第一篇：班主任研修学习心得
班主任专业成长研修学习心得
2013年4月20号，我有幸参加了教育局组织的一线教育家讲坛的培训活动。培训中聆听了中国青年政治学院心理研究所——田万生教授的《自我成长》，对新时期班主任工作的基本要求、工作方法、工作艺术以及学生的情况进行分析，为我们今后的班主任工作提供了有益的参考，帮助我们班主任更好地开展工作，更快地成长起来。 通过这次的学习培训我重新认识中学生心理健康教育的重要性，心理问题已成为现在学校教育最棘手的问题，不良心理会对现代教学带来极大的危害。通过学生心理问题的分析来解决或消除一些学生比较常见的心理问题，促进教学工作的正常开展，让教学始终运行在良性轨道上。
通过这次培训了解到当前学生心理问题的主要表现。学生心理问题的现状是从事研究的中学生心理健康前提。本人通过自身多年的从教发现不少学生存在的心理问题，加以分析和整理，主要有厌学、执拗、自我为中心、孤寂等几种。
学生心理问题的分析是解决学生心理问题必须首先剖析的。中学生心理问题的形成主要有内部自身的因素和外部客观世界的影响两个方面。内部主要是由学生年龄的增长而随之出现的心理和生理的成熟造成的。外部主要是学校，家庭和社会，其中家庭是学生心理问题产生的温床，学生的主要心理问题都来自家庭，家庭的氛围和家庭经济以及家庭成员的素质、态度是其产生的直接原因，学校对学生心理问题的形成主要来自于学习的压力。此外社会的冷漠和残酷促成了学生心理问题的产生。
学生心理问题的对策是我们学习的目的和意义所在。针对学生存在的心理问题，要根据实际，采取相应的措施。主要从两方面着手，一方面，学校教学，这是解决学生的心理问题的主渠道。以班主任为核心，多角度进行辅助教育和熏陶;另一方面，利用其他可以利用的资源进行教学。
通过这次的培训丰富了我的专业知识，并接触了最新的心理研究成果和发展动向，使自己的教学工作能够置身于一种新的高度，得益匪浅。无论怎样，中学生心理健康教育是管理和教育好学生的基础，是需要不断的去努力学习和寻找方法来针对问题进行教育。
第二篇：班主任高级研修班学习心得
——李镇西《如何做最好的班主任》有感
泰州市汪群初级中学 蒋静
众所周知，管理育人是班主任的天职。那么要成为有优秀的班主任，最好的班主任，最需要什么呢，又该怎么做呢?今天我有幸聆听了李镇西老师《如何做最好的班主任》，获得很多不一般的感悟。
寻找班主任工作的幸福感
幸福感是任何一份工作良性循环的必要条件，当然，做班主任也不例外。就像魏书生老师所说：“班主任要努力改变自我，选择积极的角色进入生活”。李镇西老师就把当班主任称为“甜蜜的苦差事”，这份差事使得他在忙碌的教育实践中收获无穷的情感财富和科研成果，并从一名普普通通的老师历练成为以为优秀的校长，教育家。一个人只有以享受的心境对待职业才可能享受到职业本身的快乐，像他这样把职业、事业和生活融为一体的人，一定是充实的、幸福的。李镇西老师还提出“做一个有灵魂的班主任，一个最好的班主任”，这其实是班主任自我发展的大目标，是一个自我持续努力的过程。无论是学生还是老师，不一定非要和他人比，但是一定要和自己比，使今日之我胜过昨日之我，而明日之我胜过今日之我，不断追逐自己的目标，发挥自己的潜力，努力做好“最好的自己”。
实施科学民主的班级管理
都说李镇西老师班主任当的很轻松，很潇洒，今天我才明白，他把“以学生为主体”的教育理念，体现在课堂教学上，更渗透在班级管理中，让学生在民主生活中学会了“民主”和“自治”。这应该是对学生的最大的尊重和信任，苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”，学生应该是自身的主人，是班集体的主任，民主和谐的班集体需要靠班级的主人们。
形成和谐的团队教育
在改革班级管理时，班主任有时候会觉得领导，科任老师不够支持甚至于不理解，泼冷水。“在保持个性的同时服从大局，在勇于创新的同时增进理解，多站在校长的角度想问题，尽量用出色的成绩来赢得校长的支持„„”李镇西老师的切身实践给出切身体会是睿智的。他还建议我们班主任要和任课教师处理好关系，要善于通过点滴的发现，让学生像爱自己一样爱自己的任课老师们。
