第一篇：花香飘我家范文
一堂飘满花香的语文课
设计理念：
教育与课程的出发点是儿童及其活动，尊重儿童，解放儿童，让儿童成为活动的主人。本课试图通过“花”主题活动，整合儿童、社会和知识，创设情景，激活学生，主动探究，协作学习，共享群体的智慧，拓展个体的知识视野，提升学生感悟、表达、交往、评议的基本能力。
教学目标：
通过“花”主题活动，创设情景，激活学生，主动探究，协作学习，共享群体的智慧，拓展个体的知识视野，提升学生感悟、表达、交往、评议的基本能力。
教学准备：
1、课前学生做“花”主题手抄报。
2、课件。
教学过程：
一、情景导入
1、课前播放,封面, “一堂飘满花香的语文课”, “花”图片欣赏，自动切换，背景音乐钢琴曲《秋日私语》。(课件①)[营造气氛，感染学生，把学生带入“花”的氛围中]
2、课前板题：一堂飘满花香的语文课,配以花草简笔画.3、同学们,请轻轻吟诵，静静品味，“一堂飘满花香的语文课”,你有什么话想说?有什么感受吗?
二、开火车,报花名〔了解花的品种〕
1、过渡：正是因为世界上有红花绿叶，我们的生活才五彩缤纷。
2、游戏：开火车,报花名(课件②)
规则：从前到后，按顺序，每人报出一种花名。
如：木棉-牵牛花-
3、小结：花的品种可真多啊，你能说出一个有关花的词语吗?
如：五颜六色〔全班学生每人都说，了解花的品种之多〕
三、词语对对碰(课件③)〔丰富花的词汇〕
1、规则：1-6台为a组，7-12台为b组，a组说出一个词语，b组就对出一个词语，要求都是和“花”有关的词语。双方词语对对碰.〔丰富“花”的词语〕过渡:丰富的词汇是我们表情达意的基础,可你知道中国八大名花吗?
2、小测试：(课件④)
中国八大名花
花中之王——牡丹 (国色天香)
花中皇后——月季 (只道花无十月红，此花无处不春风)
水中芙蓉——荷花 (出污泥而不染)
寒秋之魂——菊花 (待到秋来九月八，我花开后百花杀.它与梅、兰竹并称四君子)
花中西施——杜鹃 (深圳市花—簕杜鹃)
花中君子——兰花(君子兰)
金秋娇子——桂花(人间八月桂花香)
黄金花卉——君子兰 (原产南非，长春市花)
四、诗中寻花，古人也喜欢把花写入诗中.(课件⑤)
1、快来，给精彩的诗句插上美丽的花。
① 竹外(桃花)三两枝，春江水暖鸭先知.——苏轼《惠崇春江晚景》
②接天莲叶无穷碧，映日(荷花)别样红.
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
③待到重阳日，还来就(菊花).
——孟浩然《过故人庄》
④闻说(梅花)早，何如此地春.
——孟浩然《访袁拾遗不遇》
2、你也说说你所到的有“花”的古诗.(课件⑥)
①人面不知何处去，桃花依旧笑春风.②梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀.
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州.
④来日绮窗前，寒梅著花未?
⑤借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.
⑥白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。
⑦正是江南好风景，落花时节又逢君。
⑧桃花潭水深千尺，不及汪沦送我情.
(回味朗诵,开火车，小组读)
五、品花、赏花、议花,小组交流.〔丰富花的知识，感悟共的诗句，欣赏花的语段〕
1、同学们，你们在课内外，诗词歌赋中可能也看到很多花的语段吧?
请打开你的手抄报,小组之间，读一读，品一品，说一说。
小组汇报.2、评选“十佳手抄报”，每台选送一份，到台上，大家评议，(12台选10人)
说出“评选”根据、理由,也可请听课老师参与。
六、总结:
1、这一堂课，你感到快乐吗?你最大的收获是什么?你认为表现最出色的是谁?和以往相比，进步最大的是谁?
