第一篇：中高考表彰讲话稿
2013 高考表彰大会的讲话
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家(下午)好!
我毕业于阳春一中 ，今年高考以695分的成绩考取清华大学。对于这个成绩，我感到无比的自豪，为此，为此，我十分感谢关爱我的父母， 感谢市委、市政府的支持鼓励，更感谢教育我的阳春一中。
阳春一中学风优良，其中竞争与合作的氛围潜移默化地影响着我，使我在学习上不断进步。早晨校道上的琅琅书声、自习课上认真学习的静谧环境、课后争分夺秒的学习风气，促使我奋发向前、永不止步。课下同学们的热情探究、激情争论，生活中同学的热心帮助和真诚鼓励，增强了我努力学习的动力。
阳春一中教风严谨，老师们认真、热情的态度，是我学习效法的榜样。课堂上，老师的精彩授课使我感受到知识世界的美妙;课后，老师的耐心讲解打消了我在学习上的疑惑。在关键的时刻，老师还是我心灵的导师。老师们的悉心指导，使我在茫茫学海中保持正确的航向，避免了不必要的担忧与慌乱。老师们的辛苦付出、无私奉献，是我取得成功的力量源泉。
如今，我考上了清华大学，这是我多年以来梦寐以求的 理想。但我深知，这不是理想的终点，而是一个新的平台、新的起点。在清华，我一定会奋发图强，学好知识，增长才干，以优秀的成绩和实际行动回报母校、报效祖国!
在此，我衷心地祝愿，在市委市政府的领导下，在社会热心人士的帮助下，以阳春一中为首的阳春市各中学全面发展、共同进步，祝愿阳春市的教师们工作顺利、家庭幸福!祝愿阳春市的莘莘学子在新的学年里学业进步， 考入理想的学府深造!
最后，再次感谢各位领导，老师、同学。祝愿阳春市的教育蒸蒸日上，祝愿2014年的高考再创辉煌!
谢谢大家!
第二篇：高考总结表彰大会上的讲话
同志们：
全县“两基”国检暨XX年高考工作总结表彰大会，是在全县上下深入学习贯彻市三次党代会、市委三届二次全委扩大会暨全市经济工作会议精神，按照县十六次党代会安排部署，奋力建设山川秀美富裕小康文明和谐新泾川的新形势下召开的一次重要会议，对于全面总结我县“两基”工作成绩，进一步研究新情况、新问题，坚定信心，强化措施，推动全县教育事业在新的起点上实现新的跨越具有十分重要的意义。刚才，我们全面总结了“两基”迎国检及XX年高考工作，表彰奖励了“两基”国检及XX年高考工作先进单位、先进个人和85名优秀学生。在此，我代表县委、县人大、县政府、县政协，向受到表彰的先进单位、先进个人和优秀学生表示热烈的祝贺!向辛勤工作在全县教育一线的全体教职员工致以亲切的问候和崇高的敬意!向关心支持泾川教育事业发展的各级各部门和社会各界人士表示衷心的感谢!
下面，我重点讲三个方面的问题。
一、系统总结“两基”工作的成功经验，切实增强加快教育事业发展的信心和决心
近年来，我县坚持把提高“两基”水平、推动教育发展作为长期的战略任务，立足县情实际，不断优化思路，坚持不懈强基础，持之以恒抓提升，全县教育事业发展取得了较好成效，主要指标均达到或超过国检标准。国家总督学顾问、教育部原副部长、督导检查组组长王湛在“两基”国检汇报会上指出：泾川的“两基”工作全面达到了国家要求，而且紧跟时代步伐，将实现“两基”目标与“两基”巩固提高结合起来，将解决人民群众有学上与上好学的需求结合起来，正在实现从全面普及到初步现代化的跨越，这是一件了不起的伟业，在甘肃、平凉大地上树立了最有历史意义的一座丰碑。市委书记陈伟评价：泾川为全省“两基”顺利通过国检做出了突出贡献，说明泾川干部是一支能打硬仗、会打硬仗的队伍。在“两基”迎国检工作中，全县上下面对艰巨的工作任务，发扬攻坚克难、知难而上的拼搏精神，求真务实、开拓创新的实干精神，通力合作、团结一心的协作精神，确保了顺利通过国家验收，这是泾川教育发展史上具有里程碑意义的一件大事。总结“两基”工作的成功经验，对于振奋精神、鼓舞士气，凝聚全县上下抓教育的合力，促进全县教育事业科学发展具有十分重要的意义。概括起来，主要有以下五点：
1、必须落实优先发展战略，靠实各级责任。坚持把教育作为关系国计民生、惠及子孙后代的基础工程，摆在优先发展的战略地位，切实靠实各级组织责任，着力构建“党政重视、部门支持、社会参与、齐抓共管”的教育工作格局。在组织领导上体现“优先”。全面落实县委、县政府定期研究教育制度，每年召开一至两次全县教育工作会议和议教会，研究解决教育改革发展中的重大问题;推行县级领导联系学校制度，县级领导进学校门，问学校事，定期不定期开展督查调研，协调解决教育发展和学校工作中的困难和问题;切实靠实乡村组织教育发展责任，充分发挥乡村组织在学校灾后重建、周边环境整治、扫除青壮年文盲等工作中的主体作用，有力推动了重点任务落实。在项目安排上体现“优先”。将“两基”攻坚的重点工作列入县委、县政府每年向全县人民承诺的“十件实事”，一年接着一年抓，促使办学条件得到根本改善。“十一五”期间新建、改建、扩建各类学校168所，面积达到20.2万平方米，全部消除了中小学D级危房，全县乡镇中学、中心小学新建改造面达到94.1%，村级小学新建改造面达到53.8%。在工作落实上体现“优先”。各级各部门把支持教育发展作为重要职责，在制定经济社会发展规划时，优先考虑教育事业;在调整城乡建设规划时，优先保障教育用地，“十一五”期间全县安排学校建设用地340亩;在确定人员编制时，优先保证教育事业发展需要，XX年以来新增教师编制149名，补充小学、初中教师1615人。
2、必须完善经费保障机制，多方增加投入。坚持把资金投入作为推动教育发展的先决条件，依法落实教育经费，不断加大教育投入，做到了“四个到位”，即教育经费“三个增长”落实到位，税费改革转移支付教育资金落实到位，中央、省、市教育项目配套资金落实到位，农村义务教育“两免一补”资金落实到位。同时，县财政每年安排“5个20万”教育专项经费，专门用于中小学校长培训、紧缺专业教师引进、优秀教师优秀学生奖励、教学质量提升奖励和教育信息化建设。突出政府主导，切实加大财政投入。县上在财力薄弱、财政支出压力非常大的情况下，千方百计挤出财政资金用于“两基”攻坚，保证了各项工作的顺利推进。“十一五”期间财政用于教育的资金投入达到9.24亿元，预算内教育拨款年均增长率达到38.82%，占财政支出的比例每年均达到30%以上。强化项目支撑，积极争取上级支持。抢抓政策机遇，立足发展需求，认真研究政策，深入开展论证谋划，使较多的教育项目得到上级重视，进入了国家、省市投资盘子，赢得了上级支持。“十一五”期间全县共实施教育基础设施建设项目203个，完成投资3.37亿元。发动社会力量，广泛开展捐资助学。在逐年加大公共财政投入的同时，充分调动社会力量、民营资本、慈善组织、城乡群众捐资助学的积极性，累计筹集资金1200多万元，用于改善学校校舍、教育装备基础设施建设，在全县上下形成了人人关心教育、支持教育的良好氛围。
3、必须加强师资队伍建设，提供有力保障。坚持把教师队伍建设作为提升教育质量的重要措施，狠抓“选、培、用、管”四个关键环节，全县中小学教师职业胜任能力明显提高，为教育事业发展提供了有力的人才保障。创新方式抓配备。通过公开招考、外部引进、大学生支教等途径，不断补充紧缺专业科任教师;通过差额推荐、初始提名、竞争上岗等方式，积极开展公开选拔任用校长试点，探索校长任期目标责任机制，完善校长职级晋升评估体系，校长队伍整体水平有了明显提高。深化培训提能力。大力实施“名校、名师、名校长”工程，委托西北师大集中举办中小学校长培训班4期，成功举办了2次较高规格的校长论坛，与香港活知识立群社、西北师大联合实施学习型学校社区建设工程和心灵教练项目，分6批组织180多名教师赴教育发达地区考察学习，与中国教育干部培训网合作建办中小学校长网上培训平台，累计培训教师2.8万人(次)、中小学校长和教育管理人员700多名，教师队伍整体素质进一步提升。落实待遇强保障。从XX年起，全县教师工资实现了县级财政统发，养老保险、住房公积金列入了财政预算，实现了教师待遇高于公务员待遇的目标。创新机制增活力。积极推进中小学教师岗位设置管理，全面推行以竞争上岗、优绩先聘、高职低聘、脱岗待聘、解聘分流为主要内容的教师全员聘任制度，有效激发了教师队伍内在活力。
4、必须注重教育内涵发展，推行素质教育。坚持把课堂教学改革作为实施素质教育、推进课程改革、缩小校际差距、提高教学质量的关键措施，充分运用教学改革理论最新成果，积极探索全新课堂教学模式，有效促进教育质量全面提升。积极探索实践“自主学习、探究生成”教学理念，创设开放互动式课堂;探索实践“激趣质疑、合作互助”教学理念，创设合作激励式课堂;探索实践“先学后导、当堂检测”教学理念，创设高效训练式课堂;探索实践“创设情境、快乐求知”教学理念，创设激情趣味式课堂。把彰显办学特色、提升办学品位作为推动教育事业健康发展的基本方向，深入开展平安校园、书香校园、艺术校园、科技校园、快乐校园、绿色校园等“六园”创建，全面推行精细化管理，为师生工作、学习、生活创设了良好环境。
5、必须动员社会广泛参与，凝聚发展合力。在“两基”会战中，全县各级各部门互相支持、团结协作、攻坚克难，为顺利通过验收做出了积极贡献。发改、财政、人社、编制、公安、国土、林业、税务、团委、妇联等相关部门分工负责、相互配合，对教育工作给予了大力支持，形成了良好工作氛围。各乡镇主动为学校排忧解难，抓教育、管教育的职责更加明确;县直帮扶部门切实履行帮扶责任，在资金救助和贫困生扶助中慷慨解囊，全力帮扶联系乡镇学校解决实际困难。教育行政部门和乡镇教育机构作为党委、政府的“两基”工作的直接参与者，做了大量卓有成效的工作;广大党政干部、中小学校长和教职工作为“两基”工作的实践者，在基础资料、硬件配套、环境整治、动员辍学儿童返校、扫盲等工作中做了大量艰苦细致的工作，涌现出了一大批先进人物和先进事迹。特别值得一提的是，省、市相关领导多次深入我县检查指导“两基”工作，提出了许多具有针对性、建设性的意见和建议，为我县“两基”迎国检工作的有序开展指明了方向。实践证明，做好泾川的工作，离不开全县各级干部群众上下一心、众志成城，离不开社会各方面的支持和帮助，只有充分调动各方面的积极性，才能取得各项事业的成功。
