京教版小学数学范文

2022-06-12

第一篇：京教版小学数学范文

沪教版小学数学目录

小学目录

一年级第一册

一、10以内的数

我们的教室听着数摸着数课间大休息玩积木

两个5是10 零

美丽的星座掷双色片

买冰激凌(几个与第几个) 运动会对应与比较

小于、等于、大于数射线

二、10以内数的加减法

数楼——分成几和几秋游合在一起小胖上车绿地还缺几个小胖下车小胖过生日加与减

在数射线上做加、减法 10的游戏连加、连减加减混合

三、20以内的数及其加减法

海底世界

20以内数的排列它们与10的关系它是几与几相像的题

进位加法

摆一摆、算一算，找规律加倍与一半退位减法乘火车

加进来，减出去数点块数砖墙

四、几何小实践

物体的形状

五、整理与提高

兄弟姐妹相邻的题巧算比较

大家来做加法表综合练习

一年级第二册

一复习与提高

游数城

玩数图(计算三角) 玩数图(单数和双数) 比一比

二位置

左与右在街上

三 100以内的数及加减法

一、100以内数的认识与表达十个十个地数百数图数的表示数射线上的数百数表

数龙--------百的数列

二、100以内数的加减法两位数加减整十数

两位数加减一位数

(一)

(二) 两位数加两位数(不进位) 两位数加两位数(进位) 笔算加法(进位)

两位数减两位数(不退位) 两位数减两位数(退位) 郊外活动

连加、连减、混合加减

四应用

比较长度度量线段长度计算人民币统计时间

五整理与提高

两位数加法两位数减法交换滑雪天气统计

各人眼中的20

数学广场---------掷数点块数学广场---------七巧板我们的郊游

上、中、下，左、中、右路(前后，左右)

二年级第一册

一、复习与提高

游海岛———谁先上岸估算加与减

“吃掉”的是几

二、乘法、除法

(一)乘法引入看图编乘法题

游乐场统计图倍

10的乘法 5的乘法 2的乘法 4的乘法 8的乘法

2、

4、8乘法之间的关系分一分与除法用乘法口诀求商几倍

盒子是空的———被除数为0

三、乘法、除法

(二)7的乘除法 3的乘除法 6的乘除法 9的乘除法

3、

6、9乘法之间的关系快乐的节日分拆为乘与加乘一乘，填一填

“九九”-------乘法口诀表有余数的除法做有余数的除法掷骰子，做除法几张长椅

四、几何小实践

角与直角

正方体、长方体长方形、正方形

五、整理与提高

数学广场------点图与数乘法表乘法大游戏

5个3加3个3等于8个3 5个3减3个3等于2个3 乘与除

数学广场------幻方数学广场------视图数学广场------折纸

二年级第二册

一、复习与提高

登险峰植树

分拆成几个几加几个几正方体的展开图连乘、连除相差多少

二、千以内数的认识与表达

千以内的数的认识与表达小探究

数射线(千) 位值图上的游戏

三、三位数的加减法

整百数、整十数的加减法三位数加减一位数三位数加法三位数减法估算与精确计算应用题

四、应用

轻与重直接比较间接比较

秤和它的使用方法克、千克与计算时间(时、分、秒)

五、几何小实践

东西南北轴对称角

三角形与四边形

锐角三角形、钝角三角形、直角三角形

六、整理与提高

万以内数的认识与表达

大数的读与写游国家森林公园巧算

数学广场-———给小兔涂色数学广场----------加或减

三年级第一册

一、复习与提高

小复习连乘、连除

正方形组成的图形———多连块

二、用一位数乘

乘整十数、整百数看图列式

一位数与两位数相乘一位数与三位数相乘小练习(1)

三、时间的初步认识

(三)年、月、日平年与闰年制作年历小练习(2)

四、用一位数除

整十数、整百数的除法两位数被一位数乘除三位数被一位数乘除除法的应用

单价、数量、总价小练习(3)

五、几何小实践

千米的认识米与厘米分米的认识轴对称图形

三角形的分类(2) 面积

正方形与正方形的面积平方米

六、整理与提高

乘乘除除解决问题图形的拼嵌它们有多大

计算小胖家的面积

数学广场———植树问题数学广场———周期问题数学广场———流程图(2)

