第一篇：简爱内容详细概括
《简爱》每一章节内容概括
第一章至第十章：简·爱的父亲是个穷牧师，当她还在幼年时，父母就染病双双去世。简·爱被送到盖茨海德庄园的舅母里德太太家抚养。舅父里德先生在红房子中去世后，简爱过了10年受尽歧视和虐待的生活。一次，由于反抗表哥的殴打，简被关进了红房子。肉体上的痛苦和心灵上的屈辱和恐惧，使她大病了一场。舅母把她视作眼中钉，并把她和自己的孩子隔离开来，并决定把她送进达罗沃德孤儿院。由于她与舅母的对抗更加公开和坚决，里德太太加快了送简爱去孤儿院的脚步，为了赶走简爱，她在勃洛克赫斯特先生面前处处中伤简爱，毁坏简爱的名誉。孤儿院教规严厉，生活艰苦，院长是个冷酷的伪君子。他用种种办法从精神和肉体上摧残孤儿。简爱吃不饱、穿不暖，继续受尽非人的折磨。简·爱与孤儿海伦结成好友，教师潭尔小姐也很关心她。简爱失手打碎了石板，被惩罚站在凳子上，当众受到羞辱，是海伦的微笑给了简爱力量。伤心的简爱到学校下课时才从凳子上下来，悲愤不已，海伦给她端来咖啡喝面包，并不断开导她。谭波小姐也来看望她，并与海伦谈古论今，使简爱佩服不已。在孤儿院里一场传染性的斑疹伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦就在这场伤寒中死去，这对简·爱 打击很大。斑疹伤寒使孤儿院有了大规模的改善。简在新的环境下接受了六年的教育，并在这所学校任教两年。由于谭波尔儿小姐的离开，简厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。
第十一章至第二十章：桑菲尔德庄园的女管家聘用了她。偌大的宅第只有一个不到10岁的女孩阿黛拉·瓦朗，罗切斯特先生是她的保护人，她是简爱的学生。简爱来到了桑费尔德庄园，那里的一切很庄严和气派。一天黄昏，简·爱外出散步，邂逅刚从国外归来的主人，这是他们第一次见面。罗切斯特从受惊的马上摔了下来，简急忙上前去扶他，回到家后简才知道他便是庄园主罗切斯特。阿黛尔很不容易教，不专心，处处找借口去寻找罗伯斯特先生。罗伯斯特先生与简爱面对面交流，了解简爱的过去，并对简爱的画做出评价。她发现她的主人是个性格忧郁、喜怒无常的人，对她的态度时好时坏。整幢房子沉郁空旷。夜里，简·爱简被一阵奇怪的笑声惊醒，发现罗切斯特的房门开着，床上着了火，她叫醒罗切斯特并扑灭火。罗切斯特告诉简·爱三楼住着一个女栽缝格雷斯·普尔，她神经错乱，时常发出令人毛骨悚然的狂笑声，并要她对此事严守秘密。简爱苦思冥想理不清头绪，胡乱猜测缘由，想见到罗伯斯特先生又盼不到他。第十七章：罗切斯特回来后经常举行家宴，桑费尔德庄园上上下下开始忙碌起来。在一次家宴上他向一位名叫英格拉姆的漂亮小姐大献殷勤，简被召进客厅，却受到布兰奇母女的冷遇，她忍受屈辱，离开客厅。在宴会上罗切斯特坚持要简·爱也到客厅里去，客人们对简·爱的态度十分傲慢，而罗切斯特却邀请简·爱跳舞，此时罗切斯特已爱上简，而简也感觉到自己对罗切斯特产生感情。罗切斯特外出，家里来了一个蒙着盖头的吉卜赛人。当轮到给简·爱算命时，简·爱发现这个神秘的吉卜赛人就是罗切斯特，他想借此试探简对他的感情。庄园里又来了个名梅森的陌生人，当晚他被三楼的神秘女人咬伤了，简帮罗切斯特把他秘密送走。 第二十一章至第三十章：不久，里德太太派人来找简，说她病危要见简一面。回到舅母家中，里德太太给她一封信，这封信是三年前简的叔父寄来的，向她打听侄女的消息，并把自己的遗产交给简·爱。