在开展一份新的工作或者任务之前，你是否会感到紧张和迷茫？而一份好的计划能为新的工作制定方向，更加胸有成竹。那么计划要如何书写呢？以下是小编整理的关于《一年级折纸教学计划》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：一年级折纸教学计划
二年级校本课程折纸教学计划
2014—2015学第二学期
折纸活动是指利用普通的纸张，经过折、剪、画等活动来完成一定物体造型的一种美术活动。折纸活动取材方便，操作简单，生动形象，易学易做，是儿童感兴趣和爱好的事情。它既能锻炼儿童的手部肌肉，又能促进幼儿大脑的发育;内容丰富，有很强的趣味性，是经千百年来劳动人民不断创造而流传下来的。它体现了劳动人民的勤劳和智慧...
一、学情分析
本班共有16人。由于学生年龄不大，折纸对学生来说，还是比较喜欢，他们喜欢动手，这对我来说有利于上好本学期的折纸课。但是也有可能极个别的学生上课不认真，比较随便，我将对这些学生加强教育。
二、教学目标
1、在折纸操作活动中，培养学生的创造能力、动手能力。
2、注意提醒学生养成良好的操作习惯，加强孩子对各种折叠方法和剪、画的使用，培养学生参与折纸活动及用辅助材料表现具体内容的积极性和探索的欲望。
3、加强学生的自主性学习，多让学生观察、讨论，发挥他们的创造性和想象力，对学生的进步要以鼓励的正面态度对待，发现学生的长处，增强他们的自信心和表现欲。
三、教学措施
1、认真搜集整理教育案例，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上认真做好演示，激发学生上劳动课的兴趣。
2、努力利用信息技术，摸索信息技术与白纸课整合的方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。不断改进教学方法，提高教学质量。
3、关心不同层次的学生，对动手能力差的学生做好个别辅导，提高这部分学生的动手能力。
四、教学内容及教学进度 3月份主题：多彩的植物 第一周：认识折纸符号和基本折法 第二周：折纸仙桃 第三周：折纸郁金香 第四周：折纸萱草花 4月份主题：海底世界 第五周：折纸海龟 第六周：折纸热带鱼 第七周：折纸金鱼 第八周：折纸螃蟹 5月份主题：森林音乐会 第十周：折纸千纸鹤 第十一周：折纸青蛙 第十二周：折纸小兔 第十三周：折纸孔雀 6月份主题：我们的节日 第十四周：折纸兔子帽 第十五周：折纸衣服 第十六周：折纸玩偶
《认识折纸符号和基本折法》教学设计
教学目标：
1.学生初步了解纸的造型艺术与折纸工艺。 2.认识折纸符号，学会折纸的方法与步骤。
3.培养学生的动手能力、审美能力，合作意识和环保意识。 教学内容分析：
折纸是起源于中国的一门民间艺术，如今已风靡全球，并深受人们的喜爱，通过对本课的学习与了解，使学生了解和掌握折纸这种利用纸张装饰制作的特点及其特有的工艺和手工制作技艺，达到表现美、创造美、应用美，不仅愉悦自己身心，更具使环境和社会更加美好、和谐的目的。 学情分析：
折纸对于每个孩子来说都不陌生，从小到大同学们玩过折纸游戏，如纸飞机、纸船等，也掌握了一些简单的折纸技法，本课在学生具备了一定的折纸技法基础上，进行折叠纸的尝试练习，让学生对折纸造型有一个全新的认识。 教学重难点：
重点：折纸基本方法和步骤的掌握。 难点：运用折纸方法折出各种形状。 教学过程：
一、欣赏各种美丽的折纸作品。
出示几个教师亲手制作的折纸样品，使学生有想学折纸的欲望。
二、介绍折纸艺术。
折纸是一门流传广泛的民间艺术，与剪纸、面塑、风筝一起盛传不衰，受到很多人的喜爱。
折纸的创作题材来自于自然万物，利用纸的不同质地性能，采用折、叠、卷、翻、插等手法，加上剪、接、嵌、拼、画等技巧，栩栩如生地表现动物、花、船和人的空间形象。折法简便易学，形象维妙维肖，尤其能触发人的想象力，培养形象思维和动手能力。
如果，我们要折出一件完美的作品，必须掌握良好的技巧和熟练各种折法和符号。要掌握良好技术并不困难，只要我们能把握下列各点，就会得到良好的成果。
三、认识各种简单的折纸符号。
(一)ppt出示折纸符号，学生自己认一认，有没有以前在哪里见过的。
(二)根据图上的说明自己试着折一折。
(三)老师示范折，生一起折。
(四)和小组内的同学一起折一折、说一说。
手工课折纸教案：桃子
妈咪爱婴网 2012年04月11日 15:17:31 [幼教互动社区]
活动目的：
1、继续巩固双三角形折法。
2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。 活动准备：
1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。
2、学生每人准备一个桃子。 活动过程：
一、复习双三角形折法。 老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同……
活动目的：
1、继续巩固双三角形折法。
2、利用双三角形折法学折桃子，锻炼学生的动手能力。
活动准备：
1、正方形手工折纸若干张，折好的双三角形和桃子若干。
2、学生每人准备一个桃子。
活动过程：
