总结是在项目、工作、时期后，对整个过程进行反思，以分析出有参考作用的报告，用于为以后工作的实施，提供明确的参考。所以，编写一份总结十分重要，以下是小编整理的关于《师徒结对小结范文》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！
第一篇：师徒结对小结范文
师徒结对小结
踏入工作一年，拾起了语文课本，在教学中，我遇到了很多疑惑，在我茫然之际，学校给我安排了一位非常关心我的师傅，使我在教学上有了引路人，帮助我们站上讲台，站好讲台。
我的师傅是黄玲玲老师。她虽然也是一位年青老师，但是在语文教学上却有着丰富的经验。师傅工作非常繁忙，但是他对我这徒弟是尽心尽责，一直都在关注我的成长，拜师后黄老师及时地在思想上、认识上引导我，在业务上、教学上帮助我，使我尽早地完成了语文老师的角色转变与过渡，尽快地以较好的状态投入到教学活动中去;同时她还晓我以理，使我大胆放下包袱开展教学活动的同时也明了了作为一名教育工作者肩负的责任。 二年级是我第一次教，没接触过，再加上刚刚工作一年，开始的时候我觉得自己很困惑，上课的时候我有时候把握不住重点，一堂课下来，所有地方用的笔墨都是一样轻重的，有些地方容易忽视，给学生自己探究的空间较少。而黄老师上课条理很清楚，知识点抓的准，而且每次她都可以把该注意的地方和容易错的地方都给学生指出。每次听黄老师的课，我觉得自己都有很多的收获，我时常带着一种思考去听她的课，发现如果不听黄老师的课让我自己来上的话，我会有很多的地方会忽略，在这个方面我从她身上学到很多。在每一次的交流课中，黄老师也给了我极大的指导，从写教案到上课，每个细节她都一一给我指出不足之处以及改进的方法，在和师傅讨论的过程中，我认真作好笔记。在上课后，记录下点评，记录下自己的不足，也记录下成功的经验，以帮助自己更好、更
快地进步，能早日走出自己的教学之路。2007年10月，我参加了校青年教师大比武，获得了优胜奖;这都要 感谢黄老师给予我的指导。
通过一学期的学习，我从黄老师那里学到的不仅仅是专业素养，更有敬岗爱业，为人处世的品质。首先我要感谢学校为我们提供“拜师结对”这样一个极好的学习机会，感谢我的师傅黄老师。作为青年教师的我，在今后要不断的向师傅学习，下更大的努力，争取好的成绩。
徒弟：傅雯俊
2007年12月
第二篇：“师徒结对”小结
语文组 复兴小学臧霞
眨眼间来到复兴小学已经一年了，在一年里我在马老师的指导下有了很大的提高。马老师扎实的教学基本功、丰富的教学经验，这一切都让我感觉特别踏实，我成为了师徒结队活动的一名受益者。
通过这一年的师徒结对活动，我体会深刻的是：这是一个师徒相长的过程。大家都知道“教学相长”，就是在于师徒共同教研中，师父与徒弟共同获得大提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课。就我个人而言，有人听课是比没人听课时的兴奋程度要高很多，讲课也就更加有激情，对学生的感染力就更大。
因为要向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别注意“以终为始”――围绕授课目标安排教学活动，而非仅为讲内容而讲。从而使自己的备课水平有了提高。
师傅给我评课时，反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也有很大收获。一是了解每堂课的核心内容;二是解决课堂出现的实际问题;再就是欧老师的课给人的感觉从容不迫，而且特别容易理解!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中掌握相应的知识内容。
认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获，那么师徒之间的听评课就好比堂堂都是公开课，必定会带来更大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，使他们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。 我感谢学校为我提供了这样的机会。对于我来说，这既是一种机遇又是一种挑战，因而，只有虚心的向师傅学习，不断的提高自身的从师素质，才能成为一名合格的教师。
这一年里以来，在马老师的悉心指导下，在她认真踏实的工作作风感染下，我各方面都有了一定的提高。因此我衷心感谢马老师对我的帮助和关心。我一定会继续努力，争取做一名合格的人民教师。
2012-6-4
第三篇：师徒结对小结
吴娟娟
本学期我有幸与齐老师结成了师徒关系，转眼一学期就要过去了，回顾一学期我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。虽然自己已有十年的教龄，但是要当师傅确实有点勉强。心中不免有着几许压力，但还是感谢学校为我们教师所搭建的这个平台。与其说我是师傅，不如说我们互为师傅更恰当，在这半年里我也在努力践行着做为师傅所应尽的责任。
虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，是自己的专业理论也有一定的提高。
俗话说得好：师傅领进门，修行在个人。从齐老师的身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，但当时的自己全靠自己一个人来摸索，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，
齐老师非常好学，在教学中肯钻研，肯动脑，上进心很强，一个问题非把它“吃透”为止，这种钻研精神都令我感到佩服，所以在帮助她的同时，我也在她身上学到了很多东西，也让我有了一定的提升。作为一名新教师，她深爱自己从事的教育事业，在教学上，能认真对待每一项教学工作，认真学习，深入研究教法，经常翻阅各种优秀教案及参考资料，关注教育网站，及时了解教育教学动态，抓住每一次学习的机会让自己得到及时的充电。平时很虚心地向同组内教师请教教学中的问题。在我的悉心指导下，加上她的努力，进步很快，已经能较好的掌握课堂教学的一些教学常规做法。
在平时，齐老师坚持“每课必备”的原则，按照教学计划认真备好每一节课，不但备学生，而且备教材备教法，能够根据教学内容结合学生的实际情况设计好相应的教学过程及方法。针对班内的不同情况拟定不同的教学目标及方法，做到“有备而来”。课后能对自己的教学反思小结。课外注意收集素材及知识要点。我与齐老师因为在同一个年级，平时两人之间经常的进行沟通与交流，这样不仅增进友谊，同时还加强了合作，互谈体会，在教学上，为了指导好她的教学，我也在课外研究教材，经常挤出时间和她一起探讨教学中的疑惑，对于她在教学上还认识不深的问题，我给予耐心的讲解、分析。同时也征求她的看法和意见，共同提高，就这样，我们的这种活动方式得到了认可，也达到了很好的效果。