里德太太谎称简在孤儿院病死了，直到临终前才良心发现把真相告诉简。简爱又回到桑费尔德庄园感觉像回到家一样。人们都在猜测罗切斯特会向布兰奇小姐求婚。罗切斯特向简爱求爱，简爱答应了，心里充满了幸福感。罗切斯特与简爱筹备婚礼。罗伯斯特很宠简爱，简爱视罗贝斯特为她的整个世界，他是简爱的偶像。婚礼前夜，简·爱从梦中惊醒，看到一个身材高大、面目可憎的女人正在戴她的婚纱，然后把婚纱的面罩撕成碎片。罗切斯特告诉她那不过是一个梦，第二天当简醒来时发现婚纱的面罩真的成了碎片。婚礼如期举行，一位不速之客闯进了教堂，声称婚礼不能进行，他说罗切斯特15年前娶梅森先生的妹妹伯莎·梅森为妻。罗切斯特承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人，那就是他的合法妻子。她有遗传性精神病史，就是她在罗彻斯特的房间放火，也是她撕碎简婚纱的面罩。简爱经历一场严峻的考验，法律阻碍了他们的爱情，使两人陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简·爱悲痛欲绝地离开了桑费尔德庄园。她仅有的积蓄花光后风餐露宿，沿途乞讨，历尽磨难，最后晕倒在牧师圣约翰家门前，被圣约翰和他的两个妹妹救了。简爱睡了三天三夜，终于清醒了过来，在圣约翰家人的照料下，渐渐恢复体力。简·爱被圣约翰收留并为她谋了一个乡村教师的职位。简爱渐渐熟悉了这里的一切。不久，简得知叔父去世并给她留下一笔遗产，同时还发现圣·约翰是她的表兄，简决定将财产平分。
三十一章至三十八章：一座山村农舍成了简的家，她有二十名学生，其中能识字的只有三个，能写和算的一个也没有。简的责任就是要培育这种萌芽。黄昏时，简边望着日落的景象，一边自我安慰，这时候，圣约翰·里弗斯来了，询问简对第一天工作的感觉。简爱全心全意忠实地做乡村女教师的工作，渐渐成了那一带乡亲们喜欢的人，那段日子，简爱表面上很平静，但常常在梦中遇到罗伯斯特先生，心里焦躁不安。圣约翰是个狂热的教徒，准备去印度传教，临行前向简·爱求婚，但他坦率地告诉她，他要娶她并不是因为爱她，而是他需要一个很有教养的助手。简·爱觉得应该报答他的恩情，但迟迟不肯答应他。当夜，圣约翰在荒原上等待简·爱的答复，就在简·爱要作出决定的时候，她仿佛听到罗彻斯特在遥远的地方呼喊她的名字......圣约翰非常自信简爱会追随他，并不断地做出各种努力帮助简爱尽快下定决心与他结婚。简爱在圣师的感召下差点失去了抗争的勇气，在那一刻，简爱又感受到内心有一种声音在不断地呼唤她，使简爱无法抗拒，简爱明白自己应该如何选择了。心灵有所感应的简爱赶回到桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特也受伤致残，孤独地生活在几英里外的一个农场里。简·爱终于找到了罗伯斯特先生并大受震动，和他结了婚，得到了自己理想的幸福生活。两年之后，罗切斯特治好了一只眼睛，他看到了简·爱为他生的第一个孩子。
第二篇：简爱概括
1、盖茨黑德的悲惨遭遇
简爱从小父母双亡，被寄养到舅舅里德先生家，舅舅死后将她托付给他妻子，但舅妈十分讨厌她，她还常受到表哥表姐的欺辱，但她仍有着强烈的自尊。一次她反抗表哥约翰的毒打被关在里的舅舅死去的红房子里，简爱在里面看到移动的光以为是鬼魂，她受尽精神折磨昏死过去，后来在善良的劳埃德医生的帮助下她到洛伍德学校上学，她对未来又充满新憧憬。