在写作中成长
提到写作，很多人会说，那是作家的专利。其实不然，作为老师尤其是班主任，我们有着丰富的写作素材，应该人人能写。李镇西老师鼓励我们：“当一个班主任在日常生活中一边阅读一边思考，一边实践一边记录时，他已经进入教育科研的状态了”。由此，我深深意识到了一个优秀的班主任，在借鉴别人的同时，一定不要忘了积累自己的宝贵的工作经验。
做最好的班主任，做永远的班主任。真诚希望每一位“缔造灵魂的天使”都能不断超越自己，主动享受班主任神圣的职业幸福，真正体会到一个教育者的特殊的价值。
第三篇：班主任高级研修班学习心得1
你能做最好的班主任——听陈宇老师班主任专题报告有感
泰州市汪群初级中学 蒋静
7月23日，2011年全国著名班主任成功经验报告会暨全国中小学班主任工作高峰论坛在南京金陵中学举行，我们有幸成为学习中的一员，认真聆听很多著名班主任精彩报告，作为一名刚工作2年的新教师，我想要把班主任工作做到什么程度才称得上好?
陈宇老师通过他的班主任专题的报告，给了我们一个答案。只要用心，每一个人都能成为最好的班主任，对于最好的班主任，其实没有一个评价标准，也不属于某一个人，只要用心，最好的班主任就是最好的自己。
我一直在思考，虽然他们的班情不同，但是作为老师，其个人性格特点也不同，所以在他们的报告中会有不同的侧重点。但他们面对的都是同一个年龄段的孩子，出色的管理，应该有他们共性的东西在。
我想，他们之所以都如此出色，关键在于他们都做到了细心、耐心、恒心。细心体现在他们的教育能照顾到不同类型的学生，能结合学生的不同特点有针对性的进行教育。他们不仅关注学生的学习，还关注学生的生活;不仅关注学生自身，还关注家庭。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的学生。这决定了教育的复杂性，同时也决定了我们的教育要因材施教，而不能以所谓的不变应万变。耐心体现在他们对学生——尤其是后进生，能给以更多的宽容和理解，并能在他们屡犯错误之后不抛弃、不放弃。精诚所至，金石为开，他们用他们的实际行动和教育效果做了完美的注释。恒心体现在他们一旦选准了管理班级的理念，能一直坚持，能做到极致。
如果每个班主任都真正做到在班级管理有此重要的三心，应该会有更多的魏书生，陈宇的出现吧。
第四篇：班主任高级研修班学习心得体会
经单位安排，于2012年8月15日至8月21日，有幸参加了北京师范大学会宁中小学班主任高级研修班。通过这几天的学习，让我受益匪浅，学到了很多，对我深受启发。
本次培训聆听了迟希新博士的“主题活动的设计与实施的创新理念”、全国优秀班主任郑丹娜的“全接纳，慢引导”、沈致隆专家的“多元智能理论与学生潜能开发”、闵乐夫专家的“教师角色、教态、师德”、刘艳萍专家的“让校园生长学生的想法”、伍新春博士的“教师工作压力管理与职业倦怠预防”、全国优秀教师高金英的“静下心来读书，潜下心来育人”讲座，我们值得思考的问题也很多。
通过迟希新博士的培训，让我明确了：
1、关于主题班会的知识，主题班会不仅提高人的品性，也是一种心理教育。成功的主题班会是学生享用一生的精神财富。2，要想办好主题班会，班主任必须精心研究学生的心理需要、知识层次，从而采取行之有效的方法，使学生真正的参与进来，达到学生的情感上的共鸣，受到熏陶和教育。3，抓好主题班会的设计理念，主题班会的主题要积极向上，切合学生实际，形式生动活泼，吸引学生。4，将多媒体运用在班会课中，增强了班会课的形象性，灵活性，趣味性，吸引性，情境性。让学生有效感知，产生情感体验，深化学生的道德情感。优化教育效果。5，做到主题班会积累的“四个一”那么，对于班会的素材、主题就不会发愁，而且每一节班会课都会上得有声有色，也会得到学生的积极参与6，在实践中，不断提高教师在设计和开展主题班会中应具备的能力。7，尝试做一次有突破的主题班会。
