幼儿教师个人总结可爱

时间过得很快，四季轮回的过程中，一年忙碌的工作时间结束。在这一年的工作中，大家通过工作，可学到更多方面的工作知识，也留下了众多的学习回忆。为记录这一年的成长，可编写一份年终总结。以下是小编精心整理的《幼儿教师个人总结可爱》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。

第一篇：幼儿教师个人总结可爱

幼儿教案：可爱的小橘子

神奇的橘子

活动思路：通过对橘子树的观察，了解我们日常所吃美味的橘子是如何长成的，它和其他的水果：苹果、香蕉、梨子有什么不同?(形状、味道、触感等各个方面)和同样是果实的土豆、茄子、西红柿又有哪些不同?教师通过图片展示让孩子们先从形状上分辨橘子。进而以神秘袋子装果实让孩子们猜里面的物品引发孩子兴趣。通过谜语引导孩子猜水果。脱下红黄衣，七八个兄弟，紧紧抱一起，酸甜各有味，大家都欢喜。

活动目标：

1、了解日常植物形状及生长习性，植物的多样性以及植物对我们生活的重要性(提供水果、净化空气、美化环境还可以保持水土);

2、开发孩子视觉、触觉、味觉等感官体系，完成简单的感统训练，刺激孩子前庭觉发展。

3、培养孩子绘画、语言表达能力;

4、做桔汁涂在白纸上的小实验，让孩子初步了解自然的神奇现象，激发科学探寻兴趣;

5、培养孩子学会分享的优秀品质。

活动准备：橘树盆栽2棵、果篮、橘子若干、苹果;神秘袋;榨汁机、一次性纸杯;彩笔、纸板;介绍橘子的课件;陈皮、橘子罐头、橘子味的糖果、橘子汁。 活动过程：

1、视觉感知：展示橘子、苹果图片以及橘子盆栽和苹果盆栽图片。

老师让孩子们观察三种水果外形特征有什么不同，并用彩笔将三种水果画图出来，分组竞猜对方画的是什么?让孩子们独立表达自己画的是橘子还是苹果?为什么?进一步让孩子对水果形成初步性的认识。

教师提问：可爱的小橘子和小苹果是从哪里来的呢?(展示盆栽)激发孩子们探索兴趣和爱心。既然我们了解了小橘子和小苹果的形状，那有没有小朋友能够告诉我：这个袋子里面是小橘子还是小苹果呢? 2.触觉感知：橘子的外部特征

经历过描绘外形和语言表达之后，老师出示两只神秘袋，分别装上小橘子和小苹果，略带神秘地让一部分幼儿来自己动手摸神秘袋，猜测里面是什么水果，激发幼儿的兴趣。

让每个小朋友都来触摸一次神秘袋里的水果，然后请这些小朋友大声告诉其他小朋友这种水果是什么?为什么?这个阶段小朋友的回答可能会千奇百怪，创意、想法新颖，也有可能会千篇一律，教师要善于引导，发现不同的表述，从而引导孩子们发挥他们的创造性思维能力和语言表达能力。

最后老师将小朋友们分别对橘子和苹果的表述总结一下：橘子颜色是橘黄的，样子是圆圆的，软软的表皮粗糙还伴有清香，苹果表皮光滑，鲜红或青绿色的，质地比较硬。引导孩子们想象生活中还有哪些东西是像橘子的?(海洋球)哪些和小苹果长的比较像的?(手机logo)

本环节通过幼儿自己动手感知，在原有经验的基础上，对比橘子和苹果的不同之处，加深对橘子的了解，并通过引导式发问，发展幼儿的词汇量。 3.剥桔子并教育孩子不能乱丢垃圾

孩子们对橘子的外形有了一定了解之后，教师发问：刚才我们已经了解了橘子外部的一些秘密，现在小朋友们想不想看看橘子里面藏着什么样的秘密呢?组织幼儿自己动手剥开橘子，锻炼孩子手指的灵活度，刺激感官的发育和培养。剥桔子看似一个简单动作，对孩子们来说还是有点困难，教师观察孩子们手、眼配合程度，并随时注意不要将桔汁溅入眼睛和弄脏衣服。

橘子剥好后，谁能告诉老师橘子里面藏着什么啊?你们都发现了什么啊? 让孩子自己说出剥开的橘子的样子。(是一瓣瓣的、抱在一起的，)教师削好一个苹果放在孩子面前，让孩子自己发现橘子和苹果剥开后有什么不同?并分别品尝它们的味道。(橘子：像小船，像弯弯的月亮，味道酸酸甜甜的，苹果味道清甜爽口，让孩子们说出自己的喜好)

4、科学小实验：会变色的橘子汁

橘子除了可以这样吃还可以怎么吃呢?孩子们回答自己平时吃过哪些橘子、苹果制品(橘子罐头、苹果罐头、桔汁、苹果汁、还可以制作成橘子粉和苹果粉直接用开水冲饮) 老师取出事先准备好的榨汁机和橘子瓣，在所有幼儿的关注下进行榨汁工作。榨好后，分发给每一位幼儿品尝。感受橘子的味道和桔汁的味道有什么不同，苹果汁的味道呢?