2、你想把这节课的活动告诉爸爸、妈妈或朋友、邻居吗?用什么样的方式?(口头介绍、写信、作文)
3、你也想写一首花的诗?或者花的文章吗?那就试一试吧(小练笔花)
课后反思：(学生发言声音小，胆怯，整节课没有达到预期效果，令人失望。)
1、情景导入，让学生轻轻吟诵“一堂飘满花香的语文课”时，学生没有进入情景，没有收到预期效果。
2、报花名，学生说出了许多平时所见的花卉，这个环节尚可。
3、词语对对碰，学生有的说的词语不好或不是有关“花”的词语。如：水性杨花，花花公子，没有及地点拨、纠正。好的词也没有给予肯定，一闪而过，可以给以鼓励，试说一句话，拓展运用。
4、小组交流部分，本来学生的手抄报内容较丰富，但因为没有明确提出交流的内容，怎么交流，所以流于形式，这样一个开放的、同伴互助，学习交流的草草收场。
5、评选最佳手抄报也是犯了同样的错误，即目标、要求不明确。
6、教师语言单调、呆板、缺乏感染力、吸引力，课堂气氛不活跃。
7、思考:怎样不拘泥于手抄报，怎样从课内到课外，深层拓展，真正能使花香飘满这节课?
第二篇：一路花香)
《一路花香》教学设计
(第二课时)
秦屿中心小学四年二班：
叶群群
教材分析：
《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的道理——要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。 教学重点：
理解重点句子，有感情地朗读课文。 教学难点：
如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。 教学准备： 多媒体课件 教学过程：
一、复习导入。
1、师：孩子们，这节课咱们继续学习印度的寓言故事——《一路花香》，齐读课题。(评价：同学们读得真美，老师仿佛看到了朵朵鲜花，可是没有闻到花香哦。再读一遍，这一次读得更好了，老师不但看到了朵朵鲜花，闻到了阵阵花香，仿佛还看到了流连花间的小蝴蝶呢!)
2、(出示幻灯2)：瞧，这是咱们上节课学到的生字，还记得它们吗?打个招呼吧!(学生读词)谁能用上这些词，把这个故事简单地讲一讲?
3、(出示幻灯3)从刚才同学的讲述中，我们知道了，这个故事里有三个角色，分别是：(板书)评：看来上节课同学们都学得特别认真!把掌声先送给自己!接下来，请同学们打开课本80页，默读课文，给这三个角色做上记号，待会听你们谈谈对它们的印象。
二、再读课文，深入角色，
1、(学生默读)师巡视：有的同学边读书边做批注，不动笔墨不读书，这些同学的读书方法真不错 。
2、(师生交流)师：同学们对三个角色有什么印象 ?谁先来说说好水罐(学生说，相机板书)
3、(出示幻灯4)“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧”(板书：“骄傲”和“惭愧”)瞧!这只好水罐嘴角上扬，斜着眼睛，一幅骄傲神气的表情;再看旁边的这只水罐(指名观察说话：它的脸上有长长的一条伤疤，它扁着嘴巴，眼睛无神，一脸的惭愧和无奈。)同学们：你们知道为什么这只好水罐这么骄傲而那只破水罐却如此而已惭愧吗?
4、(出示幻灯5)“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家,”强调“总能和满满的”师：水罐的任务就是装满水，好水罐觉得自己的任务完成得很出色的骄傲和得意。而那只破损的水 罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。师：和好水罐相比这下，破水罐觉得特别惭愧。师：惭愧是什么意思?它为什么惭愧?
像这样的情形发生不是一天两天，而是“日复一日”
5、(出示幻灯6)师：夜深了，忙碌了一天的挑水工休息了，两只水罐兄弟被摆放在静静的厨房里。他们之间会说些什么呢?(指名学生展开想象说话练习)师：你来当好水罐，老师来当破水罐。(对话)看来，破水罐是越来越惭愧了，甚至有些自卑(板书)了。他心里很跟挑水工道歉，可一次次话到嘴边又咽下了，就这样日复一日过去了两年，两年后的一天，他终于鼓起了勇气把自己的心里话说了出来。他说了些什么呢?大家把他说的话画出来。
6、(出示幻灯7)师：谁来读读破水罐说的这几句话。(指名读)他是怎么说的?说话的时候语气表情怎么样?挑水工又是怎么回答的?课文中没有细写，同学们你们能补充吗?