三年级第二册

一、复习与提高

乘除法计算括号先算树叶的面积面积单位面积计算

二、乘与除

谁跑得快用两位数乘用两位数除

运动会上的小统计

三、分数的初步认识

(一)整体与部分几分之一几分之几

四、计算器

从算筹到计算器算盘计算器

使用计算器计算

五、几何小实践

周长

长方形、正方形的周长

六、整理与提高

乘与除分数应用

周长与面积

数学广场———谁围出的面积最大数学广场———搭配

四年级第一册

一、复习与提高

加法与减法乘法与除法用计算器计算节约用水分数

二、数与量

大数的认识四舍五入法平方千米

从平方厘米到平方千米从克到吨从毫升到升

三、分数的初步认识

(二)比一比

分数的加减计算

小探究———“分数墙”

四、整数的四则运算

工作效率

树状算图与算法流程三步计算试题正推逆推

文字计算题运算定律应用

五、几何小实践

圆的初步认识线段、射线、直线

角

角的度量角的计算

六、整理与提高

大数与凑整分数

几何小练习

数学广场———相等的角

数学广场———通过网格来估算

四年级第二册

一、复习与提高

四则运算

整数的运算性质看谁算得巧愉快的寒假

二、小数的认识与加减法

生活中的小数小数的意义你知道吗? 小数的大小比较小数的性质小练习综合练习小数点移动小数加减法

三、统计

折线统计图的认识折线统计图的画法

四、几何小实践

垂直平行小练习你知道吗?

五、整理与提高

问题解决

小数加减法的应用小数与测量

凑整

垂直与平行

数学广场———用多功能三角尺画垂线与平行线

数学广场———五舍六入数学广场———计算比赛场次数学广场———位置的表示方法

五年级第一册

一、复习与提高

符号表示数小数

二、小数乘除法

小数乘整数小数乘小数

连乘、乘加、乘减

整数乘法运算定律推广到小数除数是整数的小数除法循环小数用计算器计算积、商的凑整

三、统计

平均数

平均数的计算平均数的应用

四、简易方程

(一)

用字母表示数化简与求值方程

找等量关系列方程，解应用题

五、几何小实践

平行四边形

平行四边形的面积三角形的面积梯形

梯形的面积

六、整理与提高

小数的四则混合运算

水、电、天然气的费用——小数应用问题解决图形的面积

数学广场——时间的计算数学广场——编码

五年级第二册

一、复习与提高

小数的四则混合运算方程

面积的估测自然数

数的运算练习一方程与代数练习二图形与几何练习三统计初步练习四

二、正数和负数的初步认识

正数和负数数轴

三、简易方程

(二)

列方程解应用题小总结

四、几何小实践

体积

立方厘米、立方分米、立方米长方体与正方体的体积组合体的体积

正方体、长方体的表面积小练习体积与容积

五、问题解决

行程

表面积的变化体积与重量可能性

可能情况的个数可能性的大小

六、总复习

第二篇：苏教版小学数学教材培训

小学数学教材培训

培训内容：苏教版小学数学二年级下册教材分析培训教师：何香兰

培训对象：全体数学教师

培训地点：多媒体室

培训教师：2010.3.

2具体内容：

一、全册教材安排(见目录表)

二、四大领域：

“数与代数”领域

第一单元：有余数的除法

第四单元：加法

第八单元：乘法

“空间与图形”领域

第三单元：分米和毫米

第七单元：认识角

“统计与概率”领域

第九单元：统计

“实践与综合应用”领域

测定方向你能跳多远

三、介绍层次

1、各单元基本内容及其结构

第二单元：认数第六单元：减法第五单元：认识方向

2、教学建议，重点内容的教法、学法指导

3、练习设计

四、各单元教材分析

第一单元有余数的除法

结构特点：

1、在表内乘除法后安排的;

2、是进一步提高用除法计算解决实际问题的能力。

内容安排：

1、认识余数的意义和有余数的除法;

2、学习计算有余数的除法;

