第一篇：道德与法制下册复习题
教学反思七年级道德与法制下册
教学反思一《男生女生》
《男生女生》这堂课的教学过程比较流畅，也达到了预期的目标，学生能够积极参与。
首先，我以学生较熟悉的不同类型的男女明星为导入(各3张)，能够在视觉上引起学生的注意和兴趣，主题的引入比较自然。
主体部分就是让学生画、说欣赏和不欣赏的异性类型，让学生有话可说也体现了学生的主体地位，特别是让学生男女分组，互相找出对方的优缺点，刚开始，学生比较腼腆，不敢说出自己欣赏的异性的优缺点，但经过我的解析，学生们能大胆发言，也为下一框讲男女生的优势互补做了很好的铺垫。总的来说教学设计还需要完善，活动形式单一，内容较泛，也缺乏了深度。思考后，可以这样改进：从四个方面(形象、内在品质、行为习惯、生活方式)来谈欣赏和不欣赏的异性，每组同学讨论一种，并且讨论的时候要有一个记录员，这样能让每组学生有不同的任务，能充分调动学生的积极性。分享之后，请同学们指出哪些是我们必须具备的，哪些是我们最应该改正的(投票)。这样也能回归到学生自身，而不是只停留在学生挑别人的毛病。
教学反思二《青春的情绪》
因为本课的内容是讲学生自身每时每刻都在体验的内在感受，所以在导入的时候，我采用生活化的形式，让学生回忆这一天来所做的事情，自己的心情如何，调动学生已有的生活经验，让他们从中孕育相应的课题意识。
在主体的教学过程中，我同样设计了学生“每天的生活”情景，将教学与学生生活经验相联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，提升生活经验”，促进学生的良好发展。同时，还采用了材料分析、小品表演、学生搜集资料、漫1 画、视频资料等方式将知识要点呈现出来。在活动中，学生的认知有展现的过程，情感有宣泄的过程，行为有亲身体验的过程，学生通过自己的活动获得的感受是有血有肉的，是特别可信的。
教学反思三《单音与和弦》
本课时的教学内容主要涉及到在集体生活中，学生可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益之间的矛盾，我们要学会寻找解决冲突的平衡点，坚持集体主义，促进集体的和谐发展。与学生的处境极吻合，因此，在教学的过程中，我秉持一贯的教学理念，根据学生的生活经验设计教学情境，将知识点融入其中，让学生“走进自己的生活，了解生活中的事情，解决实际生活中的问题”。在第一目个人意愿与集体规则的教学中，我利用P63探究与分享引导学生思考规则对集体和个人的影响，进行集体需要与个性需要间的差异对比，找到处理办法，在这一环节我适时利用本节课有同学迟到这个突发事件，让同学们谈不服从集体规则，给集体和个人带来了哪些影响?真实的案例，学生参与度高。在如何处理与他人的冲突与矛盾这个环节，我设计了班级拔河比赛，但是两名重要成员之间因个人原因闹矛盾还要不要继续全力以赴地参加比赛这么一个问题，并且在课件中插入其中一名全力以赴比赛的照片。通过引导，学生理解无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
以上三个教学环节我能够及时利用学生生活中的真人真事去组织教学，学生感到真实可信，来源于生活又高于生活，学生容易理解和掌握。
在教学过程中也存在不足之处，比如教师越俎代庖，以我的讲解为主，让本来应该学生自己讲出的知识点由教师之口讲出，教学效果打了折扣。
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教学反思四
从第四单元开始，学生们进入简单的法律知识学习，法律知识对学生来说比较陌生和抽象，学生不易于理解，所以，在备课的时候，我制作了较多课件，补充了与学生生活息息相关的案例，调动了学生学习的兴趣，使他们从情感上乐于参与，而且多种感官的参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“法律的本质、法治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂，因此，在教学的过程中，我除了结合情景材料展示问题，还组织学生小组讨论，在巡堂的过程中参与学生的讨论，启发学生多思考，给了学生足够的理解时间和交流的空间。而在讲我国建设社会主义法治国家的目标时，因为以学生现在的认知水平难以理解，因此，在教学过程中，主要以老师讲解为主，收到了较好的教学效果。
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第二篇：七年级道德与法制下册教学工作计划
本学期，我担任了七年级《道德与法制》的教学工作，为更好的完成教育、教学工作，促进学生全面成长，先将本学期计划如下：
一、指导思想
按照学校及教研组工作要求，认真学习新课程标准，努力探索生命化课堂的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，引导学生进行探究性学习，努力培养学生探索创新的学习精神;着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观，注重提高学生的能力切实提高教学质量。
二、学情分析
从学生学习习惯及方法来看，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确，普遍缺少自觉性，从试卷上可以看出，学生对知识要点识记差、掌握不牢，而且多数学生学习方法欠缺，分析问题、解决问题的能力弱，不能很好的运用思想品德知识来解决问题。这在以后的教学中一方面要引导学生认真识记知识要点，另一方面要注意培养学生运用知识分析问题、解决问题的能力。本期教学中要注意提升学生学习兴趣、培养学生良好学习习惯和方法，特别是后进生，要作为重点，花大力气、下苦功夫，努力缩小差距，提高成绩。
三、教材分析
(一)、知识结构
本册教材围绕对中学生活的适应，共设计了5个单元，13课。这5个单元的主题分别是：共同的责任;情感世界;无序与有序;我们的权益;走进社区。
第一单元 “共同的责任”
经过一个学期以后，同学之间基本熟悉，适合对学生学生进行集体主义教育，培养学生形成关系集体、建设集体的意识。
第二单元 “情感世界”
针对这个时期学生开始出现的比较多的情绪情感问题、明显的纪律问题、社会交往关系开始复杂等问题，集中进行规则、纪律和初步的法律教育。
第三单元 “无序与有序”，
在这个时期，学生最为关心的重要问题之一就是学生的权益问题。所以在第四单元进一步学习。
第四单元“我们的权益”
学习这一单元帮助学生形成维护权益的意识，学会自我保护。理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
第五单元“走进社区”
一单元的学习，为学生在社区和社会中的生活和实践活动做一个比较充分的准备。
(二)、逻辑结构
五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的，而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。以学生走进中学为切入点，首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，自我设计成长发展蓝图，体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发，探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时，也让学生自己明白，在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作，但是竞争不能忘记合作，合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说，主要从班级生活着眼，体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次，使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识，帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。并且高度重视学生生活经验和社会实践的联系，在活动和实践中观察、感受、体验和思考，从中获得思想品德和实践能力的发展。 (三)、知识体系