刚才小朋友都品尝了橘子汁的味道，可是橘子汁还有一个特别的作用呢，它还会变色。接下来我要和小朋友一起做这个小实验，大家可一定要睁大眼睛，观察橘子汁都能变成什么样的颜色!(橘子汁涂在白纸上接近于无色。但是在蜡烛的烘烤下，就会慢慢变成土黄色，换成苹果汁再实验一次，看看会有什么样的结果，让孩子们自己总结看到的不同现象。) 通过这个科学探索的小实验，给幼儿增加了一个常识。从等待到亲眼看见橘子汁变色的过程中，每个孩子都体验到了实验的神奇，激发了孩子们进行科学探索的兴趣，对培养孩子的的好奇心和对自然的直接认知有积极作用。

5、橘子用途多

(1)橘子的用途可多了，小朋友都吃过哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐头、橘子果冻……组织幼儿讨论后，教师依次展出准备好的橘子制品。

(2)橘子皮贴画

利用橘子皮、苹果皮还有一些其他植物元素，发挥孩子们自由想象空间，在纸板上制作一幅手工作品，然后将橘子画粘贴在植物区里。

(3)制作陈皮

将吃剩的橘子皮收集起来，选取块头和形状比较好的放在幼儿园晾晒或风干，制作陈皮，其他的橘子皮组织小朋友丢在垃圾桶里，告知孩子们要爱护环境。老师简单介绍陈皮的作用并安排孩子们每日观察橘子皮在日晒和风干两种情况下的变化。

今天我们学习了很多橘子的用途和知识，也品尝了橘子的美味，那么现在我们把橘子和桔汁分给其他小朋友去品尝一下吧!组织孩子将橘子和桔汁分发给其他小朋友和老师，在教会孩子与人分享的同时，锻炼孩子与他人沟通交流的勇气和方法。

水果是我们的好朋友，而水果的家在树上，我们每个人都要保护好水果，为了每天能吃到新鲜的水果，我们一定要保护好它们的“家”——果树，教师进而引申到对其他植物的热爱，教育孩子要学会保护环境，关爱他人。

第二篇：幼儿园中班教案《可爱的春天》

中班教案《可爱的春天》适用于中班的春天主题教学活动当中，让幼儿培养想象力，创造性讲述的能力，能根据自己的想象讲述简单的角色和情节，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维，快来看看幼儿园中班《可爱的春天》教案吧。

活动目标：

⑴ 能根据自己的想象讲述简单的角色和情节。

⑵ 培养幼儿的想象力，创造性讲述的能力。

⑶大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

⑷乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

图片一张、黑板架及磁性板、磁铁、小动物指偶。

活动过程：

1、出示图片，提出问题

⑴ 这是美丽的春天图，图上有什么?(太阳、云、树、草地)

⑵ 看着这张图可以讲一个非常精彩的故事，先讲图上有的东西，然后再讲图上没有的和自己想象出来的东西。

⑶ 教师示范讲述。

2、幼儿想象编故事

⑴ 边看图边思考(提示幼儿：想象屋子里、树下或草地上有一些什么动物，正在干什么?)

⑵ 请一幼儿讲述，可以和老师说的不同，但要有次序地说清楚。

⑶ 评价幼儿的讲述，启发幼儿大胆地展开想象。

⑷ 两人一组互相讲故事，教师巡回指导。

⑸ 请几名讲得较好的幼儿用小动物指偶边演边讲给大家听。

3、教师表扬敢于大胆想象进行讲述的幼儿，鼓励幼儿创造性的讲述。

4、活动延伸

⑴ 讲画贴在教室一角，幼儿可在游戏时间内自由地进行讲述。

⑵ 每位幼儿都可画一幅背景画，根据所讲的故事情节添画上动物与人物，带回家讲给父母听，并共同修改故事，把故事编得更好。

小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

第三篇：幼儿园幼儿中班体育教案《可爱的毛毛虫》

《幼儿中班体育教案《可爱的毛毛虫》》这是优秀的中班体育教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿中班体育教案《可爱的毛毛虫》!