3、综合练习，解决实际问题。

1.通过分组操作，认识余数和有余数的除法。

●首先是操作活动;

●接着讲述怎样写成除法算式;

●然后把分铅笔有剩余的其他几种情况也分别用除法表示;

●最后充实感性材料，完成“想想做做”。

2.联系“平均分”的活动经验，理解有余数除法的计算方法。 ●怎样求商是计算有余数除法最关键的一步;

●教材里没有出现“在3×()<7的括号里最大填几?”特定的试商方法“7里面最多有几个3?”分别由不同的角色建议。

3. 选择合适的时机，引导学生发现“余数要比除数小”。

●可以通过典型的错例，吸引学生注意，并展开讨论。

●可安排“完成算式”练习，加深理解、锻炼思维例如：

()÷()=4......1()÷()=4......

24.启发学生依据有余数除法的意义解决相关的实际问题。

●例如：“练习一”的第

11、

12、

13、14题。

上面3题都是一般的有余数除法问题，下面的1题则更深一层次，引导学生要从实际出发，合理地处理余数。

练习设计

●有一串幸运星，按“红—黄—蓝—绿—紫”的规律串成一列。第48颗是什么颜色?

●有一列图形，排列规律如下：

(1)第30个是什么图形?

(2)如果这列图形共30个，形有多少个?

●将一堆苹果分给8个小朋友，每人分到7个还余3个，至少再添上几个，每个小朋友又可多分到1个?

●有一天，小明感冒了，他去看医生，医生对他说：“瓶中有50粒药丸，每天服3粒，每次服2粒。”聪明的小朋友，请你算一算，这瓶药小明可服几天?还剩几粒?

●2位老师带领40名学生渡船过河，每只小船每次最多载4人，至少需要多少次大家才能都过河?

第二单元认数——第九单元统计(教材分析略见PPT)

五、分享三段话

数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。

一堂好课的标准，应明确地显现在课堂教学的主体——学生身上，主要考察学生在课堂上的三种学习状态，即：学生的参与状态;学生的交流状态;学生的达成状态。这应成为我们教学中的重点。

数学课如能以开放、先进的教学思想为载体，以师生、生生互动为方式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以学生获得和教师获得的双赢效果为目的，实现师生双方的共同发展，就是一堂好课。

小学数学教材培训

冰沟小学

何香兰

2012.3.2

第三篇：苏教版小学数学教学设计

苏教版小学数学《体积和体积单位》的教学设计

教材分析：

《体积和体积单位》本节课内容，是在学生认识长方体和正方体，空间观念有了进一步发展的基础上教学的。本节课的主要内容是教学体积的意义和体积单位，教材先通过实验的方法帮助学生建立起体积的概念，再通过观察与感知，建立常用的体积单位观念，最后教材说明要计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。

教学目标：

1、通过实验操作，理解“体积”的含义，知道计量一个物体的体积，就是看它含有多少个体积单位。

2、使学生认识常用的体积单位[立方米、立方分米、立方厘米]，建立体积单位大小的概念。，

3、培养学生的自学能力，进一步建立空间观念。

教学重点：理解体积的意义，掌握体积单位的知识，培养学生的动手能力。

教学难点：怎样计量出物体的体积。

教学准备：量杯、石块、体积单位模型、课件。

教学策略：

故事导入，激发兴趣。

通过分组实验法和自学法发挥学生的实践能力和自主学习能力。

运用小组合作学习的方法，培养学生的协作能力。

在操作实验中培养学生的创新意识和能力。

教学过程：

一、听故事导入新课：

1.听《乌鸦喝水》的小故事。

2.揭题：

师：你知道乌鸦是通过什么方法喝到水的吗?其中蕴涵了什么道理?这就是今天我们要学习的新课题：《体积和体积单位》。(板书课题)

二、授新课：

1.学习并建立“体积”概念。

实验一：先让学生看看量杯里有多少水，然后把小石块放入该量杯中，你有发现什么?说明什么?”请学生读题，分组操作实验。

师：通过实验，你发现了什么?为什么?