7、(出示幻灯8)师提示学生给对话补上适当的提示语，并指导朗读。(指名分角色读)(男生女生分角色读)
8、师：在他们回家路上，破水罐看到路旁的花了吗?他的心情有变化吗?读读第三段，把描写破水罐的心情变化的词语句子做上记号。(出示幻灯9)“当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到快乐。”交流这“美好的景像”是一幅怎样的两面呢?我们一起来画一画吧。(简笔画，贴画。)看来在大家都知道是破水罐浇灌出这一路的花香，所以都把花贴在了小路的一侧。为了奖励大家的智慧，叶老师拍下了几张花儿的照片给大家欣赏。让我们一起随着照相机的镜头去一起看一看那些美丽的花儿吧。
9、(出示幻灯10-17)请大家拿出笔，用几句话，把这一路花香的美景写下来吧!可以直接写在书本空白的地方。(3分钟)交流学生写的句子。评价：多美的一条小路啊!如果能散步在这样的一条小路上心情一定十分愉悦。(出示幻灯18)可是这样的美景只能破水罐“感到“一丝快乐”理解“一丝”很少，比一点还要少一点，师：自卑的破水罐啊!它太在乎自己的缺陷了，这一丝的快乐已经是很难得了。(点击幻灯)师引：“到了小路的尽头，它仍然感到伤心，„„”它完全没有想到这样的美景竟然是自己浇灌出来的，他完全沉浸在自卑中。所以，他再一次向挑水工道歉。他会怎么道歉呢?(指名说)
10、挑水工听了破水罐的道歉，他会如何安慰他呢?从他的话语中，你体会到他是一个怎么样的人?大家把挑水工安慰破水罐的话读一读。(出示幻灯19)(把你最有感受的词语句子做上记号。指名读句子谈体会。)这真是一个会安慰人，有爱心，聪明的挑水工。==现在就是那只自卑惭愧的破水罐，他还在为自己漏了半罐水而伤心呢。大家一起来安慰一下他。采访，听了挑水工的安慰，你的心情怎样?你想说什么?一旁的好水罐听了挑水工的这番话会想些什么呢?(指名回答)
11、这个挑水工真是一个有智慧的人，大家想象一下：(出示幻灯20师生一起补充句子。)
师小结：正是因为挑水工的爱心善良和巧妙利用，才用了这一路的花香，他又用这一路的花香使好水罐不再„„(补充板书)
三、升华文本，理解寓意。
1、师：这篇课文是一则—— 生：寓言 ，寓言故事总能让我们体会到一些道理，在这篇课文里你读懂了什么? (指名回答) (正确看待自己和别人 )
2、 师：此时此刻，同学们脑海中一定有很多感受，把感受写下来吧。( 课件出示21)： 童心留言板：( 2分钟)
3、同学们说得真好，叶老师也想说，我想对同学们说：(课件出示22) 四，课外拓展，
1、师：再来看几组图片：(出示课件24)解说：桑兰是原国家女子体操运动员，在运动会的一次跳马练习中不慎受伤，胸部以下高位截瘫。但其表现出顽强意志，并成为2008年北京申奥大使之一。她用自己的行动和事迹感染着整个世界!(出示课件25)翟孝伟和马丽是两个残疾人，舞台上翟孝伟永远扮演着马丽的右臂，而马丽则是他的左腿。他们的舞蹈完美的让人忘记了身体的残缺。他们完美的舞姿和努力以及梦想的追求打动了世界亿万观众。
(出示课件25)刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂;12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，2年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌;16岁他学习打字;19岁学习钢琴，一年后就达到相当于用手弹钢琴的专业7级水平;22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了233个字母，成为世界上用脚打字最快的人;23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
2、古人说：(出示课件25)
3、配乐朗诵《欣赏自己》
4、在课的最后，我们一起欣赏一首歌，在歌声中让我们一起唱出自信和精彩!
