六年级上科学期末试卷

2023-01-15

第一篇：六年级上科学期末试卷

六年级科学期末试卷分析

一、试题分析

(一)试题质量分析：

1、题型比例分析：

2、试题难易程度分析: (1)本次检测试卷共有五大题，题型分布广，份量适中，试题难易程度适合全体学生，教育的目的在于面对全体学生，面向学生的每一方面，注意了坡度的平缓，试题的低中难题分布恰当。是一份比较合理的试卷。满分100分。

(2)试题内容好,整份试卷分为填空、判断、选择、实验、综合,既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力;综合题是考察学生的研究计划设计能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中有考察基础，试题出的比较好。

(3)从题的形式上来看，灵活多样。如：填空，将枯燥的问答变成简单的填字，学生比较感兴趣，有利于记忆的调动，有趣。选择题，占得分数较多，但是有答案可选，降低了难度。使学生能够权衡做答。不过，其中的题也不白给，它充分考查了学生的认真性，只有认真分析才能做对。探究题考察了学生综合运用知识的能力，生活性很强。还有填空也是这样，非常灵活轻巧。简答题，选用生活中的常见用电问题进行考察，使学生有充分的实践经验，这道题既简单又有知识含量。

从总体情况看，学生对本学期知识掌握的较好，本次检测卷主要是从教学目标的三个维度去设计问卷的内容，尽量用多种形式和方法去涵盖我们想要发现的一些问题。面分为三大部分，各部分的设计理念是：第一部分“学科学，我用心。”有填空题、判断题、选择题;第二部分是“用科学，我最棒。”有方案设计、知识运用的实验题。第三部分“运用知识，解决问题。”是生活实践题。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。

(二)今后命题建议

(1)可加大开放性内容的检测量，将课本知识巧妙地渗透到实践生活中。

(2)注重对学生科学实践能力和认知能力的考查与培养，可加大实验探究内容考查的。

(3)可增加考查学生对具体生活事例的理解与感悟的试题,如制作、设计的过程简述等，使试题开放性更强。

(4)命题范围可以适当扩展，题量可以适当增加，尽量减少每小题分值，并注重考虑地区差异，提高偏远地区师生的学习兴趣。

二、试卷分析

通过本次检测学生的总体发挥较好，能够将本学期的知识点掌握，综合运用能力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下： (1)基础知识扎实，形成了一定的基本技能。 (2)考查内容广泛，培养了学生多种能力。

(二)学生答卷中的问题分析

1、学生严重缺乏生活经验。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的来源渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象，比如：“生活探索”考查学生日常节电知识，但仍然有较多学生不会写，不会表述，失分较多。

2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的讲解。如，第三题判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。

3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，如第二题7小题煤的形成主要是植物、第三题5小题新能源的类型，大部分学生模凌两可而失分。

4、对生活实际现象问题解决的少，导致综合运用题失分。

(三)对试卷的具体分析

1.判断、选择、失分较少。学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。 2.填空、实验、综合题失分较多。

(1)探究题，学生对于实验操作比较熟悉。本次检测的实验，在教材中有，教师演示过，学生也操作过。大部分学生印象比较深，但是还是有部分学生审题不清。不过由于描述不清，造成失分。

(2)选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。但仍有部分学生因马虎而失分。

三、今后的教学建议

1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。

5、优化教材，变“教教材”为“用教材教”，加强方法指导。教师要加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

6、寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

7、在课堂上，老师尽量为学生供给丰富的观看和试验材料，指引学生进行探究性学习，让学生体验探究的快乐;

8、教学中要进一步贯彻新课改理念，加强自主、合作、探究式学习的科学教学方法，让学生真正成为学习的主人，学会学习;

9、科学课教学在抓好基本知识、基本技能的同时，要更加关注学生的科学思维、科学精神、科学行为以及感情、态度和价值观，促进学生的全面发展。

冯津

2017年1月11日

第二篇：六年级科学期末试卷分析

景毛联校

刘雪虹

这次期末考试成绩总的来说，基本上是考出了学生的真实水平，如实反映了平常学生上课情况。参考人数6人，及格100%，优秀率82% ，在成绩出来之后，我认真查阅了试卷，作出以下分析。

一、试卷分析：

本次期末考试的试题共有六个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力;减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。从题的形式上来看，灵活多样。如：填空题，选择题，判断题，连线题，实验题，简答题。

二、学生答卷总体情况

通过本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。

三、具体分析

第一题，填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有四分之一的学生出错，出错主要是在第5小题：太阳系八大行星是、、、、、，有得学生记不全这八个，所以造成失分。

第三题，选择。有4人出错，在第2小题：太脓是?死后的产物，概念弄混了，其实还是上课时听讲不注意造成的。

第三题，判断。主要考察教材中易混淆的知识点，全班有少一半的学生出错，出错在第4小题，这些题在讲课和复习中不止一次说过，尤其是第5小题：假设不一定非得有依据;

