师德建设先进事迹

第一篇：师德建设先进事迹

砚山小学师德建设先进事迹材料

师德建设先进集体先进事迹材料

富锦市砚山小学

砚山小学十分重视全体教师的政治思想工作，始终把政治思想工作放在各项工作的首位。多年来，按照市教育局等上级部门关于师德建设的有关要求，我校在教师政治思想工作、师德师风建设方面做了一些探索，积累了一些经验和教训。具体工作有以下几个方面：

一、领导重视、制度保障

学校成立师德工作领导机构由校长担任组长，具体工作由工会、政教处负责。根据上级要求和学校实际情况，我们制定了《砚山小学师德建设工作计划》《砚山小学师德考核办法》，将师德考核与教师职称评定、评优评先挂钩。

二、从思想上武装队伍

思想是行动的指南。一支队伍如果思想不统一，想的只是自己的事，干事情只是为了生活，没有为教育事业奉献之心，没有事业心，那绝对不可能把工作搞好。为了提高教师队伍的思想素质，多年来，我校加强对教师进行思想政治教育，并把这项工作纳入学校工作计划中。

(一)组织学习。利用每周二的政治学习时间组织教师以集中学习和分散自学的形式开展学习活动。通过不断学习，教师的思想素质得到了较大的提高，工作责任心得到了增强，工作观念得到了更新。

(二)谈心沟通。对于在日常生活、工作中出现不符合师德要求的事，我们都尽量采用谈心沟通这方法，做过细思想工作，让大家乐意接受，按师德要求去做好。

三、从评价上衡量师德

结合学校的实际，制定了评价方案，收到了良好的效果。这几年，我校教师师德考核都在合格以上。

四、从奖惩上肯定师德

1、要搞好师德建设，很重要的一点是奖罚分明。对于严格按师德要求做，并且表现突出，工作成绩显著的，必须大力表彰、宣传、奖励，对于违反师德要求，损害集体利益，对其他老师有不良影响的，必须及时指出批评。

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2、大力宣传师德先进个人。我们很注重树立榜样，宣传榜样，让全体教师有学习的楷模，追赶的目标，努力的方向，从而提高教师们的认识，促使教师增强责任心和责任感，努力工作，努力提高教学质量。

五、从业务上抓好师德

教师队伍的师德水平的提高，除了需要利用制定制度、抓好思想、评价奖惩等手段外，还必须注意从业务上加强，创造条件，让教师在实际的工作中得到锻炼。

(1)按上级有关要求，安排、组织、鼓励教师参加继续教育、学历进修和职务培训等。

(2)组织教师参加各级教研活动，开展群众性的教研活动。

(3)制订骨干教师和青年教师培养计划，向青年教师提出“一年过关，两年上轨，三年成才”的目标，同时要求骨干教师要努力成为教育名师、学科带头人。

二、活动开展

1、组织学习

做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义。

2、开展丰富多采的活动，强化师德师风教育

活动是很好的育人途径。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。

3、加强过程管理与监控，真正使制度条例通过教师的行为表现出来。

通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教师在师德师风上有了进展。

4、榜样的力量是无穷的。为了推动师德建设活动.我们努力挖掘教师中的先进典型。

五、结合实际，促进工作。

搞好师德建设的目的提高教师的综合素质，从而推动教育教学工作，提升学校的办学水平，因此，师德教育必须学校的教育教学工作紧密结合。我校把师德与教学工作有效地结合起来，提高教师的师德师能水平。

总之，我校的师德建设工作取得了令人鼓舞的成绩，今后我们要继续在规范中追求和谐，在创新中追求质量，用新思想、

新思路去描绘新的蓝图，用精细化管理去创造新的业绩，为把砚山小学打造成“文明的校园、和谐的校园、书香的校园、孩子的乐园”而继续不懈努力。

第二篇：师德建设先进集体事迹材料

汤原县第三小学

爱岗敬业、教书育人、为人师表，信奉之，遵循之、笃行之、升华之。师为校之本，德是师之魂。要建设“特色名校”，打造学校品牌，必须要有高素质的教师队伍。为此我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“和谐校园”这一中心，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造特色学校，打造质量强校。

