七年级生物学教学计划

时间如同白马过隙，我们总是在和过去告别，在新的征程中我们要做好计划，那么该如何书写计划才能发挥更大的价值呢？以下是小编整理的关于《七年级生物学教学计划》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：七年级生物学教学计划

七年级生物学教学反思

长顺县鼓扬中学 梁忠权

导入技能是教师采用各种教学媒体和各种教学方式，引起学生注意、激发学习兴趣、产生学习动机、明确学习方向和建立知识联系的一类教学行为技能。在中学生物教学中，创设和谐的教学氛围，构建良好的教学情境，使教学内容紧扣学生心弦，激发学生求知动力，使其自觉地学习，是提高课堂效率的重要手段。而教师对新课内容的巧妙导入，对于培养学生的学习兴趣，激发学生的能动性，进而创设和谐的教学情景，有着十分重要的意义。那么，如何做到成功地导入呢?以下这几点是在这个学期中我的感悟。

1.采用多媒体手段导入

这种方式主要是先让学生观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设一定的情境，引起学生的注意，激发他们的热情，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。

2.借教具导入

授课前，教师可以向学生展示教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。学生对于不熟悉的教具，马上就会提出疑问：“这是什么东西呀?”由此，教师可以很自然地导入新课。

3.通过设问导入

通过创设问题情境，激发学习兴趣，使贮存在学生头脑中的知识由静息状态转变成动作状态(即活跃状态)，减少新知识输入的阻抗，为教学活动的顺利进行创造一定的“心智紧张度”。例如，在讲授生长素的生理作用时，教师设问：“为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?”在学生初步讨论之后，教师进一步设问：“为什么生长素与这种现象有关呢?”通过设问，学生的注意力高度集中，形成对新知识强烈渴求，这样就为教学活动的展开创造了前提条件。

4.通过练习导入

教师可以设置一些练习，让学生在课前训练，注意练习中要包含上节课所学的知识，也要穿插一些今天所要学习的内容。这样，在师生共同解题时，学生就可以发现自己所欠缺的知识点，上课时便会集中精力听讲，教师也可以有针对性地引出新课内容。

当然，新课的导入方式很多，每个教师都有自己独特的教学风格，如师生问候、教师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得借鉴之处。

总之，任何一种导入方式都要围绕一个目标，那就是努力去创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。

第二篇：七年级生物计划

七年级生物上册教学计划

大中

小

一、学情分析

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习;但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

二、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

教学目标：

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯

物主义世界观。

(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

三、教学措施

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变，这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度

见下页

周次

时间

教学内

容

课

时

1

9月1日—9月1日

第一章

第1节形形色色的生物

2

2

9月4日—9月8日

第2节

生物与环境的相互影响

2

3

9月11日—9月15日

第二章

第1节

生物学是探索生命的科学

2

4

9月18日—9月22日

第2节

生物学研究的基本方法

2

5

9月

25日—9月29日

第三章

第1节

细胞的基本结构和功能

2

6

10月9日—10月13日

第2节

细胞是生命活动的单位

2

7

10月16日—10月20日

第3节

细胞通过分裂而增殖

2

8

10月23日—10月27日

第四章

第1节

细胞分化形成组织

2

9

10月

30日—11月3日

第2节

生物体的器官、系统

2

10

11月6日—11月10日

第五章

第1节

光合作用

2

11

11月13日—11月17日

第2节

呼吸作用

2

12

11月20日—11月24日

第3节

吸收作用

2

13

11月

27日—12月

1日

第4节

蒸腾作用

第5节

运输作用

2

14

12月4日—12月8日

第六章

第1节

种子萌发形成幼苗

2

15

12月11日—12月15日

第2节

营养器官的生成

第3节

生殖器官的生长

2

16

12月18日—12月22日

第七章

第1节

绿色植物在生物圈中的作用

2

17

12月25日—12月

29日

第2节

我国的植物资源

第3节我国的绿色生态工程

2

18

1月

1日—1月5日

复习

2

19

1月8日—1月12日

复习

2

第三篇：七年级生物学教学工作总结

2013-2014学年第二学期

本学期，本人担任七年级

一、

二、四班的生物学教学工作。到现在为止，教学工作已经顺利结束。一个学期来，自己按照开学初制定的教学计划以及学校的各项要求，教学任务基本完成。现将本学期生物学教学工作总结如下。