四、作业：
1、把没写完的两段话继续写完。
2、把这个故事讲给别人听
3、把自己想像成破水罐，以第一人称来改篇
教后反思：
《一路花香》是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。
《一路花香》教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面;接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想?打开学生的话匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗——《欣赏自己》，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。
本课，我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。所以，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。最后我用这句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
第三篇：一路花香
教学要求：
1、学会本课生字新词,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。理解寓言寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
教学重点、难点:读懂故事的寓意，体会其中的道理。 教学准备: 课件和鲜花
第一课时
教学目标 :
1、学会本课生字新词,其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。
2、能正确、较流利地朗读课文,初步感知课文内容。
教学重点、难点: 能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
教学过程:
一、 激趣导入 1 (课件出示：“一路花香”的图片)
师：你们看到了什么?(一路上有好多鲜花)
师：看到这些美丽的花朵，你有些什么感受?(心情舒畅„„) 师：我这也有一些鲜花(出示鲜花)，谁想来闻一闻?(请学生依次上来)说说你闻到了什么?(花的清香)
说到“花香”，我们又会想到哪些词呢?老师也送给大家一组关于“花香”的词语。 2 师：如果一路上都飘着这样的花香，你们觉得怎么样?(好极了，太美了) 师：是啊，真令人愉快呀!今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事 指导读题(读出“一路飘香”的感觉) 3 质疑课题
师：看到这个课题你们都想知道些什么呢?
(花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花?是谁种了这些鲜花?鲜花种在哪里?主人是谁?)
过渡：那就请你们带着这些问题去大声朗读一下课文。
二、指导读通，整体感知。
1、请大家自读课文。出示自读要求： (1)读准字音，读通句子。
(2)大致感知课文内容。
2、检查生字新词学习情况。
出示生字新词:
水罐
骄傲
惭愧
渗出
花瓶
欣赏
(1)指导读准字音
(2)说说“骄傲”的反义词 ;说出和“惭愧”意思差不多的词。
3、检查读书情况,随机正音。
4、大致感知课文。
(1)文中有几个重要的角色? (2)他们给你留下了怎样的印象?
三、指导书写
重点指导“罐”的书写。
四、作业
1、完成习字册
2、熟读课文
第二课时
教学目标:
1、流利、有感情地朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。理解寓言寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。
教学重点、难点:分角色朗读课文,读懂故事的寓意，体会其中的道理。 教学过程:
一、复习导入
说说故事大致内容。
二、抓住重点，引导感悟
1、自由读，想一想:这是两只怎样的水罐?找出课文中具体的语句读一读、说一说。
2、出示破水罐的话指导读好。(读出它的惭愧、自卑等心理)
3、这美丽的鲜花与破水罐有什么关系呢?你从中感悟到什么?
引导学生想象路旁鲜花盛开的美丽景象。
4、出示挑水工的话:
(1)说说他的话讲了几层意思。
(2) 你觉得挑水工是个什么样的人?他的话有什么深刻的含义?你从中感悟到了什么?
(3)指导朗读。(听录音读、自由练读、评议再读)
(4)从挑水工这个角色中，你又能体会到些什么呢?
三、有感情地朗读全文,总结谈话
1、练习分角色朗读课文。
2、文中三个角色你最欣赏谁?为什么欣赏他?
现在请大家分四人小组交流一下，说一说你最欣赏谁?说不定你会有新的发现，新的感悟哦。
生分小组讨论。
告诉老师和同学们，这则寓言通过这三个角色告诉我们什么?
师：这么说来每一件东西、每一个人都是有用的，对吗?生活中很多人也存在着弱点和缺陷，有的人因此很自卑，我们如何像挑水工那样善于发现别人的长处，引导其发现自己的价值呢?
四、联系实际，抒发感受
1、在班中你可能是个成绩不太突出的学生，学了这课文你会想„„
2、在以后的日子里你可能是个不太出色的人，想想小学时读的这篇课文你会想„„
五、再读课题，总结谈话 让我们再次凝视“一路花香”。 齐读课题：《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„
第四篇： 一路花香
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、自读理解寓言寓意：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。
教学重难点 读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。
教学准备 预习，查词典 课时安排 二课时
教学内容
14、一路花香( 第一课时) 教学目标
1、正确、流利地朗读课文，学会本课词语，能正确书写词语。
2、初步感知寓言的内容，读好人物的对话。 教学重点 读好人物的对话，指导分角色朗读 教学准备 词卡 小黑板 教学环节
一、揭示课题 读课题感受课文内容。
二、
1、板书课题：一路花香
2、简介寓言。 这则寓言给我们讲述了一个什么故事?又要告诉我们什么道理呢?让我们一起学习课文。
1学生读课题，提问： 这花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?
2.学生交流
二、初读课文 扫除字词障碍，读通顺课文，大致了解课文内容。正确、流利、有感情地朗读课文
1、检查学生对生字词的掌握情况。
翘舌音“渗”前鼻音“罐 灌 歉 欣”后鼻音“瓶”“目的地”中的“的”读di
2、指名分节读课文，师生评议。
3、再读课文，思考： 课文讲了一个什么故事?
