护理骨干述职报告

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第一篇：护理骨干述职报告

护理骨干

郭红霞

1995年毕业于西安医科大学护理系,2007年获硕士学位。 职称：讲师

联系方式：(028)85422251(办) guohongxia_99219@163.com

四川大学华西临床医学院护理系护理学基础专职教师，教学经历14年;负责《护理学导论》课程，担任《护理学导论》、《护理学基础》及《关爱与照护》课程的护理本科专业教学，年承担教学任务150学时左右。

近5年公开发表学术论文数篇，参与各类教材编写5本约20万字，参与《护理学基础操作技术》系列教学片23集的拍摄，其中负责完成了口腔护理、晨间护理、晚间护理、皮肤护理、头发护理五个专题的撰稿;编制《 护理学基础—技术操作》CAI课件 4集(病人的清洁卫生、休息与活动、冷、热疗法、临终护理);参与科研课题4项，包括省级《护理学基础》精品课程建设、卫生部招标课题《护理学基础》CAI课件、护理学基础教学改革、四川大学护理学基础精品课程建设。参与科研项目3项。

获奖情况：2001―2002被评为“学生心目中的优秀教师”;3次被评“四川大学临床医学院教学先进个人”;2006年四川大学青年骨干教师;主讲课程《护理学基础》为国家级精品课程;《 护理学基础—技术操作》CAI课件获四川大学高等教育改革二等奖。

蒋晓莲 女，1964年5月生于四川成都

1990年香港理工大学护理教育专业毕业。1997年获泰国清迈大学护理学硕士学位。2004年获香港理工大学护理哲学博士学位。 职称：副教授，硕士研究生导师

职务：华西临床医学院护理系主任 联系方式：(028)85422085 学术任职：现代护理教育与研究杂志副主编、中华护理教育杂志编委、护理研究杂志编委、中国循证医学杂志编委、中华现代护理杂志常务编委，成都市医疗事故技术鉴定委员会专家库成员、四川省康复医学会心血管康复专业委员会副主任委员。

近五年在国内外护理学术期刊发表论文21篇，编写专著和护理专业规划教材6部，主持和参与研究课题6项，

获奖情况：国家护理科技进步二等奖1项、成都市人民政府颁发科技成果奖1项、四川省第四届优秀教学成果二等奖1项、四川大学第四届优秀教学成果一等奖1项、华西医科大学第四届优秀教材一等奖1项。

主要教学、研究方向为护理学基础、护理教育、健康评估、内科临床护理。年承当课时60学时。

李继平，女，1954年5月生于重庆，

1981年毕业于四川医学院卫生学校护理专业。1995年获加拿大曼尼托巴大学护理学士学位。

职称：四川大学华西临床医学院护理系教授，护理专业、医院管理

专业硕士生导师

职务：护理系副主任，四川大学华西医院护理部副主任。 联系方式：(028)85422184 主要学术任职：全国高等医药教材建设指导委员会理事;全国高等医药教材研究委员会第

一、二届护理专业教材评审委员会委员;中华护理学会四川分会常务理事护理教育专委会主任委员;中华护理学会成都分会常务理事护理行政专委会副主任委员;《护理教育与研究杂志》副主编、《中华护理杂志》、《中国护理管理杂志》、《现代护理杂志》、《护理研究》、《国外医学---护理分册》、《实用医院临床杂志》编委。

回国以来一直从事护理管理教学和研究，年平均本科授课在60学时以上;发表学术文章50余篇;主编本科教材4部;副主编本科教材和护理专著10余部。 获奖情况：00年以来获四川省优秀教学成果1等奖1项;2等奖1项、成都市科学技术进步奖1项、校级教学奖5项;承担主要科研课题5项，获各项经费90多万元。四川省精品课程《护理学基础》负责人。

主要承担护理学基础、护理管理及研究生《人际沟通》等课程教学。

姓名：李俊英，四川省仁寿人，民族：汉

2003年毕业于四川大学高护自考

职称：副主任护师，硕士生导师

联系方式：(028)81812764，

邮箱地址：lijunying2005@sina.com

四川大学华西临床医学院护理系护理学基础兼职教师，从事临床护理管理12年，护理专业临床带教15年;担任四川省护理学会肿瘤专委会委员，2008年被推荐为四川省卫生厅学术带头人后备人选。

近5年公开发表学术论文15篇，其中SIC论文3篇。作为课题负责人负责科研课题6项(其中省级科研课题2项，境外合作科研课题1项，院级科研课题1项，横向科研课题2项)，作为主要研究人员参与科研课题4项。

获奖情况：2004年“5.12护士节”被评为“四川大学华西医院优秀护士”光荣称号，2004年评为“四川大学优秀医务工作者” 光荣称号。

李小萍 ，重庆人，汉族 1999年毕业于华西医科大学 职称：副教授

联系方式：(028)85422251(办)， jchlbx_028@sina.com 学术团体职务：中华护理学会四川省分会教育专委会秘书。 现为四川大学华西临床医学院护理系护理学基础教研室专职教师，基础护理教研室负责人，教学经历16年;近五年发表教学改革论文多篇;主编配套教材《护理学基础技术操作指导》;主编卫生部科教司医学电子课件“护理学基础—技术操作”;主编国家级“十一五规划教材”《护理学基础》(高职高专);主编国家级“十一五规划教材”《医院基本护理技术》(系列教学片);参编全国规划教材《护理学基础》(第三版);参编视听教材《护理学基础操作技术操作》教学片(23集);任课程配套教材《护士礼仪及行为规范》副主编。参与科研项目2项，其中主研2项。