郑丹娜老师对班级孩子做得细致入微。对待学生，她有三个工作方法：像孩子一样体谅孩子的心;“心情晴雨表”关注孩子的心;“悄悄话”悄悄贴近孩子的心。郑老师举了一个事例，早上做早操时，一位女生被男生吐吐沫，于是就写了个小纸条给郑老师。纸条内容：“郑老师：今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班时，他终于不再吐了，走到老师身边，我想，我不能告诉老师，不然他会受到惩罚的。”郑老师看到此纸条，也给这位受委屈的女生回送了一张小纸条，上面写道：“看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈了，却一直还想着集体的荣誉，想着这个欺负你的小男孩不被老师批评，你是多么善良的小姑娘啊!我得想个办法让那个小男孩体谅到你宽容的心。爱你的郑老师”郑老师的做法让我们深有体会。只要用心去对待孩子，孩子会更加喜欢你，以及你所授的课，如果当学生遭遇到不平时，你若无其事，不管不问时，仔细想一想，将会给这个孩子的心灵造成多大的阴影啊!
郑老师还向我们讲述了说好心灵悄悄话要做到以下几点：
1、悄悄渗透做人的教育，
2、悄悄解除孩子的烦恼，
3、悄悄和孩子交上朋友，
4、悄悄倾听孩子的心声，
5、悄悄提高孩子的能力。悄悄话的写法还要写在关键点上：写在品德迷失处、写在心灵阴郁处、写在质疑问难处、写在喜讯进步处。总之，郑老师始终坚持一个工作思想：让孩子爱上我，而不是怕上我。两个工作原则：微笑从教、不忘童年。所有的这些方法，让我不禁想到我自己在平常面对学生时的情景，的确如此。譬如：早上我给学生微笑和真诚的问候，于是孩子还给我的也是甜甜的微笑;讲起课来我面带笑容，孩子们也忘我地进入各种情景;当孩子遇到困难，我用微笑慰藉，于是，孩子们便有了克服困难的勇气和力量……让我明确了什么样的教师才是最受欢迎的教师。
通过听高金英老师的讲解，让我内心深感震撼，1，一个好老师的标准其实很简单，你希望你的孩子遇到什么样的老师?这样的标准对我们来说真的很好理解，我们希望孩子的老师怎么对待自己的孩子?那么我们就怎么对待自己的学生;2，乐观的生活态度。从报告的开头到结尾，处处可以感受到高老师的乐观。对待生活，对待事业，对待家人，对待学生，充满乐观和智慧。
高老师提倡“静下心来教书，潜下心来育人”“静”即心无旁鹜，不为外界物欲横流所动;“潜”即沉下心来，全身心投入，去研究教育教学规律;万事勤字当头，扎扎实实搞教学，实实在在提高教学育人水平。“拥有一颗淡泊名利之心，宁静以致远”。她的顺境中助人为乐，逆境中自得其乐，平常生活中知足常乐的“三个快乐”理念达到人生的真境界，。总之，要学会利用一切机会去寻找快乐。摆正自己的心态，正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会，以一颗平常心处世，在这一片心灵的净土上去播种理想，放飞希望。
要做一个优秀的班主任教师，是需要付出很大的心血和爱的，教育幸福来自于学生的成长与自身的发展，来自于教育智慧所取得的成功，教育幸福取决于自己的心态与自身的能力，当我们每个人都具备了这样的能力，那么我们就是一个永远幸福快乐的优秀教师。
2012.8.28
第五篇：班主任综合素养提升高级研修班学习心得
做一个幸福的班主任
——班主任综合素养提升高级研修班培训心得
黄巧征 高新区小营小学 二〇一七年七月
做一个幸福的班主任
——班主任综合素养提升高级研修班培训心得
2017年7月9日至15日，在市教育局的精心组织下，我市共130多名中小学班主任赴南京参加由陶行知教育研究会和首研教育举办的“平顶山市班主任综合素养提升高级研修班”学习。连续一周的学习，我沐浴着教育学者的思想精华，分享着育人专家带给我的实践经验，心里充满着无限的幸福。正如著名教育改革实验家高万祥老师所说：“优秀班主任的心中肯定洋溢着满满的幸福感。”沿途，我明白了一个优秀的班主任应该是一个幸福的读书人，应该是一个仰望星空的人，更应该是一个爱心使者，让自己幸福的同时，孩子们也享受了学习的快乐。各位专家学者的理论和实践精粹，就像这次学习旅途中的一缕甘泉，润泽了我的心田，洗涤了我的灵魂，让我对自己的职业重新定位，让我能够用一颗信心、爱心、责任心和宽容心去面对学生，为教育事业吐出一丝丝芬芳。