教材大致从学生生活实际出发，整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容，但是基本上都是一种感性接触。随着学生生活的扩展，这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。
心理方面：涉及到中学生在成长过程中如何设计成长计划,如何关注心理健康，如何勇敢地展示自我风采和调节情绪，如何对待成长过程中的顺境、逆境和挫折。
道德方面：从初中生最基本的人际关系出发，探讨中学生在与父母、老师和同学相处过程中应当养成什么样的品德和操守。
法律方面：只是结合现实生活从总体上对法律的本质和作用做了介绍。
国情方面：教材没有用专门的章节来讲，但是在各单元中有所渗透，以培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点：引导学生学习知识，提高思想认识，并以理导行。 教学难点：提高学生思想认识及对学生的践行指导。
四、教学目标
1、力争月考，期末检测各项指标取得更大成就。
2、规范学生书写，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
3、培养学生的自学能力、思维能力、分析和概括能力。
4、培养学生自主、合作、探究的学习方式，使学生在学习中能主动参与、乐于探究、自主交流和合作，从中激发学生积极思考，从多角度考虑问题。
5、培养学生正确的人生观、道德观和价值观，增强学生法制意识，提高学生的道德素养。
五、教学措施
(一)、做好教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，制定学案，上好每一节课。认真细致批改学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业，及时检测。
2、虚心学习,本期听课不少于10节,多听与政治历史科相关教师的课。
3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。 (二)、积极参加课改、教研，提高业务水平
努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
(三)、激发学生兴趣,提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。
2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。
3、开展帮带活动。鼓励优生带差生，把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求,组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况，做好工作,，严格要求学生，引导学生健康成长。
(四)、强化德育功能,开展课堂活动
(1)、配合德育，挖掘功能。配合学校德育活动，充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动,，开展一些课外活动，引导学生全面发展。
(2)、严于律己，教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教，平等待生、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理、动之以情，努力让学生喜欢学习思想品德课，培养良好的心理品质。
六、教学进度
时间 教学内容
第一周 入学指导、学法指导、学习要求及目录
第二周 第一课 大家之“家”
第三周 第二课 我与我们
第四周 第三课 承担责任 第
一、第二框题
第五周 第三课 承担责任 第三框题 第四课 多彩情绪 第一框题
第六周 第四课 多彩情绪 第二框题 第三框题
第七周 第五课 缤纷情感 第
一、二框题
第八周 第五课 缤纷情感 第三框题
第九周 复习迎考
第十周 五一放假
第十一周 期中考试
第十二周 第六课 规则与秩序
第十三周 第七课 法律初探
第十四周 第八课 心中的规则
第十五周 第九课 少年的权益
第十六周 第十课 谁为我们护航
第十七周 第十一课 自我保护
第十八周 第十二课 我们生活的地方
第十九周 第十三课 在社区中生活
第二十周 复习、考试
备注：本期由于课改，七年级政治每班每周4节课，1节晚自习;单元复习、检测及评讲利用晚自习进行。
教具与学具：学案、多媒体课件等。
第三篇：苏教版一年级道德与法制下册第二单元教案
我进步 我高兴
教学目标：
1.初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。在老师的帮助下，通过反思反思与交流，初步确定可行的发展目标，并愿意努力去实现。
2.自觉遵守小学生在校一日常规，初步养成良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。
3.借助绘本故事，让学生了解学校生活中需要遵守的规则，树立规则意识。
教学过程：
第一课时
一、学会比较，认识进步 1.自主阅读故事。
(1)(出示小熊图片)小朋友们，你们认识它吗?赶紧跟它打个招呼吧!下面就让我们一起走进故事履，听一听有关这只小熊的故事吧!
(2)(播放动画《小熊上学记》)想一想:故事主要讲了什么? 2.讨论故事大意。
谁愿意把这个故事讲给大家听一听? 3.理解“进步”的含义。
(1)你喜欢什么时候的小熊?为什么? (2)做得比原来好，这就叫“进步”。仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了? 4.小结:是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有了很大的进步，真了不起!让我们一起给它鼓鼓掌吧!
二、自我对比，感受成长 1.承上启下，开展活动。 小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了很多进步呢?谁来跟大家分享一下?
2.自我回顾，涂成长树。
看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红色。
3.展示介绍，分享进步。 让我们一起来分享一下吧! 4.体会心情，享受进步。
同学们，我们迎来了一个丰收的季节，看，苹果园里每一棵成长树上都果实累累，让我们一起为我们的收获鼓掌吧!
(揭示板书：我进步 我高兴)
活动总结
1.准备成长记录袋，记录进步。
老师和大家的心情一样，为小朋友们取得的成绩感到高兴。课后请小朋友们把自己的成长树装进成长记录袋，你还可以把其他反映你成长进步的材料一起放在里面，用这个成长记录袋记录自己的没一点进步。
2.我们每个人都在一天天进步，只要努力，一定能取得更多更大的进步。同学们，让我们一起加油。
第二课时
一、成绩交流，感悟进步 1.展示成长记录袋。
小朋友们，上节课我们一起找到了自已的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋记录下来。下面我们就一起来展示一下，谁愿意来说一说? 2.交流进步背后的故事。
(1)小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定 有许多感人的故事，下面我们每人选择其中一项成绩，将背后的故事与同桌分享一下。
(2)哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听? (3)成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩?
