报关员例题范文

2022-05-18

第一篇：报关员例题范文

例题--例题

序号

2009-2010学年度第二学期大作业

课程名称：组织行为学任课老师：刘尚明作业题目：企业文化建设问题探索姓名：

学号：专业：行政管理教学中心：华南理工深圳宝安教学中心联系电话：

评审日期__________成绩_________评审教师(签名)__________

华南理工大学网络教育学院

摘要

企业文化是企业发展的内在支持和动力源泉。实践已经充分证明，企业文化就是企业发展的灵魂。文章从文化在企业管理中的定位、作用，应具有的功能以及应遵循的原则等几个方面进行了认识思考，并相应的提出了企业文化建设的主要途径和方法。

【关键词】企业文化;认识思考;建设方法

企业文化体现了企业及其成员的价值准则、经营哲学、行为规范、共同信念及凝聚力,是在长期的经营生产过程中形成的具有本企业特色的文化观念、文化形式和行为模式以及与之相适应的制度和组织机构,也就是说企业文化即是企业发展的灵魂。企业要获得持久深层的发展动力，在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须具有符合时代要求和本企业特色的文化作为支撑。

一、正确认识企业文化建设的作用和功能

1. 能够促进企业思想政治工作的创新。企业文化的构成除精神文化、行为文化，还有特质文化。即企业环境、产品、标志等。企业文化既属于意识形态又属于物质形态的特性，可以有效地防止思想政治工作和生产经营“两张皮”的问题;企业文化建设与经营管理工作的有效结合，反过来又可以拓展思想政治工作的渠道和空间。所以，企业文化建设是思想政治工作的重要内容和有效载体，也是创新企业思想政治工作的突破口。

2. 能够促进企业心竞争力的增强。随着知识经济的发展，企业文化对企业兴衰发挥着越来越关键的作用。哪个企业具有文化优势，哪个企业就拥有竞争优势、效益优势和发展优势。哈佛商学院通过对世界各国企业的长期分析研究得出结论：“一个企业本身特定的管理文化，即企业文化，是当代社会影响企业本身业绩的深层重要原因”。事实证明，在新形势下，一个成功的企业除必须具有完善的法人治理结构、有竞争力的核心技术、有创新精神的企业家及管理团队外，还必须具有一个独到的、积极的、和谐的企业文化。

3. 能够促进企业队伍的稳定。通过推进企业文化建设，加强员工的思想观念、价值取向、管理准则、行为方式等方面的教育，能够不断增强广大员工的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新精神，提高员工的整体素质，从而促进队伍的稳定，保证企业的健康快速发展。加强企业文化建设的过程，实际就是不断规范管理、提高员工素质的过程;就是在企业中塑造员工普遍认同的价值观，建设和谐一致、积极向上、科学文明的文化氛围的过程;就是不断增强员工凝聚力、向心力的过程;就是不断消除不稳定因素的过程。

二、要依靠正确的工作方式来做好企业文化培育创建

1. 要把握好基本工作思路。要着眼于服务企业的持续发展;要有能体现本企业文化精华和塑造自身形象的独特设计和定位;要顺应外部形势的需要并能为企业的未来发展服务;要能适应注重个人能力和价值的知识经济的挑战，注重体现以员工为本，以业主为中心;要能体现创新。

2. 在推进企业文化建设过程中应遵循以下四点原则：一要牢固树立企业即人、企业为人、企业靠人的人本理念，发挥企业文化的凝聚、导向、激励和转化等功能，用远景鼓舞人，用精神凝聚人，用机制激励人，用环境培育人。对内挖

掘员工资质和潜能，提高员工忠诚度和归属感，激发员工的积极性、创造性和团队精神，实现员工价值升华与企业蓬勃发展的有机统一。对外提供优质产品和优质服务，满足用户的需求，赢得社会的信任。二要制定切实可行的企业文化建设方案，选择好突破口，借助必要的载体和抓手，把企业精神、价值观、经营理念变成具体的规章制度，建立规范的内部管控体系和相应的激励约束机制，用符合文化理念的管理机制引导、规范企业和员工行为。三要从本企业的实际出发，把共性和个性、一般和个别很好地结合起来，突出特色。个性特色是企业文化建设的生命力。总结出自己的优良传统和经营风格，在企业精神提炼、经营理念概括和视觉形象设计上体现出鲜明的个性，形成富有行业特点和独具魅力的企业文化。四要立足企业实际，符合企业定位，将企业文化建设与解决企业实际问题结合起来，与生产经营管理、思想政治工作和精神文明建设结合起来，弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风，按客观规律办事，不搞花架子，不急功近利，使企业文化建设经得起实践和群众的检验。要提倡化繁为简、实用易记的企业文化设计，反对盲目模仿或照搬外国模式，反对将企业文化表面化、玄虚化、庸俗化的形式主义作风。要按照系统化、科学化、实用化的要求创建特色鲜明的企业文化建设体系，使企业文化建设真正内化于心、固化于制、外化于行，形神统一，不断增强企业的凝聚力和竞争力。