获奖情况： “课程改革与实践”2001年获四川大学2000年校级教学成果三等奖;2002获四川大学华西临床医学院、华西医院“双学一优先进个人”;2003年获四川大学 “2002届优秀毕业论文” 指导二等奖;200

3、2006年评选为“学生心目中优秀教师”;2004年获成都市“优秀护士”;2004年获四川大学青年电子教案比赛三等奖;电子教材“护理学基础—技术操作”的研制获2004年四川大学优秀教学成果二等奖和2004年优秀教材二等奖。2004年《护理学基础》获四川省精品课程;2006年《护理学基础》获国家级精品课程。

主要担任《护理学基础》、《护理学导论》、《护士礼仪及行为规范》课程教学，年承担教学任务150学时左右。

李晓玲 教 授

1964，8出生，四川成都人，汉族，中共党员。 1996年毕业于泰国清迈大学，获护理硕士学位。 职称：教授、硕士生导师(护理教育及外科护理方向) 联系方式：(028)81812756， janifer818@163.com

主要学术团体职务：成都市医疗事故技术鉴定委员会专家库成员。中华护理学会、成都护理学会会员。担任核心期刊《护士进修杂志》、《护理学报》、《护理学杂志》、《现代护理杂志》编委。

曾公派到加拿大、美国、香港以及澳门地区短期访问学习。 近5年公开发表学术论文25篇，参与各类教材编写11本，其中，主编《护理理论》(专升本规划教材)，人民卫生出版社(03年8月)，主编《护理专业英语》(本科教材)，四川大学出版社(05年7月);副主编《成人护理学》(护理大专规划教材)，人民卫生出版社(05年9月);副主编《循证护理理论与实践》，复旦大学出版社(2007)。参与科研课题7项，其中主研4项。

获奖情况：2002获四川大学青年骨干教师奖励;2003四川大学“优秀教学质量个人三等奖”;2003年四川大学首届中青年教师英语讲课比赛优胜奖;2003临床医学院“教学先进个人”; 2005四川大学华西临床医学院“学生心目中最优秀的教师”等荣誉。

教学方面：

1. “护理人际关系与沟通”本科生课程负责人。 2. “护理理论” 研究生课程负责人。

3. 主要担任“外科护理学”、“社区护理”、“护理学基础”、“护理学导论”、“护士礼仪”等本科生课程教学。

姓名：毛凌 民族：汉族

学历：本科 专业：护理

毕业院校：四川大学临床医学院

联系电话：13679007932 Email：forevermaozi@yahoo.cn 工作经历：

2005.9—2006.3 四川大学华西医院血液内科 2006.3—2006.9 四川大学华西医院耳鼻喉科 2006.9—2007.3 四川大学华西医院神经内科 2007.3—至今 四川大学华西医院血液内科 主要工作：

在血液内科负责科室人员的操作培训，负责规范化护士在血液科的轮转带教。参加护理本科临床见习的教学工作以及《内科护理学》血液系统的题库建设。 姓名吴丹，1982年4月出生，四川泸州，民族汉

2004年毕业于四川大学临川医学院护理本科

职称：护师

联系方式：(028)85422506.13408488900，

邮箱地址wudanzhang00@163.com 四川大学华西医院ICU工作，护理管理研究方向在读硕士，带教经历3年;担任规范化学员教学，年承担教学任务30学时左右。 现承担的课程有《基础护理学》和《急救护理学》。

近1年公开发表学术论文2篇，参与《护理学基础操作技术》系列教学片3集的拍摄，其中负责完成了3个专题的撰稿。

获奖情况：2004被评为“青年教师岗前培训优秀学员”;2005年获华西医徒手心肺复苏第一名。院2006年被评“成都市技术能手”; 2007年四川省的护士技能大赛总决赛中获无菌技术组第一名

姓名 叶磊 1980年11月出生，四川人，民族 汉

2003年毕业于四川大学大学护理系

职称：讲师

联系方式：(028)85423709(办)，邮箱地址 yelei1117@126.com

四川大学华西临床医学院护理系护理学基础专职教师，护理专业教育研究方向在读硕士，教学经历1年;主要担任《护理学基础》护理本科课程的教学，年承担教学任务48学时左右。 承担的课程2门。

近5年公开发表学术论文数篇，参与各类教材编写2本约4万字，参与《护理学基础操作技术》系列教学片2集的拍摄，其中负责完成了1个专题的撰稿;

获奖情况：2006年曾被评为四川大学华西医院2006先进工作者;

2006年成都市卫生局、成都护理学会评为“优胜选手”; 2006年被成都市人民政府授予“优胜选手”荣誉称号; 2007年，代表四川大学华西医院参加四川省卫生厅、四川省总工