多年来，在全校师生的共同努力下我校04—08连续四年取得县目标考核优秀单位，05年获佳木斯市体育卫生艺术教育工作先进单位，07年被评为佳木斯市民主法治学校，08年被评为佳木斯市师德师风建设先进集体;佳木斯市平安学校;第四届全国少年儿童书信文化活动佳木斯赛区优秀集体奖，09年获得黑龙江省青少年“中华魂”(心系奥运健康成长)主题读书教育活动优秀集体组织奖，荣获佳木斯市文明单位荣誉称号;汤原县文明单位标兵称号，10年被评为黑龙江省卫生工作先进单位;佳木斯市三八红旗集体称号。荣誉的取得与辛勤和汗水是分不开的，我们的具体做法如下：

一、加强“班子”建设

百年大计，教育为本。学校是进行教育教学的主要阵地，学校领导是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导干部队

伍的思想素质、学识水平、业务能力的高低，直接决定着一所学校的管理水平和教育、教学质量的高低,影响着学校发展的方向、速度和未来。人们常说：“一个校长就是一个学校”,因为校长是一校之“魂”，一个校长带领的一套好的领导班子是办好一所学校的关键。

几年来，在学校领导班子建设中，我们始终坚持“素质高、业务精、作风正”这一管理目标。坚持“三讲三提升”，即：“一讲团结，提升凝聚力、二讲正气，提升影响力、三讲学习，提升业务能力”，保持了队伍的纯洁性和号召力。从而带领全体教职工同舟共济，团结拼搏，不断取得新的办学效果。促进了学校各项事业的蓬勃发展。

二、塑造优秀“教师”形象

1、加强师德师风建设

以教师职业道德规范为准绳，以更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平为重点，以“办人民满意的教育，创家长满意的学校，做学生满意的的教师”为目标，以“爱与责任”为核心，打造一支能够担当起教书育人重任的让人民满意的高素质的教师队伍。大力加强师德师风建设。坚持把教师师德教育摆在教师队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、为人师表、无私奉献精神。我们经常性的组织教师认真学习胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。并

开展了“爱岗敬业”主题演讲、签订了“师德师风责任状”、“师德师风承诺书”等一系列活动，并与教师考核相挂勾，将工作真正的落到了实处。

2、打造“师爱”形象

师爱是教师爱岗敬业热爱学生的体现，这种爱驱使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱，因此，我校非常重视对教师进行师爱形象塑造。我们学校是一所城乡结合的寄宿制学校，学校内的住宿生多为留守学生和单亲家庭的学生，针对于这类学生亲人关爱少、性格孤僻、缺少沟通的特点，我们组织教师开展“爱心妈妈”活动，每名教师都有关爱的对象，让爱在学生中流淌。通过活动的展开，师生之间的距离拉近了。家长与教师之间的距离小了。并且学校制定了《第三小学教师工作“十鼓励”》即①“你真聪明，真能干”;②“你真可爱，真活泼”;③“你还有什么样问题?”;④“你的问题一定能解决”;⑤“别着急，慢慢说”;⑥“别灰心，再来一次”;⑦“看到你进步，真高兴”;⑧“今天，你做得很好”;⑨“相信你，一定行”;⑩“通过努力你一定能成功”。让每一名学生在学校都能愉快的学习和生活。

经过领导、教师、学生的共同努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”、“学校名师”为导向，勤奋工作、忘我工作、无私工作，我校也培养出了一批批高素质的、全面发展的、富有创新精神和实践能力的一代代新人。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德更高尚，更爱岗敬业的教师队伍。

汤原县第三小学校

二〇一一年四月二十一日

第三篇：师德建设先进集体事迹材料

师德----立教之本

----腰屯中心校师德先进集体材料 教师是立校之本，师德是教育之魂。我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造质量强校，紧紧围绕“家长满意工程”的工作要求，在学校教育设施不尽完善的情况下，牢牢把握教育现代化建设目标，注重内涵发展，各项工作都取得了明显的进步， 为我校教育事业的进一步发展作出了新的贡献。