二、观点碰撞，辨析进步
1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景，下面请看这两幅图，谁来说说图上画了什么?
2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了;写字写不好就不写了;拼音拼不准就不读了;背书背不出就不背了。
面对这样的同学，你会怎样和他讲明道理，帮助他呢?
3.请大家一起读一读图中这名女同学说的话。再议一议她说得对不对。 4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们就一起来学一学。
5.我们每个小学生都是“受教育者”，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数学题等等，都是我们小学生的学习任务，应该认真、努力、按时完成。
6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的同学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会解了，下面的题就不想做了。小朋友们，你们赞成他们的做法吗?你们怎么看呢?请同桌相互讨论一下。
7.谁来说说自己的看法。
8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗?你又是怎么做的呢? 9.从这里你知道了什么?(做任何事都要不断努力，不同的态度将会有不同的结果)
10.(出示逆水行舟图片)有人说，我们的学习就像这艘小船一样，不讲则退。你们知道这其中的道理吗?
三、经典诵读，激励努力
1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。你知道这两句话的意思吗?
2.名言积累。
像这样的名言警句还有很多，我们一起来读一读。
3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧!
活动总结
1.每个人在成长过程中都不会一帆风顺，只有不断努力，我们才能取得更大进步。(播放歌曲《努力》，出示歌词)
2.正如这首歌中所唱的：不放弃不抛弃，笑到最后才美丽;梦遥远零距离，每一秒都要努力。我们一起继续努力吧!
成长不烦恼
教学目标：
1.在遭遇生活中的烦恼和问题时，能在他人的帮助下化解不良的情绪，以乐观向上、阳光积极的健康心态去面对烦恼，解决问题。
2.培养学生积极面对生活中的烦恼，遇事冷静，乐于解决问题的习惯。 3.通过“勇登阳光岛”活动，初步掌握解决生活中烦恼的策略与方法，学会与他人沟通和交流，尝试运用所学方法解决生活中的烦恼。
第一课时
活动准备
1.准备歌曲《上学歌》。 2.准备若干个气球。
3.准备故事《噜噜猪的烦恼》和学生烦恼的图片等光盘课件。 活动过程
一、唱儿歌，认识噜噜猪
1.今天，老师给大家带来一位新朋友，它的名字叫噜噜猪。来，我们一起跟噜噜猪打个招呼吧!
2.瞧，噜噜猪正唱着《上学歌》高高兴兴地背着书包上学去。 3.咦，放学了，噜噜猪怎么啦?怎么一脸不高兴的样子啊?
4.看来小朋友们都很关心噜噜猪，那就让我们一起去看看，噜噜猪到底遇到了哪些烦恼呢?
二、听故事，走进噜噜猪 1.播放故事《噜噜猪的烦恼》。
2.小朋友们，听完了这个故事，你知道噜噜猪遇到了哪些麻烦? 3.小朋友们听得可真认真。这一天噜噜猪的生活就是烦、烦、烦，心情糟糕极了，一点儿都不开心。
三、作对照，自我剖析
1.小朋友们，噜噜猪在成长中遇到不少烦恼。那么生活中你有没有遇到烦恼的事呢?让我们一起走进“观察哨”。
2. “观察哨”里，我们看到了四个场景，请小朋友们分别来说一说，你们看到了什么? 3.下面我们分成四个小组，分别对图中的四个场景进行讨论。讨论的问题是：
(1)对于图中的这个小朋友的问题，你有什么好的解决方法? (2)你也有类似的情况吗?你是怎样解决的?如果没有解决，就请小组同学共同来帮助你解决。
(3)推选一名小组代表，准备作汇报交流。
4.现在，我们请各小组的代表来汇报你们讨论的几个问题，以及解决这些问题的方法。
四、玩游戏，拓展延伸
1.小朋友们，“观察哨”活动让我们发现了身边的一些烦恼，学会了怎样面对这些烦恼，战胜这些烦恼，所以大家心情很开心。下面我们来玩一个游戏——吹气球。让我们一起轻松轻松。
2.游戏：吹气球。
(1)选择四名同学作为代表，将同学们的烦恼全部吹到气球中。 (2)吹气球引导作为观众的学生文明参与游戏活动。
3.刚才在游戏的时候，老师发现有的小朋友吹着吹着就不敢吹了，还有的小朋友捂住了耳朵，这是为什么?
4.教师小结：小朋友们，气太多气球会爆炸。我们小小的身体就会吃不消，所以，生活中我们得学会赶走烦恼。
活动总结
1.小朋友们，学了这节课，你们有什么收获?
2.教师总结：小朋友们，我们得生活充满阳光和快乐，但是也会有烦恼。我们应当正确对待烦恼，让我们得成长不烦恼。
第二课时 活动准备
1.准备歌曲《一同去郊游》《我相信》。 2.准备《勇登阳光岛》光盘课件。 活动过程
一、歌曲热身，迎接挑战
看，噜噜猪又来了!你瞧，它今天特别高兴，不再烦恼了!噜噜猪用什么好方法让自己不再烦恼?让我们唱着歌，手拉手，跟着噜噜猪一起去勇登阳光岛吧!(播放《一同去郊游》)
二、闯关登岛，掌握方法
创设情境：阳光岛就在前方，但是必须找到解决烦恼的方法，获得装备，我们才能顺利登上阳光岛，有信心吗?
第一关：勇敢桥
1.我们一起来看看第一关。这一关的名字叫勇敢桥，让我们看看，它出了什么难题?
2.呈现三个生活场景图：
(1)课堂上，老师提的问题我都会，可我就是不敢举手回答。 (2)体育课上，鞋带松了，我不会系，也不敢请老师帮忙。 (3)我很喜欢我们班的王老师，我想抱抱她，可是我不敢。 3.小组讨论：为什么他们不敢与老师交流? 4.全班交流：如何做到不紧张呢?