第四题，连线题，这道题做的非常好，没有一个学生出错。

第五题，实验题。馒头在什么条件下容易发霉。让写出3个条件，有得同学写不全，这个在课堂上都讲过，学会上课不认真听。

第六题，简答题，考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。个别学生失分，主要是错别字，看来这也是今后应该注意的地方。

四、今后教学工作的思考：

1.在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。

2.重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。

3.优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。

4、重视科学概念的教学。利用概念图让学生建立科学概念(科学事实)之间的联系性，提高科学概念的理解力。

5.寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。

6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。

第三篇：小学科学六年级下册期末试卷

姓名：班级：成绩：

一、填空：

1、所有关于恐龙的知识都是来源于对 () 的研究。

2、() 是世界近代史上最伟大的生物学家之一，他提出了生物进化是()

四、连线：

1、将下列特征与人体生长

2、连线说明下列物体是靠什么形式相对应的时期连线。的“能”工作或运动的。呀呀学语老年期上发条的玩具电能的结果，并于1859年出版了震惊世界的巨著《》。

3、人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如、，以及等。

4、目前已知绕太阳公转的行星有：、、地球、、、、、、。

5、世界上第一个进入宇宙空间的英雄是前苏联航天员，第一个登上月球的的航天员是美国的。

6、我国“神州”五号载人飞船首次发射成功，首位航天员是，随后我国“神州”六号载人飞船也发射成功，两位航天员分别是、。

7、在一个生态系统中，如果植物、动物及的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态就叫做。

8、填出下列过程中能量是如何转换的。

(1)点亮台灯：台灯把能转换为能 ;

(2)用热水洗脸：燃气热水器把天然气中的能转换为能 ; (3)你吃饭后去上学：你的身体把食物中的能转换为能。

二、判断：

1、一个人的成长与成熟意味着他(她)将要更加自觉地承担起更多的责任。----()

2、在自然选择的过程中，凡是生存下来的生物都是适应环境的。-------------------()

3、吸烟和酗酒不仅是少年健康的大敌，还会养成不良习气。-------------------------()

4、如果没有能量，人类和自然界的一切活动仍可继续。()

5、行星距太阳越远，运行周期越短。------------------------()

6、能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。---------()

7、动植物的形态结构与它们生活的环境没有关系。------()

8、化石是在地层岩石中保存的几百万年以前的生物的遗骸或遗迹。----------------()

9、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。---------()

10、银河，我国民间又称“天河”。它看起像一条白茫茫的亮带，从东北向西南方向划开整个天空。---------------------------()

三、填表：

1、生物名称有伙伴关系的,有敌对关系的,请找出来结成对

小丑鱼、蜜蜂、鸟、熊、狮子、斑马、虫子、海癸、花、果实、鱼、鲨鱼

()------()()------()

十月怀胎婴幼儿期融化的雪化学能颐养天年胎儿期风筝水能抚育后代青年期人的食物动能勤奋求学成年期人跑步机械能生长迅速学龄期电脑热能努力工作青春期水力发电风能太阳太阳能

3、用线将科学家的名字和他的发明或发现连起来。

张衡蒸汽机

瓦特磁感应生电的原理法拉第地动仪

五、简答题：20+ 2卷面

1、为了能有一个健康的身体，我们应该怎么做?

2、浅海里生活着一些小动物，它们有的透明;有的背部颜色深，腹部颜色浅显。这是为什么?

3、我们在家可以怎样节约能源?

4、“登月之旅”出发前我们要做哪些准备?

第四篇：六年级科学期末考试试卷分析

一、总体情况：

学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。

二、对试题的认识：

本次试题是以《九年制义务教务科学课》为命题依据，以义务教育课程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。

三、错题分析

学生答题的总体情况

部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下

1、填空题：完成质量不够理想。全部答对的学生不多，不少学生3题与6题出错。3题植物栽培、繁殖新技术属于第一单元的专题研究，因条件的限制，这些内容是让学生自学。6题地球的运动方向学生有的学生没记准。

2、选择题：完成质量不太理想。多数学生答对，但个别学生失分达到6分。

3、判断题：完成质量比较理想。

4、实践能力题：

20题要求举例并说出是什么能量。不少学生只写能量而没有举例。

四、思考与建议

通过上面的分析，反映出在科学课教学中还存在一定的问题。在以后的科学教学上，要注意以下几点。

1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。

学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。从这次考查的反馈得知，学生喜欢课外考察课和动手操作的科学课，他们对身边的动物和植物很感兴趣，并表示很愿意去了解。他们也喜欢动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观察多记录。另外，在认真组织、确保安全的前提下，开展好课外观察、考察课，让学生亲近自然，了解自然，尊重科学，热爱科学。

2、提高平时的课堂效率。

避免突击性复习在平时的教学中，不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。

3、注重理论和实践有机结合。

实验操作和生活实际相结合教师要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣;教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。即培养了学生的创新意识;又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。

4.教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的 “小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。

5.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。