一、推进师德建设，努力促进高素质教师队伍的建设

我校以创建“家长满意工程”和落实“师德师风承诺”为重心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《教师职业道德规范》，严厉禁止有偿补课、体罚学生、带食宿生、乱订资料等社会反响比较强烈的问题。对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，学校领导经常在每周政治学习上加以强调和教育。抓好师德修养，我校利用各种制度要求，调控帮助教师规范言行，塑造良好的教师形象。我们要求教师一进校门就要自觉地执行教师职业道德规范，模范遵守学校的校规、校纪，发扬团结向上、德智精进的校风。我校通过学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年保护法》、《教师行为规范》、《国家教育中长期改革发展纲要》、《弟子规》等，教师举手投足有了准绳。广大教师用良好言行教育学生，用良好的品格影响学生。由于措施扎实，重视教育，我校教师能 1

积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。连续几年被评为市、县级师德师风先进集体。

二、搞好学校管理，推进学校工作全面发展

我校教师，紧紧围绕“一切为了学生”这一目标做好本职工作。他们坚持党的优良传统和作风，以高尚的风范感染学生，他们爱岗敬业，尽职尽责，发奋图强，提高管理水平。班主任教师关心学生成长，做学生知心朋友，经过深入细致的思想工作，帮助学生解决了学生生活遇到的各种问题，学生中午吃饭他们集体带队组织学生就餐，下午放学家长未来接，他们把学生带到回教室，辅导写作业，直到每个家长把孩子接回家，自己才回家等等。教师的管理以及学校的管理受到家长的普遍赞扬。他们说把孩子放到这样的学校放心。学生在这样的好的育人环境中，不仅学习认真，而且在校一日生活也舒心。我校的各项管理得到了上级部门的认可， 2008年荣获县级培训先进集体、市级教育系统先进集体;2009年荣获黑龙江省“心理健康实践”工作先进集体、市级体育工作先进集体、县级德育工作先进集体、县级校本培训先进集体;2010年荣获双鸭山市“先进教工之家”、学校体育工作先进集体、县级文明诚信单位标兵、县级师德师风先进集体。

三、学校永远是教工最温暖的家

几年来，我校领导班子树立了全心全意为教师、为学生服务的思想。我校领导非常关心教职工的生活，焦江老师两次住院花

去十几万元，我校两次进行捐款近三万余元。季生贵老师在工作期间病故，我校领导对他的家属在物资上和资金上都给予了很大的帮助。无论任何职工家里有大事小情，我校领导都能第一时间到位，积极帮助解决困难。使他们感受到了组织的温暖。学校干部的模范作用极大的鼓舞了全体教师的工作热情，学校形成了人人讲师德，个个比奉献的良好风气。我校领导班子非常关心教师疾苦，我校大多数教师都是通勤教师，我校为教师修建了教师食堂，解决了教师午餐问题，免去了教师的后顾之忧，使他们安心工作，使我校的各项工作有了突飞猛进的发展。0

9、10两年连续被评为“市级先进教工之家”。

育人之路正长，治校之责更艰!腰屯中心校全体师生以昂扬的斗志、以崭新的风貌向着美好的明天大踏步的前进!虽然我校在各项工作中，都取得了较好的成绩，距离标准化学校我们还有一段距离，腰屯教育人以满腔的热情和辛勤的汗水奏响和谐、奋进的旋律，用爱和奉献谱写腰屯中心校辉煌明天的篇章!

集贤县腰屯中心校

2011年4月21日

师德----立教之本

----腰屯中心校师德先进集体材料

集贤县腰屯中心校

2011年4月21日

第四篇：师德建设先进集体主要事迹

寇店镇实验小学

2012年以来，我校认真贯彻伊滨区教育办、寇店镇中心校的精神，坚持把加强教师的师德师风建设摆在突出的地位，致力于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，有计划地开展了一系列师德师风教育活动，有效地促进了我校教师队伍整体素质的提高。

一、加强领导组织，科学规范管理。

为了切实加强师德建设，学校成立了师风师德建设领导小组，以校长李永军为组长，郝留霞为副组长，形成了校长亲自抓，分管领导具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。

