小学美术彩墨家园教案

2023-04-09

撰写教案是教师的一项基本工作，也是将教学设计的理性思考转化为可操作的课堂教学方案的关键步骤。以下是小编整理的《小学美术彩墨家园教案》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：小学美术彩墨家园教案

《彩墨家园》教学设计

济源市济水宣化学校许丽娟

一、教材分析

本课和《山山水水》是

四、五年级中国水墨画系列的延续。但是在保持前两个年级主要注重水墨体验和感受传统的前提下，开始接触中国绘画典型的表现技法。但是，千万不能把这两课视为中国画的技法学习课。因为中国绘画的核心是创作者的有感而发。所以在导语中特别加入了“浓浓的乡情饱含其中”的语句，并选择了以现代艺术家为主的四幅作品进行欣赏。

接着是非常详尽的“树干树枝”“点叶”与“点景”的画法，同时涉及中国画的“章法”概念。它们和《山山水水》中的几种技法加在一起基本上涵盖了中国画用笔的基本技法。“学生作品”选择内容和艺术家的作品较为接近，但是章法布局、疏密关系不尽相同，它们和艺术家的作品相映成趣，可以供学生创作时参考。

二、教学思路

在知识点上，本课同上一课《山山水水》均属于中国山水画的范畴，《山山水水》侧重学习中国山水画中的山和水的表现方法，而本课侧重学习树和点景的表现方法，这也是本课的重点。

可以采用“欣赏—演示—体验”的教学策略，引导学生分析作品，学习名家作品中树和点景、景物的远近是如何表现的，由教师现场演示绘画技法，讲解重点。引导学生体验用墨彩结合的方法，表现家乡的美景，突破难点。

6 年级《美术课程标准》中的活动建议是尝试中国画的表现方法，体验笔墨趣味。在教学中应降低难度，所以在名家作品欣赏上选择用笔简练、有笔墨趣味的齐白石和石涛。

三、教学建议

(一)装饰教室，创设情境

创设有国画氛围的教室环境，利用设备循环播放中国山水画名家作品，并配以中国古典乐曲。

(二)图片导入，激发兴趣欣赏优美的家园照片或视频。

同学们都知道我们祖国地大物博，风光无限，今天就请同学们和我一起到不同地区和不同民族的家园去旅行一次，请同学们仔细观察这些景色有什么特点。

出示课题：《彩墨家园》。

(三)名作欣赏，分析作品中国山水画名家作品欣赏。

思考：画家是如何表现树和点景的，是如何表现景物远近的? (1)齐白石的《农耕图》中景物远近的表现方法; (2)石涛的《村舍》中树和点景、景物远近的表现方法。

(四)现场演示，讲解重点

学生初步体验用笔用墨方法，教师点拨并演示。树的画法：

鹿角法画树，其树枝是向上出枝的，形状像鹿角，所以称为鹿角法。蟹爪法画树，其树枝是向下出枝的，形状像螃蟹的爪子向地下抓去，所以称为蟹爪法。

叶的画法：

点叶法是用粗细和干湿浓淡的笔画而成。有介字点、个字点、垂叶点等。点景的画法：

点景应注意位置、大小、藏露等关系的变化，用笔要简练、果断，有韵味。寥寥数笔传神为妙。

(五)展开想象，大胆创作

结合自己家乡的特点，用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。

四、评价建议

1. 能否在欣赏名家作品时积极思考，主动探究表现方法。 2. 能否掌握简单的中国画树、叶及点景的画法。 3. 能否用墨彩结合的方法，表现家乡的美景。

第二篇：2015年吉林延边州教师招聘面试：美术学科《用彩墨画鱼》教案

中公教师吉林分校

2015年吉林延边州教师招聘面试：美术学科《用彩墨

画鱼》教案

中公吉林教育信息网：http://jl.zgjsks.com/

一、教学目标【知识与技能目标】

学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。【过程与方法目标】

运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。【情感态度与价值观目标】

在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满意，从而激发学生热爱自然，热爱生活，热爱艺术的思想感情。

二、教学重难点【重点】

欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。

【难点】

用彩墨表现出富于情趣的画面。

三、教学准备

画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶、印泥

四、教学过程

环节一：创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢猜谜语吗?(生：喜欢)老师这里有一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明，能准确猜出来：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。 (打一动物) (学生：鱼!) 教师：对!真聪明!是鱼。你们认识鱼类吗?了解哪些鱼的知识?说给大家听听。指名学生说说自己知道的鱼。

