成功故事本中心范文

2022-06-07

第一篇：成功故事本中心范文

绘本故事

绘本故事《花婆婆》教学设计

阅读目标：

1、让学生与作品自由对话，在阅读、交流中体验读书的乐趣，学习阅读绘本故事的方法。

2、了解主人公的经历，感受其内心的美好，学会热爱生活，乐于奉献。阅读准备：绘本图画、音乐等。阅读过程：

(一) 激趣生疑，质疑入文。

1、同学们，今天老师为大家带来一本不可多得的好书，这是一本图画书，名字叫——

(出示书的封面)学生一起齐读书名。

介绍作者：这本书的图文作者是美国著名女作家芭芭拉·库尼，由台湾著名儿童文学作家方素珍翻译。

讲述人物：看，这就是花婆婆。(手指图书封面上的人)她小小的个子，此时就站在山顶上，身穿海蓝色的裙子，外披草绿色的斗篷。海风吹开了她的斗篷，吹乱了她的头发，她似乎一点也没在意，只是深情地望着前方那条蜿蜒的小路和这条小路尽头一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、师：看到这里，有同学不禁要问了，大家为什么会叫她花婆婆呢?(生猜测，发言)

师小结：同学们说得很有道理，其实，花婆婆的名字是由这些花得来。(将书翻至扉页)

这些蓝色、紫色和粉红色的花儿多美呀，它们有一个好听的名字叫鲁冰花，这是花婆婆亲自种的花。

3、师过渡：花婆婆为什么会和鲁冰花联系在一起呢?这要从花婆婆小时候说起。

读文欣赏，情趣共生。此环节一直使用多媒体，出示书本图文。

(1)艾莉丝小时候的故事。

读文，学生聆听。读到艾莉丝每天晚上坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的事情。这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀!于是，每次听完故事总会说一番相同的话!(师生分角色对读)

爷爷要艾莉丝答应做第三件事，同学们猜到是什么事了吗?(生猜)

师：原来是要小艾莉丝做“一件让世界变得更美丽的事”小艾莉丝又快又大声地答应了。过渡：但是，她还不知道将来会做什么样的事。她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。渐渐地，艾莉丝长大了!

(2)艾莉丝长大后做的两件事。

继续读这个故事。开始卢菲丝图书馆工作，后来她辞去工作去实现她答应爷爷的三件事。于是去了热带小岛去旅行。

再继续读下去，读卢菲丝去热带小岛旅游的经历。

读花婆婆在海边定居。

问生：住在海边的她常常望着大海，不停想着如何做一件让世界变得更美丽的事。

你们有什么好主意帮帮她吗?(生回答)

师：同学们的想法真棒，如果我是花婆婆，一定会按你说的做了。可是，她并没有像我们想象的那样。(出示艾莉丝卧病在床的图片，不出示文字)看着画面，能想象一下当时的情景吗?

师小结：同学们果真像你们想象的那样。第二年春天，她背部的伤又发作了。大部分时间，她都躺在床上。她的心情会好吗?

但是，你们看，她正在微笑呢!你知道她为什么微笑吗?(如果生答不出，师追问：她看到了什么?)

生：因为她看到了窗户下许多盛开的鲁冰花。

师：这些花哪儿来的?(翻书回前一页，指导学生再读其中一段话：新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。)原来，她在去年夏天撒下的种子，不知不觉地已经开花了。她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵轻轻摇曳着。这些花给病中的卢菲丝带来了快乐，正如去年她撒下花种子时一样快乐。

(3)艾莉丝做的第三件事

师继续读这一页，读至“但是，她一直躺着，没有办法下床。”问生：想不想知道她的身体会好起来了没有?她有没有做第三件事呢?(生：想)那还等什么，我们接着往下读吧!

读到“她简直不敢相信自己的眼睛”师问：她看到了什么?(生集体交流)

她突然有了个很棒的点子，什么点子呢?继续读故事。

读到“她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事。”还记得她做得是哪三件事吗?(生说)师问：三件事都做完了，你最喜欢艾莉丝做的是哪一件事?说说理由。

(二)主题交流，个性融合。

1、班级交流：学生各抒己见，体现每个人的个性理解，在交流中融合，教师点拨，引导学生感受到第三件事最有意义，而其他两件事不可缺少，三件事都是快乐生活的一部分。

2、你喜欢花婆婆吗?喜欢她哪一点?