2、洛伍德的学习生涯
因为简的反抗，里德舅妈把简送到洛伍德学校，那里教规严厉、生活艰苦，教师大多冷漠无情，校长是个伪君子，简在物质精神受到双重折磨，但她也结交了好朋友——宽容的海伦，还有她崇拜的老师谭波儿，她学习也很上进。一场瘟疫随着春天的到来把疾病带到了学校里，海伦不幸患病最终离世，后学校在各界的帮助下有了改善，简在学校学了钢琴绘画等技能，简毕业后又在校任教了两年，由于谭波尔结婚离开了，她也厌倦了这种生活，便登报求职，获得了一份在桑菲尔德任教的职业，便离开了学校。
3、初见罗切斯特
简只身来到桑菲尔德庄园，受到善良的管家费尔法克斯太太的热情款待，并见到了她的学生阿黛尔，桑菲尔德庄园非常美丽，简过着平静的生活，她很喜欢这里，只是经常听到奇怪的笑声。一日她主动帮费尔法克斯太太送信到干草村，半路在台阶上休息，一人策马奔来，不幸滑倒，简上前帮忙被拒绝，由于马不听简的使唤，只好让简帮忙扶上马。简送完信回到桑菲尔德，发现仆人都忙着收拾屋子，才知道主人回来了，正是路上见到的那个人。
4、突发大火
桑菲尔德庄园不断发生奇怪的事情。一天简在睡时忽然听到一阵奇怪的笑声，停下来后简出去一看，发现罗切斯特房门是开着的，里面冒出许多黑烟。简进去发现蜡烛点燃了床幔，她忙扑灭了大火叫醒罗切斯特并将他扶出房间。后罗切斯特告诉简三楼住着一个女裁缝格雷丝·普尔，常发出诡异的狂笑，他要简保守这个秘密。
5、奇妙的感觉
罗切斯特和简第一次见面，简向他展示了钢琴绘画等技能，自尊善良的简给罗切斯特留下了深刻的印象，傲慢的罗切斯特却让简觉得从容自然，后来罗切斯特寻找了许多机会和简倾心交谈，从中了解了简的身世经历，简也了解了罗切斯特的经历和性情变化的原因，慢慢地罗切斯特对简充满信任和依赖，而简也对罗切斯特产生了朦胧的爱意。
6盛大的晚宴
大火之后，罗切斯特外出使简思念万分，两周后，罗切斯特带回一群高贵的客人，举行了盛大的晚宴。宴会上充斥着雍容华贵使简觉得自卑，英格拉姆小姐的出现更让她觉得自己的地位与罗切斯特相差甚远，其实罗切斯特早已爱上简，一天他扮作吉卜赛人给女人们算命，轮到简时意图试探简对自己的感情，简也发现这是罗切斯特。来自西印度群岛的梅森的到来打破了桑菲尔德的宁静，夜里简被打斗和尖叫声吵醒，罗切斯特安顿好客人后找简寻求帮助，他们给梅森擦拭伤口并叫来医生，第二天清早把他送走了，而罗切斯特的信任使简觉得倍加温暖。
7、重回盖茨黑德府
一天，盖茨黑德府的车夫利文来到桑菲尔德找简，告诉简里德太太家的现状，简得知自己的表哥约翰里德玩世不恭挥霍完家产就自杀了，里德太太受到打击中风病倒，她要见简最后一面，简请假后便和车夫利文回到盖茨黑德。病重的里德太太向简坦承了自己的过错，并告诉简一个秘密——她有个叔叔曾要收留简，可她却谎称简已在洛伍德学校病死，里德太太依然不能接受简，便在烦恼中死去了，而善良的简决定原谅自己的舅妈。
8、准备婚礼
简从盖茨黑德回到桑菲尔德，他误以为罗切斯特和英格拉姆准备结婚，很伤心想离开，罗切斯特告诉她这是为了试探她的爱并向她求婚，简答应了。罗切斯特到镇上为简买了两段绸子和大量首饰，但简注重的是彼此的尊重和独立的人格，这打消了管家费尔法克斯太太的疑虑，赢得了罗切斯特的尊重。简在婚礼前夕噩梦连连，被惊醒后她发现有个面目狰狞的女人在试戴她的头纱并将其撕破，简被吓昏过去。后罗切斯特解释这是一场梦，但简认为婚纱的确撕破了，后罗切斯特承诺结婚后为她揭开谜底。