一、复习双三角形折法。
老师提问：上星期我们学习了双三角形的折法，同学们还记得怎么折吗?今天我们就继续学习双三角形折法。
1、教师出示折好的双三角形让学生观察，能后学生自己试着折一折。
2、请一至俩名折好的同学上台讲一讲折法，其余同学跟着再折一折。
二、学折桃子。
1、请同学们拿出带来的桃子仔细观察它们的特征，指名说一说。
2、教师出示折好的桃子，请大家说说像不像?激发他们学习的兴趣。
3、学折桃子。
教师先出示《桃子》折纸示意图，请学生看着示意图跟老师一起学折。教师边讲解边示范。学生完成一个后，要求他们自己再试着折一个，教师只在旁边个别指导有困难的同学。
三、作品展示与交流。
请同学们把自己的作品先在小组里交流，能后每组再推荐一件作品到全班交流。
四、附《桃子》示意图：
关于桃子，在中国有许多美丽的神话和传说，在传说中，桃是神仙吃的果实。吃了头等大桃，可“与天地同寿，与日月同庚”;吃了二等中桃，可“霞举飞升，长生不老”;吃了三等小桃子，也可以“成仙得道，体健身轻”。正因为此，桃子被称为“仙桃”、“寿桃”。在《西游记》里，天官里的王母娘娘做寿时，就曾设蟠桃盛会招待群仙。这虽然是神话，也说明桃决非一般水果可比。至于齐天大圣孙悟空，以及他的子孙们，均是以桃子为粮食。今天就让我们一起来欣赏一下粉红的桃子折纸方法吧。
可套在手上，像妙脆角一样
主要材料：
一平方分米的正方形纸想折几个就用几张纸
所需工具：
剪刀一把
制作步骤：
第1步：
第2步：
第3步：
第4步：
第5步：
第6步：
第7步：
第8步：
第9步：
第二篇：北师大版五年级数学下册《折纸》教学设计
折纸
一、教学目标
1、通过直观的折纸操作活动，理解异分母分数加减法的算理，能正确计算异分母分数的加减法
2、引导学生利用学生自主折纸得到的算式 ，经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。
3、通过折一折，画一画、说一说，算一算等活动激发学生学习数学的兴趣，并让学生在学习活动中获得积极的、成功的情感体验。
二、教学重、难点
1、重点：通过折纸探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、难点：利用折一折，画一画、说一说，算一算等活动理解先通分，再加减的算理。
三、教学设计
(一)动手操作，明确目标
1.谈话导入，开门见山板书课题：异分母分数加减法 出示学习目标，生齐读
(1)探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。能正确计算异分母分数的加减法。 (2)通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。
师：听说咱们班的同学个个都是折纸高手，这节课老师就要和大家一起来通过折纸研究解决解决异分母分数加减法的相关知识，有信心吗? 2.请看要求
①折一折：平均折出你喜欢的份数。②画一画：用斜线画上你想画的份数。 ③说一说：画斜线部分是正方形纸片的几分之几? 3.动手操作
师：老师已经给每位同学都准备了两张大小一样的正方形纸张，请你拿出其中的一张按照要求动手操作。开始。(学生明确要求后，进行折纸、涂色、交流等活动，教师巡视指导。) 4.学生汇报展示。
师：谁能说一说自己是怎么折的，涂色部分是这张正方形纸片的几分之几? (学生汇报，老师将学生的折纸和涂色情况贴在黑板上并在纸旁板书相应的分数)
5.提出问题，明确目标
师：同学们，如果现在要把黑板上两张纸中的涂色部分加起来你可以列出哪些加法算式?(学生口述算式，教师分别将学生提出的算式书写在黑板上。)
想一想你能把这些算式分成几类?你是根据什么分的?(同分母、异分母)(教师根据学生的回答，将黑板上的算式进行整理。) 还记得如何计算同分母分数加减法吗?谁来说说?(齐读同分母分数加减数的计算方法。同时将同分母分数加法让学生进行练习，口算出每道题的结果。)
师：从学生汇报的异分母加法算式中任意选择一道问：异分母分数如何加减呢?下面我们就来探索分母不同的分数相加减的计算方法。
(二)自主探索，理解算理
1、自主探索进行算理探究。
师：出示生自编算式(1/2 )+(1/4 ) ，请大家猜猜看，这道题的结果会是几呢?独立尝试，汇报各自的计算过程与结果。 预设：可能出现的情况如下：
结论1：(1/2+1/4=1/6)
结论2：(二分之一加上四分之一等于四分之三) 结论3：(二分之一加上四分之一等于六分之二)
2、讨论验证
师：为什么同样的算式，会出现不同的结果呢?到底谁对谁错呢? 生：在全班范围内展开讨论，充分发表各自的意见。
3、理解算理。
师：刚才有人说结果是(---) ，有人说是(--- )，还有人说是0.75，到底谁对谁错呢?送给大家一句话“实践是检验真理的唯一标准”，请同学们用手中的纸折一折，一起来验证一下到底谁对谁错。开始。 注意通过展示学生的折纸过程，引导学生观察算式( )+( ) 的通分过程，明确( ) +( ) =( ) =( ) 是错误的，感受异分母分数加减法不能将分子分母直接相加减。
师：在做异分母分数加减法，为什么不能直接将分子、分母直接相加或相减呢?
