习者.生态的课堂让学生不断地做他们的思维体操，生态的课堂让学生们在新异的话题里驰骋思辨的语言.

4、通过加强培训，有更多的名师、有思想的老师投入到教学中来.

5、环境和技术的优化，在课堂上讨论与合作，运用多媒体设备提高课堂教学效率.

三、实现学校课程的优化

1、明确了学校课程管理的目标与要求.

(1)教师严格执行上级颁发的根底教育课程文件，确保国家课程方案与课程标准的严肃性，杜绝了随意增减科目或课时、随意提高难度或降低要求的现象.

(2)结合学校的实际，合理安排课程，建立、健全了教学管理制度，开发和利用课程资源，实施有效的课程教学.

(3)研究学生个性化开展的需要，结合当地社区开展的需要，合理开发了适合本校特点的、可供学生选择的、多样化的课程.

(4)满足教师专业开展的需要，建立、健全了以校为本的教研制度，提供必要的有效培训，努力创造教师参与课程开发的时机.

(5)建立了教师、学生及其家长、社区人士参与学校课程管理的机制，创造必要的时机，让他们了解或评价课程，参与课程决策.

2、合理安排了课程和执行课程方案.

(1)根据上级教育行政部门规定的课程方案或课程设置实验方案，对综合实践活动、地方课程和校本课程做出了整体安排，制订了『课程实施方案』，包括各年级的课程门类、课时分配、班级课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等.

(2)依据相关的课程规定，制订了『校本课程开发规划方案』，包括需要评估、校本课程的总体目标、课程结构与门类、实施与评价的建议以及保障措施等.

四、建立了必要的教学标准和评价制度.

如学校加强了对教学过程的全程管理，引导教师群体积极参与和开展教学改革，创设灵活的、以学习为中心的教学环境，确保了学生综合实践活动学习所需要的时间、空间和相应的教育资源;建立了教师课堂行为的根本标准，引导教师为学生创设自主、合作、探究的时机，尊重学生人格，建立民主、平等、和谐的师生关系;建立了教师参与课程实施的考核奖励制度和教学研究制度;建立了开展性的课程评价体系;建立必要的课程档案.

五、建立了课程实施的保障机制.

学校建立了相应的组织机构，落实学校相关部门和人员的工作职责，形成校长、教师、学生及其家长等共同参与课程管理的机制;在教学经费及教学设施等方面提供保障.

六、成果

1、完成了教师培养目标

三年来，培养市区级以上骨干教师达20人以上，占总数的25﹪以上.抓好了教师的学历提升工作，全校教师本科以上学历比例达95﹪以上，提高了具有研究生学历以上的教师比例.中学高级教师达25﹪以上.到2021年，形成一支以市级学科带头人、市级骨干教师为中坚力量的师德高尚、学识水平高、富有创新精神和能力、结构优化的新型教师队伍.

2、完成了教学特色目标

⑴教师树立了正确的教学观，构建自主学习的新模式，教学方法灵活，教学风格独特.

⑵学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力增强，目标达成率在95%以上.

3、学生学习能力有了很大的提高

学习目标更加明确，增强了学习的主动性.强化了学生学习的自主性，培养了学生自我管理的能力.

班级教师个人工作心得体会5

一、教学工作：

在教学工作中，我积极钻研新课标，研究新课标的教法，认真好备课、上好课、多听课、

评课，做好课后有关工作，广泛涉猎各种知识，形成比拟完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生.平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利的完成了本学期的教育教学任务.

在制定教学目标时，注意学生的实际情况.认真编写教案，并不断归纳总结经验教训.注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，坚持以学生为主体，教师为主导、教学实效为主线，注重讲练结合.在教学中注意抓住重点，突破难点.在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.在教学过程中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律.有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性.让他们的天性和个性得以自由健康的发挥.让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学〞为“我要学〞，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率.

二、班主任工作：

充分利用班会,做好思想工作.通过主题班会课教学，让我深感思想教育是非常重要的，想让学生切实按照老师的要求去做，就必须在思想上让他们想通,思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了.在这方面，我主要有以下一些做法：1.在班会课上先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育.然后有针对性做思想工作.2.要他们努力学习，注意学习方法.如何做人的道理.教会学生在活动中锻炼自己，而活动就是一个绝好的锻炼时机.这样，使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心.3.做好个别同学的思想工作;在日常的教育工作中，有一点让我体会很深的就是尽量不对学生发脾气，但适当的批评是需要的，常采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来并已想好怎么谈话后再找学生谈.这时心平气和，思路清晰，谈话往往能到达的效果.

三、师生关系

作为教师特别是班主任，我取得了家长对我的支持和信赖.因为我深知要想教育好学生，就必须得到家长的支持，为此我从多方面做家长的工作，站在家长的角度谈孩子，和家长达成了共识，无论是家里发生的事，还是学校发生的事，家长都愿意和我说一说.正因为如此，我们班才形成一个团结、向上、积极进取的班级.

通过本学期的教育教学，认识到任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩.所以，我一直注重抓好后进生转化工作，用开展的观点看学生，因势利导，化消极因素为积极因素，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点.以平常的心态对待每一位学生，真正做到晓之以理，动之以情.

总之要怎么管理好一个班级，怎么样让学生和老师关系和谐，怎么让学生成绩提高，学习有成功感.怎么让班级民主气氛,形成了良好的班风.怎么经过锻炼，让学生正确表达能力越来越强.这些都是我们的教育教学内容，使我们的学生在高中阶段学习到应具备的高素质的能力，这些在本学期的教育教学中都是我努力完成和实践的目标.

第四篇：教师支教工作个人心得体会六

教师轮岗交流总结

——王永安

2014—2015学， 我来到曹海小学轮岗 。回顾自己一年来的工作和表现，我觉得我赢得了学生的喜爱，受到了家长的好评，得到了学校的肯定。，觉得是自己的人生中浓墨重彩的一笔。

一、乐于轮岗，积极创新

在2014年8月26日，我踏进了路庄小学，从那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗付出，辛勤付出。严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。

二、关爱学生 甘于奉献

尊重学生， 任何一个孩子在体育课的学习过程中都会有困难。对学生的困难，我每次都做到耐心、细心的和学生一起找原因，分析原因，让学生真正认识到自己的不足，发自内心的去克服困难。

三、沉稳迈步 一路前行

在教育教学路上，我始终把自己当作一名新兵，一路前行，一路反思。专研教材，精心备课，并把自己的教学心得与学科组老师分享。例如，开展“跳绳比赛”、“春季运动会”活动，自己总是钻研在先，提前考虑可能发生的各种问题及预防措施，活动后及时总结优点及不足之处，进一步充实自己，并与同事及时交流，共同提高。

一年的轮岗交流工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的，她将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。尽管有着种种的困难，比如，组织学生课外活动的生疏，对个性张扬孩子教育的迷茫，甚至碰到沟通困难家长时的郁闷，但我始终坚持着自己对于教育工作的那份执着。在茫茫的队伍里，我是哪一个?在奔腾的浪花里，我是哪一朵?都不重要，重要的是为教育事业默默奉献的队伍里也有我!

第五篇：教师个人教学工作心得

教师个人教学工作心得 曾家河小学

张清荣

本学期我担任了小学二年级的语文教学工作，回顾这个学期所从事的教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。透过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速理解知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，明白老师就是他们赖以信任的朋友。

二、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

三、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。

四、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。

五、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。