装饰设计工作室名字

第一篇：装饰设计工作室名字

装饰自己的名字

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

教学课时：2课时

课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

(第1课时)

一、导入新课：

1、教师出示(投影)一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：闪光的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

(1)笔划双勾法，后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意，实物替代法

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

(第2课时)

一、组织教学

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找名字设计变化的步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：

(1)笔划双勾法，后上彩色。

(2)笔划用实物代替法。

(3)部首实意，实物替代法。

(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。

3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作方法(制作法)：

金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。

三、布置作业：

1、根据上节课所学的设计方法，展开想象，用新学的制作方法想想创作。

2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。

四、学生练习： 学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地方。

第二篇：装饰公司名字大全

以下我们搜集一些装饰公司的名字供大家参考，不可直接使用，希望对你有所帮助。

贵州新锐隆装饰工程有限责任公司 广州铭洋装饰工程有限公司 北京艺佳祥和装饰有限公司 江苏蓝凯装饰工程有限公司 常州显高装饰工程有限公司 廊坊金大地装饰公司

广州博之雅装饰设计有限公司 广州轩怡装饰设计工程有限公司 南阳市业之峰装饰有限公司

德馨嘉(集团)装饰工程有限责任公司 常州叶锦装饰工程有限公司 喜立德公司

娄底市恒美装饰工程有限公司 华宁装饰有限公司 南鸿装饰有限公司 兴宏源装饰有限公司 宏利装饰有限公司 康盛装饰有限公司 起名装饰有限公司 善美装饰有限公司 华达装饰有限公司 苏鑫装饰公司 国盛装饰有限公司 美之家装饰有限公司 金鸿装饰有限公司 德辉装饰有限公司 凯恩装饰有限公司 鸿利博雅装饰有限公司 瑞和装饰有限公司 美之峰装饰有限公司 东盛装饰有限公司 嘉禾装饰有限公司 鼎光装饰有限公司 常德创美装饰公司 嘉和装饰有限公司 乐艺装饰有限公司 美欣装饰有限公司 顶鼎装饰有限公司 润达装饰有限公司

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深圳市L&Y空间设计事务所有限公司

第三篇：我的名字教学设计

“名字的故事”教学设计

耿宝磊

教学目标

1.知道自己名字的故事，明白每一个人的名字都包含了父母对自己的爱与希望，进而理解家是一个温馨的港湾;

2.激起学生的幸福感和对长辈的感激之情，从而努力学习，以实际行动来回报父母对自己的爱与希望。

教学重点和难点

1.怎样回报父母的爱与希望;

2.理解每个人的名字寄托了家人对自己的爱与希望。 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、激情导入

师：同学们，听，随着一声清脆的啼哭声，一个小生命来到了我们这多姿多彩的世界里。从那一刻起，他就在一个幸福温暖的家庭中慢慢长大。对我们每个人来说家就像一个温馨的港湾，在这个温馨的港湾里，每天都会发生一些真实而平凡的小故事。这节课，我们就来聊聊每个同学都有的名字的故事吧!(板书：名字的故事。)

二、学文明理

师：中国的姓起源于原始氏族社会，距今已经有5000多年的历史了。我们可以通过读书来了解更多这方面的知识。

起名的方法也有许多种，我们一起简单了解一下。

师：名字原本只是一个简单的符号，只因为这里面蕴含着深厚的文化、寄托着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活、生动起来。

老师今天为同学们领来了三个新朋友。我们一起来认识一下他们。请同学们自己看书，可以同桌之间互相说一下他们名字的故事。

师：你知道他们的名字是怎么得来的吗?从他们的名字看，你认为他们的名字实际上体现了爸爸妈妈对他们怎样的心情?

生：爱。

师：是的，体现了父母对他们的爱。

谁想说一说张杨同学的名字? 生：

师：从谢凌寒同学的名字中你又知道了什么? 生：

师：你知道“凌寒独自开”是哪首诗里的句子吗?你能背给大家听吗? 生： 师：谁知道梅花有什么样的品质? 生：在残酷的环境中不屈不挠，无所畏惧。

师：从这里可以看出谢凌寒同学的父母希望她成为一个什么样的人? 生：

师：王振华同学的名字又有着怎样的故事呢? 生：

师：刚才，我们认识了三位可爱的同学。我们不仅知道了他们的名字，而且还知道了他们的名字的故事。从故事中，我们知道他们的名字实际上体现了家人对他们的爱和希望。(板书：爱、希望)

师：一个小小的名字要把家人对他的爱与希望体现出来，可想而知，他们的父母当初给他们起名字的时候，一定费了不少心血。

你有没有问过父母为什么给你起了现在的名字?你的名字又有着怎样的故事?你能把当初家人给你起名字的故事与大家分享吗?