会联合举办的“四川省护士操作技能大赛”获得个人三

项全能第二名;

2007年被四川大学华西临床医学院华西医院授予“优秀指导教师”称号;

2008年获四川大学十佳师德先进个人称号;

多次在各类继续教育项目中担任讲师。

张凤英

1972.8月出生，四川自贡人，汉族，中共党员，医学学士学位

联系方式：(028)85422251(办) zhangfengying2005@163.com

参加的学术团体：成都市护理学会 中华护理学会 四川大学华西临床医学院护理系专职教师;护士礼仪及行为规范课程负责人。近年来发表论文数篇;2005年参编由人民卫生出版社出版的高等学校教材《护士礼仪与行为规范》;参编全国高等学校专科护理学专业“面向21世纪课程教材”《护理学导论》;参编人民卫生出版社出版的高等学校教材《护士礼仪》;2009年参编高等教育出版社教材《护理人际沟通与礼仪》;2001-2004年,参加CMB资助课题护理学基础“课程改革与实践”项目;2001-2003年卫生部科教司招标课题《护理学基础--技术操作》CAI课件, 课题主研人员;2007年四川省继续教育项目“护士礼仪及行为规范”培训班负责人;2008年参编人民卫生出版社出版的本科配套教材《基础护理技术操作指导》;2009年参编人民音像出版社出版的视听教材《护理学基础技术操作》(系列教学片);2004年参与《护理学基础》省级精品课程建设和2006年《护理学基础》国家级精品课程建设。

获奖情况：

2006年被评为四川大学2004-2006“优秀教师”;2003被评为“成都市职业教育先进个人”;2004被评为华西临床医学院/华西医院“优秀共产党员”;2003年被评为四川大学华西临床医学院教学先进个人;2004年参与的《护理学基础》课程荣获“四川省精品课程”;2006年参与的《护理学基础》课程荣获“国家级精品课程”;指导01级护理本科生郭文琼的“一次性注射器及针头的改进”参加临医第二届科技创意大赛中获一等奖; 教学工作：《护理学基础》和《护理礼仪及行为规范》的教学，年教学课时200学时。

朱丹1954，9月出生，浙江上虞人，汉族，中共党员 1988年毕业于上海医科大学

职称：主任护师、硕士生导师(护理教育方向) 职务：华西临床医学院护理系学生支部书记

联系方式：(028)85422059(办)， zhudan511@126.com 主要学术团体职务：成都护理学会护理教育专委会委员。

曾公派到加拿大曼尼妥巴大学、香港理工大学短期访问学习。

近5年公开发表学术论文 30 篇，参与各类教材编写7本约18万字，编制《 护理学基础—技术操作》CAI课件 2集(无菌技术操作、铺床法)以及《 护理学基础技术操作》系列教学片23集。参与科研课题8项，其中主研2项。

获奖情况：2002～2005年获四川大学优秀毕业论文指导三等奖 4项;2001年、2004年获四川省教育委员会四川省自学考试先进工作者奖;;2002年编写《护理社会学》获北京市优秀图书 二等奖;2001年参研《本科护理人才培养模式构建与实践》获四川省高等教育教学成果二等奖;2004.9 《护理学基础》获四川省精品课程

主要担任《护理学基础》、《护理研究》等护理本科课程的教学以及护理研究生课程《护理人际沟通》的教学。

第二篇：护理骨干和护理管理人员培训制度

为适应医学科学不断发展，进一步提高护士队伍专业化水平和护理管理科学化水平，尽快培养一支既精通护理业务又具备科学管理知识、能力的护理管理队伍。现制定赣州市妇保院《护理骨干和护理管理人员培训制度》如下：

一、护理骨干和护理管理人员内培制度

1、安排科室护理骨干进行院内或科内业务学习授课、护理操作培训，实习生教学工作，不断提高其专科业务水平。

2、安排科室护理骨干参与院级或科级护理质控、各专科护理小组活动，以提高其综合业务能力。

3、对新上岗护士长进行岗前培训：护理管理知识、护理管理工作流程、护士长领导艺术、沟通技巧、护理质量管理、护理不良事件、法律法规、护理安全管理等。

4、举办一至两次院内护士长管理知识讲座及优质护理经验交流会，更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养以及护士长感情沟通交流等。

5、改进和加强护士长目标管理量化考核，将季考评与年终考评相结合，进一步规范各项护理管理工作。

二、护理骨干和护理管理人员外培制度

1、每年选派科室护理骨干及护理管理人员分步骤地参加省、市级护理培训、学术交流及继续教育学习，提高护理水平;特别是NICU、PICU、产房助产、急诊急救等重点专科。

2、分批次选送重点科室(如手术室、NICU、PICU、急诊、产房)或根据科室科室业务发展需要选派护理骨干外出短期进修学习，以定向培养具有综合护理能力和专科护理技能的护理技术骨干，要求进修人员回院一周内将书面进修报告交护理部，护理部将安排专题讲课，并至少完成一项护理新技术的推广，以带动全院护理水平的提高。