9、婚礼噩梦(后)
结婚前的一个月很快过去了，一切都准备好了，简怀着对新生活的向往走进教堂，然而一个律师带来的消息却使婚礼中断，梅森作证：“罗切斯特十五年前已和梅森的姐姐结婚了。”愤怒的罗切斯特把大家带回庄园并告诉牧师和简家里的那个疯女人就是他活着的妻子，简陷入了巨大的痛苦，尽管罗切斯特和他妻子的婚姻名存实亡，尽管她渴望能和罗切斯特在一起，但她凭着道德信仰和尊严仍作出了理智的决定——离开桑菲尔德。
10、婚礼噩梦(前后)
简回到桑菲尔德答应了罗切斯特的求婚，她用冷静的态度对待炙热的爱，婚礼前夕，简朦胧地看到一个高大的女人撕毁了她的面纱，虽然罗切斯特坚称是一场梦，但面纱的确被撕毁了，婚礼照常举行，一个律师前来阻止了婚礼，梅森作证：“罗切斯特几年前已和梅森的姐姐伯莎梅森结了婚，”愤怒的罗切斯特带大家到三楼密室，那儿关着他的疯妻，恐怖的笑声、纵火、梅森被咬伤都是她干的，尽管简很爱罗切斯特，但她凭道德信仰和尊严仍作出理智决定——离开桑菲尔德。
10、出走流浪
简得知罗切斯特已有妻子，他陷入巨大的痛苦，尽管她很爱罗切斯特，尽管她知道罗切斯特和他妻子的婚姻名存实亡，但她的理智战胜了情感，于是她离开了桑菲尔德。她一路颠簸来到惠特劳克斯，由于匆忙竟忘了带包裹下车，且身无分文，她风餐露宿，四处流浪，历尽艰辛，终于昏倒在牧师圣·约翰家门口，圣·约翰忙和他两个妹妹把简救进屋去。
11、意外之财
简在沼泽山庄在圣·约翰的帮助下在一所学校任教，可是平静的日子还是没持续多久，简的叔叔约翰爱临终前给简留下一笔两万英镑的遗产，这消息由圣约翰的偶然发现捎带给她，此时简也得知圣约翰是她表哥，善良的简便将遗产和圣·约翰三兄妹平分了。
12、圣约翰的求婚
简爱辞去了教学工作接受了叔叔的遗产，经历了诸多磨难的简幸福地享受来之不易的平静安宁日子，她对这一切感到非常满足，圣·约翰表哥的照顾和关怀也让她感动，她甚至答
应圣·约翰表哥学习印度斯坦语，而对传教事业极为狂热的圣·约翰打算去印度传教，他请求简嫁给他，因为他认为简的优秀品质十分适合做一个传教士的妻子和助手，冷静下来的简拒绝了他的要求，决意用自己的方式追求幸福。
13、久别重逢
面对圣约翰的求婚，简有些动摇，但来自心底的呼唤使简要去找他，怀揣着美好憧憬的简最终回到了桑菲尔德庄园，那座宅子已成废墟，她从旅店老板那得知疯女人放火后坠楼身亡，罗切斯特双目失明，失去一只手，简赶到芬丁庄园和他重逢，互诉爱意，而后结婚，在他们的孩子出世时罗切斯特的一只眼睛也复原了，他们过上了自己理想的幸福生活。
第三篇：概括主要内容
教学主题： 归纳主要内容的技巧
教学重难点： 技巧的具体运用
教学过程： 1.导入
谈话导入
2.呈现
学生归纳文章的主要内容时，存在这样一些问题：一是缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。二是在概括时分不清那些该删，那些该留。三是抓不住重点，不分主次。
记叙文的主要内容指主体事件的起因、经过和结果，以及主人公和重要人物的活动、行为，还包括人物的社会意义、作者的感情倾向等等。那么如何才能快速准确简洁地概括主要内容呢?常见的概括方法有以下几种：
