二下思品步步高教案

2022-08-08

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《二下思品步步高教案》，供大家参考，更多范文可通过本站顶部搜索您需要的内容。

第一篇：二下思品步步高教案

部编教材二下二下第六单元复习教案

第六单元复习教案

教学内容：第六单元的四篇课文、生字、语文园地六。教学目标：

1、认识53个生字、1个多音字、会写35个汉字。

2、了解课文内容，会背《古诗二首》和《雷雨》。

3、背会日积月累中的古诗《悯农》。

教学重难点：正确书写会写的生字。会背课文。教学过程：

一、我会读

今天我们来复习第六单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。齐读课文。

二、我会背对子互背课文。指名背诵课文

三、我会填词语语

一(

)彩虹

一(

)蜘蛛

(

)的向导 (

)的空气

(

)的杯子

(

)地压下来

四、我是识字小能手

开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。交流本单元易错的生字

五、我会给多音字组词

----(

)

绝句

唐

((

)(

)黄鹂鸣翠柳，

(

)含西岭()()()，

教后反思;

)(

)

)(

)( )白鹭上()()。 )东吴万里船。)白鹭上()()。 )东吴万里船。(

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第二篇：《步步高》教案

《步步高》教案香市小学刘居易

教学内容：听《步步高》，想《步步高》，唱《步步高》跳《步步高》芝麻开花节节高。教学目标：

1、知识与技能：感受广东音乐的风格特点，了解高胡、秦琴等广东丝弦乐器，尝试学跳广东斗笠舞的动作，体验广东斗笠舞的韵味。

2、情感态度与价值观：能用肢体语言表现《步步高》乐观开朗、积极向上的情绪，了解相关音乐文化，在学习中增进民族文化意识和热爱祖国优秀音乐文化的情感。

3、过程与方法目标：能边听乐曲边划拍，学唱歌曲主题旋律;学会用声势动作、线条色彩等方式表达对乐曲的体验。重点：感受广东音乐的旋律及风格特点，听辨高胡的音色。难点：学跳斗笠舞，体验斗笠舞的韵味。教学准备：

多媒体课件、录音机、磁带、磁铁、卡片、彩色纸、斗笠等。教学过程：

一、导入

新年刚刚过去，请同学们听听这首节日喜庆的乐曲《步步高》，给学生们按照广东的节日习俗，派发神秘礼物，红包

利事，让同学们最后打开猜猜看里面是什么!

师提出游览要求：

1、看到了哪些景象?

2、你能听出主要演奏的乐器是什么吗?

二、学生游览广东景象，(师播放多媒体)。

三、介绍高胡等广东丝弦乐器(播放多媒体)。

四、欣赏音乐《步步高》，同时板书出示课题名，介绍曲作者吕文成。

五、欣赏主题音乐，(放录音)，出示主题谱(实物投影)。

六、完整欣赏乐曲，启发学生思考：

1、主题出现了几次?用手势来表示。

2、以自己喜欢的方式来表达对音乐的感受，教师在学生回答基础上总结并出示板书：情绪：轻松、欢快;旋律：优美、动听。

3、拿出彩纸，请学生选择相应的色块表达自己对乐曲情绪的理解。

七、学唱主题旋律(放录音)。

1、老师点谱唱一遍，学生跟着哼唱。

2、学生跟琴唱谱，(放慢速度)。

3、找出难点，唱一唱。

4、完整演唱主题旋律。

八、学唱歌曲《步步高，新春到》。

1、听歌曲范唱。

2、提问：歌曲和乐曲比较，你喜欢哪一种形式?说说理由。

九、请全体学生起立，用体态语言表现乐曲欢乐轻松的情绪。

十、讲喜庆节日乐曲步步发红包的事情，要求同学们画《步步》高红包利事。画出自己的心愿，和想法

十一、学跳斗笠舞，教师先示范基本动作，学生在学跳中体验斗笠舞的韵味。

十二、打开红包神秘礼物。《步步高》的祝愿!原来是一个”字”老师祝愿我们新的一年里学，习，成，绩，步，步，高，升!!

第三篇：二下数学广角-推理教案109页教案

数学广角——推理

主备人：杨方英

学习内容：教材P109例1

教学目标：

1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论

2、培养学生初步观察、分析与推理的能力

3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力

4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力

一、旧知准备

(一)创设情境、游戏导入(创设情境法)

1.猜一猜老师手中握的是大拇指还是橡皮擦?

