第一篇：有关艾滋病的知识
有关艾滋病的认识
简述你对“艾滋病”的认识
要认识艾滋病，首先要知道它是什么。
艾滋病的全称是“人类获得性免疫缺陷综合征”(英文简称AIDS)，由人类免疫缺陷病毒(英文简称HIV)引起。是以人体免疫系统全面崩溃为特征的，病死率很高的传染病。主要表现为免疫系统中起协调作用的CD4细胞数量大幅度下降。临床表现为机体抵抗疾病的能力逐渐下降，直到完全失去，最后病人死于一种或数种机会性疾病。由于艾滋病与人们自身的行为关系密切，所以它也是一种“行为病”。
第二篇：艾滋病知识培训对基层医务人员知识、态度、行为的影响
【关键词】艾滋病;,,基层医务人员;,,知识;,,态度;,,培训
【摘要】目的评估艾滋病知识培训对基层医务人员的知识、态度和行为的影响。方法对接受培训的57名基层医务人员进行培训前后测试和调查其对艾滋病的态度。结果经过培训，医务人员的平均测试成绩比培训前提高476%，艾滋病职业暴露的正确回答率提高幅度，最大为172%，医务人员对艾滋病观点的正确应答率也显著提高。结论基层医务人员需要强化艾滋病职业暴露知识和树立正确的艾滋病防治观,建议合理设置课程和采用以传播知识和改变态度为主旨的新型培训模式。
【关键词】艾滋病;基层医务人员;知识;态度;培训
The Influence Analysis of Training to HIV/AIDS Knowledge, Attitude and Practice of Elementary Health Care Workers
【Abstract】ObjectiveTo evaluate the effect of training to HIV/AIDS knowledge, attitude and practice of elementary health care workers. Methods57 elementary health care workers were trained and accepted pre and post test and answered a questionnaire named “How do you feel about HIV/AIDS?” ResultsAfter training, the average score of test increased 2193, which is 476% higher than pre test. Item of HIV occupational post exposure prophylaxis had the largest increasing extent of 172%. Correct rate of “How do you feel about HIV/AIDS? ” also increased after training.ConclusionIt is necessary to strengthen knowledge on HIV occupational and build a correctHIV/AIDS prevention andtreatment viewpoint. Design trainings with suitable content and multiple training methods will not only increase the knowledge and contribute to formation of reasonable attitude and behavior.
【Key words】HIV/AIDS;Elementary health care workers; Knowledge; Attitude; Training湖北省HIV感染者和艾滋病患者主要分布在农村，由基层医务人员为其提供诊治。因此，基层医务人员的艾滋病知识、态度和行为将直接影响到他们提供服务的质量和有关政策的落实[1]。以往的大多数培训流于形式和忽视培训效果的评估，因此难以客观评价培训的真实效果。本研究以评估培训对基层医务人员的知识、态度和行为的效果为主要研究目的，并探索崭新的培训模式。
1对象与方法
11研究对象
培训班的57名医务人员主要来自湖北省的浠水、蕲春、大冶和周边艾滋病高发区的地级市和县疾病预防控制中心和乡镇定点医院，均为基层艾滋病防治业务骨干。
12方法
根据培训前对基层医务人员需要了解的知识设置课程内容，自行设计测试问卷。测试问卷经过省、县两级专家共同拟定、审阅、修改后确定(共14题，满分为100分)。用此测试问卷于培训前后分别进行实名测试，共有57份完整答卷。此外医务人员对“你如何看待艾滋病”等观点的态度和行为通过匿名的方式调查。
调查所得数据录入计算机，利用EPI DATA 21建立数据库，应用SPSS 115软件中进行数据分析。用t检验、方差分析和卡方检验分析医务人员在培训前后对艾滋病知识的掌握情况及态度和行为的改变。
