云服务网络教育论文提纲

论文题目：美国网络高等教育质量认证体系研究

摘要：随着科学技术的快速发展和互联网的普及,网络教育正逐渐成为全球化教育的趋势。网络高等教育作为高等教育系统的新生力量,正日益显露出自身独特的优势,受到世界各国政府和高校的普遍关注和重视。这种网络形式的学习不受时间和空间的限制,不仅降低学习成本,还能促进实现终身教育和学习型社会。美国的网络高等教育已走在世界前列,经过多年发展已形成了完善的质量认证体系。本研究主要对美国网络高等教育质量认证的组织体系、认证标准与认证程序进行描述分析。重点介绍美国区域性认证机构和美国远程教育和培训委员会对网络高等教育院校提出的认证标准以及认证程序;Quality Matters对网络高等教育课程提出的认证标准以及认证程序;网络学习联盟对网络高等教育专业提出的认证标准。分析这些机构的认证标准和认证程序的特点发现,这些机构在认证标准内容框架的设计、具体细则的规划上存在着一些不同,但也有许多共同之处,每个机构提出的标准都有各自的侧重点。不管是区域性认证机构还是全国性认证机构,在网络高等教育院校认证方面,认证标准都强调学校的综合实力、院校使命、学习支持服务、学术诚信、网络学习互动。网络高等教育课程认证方面,Quality Matters的认证标准强调网络学习互动、学习支持服务、网络课程环境等。对于网络高等教育院校的认证程序,远程教育和培训委员会是以院校自我评估和同行评审相结合、书面评估与现场访问相结合的方式进行。网络高等教育课程认证的程序,Quality Matters则主要采用同行评议的方式进行。根据研究结果,借鉴美国的成功经验可以得出:我国应建立网络高等教育认证体系、建立认证网络高等教育的第三方机构、制定规范的网络高等教育质量认证标准、建立网络高等教育质量评审人员培训制度等结论。

关键词：美国;网络高等教育;认证体系;认证标准;认证程序

学科专业：公共管理

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 问题的提出

1.2 文献综述

1.2.1 关于美国网络高等教育质量保障的研究

1.2.2 关于美国网络高等教育质量认证标准的研究

1.2.3 关于美国网络高等教育质量认证程序的研究

1.2.4 关于美国网络高等教育课程评价的研究

1.3 研究思路与方法

1.3.1 研究思路

1.3.2 研究方法

第2章 美国网络高等教育质量认证的组织体系

2.1 全国性认证机构的组织结构及职能

2.2 区域性认证机构的组织结构及职能

2.3 其他社会机构的组织结构及职能

第3章 美国网络高等教育质量认证的标准

3.1 全国性认证机构的认证标准

3.2 区域性认证机构的认证标准

3.3 Quality Matters的认证标准

3.4 网络学习联盟的认证标准

第4章 美国网络高等教育质量认证的程序

4.1 网络高等教育院校认证程序

4.2 网络高等教育课程认证程序

第5章 启示与借鉴

5.1 建立系统完善的网络高等教育认证体系

5.2 建立认证网络高等教育质量的第三方机构

5.3 制定完善的网络高等教育质量认证标准

5.4 建立网络高等教育质量评审人员培训制度

5.5 加强网络高等教育质量认证的反馈与服务功能

结论与展望

参考文献

致谢