3、选派护理部主任、优秀护士长去省内外先进医院参观交流、对口科室实地考察学习，开阔视野，学习和借鉴他人先进的管理理念和管理方法，以提高业务水平;

4、外培程序：护理部提培训计划、经科教科审批认定、主管院长审批、经科教科办理相关手续。

三、培训目 标

1、护理部主任每年参加国家级培训一次以上，到省内外医院进行专业访学、参观、考察学习及与省内外同业交流经验一次。

2、重点科室护士长每年参加省级以上培训一次。

3、争取5年内100%护理管理者参加省级以上护理管理培训班并获得资格培训证书。

4、护理骨干每年外出参加培训或进修率达10%以上。

二、选派资格

1、执业护士，大专以上学历，护师以上职称，在相关专科工作2年以上，管理人员应在管理岗位上工作1年以上。

2、良好的职业道德，热爱护理事业。

3、应具备扎实的基本理论、基本技能和较好的护理知识和实践经验。2012-1-9

第三篇：护理骨干培训心得体会

篇一：中医护理骨干培训 学心得

参加2015年浙江昝中医中医院全国护理骨干人才培训班学习心得体会 胡月

2015年3月9日至13日学习期间，我们从中医相关基础理论到操作实践进行了强化学习。这期学习班起点高、模式新颖、效果良好。整个课程体系设计科学合理，既关注了当前中医理论历史，又关注了实践的工作实际，既有前瞻的视野，又有丰富的案例分析，更让我学习到了新的操作技能。虽然本期学习班只有短短的5天时间，但我觉得感触很多，收获也很大。下面我主要从以下几个方面汇报一下个人的感受：

一、 拓宽了视野，开阔了眼界

这次学习，我完成了40学时的课程计划，浙江省中医院及知名专家教授的授课，领略了名师的智慧和风采，老师们学贯中西、博古通今，知识渊博、理念精深，在各自的研究领域都有独到的分析和精辟的见解，他们精彩的讲解不时闪烁出智慧的火花，使我的思维理念不断地受到新的冲击，从而进一步理清了思想认识上的误区，解开了许多工作、学习、生活中的迷茫和疑惑，大大地拓宽了视野，开阔了眼界。正所谓：聆听的是智者的声音，感悟的是中医知识的力量;学到的是管理的精华。

二、增长了知识，提升了能力

一是学习了很多中医理论基础疼痛方面相关知识，中医经典在护理中的应用、手法通乳、中药热盐包、腕踝针、药罐等中医特色护理技术临床应用推广等，科学的护理管理及病人管理方法。可以说，通过这次学习，切实地增长了管理知识，增强了工作自信，在一定程度上提高了管理能力。管理的一半是科学，一半是艺术。二是学习了很多新颖的思维方法。如浙江省中医院的蔡亚红老师的中医癌痛病房规范化管理，俞国红老师的护理管理介绍，汪永坚老师分享的乳腺癌中医护理临床路径实践及效果评价，这些新的思维方法，是在既符合政策法规和规律，又充分结合自身实际的基础上，直面现实困难，突破常规思路，创新解决问题的办法，达到问题迎刃而解，效率不断提高，成效事半功倍的效果。实际上，这些思维方式所闪现出的智慧，就是解决问题能力的具体体现。因此，我觉得这些新思路、新方法对实际工作有很强的现实指导意义。它使我们在今后的工作中能够心态更加自信，思路更加开阔，方法更加灵活。三是学习了很多有效的沟通方法。医患沟通在护理管理中的重要性，简言之，沟通，就是人与人之间的相互了解，相互理解，就是消除误会，化解矛盾，摒弃隔阂，就是密切关系，求得谅解，增进感情，达成共识。但凡成功的管理者，无一不是善于沟通的好手。作为一名责任组长，一方面加强团队内部管理，需要与护理成员沟通，良好的沟通，能够使团队成员理解管理者的管理意图，能够激大家的参与感和热情，能够引导团队成员朝着共同的目标团结一致，发奋努力。另一方面创设团队发展的良好环境，要与病人及家属沟通。无论是要争取领导的政策支持，部门之间的协调配合，还是要赢得临床科室的大力帮助，这都需要重视沟通，一方面要保持自信、充满诚意，另一方面要善于寻找双方的关注点、兴奋点和共同点，促进工作的有效推进。 四是提升了个人修养。丰富的课程内容对提高个人的素养有莫大的帮助。五是观摩了中医护理门诊的开设，坐诊，给病人予以全面的中医调护，使中医护理操作走出病房，走向门诊，扩大的潜在的病人群体，为医院、给自身带来新的发展空间。