活动目标：

1.学习半蹲走，发展下肢力量和动作的协调性、平衡性。

2.培养协作意识，增强注意力和模仿能力。

3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

活动重点：练习半蹲走。

活动难点：与同伴配合协调一致地走。

活动准备：毛毛虫头饰与幼儿人数相等的纱巾。

活动过程：

一、准备活动：听音乐模仿小动物走，充分活动身体

1.(幼儿进入场地，围成圈站好，并在原地贴标记。) 师：小朋友平时最喜欢小动物了，小动物也很喜欢你们，今天我们就一起来模仿自己喜欢的小动物走路。

2.幼儿在原地模仿各种小动物走路。

二、模仿毛毛虫走路，练习半蹲走

1.师：看到你们模仿这么多的小动物走路，有一个小动物不高兴了：怎么没有小朋友喜欢我，模仿我走路的样子呢?”(出示毛毛虫头饰)你们喜欢毛毛虫吗?它是怎么走路的?”请一个小朋友尝试学毛毛虫走路。

2.教师示范毛毛虫走路的样子，重点提醒幼儿一定要双膝弯曲半蹲走。幼儿自由练习。

3.幼儿听音乐在场地中央自由练习毛毛虫走路，教师观察，个别指导，音乐停止时幼儿回到教师身边。

4.尝试两人配合走，教师重点强调步伐要尽量一致，

(1)师：“小朋友来看一下，毛毛虫是什么样的呢?”(一节一节的)

(2)师：那我们怎么变成一节一节的毛毛虫呢呢?幼儿自由讨论。

(3)我们找个好朋友变成一节一节的毛毛虫，听音乐练习走。

(4)找出好的示范，强调步伐一致。(在此听音乐走)

5.解决难点。

小朋友们真棒!这次我们要玩难点的游戏了，行不行啊?我们能不能试试变成一条六节的毛毛虫走路呢?小朋友一定要注意安全，而且要像刚才那样步伐一致地走。

幼儿自由组合成六节长的毛毛虫练习协调一致地走，音乐停止时，回到教师身边。

6.毛毛虫比赛走路，看哪条配合得最好，走得最快。

三、发奖仪式

教师交代游戏规则：刚才，我们的毛毛虫配合得真好，现在老师要奖励获胜的毛毛虫，奖给获胜的一组每人一顶花环，绕场一周走，其他的幼儿给予掌声(让幼儿得到适当的休息。)

四、游戏变成大毛毛虫

师：看到你们玩的这么开心，我也想玩，有谁愿意跟我一起玩的，举手。哦，都愿意啊。那好请听好老师的要求，伸出小手，老师拍了你的手，你才能排在我后面参加游戏，注意走的时候不要拉住前面小朋友的衣服，听好音乐，摆起手来走，明白了吗?

五、共享游戏“快乐的蝴蝶”

1.师：谁知道毛毛虫长大后是什么样子的呢?

2.幼儿将纱巾当作翅膀，学蝴蝶飞来飞去，最后飞回活动室。

教学反思：

本次活动以游戏和音乐贯穿始终，引导——模仿——示范——体验——合作——分享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中掌握了半蹲走的技巧。

活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规则和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开始游戏、结束游戏，也自然、轻松地实现了教学目标。

幼儿中班体育教案《可爱的毛毛虫》这篇文章共3658字。

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第四篇：[幼儿教案]中班活动：可爱的小动物

一、活动背景：

喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和小熊猫、乌龟、小鸟等这些可爱的动物交上了朋友，小动物不时地出现在好听的故事里、有趣的儿歌里、好玩的游戏里，它们那生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。

小朋友对小动物浓厚的兴趣，促使我们开展了以“可爱的小动物”为主题的一系列活动。在这些活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径(看、听、讲、画、做)采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，家长们也特意带着孩子去动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

综合活动“可爱的小动物”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

二、活动目标 ：

1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现,充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

三、活动准备：

1、通过教室内的环境布置、父母提供的参观条件，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等;