1.“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做(或说)什么事(或话)，最终结果怎样;当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。《词典的故事》第1题“简要复述词典的故事。(要求写清楚事件的起因、经过和结果)”，这是一道整体感知题，可先找出六要素，然后用自己的语言综合概括为：小时侯，“我”渴望有一本词典。小学毕业前，我到新华书店买词典，但因为我没有证明，营业员不肯卖，我禁不住流泪。她同情我，考了我两个成语，然后破例卖给我。
2、课题扩充法：题目就是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息，不少文章的题目，本身就是文章的高度概括。归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的课题。首先读懂课题字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句通顺完整的话，在此基础上进行补充，使意思表达得更加完整、全面。如：《在沙漠中心》课概括为：我在沙漠中心的感受和思索。
3.段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。
记叙文阅读《别让委屈再版》第2题“本文围绕中心选取了三个‘类似的事’作为材料，三个材料的‘类似点’是：
”做好此题，必须在整体感知过程中理清思路，划分段落。概括段意：第一段(1-4)我读小学时写了一篇很得意的小作文，老师说我是抄的，我委屈地哭了。第二段(5)我读大学时，用几何作图法解答求功率的考题，教授说我不懂微积分，还是抄的。第三段(6-9)我当教授时，怀疑学生的一篇好论文是抄的，于是查资料并请教同事，寻求解决办法。再根据题目要求，合并段意，找共性(类似点)，即可概括出：老师怀疑学生的创新能力。
4.关键问题法。 (1)记人的课文。阅读这类文章要抓住：课文写的谁?在什么地方?做了什么事?然后概括主要内容。如《晏子使楚》一文的主要内容是春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家的尊严。
(2)叙事的文章。阅读这类课文要抓住事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。如《金色的鱼钩》一文的主要内容是在红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，最后献出了自己的生命。
(3)写景的文章。阅读这类课文要抓住：写的是什么景物?它有什么特点?按什么顺序写的?表达作者怎样的情感?然后再进行概括。如《草原》一文的主要内容是：作者按事情发展的顺序，描绘了内蒙古草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深厚情谊。
(4)状物的文章。阅读这类课文要抓住：写的是什么事物?从几个方面写了它的特点?怎样写的?然后进行概括。
我们在选用上述方法概括内容时，必须要遵循两个原则：一是“准确”，不能以偏概全，概括要点时不能有遗漏;不能以罗列代替概括，把罗列到的小的具体材料当作要点概括。二是“简洁”，这是从答题字数要求来说的，有许多题目明确要求答案在多少个字以内，所以，答题的语言一定要精练，切忌罗嗦。
3.练习与检测
成长，有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明!