班级交流：学生自由发言，谈论艾莉丝言出必行，艾莉丝为了实现愿望付出一生的努力，艾莉丝的善良美丽……言之有理，皆应肯定。引导学生感受人物的魅力，体会人物的美好心灵。

(三)师生共享，美丽延续。

继续读故事书至“听故事的一个孩子回答的话”。

师：这些话似曾相识啊!(生：前面小艾莉丝回答爷爷的话)

师小结：一样朴素的语言，如此美丽的文字。

翻至最后一页：故事结束了，美丽却在延续。

师问：假如你就是其中的一个孩子，你答应了花婆婆会做一件什么样的事让世界变得更美丽?

班级交流：学生思考后小组交流，在交流时鼓励多元答案，如果可以当场做一做也行。师相机强调这句话：“做一件让世界变得更美丽的事”，鼓励学生做一个热爱生活、乐于奉献的人。

(四)课后拓展，写绘作业：

1、把这个美丽的故事讲给爸爸妈妈听。

2、这个图画故事中有许多好看的画面，那一幅画面给你留下深刻的印象，请你在绘本上画下来。

3、写一写，自己打算做一件什么样的事让世界变得更美丽。

绘本《我爸爸》教案

教学目标：

1、在通过绘本听故事过程中，培养学生的想象力及语言表达能力。

2、体会爸爸对子女的爱，同时也表达出子女也爱爸爸。

3、在听故事过程中培养学生概括人物特点的能力。

4、指导学生学会简单的读书方法。

教学重难点：在读故事过程中培养学生的想象力和语言表达能力;体会父子之间浓浓的爱意并学会珍惜。

教学方法：想象表达法;图画观察法教学准备：《我爸爸》ppt及绘本书教学过程：

一、谈话导入引入课题

1、(师)：同学们，你们知道每年的3月8日是什么节日吗?(生：三八妇女节)

2、这一天是所有妇女的节日，也可以说是我们妈妈的节日，妇女节那天同学们都回家帮妈妈做了力所能及的事情。我知道，我们每位同学都是非常爱自己的妈妈的。

3、(师)但是今天我们不谈妈妈，我们来聊聊我爸爸。

4、板书：我爸爸(看老师写，读“我” 再看，读“爸爸”

5、生：读课题：连起来读“我爸爸”;单独读：爸爸;再连起来读：我爸爸(师：听出来了，这不是别人的爸爸而是“我爸爸”指着板书让学生再次读)

6、引入绘本作者：师：今天，老师给大家介绍一位大作家，他叫安东尼·布朗，他曾获得过安徒生童话大奖。(黑板上呈现“安东尼·布朗”，让我们一起来叫叫他的名字吧。(学生齐读作者，了解作者)

他专门为我们小朋友创造了这本图画故事书。它的名字就叫《我爸爸》，谁不愿意看图画书啊，你们想看吗?(拿出绘本)

7、(师)：那我们就一页页的打开，瞧个究竟，好不好?(我看很多同学的小眼睛都在发光了，那接下来要看看我们同学们在看的过程中小眼睛够不够亮了……

8、(师)：准备了，开始，请看(打开ppt)，这就是我爸爸

二、亲近文体观察想象

1、图一：(师)：哈哈，有同学笑了，看看我爸爸怎么样?(我请同学来聊一聊) 生1：胖胖的(对了，吃啥啥香)

生2：手上拿着茶眼睛小小的嘴巴大大的睁着眼睛看我们生3：手上拿着茶(师：你说他在哪里?家里)看他那睡衣里面睡衣的一个领子在外面，另一个在里面，你们觉得爸爸怎么样(生：很随便)师：那你们觉得爸爸长得漂亮吗? 生：不漂亮。

师：不漂亮，还有点胖，穿衣服又很随便，这就是我爸爸(出示ppt),(在我眼里呀他真的很酷)(出示ppt)

师：刚才我们聊了那么多，现在让我们一起来对我们在场的老师们说说，(引导齐读：“这是我爸爸，他真的很酷!)