(指名学生简单说一说自己名字的故事。)

三、小组交流名字的故事

师：下面请同学们在小组中互相交流，一个同学说，其他同学要认真听，全组小朋友都要说。并且推荐一个同学们认为名字最有意思的小朋友代表小组进行全班交流。

(学生展开交流，教师参与交流。)

师：同学们交流得可真热烈，老师都不忍心打断了。下面我们有请小组代表来讲述他的名字故事。哪位同学愿意做一名小记者采访一下我们的当事人?

学生汇报交流，师生进行简评。

师：听了同学们的名字的故事，老师也想与大家分享一下自己的名字故事。想听吗? 生：

师板书自己的名字。

师：我想先请同学们大胆猜测一下我名字的含义。 生：

师讲述自己的名字故事。

四、感恩父母

师：同学们表现得可真棒!今天，我特别高兴。因为我了解到了有关你们的名字的故事。是呀，我们的名字都体现了父母对我们的爱与希望。我们幸福，我们骄傲，因为有爱我们的父母亲人。

师：请同学们闭上眼睛，回想一下十多年来父母关爱自己的点点滴滴，家庭生活中温馨的一幕幕。(教师配乐引述。)

此时此刻，你最想对爱你的爸爸妈妈说些什么? 指名生回答。

我们又该怎样用自己的实际行动来回报父母的爱呢? 指名生回答。

师：同学们说的可真好!我想，如果你们的爸爸妈妈听到这番话，一定会非常高兴， 因为他们有你们这样懂事可爱的孩子。

五、总结延伸

师：四十分钟匆匆而过，这节课我们一起聊了名字的故事，你有哪些收获? 生：

师：课下，请同学们将自己的名字故事写下来，制作成一张名片卡，还可以用漫画、儿歌等形式来表现出自己的名字故事。将它送给自己的父母。让我们永远记住爸爸妈妈对我们的爱与希望，让我们的家永远是一个温馨的港湾。

第四篇：《我的名字》教学设计

云田小学 唐胜

教学目标：

1.会认9个生字，会写7个生字。

2.朗读课文，理解“成长”的含义。 3.尝试背诵课文。 教学重难点：

朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。

教学过程：

一、开门见山，出示课题。 1.出示课题，板题。

2.看到这个题目，你会想到什么? 3.这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。

二、学习课文，认识生字。 1.自读课文，标出生字。

2.同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。 3.检查生字的读音。 4.学习课文体会文意：

自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我? 根据学生回答学习课文：

第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他?“我”帮助他了吗?怎么知道的?复述一下这个故事。

第二至四节可以按以上的程序进行。

学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。

5.指导朗读课文。

6.认读生字。生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗?

出示生字卡片，开火车读并练习组词。

7.调皮的生字宝宝又回到课文中了，你还能认识它们吗?

三、指导书写生字。

1.重点指导书写“奶奶”的书写方法。

2.练习书写生字。

3.谈一下通过这节课的学习你知道了什么?

四、作业：仿写一小节。 板书设计：

小朋友

我的名字

红领巾

好孩子

小雷锋

第五篇：装饰自己的名字教学设计曲敬武

《装饰自己的名字》教案

一、 教材分析

龙镇小学 曲敬武

《装饰自己的名字》是人教版小学美术教材二年级上册第三课的内容本课属于设计.应用;造型表现类课型。学生在一年级的学习中了解了包括识字在内的许多基本知识。本课借助学生已有的知识以学生自己的名字为设计题材是学生熟悉和喜欢的表现对象。在课堂中通过看一看、想一想、变一变由浅入深地引导学生尝试运用不同的表现手法设计、装饰自己的名字充分发挥学生丰富的想象力和展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。美术字在人们生活中的应用范围极为广泛既有实用价值又有欣赏价值《装饰自己的名字》这节课为以后一些装饰性的设计表现奠定了基础，让学生在生活中学会发现美、欣赏美和创造美。培养学生的观察、分析能力

二、学情分析

低年级学生活泼可爱，思维独特，喜欢按照自己的想法自由地表现画面。好奇心强爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。本课以学生亲切、熟悉的名字为题材，更好的激发学生的表现欲望和独创思维，让学生能够自信、大胆、自由地通过美术形式表达想法与感情。