小结引导：你们真棒 ! 了解这么多!是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有 16000 多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。下面请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。(出示课件，观赏鱼图)。刚才这些图片是鱼静止时的形态，鱼游动时又是怎样的呢?(播放视频) 交流感受：看了这些图像，你有什么感受?(学生交流观赏后的感受;美、漂亮、可爱) 教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。(出示艺术图片课件)。

今天我们就来学习第八课《用彩墨画鱼》(板书课题——用彩墨画鱼)。在这一课当中，我们要了解学习鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，并尝试创作一幅表现鱼的彩墨画。

环节二：讲授新知识

(一)了解鱼的基本特征。(课件)

中公教师吉林分校

教师引导：要画鱼

1.先要了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们先来了解一下，请大家看：课件出示鱼的图片，引导学生了解鱼的基本特征。鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部;头上有嘴、眼睛、鳃;身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍;身上布满鳞片。

2.了解彩墨画的基本知识教师：用彩墨画鱼，除了需要了解鱼的特征外，还要掌握一些彩墨画的基本知识。引导学生回顾上节课的学习内容，复习彩墨画的基本知识。

3.展示彩墨表现鱼的作品，引导欣赏(课件)自然界的鱼形态各异，色彩斑斓，用彩墨表现这样的鱼会是什么样的?下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候注意留心去体会一下。 ①欣赏韩美林彩墨画鱼的作品。这幅作品是奥运福娃的主要设计者韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦!这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。 ②欣赏学生作品教师点评学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。

4.示范指导。我们刚才欣赏了这么多的画，包括画家的作品、我们学生的作品，都很精彩，那么用彩墨画怎么画的，你们想知道吗?那么下面我给大家介绍一下基本的方法。( 边展示课件边示范讲解) ①用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。 ②线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。

环节三：巩固练习、创作实践学生制作，教师辅导

现在大家一定特别想画了，请大家先清楚今天的作业要求，然后再动手创作，课件出示要求：用彩墨的方法表现鱼，可以画真实的鱼也可画想象中的鱼，彩墨要富于变化，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。

学生进行绘画表现，教师巡视指导。重点指导笔墨的使用，画面的安排。环节四：作品展示与评价，教师小结

1.采用师生互评的方式围绕在学习过程中的收获与体会畅谈自己的感受和新的发现。 2.给学生充分表现的机会，根据学生学习情况给予一定的激励和肯定。

五、板书设计

六、教学反思

中公资深讲师解析

中公教师吉林分校

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第三篇：幼儿园大班美术彩墨画胖胖熊减肥

文档仅供参考

彩墨画

胖胖熊减肥

设计意图：

选择富有时代气息的游戏主题，能使幼儿乐于参与玩色活动，从而达成教学目标。“减肥”这个主题不仅是当今流行的时尚话题，而且与幼儿日常生活息息相关。因此我借助儿歌是幼儿喜闻乐见的艺术表现形式，来让幼儿进行创作。把绘画步骤编成儿歌，让幼儿脱离范画，根据儿歌，展开想象画出胖胖熊减肥的样子。针对幼儿爱玩、爱游戏的天性，采用游戏的形式和手段，利用宣纸和颜料作画，通过彩墨画的肌理效应，达到画面的神奇效果，激发了幼儿的游戏愿望，使之成为玩色活动的主人，不再是听众及被动的接受。

教学目标：

1、幼儿尝试脱离范画，根据儿歌，根据充分想象，画出胖胖熊减肥的样子。

2、通过运用彩墨画中的肌理效果，使幼儿对玩色游戏产生浓厚的兴趣。

3、培养幼儿良好的玩色常规，教育他们只要认真积极参与活动，不论结果怎样，都是同伴老师喜欢的画。

教学准备：

勾线笔、宣纸、画板、水彩颜料、排笔、大号水彩笔、抹布、玩具胖胖熊一只。

教学过程：

(一)、导入课题

师：瞧!他是谁?(出示胖胖熊)胖胖熊为自己编了首儿歌请小朋友听听看。(教师边念儿歌边指点胖胖熊的眼、耳、鼻的位置)现在请小朋友试着根据儿歌把胖胖熊画出来。

(二)、幼儿第一次尝试根据儿歌作画，讲评幼儿作品。

师：“圆圆饼干”能画胖胖熊哪里?“啊呜一口”又可以画出什么地方?(教师以儿歌反复提醒幼儿按步骤画胖胖熊)

(三)、简单评价幼儿画的胖胖熊，引导幼儿讲述胖胖熊减肥的方法。师：胖胖熊吃了很多饼干太胖了，小动物们叫它减肥，你们有什么减肥方法?(幼文档仅供参考

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儿自由讲述)

(四)幼儿第二次尝试画出胖胖熊减肥的样子，教师简单讲评。

师：哇!这么多方法，那就请你们也试着把它画出来告诉胖胖熊吧!