此次培训犹如一场精神盛宴，各位专家学者们精彩的讲座，不断流淌着智慧的甘泉，让我们尽情地吸收着班主任工作中的智慧与技巧。中国教育学会班主任专业委员会主任、江苏省特级教师陈萍老师让我更深的理解了班主任的角色境界以及班主任应该绝白的核心能力，包括规划设计能力、沟通协调能力、活动创新能力、务实研究能力、心理辅导能力、自我读悟能力;南京师范大学班主任国培项目嘉宾陈海宁引导我们找寻支柱性情感，追寻道德回归;教育学博士齐学红带领我们进行班主任核心素养的价值追问;南师大教授博导谭顶良教给我们班主任的人格威信与教育心理策略;教育法律双本科的武祥海老师以案释法，教给我们班主任的法律风险规避与权益保护„„而给我印象最深的是江苏省十佳师德模范李凤遐老师的“班主任职业幸福感的提升路径”。李老师是一位战斗在教育一线的普通老师，她当了三十年老师，做了二十九年班主任。她说人生的义务就是幸福。而工作更是让她幸福感飙升的源泉，以至于让已经退休的她还坚守在教育的一线，也让她说出了“一辈子做老师，一辈子做班主任。”如果有下辈子，她还要做班主任这样的话。李老师对学生不仅有爱，而且会爱。对人的培养不仅育分，而且育人。讲座中，她结合自己的工作经历，深刻、全面地阐释了师德的深刻内涵，从教育韧度------当一辈子老师，当一辈子班主任;教育温度-----用“非常6+1”的师爱感动学生;教育高度------在爱与被爱之间收获幸福和快乐三个方面畅谈了个人教育选择、教育方法和教育收获,讲述了当班主任的收获和幸福。她强调把班主任工作看做是她人生的权利和荣耀，坚信“选我所爱，爱我所选”，她诵读了学生写给她的电子邮件，讲座处处流露着她对每一名学生无微不至的关怀和作为一名班主任老师的职业幸福感。李老师睿智、率真而风趣的谈吐，精彩的案例讲解，渊博的学识魅力极富感染力，会场不时爆发出阵阵热烈的掌声。尤其是李老师身上散发出来的智慧激情和年轻的心态，深深地打动了我，也打动了在场的所有人。
反观自己的班主任之路，说起来，我也算是个老班主任了，从毕业参加工作到现在，我也干了十几年的班主任，可是与他们相比，我看到了自身存在的不足，看到了与这些教育名家之间的巨大差距。我今后要从以下方面去努力，做一个幸福的班主任。
一、永远都要保持自己的教育热情，不忘初心。
对于一个年过半百的退休老教师，能在讲台上由衷地说：“当一辈子老师，一辈子班主任是我的追求，也是我的最爱!”的时候，真的是让我惭愧不已。“热爱”这个词，并不陌生，但是现在，我能很好的诠释她了，在李老师的身上，我读到了“热爱”的深刻含义。她让我懂得既然选择了教师这份职业，选择了为人师表，那么就该热爱这份工作，让自己做好“灵魂的工程师”，让自己立志做最好的老师，做最优秀的班主任。我要把此种心志当做我一生的追求、一生的最爱!作为一名小学的语文老师兼班主任，我深知自己肩上的担子有多重。我对这些自控能力弱、贪玩调皮的孩子有时会觉得无可奈何。但是我深知是绝对不能随便应付和加以强行管制的。他们虽小，但是自尊心也很强，不能因为他们小就厉言厉行、强行指正，一点不加以引导，长此以往，就可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，会走向麻木、迟钝、无知和蒙昧。此时的我身为孩子们的老师，那我就要耐心的用自己的“爱”去引导每一个孩子，使得他们幼小的心灵之中会觉得学校是个充满爱和快乐的地方，继而产生自信心，对学习就会产生无尽的兴趣和激情，更为以后更好的学习打下了坚实的基础。李老师的话更我明白了“因为有追求，所以要执着!因为有热爱，所以会快乐!”