2结果
21社会人口学特征
男性为40人，占7020% ;女性为17人，2980%。平均年龄365±75岁。以中专和大专学历为主，各占4386%和3333%，高中占1053%，大学占1228%。初级职称22人占3960% ，中级职称20人占3509%，高级职称15人占2632% 。14人为疾病预防医师，36人为临床医师，其余为护士，占1228%。
22培训前后艾滋病知识回答正确率的比较
培训前，测试题目的平均正确回答率为678%，对艾滋病的定义、传播途径、关怀措施和控制手段的正确回答率均在900%以上，而儿童艾滋病的诊断、艾滋病的职业暴露、机会性感染的特性的正确回答率不及400%。培训后，平均正确回答率为897%，比培训前上升了476%，其中职业暴露正确回答率上升幅度最大，为1722%。14个题目中，12个题目的正确回答率超过800%。
23培训前、后测试成绩的情况及影响因素分析
培训前，平均测试成绩为678分，最低14分，最高93分，按60分及格，及格率为737%。培训后，医务人员的平均测试成绩为897分，最低64分，最高100分，及格率为100%。除不同职称医务人员的测试成绩无统计学差异外，性别、学历、工作单位级别和职业对医务人员的培训前后测试成绩均有显著影响(P<005)，其中，女性高于男性;学历越高，得分越高;县级高于地级市和乡镇;护士高于预防医师和临床医师。
24培训前后测试成绩改善情况的比较
57名医务人员中，除1人测试成绩的差值为负数外，其余均为正数，差值的波动范围为-7～65分，平均为219分。除高中学历者外，其余亚组内测试成绩的差值均有统计学意义(P=0000)。但测试成绩的改善情况在不同性别、学历、工作单位级别、职业和职称组间差异无统计学意义(P>005)(见表1)。 表1培训前后医务人员测试成绩改善情况的比较
25培训前后医务人员对艾滋病的态度和行为的变化
结果显示，培训后，认为“所有艾滋病人群应该得到政府资助的免费医疗服务和药物”的医务人员增加了2564%，愿意与HIV感染者共同进餐的医务人员上升了2045%;反对“艾滋病是不道德行为的惩罚”、“所有孕妇都应该强制接受艾滋病检测”和“医务人员有权利不接纳艾滋病感染者入院治疗”的医务人员分别上升了3939%，10526%和1042%。3讨论
通过分析培训测试成绩和医务人员对艾滋病的态度，得到以下结论。
(1) 湖北省基层医务人员对艾滋病知识点的正确回答率均提高，培训达到预期目标。建议合理安排培训课程，以满足不同层次医务人员的需求。
培训前平均测试成绩为678，及格率为737%，培训后，平均测试成绩为897分，比培训前上升了476%，及格率为100%，提示本次培训达到了传授艾滋病基本知识的目的。此外，儿童艾滋病的诊断、艾滋病的职业暴露、机会性感染等薄弱知识点也得到了强化，培训后这些知识点的正确回答率均大幅度上升。所有医务人员的培训前后测试成绩的差值均显著提高。但培训前后测试成绩的差值在不同性别、学历、工作单位的级别、职业和职称间差异无统计学意义。一方面说明培训课程内容的设置比较合理，可以满足不同层次、类别基层医务人员的需求;但另一方面，也说明较高层次的医务人员并没有从此次培训中学习到更深入和复杂的内容。因此合理安排课程的内容，尽量满足不同层次医务人员的需求是吸引所有医务人员积极参与、提高培训效果的必要条件。
(2) 测试成绩的影响因素分析。
结果显示：培训前后测试成绩女性均高于男性;学历越高者，得分越高;县级医务人员得分高于地级市和乡镇，提示在培训中，需要更多关注男性、低学历者、临床医师、地级市和乡镇的医务人员。
(3) 强化艾滋病职业暴露知识和正确的艾滋病防治观，并推广以传播知识、改变态度和行为为主旨的新型培训模式。
基层医务人员是否掌握和在实践中应用艾滋病职业暴露防护知识，直接关系到HIV的医源性传播和医务人员对艾滋病的态度和行为。结果显示，经过培训，艾滋病职业暴露知识的正确回答率从最低的316%上升到860%。与此同时，医务人员对艾滋病的态度和行为均大幅度改观。有研究显示，艾滋病预防并非简单的“知信行”模式，普及艾滋病防治知识并不意味着就一定能形成理想的态度和行为[2]。建议新型艾滋病培训模式不仅应以传播知识为主旨，同时需要引导学员树立正确的艾滋病防治观，变被动为主动学习，积极参与艾滋病防治工作。
建议合理安排培训课程，除普及艾滋病知识外，还应穿插多种形式的针对艾滋病认知态度和行为的活动，帮助医务人员树立正确的认识和理性的态度和行为，通过医务人员的带动，使全社会形成正确、一致的艾滋病防治观、行为观。
参考文献
[1]任正洪,牛彦锋 北京部分医务人员的艾滋病知识、态度、行为(KAP)[J].中国健康教育，1998，10：1215.
[2]石健，袁曼虹，陈世海，等. 艾滋病防治知识、态度、行为的相关性研究[J].广西预防医学，2005，11：7781.