(五)讲解彩墨作画

师：小朋友画的可真好!可就是缺了点什么?(颜色)对!那我们赶快给胖胖熊上色吧!(教师边说边把画好的胖胖熊揉成一团)咦?我为什么把纸揉皱?因为接下来我要变个魔术，你们想不想看啊?(想)

师：好，把揉皱的纸轻轻打开，用排笔蘸上颜料轻轻刷。颜色刷不均匀没关系，四进去的地方就让它留在那里，因为这是变魔术的关键。

师：瞧!颜色涂好了。魔术马上开始，小朋友不要眨眼澳!(教师把纸反过来，在纸的背面用排笔刷上一层淡的颜料)

师：胖胖熊的颜色变得怎么样啦!(均匀，鲜艳)你们要不要试一试

(六)、幼儿创作，教师指导。

(七)、欣赏交流作品。

表扬画的认真，用色大胆，配色鲜艳的幼儿作品。

(八)、音乐声中带幼儿出活动定

师：胖胖熊说小朋友画的很棒，要和我们一起去跳健身操。(放音乐) 附：圆圆饼干，啊呜一日(鼻)，中间一分二(嘴)，裂出两个小洞洞(眼)，围着饼干绕一圈(头)，露出两只大耳朵，哈哈，原来是只胖胖熊。跳个圆圈舞(身)，四面放上小圆圈(四肢)，小熊小熊胖胖胖。

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大班绘画教案：《狮子》

活动目标：

1、尝试用边念“顺口溜”边画画的方式学画狮子。

2、能创造性地画出狮子的不同动态并添画情节背景。

3、对绘画活动感兴趣，能独立完成画作。

活动准备：

1、剪好的狮子头、身体(椭圆形)、狮子脚、尾巴。

2、狮子PPT

3、幼儿用纸、记号笔、油画棒。

活动过程：

一、引题

1、小朋友，今天老师给大家带来了一首“顺口溜”，请你们仔细听：

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面，买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边，两个大饼放下面，点点芝麻香又甜，三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

2、这么好听的顺口溜我还可以把它变成一个动物呢，你们猜猜看，会是什么动物呢?(幼儿猜谜：大狮子、大老虎、大熊猫)

二、讲解示范

1、到底是谁猜对了呢?我们一起来看(教师边念顺口溜，边画)

妈妈有个买菜的篮，两个手把在上面。

买个萝卜放中间，两个鸡蛋搁两边。

两个大饼放下面，点点芝麻香又甜。

三根葱，三根蒜，“啊呜”一口味道鲜。

篮子四周加花边，一只狮子就出现。

2、“你们看是什么呀?”(狮子)

3、“哦,这顺口溜真有趣,能变出一个大狮子,小朋友你们想不想和老师一起来变一变?”

4、幼儿和老师一起来念顺口溜，教师再示范一遍，变换花边。

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5、有了狮子头，还缺少什么呢?(身体、脚、尾巴)

狮子的身体像什么?(椭圆形)

三、看狮子的PPT

老师这里也有狮子，我们一起来看看它们是怎样的?它们在什么地方?在干什么呢?

四、摆放狮子不同的姿势

(老师在你们的桌子上准备了狮子的头、身子、脚和尾巴，请小朋友四个人合作去放一放、摆一摆狮子会有哪些姿势?)

1、幼儿摆放，教师巡回观察。

2、请小朋友来说说刚才你们摆的狮子是怎样的姿势呢?

狮子有站着的、蹲着的、趴着的、还有走路的，原来狮子有各种各样的姿势。

五、幼儿作画

1、今天我们就来画画大狮子。请你来告诉大家：你的狮子会在什么地方，会发生什么事呢?

2、教师提要求：

画之前我们的大狮子还有几句话想对小朋友说：

我可是森林里的百兽之王，你们可别把我画成了小病猫。我的本领可大了，小朋友们要画出我不同的本领哦。画好以后别忘了给我涂上美丽的背景颜色。

3、幼儿作画，教师指导。

六、展示幼儿的画

让幼儿选自己喜欢的画，说说为什么?