学校无小事，事事是教育事，教师无小节，节节都要讲师德。全体教师在校领导的引领下，纷纷签订了“师德承诺书”，让教师重承诺，践承诺，在工作中自觉约束自己的行为。为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校进行面向学生、面向家长的调查问卷以及面向教师的教师行为自评、互评，让教师认识到师德师风的影响及自身的情况。同时学校开设了师德校长热线电话、师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督中，放在了教师自律意识的提高上。

学校“绩效考评方案”中，将教师师德师风的考核放在首位，严格执行《寇店镇实验小学师德师风考核办法》，将过程管理作为教职工年末工作考核的主要依据。在评优，评先，职称晋升等管理环节中，实行师德一票否决制。形成了勤勉从教、赤诚奉献、为人师表、教书育人的良好的师表风范。

二、开展教育活动，树立师德师风。

1、学习师德规范，弘扬优秀师德传统

为做到警钟长鸣，使教师进一步明确师德规范。我校规定了每周周四下午为师德学习时间，制订了《师德学习培训制度》、《师德会议制度》，严格考勤，奖罚分明，要求教师必须按时参加学习，并做好笔记。

在李永军校长的亲自带领下，我校教师学习了《教师职业道德行为规范》、《教师道德行为十不准》，《义务教育法》、《教师法》、洛阳市对教师的新规定等法律法规，是全校教师能做到依法治教，以德育人，做到爱国守法。

2、开展“新时期如何做好一名教师”大讨论。

结合时代发展，论如何从思想、行动上改变、超越，做一名优秀的人民教师。此项活动是每位教师深刻认识自身的使命和职责，效果显著。

3、学习师德典型，培养教师优秀品格 。

一切优秀教师的品德都是教师们学习的榜样， 3月份，我们组织教师学习了叶志平的先进事迹，每位教师都提高了认识并撰写了心得体会。

4、师德事迹报告会。

我校在6月份举办师德报告会，李利平、郝留霞、王玉秀老师被评为“师德”标兵。 使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了良好的条件。

三、投身教育实践，认真教书育人。

1、开展教师宣誓活动。新年初，组织教师在全体学生面前集体宣誓，以响亮有力的声音面对面地向全体学生承诺，要为学生的成长、发展服好务。宣誓活动进一步激发了教师献身教育、热爱学生热情，庄严的誓词对全校教职工来说是个新的目标，它将指引全校教师更加稳步地走上新的征途。

2、组织教师参与德育课题研究，撰写“爱心教育”论文或案例，开展关爱“以身立教”活动和“今天怎样当教师”大讨论活动等，加强自身素质建设，结合平时的工作实际进行经验交流，自找差距，取长补短，通过一系列活动，全体教师树立了以身立教、为人师表的思想，有力地推进了学校的师风师德建设。

3、真心热爱学生，密切联系家长

真心热爱学生是教师获得成功的基础，学校要求教师对学生要具有爱心，尊重学生的人格，平等、公平对待学生，如严父慈母般严格要求、耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、健康发展。

学校每学期召开3次家长会、教师全面家访一次，要求教师建立学生家长档案，通过与家长的密切联系，了解学生在家庭、在社会、在假期的学习、生活情况，使教师成为连结学校、家庭、社会的纽带，形成学校家庭、社会共同育人的合力。

立高尚师德，树教育新风。我校坚持不懈地抓好师德建设，并取得了一定成效，但师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程。它必须通过全校教师的共同努力，将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高我校师资队伍的师德水平。

第五篇：东湖小学师德师风建设先进事迹

东湖小学师德师风建设先进事迹

教师是人类灵魂的工程师，教师的劳动具有以人格塑造人格的特点。实施素质教育，教师是关键。加强师德建设，培养一支又红又专的教师队伍，是东湖小学带有战略意义的重要举措。

东湖小学全体教师一直以来都把师德看成是为师之魂，为师之本，在教育教学的过程中，不断提高师德水平，完善自身素质，树立起为社会主义建设而育人的观念，刻苦钻研理论，认真学习业务，以自己渊博的学识和高尚的品德传授和影响学生。

