我叛逆期里的小故事

2022-08-29

第一篇：我叛逆期里的小故事

新食堂里的小故事

开头引语：

怎样进一步提高干部职工的生活质量和保证员工的身体健康，让干部职工更加感受到“快乐工作、幸福生活”的氛围，如何对职工食堂进行有效的利用和管理，一直是围绕新一届领导班子的一块心病。场景一：

常言道：民以食为天。尤其对那些离家远的干部职工更显重要，为此，局领导高度重视职工生活，决心要把职工食堂中餐问题解决好。特研究决定从5月份开始，职工食堂由局(分公司)自主经营，并由办公室牵头管理食堂，把职工食堂建设作为工作大事，彻底解决职工一日三餐问题，多次的党组会上也提出把改善职工的伙食作为加强思想政治工作、构建和谐企业的一件大事来抓。

职工食堂难，难在细微末节的管理上。因为食堂涉及员工们的吃、喝、用等一系列问题，通常被认为是好吃难管不讨好的工作。在这种情况之下，办公室作为牵头部门，广泛听取不同意见，借鉴其他单位先进经验，不断完善食堂管理制度和提高菜品质量及服务水平。首先我们从改善食堂的硬件着手，对食堂内外环境进行了全面装修改造，请看场景二：

“职工食堂改造一新，倾注了局领导的心血，体现了局领导对员工的关爱之情，同时为大家营造一个舒心的就餐环境，让员工吃得安心，工作起来更加有劲，也更加凝聚了人心，赢得了赞誉。

请看场景三：新食堂，新气象

干净的地面、洁白的桌面、方便的指纹机、高档的消毒柜、省力的送菜车、醒目的显示屏，装修一新的职工食堂5月8日正式开办职工工作餐。

紫荆兄弟再次来到食堂就餐，咦，走进食堂就看见显示屏的中餐菜谱，今天有四荤三素一汤，哗，都是喜欢吃的菜，一看前面有十来个人正在等着排队，唉，心里想前面有这么多人不知要等到什么时候，可是一眨眼工夫，前面十几位都打完了饭菜，哇，怎么这么快呀，哦，原来是穿着整齐的服务员熟练地在装菜，还有高效方便的指纹机不到1秒钟就完成了消费确认，真想不到这么方便。今天的饭菜真好吃，还配有水果，真韵味!

“现在每天到食堂吃饭的人越来越多，来晚了还买不到，准备的饭菜卖得一点不剩，这几天我们总是忙到晚上九点多钟还不能下班。”李总原来的顾虑终于放下了，一脸欣喜的笑容。

首先，职工食堂以自助餐的形式，副食荤素搭配，且有可口的汤类，供大家选择食用，做到了一日三餐巧搭配，一周食谱不重样。其次，提倡文明用餐，实行饭价公开制度。针对就餐问题，该社领导班子严格按照职工意见和要求，在软件服务和饭菜质量上下工夫，实行饭价公开，做到先记账、后打饭，自觉执行食堂用餐制度，每月两次定期清账，专人负责，接受大家监督。该社还开垦了小菜园，每日均有纯绿色无公害食品进入食堂餐桌，既美化了工作环境，又有效降低了饭价。通过每月的职工测评，满意度显著提高，从此众口不在难调，职工食堂真正成了“职工之家”。

新食堂里的小故事

刚刚装修一新的食堂最近人气很旺，每天都是生意爆满，人满为患。在这烈日炎炎的盛夏，新食堂里，没有在外施工架线的紧张场面，扣人心弦;没有众人围观的热情场景，目光齐聚，却为公司员工提供了一个洁净、优美的用餐环境。出现了诸多倍感温馨的小故事。7月7日，笔者一行人专程来到食堂，采访了新食堂背后的小故事。

新食堂，新气象

先进的电动门、方便的刷卡机、便捷的对讲机、省力的送菜升降车，装修一新的职工食堂7月2日正式开办职工工作餐。

“7月2日前，办卡的只有20来人，我们都有些担心，一是没有多少人办卡，二是只是试营业，没有开办职工工作餐的经验，可以说是摸着石头过河。但仅仅过了两天，就陆续有好多人来办卡。” 食堂阮经理笑呵呵地说。

“现在每天到食堂吃饭的人越来越多，来晚了还买不到，准备的饭菜卖得一点不剩，这几天我们总是忙到晚上九点多钟还不能下班。”阮经理原来的顾虑终于放下了，一脸欣喜的笑容。

品美餐，心感恩

食堂试营业的第二天，许多离退休和内退的老职工前来办理就餐卡。

“来，给我充500块。”退休女干部李淑喜一进门，精气神十足，红光满面的。

我不禁笑了起来，“你么存这多?”