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里;窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着昨天的老歌;远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂…… 也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说：“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
B我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的同学说一句：住嘴!可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边：“姚远同学，是不是不舒服?”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……老师帮我把书角展平，指着那幅画说：“你好好看看，感觉到了什么?”是那幅莫奈的《睡莲》：水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗红的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说：“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说：“说得好!莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀：“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的!我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的!老师真的是这么说的!可老师这是在鼓励后进生吗? 也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课!老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评：“莫奈画的虽只是干草垛，却巧妙地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象竟然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分!
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。C父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词来形容我。 终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
再回故乡时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶!
13.通读全文后，请用简洁的语言概述本文的故事。(3分)
答：
4.小结
5.从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容;写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人;状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系;写景文概括出怎样的景物。
从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。
主要内容的表达须完整、明确、简洁。
5.作业 《打》《故乡》
第四篇：概括文章主要内容
怎样概括文章的主要内容 提高概括能力十分重要 知识归纳
叙事为主的文章：叙述事情的经过 写人为主的文章：人物做了什么 写景状物的文章：
从几个方面描写事物的特点 概括文章主要内容的原则 1.内容完整。
2.语言简洁：用最少的文字表达最多的意思。
3.在概括写人记事的文章中，弄清“主 人公或主要人物是谁”十分必要。 几种方法
一、题目扩展法
题目就能高度概括文章的内容，只要把题目加以扩展就可以了。 《往事依依》：写了作者对几件十分留恋的往事的回忆。 《社戏》：“我”与小伙伴们到赵庄看社戏的经过。 一顿午餐