师：想看看我们爸爸怎么酷吗?(生)：想师：这回我们可要一页一页的看了。图二：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”

1、(师)：准备了……(ppt出示图一教师读：“他什么都不怕连大野狼都吓不倒他”) 哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸却——(不怕) 是啊，看看，哼哼，爸爸的胆子可真大!

2、还有呢，(师出示图片三)瞧啊，他一跳可以飞过月亮，你看啊，同学们，爸爸跨上去的样子月亮在哪儿呢?(生：下面)爸爸飞过月亮了没有?(生：飞过了)师：是啊，我爸爸真有能耐，胆子更大，竟然敢跟月亮比……(请一生回答：高低)

3、恩，还有呢，师出示图片四：他呀“还会走钢索，而且不会掉下来”师：你觉得爸爸怎么样?(生：我觉得爸爸真厉害;真勇敢)师：是啊，你看看，走钢索可没有一些安全的措施，就在上面走啊，虽然很危险，但是他还是在坚持的向前走，同学们，你们说爸爸的胆子大不大?(生：大)

4、师：还有呢……(ppt出示图五：请一生读出来：“他敢和巨人摔跤”)哎呦，看看这巨人，形容形容他吧。这个巨人……

生1：这个巨人真白真胖，(我们换个词语说说：白白胖胖)

师：巨人光长的白白胖胖，还要……(教师作出动作——力大无穷)这个词语说的好，我们一起来说一遍：力大无穷。

师：是的，我爸爸竟然和这样的巨人……摔跤

5、看，(ppt出示图六：参加运动会时，爸爸竟然轻轻松松就跑了第一名)你们好好看看哪，和爸爸一起参加比赛的那些运动员哎，尤其是左边一位，有同学能不能猜猜他是谁?有谁知道吗?(他是世界上著名的短跑健将短跑冠军——刘易斯·比，你瞧瞧，刘易斯都没跑过我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他头上的汗呀，都变成了什么啦?)

生：云师：是啊，爸爸累的汗都变成了云朵了，但是不管怎么样，爸爸轻轻松松就跑了……第一名。师：看到这，我可要同学们说说，你们觉得我爸爸怎么样?

生：很勇敢(师：大点声，勇敢的说出来)师：我就把他说的这个词写到黑板上，同学们，拿出你们的小手跟老师写一写，我愿意同学们像爸爸一样勇敢，让我们一起勇敢的读一读。师：从哪里看出爸爸很勇敢?(学生讨论看过的几幅画)教师板书：跑、走、跳，还有刚才你们说的吓走大灰狼啊，还有刚才你们说的和巨人摔跤啊，我都不写了，总之，你们刚才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同学们，有这样的爸爸好安全啊。所以，这就是(ppt出示：这就是我爸爸)所以，在我的心里啊(ppt出示：他真的很酷)

6、师：还想继续看吗?恩，那就请同学们继续往下瞧……我爸爸还酷在哪里

Ppt出示图七：(师)：哇~~~同学们，作者把他的爸爸画成了什么呀?长相也不同所以这是马，那你看看我们爸爸到底在哪儿呢?(请一生说说)(生)：爸爸戴了一个马的面具，你说的真好，那意思就是说爸爸像_____(师)请你们好好看看这个图，爸爸前面有一大盘食物，这是要说什么呀?(生：爸爸吃得很多)(师：同学们说的竟然和安东尼·布朗说的一模一样，太棒了，快，我们来读读吧)

7、师：我爸爸真能吃呀，吃的像马一样多，还有呢(ppt出示图八)你们看看这个该怎么说……(用“爸爸像_______”的句式来说)

生1：爸爸像鱼一样在水里自由自在的游来游去。

生2：爸爸像鱼一样在水里游的很快。(师：动作很快我们可以用一个新的词语“灵活”来说，我一起来认识一下它，读“灵活”。游泳时像鱼一样灵活”读)