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第四篇：《彩墨脸谱》教案

一、教学目标：

1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：根据颜色所代表的含义能用彩墨绘画的方式创作脸谱。

3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、教学重难点：

1、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。

2、难点：京剧脸谱图案的设计制作，了解各种脸谱颜色代表的人物性格。

三、教具学具：

1、教师：课件、视频、脸谱、宣纸等材料工具。

2、学生：毛笔、墨汁、中国画颜料等国画工具。

四、教学过程：

一、课前导入

1、欣赏京剧《说唱脸谱》视频。

提问：今天，老师带来一段视频。你们想看吗?——想。

孩子们听的很认真，不少同学还跟着唱了起来，你们知道这唱的是什么吗?——京剧。

你们对京剧有所了解吗?有(指名答，师补充);没有，教师小结：刚才我们欣赏的片段叫京剧，京剧人物分为生旦净丑，京剧是中国特有的一种传统戏曲艺术，只有我们中国才有，也是我们中国的国宝!这一张张生动脸谱别小看了它们，在中国的戏剧舞台上，反映了中国传统文化的内涵。你们想不想和老师一起来探索一下京剧脸谱的秘密呢?让我们一起走进脸谱的世界吧!

2、出示课题，齐读课题，明确学习目标。

二、欣赏京剧脸谱，探索脸谱的各种特征

1、老师给每一组桌子上都放了一张脸谱，我们一起来观察一下，在观察之前，老师要提一个小小的要求，请你们把你看到的，觉得有趣、特别的地方找出来告诉大家，好吗?(老师和学生一起探讨)

2、脸谱的颜色

老师小结：小朋友真能干，刚才有的小朋友找出了颜色，你们觉得这些颜色只是为了好看吗?(学生回答)

老师来告诉你们，这些颜色不但让脸谱好看，更赋予了脸谱特殊的含义，以蓝脸窦尔墩为例，窦尔墩出身贫苦农民家庭，他行侠仗义，因不满地主老财为富不仁，涉足绿林，抗清反暴。清太尉梁九公乘御赐千里驹到围场行猎。窦尔墩探知这一消息后，只身潜入御马厩，用熏香熏倒守卫，用匕首杀门丁，盗走了御马。此举，使绿林义士大受鼓舞，给了清廷又一沉重打击。小结蓝色一一表现刚强、勇敢的人物性格请学生起来介绍了解的京剧人物，并做介绍。

师生共同探究色彩规律，通过欣赏概括京剧人物的性格特征。

红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽。(一个忠义仁勇的武将形象，三国演义出场时与刘备张飞桃园结义，打造兵器后参加镇压黄巾起义的战争中，而后虽然与刘备东奔西走，斩将杀敌，大显神威。死后魏蜀吴三个国家都为其举办丧礼。)

白色——代表阴险、奸诈、善于心计的人物形象，如：曹操。

黑色——表现正直、无私的人物形象，如：包公、张飞(性如烈火，嫉恶如仇，，并一度拔剑欲刺董卓。于长坂坡当阳桥头上一声吼，吓退曹操八十三万大军。包拯是中国历史上著名的清官。其廉洁公正、不攀附权贵，故有“包青天”及“包公”之名。)

黄色——代表骁勇、勇猛的人物，如：典韦。(典韦三次救操，第三次中那句“死了半晌，还无一人敢从前门而入者。”把典韦勇猛无敌、誓死效忠表现的淋漓尽致。“曹操赖典韦挡住寨门，方得逃奔”。虽然曹操的长子及爱侄也同时殉命，但操叹曰：“吾折长子、爱侄，俱无深痛，独号泣典韦也!” 师小结色彩象征意义：不同的人物性格脸谱的颜色各不相同。教师：脸谱除了以上几种外

绿色——代表顽强、暴躁的人物形象。如：程咬金。紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物，如：李天王。金、银色——表现各种神怪形象

3、脸谱的对称教师：又有同学说，他们左边和右边脸的图案是一样的，我们也来看一看，好吗?老师拿一张纸竖在图案的鼻子中间，请同学们来看一看。教师：你们发现左边和右边是不是一样的?(学生：是)

教师：对了，真棒，大家都发现了脸谱的秘密，它们都是以鼻子为中心左右两侧对称的。

4、脸谱的夸张

教师：现在我再请同学们找一找这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子

同学找到后小结：这个脸谱的眉毛、眼睛、鼻子非常的夸张，为何这样，是为了让看戏的人一眼就知道台上是谁，也是脸谱独有的特色。

教师归纳脸谱特征;脸谱以对称为主，面部表情夸张，使用色彩鲜艳，对比鲜明。

三、画一画：京剧脸谱

1、教师：原来京剧脸谱有那么多的秘密，你们想不想也来试一试，画一张漂亮的京剧脸谱吗?