二、要学会站在孩子的角度，给孩子们需要的爱，而不是自以为是的爱。 1.平等的爱是一种教育情怀。陶行知说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”我们要平等的爱学生，先要有童心，要用爱和尊重引领学生。李老师说我们做老师要经常思考两个问题：假如我是个孩子;假如这是我的孩子。
2.尊重的爱是一种教育力量。尊重学生首先要让每个学生都能感受到老师对他的关注。李老师谈到她的经验时说她的班级没有差生，只有需再加把劲的学生。她尊重班级的每一个学生。她为了顾及不爱回答问题的学生，让学生“会时举左手，不会时举右手”;她为了顾及所有家长、学生的感受，决定开无关成绩、别开生面的家长会;她为了帮助那些看似“一无是处”的学生树立自信，甚至把“长得帅气”作为他的闪光点来欣赏学生。
3.理解的爱是一种教育温暖。老师理解了学生，就会体谅学生的苦衷，老师理解孩子的内心世界，就会被孩子从心底接受。
4.宽容的爱是一种教育魅力。宽容是一种美德，是一种精神。具有宽容之心的老师也必定能得到学生的爱戴与尊重。李老师的字典里，没有训斥，更多的是宽容。对于这一点，李老师强调不能以宽容学生来否定严格要求的做法，只是换一种教育心态和方式。
5.信任的爱是一种教育激励。每个成功的人的经验中，都一定具有最初的信任，鼓励所给予他的温暖和力量，让他受用一生。在我的班里，没有差生，只有需要加把劲的学生。
6.自律的爱是一种教育影响。作为班主任教师，人格是最高学位，师德是最美乐章。人格、是的，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。当老师，最好的管理是示范。
7.一流的课堂教学是一种教育启迪。做一名让学生喜欢的老师，能给予他们启迪的好老师。经常反思自己，心中始终有学生。
三、爱我所选，做幸福班主任。
“在爱与被爱之间收获幸福与快乐!”这是李老师对教育高度的完美诠释。我从李老师那从容、灿烂的笑容中感受到了她在艰辛付出后收获的无比幸福与快乐，李老师也说她当教师收获了一份快乐、舒心、幸福、平安、终身都拥有的健康。我认为她就是一个教育明星，值得我们每一个教师去崇拜。我很幸运自己是一位老师，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受这个职业，去赢得学生的信任与爱戴!只有用心工作，真心付出，才能成就学生,成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，享受到属于自己的职业幸福。
虽然这次的学习是短暂的，但是每位专家都给我们带来了受用终生的教育理念，这些精华，犹如一盏明灯，为我们这些年轻班主任照亮了方向;又如一根指挥棒，有效快捷地指引我们这些班主任胜任好职责，管理好班级。班主任的事业是漫长而艺术的，它需要爱的滋润和经营，最后，我想用一首小诗来表达我参加此次培训的心得，以此来与大家共勉。
老师，就是孩子成长旅途的一味良药，老师，就是孩子幸福彼岸的一叶扁舟，老师，就是孩子快乐人生的一盏明灯，假若孩子是鱼，老师便是那令它们畅快游戏的绿水，假若孩子是鸟，老师即是那让它们尽情翱翔的蓝天，假若孩子是花，老师就是那使它们傲然开放的红日，愿自己，今日，饮下培训路上的一缕甘泉，来日，为孩子的未来吐出一路的芬芳!