我收到了婶婶的信：“亲爱的孩子，我将于下周四抵达你那里，如果到时你能邀请我共进午餐，我将不胜感激。你的婶婶：诺拉。”自从我母亲得病以来，婶婶诺拉一直照料我的生活。
当时我在大学里每月只靠父亲给的5英镑维持生活，接到婶婶的来信时，我只剩下20先令了。但是无论如何我不能拒绝她的要求!
我知道一个比较好的餐馆，那里一顿午餐每位只需3个先令，那样的话，我还可以有14先令维持到月末。 当我带她到那家小餐馆门前时，她指着街对面的“亲属大厦”说：“我们为什么不去那儿?那儿也许更好一些。”
“噢，的确挺好——如果你喜欢的话。”我说。我不能说：“亲爱的婶婶，我实在没足够的钱请你去‘亲属大厦’用餐，那儿的价格远远超出了我的承受能力!”
侍者递上一份菜单。“噢，”婶婶说，“我们可以要一盘这个。”这是一道法式鸡块，是菜单上最贵的一道菜——7先令。我为自己点了一道1先令的小菜，因为我希望能留下点儿钱维持生活。现在大约用去了8先令，不!——应当是9先令，因为我还将付给侍者1先令的小费。
“这位女士还需要点儿什么吗?”侍者说，“我们有上好的鱼子酱。”“鱼子酱!”诺拉婶婶忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟鱼子酱吗?” 我不能对她说：“不，您不能，因为那会让我只剩下5先令维持到这个月末的。” 我没出声，所以她要了一大碟鱼子酱——外加一杯葡萄酒。现在我只剩下5先令了。4先令可以买足够的的面包和干酪，熬过这个礼拜。但是她吃完了鸡块，又看见侍者手里拿着几块奶油蛋糕。
“噢!”她说，“这些蛋糕看上去可爱极了，我只要一小块。” 于是，我仅剩下3个先令了，然而侍者又报上了一些水果——她肯定还会要一些。最后，经过如此丰盛的午餐，我们是一定得要两杯咖啡的，那么我将一无所有，甚至连付给侍者的小费也没有了! 侍者递上清单：20先令。我把仅有的20先令放在盘子里，没有小费付给侍者。
诺拉婶婶看看盘子里的钱，又看看我。“这是你所有的钱了吧?”她问。
“是的，婶婶。”
“你将你所有的生活费都花在这顿午餐上是吗?你太善良了——但这实在很愚蠢。”
“不，婶婶。”
“那么，这么多的语言中哪个单词最难讲?” “我不知道，婶婶。”
“‘不’。当你长成了一个大人，有时候你不得不对别人说‘不’，甚至对一个女士。我早看出来你没有足够的钱来应付这顿午餐，但是我还是想给你上这生动的一课„„所以我点了最贵的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可怜的孩子!”她付了账，并且将5英镑作为礼物送给了我。
“噢，上帝!”，她说，“这顿午餐几乎饱煞了你可怜的婶婶!我平时的午餐仅仅是一小杯牛奶而已。" 主要内容： 一顿午餐
我和婶婶共进一顿午餐，婶婶教会了我说“不”
二、综合归纳法(要素串连法)
记叙文四要素：时间、地点、人物、事件
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容 人，在什么情况下，做了什么事，结果怎样 旧篇重温
《“诺曼底”号遇难记》 主要人物：哈尔威船长
时间：1870年3月17日夜晚 地点：“诺曼底”号船上
事件：“诺曼底”遇难，哈尔威船长沉着指挥营救全船人
主要内容：1870年3月17日夜晚， “诺曼底”号哈尔威船长在一次猝不及防的海难面前沉着指挥，营救了全船的 人，自己却随船沉入大海的故事。
三、抓重点词句
中心句、中心段或过渡段 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容，阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
四、段落大意串连法(适用于说明文、议论文) 把各段的段落大意串连起来，经过适当的增加和删减，组成几句连贯、通顺的话，这几句连贯通顺的话便是课文的主要内容。这种方法也叫“段落大意合并法”，这是概括课文内容最基本、最常用也是最管用的方法。因为一篇文章是一个整体，它是由一个个段落组成的。抓住了每个段落的主要意思，也就等于抓住了整篇文章的整体意思了，所以只要把各个段落的大致意思串连在一起，课文的主要内容也就概括出来了。 水葫芦之灾
(1)水葫芦学名凤眼莲，别称水浮莲、假水仙等。原产于南美委内瑞拉，后传播到世界上60多个国家。水葫芦外表并不丑：它浑身碧透，绿得醉人，簇簇紫花绽放若热带兰，花瓣上偶尔可见黄、蓝斑点，作为盆景置于庭院，不比荷花逊色。