工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

3、环境：宽敞的活动室。

4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

四、活动过程：

1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

2、引导幼儿回想、讨论各种小动物的特征，试想自己变成什么。

活动中幼儿纷纷发表意见大胆地畅所欲言。

如：路路想要变成一只可爱的小山羊;思思想变换成一头小猪;欣欣渴望自己成为一个惹人喜欢的小花猫„„

3、幼儿自主选择各种各样材料，装扮自己。

幼儿七嘴八舌地讨论着：用毛线贴在白色衣服上可以当作绵羊身上的毛，在蛋糕盒上画格子，就成了乌龟背上的壳了，果冻壳做梅花鹿的角„„。

4、幼儿互相合作，互相帮助，教师以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。

活动中，波波小朋友帮助文文把毛线贴在背上做羊毛，宇宇帮助思思装上了“猪鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了贝壳装在了背上，珊珊撕下透明胶把果冻壳“安装”在希希头上，一头梅花鹿出现了„„

虽然幼儿是初次进行动物的装扮活动，可由于他们已积累了丰富的知识经验，在此使他们也有了充分展示的舞台，就是利用一些废旧物品来表现自己对动物的喜爱。

5、对于同伴的装扮，进行彼此评价、相互欣赏。

波波通过装扮俨然成了一个“孙悟空”，他先是拿一块布围在身上，再拿一个女小朋友的头箍套在头上，眨眼间一个猴子显身了。

思思在一个雪碧瓶的盖子上挖了两个洞，然后装在鼻子上，一个猪鼻子出现了。

乐乐拿了两个一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用几根吸管分别装在脸上，装作了一只小花猫。

贝贝用两根开叉的树枝贴在头上，仿佛是一只梅花鹿的角。

„„

幼儿在互相欣赏别人的作品后，欢快地唱起了歌曲：快乐的动物园。

6、布置运动会比赛场地，并介绍游戏规则。

幼儿分4组比赛，每组从第一位幼儿开始(即坐在羊角球上)，高兴地跳起来，手握紧手把向前跳动，穿越“山洞”，走过独木桥，拿到水果后，按原路返回。

这时幼儿情绪高涨、积极求上进的心情顿时被调动起来。但随着一声“开始”，他们又纷纷投入到游戏中，紧接着的是一声声“加油!”、“加油!”。

7、幼儿进入游戏，教师作为裁判，指导幼儿游戏。

8、活动结束，引导幼儿收拾物品回家休息。

幼儿、教师一起拾的拾、背的背、抬的抬，将活动室场地收拾干净。

五、反思与分析：

喜欢小动物是每个处在学龄阶段幼儿的共性，它们可爱、听话、讨人喜欢。而这一活动，正是在幼儿喜欢小动物的基础上，开展的。原本在设计这一活动时，主要目的是让幼儿在游戏中发挥想象、大胆创作，试着用各种材料装扮自己。但在实际地操作活动中发现幼儿的想象力、创造力远远超出了我的设想。

如班里出现的两头小鹿，它们各有各的可爱，各有各的独特之处。贝贝小朋友为了模仿真的梅花鹿，特意选了两根开叉的树枝，让人从远处一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是两个心形的果冻壳，我们得从他的头顶上往下看，才能联想到这是头“小鹿”，用他的话说就是：我是头小小鹿，角还没长大呢!仔细想想，他说的还真有点道理。

波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的头箍(男孩子一般不愿意用女孩子的东西)，再用一块布将自己伪装成“孙悟空”，他那大胆的创新和勇于创造的精神，被大伙儿一致认为是班里最可爱的小动物。

其余的小朋友在活动中也表现的不错，充分发挥想象，动手动脑创作。最值得我欣慰的是本次活动中幼儿间团结互助的精神充分地体现出来了。他们不仅一改以往只顾自己的自私想法，主动去帮助他人，为别人取得荣誉而感到高心，真正实现了互帮互助。

而我在整个活动过程中，仅以合作者、参与者、指导者的身份参与其中，帮助幼儿，引导幼儿在原有知识的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，做中玩、玩中乐，注重了幼儿情感的交流，使整个幼儿真正地达到了教育目的。

第五篇：教师演讲稿：那群可爱的孩子

我们中华民族素来就具有“礼仪之邦”的美称，她五千年的悠久历史不仅创造了灿

烂文化，而且形成了中华民族的优良传统。文明礼仪不仅能给社会带来和谐，给他

人带来愉快，同样，也会给我们自己带来幸福。

我是一名普通的山区老师。还记得去年刚分配时，当我得知要来到晁峪这个偏远的

山村，心中充满了担忧、沮丧和失落，总觉得山区人落后、无知、粗放，或许会与

我的生活格格不入。可当我真正融入到这片土地的时候，却发现他有着自己独特的

魅力。

带着对山区人的偏见，我开始了在晁峪的工作和生活。当我踏上讲台时，看到那一

双双明亮的眼睛用期盼的目光看着我，我被孩子们深深的打动了。他们虽然衣着简

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朴，虽然远离父母，虽然生活艰苦，但他们却有着纯洁的心灵、朴素的品质。清晨