二、认真分析教育事业发展中的突出问题，为进一步明确今后教育发展的目标任务奠定基础
教育在经济社会发展中起着基础性、全局性、先导性的作用。当今社会，教育已经成为经济转型的支撑、社会进步的引擎、民生关注的焦点。在“两基”工作顺利通过国家验收之后，全县教育发展水平进一步提升的具体目标任务、途径办法是什么?需要重点研究、着力解决的问题有哪些?这是摆在我们面前的最紧迫、最现实的问题。今天，我们一方面要总结“两基”工作中的成绩和经验、表彰先进和模范，以鼓舞士气、激励奋进;另一方面要寻找问题和差距，使全县上下始终保持清醒的头脑，通过调查分析、研究思考，提出解决问题的办法，使今后教育发展的目标更明确、任务更具体、政策更科学、措施更得力，为顺利召开全县教育发展大会、促进全县教育工作持续健康发展奠定坚实的基础。
第一，关于教育的定位问题。当前，泾川教育基本上已经由“有学上”进入到“上好学”的阶段，由“人民教育人民办”进入了“人民教育政府办”阶段，由“规模扩张”进入到“内涵发展”阶段。但从人民群众对教育事业发展的期盼来看，全县优质教育资源还严重不足。随着全县经济社会快速发展，全社会对教育的关注度、敏感度、期望值空前提高，人民群众对教育的期盼呈现出诸多新特点：希望获得更加平等的受教育机会，通过教育改变命运，创造幸福生活;希望接受更高质量的教育，让子女成人成才;希望拥有灵活多样的受教育途径，拓宽自我发展的道路，获得更多选择的机会;希望通过教育获取知识，丰富精神文化生活，提升精神境界。可以说，教育牵动着千千万万家长的心，关系到千家万户的希望和幸福，成为人民群众根本利益的具体体现。目前我县教育城乡之间、校际之间的办学条件、办学水平还存在较大差距，基础教育发展不够均衡的问题比较突出，特别是扩大高中阶段教育规模、拓展优质教育资源的任务还相当艰巨;教师队伍的整体素质还亟待提高、专业结构不尽合理，一些偏远初中、村小学师资力量还相当薄弱，等等。所以说，在教育发展上，我们要切实找准当前工作中存在的主要问题和现实困难，认清教育改革和发展面临的宏观环境和形势需求，必须用战略的、前瞻的眼光看待泾川教育事业的发展，在深入调研论证的基础上，准确定位并科学制定今后教育发展的目标任务，抓住机遇，举全县之力兴办人民群众满意的教育。
第二，关于科教支撑的问题。根据全县经济社会发展的阶段性特征及任务，县委、县政府着眼未来五年发展，提出了“着力强化四项支撑，深度开发五大产业，加快构建三大格局”的思路目标，“四项支撑”中的“科教支撑”既是关乎当前的紧迫性任务，又是涉及长远发展的基础性工作，显得尤为重要。世界上一些经济发达国家，之所以综合竞争力强的一个重要方面，就是重视优先发展科技教育事业，视教育为“立国之本”，注重科技创新，千方百计培养和吸引高科技人才，科技教育对经济社会发展的贡献率高达70%以上。从国内来看，东南沿海一些发达地区，经济发展实力雄厚的一个重要原因，就是最大限度地发挥教育的服务功能和支撑作用，始终把科技、人才的需求远远置于资本、土地等经济要素之上，努力增加人均受教育年限，进而形成最具竞争实力的人力资源优势。着力强化“四项支撑”，深度开发“五大产业”，加快构建“三大格局”，奋力建设山川秀美、富裕小康、文明和谐新泾川，这是我县今后较长一段时期发展的基本思路。如何尽快实现这些宏伟目标，关键是要加快发展，千方百计提高劳动者的整体素质，培养造就一批高素质的技能型人才。因此，教育作为一项事关泾川人民福祉和未来发展的先导性、全局性事业，必须坚持优先发展。但从我们目前的发展现状来看，教育对经济的支撑作用还不够强，高层次创新型人才短缺，职业教育直接服务当地经济建设的能力不强，特别是随着全县果品、畜牧、蔬菜、旅游、石油、煤炭等特色产业的大力培育与深度开发，急需大量的诸如城市规划、社会公共事业、物流管理、石油化工、企业经营管理等方面的人才，人才数量、素质与经济社会发展要求的矛盾将日益突出，这些都充分说明，依托教育支撑经济社会发展的任务还相当艰巨。
第三、关于教育管理问题。从管理体制上，XX年5月《国务院关于基础教育改革与发展的决定》颁布后，农村义务教育管理体制实行在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主的体制，这样在很大程度增加了县级政府对教育管理的权重，而削弱了乡、村两级对教育管理的权重。在这一体制作用下，把农村义务教育的责任从主要由群众承担转到主要由政府承担，把政府对农村义务教育的责任从以乡镇为主转到以县为主。作为行政管理人员和教育工作者，感受最深、最直接的一点就是，教师工资实现了县级统发，从根本上解决了教师工资拖欠问题。伴随着“以县为主”体制的运行，大大减轻了乡村两级办学的负担，但随之乡镇和村组对发展教育的责任出现模糊，管理学校的职能明显弱化，学校不主动接受乡镇党委政府监督管理、乡镇党委政府对辖区内教育发展压力不大的问题比较突出。对泾川这样一个西部欠发达、自有财力严重不足的县来说，尽管“以县为主”，但在诸多方面有心无力，一些影响农村义务教育发展的深层次问题依然存在。虽然体制问题需要从高层解决，但面对这样的问题和形势，需要我们放开眼界，积极应对，深入研究，着力破解。在内部管理机制上，目前基本上实行“教育局—乡镇教育办(中学)—教研组(年级组)”这样一种三级管理模式，作为教育行政主管部门的教育局来说，存在工作量大、管理面广的问题，只能从宏观上进行把握和指导。在教学管理上，大量工作要依靠中学、教育办及其下设的股室进行微观管理，由于校长、教育办主任及小学校长、股室人员工作能力、管理水平、个人素养不尽相同，全县中小学教育教学管理水平良莠不齐，一些校长、教育办主任失之监督，热衷于搞社会活动，没有真正把管理工作放在心上、抓在手上，或者在职称晋升、评优选模、绩效考核等涉及教师切身利益的问题上优亲厚友，有失公允，教师反响很大，群众很不满意。这些问题，需要认真研究对待，切实加以解决。
第四，关于教育投入问题。在经费保障上，随着国家综合经济实力的不断增强，中央财政对教育经费的投入不断加大。特别是XX年农村义务教育经费保障机制改革以来，按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，建立了中央和地方分项目、按比例分担的农村义务教育经费保障机制，实行“两免一补”(即全部免除农村义务教育阶段学生学杂费，对贫困家庭学生免费提供教科书并补助寄宿生生活费);提高农村义务教育阶段中小学公用经费保障水平;建立了农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制;不断巩固和完善农村中小学教师工资保障机制。就我县而言，仅中小学公共经费一项，中学生每生每年达到700元，小学生每生每年达到500元，可以说，中小学校经费保障水平发生了翻天覆地的变化;XX年，国家又化解了“普九”债务;最近，随着我县列入六盘山片区扶贫规划，农村每生每天已领到3元的营养改善补助;在《国家中长期教育改革与发展规划纲要》中明确指出，XX年要实现财政性教育经费支出占国内生产总值4%的目标。这一切都说明，国家对教育，特别对农村教育越来越重视，经费投入会越来越多。面对这样新形势，我们需要考虑的是，如何管好用好这些经费，确保其发挥最大的效益。但我们在教育资金管理上，仍然存在许多疏漏之处：极个别校长、主任财经法规意识谈薄，造成经费管理失控;学年初不编制预算，或者不执行预算，胡花乱支的问题时有发生;在后勤、办公用品采购上随心所欲，失之监督;财务管理人员业务水平不高，甚至存在谋私利、乱作为的问题。因此，资金管理是当前和今后迫切需要研究解决的问题。在项目资金上，尽管“普九”债务已化解，但随着近两年灾后重建、校安工程等项目实施，教育基建投入空前，配套资金不足，由此产生了新的债务，据不完全统计，截止XX年底，全县累计教育基础设施建设债务高达2亿多元，给县财政和全县教育发展造成了巨大压力。依靠自有财力化解新增教育债务显然是杯水车薪，有关部门和各级组织要立足县情，研究政策，挖掘潜力，千方百计寻求化解教育债务的办法和途径，为教育发展排忧解难。在设施投入上，尽管硬件建设已经到位，但按照现代化、标准化来衡量，仍然需要配套大量的计算机、投影仪以及图书、实验装备。部分学校在这次“两基”国检中，配备了一些设备，但仍然没有达到标准化。有的学校虽然有了图书和仪器，但还存在没地方存放，无试验室、无仪器室、无图书室等问题，这些都需要投入大量经
费来解决。钱从哪些来?有钱怎么花?有钱怎么管?需要教育、财政、发改、审计、监察等相关部门认真思考，真正拿出一套实用管用的措施，争取更多的项目资金，管好用好每一分钱。