“我的一家人再都在这里吃了，早就盼望这样啊，多年我们就提议要搞职工食堂，现在终于享受到了，这是公司给我们的福利啊!”李书记边说边笑得合不拢嘴。

“我存1000。”退休老职工杨绍武还是那么容光焕发，“老伴到北京去了，一个人在家，幸亏有食堂，吃完再又来存。”

正值中午，食堂大厅内，位子坐得满满的，大家都在凉爽的空调下享受午餐。

离休老领导老张局长和老伴方老师两老口每天都到食堂吃饭。我问老人家，“伙食怎么样?”

“伙食搞得好，荤素搭配得也好，我们一天三餐都在这里吃。”两位老人家看起来精神矍铄，露出满意的笑容。

“是的啊，自己内部食堂起码不会用地沟油，而且都是一般的家常菜，就像是在我们自己家里吃一样，又便宜，又实惠。”内退女职工王国莲身着一套轻盈飘逸的太极服，精神抖擞，边吃边热情地和我们交谈。

“我们下了班就可以直接来吃，既方便，又卫生，省得到处打游击。”几位青工满怀感激。

忙膳食，连轴转

“我们一般每天四五点起床，和面、煮粥、做包子、做馒头，到了早上7点就要供应早餐。现在天热，一些人总来得早。到了中午，都是等到外面的工作餐卖完后，我们才有时间坐下来安心吃饭。晚上要到八九点钟才能回家”，厨师阮志勇说。

“你们既要负责早、中、晚的工作餐，还要帮忙弄中午和晚上的客餐，确实很辛苦啊”，以前竟不知他们如此辛苦。

阮师傅淡然一笑，“幸亏原来在觅儿有一点做早餐的经验，要不真不晓得从哪里下手了。”

采访中，另一位厨师阮景元告诉我们，为了保障菜品的卫生和口感，公司专门派我们到外面去学习厨艺，我现在也尝试着多做些新菜，给大家换换口味。虽然这样做辛苦点，程序繁琐点，但是看到大家能够这么开心地来食堂吃饭，还是感到很欣慰的。

大嗓门，传话快

厨房又开始炒菜了，抽烟机又响起来了，又开始了一天紧张的忙碌，一阵阵轰轰的响声，吵得耳朵都发麻了。

“阮师傅，土豆是切片还是切丝?”大师傅刚坐下喝口茶，操作间就喊话过来。

“牛肉送来了!”厨师正在炒菜，里间又有人喊。

“工会的打电话来报餐。”阮师傅的手不小心切开了个口子，正在贴创可贴，又有人喊话。

“呵呵，我们都已经习惯了，不大声喊话，根本听不见。到这里来上班，能快速练就一副大嗓门。”新来的周姐笑着说。

杂事多，抢着干

“今天阮师傅有事，胡师傅刚把老伴接出院就赶来了。”服务员夏大姐说，“我们这里的人，我感觉都还不错的，看事做事，反正事情总是要做的，不如抢着干。

“我从早上七点钟就来了，到现在也没歇会呢。”

“唉，今天真倒霉，拉肚子，站得我脚都发软了。”

“太热了，一点胃口都没有，早上只喝了一碗稀饭。”

“昨天回家后，累得不想动，屋的卫生都没做。”

在操作间后面，几位忙着收拾鱼、洗碗、洗菜的服务员也在那里忙里偷闲地聊开了。

“夏日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦”，在这骄阳似火的夏日，单单行走就已汗流浃背，而在食堂操作间，高温、火炉、炙烤、热气，仿佛蒸笼一般，热得让人喘不过气来。穿梭于操作间的一个个忙碌的身影，肩上搭着一条毛巾，两手不闲，细心、认真地准备饭菜，准备餐具，做好餐前服务，他们还特意准备了西瓜、绿豆粥、海带汤等消暑降温食品，提前打开大厅空调，为进餐人送去一份夏日难得的清凉。

新鲜的事儿每天都在上演着，愿我们常怀感恩之心，和谐、幸福地生活……

还高薪聘请了专业厨师班子，通过6个月的经营管理，在局领导的高度重视下，通过有效的管理机制、得力的工作措施和各部门的团结协作配合，职工食堂的硬件和软件较以前有了很大的改善，

第二篇：雪地里的小画家

下雪啦，下雪啦!雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。青蛙为什么没参加?他在洞里睡着了。

一次比一次有进步

菜园里，冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。屋檐下，燕子妈妈对小燕子说：“你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样?” 小燕子去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!” 燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样?” 小燕子又去了，回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的!” 燕子妈妈点点头，说：“很好可是你能不能再去仔细看看，他们还有什么不一样?” 小燕子又去了，回来高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺!”

燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步!”

日月明课本原文日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。一火灭，田力男，人木休，手目看。二木林，三木森，二人从，三人众。

菜园里》课本原文茄子辣椒黄瓜

豆角萝卜南瓜

白菜卷心菜西红柿

豆角青青细又长，黄瓜身穿绿衣裳。茄子高高打灯笼，萝卜地下捉迷藏。辣椒长个尖尖嘴，南瓜越老皮越黄。红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。

音序表Aɑ

Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ

Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

韵母表 a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong

整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

44一去二三里一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花

找春天

春天来了!春天来了!

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧? 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧? 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧?

春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„

葡萄沟》电子课文

新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。那里出产水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上，样子很像碉堡，四周留着许多小孔，里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

、《难忘的泼水节》电子课文

火红火红的凤凰花开了，傣族人民一年一度的泼水节又到了。今年，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理要和他们一起过泼水节。

那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼着∶“周总理来了!”

周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

开始泼水了。周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

傣族人们一边欢呼，一边向周总理泼水，祝愿他健康长寿。清清的水，泼呀，洒呀!周总理和傣族人们笑着，跳着，是那么开心。

多么幸福啊，1961年的泼水节!

多么令人难忘啊，1961年的泼水节。

珍珠泉

我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花很多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头，有一眼清泉，叫“珍珠泉”。

这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄地开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。可惜没有鱼，是水太清太凉的缘故吧?

最有趣的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在“扑哧”一笑中消失了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光„„多像一串一串彩色的珍珠啊!

这就是美丽的珍珠泉，这就是我们村的珍珠泉!

不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许乡快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们一定玩得很高兴吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍珠泉边，我都这么想。

挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊!

5 翠鸟

翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁跟我们说：“孩子们，你人知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。洞口很小，里面很深。逮它很不容易呀!”我们只好打消了这个想法。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

火烧云

晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了”，旁边走来个乘凉的人对他说:“你老人家必要高寿，你老是金胡子了。”

天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那马变模糊了。

忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

一时恍恍惚惚的，天空里又像哪个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了

鸟的天堂

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。

我们走过一条石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。

我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。

河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。

在一个地方，河面变窄了。一簇簇树叶伸到水面上，树叶真绿得可爱。那是许多株茂盛的榕树，看不出主干在什么地方。

当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误，一个朋友说那里只有一株榕树，别一个朋友说是两侏。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。

我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数，枝干的数目不可计数。枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。

榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片新的生命在颤动。这美丽的南国的树。

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，根立在地上，像许多根木桩。土地是湿的，大概涨潮的时候河水会冲上岸去。鸟的天堂里没有一只鸟，我不禁这样想。于是船开了，一个朋友拨着桨，船缓缓地移向河中心。

第二天，我们划着船到一个朋友的家乡去那是个有山有塔的地方，从学校出发，我们又经过那“鸟的天堂”。

这一次是在早晨。阳光照耀在水面，在树梢，一切都显得更加光明了。我们又把船在树下泊了片刻。

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见一那只，另一只飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着。那歌声真好听。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树，我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!

桂花雨

中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。

小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花„„但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子;开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊!”母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给得家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，”他们两家糕饼做得多。桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里。桂花成熟时，就应当“摇”。摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过，落在泥土里，尤其是被风雨吹浇，比摇下来的香味就差多了。

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢?”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，人们满头满身都是桂花。我喊着：“啊!真像下雨，好香的雨啊!”

桂花摇浇以后，挑去小枝，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”、还有那摇浇的阵阵桂花雨。

小桥流水人家

1一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼炮的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 2 天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾小螃蟹，我舞并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

3一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

4我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。 5我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通，阳光充足，有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

6故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

第三篇：雪地里的小画家

《雪地里的小画家》教学设计

学习目标：

1、自主识记11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点

4、教育学生热爱小动物。学习重点：

自主识记11个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。学习难点：

通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学流程：

一、前测激趣：

今天，于老师给大家带来了一样礼物(出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果)，听，小苹果在说话呢，它在说什么呢?(教师走近苹果树)，哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心?(学生信心十足，跃跃欲试)。

昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了(出示四个小动物的图片，贴于黑板上)，你们认识它们吗?