5.播放老师心语录音。(孩子们，你们知道吗?老师很喜欢你们。喜欢你们甜甜的问候，喜欢你们憨憨的微笑，喜欢你们充满好奇的眼神，喜欢你们上课那高高举起的小手————每当遇到困难时，你们总能第一个想到老师，你们那充满信赖的样子让老师觉得，能帮到你们，是老师的幸福。老师真想和你们成为好朋友!) 6.教师小结：咱们找到了解决这个烦恼的办法——不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。恭喜大家过了一关，我们可以过桥啦!
第二关：友谊车站
1.第二关有什么?让我们一起来看看。只有消除了误会才能上车哦! 2.老师想知道生活中你有没有被人误会过，这些误会你都消除了吗?你是怎么消除的?
3.教师小结：我们找到了解决第二个烦恼的办法——有误会，别担心，解释清楚就可以。坐上小车，穿过隧道，我们继续向太阳岛进发。
第三关：快乐滑板
1.第三关如果能通过，可以获得一块快乐滑板哦!让我们看看它带来的是什么难题?
2.你们的金点子是什么?
3.教师小结：你们找到了解决第三个烦恼的办法——做好事，不为名，阳光快乐开心。恭喜大家，每人获得一块滑板，继续出发。
第四关：阳光码头
1.看，我们来到了阳光码头，从这里乘上汽艇就可以到阳光岛了。加油吧!
这一天又有什么问题在等着考验我们呢?
2.你和小伙伴闹过矛盾吗?你们之间是怎么解决的?谁来演一演? 3.教师小结：看来我们找到了解决第四个烦恼解决的办法——闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。快，大家赶紧登上汽艇，阳光岛马上就到啦!
第五关：彩虹热气球
1.彩虹热气球给我们提出的难题是什么?
2.议一议：对这件事你的看法是什么?当我们看法不同的时候，又怎么办呢? 3.教师小结：意见不同没关系，关键是大家要多交流多讨论，争取达成一致的意见。看来同学们找到了解决第五个烦恼的办法：有看法，很可贵，交流判断我能行。
小朋友们真了不去，一下子闯关了五关，给自己鼓鼓掌吧!看，阳光岛就在前方，让我们一起乘上热气球，登上阳光岛吧!
三、总结方法，同伴共享
1.在大家的努力下，我们登上阳光岛啦!大家这么能干，阳光岛的主人还有一份特别的礼物要送给大家呢，看——(出示儿歌)
不害怕，有信心，老师妈妈一样亲。 有误会，别担心，解释清楚就可以。 做好事，不为名，阳光心态乐开心。 闹矛盾，要礼让，互相理解多宽容。 有看法，很可贵，交流判断我能行。 小朋友，不烦恼，快乐生活好开心! 2.齐读儿歌。 活动总结
小朋友，今天我们和噜噜猪一起勇登阳光岛，找到了许多解决烦恼的好方法。相信只要能够勇敢、积极地面对，寻找解决的办法，我们就能消除烦恼，天天快乐。相信我们一定行!
为你喝彩
教学目标：
1.在路上的引导下，通过观察和交流活动，发现身边的榜样。懂得欣赏他人，初步形成虚心向同伴学习的积极心态，激励自己不断进步。
2.学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交往和学习习惯。
3.知道学习别人的优点和长处，可以促进自己的进步。在实践活动中不仅能认真完成自己承担的任务，而且能与同伴进行合作探究，共同完成任务。
第一课时
活动准备
1.根据自己身边值得喝彩的人和事，制作电子相册“成长小脚印”。 2.制作“文明星”“就餐星”“才艺星”“劳动星”“ 友爱星”“学习星”“守纪星”“管理星”等小奖章。
活动过程
一、为你喝彩，赞赞赞
1.小朋友们，近期学校邹鹰电视台要录制一期“校园小明星面对面”节目，小记者们已经行动起来，开始在校园里寻找身边值得喝彩的人和事，从中评选出“校园小明星”，邀请他们到校园电视台做客。今天，咱们班有个小朋友就接受了小记者的采访，知道他是谁吗?看这就是小记者拍摄的照片。
2.咱们也来采访一下这位主动捡拾纸屑的小朋友：当时，前面的小朋友看到纸屑都走开了，你为什么想到把它捡起来呢?
3.师生互动交流：小朋友们，你们想对他说些什么?
4.看来，大家都觉得他是个爱清洁、讲文明的好孩子，值得我们学习。老师要讲给他一颗“文明星”，让我们一起为他喝彩吧!
二、火眼金睛，看看看
1.其实，我们班上像他一样棒的小朋友还有不少呢，让我们一起“火眼金睛，看看看”。
2.请大家在“成长小脚印”中寻找我们身边值得喝彩的小朋友吧。 (1)播放电子相册“成长小脚印”。 (2)你发现哪些小朋友的表现值得你喝彩? (3)指名交流。
(4)教师相机引导，颁发奖章。
3.小结:刚才小朋友们用自己的火眼金睛找到了很多值得我们喝彩的小朋友，有的多才多艺，有的能够主动帮助别人，有的上课遵守纪律、积极发言，有的打扫卫生很认真，有的能帮助老师管理好班级————真了不起!
4.除了照片中看到的，平时的学习生活中你还发现哪些小朋友是值得我们喝彩的?