第三篇：预防艾滋病的10条基本知识
向全社会宣传预防艾滋病的科普知识，是我国预防和控制艾滋病传播和流行的重要措施之一。
(1) 艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但可以预防;
(2) 艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播;
(3) 与艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病; (4) 洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施; (5) 正确使用避孕套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险; (6) 及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险;
(7) 共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命; (8) 避免不必要的输血和注射，避免使用未经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品; (9) 关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要方面;
(10) 艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。
预防艾滋病的方法和措施：
艾滋病虽是一种极其危险的传染病，但对于个人来讲是完全可以预防的，主要措施有：
(1)遵守法律和道德、洁爱自身、反对婚前性行为、反对乱性。
(2)不搞卖淫、嫖娼等违法活动。
(3)不以任何方式吸毒，远离毒品。
(4)不使用未经检验的血液制品，减少不必要的输血。
(5)不去消毒不严格的医疗机构打针、拔牙、针灸、美容或手术。
(6)不共用牙刷、剃须(刮脸)刀。
(7)避免在日常工作、生活中沾上伤者的血液。
(8)根据国外经验正确使用安全套有助于避免感染艾滋病。
(9)患有性病后应及时、积极进行治疗，否则已存病灶会增加艾滋病感染的危险。
有关艾滋病的常识，归结起来有以下几点：
1、 艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但是可以预防。
2、艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。
3、 与艾滋病人及艾滋病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。
在工作和生活中与艾滋病病人和艾滋病病毒感染者的一般接触(如握手、拥抱、共同进餐、共用工具、办公用具等)不会感染艾滋病。艾滋病不会经马桶圈、电话机、餐饮具、卧具、游泳池或公共浴池等公共设施传播。咳嗽和打喷嚏不传播艾滋病。蚊虫叮咬不传播艾滋病。
4、 洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。
5、 正确使用安全套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。
6、及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。
7、共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。
8、 避免不必要的输血和注射使用经艾滋病毒抗体检测的血液和血液制品。
9、关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋 病的重要方面。
10、艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。
第四篇：预防艾滋病的小知识-宣传单
艾滋病知识宣传
预防艾滋病的小知识
(一)
1.艾滋病是一种病死率极高的严重传染病，目前还没有治愈的药物和方法，但可以预防。
2.艾滋病主要通过性接触、血液和母婴三种途径传播。 3.与艾滋病病人及艾滋病病毒感染者的日常生活和工作接触不会感染艾滋病。
4.洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的根本措施。
5.正确使用避孕套不仅能避孕，还能减少感染艾滋病、性病的危险。
6.及早治疗并治愈性病可减少感染艾滋病的危险。 7.共用注射器吸毒是传播艾滋病的重要途径，因此要拒绝毒品，珍爱生命。
8.避免不必要的输血和注射，使用经艾滋病病毒抗体检测的血液和血液制品。
9.关心、帮助和不歧视艾滋病病人及艾滋病病毒感染者是预防与控制艾滋病的重要方面。
10.艾滋病威胁着每一个人和每一个家庭，预防艾滋病是全社会的责任。 艾滋病防治小知识
(二)
1、艾滋病病毒进入人体后，经过平均7-10年的潜伏期，感染者可发展成为艾滋病病人。
2、艾滋病病毒感染者外表看上去和正常人没有什么区别，但是具有传染性。
3、艾滋病可以通过性交方式在男女之间和男男同性恋者之间传播。
4、与艾滋病病毒感染者或者病人发生无保护性行为可以感染艾滋病。
5、卖淫嫖娼者(多性伴)是传播艾滋病的危险行为。
6、男男同性性行为(同性恋)，感染艾滋病的危险性特别大。
7、由于生理原因，妇女通过性行为感染艾滋病的几率明显高于男性。
8、艾滋病是一种严重的传染病，目前没有预防的疫苗和治愈的药物，但可以预防。
9、艾滋病病毒破坏人体的免疫系统，使人容易患其他疾病而最终导致死亡。
10、艾滋病病毒进入人体后，一般经过2-12周的时间，才能在血液中检测出抗体，但已经具有传染性。
第五篇：有关谚语的知识
主要分类
谚语是民间集体创造、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句，是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。如“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，谚语反映的内容涉及到社会生活的各个方面。从内容上来分，大体有以下几种：
气象谚语
这是人们在长期的生产实践中，观察气象的经验总结。如：
1.蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。
2.日落胭脂红，无雨也有风。
3.朝霞不出门，晚霞行千里。
农业谚语
它是农民在生产实践中总结出来的农事经验。如：
1.枣芽发，种棉花。
2.今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
3.庄稼一枝花，全靠粪当家。
卫生谚语
卫生谚语是人们根据卫生保健知识概括而成的。如：
1.冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。
社会谚语
社会谚语泛指为人处世、接物待人、治家治国等方面应注意的事。如：
1.量小非君子，无毒不丈夫。
2.凡人不可貌相，海水不可斗量。
3.若要人不知，除非己莫为。
4.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
5.狭路相逢勇者胜。
6.笑一笑，十年少;愁一愁，白了头。
学习谚语
多是学习经验的总结，激励人们发奋学习。如：
1.蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
2.刀不磨要生锈，人不学要落后。
3.世上无难事，只怕有心人。歇后语和俗语
歇后语是一种具有独特艺术结构形式的民间谚语，它由两部分组成，前面是假托语，是比喻;后面是目的语，是说明。分为寓意的和谐音的两种，主要用来表现生活中的某种情景和人们的某种心理状态，如“芝麻掉进针眼里--巧透了”。往往具有幽默讽刺意味，比如“老虎戴数珠--假慈悲”。比喻形象，讽刺尖锐，表现力很强，有人甚至把歇后语比做俗语中的“杂文”。俗语是一种形象的定型化的短语，如“纸老虎”、“翘尾巴”、“乱弹琴”、“硬骨头”等。