[说明：物体占空间]{板书}。

实验二：在两个量杯中放入同样多的水(让学生确认)，然后把大小不同(让学生确认)的两个石块分别放入这两个量杯中，学生观察后提问：你又发现了什么?说明什么?”请生读题，分组操作。

师提问：通过这个实验，你发现了什么?水面上升的高度相同吗?这说明什么?(大的物体占的空间大，小的物体占的空间小)。

[说明：通过2个实验培养学生的小组学习、协作能力，锻炼学生的动手操作能力。]

出示实物：火柴盒、铅笔盒、书包。

教师：观察这三个物体，你能知道哪个物体所占的空间比较大?哪个物体所占的空间比较小?

书包与讲桌相比，谁占的空间比较大?

引导学生得出：物体占空间有“大小：{板书}。

通过以上的学习你对“体积”是怎样理解的?

师生归纳出体积的定义：“物体所占空间的大小叫做物体的体积。”

师：桌上这三个物体，哪个体积最大?哪个体积最小?你知道体积比书包大的物体吗?你知道体积比火柴盒小的物体吗?

[说明：体积的意义十分抽象，学生难以理解。第一个实验，学生通过观察、思考、认识物体都“占有一定空间”。通过第二个实验，使学生形成“空间有大小”的鲜明的表象，帮助学生理解体积的含义，初步建立“体积”的概念。]

2.认识体积单位

教师出示图 (两个大小不同的长方体) ，请生比一比谁的体积大?

[设计说明：教师通过两个长方体体积大小的比较，学生发现不好比较，从而指出计量物体的体积要用统一的体积单位。自然引出“体积单位”的概念]

教者：为了更准确的比较图中这两个长方体体积的大小，我们可以把它们切成若干个同样大小的正方体，只要数一数，每个长方体包含有几个这样的小正方体，就能准确地比出它们的大小。

大家数一数，就知道谁的体积比较大?

学生汇报(让学生说出数的方法)。

教师小结：计量长度需要长度单位，计量面积需要面积单位，我们计量体积也需要有“体积单位”。为了更准确地计量出物体体积的大小，我们可以像图中这样用同样大小的正方体作为体积单位。

学生读一读常用的体积单位，教师板书

出示自学要求：自学课文15页内容。

自学方法：看一看(它是什么形体)、

量一量(它的棱长是多少)、

摸一摸(它有多大)、说一说(它的定义)、

找一找(在日常生活中哪些物体的体积可以用这个体积单位来计量)

小组之间开展讨论和交流，”学生汇报自学成果，全班交流。(主要说出体积单位有哪些?并用手比划每个体积单位各有多大)

[设计说明：教师出示自学提纲，让学生以小组自学的形式开展讨论和交流，并让学生自我展示自学成果，极大地发挥了学生的主体意识和探究学习能力，发展学生的协作能力。]

师小结：通过以上的学习，我们知道常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大?今后，我们在计量物体的体积时，就应根据实际情况来选用合适的体积单位。

3练习：

(1)哪个是长度单位，哪个是面积单位，哪个是体积单位?它们有什么不同?

1厘米

1平方厘米

1立方厘米

[设计说明：通过比较，有利于学生强化对长度、面积、和体积计量单位的认识，更好地构建认知结构]

(2)在下面的括号里，填上合适的单位名称。

(1)一个正方体，它的棱长是1厘米，它的体积是1(

)，表面积是6(

)

(2)一块橡皮的体积约是6(

)。

(3)一台电视机的体积约是120(

)。

(4)一辆冷藏汽车冷冻箱的体积约是9(

)

⒋教学“计量体积单位”的方法。

教师出示立体图后问：已知每个小正方体的棱长是1厘米，它的体积是多少?这个长方体是由几个小正方体构成的?它含有多少个1立方厘米?它的体积是多少? 指名学生说一说。

教者小结：计量一个物体的体积，就是要看这个物体含有多少个体积单位。

学生操作：

请你用4个1立方厘米的小正方体，摆成不同的长方体，它们的体积各是多少?还能摆成其它形状吗?它们的体积又是多少?

[设计说明：这里的操作有两方面的作用：一是可以认识计量一个物体的体积，要看它含有多少个体积单位;二是可以通过摆小正方体看体积，为后面学习体积的计算做准备。]

(四)、课堂总结：

师：这堂课你有哪些收获?还有什么疑问?