水葫芦的名称、产地、外表 (2)它生命力旺盛，在15℃～40℃的气温下，只要置于水中便能疯狂繁殖开来。每株分出多支匍匐茎，茎端再长新株，八九天翻一番，90天内可分出25万棵新株。但养分低。猪吃了饿不死也不长膘。 水葫芦生命力旺盛
(3)自上世纪60年代，水葫芦在国外已经声名狼藉，到处遭到斩杀。孟加拉人将引自德国的水葫芦称 “德国恶草”。南非的引自美国佛罗里达，人称“佛罗里达恶魔”。斯里兰卡的引自日本，被骂作“日本烦恼”。印度则称它为“紫色恶魔”。 名声狼藉
(4)水葫芦在各地抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康。泰国湄南河一发洪汛，一座座盘根错节的水葫芦“岛屿”浮游而下，猛冲桥洞，直接威胁首都曼谷的安全。维多利亚湖是非洲第一大湖，20世纪80年代水葫芦泛滥成灾，覆满湾口。一些船只夜泊开阔水面，夜间起风，一早起来就开不动了，四周被几万平方米的水葫芦团团包围，许多航线瘫痪。未经处理的各种废水排入湖中，湖水富营养化，水葫芦疯长成半人高的“森林”，致使鱼类死亡，湖水发臭。当地水产锐减，渔民失业。人们生活用水也发生困难，用湖水洗澡还会导致皮肤瘙痒。 水葫芦的危害严重
(5)深受水葫芦之害的各地都已向它宣战。南亚各国采用人工捞取、火焰喷射、药剂喷杀、炸药爆破等手段加以销毁，可是过了三个月它依旧欣欣向荣。维多利亚湖畔人们采用生物防治法，在湖区放养吃水葫芦的象鼻虫，但以繁衍100亿只象鼻虫计算，起码也要日夜不停吃上20年，才能吃光水葫芦。象鼻虫吃水葫芦还可能酿成更严重的虫灾。 水葫芦难以铲除
(6)上世纪60年代，我国曾将水葫芦当作度荒青饲料引入，后泛滥成灾，以闽台粤为甚。福建的水葫芦覆盖面积达300平方千米，盘踞了全省四分之一的湖塘库沟水域。目前，福建已打响了专项整治水葫芦的战役。 在我国福建泛滥成灾
(7)漂洋过海远道而来的水葫芦，竟然酿成了当今最大的绿色污染，这可是人们始料未及的啊! 水葫芦成为绿色污染人们始料不及
水葫芦的名称、产地、外表 水葫芦生命力旺盛 名声狼藉
水葫芦的危害严重 水葫芦难以铲除
在我国福建泛滥成灾
水葫芦称为绿色污染人们始料不及
主要内容：水葫芦已成灾，危害很严重。
第五篇：童年各章内容概括
第一章的中心人物是外祖母。她善良、聪明、能干、充满爱心，是千千万万俄罗斯女性的优秀代表，对“我”的一生有着非常大的影响。本章末尾用充满诗意的美好语言描写了外祖母的肖像和人品，塑造了一个光彩照人的平凡而伟大的人物形象。
第二章可以分三大块，它们可以分别标题为：“兄弟斗殴”、“凶残的外祖父”、“外祖父来病床看我”。
第三章分四大块，分别为：
一、“一双金不换的手”。伊万是一把干活的能手，去市场购物时也会替外祖父省钱当小偷;
二、“热闹的家庭舞会”，主角是伊万和外婆;
三、“雅科夫的吉他”。他当然也是舞会的核心;
四、“小茨冈的惨死”。
第四章着重写外婆，写她对上帝的虔诚，对人的善良、忠厚，对丈夫的容忍、体谅;写她的聪明， 能干，健谈，会跳舞，会讲童话;火灾里指挥若定，火灾后为舅母接生;她是大家庭的好主妇和顶梁柱，是“我“最贴心最亲爱的朋友。
第五章可分上、下两篇：
一、外婆和外祖父各讲自己的苦难身世。
二、主要外祖父教“我”识字和给“我”讲述自己的人生理念和生活哲理。
第六章写大舅米哈伊尔为了争夺家产带领流氓冲击、攻打外祖父家的暴行。
第七章也可以分为上、下两篇。 上篇是写“我”的精神支柱和思想环境，下篇是写 “我”家里家外的日常生活和社会环境。
第八章也可分为上、下篇。上篇描绘了外婆讲童话的情景、本领和记录下来《隐士和勇士》这篇优美迷人的童话;下篇介绍了“我”的第一个知识分子朋友，一个不知真名实姓、只知外号“好啊”的“外人”和“怪人”，并且着重叙述了他们之间的友谊。
第九章也可以分成上、下篇。上篇写“我的好朋友彼得大伯”;下篇写“我”和 “三个小少爷”的友谊。
第十章写“我”母亲的突然回家和新产生的家庭矛盾。
第十一章主要写母亲回来后的家庭生活，但本章的重点内容还是外婆给“我”讲父亲的身世和父母的婚事。
第十二章写母亲再嫁和再嫁后的生活，写“我”的这个“伤心事件”对自己心灵造成的
创伤，写这两年里外祖父的家境日益衰落、以至完全破产，搬家不断，住房和生活一次比一次差，几乎真的要上街讨饭了。
第十三章写外祖父与外婆分家过日子，写“我”检破烂为生，写“我”与几个小朋友去
河边偷木板卖钱，写这些小伙伴们艰难的生活和彼此的友谊，写母亲的死，最后，写“我”不得不走向 “人间”。