第五、关于教育管理队伍的问题。随着市场经济体系的不断完善，社会意识形态、经济结构、组织形态呈现出多元化的特点，教育管理面临许多新课题、新挑战。因此，突出对教育局班子、校长、教育办主任等管理者队伍的管理，是今后需要认真研究并着力强化的问题。对教育管理部门来说，目前教育管理部门的领导把过多的精力用在了应付检查和争取建设项目方面，教育宏观管理的中枢作用和职能职责还没有得到充分发挥。局机关中层干部仍然停留在教育管理的常规性事务和一般化工作状态，创造性、突破性开展工作的意识相当欠缺，对于如何服务全县经济社会发展大局，如何建立良性的管理机制、引入先进的教育理念，在更高层次上推动泾川教育跨越发展等问题的研究、探索、实践还做得不够深入。对校长和教育办主任队伍来说，部分校长主任的管理视角过窄过低，管理手段欠缺，行政推动和经济处罚等方式还比较普遍，在刚性约束与人文关怀关系的处理上还不够妥当，在为一线教师排忧解难、搞好服务上还很不到位。特别是一些教育办主任在经费使用、教师调配、校长任免等方面失之监督，社会反响强烈。对于学校内设职能处室管理人员来说，工作中或多或少存在按步就班，只求过得去、不求过得硬的问题。一些管理人员和教师关系处理不好，厚此薄彼，引起教师产生对立情绪。对于教育管理队伍中存在的问题，教育部门和各级学校要认真反思，认真研究，扎实改进。要研究建立教育管理队伍德、能、勤、绩、廉一体考核的办法，加快建立与经济社会发展相适应的学校管理制度;要把各级教育管理人员的培养培训和选拔任免作为促进办学水平整体提升的突破口，积极创设有利于教育系统优秀人才脱颖而出的环境和平台;要积极倡导教育家办学，把那些具有高尚情怀、真正热爱教育事业、富有教育管理经验和开拓创新精神的优秀人才，特别是把那些品德好、能力强、干劲足的人才选拔到各级各类学校的主要领导岗位上来。要建立健全校长负责制、用权监督机制、任期目标考核制度、绩效问责制和末位淘汰制等，切实畅通校长能上能下的渠道，充分调动校长的主动性、积极性和创造性。
第六、关于教师队伍管理问题。教师是立教之基、兴教之本、强教之源，是教育竞争力的核心要素，加强对教师队伍的管理，提高教师队伍素质，是社会各界的期盼，也是教育发展的关键。从XX年开始，我县通过招考等多种方式陆续补充大量教师，教师数量不足和学历不达标的问题得到全面缓解，但是新增教师良莠不齐，岗位胜任率低的问题日益凸显，就教师职业道德建设而言，师德考核考评机制还不够完善，没有便于操作的师德评价体系，没有实行教师师德量化管理的措施和办法。教育部门要研究建立教师“德”的评价考核办法，将师德考评结果作为教师聘任、晋级、晋职、评先、选优的重要依据，促使广大教师教书育人，为人师表，做“传道、授业、解惑”的践行者和示范者。就教师管理体制而言，目前教师管理体制还不够健全，致使部分学校人浮于事，教师不能静下心来搞学问，我们必须在深化教育人事改革，建立教师德能勤绩考核机制等方面探索、创新教师队伍管理体制的路子，盘活教师资源，努力形成“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的教师管理格局。就教师专业素质提升而言，一部分教师存在业务能力一般化，研究形式化，教学程式化的倾向，存在专业培训与教学实践脱节的问题。要围绕新课程培训、信息技术培训、新教师入职培训等，强化教师培训过程管理，实施菜单式培训，对症下药，讲求实效。就教师队伍结构而言，目前教师队伍专业不对口、学科不搭配的现象在一些学校仍然存在，在很大程度上制约了素质教育的全面实施和教育教学质量的持续提高。必须将严把队伍入口、疏通队伍出口，推行末位分流和淘汰机制作为调整优化教师队伍结构的核心内容，严格编制管理，及时进行余缺调剂，合理配置师资，加快解决专业不对口、结构不合理等问题，不断优化教师队伍结构。
第七、关于教育质量提升问题。教育教学质量是教育事业的灵魂和根本。近年来，我县教师待遇明显提高，办学条件大为改观，教育经费保障有力，摆在全县教育工作者面前迫在眉睫的任务就是如何提高教育教学质量的问题。在办学思路特色方面，一些学校管理理念陈旧，特色不够明显，思路不够清晰，质量形成的基础还比较薄弱。“六园创建”是“两基”中的亮点和特色，但我们也要冷静反思，真正有多少学校达到了“六园创建”的标准，我们开创性的教育特色到底是什么，我们的办学思路和目标定位到底准不准?这些问题要引起全体教育工作者的深思。要树立“提高质量、责任在我”的理念，树立“以生为本、有教无类”的理念，以卓越的办学理念引领办学行为，以脚踏实地的行动促进质量的持续提升，共同创造泾川教育的美好未来。在推进教学改革方面，随着新课程改革的逐步深入，传统的、陈旧的教学方式已不能适应课程改革的需要，必须坚持从转变教育观念、优化教学方法入手，大力开展课堂教学改革，指导学生自主、探究、合作学习。加强教育科研人才队伍建设，深化教学研究和教研成果推广，提高教育科研对质量的贡献份额。切实提高教学设施设备和功能教室的使用效益，突出实验教学，强化实践操作，注重质量形成过程，确保教学质量持续提升。在强化素质教育方面，目前我县教育部门和各级学校推行素质教育仍然停留在口头上，形式上，应试教育的观念依然根深蒂固。必须遵循教育发展规律和趋势，以学生特长培养和综合能力提高为切入点，以注重教育内涵发展和提高学生综合素质为目标，积极探索有利于彰显学校办学特色、有利于促进学生全面发展的办学路径。必须按照规定开齐课程、开足课时，努力减轻学生课业负担，保证学生体育锻炼时间、加强心理健康教育，增强学生良好的审美情趣和人文素养，促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质。在促进教育质量稳步提高方面，近年来，我县教育的质量基础薄弱，起伏较大，还没有步入良性稳定发展轨道，要探索建立教育质量提高的长效机制，以实现教育质量持续提高为目标，追踪记录并科学评价学生在校期间的学业表现，建立系统的质量考核评价体系和质量监控体系。加大教育教学环节和质量形成过程监控，坚持过程性考核与终端性考核相结合，科学评价学校教育质量和教师工作实绩，促进教育质量持续提升。
三、积极有为，真抓实干，形成推动泾川教育事业科学发展的强大合力
1、要深入调研，明晰今后教育发展的方向和目标。针对以上问题，各级各部门要立足各自职能，集中一段时间，深入开展大调研和大讨论活动，明确“两基”国检后教育朝着什么方向发展的问题。特别是教育主管部门要组织机关人员，带着问题，深入学校、深入课堂、深入社会，扎实开展调查研究，进一步明确教育如何为经济社会发展提供强大支撑，如何加快教育发展步伐、建设陇上教育强县，如何顺应人民群众对教育的新企盼、扩大优质教育资源覆盖面等重大问题，形成高质量的调研报告，提出加快全县教育发展步伐、促进教育事业科学发展的意见建议，为今年开好全县教育发展大会奠定基础，确保泾川教育沿着科学、健康的方向发展;各级各类学校要结合贯彻落实《国家中长期教育发展规划纲要》，组织广大教职员工深入开展教育质量观、人才观大讨论，进一步明确“怎样培养人，培养什么样的人”的问题;相关部门要立足各自实际，研究讨论“教育大发展、我们怎么办”的问题，真正为教育发展出实招、鼓实劲、做实功;各乡镇要围绕学校周边环境综合治理、教育安全、学校建设、布局调整及巩固提高“两基”成果等谋实事、办实事，为本乡镇教育发展创造良好的环境。
2、要精心谋划，寻求破解难题的方法和路径。在深入调查研究、广泛开展讨论的基础上，要精心谋划好今年的工作，积极研究探索破解难题的方法和方式。县级领导特别是分管领导要认真研究影响全县教育改革与发展的制约因素，经常深入乡镇和学校，加强工作调度，找准薄弱环节，及时协调解决各种困难和问题，督促各级抓好教育工作任务的落实。教育局要研究破解怎样统筹城乡教育发展、缩小校际之间差距，怎样深化制度机制改革、提高教育质量，怎样强化师资队伍管理、提升队伍专业技能，怎么发展职业教育、幼儿教育等问题。各级各类学校要善于从大处着眼、小处着手，着力解决教学实践中群众反映强烈的问题，努力办人民满意的学校。各乡镇和相关部门要精心制定为教育办实事的计划，积极协调解决学校建设管理中的困难和问题，把抓教育、办教育、管教育的职责落到实处。
3、要密切协作，共同创设教育发展的良好环境。发展教育事业，是全社会的共同责任。在教育项目建设中，发改、住建、国土等相关部门要积极配合，简化有关手续，提供优质服务。要下大力气抓好学校周边环境综合治理，公安、工商、文广、教育等有关部门要各司其职、各负其责，对违规经营的棋牌室和网吧，该规范的要立即规范，该关停的要坚决关停，严厉打击各种损害学校权益、危害师生安全、有损青少年身心健康的违法犯罪行为。要牢固树立“安全重于泰山”的意识，切实增强学校安全工作的责任感和敏锐性，坚持“安全第
一、预防为主”的方针，落实安全责任，完善规章制度，强化监督管理，确保学校安全和学生安全。各有关部门和群团组织要积极为学生的社会实践提供便利条件，努力营造有利于教育发展的政策环境、舆论环境、社会环境，形成既生动活泼又规范有序、共同推动教育事业科学发展的生动局面。
4、要强化宣传，努力形成尊师重教的良好社会风气。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志。我们要继续保持和发扬尊师重教的优良传统，尊重知识、尊重人才、尊重创造，加大对教育的宣传，在全县上下形成重视教育、关心教育、支持教育的良好氛围。宣传广电部门要坚持正确的舆论导向，大张旗鼓地宣传教育的重要地位和作用，宣传教育战线的先进事迹，特别要注重宣传那些默默无闻，长期在农村教育第一线为教育事业发展作出了巨大贡献的教师，努力使全社会形成“党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、师以从教为乐”的良好风气，共同推进我县教育事业转型跨越发展。
同志们，加快教育发展是全县各级组织的神圣使命和义不容辞的责任，让我们以奋发有为的精神状态，求真务实的工作作风，抢抓机遇、开拓创新，群策群力、真抓实干，奋力开创泾川教育事业发展的新局面!