8、还有呢，听好了(出示图九)哈哈有同学笑起来了，有同学想说了，不着急不着急再看一幅，把两幅画放在一起，你任选一幅吧。想说哪幅就哪幅。

生1：我爸爸像大猩猩那样力气很大(师：我们可以把力气很大换个词语叫……强壮)我们就一起来把这个词语送到黑板上去吧。

生2：我爸爸像河马一样在很高兴的在跳舞。看看大河马的表情(很快乐)说明我爸爸很快乐(那我们也把他送到黑板上)

师：我们来看看你们说的跟作者一不一样。看看，同学们真厉害，都跟我们作者想到一块儿去了。

师：看到这里，我想找同学们说说我爸爸怎么样?(强壮、勇敢、力气大，灵活) 有这样的爸爸好快乐呀，好高兴呀，我就情不自禁的发出感叹：(出示句子：这就是我爸爸，他真的很酷) 师：看到这儿，我们已经看了好多页了，这本书我们还要向下看，你们愿意看吗? 师：那就需要同学们猜猜，大胆的想象，下面还会画些什么?(生想象讨论) 生1：爸爸像太阳一样;生2：爸爸像狮子一样厉害;生3：爸爸像恐龙一样;

师：只要同学们肯脑筋就会想象的更多、更丰富，这样吧，举手的同学带着你们的想象，和刚才已经说过的同学，我们一起来看看你猜的对不对。看啊……

9、请一生读读：师：你们看看，刚才有的的同学刚才形容爸爸像……(狮子、老虎……)结果作者说爸爸像泰迪熊，(狮子、老虎)威猛，泰迪熊(温柔)哈哈真有意思，我把它写在这里吧(一起来写写这个词吧)我愿意同学们温柔的读一读

10、恩，原来这么勇敢的爸爸也有温柔的时候啊，再来，快看(ppt出示图11)这是说……一起说。

师：别看爸爸力气那么大，但是他一样充满智慧，还那么的(生齐说：聪明)恩，耳聪目明，老师希望同学们都做这样聪明的孩子。所以我把它高高地写在上面，放开声音读……

11、师：真好，再来看，(不过，有时候爸爸也会做点儿傻事)有同学笑了，爸爸做了什么傻事了?

生：爸爸头发梳成扫把的样子了(师：掌声要给他，你看他多会观察啊)哎呦，同学们，你们看，我爸爸想把自己变成一把特大的扫把，有可能倒过来干吗呀?(生：扫地) 师：这是说我爸爸这个人怎么样?(生：很搞笑)师：刚才他说出了一个词“搞笑”我们也把它送到黑板上去吧。一起读读这个词。

师：嘿嘿，这就是我爸爸，这么搞笑的，这么温柔的爸爸，心里好开心啊，这时候我心里又情不自禁的发出感叹：(请生读：这是我爸爸，他真的很酷)

师：看到这里我发现同学们都会有这样的想法，那就是我爸爸……(真的很酷)用一个字来形容——酷光说酷，光看酷，现在我们回过头来看一看，却有了一个巨大的发现，我们没有说爸爸漂亮，也没有说爸爸长得帅，而说爸爸好……酷原来呀，爸爸却有了这么多的特点、个性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和别的爸爸就是不一样，恩明白了。那我们就来聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,虽然强壮，动作是那么灵活，尤其爸爸性格是那么的“快乐”，充满了智慧，是那么的“聪明”，有时又是那么的“搞笑” 所以，我们现在才能像刚才同学们说的那样的的确确，我爸爸真的很……酷，就是一个字“酷” 师：看到这里，我们还剩书的最后一页(ppt出示最后一张)读吧。这里有个词语他叫“哈哈”大笑，现在我就发现有同学在做鬼脸了。(让几位学生做鬼脸)我看看我听听是不是真的逗得你们哈哈大笑了。(请几位学生上台做鬼脸)(师：看来同学们还没有尽兴，那对着同桌相互做一下鬼脸吧)