其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。板书课题：17、雪地里的小画家(齐读)

二、激情闯关，自主识字

1、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关(用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。)

学生自由读课文，读后提醒生字的读音。(让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。)

2、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手

(1)小黑板出示不带音节的生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识?你是怎样认识的?(鼓励学生课后在生活中自主识字)

啦梅用几成蛙

为参加洞睡

(2)出示音节，请学生分学习小组记忆生字。

(3)学生汇报：可用各种各样的方法识记字形，如“加一加、减一减、编儿歌、猜字谜”等，也可给生字找朋友，并说一句话。

(给表现最出色的小朋友奖励小苹果,以下各关相同。)

3、现在请小朋友闯第三关：小小词语推荐台(就是请小朋友再读课文，把你认为好的词语推荐给大家。)

学生再读课文，推荐词语，江说说不什么要推荐它。

4、听，小苹果又说话了，它在说呀，前三关小朋友都表现得很出色，现在要请小朋友闯第四关，你们有没有信心顺利闯关?

这一关要请小朋友向老师展示你们朗读课文的本领，在读中理解课文内容。

(1)出示“!”问：细心的小朋友在读课文时，谁发现这个奇怪的符号?它叫什么?谁认识?请认识的小朋友当小老师领着其他小朋友一起来认识它。

感叹号和问号、句号一样，是标点符号中的一员，标志着一句话说完了，聪明的小朋友数数课文一共有几句话?(6句)

认识到了感叹号，那么用上了感叹号的句子就叫感叹句，感叹句该怎么读?

指导读第一句，注意读出高兴的语气。

(2)这时，雪地里来了一群小画家，这群小画家指的是谁呀?(小鸡、小狗、小鸭、小马)

小画家们分别画了什么?课文是怎样连起来说的?

谁敢站起来读一读这句?

(3)小朋友，老师这有四幅画，谁能认出它们是谁画的画?你愿意上台来把这些画贴在相应的动物旁边吗?

(指名上台贴画)

小朋友能不能按自己贴的画说一句完整的话呢?

(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)

(4)这些小画家画的画为什么不一样?(因为小动物们的爪(蹄)子的形状不同)

小朋友平时是怎样画画的?(用铅笔、油画棒、颜料等)而这些小动物又是怎样画画的?(用爪子或蹄子)

是啊，这些小动物只要用它们的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能画出这么漂亮的画，多么令人佩服呀!想不想听于老师佩服地读第四句?

(师边读边做动作)读后请学生评议，再指名读，齐读。

(5)请小朋友看插图，说说图上的雪景，小动物们画的画等，进一步理解课文内容。

(师故意说)这么美的雪天，小动物们都来到雪地上画画，怎么没有看见青蛙出来呀?它到哪去了?(睡觉去了)

那我们去把它叫醒吧，让它也出来玩玩?

(不行，青蛙怕冷，不能出来。)

(6)介绍有关冬眠知识。青蛙是益虫，请小朋友们不要打扰它，让它美美地睡上一觉，等到睡醒后，它还会帮我们捉害虫的。

请小朋友说说，该怎样读这句?(小声地，别吵醒了青蛙，并要读出问话的语气)。

指名读，评议。

(7)朗读课文，注意读出感情。

三、达标深化：看板书背诵

四、课后拓展

课后请小朋友去了解一下还有哪些小动物和青蛙一样冬眠，下节课来交流。

五、教学板书

雪地里的小画家

谁?

为什么?

小鸡图-------------- 竹叶(图)

小狗图-------------- 梅花(图)

小鸭图-------------- 枫叶(图)

小马图-------------- 月牙(图)

《雪地里的小画家》教学反思

一、创设情境，重视“快乐教学”课堂形式

积极倡导自主、合作、探究的学习方式是新课标的核心理念之一。真正实现学习方式的转变，在于学会经营课堂，建构师生、生生互动的“快乐教学”课堂形式，让学生在快乐中积极、自主学习语文，产生学习语文的兴趣，对于小学一年级的学生来说，营造一个良好的的学习氛围，创设一个宽松、自主的学习情境，有利于提高学习兴趣。

我就很重视“快乐教学”，重视培养学生自主学习的兴趣。如在本课的课堂教学中，我就利用闯关摘苹果的的形式调动学生自主学习的兴趣，使学生从一开始就进入到一个积极展现自我的氛围中，让学生在整节课中都处于最佳学习状态，在快乐中体验学习语文的乐趣。

