第一篇：商业分析期末试卷
期末试卷分析
一年级期末质量检测分析
吕继芹
这次期末考试，我们低年级数学组从总体来说，学生的学习都有了不同程度的进步和提高，从面上看，无论是书写还是做题程度，二年级好于一年级。一年级的问题主要出在第一大题，这次期末试题共分五道大题，只第一题就35分，其中口算50道题，25分，计算5道题，10分。由此可以看出，目的是提高学生的计算能力。但对于计算能力差的学生是一个致命的弱点。还有后面有三道题，确实是考查学生综合能力的，包括;计算、理解、细心、应用、灵活等。学生失分较多。
至于我们班，考的最差。我分析了原因：
1、个别同学计算能力太差，像二班的于本谦，就口算题竟空着一半，像他这样的一班有1个, 二班有3个。
2、学生做题不够细心，粗心做错的题太多。如，
3、优秀生太少，像一班，去掉最低分71分，平均分却在5个班中最低。 针对以上情况在以后的教学中采取以下措施：
1、提高学生的计算能力，每节课拿出2分钟进行口算练习，晚活动时间以各种形式组织练习，以提高计算能力。
2、培养学生好的学习习惯，如：细心，自觉检查、认真审题等，重点是学生每做一件事情，每做一道题，要求学生要有耐心，培养认真做好每一件事的好习惯，这是一个较漫长的工作，要持之以恒。
3、加强优秀生的培养，我这两个班，优秀生都较少，且没有高分。当然学生没有好的学习习惯也是成绩低的原因之一，在以后的教学中要注意学生智力的开发，注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。
如果做好了这些，相信下次考试成绩会有提高吧。
第二篇：期末试卷分析
七年级生物期末试卷分析
2013-2014学年度第一学期七年级生物期末考试卷是结合起始年级学生的特点，以测试学生基础知识为主，同时也兼顾对学生运用知识分析和解决问题能力的考查，试卷作答上对学生语言组织能力方面作了要求。整套试卷没有偏题，试卷难度适中。
一、试题分析
试卷以考查基础知识为主，整份试卷基本涵盖了学科的主干知识，以教材为依托，以课程标标准为依据。以考查基础知识、基本概念和基本原理，知识点分布比较广，如种子的基本结构、根的生长，开花结果，植物的光合作用和呼吸作用等(如大部分的选择题和填空题)。同时对基础知识的考查具有综合性，考查了学生的理解能力，分析能力和推理能力。让学生了解与我们朝夕与共的绿色植物的一些最基本的常识。
二、答卷分析 存在的问题：
(1)学生对基础知识掌握还不够十分地牢固，有些基本概念和理论分辨不清，差异较小处往往会迷惑;
(2)分析理解能力欠缺，对问题理解得较为肤浅，审题能力较弱，简答题回答不全或“跑题”现象严重，说明这方面的能力训练不够;
(3)实验技能和实验操作考查上失分较多，部分同学对科学探究的一般方法不够理解; (4)语言组织混乱，文字表达不清。
三、对今后教学的建议
1、必须扎实、全面地打好基础，同时养成良好的科学态度和掌握科学的学习方法。
2、联系实际，强化实验，培养创新精神。完善实验教学，实验内容包括对实验原理、实验程序、实验现象和实验结论的分析、归纳和总结，尤其要重视探究性实验和实验的设计和评价。
3、关注身边的事，关注环境问题和社会热点问题，培养科学的世界观，健康的价值观，促进学生的健康而全面发展。
4、注重培养综合能力，运用多学科知识去说明、判断、分析、评价自然现象、社会现象、时事、热点的能力。这方面，要把握好三点，一是要培养发散思维，大范围调用知识的能力;二是学会迁移知识;三是会运用全面的、发展的观点观察问题，解决问题。
时间：2014-1-16
第三篇： 期末考试试卷分析
本次期末考试四年级英语成绩不是很理想。一个寒假我一直在思考，其原因如下：
1、 及格率低
全乡最高：100 73.86 88.40 88.39 我的班级:91.17 78.05 85.21 85.45 两个班分别在全乡排第
3、4名。优秀率是全乡
1、2名说明好学生是有的，但是及格率其他学校都是100%，而这两个班只有91.43%和90.91%。后进生拖了后腿，从而成绩出现两极分化的现象。
针对此现象，本学期我必须狠抓及格率，利用课余时间辅导孟凡征，李建华，姚倩，史焕然，孟凡达和杨艳美。孟凡达和孟凡征的成绩都是50多分先从他们入手，争取让这两位取得成绩带动其他四位。如果这些孩子还是很懒不学习，就得找家长，再次重申，得到家长的帮助。
2、 兄弟班成绩不均衡
我是二班的班主任可能二班的学生侧重学习英语，二班的优秀率比一班高6%。而陈老师的数学的量化成绩一班又比二班高11%。在今后的工作中应该多与陈老师沟通，在两个班的学习时间上做一些调整。
本学期英语成绩与上学期相比总名次上升一名，主要原因是优秀人数比以前多。但是比起三年级这两个班的成绩还相差甚远，在以后的工作中我会尽量找出自己的不足，做到未雨绸缪是孩子们的成绩更上一层楼。
3、期末考试“关键时刻掉链子
四年级的孩子毕竟还是小孩子，自制力老师不严抓严管自己就放松，尤其是后进生。在期末复习期间我管理力度不够没能提起孩子的重视。还有平时测验时的边缘学生我应该在期末试更加重视，孟凡征和孟凡达我过于相信他们导致失误。
针对上面的失误，我采取以下教学措施
1、努力发现孩子的“闪光点”和“弱点”。
在日常交往中善于寻找他们身上的“闪光点”，加以表扬，以鼓励增强他们的上进心，鼓起他们学习英语的信心和勇气。在学