一、 学生学习情况分析

通过上学期的生物学学习后，大多数学生对生物学的学习有了一定的兴趣。特别是本学期所学的内容是人体的结构和功能，与学生的身体发育、生活密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满着好奇心。特别是七(1)班的同学学习兴趣比较浓厚。但是，也有部分学生学习目的不明确，学习态度比较差，上课不够认真听讲，不勤于思考问题，学习成绩仍不尽人意。

二、认真搞好教学工作，努力提高教学质量

1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前做好充分准备：认真备好课。

①备教材。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如;根据教材内容，参考配套的《教师教学用书》和网络中最新的有关资料，备好每节课，充分把握应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学，将课本中有关结构图等内容制成多媒体课件。②备学生。

了解学生原有的知识技能和知识水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例、发生在人身上的生命现象、引起的疾病等。③ 备教法。解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、多媒体课件、提前选用教具模型等。

⑵认真上好课

本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学习有着很高的兴奋性，也充满着好奇心，致使课堂难以把握控制，因此，在进行第一章“人的由来”内容教学的过程中，我谨慎用词，充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分集中学生的注意力，使其保持相对稳定性;同时，创造良好的课堂气氛，充分调动学生的学习积极性，课堂语言注意简洁明了，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。

课堂提问能面向全体学生，在学生难以答出问题时，能做到耐心引导、适当提示，使学生通过自己的思考，推得答案，从而大大鼓励了学生。此外，我注意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用多媒体课件、用生活中与自身密切相关的例子来帮助学生理解课本知识，渐渐地喜欢上生物学课的学生多了，课下向我问问题的学生也多了。

2、及时做好学生学习情况的反馈。每节课讲完后，布置适量的作业，检查学生对本节课内容学习的情况，布置练习做到精选习题，

有针对性、有层次性、实行学生分层作业;每讲完一个单元，及时进行单元测验并及时批改出来，同时对学生的练习、测验试卷及时、认真的进行讲评，分析并记录学生的学习情况，将他们在学习过程中出现的问题作出分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

3、努力提高后进生的成绩。首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是一项充满乐趣的活动，从而自觉的把身心投入到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补缺补漏，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、教学成绩与反思

本学期，七年级生物学进行了六次单元测验(含期末综合测试)和一次期中考试，学生成绩总的算一般。七(1)班成绩较好，七(2)班、七(4)班两个班稍差。其原因是：七(1)班大部分的学生学习兴趣比较深厚，上课认真听讲，学习积极，掌握了较完整的生物学基础知识，也掌握了一些学习生物学的方法和生物实验技能。七(2)

班、七(4)班有部分同学上课不认真听课、不思考、不做笔记、不认真完成作业;有些同学考试复习不到位，不重视生物学的学习;成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩差。

但本人能尽自已最大的努力，认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生。通过一学期来的努力，通过新的课标的学习实施，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了大部分学生学习生物学的兴趣，学生也基本掌握了学习生物学的方法，自学再生能力得到了一定的提高。但由于本人教学能力和课堂驾驭能力仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍然是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待于今后的教学工作中不断的探索、借鉴与完善。

我始终坚信：一份耕耘，不一定有一份收获;没有耕耘，就一点收获也没有;一份耕耘不行，我就多份;教学工作总是苦乐相伴。我将继续本着“勤学、善思、苦干、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把今后的教育教学工作搞得更好。

二0一四年七月一日

第四篇：七年级生物教学计划

2016-2017学年下期七年级生物教学计划

一、工作思路

以“培养学生良好的学习习惯和风气，抓好学生行为习惯的规范”为教育理念，落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