三、提高了认识，完善了自身

在学习中提高，在实践中成长，这是我参加本次中医护理骨干人才培训班的重要心得体会之一。通过学习，不仅逐步地提高和完善了自己，而且，通过学习，还促进了反思。一是要注重提高理论修养。通过这次学习，各位老师引用古代文献中的相关经典，深入潜出得将那些刻板的文立文讲解得生动有趣，我深刻地感觉到得自己的中医理论水平和管理理论水平离工作实践对自身提出的要求差距大。这不仅体现在自己学习的习惯上，没有养成有计划、有规律地学习理论知识的习惯，而且体现在自己的学习成效上，既没有对各种理论做到大量涉猎，扩充知识面，又没有精读某种理论，融会贯通，更没有形成自己独特的观点。因此，以后要在学习上更进一步加强，不断提高自身理论水平，在学习中提高、在学习中成长。二是要注重积累实践经验。理论是在实践的基础上，通过概括提炼而成。专家们的工作经验和理论成果，都是因为他们不仅勇于实践、不断探索，而且是因为他们善于总结，注重积累。因此，我们在平时的工作中，要注意收集、总结、提炼成功的经验，使之具有普遍指导意义的方法，并逐步成为自身工作特色，不断提高工作水平。三是要注重提高业务水平。通过这次学习，我深刻地认识到，要做好工作，还需要进一步提高自身业务水平，以适应现代社会医疗水平日新月异的发展，使医院发展在竞争激烈的社会中能够勇立潮头，立于不败之地。

四、发现医院的美丽风景线

在这5天的学习中，还有一件事让我印象深刻，那就是省中医院的各们老师、护理姐妹们那优雅干练而忙碌的身影。人们说，看人先看脸，见脸如见心，而我们省中老师们温柔的微笑总能无时不刻的温暖着我们这些离家的学子心。看到病房里的病患对各位老师的赞不绝口，这里面倾注了多少老师的心血，多少护理姐妹们的辛勤付出。你们，是省中最美丽的风景，是我们学习的榜样。在此由衷的说一声，你们辛苦了，谢谢老师!篇二：骨干护士培训心得体会

骨干护士培训心得体会

三个月的骨干护士培训在不经意间已结束了，很荣幸自己得到了这个难能可贵的学习机会，感谢所有的领导及老师们，通过这次学习使我们提高了临床护理工作能力，学习并掌握了一些新知识新技术，丰富了优质护理的内涵，。

第一个月我们进行了集中而广泛的理论知识学习，都是资深的老师给我们授课，收益颇多，认识到了肿瘤医院许多先进之处。

1， 成立了一支技术精湛的静脉输液小组，尤其是picc，超导下植管，port等技术的开展，为病人带来极大方便，在picc换药方面，医院统一了规范标准流程，极度专业，同时，还开展网上会诊，为全国静脉治疗的病人服务。

2， 拥有一支专业的造口伤口团队，造口伤口门诊更深的使我认识到了护理的价值，因为et师具有自己的处方权，通过老师的授课，我们了解了如何对伤口造口进行护理，减轻病人的痛苦，有时，在一定程度上还可以解决某些医疗纠纷。

3， 疼痛护理和心灵关怀，疼痛被认为是人的第五生命体征，尤其是癌症患者深受疼痛的折磨，病人及其家属都更需要心灵上的关心与帮助，这提高了患者的生活质量，在一定程度上减轻了病人及家属的痛苦。

4， 优质护理的开展，全程连续的责任制护理都取得了骄人的成绩，其中的护患沟通，健康宣教??都特别值得我们借鉴和学习。

5， 层级培训与绩效考核，根据技术岗位级别与临床工作能力划分为n1—n4层次护士，医院与科室分别对其进行该职位所需的专业培训，实行传帮带引导，根据实际上班付出及质量进行考核予以发放奖金，提高了护士的上班积极性。

6， 重视护士的继续学习与能力培养，医院会提供很多国内外学习进修的机会，会鼓励大家授课及科研，实现了护理队伍的高质量。 7， 延续护理与护理创新，“红丝带活动”，“造口伤口俱乐部”“5.12护理技能小改革”??丰富了护理的内涵。

通过这为期一个月的理论学习，开拓了我们对于护理事业的视野，强化并汲取了许多护理知识，理解了优质护理的服务内涵，更带动了我们对于问题思考的主观能动性，毫不夸张的说，某些方面甚至可以终身受益。进入临床，将所学理论联系到了实际，除此之外，对于病房环境管理，优质护理的具体实施，护患沟通，健康宣教，护士长的管理??有了较为全面而深刻的认识。 1， 病房整洁美观，每一处的设计都尽显实用与人性化，走廊上一排绿色植物给病人以舒畅，随处可见的快速手消毒液呵护共同的健康，墙壁上悬挂有符合本科室的各类健康宣教资料，包括从入院至出院手续的办理，各类检查的注意事项，饮食，疾病的宣教，分级护理内涵，责任护士的告知墙，星级护士的评比栏以及医患沟通园地，病室里面洗手间的干湿分区，床垫的特殊设计，温热直饮水，划分清楚的衣物，食品，药品专放柜，电视空调热水器传呼器等都尽心的为病人营造一个舒适美观的住院环境，护士站设有民意箱，便民箱，住院服务指南等将病人各个方面的需要都予以考虑并提供相关的详尽指导。2， 健康宣教贯穿于患者住院的整个周期，对新入院患者会详尽介绍病区环境，责任医生与护士，标本留取注意事项，分级护理及内涵，饮食等并填写告知书，发放相应疾病及食谱资料。治疗前后，患者也都可以得到全面的宣教，如功能操的锻炼，药物的相关知识，责任护士还会及时的对健康宣教的内容进行评价，做到100%宣教到位。病人出院，除了告知办理出院流程，还会详尽宣教饮食，药品，功能锻炼及复诊等事项。“天使广播站”是病人得到健康教育的一大特色，将疾病知识或是饮食知识等进行汇编，每天早晨交接班后由护士通过广播的形式宣教到各个病房，特别温暖。