新时期教师的思想观念趋向多元化、价值取向趋向多样化，学校的师德

建设是一个塑造人格的系统工程。东湖小学在师德建设过程中努力开辟新途径，探索新办法，在师德建设方面取得了显著的成效。

一、自我塑造，提高思想认识

师德作为教师的行为规范，主要通过教师内心的信念起作用，主要依靠教师在师德修养过程中的自我意识和自我觉悟，一个师德高尚的教师必定是一个自觉进行师德修养的人。东湖小学在师德建设中要求教师在实践中，注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控。

为了加强和引导教师的自我学习，学校经常组织集体学习，集体讨论。在学习内容上，坚持学习政治理论，坚定理想信念，强化献身精神;注重学习教育理论，更新教育观念，遵循教育规律;努力学习专业知识，优化教学过程，提高教学效率;不忘学习教育法规，增强法律意识，实行依法执教。

近几年，我校结合“全国师德建设年”、“全市师德师风建设年”的行风教

育，请来区教研室的黄主任作了《新理念、新课程、新教改》的专题讲座，为教师讲述了教师要重建自己教育生活的道路、新教改变化、教学模式与教学评价等方面的新理念;请来中央教科所的顾汝佐来我校作了《对当前教改的几点思考》的报告，对如何引导学生主动参与学习，如何在教学中体现以学生发展为主的思想为教师做了生动的阐述;请来区教研室主任黄孔辰做师德专题讲座，对教师的道德修养提出了新的要求;请来全国学雷锋标兵李泓霖作学雷锋专题报告，号召教师学习雷锋的奉献精神。通过这一系列讲座，我校教师接触到了一些先进的教育理念，提高了对教师职业道德的认识。

在师德学习过程中，我校结合整合新东湖的工作，广泛开展起“外树东湖教师新形象，内强名校教师高素质”的活动，在师德师风建设方面取得了明显的成效，一支师德高，业务精，能适应素质教育需要的教师队伍在东湖形成。今

年6月，我校在举办展能系列活动后，召开了两场家长座谈会，家长们从各方面对我校开展的教育教学活动、对教师们的职业道德和敬业精神都给予充分肯定。

师德师风的进一步提高，也促进我校的教育教学取得丰硕的成果。

2013年，我校被评为“市教育系统先进单位”，“市巾帼文明岗”，“市少儿艺术工作先进单位”，“市广播操标兵学校”，被市人民政府授予“办学效益奖”;2004年，我校被评为“区心理健康教育达标学校”，“广东省巾帼文明示范岗”。

本学年，学生参加学科竞赛也取得了优异的成绩：2013年，学校获第八届全国中小学生绘画、书法作品比赛集体组织工作奖，获“全国少年儿童科学体验活动示范学校”称号，获首届市十佳文学社评比活动“组织奖”;在广东省第一届中小学生艺术展演活动中，学校舞蹈节目《阳光花季》获表演类一等奖、管乐节目《玫瑰狂欢节序曲》获表演类二等

奖;在市第六届运动会上，我校获2个第一名，2个第四名。2004年，在第九届华罗庚金杯少年数学邀请 赛赛区比赛中，我校苏晨蕾等5人获一等奖，金柏宏等8人获二等奖，王骐等7人获三等奖;在市中小学生棋类比赛中，我校获中国象棋(团体)小学组第一名。此外，我毕业生参加市外国语学校的入学考试，有18人被录取。

二、健全制度，规范教学行为

我校在师德建设过程中充分运用制度塑造师德，科学制定用人制度，确保人力资源得到最大化的开发和利用，在“公开、公平、公正”的基础上，对用人制度进一步量化和细化，列出相应的考核指标，用制度约束教师，从而使教师的“素质”不断趋于优良化。在工作实践中，我们认真抓好了以下几个方面：

1.建立师德建设的学习培训机制

我校十分注重加强教师职业道德

规范的学习和培训，把师德教育作为教师继续教育的首要内容，将教师学习职业道德规范制度化、规范化，将师德教育纳入学校日常教育工作，在每周例会上，校领导都会跟教师谈到教师职业道德问题，让教师知道哪些行为可为，哪些行为不可为，要求教师主动提高道德修养，自觉运用规范约束自己的教育教学活动。