2.引出课题：数学广角——推理

3、对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程，在数学上称为推理。教师板书课题：数学广角——推理)

谈话：说到推理可不得不提到一位侦探高手，知道他是谁吗?(他就是名侦探柯南)柯南六岁就开始破案，还和他的小伙伴成立了“柯南侦探营”，根据线索步步推理，找到真相。

师：同学们，想不想和柯南一样成为一名小侦探?那就赶紧进入“柯南侦探营”进行训练

(二)师生互动、探究新知(引导探索法、讨论法完成学习目标)

1、打开密码门，进入数学乐园。

2、确定玩闯关游戏。

3、第一关

二、预习新知。

1、第二关教学例1.

小红说：我拿的是语文小丽说：我拿的不是数学书

师：请猜一下小刚拿的是(

)书

小丽拿的是(

)书

(要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画...... 2.和同桌交流分享你的方法。) 师：说说你是怎样想的。

可以这样想“先根据.....可以确定.....再.....最后......”

师：阅读思考后直接得出结论，有一些同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性?

如果遇到困难，看看课本能不能帮到你的忙? 师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线，也可以采用列表方式来推理。

师：这些方法好不好，会用吗? 师：以上的方法中你最喜欢哪种?看来小朋友们都像柯南一样聪明，那帮老师用你们喜欢的方法帮甲乙丙排一下年龄吧。

三、自学检测。

1、第三关

2、林林，涛涛和洋洋分别在哪个班?

3、第四关

4、从左到右给喜洋洋他们排队

四、巩固练习

1 、发奖品

师：小朋友们表现都很出色，老师想为每一个同学发奖品。，请看老师给大家带来的礼物是什么?出示4种礼物

笑脸

红旗

红花

星星

第一组得到的不是

第二组得到的不是，也不是

第三组得到的不是，不是，也不是

第一组得到的奖品是(

) 第二组得到的奖品是(

) 第三组得到的奖品是(

) 第四组得到的奖品是(

)

五、练习

书上做一做109页题，教师巡回指导

六、小结

本课你学到了推理的哪些方法? 根据线索来推理，能确定的先确定，能排除的先排除，剩下越少越好猜.

第四篇：部编二下语文教案

1.古诗二首

村居

【教学目标】1.学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。

3.通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。【教学重点与难点】

领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。【教法与学法】1.创设情景，进行层进式的引导与点拨。

2.自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。

【教学用具与学具】教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。【教学过程】

一、

出示词语导入 1.谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了!(幻灯1：杨柳

纸鸢)能叫出它们的名儿吗? 2.齐读两个词语。

3.响亮地喊一声。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。(幻灯2：杨柳纸鸢)说说看，它们害怕哪些地方写错? 4.指名说说写加点的字应该注意什么。 5.你们会写错吗?那就写写看。(学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导)

6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，(幻灯3：杨柳纸鸢黄莺儿童 )来，热情地和他们打个招呼吧!(学生齐读“黄莺”、“儿童”)

7.嘘!静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃?同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。 8.师生共同书写课题，读课题。

二、自学质疑。

1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。

2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。

三、图文结合，初知大意。

1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物?再从课文中圈出相关的词语。 2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。

过渡：小眼睛可真亮!可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。

四、了解诗意，感受情感。

1.自由读一读，写一写诗句的意思。 2.交流，引导、评价。

(1)指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。(2)引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。

3.配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢?(高兴、欢快„„重读“醉”、“忙”两个字)

4.齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”!听老师读两次，看哪一次读出了

1 韵味，是怎么读的。

5.配乐范读，学生静静地倾听、比较。 6.指导读出诗的节奏和韵味。(出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。) (1)指名读，师生评价。 (2)接读，师生评价。

(3)齐声朗读，学生自评，老师评价。

五、互动拓展，积累好词美句。

1.(出示幻灯5)在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢乐。我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大家分享吧。

2.学生交流关于春天的词语或古诗，完成“语文天地”的“读一读”。

六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。

咏柳

教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学难重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时

一、检查作业，导入新课

1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗? (学生出示收集的柳叶) 2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3 咏柳) 3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏„„(学生答：咏鹅) 5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树) 7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)

二、初读古诗，认读生字

l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[小精灵儿童网站] 2.学生自由读，认读生字。 3.检查自读生字情况。

(1)指名读。读得好的当老师带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。 5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。 6.指名读，请其他学生正音。 7.全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意 1.指导第

一、二句。

(l)(放远看柳树的图片或录像) (2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥) (3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