5.看来，值得我们喝彩的小朋友可真不少，我们班真是群星璀璨，有“文明星”“守纪星”“友爱星”“就餐星”“好学星”“才艺星”“劳动星”“健康星”“管理星”。老师为你们骄傲，让我们再次把掌声送给他们。
三、“小明星”，面对面 1.经验大放送。
(1)我们的班级群星璀璨，每一颗“小明星”都那么闪亮，他们有的成绩好，有的才艺多，有的讲文明，有的身体棒。让我们来采访他们，听听他们的好方法、好经验。
(2)听了他们的介绍，你们有什么收获? (3)学生交流，教师相机引导。
①上课时认真听讲，学习时专心致志，这样才能提高学习成绩。 ②课后多看课外书，才能拓展自己的知识面。
③唱歌、跳舞、弹琴————每天坚持练习，才能让自己更加多才多艺。 ④讲文明、懂礼貌的孩子，每个人都喜欢。 ⑤每天坚持锻炼，不挑食，身体才能棒棒的。
(4)小结：看来，小朋友们都从这些“小明星”身上学到了如何让自己变得更优秀的好方法。
2.你问我答。 (1)接下来进入“你问我答”环节。你们还有什么问题想请教他们吗? (2)我想问问提问的同学，听了“小明星”的回答，你有什么收获? 活动总结
小朋友们，在平时的学习生活中，我们要善于发现别人的优点，为他们喝彩，向他们学习，这样才能让自己变得更优秀。其实，我们每个人都有值得别人喝彩的地方。相信自己，欣赏别人，我们每个人都会是最棒的!
为你喝彩
第二课时
活动准备
1.准备几张“为你喝彩”小报样稿。
2.整理上节课班级“小明星”的素材，供学生制作小报时选用。 活动过程
一、明确活动要求
1.上节课，我们找到了身边许多值得喝彩的小朋友，还推荐他们为我们班级的“小明星”。大家为他们感到高兴吗?
2.可是，他们还只是咱们班的“小明星”，要想让他们成为学校的“小明星”得让全校同学都了解他们。我们分小组来制作几份小报，张贴在校园的橱窗里，向全校同学介绍我们班的“小明星”，让大家都来向他们学习好不好?
二、确定小报内容
1.出示“为你喝彩”小报样稿，介绍方法和注意点。 2.出示班级“小明星”的相关素材，供各小组选用。
三、小组制作小报 1.小组分工。
(1)每个小组有六个小朋友。我们先要分工，让每个小朋友都有事干，都能干好事。那么怎么分工呢?我们可以根据每个人的特长和爱好进行分配;有的同学表达能力强，可以让他负责组织材料，写稿子;有的同学书写认真，可以让他负责抄写;有的同学美术好，可以让他负责画画;有的同学做事细致，可以让他负责画线、剪贴————
下面请小组长负责分工，小组成员也可以根据自己的特长主动承担任务。 (2)各小组自主分工。
(3)下面请小组长来领取大白纸、剪刀、水彩笔、长固体胶和你们组需要的小朋友的照片。
2.学生制作，教师巡视，相机指导。
(1)版面要活泼。要想把小报出好，光有字和照片不行，还要画上花边或者图画等。
(2)板块要清晰。每个板块之间可以用花边或彩色线条隔开。 (3)要确定报名。小报得有报名。我们的报名叫“为你喝彩”。报名要特别醒目，大大的、彩色的、漂亮的，一般写在最上边面。
(4)要注意整体效果。小报得四周都要空一点，安排得太满可不好看哦。
四、评选优秀小报
1.各小组展示制作完成的小报，组长介绍小报得内容和制作体会。教师表扬在制作中表现突出的同学。
2.教师宣布奖项设置和评奖方法。
评奖方法：将制作好的小报张贴在黑板上。根据所设奖项，由学生自己张贴“选票”。
3.组织学生投票，公布获奖名单。 4.教师向获奖者颁奖。
5.获奖者领奖，谈感受或者收获。 活动总结 小朋友们，在今天的学习生活中，我们要不断地去发现他人的优点，为他喝彩，向他们学习，让自己变得更优秀。在欣赏别人的同时，也要相信自己。让我们为优秀的同学喝彩，也为自己加油!
向快乐出发
教学目标：
1.引导学生感受参与游戏活动的乐趣，激发学生积极向上的学习热情，发展学生的合作意识，体悟集体活动带来的乐趣。
2.在游戏活动中引导学生规则的重要，初步养成有秩序、守规则的良好习惯。敢于尝试有一定难度的任务或活动，面对困难勇于挑战。
3.了解游戏规则，知道在游戏活动中应遵循规则，并在参与中掌握活动技巧，增强身体协调能力。学习系红领巾的方法，并能在平时较为熟练的运用。
4.能在老师和同伴的帮助下，通过练习和竞赛，积累活动的经验，学会交流合作，获得自我提升。
活动过程
一、创设情境，激趣导入
山羊老师：今天我们森林学校举办一场特别的比赛，小动物们，你们想参加吗?那现在就请各小队喊出你们的参赛口号吧!
山羊老师：啊!看来每个小队都很有信心拿冠军。我们一起加油哦!
二、我参与，我快乐 1.山羊老师宣布比赛规则：
每小队一个气球，小队中两人一组，两人只能用背夹住气球，走到指定的地点，把气球交给本队另外两个队员，这两个队员用同样的方式传递气球。哪一小队最先传完，就获胜。特别提醒：身体其他部位不能碰到气球，否则就算犯规。
2.山羊老师与学生进行合作示范。 3.比赛正式开始。 4.山羊老师记录比赛结果。 活动
二、端球接力赛
1.请队员上来试一试，并说一说自己是怎样端球的。
2.动脑筋：怎样才能端得稳、走得快，是自己的小队在端球接力赛中获胜呢?
3.小讨论：为了让比赛更公平，我们可以制定哪些规则? (1)比赛时，手持球拍不得超出把手，不得用手夹球。
(2)队员进行中，只允许单手持拍托球，不得用另一只手做任何辅助持球动作。
(3)途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落球处继续跑。 (4)过终点时，球必须在球拍上才可记为有效成绩。 4.山羊老师宣布大家共同制定的比赛规则，活动开始。 5.公布比赛结果，颁奖。
三、我成长，我快乐 活动一：看谁系得好
山羊老师：小动物们可真了不起，在刚才的比赛中都有出色的表现。请自豪地举起你们的奖品给老师看一看。现在请大家把这条我们自己用努力换来的 佩戴好吧!