师：爸爸真的像同学们那样常常给我做这个做那个鬼脸，还会做小狐狸、打老虎等等，总之就这样常常逗得我……哈哈大笑，请同学们不要读出来，把你们刚才的感受做出来。

12、嘘~~~~~~同学们，在最后，我们的作者还有一句悄悄话要告诉我们，但需要大家安安静静地去听。(师深情地读)：这就是我爸爸，我爱他，而且你知道吗?他也爱我!永远爱我!同学们，让我们一起来把这个小秘密告诉在场的老师们吧(全班学生读)

是啊，我们每个人都是那么的爱我们的爸爸，同时，我们的爸爸也是那么的爱我们，而且是永远爱我们!(教师补充板书：爱) 让我们再一次来告诉我们的爸爸(生读：我爱爸爸)，同时也真心的告诉自己(生读：爸爸爱我)

三、交流感受，传授方法

师：同学们，我们书看完了，回到第一页，不知不觉中我们已经看了那么多了，不知不觉中就像在脑子中形成了一个网，等到你们慢慢长大后你就可以用这样的方法来看课外书。师：同学们，书看完后当然你不可能在脑子里把书上的每一个画面都记住，但是一定能给你留下印象最深的地方，现在我就请同学们来说说哪幅图给你留下的印象最深刻。(生：交流印象最深刻的画面)

师：也许还有很多同学想跟老师交流你的感受，那我们等到课外再交流，也希望同学们在平时能多看课外书、爱看课外书。

第二篇：绘本故事、童话故事目录大全

大象艾玛

《艾玛找回泰迪熊》《艾玛遇见怪家伙》《艾玛过彩装节》《艾玛打雪仗》

《艾玛与表弟韦伯》《艾玛与风》《艾玛与蝴蝶》《艾玛捉迷藏》《艾玛踩高跷》

《花格子大象艾玛》

狐狸村系列

卡梅拉系列

大象巴巴系列

蹦蹦跳跳

01 世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇? 02 哟我们家来客人啦! 03 所有的青蛙都会飞吗? 04 真雪人假雪人

05 蹦蹦你的牙怎么嵌在胡萝卜里了? 06 跳跳也有生日啦! 07 我要去睡觉了你呢? 08 熊婆婆的厨房乱糟糟! 09 大兔子胆小鬼! 10 别取笑我的朋友!

彩虹鱼系列全5册

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猜猜我有多爱你

逃家小兔

小老鼠的漫长一夜小老鼠忙碌的一天

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兔子汤姆成长的烦恼图画书

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原版绘本

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白雪公主:

《白雪公主和七个小矮人》-1937 《迪士尼公主故事第二集：友谊长存》-2007 《迪士尼公主奇幻系列故事：魔法圣诞》-2005 仙蒂公主: 《仙履奇缘》-1950 《仙履奇缘2：美梦成真》-2001 《仙履奇缘3：魔法时光》-2007 《迪士尼公主故事第一集：真心献礼》-2007 《迪士尼公主故事第三集：真爱无敌》-2007 爱洛公主

《睡美人》-1959 《迪士尼公主奇幻系列故事：跟随你的梦想》-2007 《迪士尼公主奇幻系列故事:奇幻王国的好意》-2007 爱丽儿公主

《小美人鱼》-1989 《小美人鱼2：回归大海》-2000 《小美人鱼3：回到当初》-2008 贝儿公主

《美女与野兽》-1991 《美女与野兽2：贝儿的心愿》-1997 《美女与野兽3：幸福生活》-1998 茉莉公主

《阿拉丁》(1992年)女一号《贾方复仇记》(1994年)女一号

《阿拉丁和大盗之王》(1995年)女一号

《茉莉公主奇幻历险：魔法之旅》(2005年)女一号《沙丘魔法》(2005年)女一号宝嘉康蒂公主

《风中奇缘》(1995年)

《风中奇缘2：伦敦之旅》(1998年) 花木兰公主

《花木兰》(1998年)女一号《花木兰2》(2004年)女一号蒂安娜公主

《公主与青蛙》(2009年)女一号乐佩公主

《长发公主》(2010年)女一号《麻烦不断》(2012年)女一号梅莉达公主

《勇敢传说》(2012年)女一号安娜公主、艾莎公主

《冰雪奇缘》(2013)