出示小数加法算式“4.21+5.3”,提问:“可不可以将百分位上的1加上十分位上的3”感受为什么异分母分数加减法不能直接将分子、分母相加。
师：可不可以将百分位上的1加上十分位上的3?
生1：不可以。因为相同的数位没有对齐。 生2：小数点没对齐。 师：小数点没对齐也就是什么没对齐?——数位没对齐 师：数位不同也就是什么不同?(计数单位)
师：也就是说当单位不同时不能直接相加减。我们在来看这道分数题，他们的什么不同?(分母)，分母不同，也就是„„(分数单位不同)，可以直接相加减吗?(生：不可以。)
师：通过大家的交流，现在大家明白在做异分母分数加减时为什么不能直接将分子、分母相加、减的原因了吗?
4、小结算理
谁来说究竟该怎样计算异分母分数的加法呢? 生汇报：先要通分，(也就是统一分数单位)，把异分母的分数变成分母相同的分数，再计算，计算结果能约分的要约成最简分数。
(三)迁移应用，巩固提高
1.迁移应用，解决减法问题：1/2-1/4= 2.完成“试一试”
出示试一试的 + 与 - ，再次为学生提供尝试机会。 (学生练习后全班回馈交流，并规范书写格式。)
(四)总结规律，内化提升
师：通过刚才的学习，你发现异分母分数加减法应怎样计算? 生：异分母分数加减法要先通分，化成同分母分数加减法，再加减。 (随着学生汇报教师板书)：异分母分数 通分转化 同分母分数
(五)作业布置
第三篇：二年级折纸教案2
二年级天鹅教案
教学内容：折天鹅
教学要求：⑴学习天鹅的设计与制作方法 ⑵训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与创新的能力 教学重点：学习天鹅的设计与制作方法 教学方法：示范，小组合作 教学过程：
一、导入
呈现几个成型的天鹅
二、教授新课
1、分组活动：以临近几个同学为一组
2、小组合作拆解还原天鹅
3、折法指导：教师在讲台前边讲解，引导学生一起还原手中被拆的天鹅，并且边演示天鹅的折法和步骤。
4、根据老师提点，折出本组天鹅，可适当自由发挥，如添加颜色。
三、成果交流展示
以小组为单位，讲折好的天鹅拿上讲台，投票选出最佳的。
第四篇：三年级音乐上册 折纸船教案 湘教版
折纸船
教学目标：
1. 能用热情欢快的声音演唱《折纸船》，并能从中感受大陆与台湾同胞团结友爱的真挚感情。 2. 知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。
3. 能感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。 教学重、难点：
学会唱《折纸船》这首歌曲，体验情感。 教学准备： 录音机、电子琴
第一课时 教学过程：
一、组织教学小学资源网 创设情景、引发兴趣 (1)找台湾
让学生在中国地图上找台湾的位置，观察其形状，量一量与大陆的距离;找出一些台湾的著名山水。 (2)谈台湾
让学生介绍自己了解的台湾，说说其风土人情与富饶的物产后，老师综合。 (3)听相关音乐
播放《鼓浪屿之波》，让学生体会几十年来大陆与台湾人民不绝的思念之情。
二、新歌教学 1. 听赏全曲：
让学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。 2. 随乐律动
让学生手拿纸船，随着旋律进行方向移动，使学生体验到船儿在起伏的海上前进的情景，使他们熟悉歌曲的旋律。 3. 随琴哼唱。 4. 演唱歌曲。
采用小组唱、男女声对唱等形式。
第二课时
教学过程：
一、复习歌曲《折纸船》。
二、活动导入
创设一个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀、连贯地吹，以这种方式训练学生的气息控制能力。引导学生唱《风儿的歌》。
三、听赏歌曲
1. 让学生分别听三首歌曲《小背篓》、《草原上升起不落的太阳》、《小螺号》。2. 体会不同演唱者的声音特点。 让学生了解与讨论人声的分类。
再听几首歌唱作品，让学生运用掌握的知识进行判断。
小学资源网
第五篇：北师大版五年级数学下册《折纸》说课稿
一、说教材
《折纸》一课也就是异分母分数加减法是北师大版小学数学第九册第四单元的一个学习内容。在这个内容之前，学生已掌握了分数的基本性质，学会了约分、通分、分数的大小比较等知识，懂得了同分母分数加减法的算理，其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减法混合运算的基础，同时又是本单元的重点。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。
二、说教学目标
1、知识目标：使学生理解并掌握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进行计算。