1 习过程中帮助孩子找出自己的不足，老师从这里启发引导孩子走出困境，从而提高成绩。
2、退出讲台，让孩子们自主学习。
课堂是学习的主阵地，是知识传授的主要方式。我应该帮助孩子理解新知，把讲台更大程度的让给他们，让孩子们利用自己的思维方式诠释对新知识的理解，让小组学习和教师引导成为我们英语课的主旋律。做到活动符合孩子的知识储备，满足孩子的好奇心和求知欲，尽量做到吸引差生的注意力让他们开开心心的学习，轻轻松松的掌握。
3、 推广小组合作，加强个别辅导。
根据学习程度的不同，把全班分成8个学习小组。利用小组的形式，相互检查，背诵，分角色表演，纠正读音。在课堂上、课外就增加了许多小老师来帮助指导学困生，大家在互教互助中得到共同提高。
4、多与家长沟通，家校共育。
根据实际情况，我校大多学生来自于农村。对于英语，农村的家长可能自己都不会，但是没关系，只要陪着孩子学，听着他读看者他写，帮忙监督学生作业，就已经是很大的配合了。因为家长是孩子的第一任老师。在家长和老师的监督管理下我相信孩子的成绩会有所改变。
5、使用正确的学习策略。
帮助孩子制定一个学习目标;做好课前预习工作;及时复习;加强练习。如果这些要求每一位学生都做到， 他们对英语学习自
2 然就更有信心， 兴趣更浓。 但是好习惯的养成需要一定时间， 不是一朝一夕就能形成的。 所以要求教师对学生的学习常规常抓不懈。 可以在平时的作业，课堂抽查中及时反馈并表扬。明确的英语学习动机和良好的英语学习习惯一定会给学困生带来很大的进步。
以上是我一个学期以来对教学情况的分析，针对工作中的不足，这学期我要加以改进。不断提供业务能力和班级管理，从而改善教学成绩。
第四篇：期末考试试卷分析
期末试卷质量分析
棋盘镇中心小学王君
期末考试已经结束，现在将本次考试的试卷进行简单的分析，为我在以后的教学工作中打下坚实的基础。
一、班级情况：
我班参加考试35人，32人及格，及格率91.4%。
二、试卷情况：
本套试卷共分三大部分，难易程度适中。
1、基础知识大巩固(61分)
本题主要考查学生的基础知识，其中包括给加点的字注音、看拼音写词语、补充词语、选词填空、歇后语填空、按要求写句子、古诗词积累、口语交际等等，通过试卷可以看出学生对基础知识掌握的比较扎实，大多数得50分左右，问题最多的是注音，如声母b、d，z、zh，再加上声调，导致出现大量错误;修改病句里面无法找出句子的病因，以致不会修改;古诗文积累中丢分真叫人感到可惜，学生都背过了，写时比较粗心，所以出现个别生字写错。
2、阅读理解(14分)
本题难易程度适中，大部分同学失分在进一次中，如“宣布”的近义词写成“宣传”或者“渊博”等，文中出现的问题“梅丽是怎样对待小男孩的”，答案答得不完整，存在断章取义。今后在教学中应继续训练学生的阅读思维能力。
3、习作(25分)
本题可以说给了学生一个足够大的空间，让学生来写出自己的梦想，平时习作中也训练过，学生很容易根据要求进行写作。但学生在写作时存在着很多问题：如句子不通顺，错别字较多，书写不认真，篇幅简短，中心不够突出，没有抓住重点来写，这些也需要在以后的教学时间里进行常规训练。
三、今后措施：
纵观本次期末检测试卷总体来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面抓起：
1、重视字词教学 ，夯实语文基础
要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在平时的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握，加强学生的书写能力的训练，要求学生不但会写，而且应该把字写正确、写端正。
2、提高阅读能力，引导个性阅读
从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、学生卷面的整洁度也存在问题，可见学生的学习习惯不良，所以在教学中应培养学生良好的学习习惯。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。
5、激发习作兴趣，抒发真情实感
学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。所以，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
20
14、
7、10
第五篇：期末语文试卷分析
2016---2017年度第一学年七年级语文期末学情检测分析
郸城县第二实验中学 语文学科组 刘晓薇
期末考试已经结束了，临近寒假，学生们在兴奋激动中完成了此次考试。本次考试，较本学年期中考试，有了很大进步。由之前的出现问题较多，到现在的学生能从容不迫胸有成竹的答题;由之前的口语化严重到现在的能准确使用规范的语言来组织题目答案。我想这是我们这学期来学生们最大的进步。为今后更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，作为七年级语文教师兼学科组长，我在认真分析试卷的基础之上，以七年级的期末语文考试成绩为基准，对本次考试情况作一个客观的分析，现分析如下：
一：试卷分析