《冰雪奇缘：生日惊喜》(2015) 摩阿娜公主

《海洋奇缘》-2016女一号苏菲亚公主

《小公主苏菲亚》吉赛尔公主

《魔法奇缘》爱丽丝公主

《爱丽丝梦游仙境》

小叮当公主

《小飞侠》-1953【配角】《小飞侠2》-1959 《小飞侠：飞越梦幻岛》-2002 《奇妙仙子》-2008 《小叮当与失去的宝藏》-2009 《小叮当：拯救精灵大作战》-2010 《奇妙仙子与精灵杯大赛》-2011 《小叮当：羽翼之迷》-2012 《小叮当与海盗仙子》-2014 《小叮当：永无兽传奇》-2014 翠丝公主

《玩具总动员》-1995 《玩具总动员2》-1999 《玩具总动员3》-2010

我不是故意的妈妈错了我当哥哥了圣诞快乐玩具丢了我们和好吧生日快乐秘密礼物波力不怕波力你真棒波力生病了

小兔彼得和他的朋友们

小兔彼得的故事小松鼠纳特金的故事格罗斯特的裁缝小兔子本杰明的故事两只顽皮的小老鼠的故事提吉·温克夫人的故事馅饼和馅饼盘的故事渔夫杰里米的故事 Ⅱ

一只凶猛的坏兔子的故事娃娃小姐的故事小猫汤姆的故事水鸭杰迈玛的故事大胡子塞缪尔的故事弗洛浦茜的小兔子的故事金吉尔和皮克斯的故事小点点鼠夫人的故事提米·提普托斯的故事 Ⅲ

托德先生的故事小猪布兰德的故事阿普利·达普利的童谣城市鼠詹尼的故事塞茜莉·琶丝莉的童谣小猪罗宾逊的故事三只小老鼠狡猾的老猫狐狸和鹳鸟小兔子的圣诞晚会

第三篇：优秀绘本故事

绘本《想吃苹果的鼠小弟》+教案活动目标

1、从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。

2、在故事中，初步感受各种动物的习性以及数字的变化。

3、体验合作快乐和成功的喜悦。活动准备图片、书。活动过程

一、认识封面，引入课题。

1、今天老师带来了一本新的绘本，看看封面上有谁，你认识它吗?

2、看看除了有鼠小弟还有什么?(还有一棵苹果树)你们看这是一棵怎样的苹果树?(高高的)鼠小弟看到这棵苹果树，它心里会怎么想?(鼠小弟想吃苹果)这个绘本的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。

二、学习故事，理解故事内容。

1、播放PPT(1)

高高的苹果树上结了几个苹果?鼠小弟想吃苹果，他会怎么做呢? 又大又红的苹果可诱人了，苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，你猜猜会把谁引来的呢?(幼儿猜测)

2、播放PPT(2)

你看到什么了?(飞来了一只小鸟，拿了一个苹果。)它是怎么拿到的?(让孩子按照自己的理解大胆讲述)鼠小弟心里面是怎么想呢?(要是我也有翅膀„„)它会飞吗?

3、播放PPT(3) 你看到什么了?(来了一只猴子，拿了一个苹果。)猴子是怎么拿到苹果的?(猴子会爬树，爬上去就拿到了。)鼠小弟心里面是怎么想呢?(要是我也会爬树„„)他会爬树吗?

4、播放PPT(4)

听，咚咚咚，是谁来了?(来了一头大象，拿了一个苹果。)大象能摘的到苹果吗?大象是怎么拿到苹果的?(大象伸出长长的鼻子，一卷就拿到了。)鼠小弟心里面是怎么想呢?(要是我也有长长的鼻子„„)

5、播放PPT(5)

哇!是谁又来了?(来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。)长颈鹿是怎么拿到苹果的?(长颈鹿个子很高，有长长的脖子，一抬头张嘴就拿到了。)鼠小弟心里面是怎么想呢?(要是我也有长长的脖子„„)

6、播放PPT(6)