1.学生尝试佩戴。
2.交流：看谁系得好，选出系红领巾的小能手。 3.山羊老师总结，配合系红领巾的插图教大家唱儿歌：
左尖搭右尖，
又尖绕一圈。 从上穿到下， 圈里抽出尖。
活动二：我是游戏小能手
山羊老师：佩戴上红领巾的你们可真精神啊!刚才大家在小队比赛中表现都很棒，下面我们来场个人游戏赛。老师这儿有两个有趣的游戏，一个叫“看谁搭得高”，另一个叫“看谁夹得多”，大家可以根据自己的喜好，加入其中一个队，参与游戏。
两队游戏同时进行。 1.看谁搭得高。
(1)小队成员拿出道具，试着搭一搭。 (2)小讨论：怎样才能搭得更高?学生交流。 (3)大家赛一赛，看谁搭得高。 2.看谁夹得多。
(1)小队成员拿出道具，试着夹一夹。 (2)小讨论：怎样才能夹得多?学生交流。 (3)大家赛一赛，看谁夹得多。 3.评选游戏小能手，山羊老师总结。 活动总结
山羊老师汇总各组活动总得分，进行颁奖。表扬在活动中表现突出的学生。
第四篇：部编七年级下册 道德与法制《节奏与旋律》优秀教案2个
《节奏与旋律》优教教案1
【核心素养】科学精神
【教材分析】
本节课是教材第七课共奏和谐乐章的第二课时节奏与旋律。本框通过学生在集体生活中的体验，了解个人在多个集体中的不同角色、不同责任对个人成长的影响,学会选择,正确理解局部利益与整体利益、个人利益与集体利益的关系。教材通过分析小群体的形成及对于个人成长的价值,让学生了解小团体主义,学会在小群体和集体之间发生冲突时,能够维护集体的正当利益,坚持集体主义,反对小团体主义。并完成课标的要求:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”。
【学情分析】
初中阶段的学生多为12~15岁的青少年,处于生理和心理急速变化的关键时期。在此阶段,他们在生理上处于第二个发育高峰期,身体发生着迅速变化,这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识,拥有不断增加的个人发展需求。他们从依赖、幼稚走向独立、成熟。他们渴望社会角色变化,希望承担责任,彰显自身能力。但与生理上的迅速发育相比,他们在心理上的发展相对迟缓,造成身心发展的不平衡。他们对周围事物充满好奇,但又缺乏固定的兴趣,经常无法控制个人行为。行为上,学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲突;从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。同时,丰富多彩的初中生活使学生要扮演众多的角色,他们本来愿意按照角色期望来适应自身的角色责任,但由于不能灵活自如地转换角色,进而引发角色间的冲突。冲突的认识与解决过程不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径和手段,也是集体发展的动力。
【课程标准】
本课所依据的课程标准的相应部分是我与他人和集体”中的“在集体中成长
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”
【教学目标】
1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。
3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
【教学重难点】
重点：我在多个集体中。
难点：集体中的“小群体”。
【教学方法】
讨论法、探究法
【教学过程】
情景导入：
老师活动：PPT播放视频盛世鼓舞《盛世鼓舞》，根据观看视频，思考他们在里面扮演了什么样的角色?他们又是如何保持一致的旋律和节奏的?
学生活动：思考讨论并回答。
老师过渡：个体的声音通过集体的声音而绚丽多彩，集体的声音更是通过一个个个体的声音而雄浑有力，接下来老师带领同学们学习今天的新课一起探究为社么他们的声音如此的一致。
探究活动一
：
1、梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色?
2、当这些角色发生冲突时，你是如何处理的?
学生活动：思考并回答问题。
老师总结:
我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性。也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
探究活动二：
《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
老师活动:PPT播放《保卫黄河》的视频歌曲。
学生活动：思考讨论并回答问题。
老师总结：保持个人节奏与集体旋律和谐的原因
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
(3)当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
探究活动三：
情境一：
小倩两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级存在的问题，
提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到一些同学的讥讽，
有人甚至认为她“出卖”了班集体。
情境二：
小鑫昨天上学迟到了，被学校值周
生“逮”个正着。她“灵机一动”，故意报错自己的班级。有的同学说：“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉。
1、在上述情境中，除了班集体，还有那些集体?
2、小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否
“维护”了班集体的荣誉?为什么?
学生活动：思考讨论并回答问题。
老师总结：
1、学校、班级中的小团体。
2、小倩没有“出卖”班集体,小鑫不是“维护”了班集体的荣誉。小倩结合自己班级存在的问题,向校长提出改进学校工作的建议,是从学校整体利益出发,自觉让班级利益服从学校整体利益的做法,是维护学校利益的正义行为。
小鑫故意报错自己的班级,从长远看,不利于班集体的建设和发展,这种行为会助长不良风气的形成,没有真正维护班集体的利益,是错误的。
排解角色冲突带来烦恼的方法:
(1)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益。
(3)我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活,在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。
探究活动四：
1、你所在的集体中也有小群体吗?
2、你所在的小群体是怎样形成的?
3、与小群体中的同学交往后，你又怎样的变化?
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结：
小集体的形成：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
小集体的重要性：(1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。(2)我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
小群体和集体的重要关系：
探究活动五：
老师活动：播放视频《哥们义气要不得》，如果你在集体生活中遇到类似的情形，你会怎样想，又会怎样做?