本次试卷考查范围为七年级语文上册全册书。试卷由基础知识的积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读及写作四大板块组成，试卷第一部分为积累及运用，共30分，主要考查学生的识记积累，涉及全书的重点字词的形音义、病句修改、文学常识、名著阅读、古诗词默写等。第二部分为现代文阅读，共25分。两篇文章均是课外阅读，一篇是《那年花开》，另一篇是肖复兴先生的《拥你入睡》。主要考查学生理解、运用、分析、概括能力。在本部分阅读理解中，偏重于考察学生的主观认知，如，第16题，通过比较分析三位父亲的做法，让考生说说欣赏或不欣赏哪位父亲的做法，并要求学生陈述出理由。这类题，也是中招考试的方向，要求学生不仅要理解文章，还要在理解的基础上阐述自己的看法。第三部分为古诗文阅读，共15分，内容分别是《狼》和诗歌《天净沙 秋思》，文言文部分采用中招考题模式，选用课内和课外对比阅读的手法进行命题，既有课内基础知识的考察，也有课外比较拓展的成分，是一道相当能考核出学生基础能力的题目。诗歌部分分别以选择题和赏析题两种形式考察。题目难度不大。第四部分是作文，计50分。为了与教材紧密配合，降低难度，留给学生一定的思维想象的空间，设置了两个文题，均为命题作文。文题一：命题作文《你，让我更美好》;二：半命题作文《我生活在------之中》，诗歌除外，文体不限。字数要求600字左右。 总体来说，我感觉本次试卷的难易适中，考查比较全面。四个部分分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生的掌握程度，不足之处是偏重于学生能力的考查和课外知识的考查的题目过多，作为七年级的新生，在还没有适应初中语文阅读题目难度的情况下，设计题目全都是课外阅读，且综合考察学生的分析综合运用语文知识的能力，这对孩子们来说有一定的难度。
二：考情分析
第一部分题目简单，得分率80%左右。问题集中出现在第7和第8题。由于考生审题及常识积累等原因，很多学生没能得分。而第5题，作为送分题，诗歌填空，由于书写出现错别字，导致失分，至于第6小题，由于学生的课外知识和语文素养还不是很好，所以对这些带有开放性质的题，理解很不到位，往往不能领会题意，就随意下笔，导致了失分较多。
第二部分现代文阅读，得分率在50%左右，失分原因有：学生整体阅读意识薄弱，缺乏对文章的整体把握;学生筛选信息、概括能力较差;有些学生答题方向正确，但语言组织能力差，表达不简洁，不明确;开放性试题答题内容空洞，谈感受、看法只是停留在表面上泛泛而谈，不能更好的表达自己独特的看法、见解。最重要的是，七年级新生还没有学会用规范的语文专业术语去答题。
第三部分的课内古诗文阅读，得分率在60%左右，失分原因有：
1、识记理解不够;
2、文言基础掌握不牢，缺乏文言翻译的正确方法，出现句子译得不完整、不准确;
3、古为今用的理解、迁移能力极差。
第四部分作文，得分率在75%左右。两个作文题都不太难，贴近学生生活。存在的问题有：①个别学生字数不足，书写潦草，涂改较多;②部分学生开头废话一大堆，切题太慢;结尾不会总结，点明中心;③不能根据中心有效地选择典型材料，或者是作文中没有具体的事例，大段的空洞说教;④内容虚假，有拼凑之嫌。⑤抄袭现代文阅读。⑥文不对题，甚至直接不按照要求作文
三、自我反思
通过本次考试,，我发现教学中还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：
1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”。古诗文阅读和课内阅读选自课内，从答题的效果来看，部分学生对教材还不能熟练掌握，不能灵活地运用所学的知识。教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三。因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。
2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力。因此在今后的教学中应以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。
3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯。从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。
4、加强古诗文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。特别是七年级要培养学生的对文言的兴趣，打好文言基础。从本次考试看，学生对文言的词句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。
5、进一步加大语文与生活的联系，关注生活中的语言现象，提高学生的语言文字处理的实践能力。
6、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩。在作文内容上下大力气，向阅读教学要作文能力,从而做到习作内容与形式的有机统一，鼓励学生走进生活，多去实践、感受，写真事、抒真情,还要加大写作的技巧与语言的表达训练，在练中提高写作水平。
以上就是我对本次期末考试的分析。
2017年01月14日