3， 护士分组管病人，apn连续无缝隙的排班模式使病人认识了自己的责任护士，责任护士熟悉了解自己所管的病人，很好的解除了患者因住院到陌生环境感到的焦虑，责任制使护士职责更加明确，这优化了护患关系，加强了护士的责任心。

4， 9s管理的应用遍及各个角落，大家深入认识并较好的应用，达到了整洁美观，安全节约的效果，保障了质量，提高了满意度。

7， 优质护理体现于方方面面，患者从入院到出院，住院的整个周期都得到最佳的护理，有效的沟通，及时发现并解决患者的所存在的问题，从生理到心理上，不仅尽个人能力帮助其解决，而且和医生，家属等沟通为其营造良好的治疗及支持系统，与患者建立了如同亲人般的感情。患者的满意度就是优质护理开展效果的最有力评价指标，患者的满意度直接与护士的工作成绩挂钩，这两者相互促进，达到了很好的效果。

培训结束了，我觉得自己得到了很大的提高，今后的工作中我将尽力将所学应用于护理工作上去，不辜负所有老师的辛勤付出以及领导的大力支持。篇三：2014年护理骨干管理培训心得体会

2014年护理骨干管理培训心得体会

(一) 凉爽的初夏，我们有幸作为医联体成员单位代表参加了贵州省人民医院举办的2014年护士长及护理骨干培训班。作为踏上护理管理工作岗位一段时间的我们，这样的培训及时地解答了我们在管理工作中遇到的许多问题，让我们体会尤为深刻。 夯实基础，感受团队文化

本次学习，理论联系实际，一改以往专题学习的常规，上午进入

临床观摩学习，下午专家理论授课。这样的形式使得学习者在夯实管理基础的同时，又触摸到了省医人精诚、求实、创新、奋进的精神面貌。 内容丰富，实用性较强

本次为我们授课的孙兆林院长、赵莉书记、张湘燕副院长、李勇兰主任、方茜副主任及护理部的各位护士长们精心准备了丰富的课程，内容涵盖范围广，深入浅出地为我们诠释了护理管理各方面的知识。专家们从当前医疗卫生需求形势多方位思考，进行新形势下护理工作面临的形势与任务的识别指导;从护士长工作任务需要出发，进行了护理管理者职业素养与护士长素质要求、护士长工作重点与流程进行了讲解;从医院护理工作核心出发，进行了质量管理、护理安全管理与风险管理、目标管理、人力资源管理到成本核算等指导;从如何提高护士长素质，展开了从基本沟通技巧、护理文件管理、人员培训到质量监督乃至现代管理工具的使用等进行了耐心详细的讲解。本次授课内容囊括了新时代护理管理者所需具备的全部知识。作为一名合格的护理管理者，不仅要有一套严格的管理制度，还要对护士尊重、理解、关心、爱护及信任，促进他们自身的发展，以情感人，以情动人，以情留人，运用管理艺术，处理好护士长与护士，护士与护士，护士与医生之间的关系，为护士的发展搭建好情感的平台，增加科室的凝聚力，创造团队的力量，方主任的讲课中，有一句话说得非常好，“成功的团队造就无数人的成功，失败的团队没有一人成功”，我们现在就急需这样的团队精神，这是我们的努力方向。 无私奉献，传经验

各位专家在讲课中不但紧紧围绕课件内容，还无私地结合自己的工作经验，举实例。不仅使授课生动，激发学习者的兴趣，还切实地把个人卓有成效的经验向外传播。省人民医院护理部李勇兰主任讲述《如何做一名新时期的优秀护理管理者》一课时，讲到关于护士职业礼仪时，她展现出的魅力，让我们看到省医护理团队的朝气蓬勃、积极向上的精神，从而认识到礼仪在护理工作中的重要性。方茜副主任讲到《如何做承上启下的管理者》一课时，她说的“文化可以管理人的思想”等等让我们值得深思。看到贵州省人民医院手术室今天能成为那么优秀的护理团队，她们以护理团队为主体的管理理念、管理方法，以提升团队的凝聚力、学习力、创新力、价值力为管理目标，在提升整个护理队伍的能力方面起着重要的作用，让我们看到今后努力学习的典范和标杆。要带领出一个优秀的护理团队，与护理管理者良好的身体素质、心理素质、知识素质、能力素质有很大的关系。没有不优秀的团队，只有不优秀的护理管理者。这让我们认识到，作为一名优秀的护理管理者，要合理利用和分配人力资源，适当授权，用人之长，善于发现有能力的人，最大限度地调动护士的主观能动性，发挥护士的潜能和团队精神。【2014年护理骨干管理培训心得体会】2014年护理骨干管理培训心得体会。鼓励护士参与和关心科室的护理管理工作，做到人人有职责，最大限度地提高护理质量。 有章可循，处处讲规范

