让孩子学会关心

关心是世间美好而温馨的情感体现, 现代生活呼唤充满关心的新型人际关系, 然而当今时代独生子女现象普遍存在, 家长们对孩子宠爱有嘉, 百般呵护, 对孩子的要求尽量给予满足, 致使学校里的学生大多存在“自我中心、惟我独尊”的倾向, 对他们与父母的关心感到理所当然, 却不懂得怎样去关心别人只顾自己自私自利、为所欲为而不顾他们。因此学校教育不仅要让孩子学会关心呢?反思多年的教育教学实践, 谈些粗浅的看法与同仁商榷。

一、学校要凸显关心教育主题

内尔·诺丁斯说过“关心是一切成功教育的基石”, 她认为普通教育应该面向所有学生, 以关心为核心的道德人生应该成为教育的主题追求。因而学校教育不仅要关心学生, 而且要教育引导学生学会关心。由此我们的学校教育应该以情感为中心, 坚持体谅和关心青少年, 围绕关心而进行, 凸显关心教育主题。

二、学校要呈现关心教育价值

关心是冬日里的一把火, 把我们身心照得温暖如春;关心是夏日里的一阵风, 把我们的身心吹得凉爽如秋。关心是人们深刻的渴望, 是人的生命最真实的存在。人与人之间的相互关心是最本源的东西, 学会关心是一种美德、是交往的需要、是构建和谐社会的需要、是获取友谊的渠道, 让孩子学会关心是对孩子社会适应能力的培养, 未来社会是竞争激烈的社会, 只有会关心别人的人, 才能处理好与周围人的关系, 才能获得更多成功的机会……在社会生活中, 人非独立而存在, 每个人都需要别人的关心, 同样别人也需要我们的关心, 我们应该努力把自己培养成为充满激情、懂得关心别人的人, 在关心与爱护中追求幸福人生。

三、学校要营造关心教育氛围

“关心”教育不能局限在课堂上, 而要创设相应的教育情境。对孩子的关心教育, 是一项艰苦、复杂、细致的工程, 内尔﹪诺丁斯的“母爱式关心途径”主线在关心教育中尽可能地创造机会让孩子参与关心活动, 因此学校教育要营造相互关心、相互体谅的氛围, 发挥教师在关心教育中的表率引领作用, 学校校长、班主任、科任教师和其他工作人员都要参与关心教育, 要从关心孩子的兴趣、关心孩子的身体、关心孩子的心理、关心孩子的家庭、关心孩子的将来等方面让孩子感受关心、体验关心, 让孩子在关心中潜移默化, 在关心中学会关心。

四、学校要让孩子学会关心

关心别人是很幸福的事情, 学校教育要通过关心教育主题活动, 引导孩子关心我们认为值得关心的所有人和事, “家事国事天下事事事关心”, 让孩子明确关心家人是亲情的体现, 关心朋友是友情的表达, 关心同学是学习与成长的需要, 关心地球是守护我们共有家园的客观要求……让孩子学会关心, 首先要引导孩子学会关心自己, 让孩子在成长过程中学会关心自己的身心健康和发展, 培养自己良好的心理素质和独立的人格, 也就是学会自己照顾自己、管理自己;其次要让孩子学会关心家人、关心身边的人, 引导孩子明确只有对别人付出了关心、自己才可能真正得到别人的关心和爱护, 要在实际生活中让孩子了解别人、理解别人、维系融洽的人际关系, 如老师、同学病了, 提醒孩子去看望, 同学有了困难, 让孩子去帮一帮, 只有当孩子学会了关心周围的人, 他才可能去关心社会;三要培养孩子“心中有他人, 自己与别人平等”的意识, 孩子不懂得关心他人, 一个重要原因就是孩子的自我中心意识过重, 学校教育要为孩子提供与人交往的机会, 让其在与老师、伙伴交往的过程正确定位自己, 破除自我中心意识;四要教给孩子关心他人的具体方法, 孩子的思维是具体形象的, 虽然他们懂得社会生活中人与人之间需要相互关心相互帮助, 但他们往往不知道该如何去做, 因此学校教育要教给孩子关心他人的具体方法, 如同学、朋友情感上受到伤害立即送去心理安慰, 学习上遇到困难马上援手帮助共度难关, 身体有恙及时亲切慰问等;五要给孩子提供练习关心他人的行为机会, 如推车上坡时就让他在后面帮我推一把, 自己头痛时就让他帮着按摩按摩太阳穴, 拿着大包小包上楼时让他帮忙拿一些……如此循环往复, 孩子碰到类别似情况就会如法炮制, 慢慢养成关心他人的习惯;六要让孩子融入集体, 鼓励他们多参加集体活动, 关心集体, 为集体出力, 将自己融入集体中去接受锻炼, 让他们在集体中相互关心相互帮助, 从而懂得只有热心助人、关心别人的人才能从他人那里得到同样的温暖和友谊, 引导每个孩子学会为别人着想, 且一颗真诚的心去对待别人、关心别人, 在关心、帮助别人, 为社会做贡献中体现自身的价值, 从而获得美好的友谊, 享受人生的乐趣……

关心是一种付出, 关心是一种奉献, 愿我们的每个教育工作者从一点一滴的校园小事做起, 引领孩子在关心氛围中学会关心!