第三篇：县委书记在高考表彰会上的讲话
在一中高考总结表彰会上的讲话提纲
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各位老师、各位同学：
大家好!
今天，我们在这里欢聚一堂，隆重庆祝**一中在2006年高考中取得优异成绩，我代表县级四个班子向县第一中学表示热烈的祝贺!向一中的全体教职员工致以崇高的敬意和亲切的问候!
近年来，在县委、县政府的正确领导和社会各界的关心支持下，经过全体教职员工的辛勤工作，一中取得了令人瞩目的成绩--办学水平明显提高，教学管理进一步加强，基础建设日臻完善，教育改革不断深入，教学质量逐年攀升。在今年高考中，在统招生严重外流的情况下，进入重本段的考生达到**名，进入普本二表的考生达**名，并取得全市总分第十名和单科第一名的好成绩。 以上成绩的取得，不仅仅得益于莘莘学子的刻苦努力，更得益于广大教工的默默耕耘;不仅仅得益于基础条件的改善，更得益于管理水平的提高;不仅仅得益于全社会的广泛支持，更得益于学校内部焕发出的生机与活力。近几年，学校领导班子大胆探索，全面推行校长负责制、教职员工聘任制、岗位目标责任制和绩效工资制，激发了广大教职工的积极性，激发了学校内部活力;广大教育工作者不断强化奉献精神和竞争意识，处于顺境时乘胜前进，处于逆境时负重拼搏，靠作为赢得了地位，靠奉献赢得了信任，靠形象赢得了尊重，实现了让学生成才、让家长放心、让社会认可的目标，对此，县委、县政府是满意的，全县人民是满意的。
国运兴衰，系于教育，三尺讲台，关系未来。教育的历史使命就是传播文化知识、传承人类文明，是涉及千家万户、与人民群众切身利益紧密相关的大事。而一中作为我县教育阵地的最前沿，倍受全县人民瞩目，为此，我分几个层次提几点希望和要求，希望你们再接再厉，再铸辉煌。
一、学校领导班子要善带队伍，不辱使命
学校领导班子，作为学校的领导核心，一要加强班子自身的思想建设、组织建设，形成一个廉洁、务实的领导集体。二要有清晰的办学思路，坚定的服务和管理意识，善于运用科学的、人性化的管理手段，确保学校管理的各个环节既有章法，又有成效。在抓教育教学、抓后勤管理、抓测评考核，甚至于抓分班这样的细节上都务必做到公开公正，不能损害教师的积极性。三要千方百计改善办学条件，提高教师待遇，凝聚广大教职工的智慧和力量，营造有利于事业发展的良好创业氛围，把学校工作不断推向新高。四要探索校务公开、民主管理的新举措，不断扩大社会、家长、教师、学生参与学校基本制度建设和日常管理的程度，努力使学校管理制度适应学生发展的需求，适应教师专业化成长的需要，最终实现学校的发展目标。原创文章，尽在文秘知音网络.com网。
二、全体教师要力争上游，育人不倦
一是要加强学习，提高素质。教师作为知识的传播者，理应不断充实自己，不断提高教学水平和综合素质。而新的管理体制、新的形势要求，更是对我们职业态度、教育能力、知识结构的严峻考验。因此希望大家要进一步增强学习的紧迫感，树立终身学习观念，更新知识结构，掌握现代教育技术方法，积极进行教育教学改革，探索教育教学规律，做爱学习、会学习、终身学习的楷模。二是要与时俱进，锐意创新。教师在教育创新中承担着重要使命。只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才。要把培养具有创新精神的高素质人才作为教育工作的紧迫任务，贯穿于教育、教学的全过程，努力开发学生的潜能，培养学生的创新精神和实践能力，全面提高教育教学质量，培养更多富有创新精神、创造能力和品学兼优的学生。三是要为人师表，教书育人。"学高为师，身正为范"。教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响，我们不仅要注重教书，更要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教。四是要甘于奉献，尽职尽责。当前的社会形势和办学体制对我们教师的奉献精神有所冲击，对我们的师德修养是个考验，我认为，不管什么制度，不管什么体制，我们教育工作者作为红烛，作为园丁，作为知识火炬的传承者，作为人类灵魂的塑造者，还是要以学识服人，以品德服人，不能为世俗所左右。我们第一中学是全县教育水平的集中展示，是**学子步入知识殿堂的最高阶梯，是全县人民给予关注最多、寄寓期望最深的最高学府，责任重于泰山，希望大家时刻牢记自己的使命，勤勉工作，不辜负家长和社会的重托。
三、青年学生要自强不息，奋力拼搏
毕业班的同学们，日月如梭赶少年，再有一年的时间，你们将告别母校，面临人生的又一次选择。我们所面临的高考，是知识的较量，能力的较量，心理的较量，体能的较量，意志的较量，一句话，是人的综合素质的较量。因此，我们一定要加强自身的思想修养，积极锻炼身体，切实巩固基础知识，用积极的学习态度、科学的学习方法，立足一个"高"字，讲究一个"巧"字，抓住一个"勤"字，树立一个"拼"字，高效率、勤学习、巧安排，为使自己的梦想成真而努力拼搏。我认为实现自己的理想有这样几个条件。一是理想实现过程中需要勤奋。天道酬勤，这是永恒的真理。同学们十二年的积累，三年的努力，最重要的是这最后一年的拼搏，希望大家以那种"一寸光阴不可轻"的精神，以"学不有成誓不还"的努力，做好最后的冲刺。二是理想实现过程中需要有一颗感激的心。成功，是因为有很多人的支持。有了一颗感激的心，你就会把父母、亲友、师长、同学的哪怕是微不足道的帮助永记心田，并化为奋发进取的不竭动力。三是理想的实现需要锲而不舍、持之以恒的毅力，需要有勇于克服困难的信念。实现理想的时间是漫长的，需要积累，量的足够积累才能达到质的飞跃。同学们在生活上、学习上也都会或多或少地遇到一些困难，特别是心理上的困难。一位哲人说过：人和人之间最小的差异是智商，人和人之间最大的差异是坚持。在遇到困难的时候，谁能坚持住，最终战胜困难，谁就是最后的强者，你克服了一次困难，你就成长一次、壮大一次、丰富一次、提高一次。我相信同学们都能做这样的强者，做最坚定的成功者，以最优异的成绩回报师长，以最杰出的贡献回馈社会。
四、全社会都要弘扬尊师重教的良好社会风尚
尊师重教是党和政府的一贯方针，也是中华民族的优良传统。我们要进一步加强对教育工作的领导，切实做到认识上到位、思想上重视、工作上支持，措施上得力，集全社会之力，形成关心教育、支持教育的强大合力。要多方面努力，为各位老师创造一个良好的学习、工作和生活环境，解除后顾之忧。要利用各种新闻媒体，采取多种形式，宣传教育法律法规，宣传教育工作中的好典型、好经验、好做法。要大张旗鼓地表彰奖励教育战线和社会助学的先进集体及先进个人，调动社会各界、各行各业发展教育事业的积极性，真正形成人人尊师重教、人人关心支持教育事业发展的良好社会风尚。
同志们，同学们，知识改变命运，教育成就未来。让我们积极行动起来，在县委、县政府的正确领导下，在各部门的关心支持下，在全社会尊师重教的氛围里，在学生和家长们的热切期盼中，始终保持奋发有为、昂扬向上的精神状态，坚定信心，开拓进取，励精图治，奋发图强，为一中的腾飞和全县教育事业的发展做出新的更大的贡献!为家乡的父老乡亲交上一份满意的答卷!