在临床观摩中看到：科室按护理质量管理要求，制度规范、流程健全，临床护理人员在工作中特别重视制度的落实，从小事做起，严格执行规范、流程;护士长管理紧紧围绕目标管理适时落实护理管理者的职责，不讲形式，不做假;创新思维模式，护士长根据科室特点，开阔视野，创新思路，改进护理方法及应用灵活的管理技巧，更大限度地做到“以人为本”，取得较好的效果。省医的这种有章

第四篇：优质护理管理人员骨干培训制度

优质护理护理管理人员和护理骨干培训制度

为适应医学科学不断发展、优质护理不断开展，进一步提高我院护士队伍护理管理和专业化水平，不断提高优质护理服务质量，尽快培养一支既精通护理业务又具备科学管理知识、能力的护理管理队伍。现制定如下培训制度：

一、护理管理人员和护理骨干内培制度

1、对新上岗护士长进行岗前培训：护理管理知识、护理管理工作流程、护士长领导艺术、沟通技巧、护理质量管理、护理不良事件、法律法规、护理安全管理等。

2、举办一至两次院内护士长管理知识讲座及优质护理经验交流会，更新管理理念、管理技巧及护理服务中人文精神的培养以及护士长感情沟通交流等。

3、改进和加强护士长目标管理量化考核，将季考评与年终考评相结合，进一步规范各项护理管理工作。

4、安排科室护理骨干进行院内或科内业务学习授课、护理操作培训，实习生教学工作，不断提高其专科业务水平。

5、安排科室护理骨干参与院级或科级护理质控、各专科护理小组活动，以提高其综合业务能力，优质护理能力。

二、护理管理人员和护理骨干外培制度

1、选派护理部主任、优秀护士长去省内外先进医院参观交流、对口科室实地考察学习，开阔视野，学习和借鉴他人先进的管理理念和管理方法，以提高业务水平;

2、外培程序：经个人申请科室同意，护理部提出培训计划、经分管院长审批，办理相关手续。

3、每年选派护理管理人员和科室护理骨干分步骤地参加省、市级护理培训、学术交流及继续教育学习，提高护理水平;特别血液透析科、手术室、产房助产、等重点专科。

4、分批次选送重点科室(如手术室、血液透析科、产房)或根据科室科室业务发展需要选派护理骨干外出短期进修学习，以定向培养具有综合护理能力和专科护理技能的护理技术骨干，要求进修人员回院2周内将书面进修报告交护理部，护理部将安排专题讲课，并至少完成一项护理新技术的推广，以带动全院护理水平的提高。

三、培训目标

1、护理部主任每年参加国家级培训一次以上，到省内外医院进行专业访学、参观、考察学习及与省内外同业交流经验一次。

2、重点科室护士长每年参加省级以上培训一次。

3、争取5年内100%护理管理者参加省级以上护理管理培训班并获得资格培训证书。

4、 护理骨干每年外出参加培训或进修率达10%以上。

二、选派资格

1、执业护士，大专以上学历，护师以上职称，在相关专科工作2年以上，管理人员应在管理岗位上工作1年以上。

2、良好的职业道德，热爱护理事业。

3、应具备扎实的基本理论、基本技能和较好的护理知识和实践经验。

4、有较强的实施能力。

第五篇：河南省中等职业学校骨干教师护理学专业培训心得

河南省中等职业学校骨干教师

护理学专业培训心得

7月1日上午，河南省中等职业学校骨干教师护理学专业培训班开班典礼在开封中州国际金明酒店举行，护理学院全体领导班子成员和来自全省的40余名学员参加了开班典礼。典礼由学院党委书记王颖主持。 护理学院院长王强教授首先致词，对来自全省各地的参训学员表示热烈欢迎，并向学员讲解了河南大学的百年历史和厚重文化，介绍了河南大学护理学院的发展历程和护理学专业的突出特色，鼓励学员珍惜这次学习机会，在学习中相互交流、共同进步，掌握本学科的前沿知识及发展动态。副院长李瑞玲就这次培训的主要任务和具体要求作了统一安排，为学员提供了良好的学习环境，希望学员能以这次培训为契机，建立起同学之间、师生之间良好的人际关系，为下一步更好地开展工作奠定坚实的基础。按照河南省教育厅的要求，这次培训班将安排20天的时间进行护理学专业培训和现代技术培训。

虽然早已返回学校并开始投入到忙碌的教学任务中，但20天的中职骨干教师培训仿佛昨日。 回顾这20天的学习生活，一股难以抑制的激情无时不在冲撞着我，让我深深地感到09年是我最幸运的一年。因为，今年年我参加了省级骨干教师培训。这次培训让我开阔了视野，使我结识了全省各校的职教精英，让我聆听到了护理学院最高层专家的教诲，这将使我受益终生。下面就我本人的一些感受向领导、老师汇报如下：