(5)全班看着图片吟诵这两句。 2.自读第

三、四句。

(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

(2)学生自读。

(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。 3.全班齐读。

4.能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。 2.指名说。 3.和同桌说。

4.把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业

1.回家修改自己写的句子。誊写工整。 2.背熟古诗。第二课时教学过程

一、检查背诵 1.开火车背。

2.指名有感情的背。 3.全班背。

二、讲评

讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改) l.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)

三、指导写生字

1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。 2.学生提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。 “裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。 “剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。

3 3.学生自己练习，老师指导。

四、板书设计

咏柳贺知章

碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。

2.找春天

学习目标

1、会认12个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：

2、3 教学准备：演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时教学过程第一课时

一、导入

同学们，在你的印象中春天是什么样子呢?这节课，我们一起去找一找春天好吗?板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1、了解预习情况

师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)

2、检查生字读音。

(1)出示带本课词语的句子。

◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 ◆小草从地下探出头来，，那是春天的眉毛吧? ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧? ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。 ◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。 ①学生自由读。②指名读句子。(一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音)

4 (2)出示生词。(采取各种形式读) (3)出示生字。(采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。)

三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计

(一)自读质疑

师：来，看一看我们的学习要求。(出示：

1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么?

2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。) 1. 生自读。

2.小组交流收获。 3.指名交流。(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。)

★ 问题预设：

1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏?

2、为什么要仔细地找啊找?

3、(有关比喻句的可能学生会不明白)

4、为什么小朋友们是冲出家门„„

(二)答疑

1、学习

1、2自然段

自读，从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”)

2、交流一下课前寻找春天的情况。(指名交流)【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找„„】

3、他们找到春天了吗?都找到了什么? (1)自读课文找出有关段落。(反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。) (2)试背。

4、出示最后一自然段

(1)自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。) (2)仿照最后一自然段写句子。

四、达成

通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)

师：同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天。

五、课后布置：背诵课文。

板书：

找春天

留心观察高兴：冲出奔向害羞：仔细找

第二课时教学目标：

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学写本课生字。教学过程

一、复习导入

师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)

二、指导写字

5 师：这节课我们来学写本课的生字。(出示生字) 师：这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)

三、学生组词并书写。

四、巩固练习

1.词语积累。

寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2.找找说说，看谁组词多。

(1)做课后“找找说说”的练习。

(2)照样子，填一填。

遮掩遮遮掩掩认真

躲藏躲躲藏藏

3.读读记记。

(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

(2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?

(3)她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„

4.写一两句赞美春天的句子。

五、实践活动

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

3.开满鲜花的小路

教学目标

1.指导学生认识"裹、寄"等11个认读字，会写"邮、递、员"等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的含义。

3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。教学重点

1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解"邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩"等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

教学难点

1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。 2.感受生活中的美，热爱生活。教学过程

第一课时

(一)创设情境，导入课题

1.导入部分：音乐激趣导入活动：

欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导："开满鲜花的小路"到底有多美，这些花是谁种下的呢?就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧!

(二)初读课文，识记生字新词。 1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

(1)学生自读课文，课件出示要求：

(课件出示)：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 (2)练读第1-5小节

谁能把这部分读正确呢?让我们先来试一试吧!

①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。 ②同桌互读，检查自读情况。 ③课件出示加拼音的词语，(课件出示)：

学生自由读。指名读，教师相机提示"丧"是平舌音，"车"是翘舌音，"原、员"读音相同，都是整体认读音节，"黄"是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，

(课件出示)：

邮递员

黄狗

原来

摩托车

邮局

包裹

寄来

一堆

颗粒

破了

漏洞

懊丧采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。

7 (3)练读第6-12小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。 ②出示词语(课件出示)

谁来读?学生自由读。指名读，教师相机提示"籽"是整体认读音节，也是平舌音，"绚"是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，(课件出示)

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

2.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗?

(1)同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。(注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺)

(2)指名朗读课文

(3)自由读全文，争取读得正确流利。 3.书写生字我能行。

出示生字(课件出示)邮递员原车礼黄叔局 (1)自己读一读，指名读，读准音。 (2)指导书写。

课件出示这些字的笔顺(可以动画效果一笔一笔展现)

教师范写相机重点指导学生描红，练写。(课件出示)：(课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。)

教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

(3)自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

(4)展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。(对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。)

(三)巩固练习

1.打开新课堂完成读拼音写词语。(自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。)

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

第二课时

(一)出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学(出示图片)，你会有什么样的感受?如果路边开满了这样美丽的鲜花，(出示图片)你又是什么样的心情呢?今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢?大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。(板书题目)齐读题目。

(二)复习旧知，朗读课文。

1.自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。 2.老师检查认字情况(开火车读生字)。

8 3.检查读课文朗读情况。

(三)合作探究，深入研读 1.学习第1-5自然段

(1)长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么?