咦!这又是谁来了呢?(来了一只袋鼠，拿了一个苹果。)袋鼠是怎样拿到苹果的?(袋鼠会跳得很高，一跳起来就拿到了。)鼠小弟心里面是怎么想呢?(要是我也能跳得那么高„„)

7、播放PPT(7)

你又看见了什么?(来了一头犀牛，拿了一个苹果。)犀牛是什么样子的?犀牛是怎样拿到苹果的?(犀牛的力气很大，它用头猛的撞树，一撞苹果就掉下来了。) 鼠小弟心里面是怎么想呢?(要是我也有那么大的力气„„)请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，(哇„„双手抱头)疼得鼠小弟牙齿咯咯响，差点昏倒了。

8、播放PPT(8)

鼠小弟最后还是没有吃到苹果，树上的苹果越来越少了，鼠小弟很着急。这是谁呢?它们在干什么?(海狮在跟鼠小弟说话)它们在说什么呢?如果你是鼠小弟，你会怎么说?(让孩子充分发挥自己的想象，鼓励孩子大胆发表自己的想法。) 鼠小弟问：你会飞吗?你会爬树吗?你有长长的鼻子吗?你有长长的脖子吗?你跳得高吗?你的力气大吗? 海狮回答说：“你说的这些我都不会，不过„我也有一样特殊的本领啊。” 你们猜一猜海狮有什么样的本领

9、播放PPT(9)

哇!你看到什么了? 鼠小弟和海狮能拿到苹果吗?(海狮把鼠小弟抛了起来。)

10、播放PPT(10)

鼠小弟和海狮是怎么样拿到苹果的?(鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。)

海狮一个人能拿到苹果吗? 鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? 他们两个拿到苹果会怎么办呢?

11、播放PPT(11)

鼠小弟和海狮互相合作，它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀!

三、师幼共同讲述

四、理解故事的含意，体验共同合作分享快乐的喜悦

1、讨论：“鼠小弟和海狮怎样才能吃到苹果的?”

2、鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦。瞧，他们是多么的开心呀!

3、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?

4、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，还没有学到更多的本领，那么我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本领，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，有时一个人做不到的事情可以请好朋友来帮忙，朋友之间可以互相帮助，这样，我们会变得很快乐的!

第四篇：少儿绘本故事

有许多家长想在假期给孩子选择一些阅读书籍，但不知道该选什么。其实对于孩子来说最爱看的是有图有画的书，他们看到这类书就舍不得放下，图画能够吸引孩子的眼球。而绘本故事书是非常不错的读物，它的内容充满童趣又富有哲理，里面的绘图更是形象可爱，让孩子在不知不觉的阅读中体悟道理。今天我就给大家推荐几本不错的绘本。

1、《我要飞》

金波著【西】哈维尔·萨巴拉绘中国少年儿童出版总社 2015年12月

著名儿童文学家金波和西班牙著名插画名家哈维尔.萨巴拉跨国界合作的绘本。故事中的一位老爷爷老得走不出家门，待在家里制作各种各样的风筝。老爷爷的风筝没有线，也不能跟着老爷爷去放飞，但在燕子的劝说下，风筝竟然飞了起来，和其他风筝在空中自由飞翔。其他风筝也挣脱了线，和老爷爷的风筝一起自由地飞。老爷爷为了追赶自己的风筝，毅然丢开了双拐，自己也飞上了天空....适合3~ 9岁孩子及热爱绘本的所有人阅读。

2、《不要和青蛙跳绳》

彭懿著九儿绘接力出版社 2015年7月

图画书大咖彭懿、美女绘本画家九儿强强联手。它通过描述孩子生动而丰富的想象世界，

为我们展示了想象的力量是如何帮助孩子调节内心情绪，克服成长中遇到的各种内心困境的。孩子的幻想并不意味着内心的软弱或消极的逃避，而更可能是在积极地修复内心遭受的创伤，或是在积极地体验生活、学习成长。