一、领导高度重视，职责分工明确，是本次培训班顺利结业的重要保证。学院领导非常重视本次职教师资培训。要求培训领导小组必须有院领导参加。事事有人负责，人人有章可循，真正实现培训基地人、财、物各项资源的有效整合。从学员报到的接待安排，到开学典礼的隆重召开;从课程表理论实践的紧密结合，到各实验室和学院各系的实地考察;我们学员都感觉到学院领导对本次培训的高度重视。为了方便学员的生活和学习，同时，为保障培训工作及时有效开展，培训班特设置两名班主任，主要负责组织协调各项教学工作，了解学员的呼声和要求，及时反馈信息，以利适当调整。班主任殷老师把每件事做细、做足，深受学员的好评和尊重。

二、精选基地师资，严格规范教学，确保培训的教学质量。高水平的培训师资队伍是保证培训效果的关键因素，学院领导深知这一点。因此，授课教师除了具备深厚的专业理论知识和扎实的业务技能基础外，还非常了解学科发展的前沿动态和掌握现代教育技术手段。学院校长王强给我们做的的精彩报告，介绍了现代多媒体技术的应用;从事多年教学法研究的学院心理学专家教高留战教授为我们做了“人际关系与身心健康”专题报告，还利用晚上时间为我们介绍了目前前沿的催眠疗法;黄志红教授的教师礼仪与护理礼仪;路雪琴教授的护理专业发展的现状与趋势;王培席教授的现代文献检索技术，利于以后我们工作中的文献检索;刘彬院长做的医学科研论文写作及科研选题，还有陈静等诸位教授的护理专业的各科教育教学方法探讨等无疑都是对我们的教学和科研工作起了非同寻常的帮助作用。正是由于学院为我们学员配备了业务水平高，敬业精神好，责任意识强，教学经验丰富的师资，才确保了培训教学的质量，得到了学员们的一致好评。培训以教学改革为中心，重视培训质量。在培训过程中，每位授课老师都进行了精心的准备，积极采用电子教案，制作PPT课件并运用于教学中，尽可能提高课堂教学的直观性和实效性，确保了各个教学环节的科学性。在教学方法上，授课教师千方百计采用灵活多样的教学方法，注重激发学员的学习兴趣，提倡师生互动学习，运用行为引导法、项目教学法，废止灌输法教学、课堂单向教学。本次培训的时间紧、任务重，学员的空余时间比较少。面对高强度的培训任务，各位教师在授课过程中一方面态度严谨、深入浅出、活泼生动地讲授有关知识，且授课后不厌其烦、认真解答学员们提出的各种问题;另一方面，学员在学习过程中也自始至终能够聚精会神、认真听讲、认真记录、争先恐后地提问，甚至在课间休息时还向老师请教和答疑，这种学习气氛是少见的。正是由于这种教与学之间的良性互动，使培训项目和内容得以顺利进行，也使学员体味了学海无涯及“有朋自远方来不亦乐乎”的真谛。

三、充电要冲“交流”电，实践就到第一线。这次给我印象最深的是我们学员都认识到充电就充“交流电”，在“交流”中提高学习质量，在“交流”中解决教学实际问题的全方位互动学习法。大致说来分几种情形：

1、课堂上教学方式很多，效果最好的是师生互动。围绕一个主题，在互动中师生交流，印象深刻，效果显著。如学校老师组织大家上机训练，将学到的文献检索内容在计算机上查询到，让学员收获很大。

2、课后安排部分时间，师生交流，同学交流，主题可以不限，在环境宽松、自由的氛围中，不同性格的人都可踊跃发言，这给每位给学员的收获启发很大。总之，培训过程中各科老师力求采用灵活多样的教学方法，注重激发学员的学习兴趣，除运用多媒体教学提高课堂教学的直观性和实效性外，还通过师生互动交流的方式进行教学。正是这种教与学之间的良性互动，使培训项目和内容得以顺利进行，同时也使学员体会到了学习中的无穷乐趣。

四、丰富多彩的课外活动 在班主任和班委会的精心组织下，学员除在学习生活上有很大收获外，还共同开展了丰富多彩的课外活动。利用课余时间组织了乒乓球友谊赛、师生联欢会等，这些活动的开展，一方面缓解了学员学习紧张的压力，增强了学员热爱祖国的爱国激情;另一方面还加强了学员之间的凝聚力和感情。

通过这次培训对我今后的教学工作有了很大的帮助，我认识到：要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，教学改革是难以实现的。做好教学改革中教师角色的转变，首先由权威者转向参与者、激励者，培养学生创新意识，并使之逐渐形成创新能力，要求教师放下权威、师长的架子，以一个普通参与者的身份与学生共同研究，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战教师，挑战权威。其次，教书匠转向专家型：未来教育需要"专家型"的教师，而不是单纯的"教书匠"，这就要求教师有广博的知识，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究不是在书斋里进行的研究而是在教学活动中研究获得的，还要不断学习，终生学习，才能适应现代的教学需要。

总之，参加骨干教师培训，我的收获很大。它不仅丰富了我的专业理论以利于我今后教学和教研水平的提高，而且使我从老师、学友身上深切领悟到了“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。我由衷地感谢河大护理学院的各位领导、老师和我的学友对我的教育和帮助，我诚心地祝愿河大护理学院前程似锦，桃李满天下;我更坚信：河大护理学院的明天会更加美好!

儿科教研组

侯雪云

2009-9-1