(一个包裹。) (2)包裹里面有什么?

(一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。)

(3)鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么?

(包裹破了，花籽漏在路上了。) (4)从哪里知道的?鼹鼠的心情怎样?

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

(鼹鼠的心情"很懊丧"。)

"懊丧"是什么意思?(伤心失意，形容震惊失色)

指导朗读：重读"空空的、没有、破了、不见了、漏"，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的"懊丧"之情。

2.学习6-12自然段

(1)第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么?

(通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。) 这条开满鲜花的小路是怎么样的?你从文中哪些词语看出?

(绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇) 这些词语是什么意思呢?谁来说一说?

鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写：房子旁边________________________________________________ 山坡上_____________________________________________________ (2)刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的?鼹鼠又是怎么回答的?

出示：

刺猬太太惊奇地说："这是谁在我家门前种的花?多美啊!" 狐狸太太奇怪地说："这是谁在我家门前种的花?真美啊!" 鼹鼠先生回答道："我不知道!" 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。 (3)请你猜一猜，这花是谁种的?

(这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。)

(4)去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物?从文中找出相应的句子读读。

(长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽)

出示：松鼠太太给鼹鼠先生说："我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀!" 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。 (学生读到一处，课件出示一处的画面。)

(四)拓展延伸。

1.你喜欢我们周围生活得环境吗?你喜欢我们的学校吗?怎样让我们生活得环境变得更美?怎样做我们的学校变得更美?

9 2.说说你想为我们的学校做些什么?学生发言。

(五)总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。(希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。)

板书设计

3 开满鲜花的小路

花籽

小路上

一堆颗粒

撒落在路上

开满鲜花

带来美好、快乐、和谐

第五篇：二下数学广角简单推理教案.

教学内容:人教版小数第三册第九单元《数学广角—推理》教学目标:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,理解逻辑推理的含义,初步获得一些简单推理的经验。

2、能借助连线、列表等方式整理信息,并按一定的方法进行推理。

3、在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。

4、使学生感受推理在生活中的广泛应用, 初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单推理的经验。教学难点:初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。

教学准备:课件教学过程:

一、新课导入(猜一猜

1、提问后学生回答(课件演示。

2、教师谈话,导入新课。

通过刚才的猜一猜, 我们知道要猜出准确的答案, 必须要找到有利于猜想的依据或线索, 那么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后,同学们一定会明白。

二、新知探究

今天老师还给你们带来了 3位小朋友,来和我们一起学习, 你们想知道是谁吗?

1、出示便 1(课件演示

有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本。小刚拿的是什么书?小丽呢?

2、学生回答问题并说出理由: ①请同学们仔细读题,说说你都知道了什么? ②要解决这两个问题,我们该如何思考呢? A 、从三个已知的信息,你能猜出小红拿的是什么书吗? B 、从小丽说:“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么? ③通过刚才的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书, 那么现在该如何解决这个问题呢? ④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件 ⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。已知小红拿的是语文书。

又知小丽没拿数学书,肯定拿了品德与生活书。那么,小刚拿的一定是数学书。小刚拿的是(书,小丽拿的是(书。

3、教师小结:像这样,通过分析同学们说的话,推理得出正确的答案,这种思考问题的方法,就叫做简单的推理,换句话说,推理就是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。

4、质疑提问:像上面的例题中,如果我们只分析小丽说的话而不看小红说的话,能得出正确答案吗?

由此可见,在简单的推理时,一定要全面地分析,仔细推敲才能准确判断出正确答案。通过刚才的学习, 同学们知道了什么是推理, 并且学会了怎样运用已知的条件推理得出未知

的结果。下面老师要考考大家,检查一下同学们学得怎样?敢接受老师的检查吗?

三、应用提升(闯三关

1、讨论完成 P109“做一做” (第一关。

2、猜一猜,猜图形(先猜再出示课件 (第二关。

3、连线(第三关。

四、拓展思维

恭喜同学们顺利的闯过了三关, 我想同学们对我们今天学的推理这一数学知识已经有了更深的理解, 那你们知道在我们的日常生活中什么职业什么人对推理这一数学知识运用的最多吗? 今天老师还带来了一位有名的侦探, 想知道是谁吗?请听黑猫警长告诉我们什么?那你们想当小侦探吗?现在我们就一起去当小侦探吧!

1、课件出示