，当第一缕阳光照射着美丽的校园，年仅六七岁的孩子们自己照顾自己，虽然年龄

小、力气弱，但在高年级哥哥姐姐的帮助下，自己动手叠被、洗脸、梳头。我们可

曾想过自己身边的孩子们，哪一个不是在父母的好言相劝下起床，连哄带骗下吃饭

，无微不至中成长。你看，六年级的女孩儿在认真的给这位小妹妹梳头发，还有那

位哥哥，在排队帮一位小男孩打洗脸水，还有这个孩子，因为昨晚一不小心尿了床

，正在接受哥哥们的批评教育呢。这一幕幕关怀友爱的画面真是校园里一道美丽的

风景线。这不正展示着自立自强，团结友爱的可贵品质吗?

当他们听到“山的那边是什么”这个问题时，往往会说，“山的那边是城市”、“

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山的那边还是山”之类的回答，我们也听到了他们淳朴但不失理想的心灵。他们想

要改变生活状态的希望，比那些城里孩子要强烈的多。因此，他们往往也会更加努

力。传说，山沟里埋藏着一把金钥匙，谁能找到他，谁就能打开智慧的宝库，改变

山村的面貌。山村里的孩子们就是怀着这样的理想，日日夜夜，夜夜日日，在辛勤

刻苦的寻找。他们要用那把神奇的钥匙，打开知识的宝库，用知识的力量改变村庄

，改变山村的穷面貌。这不正是我们中华民族所具有的自强不息的精神吗?

这里的孩子有一种习惯，无论干什么都是“teacher first”，到了吃饭的时间，

无论我们去多晚，孩子们总会谦让着让我们先吃。他们知道安静地排好队，虽然要

顶着烈日，冒着严寒，可他们认为老师是传授知识的长者，他们打心眼里尊重老师

，在他们看来这是理所当然的事情。他们淳朴真诚，不像城里的孩子那样会讨好老

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师，只是将自己亲手采摘的野果害羞的送给老师。要知道，这些看似不起眼的野果

，却比用金钱买来的礼物更加珍贵，我们除了尝到果子的香甜，更感受到了这些孩

子质朴的心。他们每天清晨主动的帮老师提水、倒垃圾，用他那最朴实的方式去报

答老师的教导。他们既没有感谢的话语，又没有精美的礼物，但是他们却有着一颗

至诚挚爱的心。

对我印象最深的是一个五年级的小男孩，家庭条件特别贫寒，每周在校的生活费都

是靠自己周末去河里捉螃蟹、摘花椒、拾栗子、打核桃得来的，所以花每一分钱都

很细致。可当他得知其他地方的小朋友因遭受自然灾害而流离失所时，他把仅有的

生活费，毫不犹豫地捐献给了灾区，当我问他：“你把钱捐了，你怎么办?”时，

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他只是憨憨的笑了笑说：“没关系，我多抓几只螃蟹就行了”。听了这样的话我不

禁热泪盈眶，只因为孩子有着比我们更热忱的心。面对别人的灾难,我们奉上的只

是微薄的关爱的同情,而这小男孩奉上的,是他自己全部的力量。难道还有比这更能

体现文明行为吗?

我们这些在城市中长大的80后，已经习惯于说普通话，然而，这些从小就说方言的

孩子们，也坚持用普通话和老师、同学交流，虽然口中的话稚嫩而生硬，可那份坚

持和努力不正是校园文明礼仪的表现吗?

虽然被大山阻隔，但“文明礼仪”却在这片土壤中繁衍。“你好”、“谢谢”、“

对不起”，这一句句朴实无华的言语，不断洗刷着人们的心灵;互帮互助、乐于奉

献、尊师重道、与人为善，这种种行为，永远滋润着小山村的每一个人，这里所体

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现人与人，人鱼自然的和谐将代代传承。

礼仪是歌，

一首焕发向上的歌;

礼仪是诗，

一首没有结尾的诗;

礼仪是泉，

一股清澈透亮的泉;

遵守礼仪，是你生活中的亮点;

学会礼仪，说明你正走向成熟。

如果礼仪已经在你心中成长，那么用真诚去浇灌，

用热情去哺育，用理解去培养!

在它茁壮成长的同时，你也在成长!!

亲爱的朋友们，如果你、我、他，都能以传统的美德来关爱这群可爱的孩子，那这

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小山村的美好未来，也将有你的一份力量。

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