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结：我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所“扰”,不为人言所“惑”,明辨是非,坚持正确的行为,坚持集体主义,反对小团体主义。
在集体生活中,我们面对矛盾和冲突,解决问题的过程,是我们学习过集体生活的经历,也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
【拓展空间】
细微之处见精神。集体里的一些“琐事”及对“琐事”的评价往往折射出该集体的精神面貌。细细体会以下的情境及其点评。
情境一:自习课上,教室里很吵闹,很多同学无法安静学习。事后,杰洋提议:“老师已经很辛苦了,如果他知道了一定很生气,我们还是别让老师伤神了。”杰洋的提议得到大家的响应。点评:杰洋很体谅老师。
情境二:有的同学早早到学校抄作业,大家心照不宣地保守着这个“秘密”。
点评:同学们配合真默契。
Ø
你同意这些点评吗?如果由你来点评,你会说些什么?
Ø
如果无视这些现象,任其蔓延,结果会怎样?
【板书设计】
【随堂训练】
《节奏与旋律》名师学案
【学习目标】
1、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
2、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。
3、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
自主预习
阅读教材内容，完成下列填空。
(1)我们同时属于
_____
，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的
_____
。m]
(2)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与
_____
和谐时，我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。XK]
(3)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从
_____
，个人利益服从
_____。
(4)在集体生活中，一些
_____
、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到
_____
和安全感。
(5)在
_____
中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、
_____
的过程。
任务一、通过活动探究，知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体的角色冲突带来烦恼的方法。
课堂导入
小敏生活在温馨的家庭里,家里有爸爸妈妈;小敏在七年级(4)班就读，担任学习委员;小敏还加入了舞蹈队，是舞蹈队的领舞。
小敏属于哪些集体?在这些集体中充当什么角色?
这些角色需要她承担什么样的责任?
女儿
尊重、孝敬父母;为父母分担等责任。
班委
协助老师管理班级;为同学们服务等责任。
领舞
做好自己的本职工作;为其他队员做榜样等责任。
新课讲授
一、我在多个集体中
在生活中你都属于哪些不同的集体?分别扮演着什么样的角色，承担什么样的责任?
我属于的集体有
家庭、学校、班级、兴趣小组等。
我扮演的角色有
子女、学生、同学、组员等。
我承担的责任有
作为子女要孝敬父母;作为学生要尊重师长等。
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
探究活动一
小红是一个性格活泼、多才多艺的小女孩，她的兴趣非常广泛，在学校里报了多个兴趣小组。她还是班里的活跃分子，班级里的集体活动都离不开她的组织和参与。但这也给她带来了烦恼，经常因为集体活动的时间产生冲突，老师和同学们很有意见。
小红感到苦恼的主要原因是什么?
属于多个集体，无法协调在集体中的角色。
小红的苦恼说明了什么?
每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体;当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
情境一
小明和同学约好周末去踢足球，约定的时间到了，这时班主任打来电话，要小明到学校出板报。小明很为难，考虑再三决定到学校出板报。
小明的选择正确吗?这说明了什么?
小明的选择是正确的。我们要学会分清主次，明确角色和责任，区分责任的重要性。
小倩给校长写了一封信，对如何改进学校工作提出自己的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。
小倩给校长写了一封信，对如何改进学校工作提出自己的建议。她的做法得到校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，他们认为她“出卖”了班集体。
你认同小倩的做法吗?为什么?
认同。她的做法和建议有利于学校的发展和建设，维护了同学们的利益。
任务二、通过事例探究，明确集体利益和个人利益之间的关系，掌握如何处理两者冲突的方法。
情境三
小鑫迟到被值周生“抓到”。他“灵机一动”，写了别的班级学生的名字。有的同学说：“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉。”
01你来评价一下小鑫的行为。
小鑫违反了诚信原则，是对自己的不负责任，不能勇于承担过错。
02小鑫的行为真的是维护了集体的荣誉吗?
没有。他的行为损害了学校的利益，无视学校规则，不利于学校的管理。
上述情境中，三位同学的出发点有什么不同?
小明和小倩考虑的是大局，有大局观，能够从整体利益出发;小鑫只从本班利益出发，损害学校的整体利益。
小倩和小鑫的不同行为给我们什么启示?
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
二、集体中的小群体
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
小群体有什么作用?
1.在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感。
2.在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。
任务三、通过事例分析，引导学生正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，正确处理小团体主义与集体生活的矛盾和冲突，坚持集体主义，反对小团体主义。
小黛宿舍里的六个人关系很好，她们每天都有聊不完的话题，经常聊到深夜，违反了宿舍规则。宿管人员规劝她们，她们就合起伙来和宿管“对着干”;她们还经常因为一些琐事同其他宿舍发生矛盾。
你认同小黛她们的做法吗?她们的行为说明了什么?
不认同
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
探究活动二
张成、周同、刘海波是同班同学，他们组成了一个“小帮派”。这个小群体非常“团结”，用他们自己的话叫“讲义气”。要是这个小群体中有人被欺负了，他们就一同出面“教训”对方;课上，他们总是扰乱课堂纪律;有时，他们还管小同学要零花钱……
你怎么看待小群体“讲义气”的行为?
这是一种江湖义气，是错误的行为，会影响我们的健康成长。
材料中的这种习气，会产生什么不良影响?
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。面对这样的矛盾和冲突，我们需要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。
在集体生活中遇到矛盾和冲突应该怎么办呢?