做为师徒结对，最基本活动形式就是互相听课评课，这也成为大多数师傅向徒弟传授经验的机会也是徒弟向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，可能很多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正态度是第一位的，听课可以帮助我发现一些自己难以注意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出很多，讲课也就更加有激情，在相互听课评课中逐步提高自己的教学水平。我们师徒二人按照计划结合教学实际坚持每月互听评，做好听课记录，并填写好听课记录表。师徒之间的互听课，虽然听课本所记录的内容是有形的，但在交流中产生的许多思想是无形的，在这有形与无形中我们的教学感觉都在逐步提高。
通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟齐老师进步飞快，对于教学的领悟力很高，某些方面已经超过了师傅。在本学期的新老师汇报课中，齐老师执教的这一课得到老师们的认可，而她在课堂上所表现出来的教学热情，更是难能可贵。而我作为师傅更应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。因为新教师身上充沛的精力，旺盛的热情，大胆的创新意识，时时感染着我，感染着我的课堂。我想，在以后的类似活动中，我要更主动、更认真、更努力，使自己和同伴的能力有一个很大的进步。
师徒结对评价
吴娟娟
光阴似箭，转眼我与齐晓宇老师师徒结对已经半年了。半年来的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：
一、 结合教师的原有水平，制订师徒计划每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析齐老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习;对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。
二、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，不管是教具、教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。
在指导徒弟时，我经常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特别注意围绕教学目标安排教学活动。一旦发现她教学设计有问题我就会帮助她及时改正，从而让她的备课水平不断提高。指导她上公开课时，我帮她分析教材，设计出科学合理的教学过程，并指导她多次试上，尽量把优秀的教学活动汇报出来。另外，通过听课、评课，她会发现一些自己很难注意到的问题。我给她评课时，会反馈很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她的声音比较温柔、对学生有耐心等优点我都给予肯定;对她的缺点如课堂上有的过渡语过于乏味、游戏时会忽略一部分学生等，我都跟她指出来。每次她都能乐意接受，并虚心改正。
通过一个学期的师徒结对活动，我感到齐老师态度很端正，学习欲很强，她不但向我学习，还虚心向其他有经验的教师学习，她教育教学水平有了明显的提高，真为她感到高兴。
青年教师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会获得双赢。
第四篇：师徒结对徒弟小结
王** 时间过得真快，转眼间半个学期过去了，在师傅李*老师的鼓励、指导和帮助下，我与新课改共同成长起来。作为徒弟，我成为了师徒结对活动的一名受益者。李老师在教学方法、管理学生以及教科研方面都给了我许多指导和帮助，使我在各方面有了较大的提高。下面我就从徒弟这个角度谈谈我的收获：
一、作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育实践。因此，在李老师的要求、指导下，我坚持课课写教学反思，平时及时充电，不断更新自己的教育观念。每天都生活在紧张与充实之中，通过这样长期地认真实践、及时总结，我的教学水平不断地进步。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课;主动让师傅检查教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好的吃透教材。
二、互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了徒弟们向师傅学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、正确对待开课。很多年轻老师都惧怕被听课，怕出丑。其实听课可以帮助我们发现一些自己难以注意到的问题并能及时地改正。因为要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会特别仔细。注意围绕教学目标安排教学活动，久而久之，使自己的备课水平有了提高。
2、善于利用评课。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教学环节问题上，我可能从教师的角度觉得没有任何问题，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来看出了许多不足之处，这种感受陆老师会在评课时及时地反馈给我，从而起到了肯定或否定的作用，让我以后可以有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅停留在理论层面，更是体现在具体的每一个环节中，甚至对学生的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正达到有效。
3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。李老师的课最大的特点就是条理清晰，重点突出，特别容易理解!课堂气氛也很好!真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中学习知识，将化学知识与生活结合在一起。我们常一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到他的教学风格，并且准确地把握住他每一节课的闪光之处，这使我受益匪浅。
有了师傅的陪伴，我少走了许多弯路，从他的身上，我不仅学到了教育教学经验，同时也看到了他那务实的工作态度，这深深地影响着我，而他对我生活上的关心更让我倍感温暖。
作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台。在这里还得要感谢帮助过我的老师们。我会继续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，积极创新。在以后的工作中，我会将师傅和老教师对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅和其他老师，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望!