二、重点工作

本学期的重点工作是苗子生的培养，众所周知，哪怕是尖子生也有一定的弱势科目，薄弱学科就成了制约她们发展的瓶颈。如果他们的薄弱科目出现在生物上,我会着重关注这些学生，首先，通过谈心转变他们的思想认识，告诉她们生物并没有那么难学好，只要重视它，再进行针对性的学习，同样可提高，甚至会考出令人惊喜的成绩。其次，我会在课堂以及课下教给他们方法，让他们不仅想学生物，而且会学生物;最后，在课前和自习课上，我也会将苗子生集中辅导，针对苗子生普遍存在的问题集中处理，各个击破，调动苗子生的学习积极性。

此外，本学期针对理化生教研组开展的“走进实验室”学科活动，我会根据学生掌握知识的情况，安排合适的课节和内容，让学生们去实验室通过自己动手做实验来更加深刻的了解生物知识;除了在学校实验室操作的实验，我也会安排学生回到家中，利用生活中的物品和工具来做简单的小实验，例如，第二章讲到的食物中的营养物质一课中测定某种食物中的能量等小实验，既增加学生对生物的学习积极性，又提高了他们的动手能力。

- 12 平，听别人的课中，我会 认真做好听课记录，并对教学的全过程和教学的效果作出分析评价，教师之间相互听课、评课是提高每位教师的教学能力，也是对新的教学方法探讨的一个途径，通过听课、评课，可以汲取他人长处，二是为自己的教学提供借鉴。

3、学科活动

本学期针对理化生教研组开展的“走进实验室”学科活动，我会根据学生掌握知识的情况，安排合适的课节和内容，让学生们去实验室通过自己动手做实验来更加深刻的了解生物知识;除了在学校实验室操作的实验，我也会安排学生回到家中，利用生活中的物品和工具来做简单的小实验，例如，第二章讲到的食物中的营养物质一课中测定某种食物中的能量等小实验，既增加学生对生物的学习积极性，又提高了他们的动手能力。

产业集聚区凤翔中学

李杰 2017年2月8日

第五篇：七年级生物教学计划

XX——XX学第一学期

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学目标：

(1)了解人类与生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

(2)乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

(3)关注与生物学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。

(4)逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。

(5)初步获得生物圈中人类的起源与发展的基本知识。

(6)获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

(7)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及可能产生的影响。

三、教学措施：

1、精心设计导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

四、应对策略和教学设想：

1、鼓励学生观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、访问、参观等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的落实，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生的人格，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4、重视提高学生的生物科学素养。

5、倡导探究性学习。

6、渗透“科学、技术、社会”的教育。

7、加强和完善生物学实验教学。

8、真正体现“以学生学习为中心，以问题研究为手段，以个性质量为目标”的教学模式，使学生想听并听懂。

9、帮助学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习的方法和技巧。总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识解决生活中的实际问题。

五、进度安排周次日

期教

学

内

容课时备注18.26——8.30组织入学

28.31——9.61.1.1

形形色色的生物

2课时

39.7——9.131.1.2

生物与环境的相互作用

2课时

49.14——9.201.2.1

生物学是探索生命是科学

2课时

59.21——9.271.2.2

生物学研究的基本方法

2课时

69.28——10.4国庆节

710.5——10.112.3.1

细胞的基本结构和功能4课时

810.12——10.18

910.19——10.252.3.2

细胞是生命活动的基本单位

2课时

1010.26——11.12.3.3

细胞通过分裂而增殖2.4.1

细胞分化形成组织 1课时1课时

1111.2——11.82.4.2

生物体的器官、系统 2课时

1211.9——11.15

期中考试

1311.16——11.223.5.1

光合作用

2课时

1411.23——11.293.5.2

呼吸作用2课时

1511.30——12.63.5.3

吸收作用

2课时

1612.7——12.133.5.4.蒸腾作用2课时

1712.14——12.203.5.5

运输作用

2课时

812.21——12.273.6.1

种子萌发形成幼苗2课时

1912.28——1.33.6.2

营养器官的生长2课时

201.4——1.103.6.3

生殖器官的生长2课时

211.11——1.173.7.1

绿色植物在生物圈中的作用3.7.2

我国的植物资源1课时1课时

221.18——1.243.7.3

我国的绿色生态工程总复习1课时1课时

231.25——1.31期末考试

242.1——2.7结束工作