2、能力目标：引导学生经历提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想，并进一步培养学生养成良好的验算习惯，同时为学生后面的学习做准备。
3、情感目标：感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得积极的，成功的情感体验。
三、说教学重难点
1、教学重点：探索并掌握异分母分数加减法的计算方法。
2、教学难点：理解为什么异分母分数不能直接相加减，归纳出异分母分数加减法的算理。
四、说教法与学法
1、说教法
本节课的的关键引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数来沟通新旧知识。为此，我将采取以下几种方法来实现：
自主探索法：通过设计学生亲手折纸来发现异分母分数相加减的方法，培养学生的分析能力和观察能力。
讨论法：通过学生的同桌讨论，小组讨论让他们自己总结归纳出异分母分数加减法的计算法则。
1 练习法：运用抢答、口答、投影等形式的练习，使学生巩固所学知识，使教学得到反馈。
2、说学法
自主探索法：通过学生动手折纸，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
合作学习法：通过小组交流讨论，提高学生的认知能力和归纳能力，总结出异分母分数加减法的方法。
五、说教学过程
我把本节课的教学流程预设为：创设情境，激趣引入----合作探究，自主建构------巩固内化，拓展创新------回顾总结，完善认知。
(一)创设情境，激趣导入。
在课前计算中，都是同分母分数的加法，意图是复习同分母分数的加法的计算法则，为接下来新知的探究提供了铺垫。
设计意图：我创设这个情境的意图首先想体现数学来源与生活，生活中处处有数学的教学理念。其次在这个情境中，给学生提供了一组开放性的学习素材，有利于学生提出问题，自主探究。
(二)合作探究，自主建构
这一环节是探究异分母分数加减法的计算法则，是本节课的中心环节，为了突出重点，突破难点，发挥学生的主体作用，我安排这样几个小环节：
1、动手实践
学生动手进行折纸，发现这张纸的和同一张纸的一共就是。此时，老师可以追问一句：为什么是 呢?学生就自然发现这张纸的也可以看成这张的，为下面算 理的得出做到了铺垫。
2、独立思考
问题设计——你能用算式计算吗?引导学生利用旧知识解决问题。
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3、小组合作学习
在学生经过独立计算后，必有发现，此时引导学生在小组内甲流自己的算法和总结出计算方法。
4、算法优化
在学生出现了两种解题方法后， (1)画图解决 (2)通分计算。
作为教师，我们应该为学生创设一种情境：继续选择自己喜欢的方法，独立计算1/2+1/4让学生在运用自己喜欢的方法进行解答中发现，画图解决很麻烦。从而得出：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。
(三)巩固内化，拓展创新。
学生学习新的知识方法后，还必须通过多种形式的练习加以巩固、提高、拓展、创新，形成技能，发展智力。
1、因为异分母分数加减法最关键是通过通分把异分母转化为同分母，所以我设计的第一个练习是口头填数，化成同分母分数。
2、接下来第二个练习我设计了一个计算题，让学生通过通分，然后计算，通过练习，让学生对异分母分数的加法和减法的计算更加熟练。
新课标指出："人人学有价值的数学。"解决总问题旨在让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学来源于生活，以服务于生活。为此，我还设计了一道生活实践题，以便学生能把知识运用起来，解决生活中的问题。
(四)回顾总结，完善认知
新课标指出："对数学学习的评价要关注学生学习的结果，关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。"在课堂总结时，设计问题"本节课我学会了什么?"让学生反思本次数学活动的收获，形成数学知识体系。
六、板书设计
板书在课堂教学中可以起到画龙点睛的作用。因此在板书中，我设计"先通分，再计算。"使学生清晰地知道异分母分数加减法计算的法则。根据学生的心理特征，我在黑板上示范了异分母分数加法的计算过程，旨在规范学生书写，养
3 成良好习惯。喜欢的方法进行解答中发现，画图解决很麻烦。从而得出：异分母分数加法要先通分，再计算比较合理。
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