第五篇：师徒结对徒弟小结
许银莹
任何年轻教师，都有着自己的教育梦想，都有成为优秀教师的想法。这一学年我一直再向秦老师学习，秦老师是一个有着丰富课堂教学经验的老师，在课堂教学上他取得了丰硕的成果。秦老师教导我，要想不断进步，必须做好三个坚持：坚持学习、坚持反思、坚持写感悟。下面我就从这些方面来说我的学习感悟。
一、坚持学习
秦老师说，一个人如果停止了学习，也就像一潭死水，迟早有一天会枯竭。当水枯竭的时候，教师的工作就变成了重复、重复、再重复。学习是非常重要的!秦老师告诉我，可以通过以下途径进行学习：
1、通过阅读书籍学习
书籍是最方便、最有效的学习途径，我们可以随时随地带着书籍，进行阅读。阅读书籍的过程，也是我们和作者进行思想交流的过程、向作者进行学习的过程。
2、向身边的同行学习
秦老师教导我，“三人行，必有我师。择其善者而从之，其不善者而改之。”他人的经验是通过多年的学习和实践积累的结果，是含金量很高的知识。通过向他人学习，可以在最短的时间里，获得最大量的知识。所以，一定要向他人虚心学习。
在平时的教学中，我总会遇到这样那样的问题。如有个知识点，自己演练了很多遍，可就是感觉很别扭，不知道怎么更好地让学生掌握;再如有调皮的学生，上课老有怪动作，自己费劲九牛二虎之力，没有丝毫转变......面对这些问题，我们很多年轻教师手足无措，在这方面，秦老师都会教我各种处理问题的小窍门，他耐心的和我说，而且经常到我课堂上去听课，发现问题并教导我如何解决问题。
3.要坚持听身边教师的课
秦老师给我的建议多听别人的课。记得我开始去听教师的课，感觉一般，后来听课听多了，才发现，“外行看热闹”，听课时，我常常带着自己在上
课过程的问题。才发现，“姜还是老的辣”，“我为什么就没有想到这个问题可以这么巧妙处理呢?
再后来，我去听秦老师的课时，边听边对照他的教学设计，寻找他的优点，回去对自己的教学设计进行优化。这样，我就省了很多去查资料，又省时，又省力。
二.坚持写反思
在教育教学过程中，年轻教师由于没有经验，爱冲动，往往会做一些令自己事后很后悔， 秦老师要我坚持写反思，并定期来检查，他要我从以下方面着手去写。 找到了自己感到遗憾的原因，也就是找到了存在的问题。找到了存在的问题，也就找到了解决问题的方法。
比如，学生没有回答上我的提问时，我狠狠地批评了他。事后，看到该生垂头丧气，反而没精神听课的样子，我感到很遗憾，觉得自己没有做好。想来想去，我还是觉得，提问的目的，是检查学生对以前学过内容的掌握情况。而批评应该是对他的评价，评价的目的，是促进他的发展，也就是要进行发展性评价。
知道了令自己遗憾的原因，我们就先要查找自身存在的问题。我的性格太急，脾气较大。教学语言过于直白，课堂教学不够生动活泼。这时，秦老师就指导我情境教学法，让我进行改进，从而提升自己。
三、写感悟
秦老师教导我要坚持读书，读完一部分内容之后，一般都有很多感想。这个时候，把它写下来，不仅解决了写什么的问题。而且，对我阅读的效果，也有很大的提升，可谓一举两得。
秦老师说学生之间都有很多故事发生。观看学生之间的故事我也都有不同的感想。秦老师说当我把这些都写下来的时候，可能就是宝贵的经验。
这一学年，秦老师教会我好多知识，通过学习，我也收获颇多，谢谢师傅秦老师，我由衷的感谢，这也是我对师徒结对的总结吧。
2014-6-23