第四篇：在高考工作总结表彰大会上的讲话
各位家长、老师、同学，同志们：
某作为朱熹的诞生地，素来具有崇文重教的优良传统，今天，县委、县政府在这里召开大会，隆重表彰我县在2005年高考工作中涌现出来的先进单位和取得优异成绩的学生，重奖了8所学校和3位同学。这充分体现了县委、县政府对教育、对人才工作的高度重视。今年我县高考是喜获丰收的一年：本科上线1508人，
上线率达44.3，比去年提高了3;专科以上上线3019人，上线率达88.6，比去年提高了1.6;全市文史类考生总分在600分以上的共26人，其中我县6人，约占全市的四分之一;有3位同学被清华大学录取，超过全市的三分之一，其中一中的理工类考生吴锡嘉同学以投档分681分的高分名列全市第一名。参加高职单招考试102人，上本科线6人，上专科线95人，上线率99;有4位考生进入全省前10名，其中某职业中专学校的陈燕琼同学以706分的高分名列全省第一名。这样的成绩来之不易，是全县教育工作者努力奋斗、全县社会各界鼎立支持、全体学生刻苦学习的成果。在此，我代表县委、县政府向辛勤工作在全县教育战线上的教职员工致以崇高的敬意!向受到表彰和奖励的各有关学校以及考取大学的莘莘学子表示热烈的祝贺!向所有关心、支持教育事业发展的全县广大干部群众和社会各界表示衷心的感谢!
治国安邦，人才为先。党的十六大报告明确指出：教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。这些年来，我县始终坚定不移地实施“科教兴县”战略，干群合力，万众一心，教育事业取得了长足的发展。去年，在县财政极度困难的情况下，县里仍决定划出资金，专门制定了针对高考、引进教师、扶困助学和学科带头人的激励政策。
教育工作涉及千家万户，特别是基础教育阶段是人生成长的重要阶段，与人的全面发展和幸福紧密相连，因此人民群众对基础教育给予了极大的关注和期待。一个人的成长和成才离不开学校优质的教育和社会环境的影响，更离不开家庭亲情的呵护。借此机会，我想分别对教师、家长、学生谈些个人的见解，供大家参考。具体地说就是要“三为”：教师要有为、家长要懂为、学生要善为。
一、教师要有为
为什么说教师要有为，我想这不难理解。“三尺讲台，关系未来”。作为一名教师，你的所作所为不仅关系个人前途，而且影响着学生的成长;如果无能、无为，不仅误已，更严重的是误人子弟、甚至误了别人一辈子。因此，教师作为“人类灵魂的工程师”，是崇高的，也是负有重大责任的，一定要有为，在自身建设上要有为，在教书育人上要有为。如何做到“有为”，我认为就是在思想上要增强“四种意识”，在行动上要扮好“四种角色”。
所谓的“四种意识”即：一要树立强烈的名牌意识。某的教育质量、教育水平在全市是得到公认的，在全省也有一定名气。不少外县考生家长把孩子送到某来复读，以及某人被誉为“三明的犹太人”，这些或多或少都说明大家对某教育是比较认可的。这就是名牌，是几代教师几十年奋斗和积累出来的教育名牌。作为一名教师，你们必须要有名牌意识，有为某教育事业作出更大贡献的信心和决心，有维护和巩固这块名牌的强烈责任感和使命感;要以你们辛勤而卓有成效的工作，为某教育名牌增光辉。二要树立强烈的忧患意识。“学如逆水行舟，不进则退”，这个道理相信大家都明白。事实上，不仅是“学”，“教”也是如此。如果大家躺在某教育名牌上休息，终日洋洋自得、沾沾自喜，不思进取，结果也一样会不进则退。从现实情况看，我们某高考升学人数在全市排位第一，很重要的因素是我们的人口多、考生多，如果按升学率排位，某就不是第一。因此，大家必须保持清醒头脑，增强忧患的意识，时刻谨记一句话：“没有最好、只有更好!”三要树立强烈的开放意识。这个时代是开放的时代，如果想当一名优秀的教师，思想保守封闭肯定不行。“他山之石，可以攻玉”，我希望大家能树立强烈的开放意识，积极学习县外的、市外的，甚至全省、全国的先进经验，善于借鉴其他地方的好经验来提高教学水平、教育成效。四要树立强烈的创新意识。创新是一个民族进步的灵魂。教学工作要善于积累、善于总结经验，但这并不是因循守旧、一成不变。特别是在经济社会发展日新月异的今天，教学工作也必须随形势的变化而前进。举个例子吧，我县很多学生在刚进大学时，发现北京、上海等大城市的同学高考分数都不怎么高，远不如自己;但是在后面的学习过程中，却发现那些大城市的学生学习成绩并不比自己差，甚至还更好，在英语、计算机、实践能力上明显胜出一筹。这是什么原因?国家早就提素质教育了，虽然目前还是以应试为主，但我们在做好应试教育的同时，能否在提高学生素质上有新思路、新办法?各位老师不妨考虑考虑这方面的问题。我想，能不能把这个问题解决好，就是有没有创新意识的问题。
所谓的“四种角色”即：一要加强学习，做不断进取的开拓者。新
知识层出不穷，知识更新周期不断缩短，每个人都需要加强学习，终身学习。尤其是教师作为知识的传播者和创造者，更应该与时俱进，不断充实自己，不断提高教学水平和综合素质。教育系统要成为学习型系统，学校要成为学习型团体，教师要争当学习的典范。大家都要增强学习的主动性和自觉性，既要学好专业知识，实现知识更新，跟上时代步伐，又要学好其它知识，不
断拓宽知识面，确保与时俱进，不断适应新形势的需要。二要以德育人，做崇尚师德的力行者。古人讲：学高为师，德高为范。为师者，必须具备两个条件，高深的学识和高尚的情操。教师的形象就是学生的榜样，我们不仅要注重教书，更要注重育人，不仅要注重言传，更要注重身教。应当“学为人师，行为世范”，在思想政治、道德品质、学识学风等方面以身作则，率先垂范，这样才能为人师表，争做师德的表率，育人的楷模，教学的专家。三要爱岗敬业，做传播文明的奉献者。教师是一个比较清贫的岗位，广大教师要耐得住寂寞、守得住清贫;教师也是一个相对稳定、令人向往的岗位，每一位教师都要倍加珍惜。要牢记自己肩负的职责，以培养人才为己任，努力培养造就更多更好的“四有”新人。要忠诚党的教育事业，牢固树立为教育事业献身的精神，立足岗位、忠于职守，淡泊明志、甘为人梯，不计名利、不计个人得失，始终保持良好的精神状态，尽心尽力，尽职尽责，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。四要开拓创新，做素质教育的实践者。现代教育要求教师不仅要教给学生书本知识，引导学生去发现、获取和运用知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有远大的理想、高尚的情操、宽广的胸怀。这就要求广大教师要以博爱为基石，以理解学生、尊重学生、培养学生为目标，以赤诚的爱心去开启学生的心灵。要坚持德育先行，切实转变和克服只重视智育，忽视德育、体育、美育和社会实践的倾向，有计划地强化行为养成和心理健康教育，着力塑造学生的健康人格和崇高信念，树立正确的世界观、人生观和符合社会发展需要的价值观，培养出新世纪合格的建设者和接班人。要坚持智育创新，树立“不求人人升学，但求人人成才”的现代人才观，切实把学生培养成对社会有用的人才。
二、家长要懂为
为什么说家长要懂为，是因为很多家长望子成龙、望女成凤，但往往实际成效不如人意，得不到孩子的理解和认可，甚至导致父母和孩子间关系紧张，没有达到教育好孩子的目的。想为而不懂为，事倍功半，甚至无功而返。那么，怎样才能做一个称职的父母和家长呢?我认为有四点：
一要疼爱孩子。每一位做父母的，都知道疼爱自己的孩子，但在目前的社会背景下，我们该怎样疼爱孩子呢?我个人认为，疼爱孩子不是尽全力满足孩子的要求，不应该把疼爱变成错爱、溺爱，无意中使孩子形成坏习性。应该把对孩子的爱，化成一种以责任为内容的教育，教育孩子对亲人、对社会要尽责任，做一个有责任感的人。如果每一个做家长的都能把自己的孩子培养成一个有益于亲人、有益于社会的人，就是对孩子、也是对社会尽到了责任，也是对孩子最深的爱。
二要熟悉孩子。从性格修养来说，孩子们有的内向，有的活泼，有的低调，有的张扬，有的喜静，有的爱动，有的急躁，有的沉稳;从心理素质来讲.有的刚强，能承受屈辱和压力，有的脆弱，弄不好就可能走向极端，有的自信，有的自卑;从兴趣能力上讲，有的兴趣广泛，知识面宽，有的兴趣单一，知识面窄，有的形象思维强，有的逻辑思维强;从家庭环境来说，有的家境宽裕，有的家境困难。每一个做父母的，要尽可能地关注、熟悉自己的孩子，善于探索、总结孩子的成长规律。只有这样，才能因人施教，对症下药，有的放矢。家长应该了解自己孩子的理想抱负、兴趣爱好、喜怒哀乐，应该经常同自己的孩子沟通、交流，应该知道孩子每次的考试成绩，应该从多种渠道去了解孩子，应该经常观察孩子心理、生理的变化等等，如果没做到这些，我们就不能算称职的父母和家长!