二、落实双基，重视语言文字的积累

新课标再三强调，语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是学生加强语言文字积累，加强感悟，加强体验。语感处于语文素养的核心，是培养语文学科人文性的着眼点和归宿处。因此，在每课教学中，我都力求通过多种形式充分落实语言文字训练，让学生感到祖国文字的美丽所在。

在本堂课中，我特别注重学生积累词语、运用词语。如在第三关中，我设计了一个“小小词语推荐台”，让学生大胆地推荐，还能自信地说出个人的感受和想法，领悟到文字背后的情感和内容。如有同学推荐了“小画家”一词，并说：“吕婧就是我们班上的小画家。”她不仅能推荐，还能用!这样，不仅积累了词语，提高了学生的语文素养，又能让学生在课外自主阅读课外书时，积极主动地收集积累一些好词语，以培养良好的语感。

三、加强朗读训练，重视朗读评价

1、以读代讲

朱自清先生在《论朗读》中强调指出：“读的用处最广大，语文教学应该重视它。”新课标更明确指出“小学各年级的阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读能提高学生感悟语言的能力，把学生带入教学所需要的情境中去，我在本节课中就非常重视学生的朗读训练，以读代讲，让学生仿佛个个都成了朗读高手，都能大胆、自信地向大家展示朗读才华。

如在读最后一句时，有同学建议要将这句读轻点，理由是青蛙还在睡觉，不要惊醒了它。他还将小食指放在嘴边，发出“嘘”的一声后轻轻读，并读得很有感情，很有韵味。听着他们的童稚的声音，让人觉得他们仿佛就是一群可爱的小精灵。

2、特色评价

为了真正确定学生在读的过程中的主体地位，使语文焕发活力，就要重视朗读教学中的评价。在传统教学中的评价是以老师为主体，在新理念中，应引导学生积极参与评价，朗读评价可包括教师评价学生，学生自我评价，学生相互评价和学生评价老师等。

在我设计的第四关中，我为学生们进行积极的朗读评价创设了一个宽松、民主、愉悦的课堂氛围，使学生在平等、和谐的氛围中敢于自评、互评，更敢于挑战偶像和权威，塑造新型人格，增强学习自主性。

如在评老师的第四句“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”时，有学生说：“老师，你读得真好，很有感情，声音也很大，还做了动作，我很佩服你。我也想学你的样子读读，我想，我也能读好。”说完，兴致昂扬地读了起来。这时，全班同学都在学老师的样子边读边做动作，并读得绘声绘色，将朗读推向了一个高潮。

《雪地里的小画家》说课设计

一、

教材简析及设计理念：

《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(比赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。

二、依据新课程标准，确立教学目标：

(一)能力目标：

培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。

(二)知识目标：

1、认识“啦、梅、蛙、睡„„”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”;

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

(三)

情感目标：

1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

2、进一步激发学生学习汉字的兴趣。

三、教学重点难点：

本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学难点是理解课文第三句(小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙)。

四、课时安排：(2课时)

第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。

第2课时：巩固识字(识记字形、在语言环境中了解字义)，写字教学。

五、过程设计：

(一)设置情境，揭示课题。

游戏导入：在扑有白粉笔灰的黑板上做手印板画游戏，引出“小画家”再播放课件进一步引出“雪地里”，学生齐读课题《

17、雪地里的小画家》

(抓住一年级学生好奇好动的特点，以游戏的方式导入课题并为学习感悟课文作下铺垫)

二、层层递进，引导初读、识字。

1、师范读课文：请小朋友们认真听老师读课文，注意字音，然后评评老师读的怎么样。

(师生平等对话、互相学习、互动评价)

2、生自读课文： (1)勾画出本课的生字。

(2)汇报自己勾画的生字，教师随机用多媒体显示出注音生字。并请学生说说自己平时遇到生字，解决生字的办法，小结方法：看、问、查、猜„„

(3)学生选用自己喜欢的识字办法学习生字、掌握读音。 (开放学习方式，尊重学生自我选择。)

3、多种方式认读注音生字：(1)学生自愿认读、教读生字。 (2)开火车读。(3)齐读生字。(4)男女生比赛读。

4、去掉拼音读生字：(1)同桌比赛读(2)师生比赛读(3)全班齐读。

5、认读带拼音的词语：下雪啦

梅花

有用

几个为什么

洞里

青蛙

参加

成长

睡着啦 (通过多种形式的练读，落实字音教学)