1.自读课文：读准字音，读通句子。读准翘舌音、前鼻音、后鼻音，认清目的地中的“的”应读di 2.个别读，齐读
3、读后思考讨论：
课文讲了一个什么故事?(一个挑水工利用破水罐渗出来的水浇灌了一路鲜花。)
三、指导分角色读 通过分角色朗读，读好人物的对话，体会人物的情感变化和内心想法
1、课文出现了哪些人物?
2、想想该用什么样的语气来读好它们的话?
3、指导分角色读
4、练习读，读出不同的语气
1、自读思考
2、同桌互练
3、指名三名学生朗读
4、男女分读
四、作业
深读课文，掌握本课词语，能正确书写
1、谁能说说这个寓言故事
2、出示词语，巩固认读
3、指导书写：瓶 罐——灌 愧 傲
4、巡视，个别指导
1、练习介绍课文内容
2、读词(指名读 齐读)
3、看教师板书，描红
4、抄写词语
教学内容
14、一路花香(第二课时)
教学目标
1、深读课文，进一步了解寓言的内容。
2、读懂人物对话，体会人物语言所蕴含的意思。
3、理解“一路花香”的真正含义。
教学重难点 理解寓言寓意：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄。
教学准备 小黑板 教学环节 反思 过程目标
教师活动
学生活动
一、复习巩固 复习词语，训练学生抓住部分词语概述课文内容，帮助学生整体感知课文，练习说话
1、出示词语读一读
2、通过一节课的学习，你对课文有了什么印象?
3、分读课文
1、个别读，齐读词语
2、能用上课后的几个词语说说课文的内容
3、男女分读课文
二、精读课文 读懂故事的寓意，体会到寓言要阐述的道理。
抓住关键词语，引导学生反复朗读，读出两只水罐的不同心态
理解挑水工说的一番话，体会他话中的道理
1、自读课文，思考：
(1)这只有裂缝的水罐为什么感到十分惭愧?
(2)挑水工是怎么对这只有裂缝的水罐说的?
(3)这则寓言告诉我们什么?
2、小组讨论。
3、集体交流。
4、两只水罐有什么不同的态度?
4、出示挑水工的话，读读议议
5、分角色朗读课文。
1、自读课文。
思考讨论： (1)小组讨论交流。 (2)全班交流。
2、有感情地朗读课文及有关语句。
引导学生理解寓言寓意。
3、分角色朗读课文。
4、在文中找出有关的句子读读，体会。
5、出示的话，如何理解这句话?
6、个别学生分角色朗读
三、总结全文 理解课题的含义，明白寓言揭示的深刻的做人道理
1、学到这儿，你是怎么理解“一路花香”的?
2、指名交流汇报
(既写了花美、花香，还含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人)
3、这则寓言告诉我们什么道理? 板书：
世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值
4、全文朗读
1、同桌商量
你对课题还有更深的理解吗?
2、交流
(
1、)一路上开满鲜花
(
2、)破水罐也有它自身的存在价值 让学生读懂故事，体会寓言要阐述的道理。
3、读了这则寓言明白了什么呢?