三要宽容孩子。进入青春期的孩子，生理正在的发育，思想性格的正在形成，人生观、价值观尚未定型，每一个孩子都有可能出现这样或那样的问题。作为一名家长，大家应该记住，也许残缺的才是完美的。对于孩子，应该多一点理解，少一点抱怨;多一点宽容，少一点苛求，切不可求全责备。家长的责任是引导孩子们正视错误，分析错误，尽可能少犯错误。要引导孩子正确对待成功与失败、顺境与逆境，做到成功了不骄傲，失败了不气馁，顺境中不得意忘形，逆境中不怨天尤人。成才的道路千万条，未来的社会什么样的人才都需要，你的孩子考取什么样的大学、从事什么样的职业并不重要，重要的是要让自己的孩子有进取心、责任心、同情心。
四要引导孩子。种瓜得瓜，种豆得豆，不同的教育方法，会收到不同的效果。父母同孩子朝夕相处，自己的一言一行会对他们起到潜移默化的作用。作为父母，不能在教育孩子时是一套，自己行动时又是另一套。如果自己斤斤计较，却要求孩子宽以待人;自己虐待老人，却要求孩子孝敬父母;自己从不读书看报，却要求孩子认真学习;自己打牌赌博，却要求孩子不上网玩游戏;自己用钱大手大脚，却要求孩子勤俭节约，这是绝对不可能收到好的教育效果的。父母要想尽办法引导孩子做好人，在学校做一个学会做人、学会求知、学会健身、学会审美的好学生;在家里做一个有礼貌、有能力、有热情的好孩子;在社会做一个遵守法纪法规、遵守社会公德的好公民!
三、学生要善为
“善为”就是指不但要能学习、善学习，更要有能力、有水平。无论即将走进大学校园的大学生还是向2006年高考冲刺的同学，都是祖国的未来和希望，最终都要走入社会接受考验和锤炼。在市场经济体制日趋完善、人与人之间竞争日趋激烈的今天，有学历更要有能力，有文凭更要有水平。如何提高自己的能力和水平，在此。我要送给同学们三个“勤”字：
一是对待生活要勤俭、坚强。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。是否需要勤俭和家庭条件无关，和个人成长有关。因为勤俭能够培养一个人的品德、品性、品行以及情节、情思、情操。所以，无论是家庭生活条件好的，还是家庭比较困难的，都要学会勤俭，不铺张浪费，不追赶时髦，这不仅是一个人的美德，更是对父母的感恩之为。同时，要坚强，做生活的强者。很多学生特别是城里的学生，平时忙于学习，生活上都由父母照顾，自立能力比较差。但是，你们最终要独立，最终要走向社会，要经受各种困难的考验。因此，你们应该要早日学会坚强，学会勇敢，只有这样才不至于困难面前一筹莫展、一蹶不振，才能勇于而善于克服种种困难、在人生的道路上不断前进。
二是对待学习要勤奋、刻苦。勤奋刻苦地学习，这对正在向2006年高考冲刺的学生自然不必多说了，“不经历风雨，怎么见彩虹?不勤奋刻苦，怎么会金榜题名?”。但对于已经考入大学的同学，很多同学可能有“苦尽甘来、迎来黎明”的感觉，有的甚至认为以后都不要读书了。这种认识是错误的。大学之前是打基础，真正提高能力是在上大学以后，这也是不能放松学习的。在这里，我不多说，相信各位大学生在进入大学校园后，会有新的认识和体会。
三是对待工作要勤快、实干。现在谈工作，也许对各位同学来说是早了些。但是，在没有参加工作之前，平时做事的态度就会影响你今后的工作。这就需要在平时做事时养成勤快、实干的良好习惯，能吃苦耐劳，能挑重担，不拖拉，不推诿，现在要做的事现在做，今天要完成的事不放到明天做，脚踏实地、一步一个脚印，稳重务实。只这样，才能逐渐形成良好的修养和习惯，为将来走上社会，走上工作岗位奠定良好的基础。
同志们，振兴教育，全民有责。各级党委政府，社会各界都要以发展教育事业为己任，继续关心教育，支持教育，共同为我县教育事业的快速、健康发展做出新的贡献。广大教师一定要继续发扬默默耕耘、不畏艰辛、开拓创新的奉献精神，忠诚党的教育事业，认真学习，勤于钻研，扎实工作，为我县教育事业的发展再创佳绩。同学们，你们在人生的道路上只是迈出一小步，希望你们不骄不躁、继续努力，争取早日成为德才兼备的新时期人才。
最后，祝老师们、同志们身体健康、工作顺利!祝同学们学业有成、早日成才!
谢谢大家。
第五篇：县委书记庆祝第个教师节暨高考表彰奖励大会讲话稿
县委书记庆祝第32个教师节暨2016年高考表彰奖励
大会讲话稿
再过四天，就是全国第32个教师节了。今天，县委、县政府隆重召开庆祝大会暨2016年高考表彰奖励会议，主要是总结成绩、表彰先进，分析形势、查找不足，制定政策、安排部署全县教育发展工作。现在，我谨代表县委、县人大、县政府、县政协和全县35万干部群众，向全县广大教师和教育工作者，致以节日的问候!向今天受到表彰的5个先进集体和73名先进个人，表示热烈的祝贺!向所有支持全县教育事业发展的单位和社会各界人士，表示崇高的敬意和衷心的感谢!
在祝贺节日的同时，我还想围绕加强教育发展、提升教育质量这个主题，讲三个方面意见，供大家参考。
一、立足实际，客观评价我县教育事业所取得的辉煌成绩
近年来，县委、县政府始终坚持教育优先发展战略，以办人民满意教育为目标，教育经费优先投入，基础建设优先实施，师资队伍优先调配，全县教育呈现出良好的发展态势，特别是职业教育、学前教育、布局调整、项目建设、课程改革、安全管理和营养餐供应等工作走到了全市乃至全省的前列，受到了各级组织和领导的充分肯定，得到了全县广大干部群众的一致认可，也回应了老百姓的热切期盼。
一是广大教职员工的奉献精神明显增强。通过开展教育实践活动、干部职工作风大整顿，一线教师转变作风、科学施教，和广大学生同甘苦、交朋友，努力打造新型师生关系，形成了一批特色课堂，促进了学生的健康成长和教育质量的持续提升，涌现出了像孙扬、马彦奎、王保华等一大批爱校如家、爱生如子、无私奉献的优秀教师;各学校领导班子和后勤工作人员千方百计抓服务、抓管理、抓安全，创建了良好的教育教学环境，涌现出了像张兴斌、黄胜利、赵喜峰等一批有思想、爱学校、善管理的优秀校长;广大教职员工忠于职守，认真履职，奉献教育的精神明显增强，有效地促进了全县教育事业的发展。这次全县评出的优秀教师和教育工作者，都是长期坚持在教育教学一线的有功之臣，他们默默耕耘、甘为人梯，勤勉治学、以身立教，是全县教育战线上的好榜样!全县所有教育教学工作者都要以他们为标杆，学先进、比先进，当好人类灵魂这个伟大的工程师。
二是师资队伍建设明显加强。通过签约重点师范院校毕业生、统一招考等方式，进一步充实了教师队伍，使全县教职员工达到4389名，其中专任教师占到92.4%，本科以上学历达到55.5%。依托国培、省培、市培计划和教师远程网络培训等各类培训平台，狠抓了校长、骨干教师培训，进一步提高了综合教学水平，教师合格率达到了100%，目前有市级首席教师1名，青年教学能手80名，已挂牌成立中小学名师工作室5个。
三是全县办学条件明显改善。按照“补短板，抓均衡，创特色，调结构”的工作思路，积极争取国家项目，全力实施了中小学校建设、薄弱学校改造、幼儿园建设等项目工程，全县学校的校舍建设得到了极大改善，4所高中学校基本建设全部完成，68%的初中学生能够进入高中就读;近一半的中学和乡镇中心小学建起了教学楼，有了必要的寄宿条件;94%的农村小学进行了改扩建，已彻底消除了D级危房;27所标准化公办幼儿园和144所村小学附设幼儿班改造建成使用，全县新增幼儿学位5000个，学前一年入学率达到88%。认真落实各项教育资助政策，确保了每一个孩子都能有学上，都能上得起学。