2.建立师德建设的考评监督机制

为了充分发挥教师职业道德考评和社会监督的作用，提高教师职业道德水平，我校对教师的进行考评，对教师德才表现和工作实绩的进行综合检查，激励和督促教师提高自身素质、认真履行职责。在考评时，我们把教师职业道德考评看是教师考评的重要内容。我校依据教师职业道德考核测评标准，建立起了个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价相结合的师德考评机制。这样既可确保学校师德考评工作落到实处，不流于形式;同时又有

利于发挥教师、学生、家长和组织等方面的监督作用。

3.建立师德建设的激励约束机制

教师职业道德建设，既靠教育，也靠激励和约束。教育是基础，激励约束是手段。我校对依法执教、敬业爱岗、无私奉献、为人师表的教师及其优秀事迹都会大力表彰，在教师队伍中营造争优创优的声势和气氛。同时对违反教师职业道德规范的，则按照规定严肃查处。近几年我校先后制定了《东湖小学教工日常行为规范的补充规定》、《东湖小学教育教学管理制度补充规定》、《东湖小学关于领导班子反腐保廉若干规定》、《东湖小学收费公示制度》等多项制度，这些制度的制定对我校师德建设起到良好的作用。

4.建立师德建设的内化自律机制

进行师德建设，提高师德水平，关键在于建立内化自律机制。无论是学习培训，还是考评奖惩，目的都是为了促进教师建立起内化自律机制。为此，我

校通过大量的学习教育，帮助教师增强教书育人、以身立教的社会责任感和神圣使命感，通过奖励表彰先进事迹，来促使教师将自己的思想意识、言行举止纳入规范之中，自觉监督自己的行为。

三、塑造灵魂，建立高尚人格

教书育人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳动。教师要具备良好的道德品质，必须要有完善健全的人格。为了塑造我校教师的高尚人格，建设一支高素质的教师队伍，我校从提高教师精神境界出发，实施了教师灵魂塑造工程。

我们认为，师德建设要达到一定的高度，培养教师崇高的思想行为和精神境界是关键。为了帮助教师提高思想境界，学校努力净化校园环境，营造高雅的校园文化氛围，调动教师学习和活动的积极性和参与性，帮助教师分辨各种社会思潮。在对教师进行思想工作的过程中，我们没有把工作停留在口头上、

会议里、文件中，而是做到贴近群众、贴近工作、贴近生活，渗透到教学科研活动中，渗透到生活的各种领域中，渗透到丰富多彩的文化娱乐活动中，渗透到精神文明的创建中。寓教于知、寓教于乐、寓教于美、寓教于行，用知识开启心扉，使教师的思想境界始终处于时代的前沿。

在具体措施方面，我们首先在教师中提倡多读书，加强人文素养。为此，学校拨专款为学校图书室添置了大批图书，书目涉及教育学、文学、历史、哲学、社会学等多方面。本学年，教师的读书热情明显高涨，从读书中汲取到丰富的营养。

其次，我们认真做好校园环境的净化工作，并通过每周例会教育、校报发文宣传等形式对先进人物进行宣传。当前，在商品市场的负面影响下，个别教师的道德观被扭曲，缺乏敬业精神，不认真备课，不仔细批改作业，热衷于搞家教，还有的教师不爱学生，对学生冷

嘲热讽，态度生硬。针对这种种情况，学校一手抓思想工作，一手抓制度约束，把一些不良的现象消灭在萌芽状态。

目前，我校教师的道德水平和精神面貌都呈现出良好的局面。教师们普遍具有坚定的理想信念，把教育当成自己的精神追求和奋斗目标，对教育工作有着高度的责任感和强烈的事业心，一心扑在事业上。他们中间涌现出来的许多先进人物，不计个人得失，任劳任怨，敬业爱生，教书育人，为教育事业、为学生的健康成长，奉献出自己的一切，创造出闪光的业绩。我校的师德师风建设在全体教师努力下，也取得了阶段性的胜利，今后，我们将继续抓好师德师风的建设，让优良的师德师风成为我校不断发展的宝贵动力。

市东湖小学