课文告诉我们：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处到 利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
4、齐读
四、选择自己喜爱的段落熟读。 引导学生积累词语，训练记忆 熟记你觉得写得好的词句 选择自己喜欢的小节练习背诵
五、作业设计
1.助词。
歉( )惭( ) 灌( ) 尝(
) 谦( )渐(
) 罐(
) 赏(
)
2、按要求在文中找
反义词 谦虚
近义词 完整无缺 羞愧
3、写一写： 读了这则寓言明白了什么? 板书设计
一路花香 好水罐
破水罐 骄傲
惭愧
挑水工
世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值
《一路花香》第二课时 课时目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学过程
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了第14课《一路花香》，首先，老师想检查你们的生字词掌握情况，请拿出听写本!(请一名同学到黑板听写)(水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧、浇灌)
2、哪位同学能用刚才听写的词语说说这篇课文主要写了什么内容?(教师聆听、指导)
3、过渡：我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》想告诉我们怎样的道理呢?这节课，我们将继续走进这个故事，齐读课题。一起美美地读课题，让花香溢满我们的课堂。(预设评价：你们的朗读带着茉莉的清香，有着玫瑰的芬芳，老师已经陶醉其中了。)
二、精读课文
(一)整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起!可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗?(快速浏览全文，并圈出来)(相机板书：十分惭愧、一丝快乐、仍然伤心)
(二)体会“惭愧”
1、让我们走进破水罐的内心世界，体会破水罐的情感变化。(十分惭愧)“惭愧”是什么意思?(以为自己做错了事，没有尽到责任而感到不安。)十分惭愧可见程度更深。能从课文哪些词语和句子中感到水罐因什么而惭愧?(自读一二两小节，找到相应的句子，交流) 填空练习说话：破水罐因为 而惭愧。
过渡：因为自己的裂缝，使自己比不上好水罐的价值而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧;因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。当破水罐感到十分惭愧的时候那只好的水罐却怎么样呢?(板书：骄傲)
同学们，骄傲在词典上有两种意思：①自大、自满，②自豪，你觉得它属于那种骄傲?为什么?出示句子，从“总能”“满满地运到”可看出完好的水罐为自己的出色表现而自豪。完好的水罐尽职尽责(板书)
面对那只完好的水罐，看到它总能那么圆满地完成任务，破水罐不仅会惭愧，还会怎样呢?(自卑)
2、指导朗读：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢?日复一日，两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，让我们一起聆听破水罐与挑水工的第一次对话，细细体会他们的心情。出示破水罐与挑水工的对话(3组分角色读) 出示提示语的填空，让学生讨论，然后在补充习题上填空并说出理由。
有了同学们的提示，相信你们一定能有感情地读好这段对话。(男女生分角色读)
(二)体会“一丝快乐”
过渡：面对破水罐的道歉，挑水工接受了吗?责怪它了吗?他是怎么做的?(注意路边的花儿) 1.让我们也一起来欣赏这路旁美好的景象。出示图片。如果你就是路人，看到了这样的景色你会有什么感受，会说什么呢?(姹紫嫣红，千姿百态。走在这条小路上，可以欣赏一路美丽，一路花香。)
2、多美的花儿呀，然而破水罐看了它们仅仅带来了(一丝快乐)，你感受到了什么?(它心里太难受了)
3、轻轻地读读第一句话，谁能读出这一路鲜花的美和破损水罐的一丝快乐来?
(三)体会“伤心”
1.过渡：可是到了小路的尽头，它仍然感到(伤心)。它为什么仍然伤心呢?(出示:到了小路的尽头„„道歉。)
总结：它的快乐是那么少，是那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。因为它只看到了自己的不足，而忽略了自己的价值。谁来读好这段话?
2.它再一次向挑水工道歉时，这次他的内疚程度更深了，歉意更重了，它又会说些什么呢?
(四)体会“欣慰”
1.破水罐的心情仅仅只有这三次变化吗?老师也和你们一样认为破水罐的心情一定会发生第四次变化。默读课文，想一想，还会发生怎样的变化?帮老师完成这个填空。
2.你们为什么认为它会有这样的心情。结合挑水工说的话说一说。
3.挑水工的话说的多好啊，使破水罐明白了什么?(板书：寸有所长 发挥作用)请有感情朗读。
4、将挑水工的最后一句强调：你觉得带来一路花香的仅仅是破水罐吗?(不是)那你认为还有谁?为什么?你觉得他是一个怎样的挑水工?(智慧)多么智慧的挑水工呀，面对破损的水罐不离不弃，恰到好处地合理运用，还教给了破水罐一个道理，真是慧眼识人，循循善诱(板书)真了不起，让我们再次朗读他说的话。
(五)、续编结尾
1、第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感慨万千，你知道他们都说了些什么吗?快给故事加个圆满的结尾吧!(学生练笔，交流)
2、在现实生活中，也许，你曾为没有美丽的容貌而懊恼;也许，你曾为没有出色的成绩而伤心;也许„„那么，读了这个故事，你又有什么新的认识呢?