正常
在集体生活中，难免会遇到各种各样的矛盾和冲突，这是正常的。我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
随堂训练
1.班主任让班长小宇检查宿舍卫生，小宇发现自己所在的宿舍卫生情况并不好，他知道今天是好朋友小刚值日，如果如实向老师汇报，小刚肯定会受批评，自己也会受牵连。但他最终还是如实向老师汇报了。小宇(
)
①正确处理了个人利益与集体利益的关系
②不够意思，让好朋友受批评
③没有与同学们打成一片
④正确解决了不同集体的角色冲突
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
答案：C
2.中学生小丽在日记中写到：“我一天天长大，渐渐懂得了慈爱的爸爸。在家里，爸爸是我的学习机;在教室里，爸爸是学生的发动机;在社会里，爸爸是爱心的播种机。家里家外的操劳，写上了他两鬓的白发。爸爸，我爱您!”由此可以看出(
)
A.爸爸所有的付出是为了获得回报
B.社会责任是任何一个人都必须承担的
C.关心孩子成长是爸爸对家庭的唯一责任
D.爸爸扮演多种角色，承担着多种责任
答案：D
3.在学校举办的英语演讲比赛中，小辉同学利用当评委的便利条件，为本班同学打高分。这种做法(
)
①犯了小团体主义错误
②其实质是将局部的利益凌驾于集体利益之上
③违背了公平、正义的原则
④虽然损害了其他班级和学校的利益，但有利于本班的发展
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②③④
答案：A
参考答案
自主预习
1、多个集体
责任
2、集体的旋律
3、整体利益
集体利益
4、志趣相投
归属感
5、集体生活
健康成长[来源:Z,xx]
随堂训练
1、C
2、D
3、A
第五篇：道德与法制七下悄悄变化的我练习题[大全]
悄悄变化的我
一、基础巩固
1.下列属于青春期带来的生理变化的有( ) ①性机能的成熟 ②身体外形的变化 ③内部器官的完善 ④自我意识增强 A.①②③
C.①②④
B.②③④ D.①③④
2.以下哪个不属于青春期带来的喜悦 ( ) A. 感觉敏锐发达 B.兴趣广泛 C.思维特别活跃
D.渴望属于自己独立的小天地
3.下列关于青春期矛盾心理的叙述中，正确的是( ) ①青春期的矛盾心理是我们成长过程中的正常现象 ②青春期的矛盾心理有时让我们烦恼
③青春期的矛盾心理也为我们的成长提供了契机 ④积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长 A.①②
B.②③
D.①②③④ C.①③④
4.在我们七年级同学的身上，还体现出“一半是儿童，一半是青年”的特征。这里的“一半是儿童”是指 (
)
A.我们的生理不成熟 B.我们缺乏独立意识
C.我们的心理与独立的成人还有很大差距 D.我们在生活上对父母有很大的依赖性
5.步入青春期，我们时常会产生一些烦恼，会有一些苦闷，当你感到烦恼、苦闷时，可以通过以下一些方法来调节，比如 ( )
①与同学聊聊天②听听音乐或打打球③给朋友写写信④离家出走，远离烦恼 A. ②③④ B. ①③④
C.①②④
D.①②③
6.青少年的成长是一个充满神秘感的过程，青春期是身心巨变、成长的关键期。到了这个时期，生理的突变和充满矛盾的心理给青少年带来许多烦恼。
(1)青春期的身体变化主要表现在哪些方面?
- 1
①不喜欢向父母袒露自己的内心②依赖心理 ③好奇心理④“成人意识”增强 A.①② C.③④
B.①③ D.①④
11.随着青春期的到来，我们不仅进入了一生中身体发育的关键期，我们的心理也在发生着很大的变化。在这个时期我们开始更多地关注自己的变化，发现自己，面对自己，透视自己，欣赏自己，了解自己的内心世界。发现自己是认识自己的途径之一，下面让我们一起来认识自己吧! (1)请你分别从生理变化和心理变化两个方面，说说自己身上发生的变化。 生理上： 心理上：
(2)在你的同学身上，青春期的变化也在悄悄发生。请你比较一下，你和同学的生理变化和心理变化有哪些相同点，又有哪些不同点。
相同点： 不同点：
三、综合拓展
12.12月28日，“生命的春天”青春期教育主题展览在海淀科技中心开幕，今后将免费向公众开放。展览涵盖了青春期的孩子在生理和心理上有什么变化，家长和老师怎样与青春期的孩子沟通等丰富的内容：
“生命的春天”青春期教育主题展览主要分为“生理、心理”两部分，同时还有专为家长和老师设置的教育方法。以图、文、标本、模型、多媒体等形式将相关知识展示给公众。主办方配合展览内容，还为孩子们开设了“我从哪里来”小影院等互动项目。该展览将作为
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参考答案
1.A 解析 青春期的身体变化主要表现在三个方面：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟，①②③符合题意，当选;④不是生理变化，是心理变化，应排除。故选A。
2.D 解析：渴望属于自己独立的小天地属于青春期的烦恼，符合题意，答案为D。 3.D 解析 本题考查我们对青春期矛盾心理的认识。青春期的矛盾心理是我们成长过程中的正常现象，这些矛盾心理有时让我们烦恼，但也为我们的成长提供了契机。积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。①②③④均符合题意，故选D。
4.C 解析：进入初中后，我们开始从儿童向成年过渡，跨入青春期的大门;在我们的身体悄悄变化的同时，我们的心理也在发生着一系列的变化，有了自己的思想，开始独立行事，在心理上我们又与“独立的成人”相距甚远，无法凭自己的能力和经验应付千变万化的社会现实，因此在许多问题上又必须依赖成年人，这就是一半是儿童，A、B、D观点错误，所以本题选择C。
5.D 解析：当我们感到很难解决内心矛盾的时候，要学会当自己的“心理医生”，①②③观点正确，④观点错误，排除该项。
6.(1)青春期的身体变化主要表现在：身体外形的变化，内部器官的完善，性机能的成熟。
(2)遇到困难容易失去信心，悲观失望;有时候想摆脱对父母的依赖，但遇到问题时又不得不依赖父母;等等。(言之有理即可)(3)①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己;②可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法;③也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理;④还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。
解析 第(1)问考查青春期的身体变化，考查我们对基础知识的识记能力。第(2)问考查青春期矛盾心理的表现，考查我们认识问题的能力，具有开放性，言之有理即可。第(3)问考查怎样正确处理青春期的矛盾心理，考查我们对教材知识的掌握情况。
7.D 解析：有了烦恼，要学会开放自己的心灵世界，求助他人。A、B、C均是封闭自己的做法，不利于解决烦恼。答案为D。
8.D 解析：本题考查青春期生理上的变化。②属于心理上的变化，与题不符，排除。 9.D
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