三、朗读、感悟、背诵课文：

1、齐读课文，找找这篇课文共几句话。

2、逐句学习、感悟课文并指导朗读：

整个过程按:读了第(

)句话，你知道了什么?你还想知道什么?学生边读边自我学习感悟、质疑的方式进行。

(注重过程、落实教学过程，给学生开放的思维空间，发展学生思维、发展学生语言、发展学生能力。)

(1)第一句抓住“!”看多媒体课件，引导读出下雪了小动物们激动、惊喜的语气。

(2)第二句联系课文和实际情况重点理解“一群”(小鸡来了是不是“一群”?小狗来了是不是“一群”?小鸡、小狗、小鸭、小马都来了来了是不是“一群”?老师是一(个)人在讲课，后面有一(群)老师在听我们上课)

(3)第三句是教学的重、难点:

A、教学时借助课件感悟小画家作画，帮助学生理解小鸡、小鸭、小狗、小马为什么会画竹叶、枫叶、梅花、月牙。(低年级学生以形象思维为主，“竹叶、梅花、枫叶、月牙”这些自然物学生虽然知道一些，但与动物脚印之间的联系似乎还有一段思维的距离。为了缩短这段距离，将学生带入思维最近发展区，可适时播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。启发学生，提问：你们读懂了什么?这时学生对第

二、三句话的理解将豁然感悟：他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印形状像竹叶;小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印形状像梅花;小鸭的脚中间有脚璞，所以踩出的脚印形状像枫叶;小马的蹄子踩出的脚印形状像月牙)

B、拓展教学：你知道还有哪些动物还能画竹叶、枫叶、梅花、月牙。请你当小诗人来编一编、写一写。

(4)第四句在上一句理解的基础上理解这些小画家画画用的是脚在雪地里踩出脚印，画的又快又好。

(5)第五句联系上文理解“青蛙没参加”是指青蛙没像小鸭、小狗他们出来到雪地上画画。

(6)第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特点。

拓展：什么叫冬眠，还有哪些动物也像青蛙一样要冬眠。(学生展示自己课前收集的资料) (将课内外知识有机结合，抓住本班学生对知识的渴求，培养学生收集、处理信息的能力。)

3、读课文(有感情的朗读全文)

4、背课文：(1)播放课件学生据情景背诵课文。(2)学生自编动作背课文。(在活动中学习、在表演中学习，学生用体态动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既巩固知识，又发展语言。)

四、总结全课。

1、说一说:学生谈谈通过今天的学习有哪些收获?

2、唱一唱：教师事先将儿歌编成歌曲然后让学生跟音乐节奏一起唱一唱。

3、画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。(儿童好奇、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画下“小画家”的作品，重温课文内容。)

4、写一写：(编成儿歌写下来 )

为了引发学生将思维的触角引向新的领域，启发学生思考：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，它们会画出怎样的作品?(2)还有哪些动物没参加?为什么?

第四篇：校园里的小树林

东山镇撒基格小学四(1)班李丽瑞指导教师：孙俊我们学校有很多美丽的地方，但最使我着迷的还是宿舍楼后面的那片小树林。

春天，小树林真绿啊!远远望去就像绿色的屏障。这里是小鸟的乐园。有时我们到小树林玩儿，一阵微风吹过，小鸟便从一棵树飞到另一棵树上，兴奋地唱起歌来，那歌声婉转动听，令人着迷。夏天，树木都长得很茂密，仰起头来几乎看不到蓝天，烈日只能投进一点点亮光。体育课后，小树林就像一台天然空调，令我们向往，只要走进小树林，所有的炎热都烟消云散。夏天的小树林是我们的乐园。

秋天迈着轻盈的步伐走来了，小树林里多了几份凉意。秋风袭来，树叶飘飘洒洒，像一只只黄蝴蝶飞舞下来，给地面铺上了金黄色的地毯。但小树林里的藏柏还是那么绿，那么挺拔，像一个个坚强的战士。冬天来了，小树林没有了光彩，走进小树林会然你冷得微微发抖。冬天的小树林虽然没有了生机，但里面的落叶真多呀，给小动物们提供了温暖的棉被。冬天的小树林是小动物们温暖的家。我爱我的学校，更爱学校里的小树林。

教师评语：从四个季节来描写小树林的不同景象，语言优美，能运用恰当的修辞手法，对于四年级的学生来说，这是一篇不错的习作。