1、画外形：用铅笔勾勒出脸形的大小及五官。

2、画对称纹样：线面结合画出对称纹样用墨线勾勒出轮廓。面部表情要夸张。

3、上墨色：用墨色表现灰面和暗面。

4、上彩色：纸上的人脸涂上表现人物性格的颜色，注意色彩鲜艳，对比鲜明。

四、学生创作

尝试用水墨画一幅脸谱。教师巡视辅导。

五、评价脸谱

1、自评。

2、互评。

3、欣赏同龄作品

六、脸谱用途拓展

观察欣赏生活中脸谱的运用

师：总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，

京剧中的脸谱在生活中运用也很广泛。如：桌上绘制好的马勺、各种工艺品、床品的装饰等等。

七、教师小结：

今天我们学习了画脸谱，大家不仅领略了戏曲脸谱的魅力，还自己绘制出了一幅幅生动的脸谱，创造了美。希望同学们在以后的学习中进一步提高对戏剧艺术的欣赏能力，把中国传统文化好好的传承下去，并且发扬光大。

第五篇：彩墨游戏教案

长江中心小学田丽霞

教学目标：

1.知识和技能目标：加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。

2.过程与方法：

(1)在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。

(2)在教师的启发指导下，学习组织画面的方法。

3.情感、态度与价值观：通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识。

教学重点：

加深学生对国画基本用笔、用墨方法的了解，会使用绘画语言表现物象。

教学难点：

激发学生的想像力和创造力，培养学生的笔墨造型能力。教学准备：毛笔、墨、生宣纸、国画颜料等。教学过程

一、激趣导入我们以前学过彩笔画,铅笔画,水彩画,蜡笔画等,我们今天来学习一种新的画种,中国画(出示国画作品,学生欣赏)请学生观察并比较国画和其他画有什么不同.初步了解宣纸和毛笔的特征。

二、集体感知体验笔墨游戏提出活动要求：

分四小组合作做一个笔墨游戏。集体协作完成神秘任务,小组长领取任务卡,和小组成员商量,要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线。其他同学观察笔墨的变化。师记时,一分钟任务. 展示作品,让小组长说说你组的任务.评价三,新授基本技法

1,刚才大家在宣纸上试着画了点和线,画得很好,现在你们说说刚才的画和其他的画有什么不同,你有什么发现? 点生说。

师简单介绍毛笔宣纸特性----渗透力,在宣纸上演示.同学们可别小瞧了它们,我们祖先留下的千古名画都是由它们绘制成的。

2,出示国画作品:画面画了什么?美吗?用什么画出来的?(板书:彩墨)墨色有什么变化?结合手中的范作讲解,再看看大师的画,体验国画的美。

用范作引出墨分五色,介绍焦,浓,重,淡,清墨,让生找出来。师鼠标指浓墨淡墨地方,让学生思考讨论怎么调出来的,点生说。师演示,边讲解,生观察,在自己纸上体验调浓淡墨(板书:浓墨,淡墨) 3,师演示作画"荷花",运用勾勒,和没骨的方法,让生观察怎样用笔,引出中锋,侧锋,(板书:中锋,侧锋)学生在自己纸上试中锋,侧锋.告诉学生第一种是勾勒的方法,第二种是没骨的方法。还有点染等诸多技法,欣赏相关作品。

4,课件出示不同的点,看作品,总结技法看有哪些点,点生说。讨论如何画这些点。

示范不同的点：(1)滴染法,(2)侧锋画方方的点，(3)用笔尖往下按画雨滴点，(4)甩出点，(5)敲出点。

学生体验,试试。 5,课件出示不同的线：细线和粗线的画法。

四、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品,理解技法

1、比较欣赏一组彩墨作品。

2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿,色多色少的变化。简单分析怎么画出浓淡干湿的效果来的，突出水的重要性。

3、教师示范江南水乡图。播放微课视频，师:线、面组成的房子,虚与实,黑与白,浓与淡,动与静的对比体现了江南水乡的宁静,简约,清雅,灵动之气。

4、欣赏儿童作品，为创作做准备。

看小朋友的画,你喜欢哪幅,说说你为什么喜欢?用什么方法画上去的(点,线,面组成的画面,浓淡,深浅,画面的丰富变化,有灵动之感。

五、用音乐创设创作氛围，学生进行练习 1.提出创作要求完成一件作品，起一个名字。学生展开丰富的想像。集体合作完成,看哪组最有创意。

2.布置小组间先讨论交流,学生进行创作，体验笔墨情趣播节奏舒缓、优美的乐曲，创设创作氛围。

六、总结评价