3、《会说话的手》

朱自强文朱成梁绘

连环画出版社蒲蒲兰绘本馆 2015年9月

著名作家朱自强和著名插画家朱成梁联手的创意绘本。看起来是场景式的生活片段，实际潜藏着丰富的情感暗线。我得到妈妈承诺的开心、与爸爸一起获得快乐的兴奋、帮助奶奶找到东西的成就感、挨了批评后的惭愧、挑战成功的喜悦....还有和朋友交往中的那些或大或小、或游戏或打闹的情感经历....对孩子发成长而言都不可或缺。在这些生活点滴中，还隐藏着一条线索一奶奶的到来和离开。这条线索将孩子与家庭内人物的关系，从爸爸妈妈扩展到更丰富的亲情层面; 也留下一处更精彩的点睛之笔一奶奶送给孩子的小狗，将人与人的关系扩展到人与人之外的动物的关系。使这本看似简单的书，具有了广阔的情怀。

4、《好像》

秦文君文刘洵绘明天出版社 2015年2月

对童年来说，这是一个重要的生活课堂。在钢筋水泥的世界和熙攘功利的生活越来越隔绝开人与太阳、与泥土、与一只小虫的亲切交往的今天，懂得欣赏自然生命并与之平等相待、对话，越来越成为了一种需要学习的生活方式。而唤醒孩子天性中那份与自然相亲近的情愫，正是这人生课堂的起点。因此，在《好像》里，作家用透着天真气的美文赞美着哪怕最微小的生命的美与尊严:“每一根小草都在做着自己的梦，草叶的影子连起来，起起伏伏一长条。一根最小的草弯着腰，好像在祷告: 我好不容易长这么高，千万不要把我踩矮掉呀。这些充满童趣的移情和想象，从一个独特的视角诠释着诗人华兹华斯笔下“最卑微的花朵都有思想”的深意。

5、《跑跑镇》

亚东文麦克小奎绘明天出版社 2015年2月

跑跑镇上的居民都喜欢快跑，快跑就免不了撞在一起: 小猫和小鹰撞在一起出现了什么? 苹果和红宝石撞在一起? 这是一本创意游戏书，但是创意并不是天马行空的想象，而是通过两个不相关的东西快跑、碰撞在一起后，变成“新”事物; 孩子可以从两个不同的对象上观察趣味的元素，进而联想出两个角色碰撞后可能产生的新变化。整本书充满了创意和趣味，跟着哒哒哒的脚步声，一起享受猜测的游戏乐趣吧!

第五篇：绘本故事阅读计划

绘本故事阅读儿童课程教学计划

兴隆街校区

侯远香

一、课程愿景

童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我们的秘密花园。童年里，最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的老外婆...... 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱......这些美丽的字眼将化作一座桥，把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。

孩子们初入一年级，识字量参差不齐。虽然孩子们学习了拼音，但孩子们一边拼拼音一边读书，不利于理解，需要把句子读流畅才能明白书中的内容，这样使得许多孩子不愿意看书。用孩子自己的话说，读起来太麻烦了。孩子们更喜欢看漫画之类的有图有趣的故事书，因此“陪”孩子一起读书很重要。

希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读，在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带来的成功。

二、绘本故事阅读的意义

1、激发学生读书的兴趣，主动阅读，逐渐养成爱读书的好习惯。

2、引导学生结合图画仔细观察，理解故事中的意思。

3、抓住故事中的重点词句，指导学生理解感悟。

4、一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。共读，就是拥有共同的语言与密码。通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及中华民族的优秀文化特质。共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事吸引，渐渐的喜欢上阅读。

三、绘本故事阅读的目标：

1.根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培养儿童的阅读兴趣和习惯，让儿童爱读书，快乐地读书。

2.培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。

3.研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思思维的激活、情感的丰富和人格的健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学习、创造和成长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。

四、绘本故事阅读的时间：

每周三一小时儿童课程课，本学期共计18次。

五、绘本故事阅读的内容：

怎么挑选优秀的绘本呢?我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作品的人文性。法国著名文学家史家保罗.亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以借鉴： 1.忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴之美的书。 2.可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书。

3.能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，包括动物的生命、植物的生命、包罗万象的生命。

4、承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书。

5.启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书。

6.含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋起来。