四是教育质量明显提高。高中教育在扩大招生规模和特长生培养方面迈开了坚实步伐，高考二本以上进线率和录取率逐年提升，质量效益迈上了新台阶。尤其是今年进线率达到25.5%，录取率达到28.2%，分别比去年提高了2.09和0.54个百分点，创历史新高。义务教育在巩固发展“两基”成果、主抓资源均衡配置的同时，重点在规范办学行为、加强内部管理、推行课程改革、提升综合素质上出实招、要质量，取得了明显效果。尤其是五中的新课改、四中的精细化管理、环城初中的德育教育、习仲勋红军小学的红色社团活动、环城小学的素质教育、红星小学的五色文化等工作，特色鲜明，探索出了素质教育新模式。学前教育实现了乡镇和重点村公办幼儿园、幼儿班全覆盖，三年共新招考幼儿教师 99名，保教工作逐步规范化。职业教育紧盯市场需求，积极推行“校企联办”模式，优化专业设置，建立内引外联、上挂下靠、工学扶贫、互利共赢发展之路，办学规模和质量效益连续多年稳居全市第一;今年开设的特色小吃创业培训班，顺应了群众脱贫致富的需求，成为职业教育精准扶贫工作的典型事例，受到了各级领导的充分肯定，市上还在我县召开了现场会。
五是教育行风明显好转。积极探索教育管理体制改革，通过实施片区校际交流、强弱校对口帮扶、中心小学托管村级小学、县城学校限班额、划片招生就近入学等措施，较好破解了“上学难”、“大班额”、“择校热”等问题。认真落实了《县城学校公开招聘专任教师实施办法》，下大决心逆向分流教师，有效解决了城区和沿川教师富裕与农村基层学校教师短缺的矛盾。从群众反映最强烈、最迫切的问题入手，扎实整治公务接待超标、公车私用、校园安全和教师作风涣散、边教边商、有偿补课、长期请假等问题，教育行风明显好转，发展环境更加优化。
六是各级支持力度明显加大。县委、县政府坚持从落实教育政策、配备学校班子，加大教育投入、改善办学条件，提高教师待遇、充实教师队伍等方面加强教育工作，每年都为教育工作办实事、解难题，体现了优先发展理念;社会各界和有关企业通过捐资助学、扶危救困、无偿捐赠等办法，推动了一大批困难学校办学条件的改善，帮助了一大批贫困学生顺利完成学业;广大干部群众关心教育、支持教育、奉献教育，积极为教育工作献计出力，有力地推动了教育工作健康发展。
二、科学分析，准确把握我县教育工作存在的困难和问题
我县教育工作虽取得了一定成绩，但综合分析，从纵向看，进步很大，县委是充分肯定的，群众也是公认的;从横向看，与上级的要求相比，与其它县区相比，与群众的期望相比，校与校之间、班与班之间，确实还存在很大差距。因此，我们必须保持一个清醒的头脑，深刻分析，查找不足，认真研究，迎头赶上，绝不能沉湎在过去的成绩中，还不知别人之所高，不识自己之所低。
一是全县整体教育质量还有很大差距。体现在考试成绩上，今年高考二本虽然进线1009人，录取1153人，但既没有尖子学生脱颖而出，也没有平均水平整体提高，全省前250名中没有我县一名学生，我县的理科第一名杨勖东同学和文科第一名王敏同学，仅仅位居全省第258名和387名;中考和小学
三、五年级统考，一些学校的平均分与全县差距太大，全县中考最后一名的木钵初中，低于全县平均线 116分;小学五年级统考最后一名樊家川学区低于全县平均分14.4分，导致一些群众为了孩子，不得不“择校”、“择班”。体现在录入上，就是“高考三个减少”和“中考一个没有”，即高考二本以上录取人数比去年有所减少，“985”“ 211”重点院校录取人数有所减少，热门专业、重点专业录取人数有所减少;中考没有一个学生考入西北师大附中等省属名优高中，说明我们的优秀学生太少了，在统一招录中没有竞争性。体现在全市的排名上，市教育局从文化课考生入口出口进行了综合分析评比，我县一中高考位次却排在全市32所高中学校的倒数第一位，二中、四中、五中分别排在了第
13、第11和第20位，位次总体靠后;初中会考全市前100名学校，我县也只有16个，说明总体实力不强。
二是学校领导班子的领导和组织能力还有很大差距。突出表现在，一些学校班子整体作用发挥还不到位，活力不强，组织、领导、协调能力不足，没有把主要精力放在服务学校、服务学生、服务教学上，有的甚至班子成员之间不团结、工作上不配合，闹矛盾，拉帮派，相互拆台。一些学校领导“官老爷”思想严重，只要解决了待遇，有了一点身份，马上就不备课、不上讲台了，有的甚至也不专心和教职员工共同研究教育教学工作了，退出了教学的前沿阵地，当起了“甩手掌柜”。一些学校校长配备不够准确，选聘的范围不是很广，选出的校长能力也不是很强，既不能以身作则，也不能调动全校教职员工的积极性，群众意见大，师生认同度也不高，不能用才能学术和人格魅力调动教师、感召学生。
三是一些教师教书育人的奉献精神还有很大差距。主要表现有：无心从教，一些教师受体制机制、学校班子、教学环境等因素制约，思想顾虑较多，工作潜能和主观能动性不高，不能心情舒畅或者全身心地投入工作。无能从教，一些教师来源于前几年考试录用的非师范生，还有一些教师是县上招聘的代课教师，虽然通过培训，拿到了教师资格证，但教学能力还没有真正达标过槛，外行转内行的过程太长，从事教育教学的水平还有待提高。不愿从教，一些教师不乐教爱教，没有把学校当成自己的家，没有把学生当成自己的孩子，整天想着转行转业，工作应付，态度消极。无德从教，一些教师参加工作时热情高，勤奋敬业，一旦拿到最高职称时，就满足于现状，不愿多思多干;个别教师勤商懒教、吸毒赌博，严重影响了教师队伍的纯洁性。
四是教育教学管理水平还有很大差距。我到环县工作时间不长，但群众反映的教育管理的问题很多，县委、县政府分管领导和教体局都进行了多方面的反思和查找，但忽视了一个重要的问题，就是自身管理水平的问题。表现在县委、县政府的领导上，对教育现状掌握的不清，对教师队伍状况熟悉的不够，对教育教学工作中存在的困难和问题，调查和研究也不多。作为管理者，不仅要配好班子、管好教师，更重要的是督促教育部门履行好教育教学职责，这方面，我们欠缺很大。表现在教育主管部门上，教体局作为全县304所学校、4389名教师、5.8万多名学生的综合管理部门，全县整体教育质量下滑了，我们工作是不是有差距?是不是我们的管理失败了?在这方面，应给自己多找几个问题。作为教体局局长和党委书记，是不是要负这个责任?作为教体局其他班子成员，是不是要负责?做为教体局下属单位，是不是也要负责?表现在学校上，首先就是校长的问题，教学质量出了问题，就是校长没有尽好职，应负全责。当前，尽管我们倡导开展素质教育，但无论是上级组织考核，还是群众评价习惯，其标准仍然是学生的考试成绩。成绩是刚性的，成绩上不去，无论你找多少理由，都逃避不了教育质量差这个现实问题的存在。这三个层面的问题，我们必须抹下脸皮，认真反思，拿出真措施，不能堂而皇之的表表态就过去了。
五是党委政府对教育工作的支持还有很大差距。主要表现在，其一是县上领导联校制度落实不到位。我们虽然实行县级领导联乡、联村、联企业、联学校制度，但大多数都是路过学校不进校，进了学校不问教，看到困难不解决，联系制度图了形式，走了过场。其二是乡镇党委政府抓教育工作不到位。自2002年实行教师工资、教育经费由县上统一拨付后，一些乡镇就渐渐对教育工作撒手不管了，安排教育工作时冠冕堂皇讲几句，汇报时笼而统之的说了一大篇，没有实质性措施。试问一下，我们的乡镇书记和乡镇长每年都到学校走了几次?拿出了多少钱?解决了几个困难和问题?帮助了多少困难教师?救助了多少学生?劝返了多少失学儿童?其三是县直部门对教育工作的支持也不到位。这几年，全县校舍从县城到农村、从内到外都发生了根本变化，但这是国家项目给的。目前全县10人以下的学校还有57所，这些乡村小学，没有任何文化活动设施，绿化亮化、网络通信等都很差，缺少一个学校应有的教学环境和教师应有的生活环境，县直部门都拿出多少经费帮助过?