三、教学目标

1.知识与技能：用简练而富有生命力的线条和色彩鲜艳的色块来表现富有个性化的名字。

2.过程与方法：了解一些画种，知道儿童画包括造型和上色的步骤，

装饰表现能力和创新精神。 在学生互相交流的过程中培养学生的交际能力

3.情感态度于价值观：通过自己的画笔画出较完整的一张作品，与自己的姓名有关，学会表现自己，让别人了解自己。

四、教学重、难点

教学重点：美化装饰自己名字的方法，讲了三种方法。 教学难点：能运用独特的表现手法设计、装饰自己的名字。

五、教学准备

教师准备:多媒体课件、作画工具等。

学生准备:彩色水笔、油画棒、画纸。

六、 教法学法

1.教学方法：兴趣是学习美术的基本动力之一，根据低年级学生的心理特点，让学生了解一些汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，再让学生说说自己名字的来历，然后通过欣赏各种装饰美术字的图片，调动学生的表现欲望，把学生的思维带入到本节课所要完成的任务中来。最后欣赏教材上一些范画，让学生认识到表现形式的多样化和感受各种表现风格的美妙并进行选择、创作。依据本课实际我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容目的在于激发学生学习美术的兴趣，培养学生合作探究的能力。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示来达到教学目标。

2.学习方法：遵循“自主、合作、探究”的学习方法，以学为主做到学与练相结合，让学生发展形象思维能力、联想与创造能力再大胆的想象创作。

七、教学过程

(一)激趣导入

1.教师用投影出示图片，让学生猜一猜画面里画的是什么内容?学生猜到了是老师的名字。学生为猜出是老师的名字而高兴。

2.继续出示班里一位同学的名字，同学们异口同声地喊出了这位同学的名字。“你们想不想和这位同学一样把自己的名字介绍给别的同学啊?”“想”此时我直接引出课题——装饰自己的名字。

(二)新授

1.教师出示一些形象字，让学生感受下各种字的变形。 2.请同学们在一张白纸上任意挥写自己的大名。

课件展示：

教师提出的要求：要写的歪歪扭扭，就像你刚刚学会写自己的名字。并且要写的够大、左右笔画相互连接上。 3.书写自己的名字后，你对名字的含义理解。

教师：知道爸爸妈妈为什么给你起这个名字吗?

学生：说出名字的含义。

教师总结：“原来爸爸妈妈给我们起的名字不仅好听，而且有特殊的意义，他们都希望你们像名字一样美丽、聪明、健康!” 4.欣赏：同龄人的作品。

(三)创作实践：

教师：老师想办一个“名字画展”，但现在我还缺一些参展的作品，我想让同学们帮助我解决这个问题可以吗? 学生：当然可以了。

教师：现在就请同学们来完成你的作品吧!

学生创作，教师巡回指导。

创设情境，播放音乐。 (老师在巡回的过程中，给予恰当的建议，并不断地鼓励学生，“你们想法很好”，“我喜欢你字的颜色”，“衬底很有创意”、“颜色搭配再鲜艳些会更好”。还不时地将有特色的学生作品介绍展示给大家，通过互相的交流，不断激发学生多方面地考虑设计方法。将学生制作好的作品成例在黑板上) [在优美的音乐声中，学生兴趣勃勃，时而交头接耳地商量，时而指指点点地相互评论，巡回指导的过程中教师采取边巡视边展示学生的作品的方法，不断地激发学生的创造灵感，使他们始终保持积极、愉快的情绪，有利于活跃学生的思维。]

(四)展示评价

1.互评：师：同学们的画真漂亮，可是我想如果画上能闪闪发光就更漂亮了。这样，老师发给你们一人一颗金星，请你把它贴到自己最喜欢的一幅名字画上。 2.师生评价

师：我们来看看谁画上的小金星最多，名字最闪亮。 生：(找出小金星最多的画)

师：谁来讲一讲自己为什么要把小金星送给这个同学。

生：(说出自己最喜欢的部分)

师：老师还发现有的小朋友的画上的小金星较少，有的还没有，谁愿意来为这个小朋友出出主意，让他的名字经过修改后也能受到别人的喜爱。

生：(提出一些建议)

(五)课后延伸：

师：同学们，老师的名字又有了新的变化，你们看(课件出示立体的名字)漂亮吗? 生：漂亮。

师：那我们课下想一想怎么让自己的名字也能象老师的名字一样立起来好吗?

师：好，今天我们的课就上到这里，同学们再见。