七、板书设计：

物体所占空间的大小叫做物体的体积

体积单位有：

立方厘米

立方分米

立方米

第四篇：苏教版小学数学五年级数学上册教学设计

负数的初步认识

上课时间：月日课型：新授课总课时编号：01 教学内容：教材第1-2页的例

1、例2，以及“练一练”，练习一第1-4题。教学目标：

1．在现实情境中初步认识负数，知道正数和负数的读、写方法；知道0既不是正数，也不是负数。

2．初步学会用正数和负数表示日常生活中的简单现象，如温度、海拔高度等具有相反意义的量。

3．体验数学与日常生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。教学重点：

在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点：用正负数描述生活中的相反现象。学习指导：

一、自主准备

1．找一只温度计，仔细观察，并将观察内容与家长交流；或上网搜索，了解有关温度计知识。 2．学会使用温度计测量温度。

二、自主探究

1．阅读课本第1页的例1。从图中你能知道些什么？（大声地读一读，并在下面写一写） 2．阅读课本第2页的例2。思考：怎样表示珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度？ 3．想一想：气温在（）时候用正数表示，在（）时候用负数表示，气温的正和负是以（）为分界点的。海拔高度呢？

三、自主质疑

你对正数和负数有了哪些了解？还有什么疑问？教学准备：多媒体课件教学过程：

一、明确目标

同学们，通过自主学习，你知道今天的学习内容吗？（揭示课题）你认为本节课应学会什么？

二、交流提升 1．认识温度计

知道测量气温要用什么吗？（出示温度计）谁能把温度计向大家介绍一下？ (温度计的结构、计量单位、类型、表示温度的方法等) 2．交流例1 (1)出示例1，全班交流：从图中你知道些什么？

(2)小组交流：以这三个城市的最低气温为例，说一说怎样用正数和负数来表示气温，正数和负数又是怎样读和怎样写的？

(3)全班交流。（以0摄氏度为标准，0摄氏度以上用正数表示，0摄氏度以下用负数表示。写正数时，正号可写出，也可省略不写，写出正号的，一定要读出“正”字，省略正号的，“正”字也省略不读，我们以前认识的数都是正数。而写负数时，一定要写出负号，读时也一定要读出“负”字。）（板书：+20（20）、-20、0 3．交流例2 (1)小组交流：珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地分别比海平面高或低多少米？怎样用正数和负数来表示海拔高度。

(2)全班交流。（以海平面为标准，超过海平面的用——正数表示，低于海平面的用——负数表示。）（板书：+8844.4、-155）

(3)想一想：气温在（）时候用正数表示，在（）时候用负数表示，气温的正和负是以（）为分界点的。海拔高度呢？ 4．归纳总结

(1)小组交流：说说你对正数和负数有了哪些认识？ (2)全班交流。

(3)相机引导小结：像+20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。0既不是正数，也不是负数。

三、巩固拓展 1．练习一第1题。

生自已阅读第5题后全班交流：你知道了什么？说说哪个是正数，哪个是负数？ 2．练习一第2题。

全班交流：你是怎么表示的？为什么？学生订正。 3．练习一第3题。

生独立完成，全班交流。（追问：正数和负数能写完吗？） 4．练习一第4题。

生独立完成，全班交流（交流时，帮助学生进一步明确0刻度线以上表示零上温度，每格表示10摄氏度，半格表示5摄氏度，特别要注意表示零下温度时数的方向）。

五、总结延伸

你有哪些收获？你还有什么疑问？板书设计：负数初步认识

+20（20）、-20、0、+8844.4、-155 像+20、20、+8844.4这样的数都是正数。像-20、-155这样的数都是负数。 0既不是正数，也不是负数。

第五篇：苏教版小学数学六年级下册数学教学计划

一、教学目标

1、知识目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 ③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。 ④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地觯决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例;认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

3、情感态度与价值观：

①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。 ③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

4、质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念;进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、学生情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正;也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

2、提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。 ⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。 ⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

3、教研专题和实施措施

①教研专题：以“设计适合学生的作业”为研究课题。