六是尊师重教的氛围营造还有很大差距。尊师重教是中华民族的优良传统，民间有“一日为师，终身为父”之说，说明教师的地位是非常高的。但是目前我们老师工作环境还不很好，工作压力还很大，工作待遇还不高，造成教师职业吸引力不强，尤其是这个岗位到现在还没有上升到人人羡慕的地步。特别是我们一些干部职工片面地看待老师的工作，一旦学生成绩低了，就说这个老师不认真了;一旦自己的孩子表现不好，就说教师管的不到位了，有的甚至在社会上说三道四，让教师出力反而不讨好，感到寒心。更有甚者，老师稍有失误，就跑到学校横加指责，甚至胁迫要钱要物。一些农村家长对教育政策掌握不全面，对教师工作期望值过高，只想让自己孩子成绩高，不看老师怎么教，有的甚至辱骂、指责教师，使教师感受不到真正的职业归属感和优越感。还有一些特殊情况的家长，比如单亲家庭、残疾家庭、留守儿童家庭，由于家庭教育的不到位，造成很大缺失，而他们却把孩子成绩的不理想，归罪给老师，这公平吗?从这几个方面看，我们重了教，但尊师上还存在着很大问题。我们都是过来人，小时候过个节日，老师办公桌上总堆满很多“小礼品”，有烙馍、有蒸馍、有蜂蜜、有苹果，不管礼物多轻多重，那就是一种尊师的表现。现在怎么样，哪一个家长还记得孩子的老师辛苦了?问候过、看望过，叫到家里吃过一顿饭?当然，我们不推崇这些，但是这些事实充分说明，我们对教师的态度比过去冷淡了，只求他们做奉献，不给他们献爱心。还有大家都认为教师工资由政府发着，还用管吗?但没有想一想，当我们下班休息了，谁知道还有多少个老师仍在伏案备课?有多少个老师还在操心着学生的食宿?前一阶段市委栾书记在车道乡视察三角城村小学，这个小学只有1名教师，已经56岁;有6名学生，却是3个年级。这个教师每天既要给6名学生烧水做饭、铺床叠被，照顾学生的饮食起居;又要上3个年级的课程，还要关心孩子上下学的行路安全，多么辛苦，多么有耐心!栾书记当即表示给这个学校调配一名英语教师，并用个人钱给这个老师买了一台电脑，给每个学生买了一个书包和一套文具。一个市委书记如此关心一个学校的老师和学生，我们各级党员干部看过多少个老师?看过多少个学生?掏过多少钱?送过多少东西?这说明我们党员干部在尊师重教上还有很大差距，认识还不到位。同时，也有个别老板捐了一些资、助了一些学，但全社会对尊师重教的认识还不到位，捐资助学的积极性还不够高，各级各界关心教育、支持教育的氛围还没有形成。
三、聚焦精准，全力破解我县教育发展难题
党的十八大确定党在新时期的教育方针是：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。面对这一新要求，各级各部门一定要以更加清醒的认识、更加积极的姿态，解决好教育发展中出现的各种矛盾和问题，完成好我们必须面对、必须回答的时代课题，交出人民群众满意的答卷。
第一，全县上下都要高度关心支持教育发展。我县是国家级贫困县，贫困原因是多方面的，但最根本的是人智力的贫困，全县人均受教育年限仅为7.3年，文盲半文盲占到8.7%，因教育致贫的有3635户1.7万人。因此，我们抓教育，就是抓扶贫、抓发展、抓未来。一是要在思想上重视起来。把教育置于整个经济社会发展中基础性、先导性、战略性的重要地位，作为履职从政的重要职责，做到教育发展要优先规划、教育投入要优先安排、教育人才要优先引进、教育待遇要优先落实、教育问题要优先解决。二是要在工作上行动起来。各级各部门都要结合各自职责，积极为学校的建设和发展添砖加瓦，比如绿化亮化、用水用电、网络通讯、体育器材、电视娱乐等问题，相关部门都要作为工作的重点和贫困村帮联的重要内容，进行全方位支持。特别是公安、文化、卫生、工商、食药监等部门，要把校园周边环境与安全管理整治作为重点工作，持续抓，长期抓，为学校营造一个安全和谐的社会环境，让教师安心育人，让学生安心读书。三是要在行为上体现出来。在座的每一个人，都受过不同程度的教育，都懂得教师对一个人成长的重要性。所以，我们一定要带头尊敬教师、理解教师，尊重教师的辛勤劳动，关注教育事业取得的每一点成绩，关心学校和教师工作中存在的困难和问题。
第二，千方百计抓好学校班子建设。一个好校长，就是一所好学校。学校班子是一个学校的领导核心、战斗堡垒。县委组织部要高度重视教育部门的班子建设，要经常到学校和教育主管部门调研，发现人才，举贤任能，使有能力、有水平、有干事创业精神的一般教师走上领导岗位，成为班子成员。学校的班子成员的推荐，要下放权力，采取自下而上的方式进行，具体是由学校和教体局负责推荐，县委、县政府分管领导进行把关，组织部门审核考察。上一次教育系统班子调整，就是这样做的。要建立能上能下、能进能出制度，根据每一个教职员工的能力强弱和全县学校现状，认真调整，科学配备，让每一个班子都适合学校、每一个教师都适应班子、适应环境，做到人尽其才、才尽其用。
第三，努力打造高素质的教师队伍。一所名校，必须有名师;一个县的教育工作，必须有一批名师来引领。今天受到表彰的优秀教师、优秀班主任和先进教育工作者，都是全县教育战线的精英，是我们教育工作的标杆和旗帜。这里，我向大家，并通过你们向全县所有教师，提三点希望。一是希望大家为人师表，使高尚师德成为立身之本。孩子的心灵就像一块早春的土壤，播下什么样的种子，就会开什么样的花，结出什么样的果。教师在孩子心中是至高无上的，其一言一行，不仅对于学生具有耳濡目染、潜移默化的重要影响，而且对于社会公众道德的培育和养成具有重要的示范带动作用。所以每一个教师不仅要给孩子上好课堂书本课，让学生有一个好成绩;还要当好活教材，上好课外的言行举止课，让学生有一个好品行。二是希望大家牢记使命，使爱岗敬业成为自觉追求。一个真正优秀的老师，不仅是一个知识渊博的人，更是一个立志把毕生的精力献给教育事业、对社会充满责任感的人。全县广大教师要牢记肩负的神圣使命，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，满腔热情、全力以赴地做好教育教学工作;要淡泊名利，不断增强职业的荣誉感和自豪感，甘于在默默奉献中作出贡献，在教书育人的工作中追求自身价值的充分实现;要恪尽职守，把兢兢业业的工作态度和勤勤恳恳的敬业精神，贯穿于教书育人的全过程，以对事业的无限激情和热情，保持爱生如子的园丁情怀，用无私的爱温暖每一位孩子的心灵、照亮每一位孩子的人生。三是希望大家加强学习，使精益求精成为不懈追求。“敬业”是一种工作态度，而“精业”则是提高工作能力和水平的重要前提。教师作为知识的重要传播者和创造者，要做到精业，首先必须高度重视并不断加强学习。全县广大教师要更加深刻地认识加强学习的重要性和紧迫性，牢固树立终身学习的理念，勤于学习、善于思考，不断拓宽视野，更新知识结构，夯实业务基础，努力成为热爱学习、善于学习、终身学习的典范，成为适应素质教育要求的行家里手。
这里，我给大家通报一个好消息。最近，市委栾书记带领市教育局、环县和华池县，远赴河南、北京、陕西与北京师范大学、陕西师范大学进行对接，争取到了“美丽园丁”教育基金会的项目帮扶，帮扶的重点是环县和华池县。“美丽园丁”教育基金会是由清华、北大的一些师生发起，借助高校优质教育资源，为贫困地区、革命老区在职教师提供培训平台，目前已在河南省洛阳市、甘肃省临夏州、湖南省炎陵县等地实施，一次支持三年，取得了显著成绩。经过这次对接，北师大拟在庆阳市建设师大附中分校，以进行示范引导和作为教师培训基地;北师大又与我市联合设立教育奖励基金，对长期在教育工作、作出突出贡献的名师名教，将进行重奖激励;陕师大也将与我县一所完中、一所初中、一所小学、一所幼儿园进行合作，帮助我们提高办学水平，以进行示范引领。县上也紧盯这一重大机遇，决定每年拿出400万元左右，支持教师走出去、请进来，进行全方位培训提高。
第四，不断提升教育工作管理水平。教育工作是一项千秋万代的大事业，事关每个家庭和每个人，是最重要的民生工作，是精准扶贫精准脱贫的重要方面。各级联校领导要充分发挥带头作用，必须定期走近学校、走近教师、走近学生，主动帮助和解决他们工作、学习中存在的困难和问题，不能只在纸上联系、会上表态，却没有实际行动。县委、县政府分管领导要把教育工作牢牢抓在手上，认真学习教育工作原理，精通教育教学管理工作，熟悉学校和班子成员，掌握教师和学生现状，并经常到教育一线去，深入调研，了解情况，发现问题，提出措施，监督指导教体局和各学校尽职履责，抓好质量，管好安全。教体局要加强宏观调控和各项教育教学任务的组织落实，每一名班子成员都要切实负起责任，按照各自的分工，抓好具体指导、检查、服务工作。明年，全县教育成绩如果还不能扭转下滑态势，还不能有所提高，县委不仅要对相关责任人进行问责，还要对班子进行调整，调整首先从教体局入手，再调整责任学校的领导班子。对县一中今年高考成绩落后的问题，由教体局负责，迅速组织督查组，进驻学校，坚守一个月，与教师同上课同工作，彻底查找成绩下滑的原因，拿出具体整顿意见，督促和帮助整改落实。
第五，努力解决好教育工作中存在的实际困难。刚才，贾部长宣读的《关于加快教育发展的十条意见》，是县委、县政府立足当前教育工作中面临的新形势，出现的新困难、新问题，研究制定的具体政策措施，也是我县近年来第一个加快教育发展的政策性文件，旨在以实际行动促进全县形成尊师重教良好风尚，其含金量之高，是庆阳市再没有的。教体局要安排各学校认真学习，引导树立重视教育发展、重视教学质量的问题导向，激发每一个教师乐教爱教的工作热情。同时，教体局要尽快研究拿出具体的实施方案，报县委、县政府同意后，下发执行，让广大教职员工感受到实实在在的政策支持带来的实惠。各乡镇、各部门也要高度重视，认真研究，领好账单，负起责任，抓好落实，特别是艰苦边远学校教师生活补助发放、乡村教师周转房建设、教师培训经费、有特殊贡献教师奖励、职称评聘、高考奖励等政策，每一条都关系着教师的切身利益，是县委、县政府为学校、为教师兴办的具体实事，必须不折不扣地落实到位，切实提高教师职业的吸引力和从教的积极性。
第六，完善教师奖惩激励机制。为了支持教育、发展教育，营造尊师重教的良好风尚，在十条政策意见中，县委、县政府研究建立了“四个一”的奖励措施，第一个“1”，就是县上将设立教师奖励基金，每年遴选20名有特殊贡献的教师，每人奖励1万元;第二个“1”，就是每年列支100万元高考奖励经费，奖励为全县高考做出突出贡献的学校和教师;第三个“1”，就是每年列支100万元名师激励经费，实施名校名师助教工程，聘请30位名校名师分期分批到县内高中学校讲学授课，引领教师发展、学生学习;第四个“1”，就是每年列支100万元经费，用于组织全县素质教育活动，奖励在各项比赛竞赛中取得优异成绩的学生和指导教师。各乡镇也要设立教师奖励基金，对辖区内成绩卓著、有特殊贡献的教师进行表彰奖励，慰问离退休教师和贫困教师，让教师感受到党和政府的关怀。
各位老师、同志们，事业兴衰系于教育，教育发展决胜未来。推进教育跨越发展，是时代赋予我们的新使命，是人民寄予我们的新期待。希望全县教师充分施展抱负和才华，挥洒智慧与力量，牢记使命，勤奋工作，办好人民满意的教育，为环县经济发展做出新的更大贡献。