3、同学们发自肺腑的语言，散发着哲理的花香，“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们不能自卑，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”这正是我们从这则寓言故事中获得的美丽收获，也正是“一路花香”的丰富内涵。
4、让我们再次凝视“一路花香”。齐读课题：《一路花香》
老师愿这“一路花香”带给我们的启示永远留在你、我、他的心中„„
四、拓展延伸。
同学们，我们每个人都是独立的自我，我们要学会欣赏自己。老师把一首散文诗《欣赏自己》送给大家(配乐朗诵)
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰;
也许你想成为大树，可你却是一株小草;
也许你想成为大河，可你却是一条小溪;
于是你徘徊，你忧郁，你自卑。
和别人一样你也是一片风景.
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，
甚至也有别人未曾见过的一颗青草，
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光;
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望;
做不了伟人，就做实在的自我，
平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧!
多给自已一点信心，送别过去的岁月，只要明天还在，
只要热爱生命，即使有云的日子，你也能够真正的跨越自已! 课后作业：
1、推荐阅读：寓言故事《残缺的环》、绘本读物《失落的一角》
2、搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。 板书设计：
14.一路花香
骄傲 好水罐 尽职尽责
惭愧 快乐 伤心 欣慰 破水罐 寸有所长 发挥作用
挑水工
慧眼识人
循循善诱
第五篇：花香优美散文
我曾不知桔树的花香也会如此的袭人。桔树是开花的，米白色的瓣，淡黄的蕊。像是配好的比例，经不起距离，也经不起凝视。但是它的香，却十分的出人意外。浓烈的非要让你闻见。第一次和这样的香味相逢，你会下意识的觉得刺鼻，然而闻着闻着就移不开你的脚步了。
遇见这样的香，我应该感谢我的破车。我想，若不是它恰如时机的出现问题，我也不会选择公交回家，若不是公交站台离家还有一段距离，我也不会选择走这条村道，若不是逢着那棵桔树植种在村道的旁边，我大概也就失去了一份存在的香味。
每一种花都有自己独特的香味，想是每一种植物也是有的，只是我并没有深究过，像是众所周知的事情。我闻过枇杷的花香，淡的若有似无，其中又夹杂着蜂蜜的味道。稻花的香是随风的，更接近于无味的香，必须在迎风的面上，才能依稀的闻见。梨花又不同了，因为花白的过了分，像雪，闻着的时候有点微微的清凉。这样遍有趣极了，像是每一种花都是一个人。有着独一无二的容貌，也有着独一无二的个性。这么多花香中，我也没有留意过谁。却被突如其来的桔花香击中，对花香的美产生了新的理解。我想大半因为它张扬的个性和独具特色的浓烈吧。
生活中我们对香味也有着特殊的要求。例如做菜，必须讲究色香味俱全，才称得上好菜。香又在味的前面，重要程度可见一斑。对于做菜的人来讲，菜籽油、芝麻油又比大豆油，要来的讨人喜欢，其中香味就是很大的因素。花香入菜，像是对花香美的另一种理解。桂花糕、桂花鸭、桂花鱼、木槿花煮豆腐、松针熏肉都是完美的结合。这是我们古人对香的审美。我遇见桔花的香味，不能自拔，缘由，或许就出自它原本的香，而不是臭。
花开是有时限的。古诗中大概可以知道一些，像“人间四月芳菲尽”、“花开堪折直须折”。其实花香也是有时限的。隔了几天，又惦记起那棵桔树来。晚饭过后，刻意散步走去。花还开着，只是稍显老态起来，地上一地的瓣，白白的撒着。努力往空气中嗅了嗅，印象中浓烈的花香淡了不少，让人失落起来。花开花落是不能人为的事，花香也是如此，像是刚明白过来的道理。我现在一想，那天遇见桔花开全的时刻，是多么大的缘分。若是现在遇见，大概也不会记得。
现在想想，遇见这样的香，真是一种缘分。
这是自然给我的一份最为淳朴的美。我庆幸我住的是农村，所以我才能得到。想着自己快要成为城市里的人，又不免慌张起来。我从小熟知的池塘一个个的，被工地的泥土填满，那些日夜挺立的枇杷树也悄悄的搬了家，桑树大大小小，砍的砍，挪的挪。若我不是天天住在快要搬迁的家里，或许对我来说，早已是人非物换。
有时候想，我们是应该让步于社会的发展，让步于高楼林立，让步于道路宽大。
然而我们也应该记得，我们种过的花，我们摘过的叶，还有我们闻过的香。
深夜里，忽然我又惦记起那棵桔树。等到明年开花的时候，我想我还会来。
但愿树还留着，花香还在。