加强企业文化建设，要充分体现价值观。即：任人唯贤的选人观、效率优先的分配观、勤奋学习的成才观、科学精细的经营观、忠诚敬业的荣誉观。只有这样，才能使文化建设在企业管理过程中落地生根，一以贯之，整整发挥好文化本身的强大作用。

三、应注重从以下四个方面抓好企业文化建设

企业文化作为现代企业管理理论和管理方法，要受到社会环境、传统文化和企业内部管理模式等各种因素的影响和制约。

1. 把建立具有导向作用的目标文化作为企业文化建设的基础来抓。首先要抓好企业发展目标和发展前景的描绘。制定出符合企业实际的企业文化建设的近期目标和远期前景，以企业发展的战略目标、企业管理目标和企业经营目标为载体建立具有导向和激励作用的目标文化，做到让广大职工近期有奔头，远期有盼头。其次要抓好经营宗旨、经营思想的确立。根据企业的发展目标和发展前景，综合分析企业面临的各方面条件和因素，选择一条能够发挥自己优势的经营之路，是适合市场经济的必然要求。同时积极增强职工的效益观念、人才观念、市场观念、信息观念等，以保证企业经营思想战略的顺利正确实施。

2. 把培育企业精神作为施工企业文化建设的灵魂来抓。企业精神是企业的灵魂和精神支柱，也是企业最宝贵的精神财富，它能在企业中产生强大的凝聚力

和向心力，能把员工中蕴藏的积极性、智慧和创造力最大限度地挖掘和释放出来，并使企业的生产经营时刻充满生机和活力。培养高尚的企业精神，形成一股合力去迎接挑战，战胜危险和困难。当然，企业精神要注意顺应社会发展的潮流，适应时代的特点，不能只是千篇一律的标语口号，要具有自己的行业特色，具有自己的企业特点。只有这样，才能增强员工的归宿感，激发他们发扬和光大自己企业精神的积极性。

3. 把塑造企业形象作为施工企业文化建设的经常性工作来抓。塑造企业形象，就是要通过多种方式塑造企业的形态和外貌，从企业的视觉、行为和理念三个层面上对企业形象进行整体构筑，主要应包括工程信誉、服务质量、职工队伍风貌、企业环境，以及企业在社会公德、公益事业方面的形象。企业要产品、工艺、技术和质量管理上坚持高起点、高标准、高要求、高水平，保证质量过硬，才会在市场竞争中立于不败之地。二是树立快速优质的服务形象。企业职工只有发扬对业主负责、对用户负责、对社会负责的敬业精神，在产品品牌延伸方向注入企业文化的内涵，以良好的职业道德和服务意识规范约束自己，才会受到业主以及社会各界的欣赏和信赖。三是树立一流管理形象。树立良好的企业形象，外靠优质服务，内靠抓管理，只有一流的管理才能创出一流的质量，获取一流的效益。

4. 要选好培育创建的具体途径和方法。一是企业主管领导要从自身做起，把企业文化建设，作为决胜市场的重要工作来抓。二是要把企业文化体现在经营管理的各个环节之中，内化到企业经营理念和员工思想意识之中，渗透到企业管理制度和员工行为规范之中，体现在企业整体和员工个体形象之上。三是要体现人性化管理。要通过建立竞争激励机制，使人性的优点得到最大限度的发挥，弱点得到最大限度的制约。四是要确立好视觉识别系统。通过企业徽标、品牌标志、企业旗帜等视觉识别系统的确立，确立自己的品牌，通过大家公认的有形品牌提升企业的社会知名度。五是要确立理念识别系统。通过企业精神、经营宗旨、质量方针、企业作风以及企业口号、企业歌曲等理念识别系统的确立，展示企业独特形象，提升企业的社会信誉。六是要加强企业整体形象的塑造和宣传。进一步增强员工的荣誉感和凝聚力，增强社会的认同感，促进企业进一步提高市场占有份额。

参考文献 [1] 孙健纪建悦.人力资源开发与管理，北京：企业管理出版社，2004年：507-546;

[2] 赵曙明.中国企业人力资源管理，南京：南京大学出版社，1995年：309-316;

[3] 张德吴志明.组织行为学，大连：东北财经大学出版社，2002年：118-137;

[4] 杨蓉.人力资源管理，大连：东北财经大学出版社，2002年：210-219;

[5] 周其仁.机会与能力——中国农村劳动力的就业和流动，《管理世界》1997年第5期;

[6] 周其仁.体制转型、结构变化和城市就业，《经济社会体制比较》1997年第3期;

[7] 张德.人力资源开发与管理，北京：清华大学出版社，2001年;

[8] 罗宾斯.管理学，北京：人大出版社，1995年：102-115;

[9] 杨文士张雁.管理学原理，北京：人大出版社，1999年：95-106;

[10] 赵曙明.人力资源管理研究，北京：人民大学出版社，2001年：264-283;

[11]梁磊.组织与人力资源管理，西安：西安交通大学出版社,1999年：86-97。

第二篇：课堂例题—债务重组(课堂例题二)

甲公司从乙公司购入原材料50万(含税)，由于财务困难无法偿还。2009年12月31日进行债务重组，经协商，甲公司在两年后支付本金40万，利息按5%计算，同时规定，如果2010年甲公司有盈利，从2011年则按8%计算利息。根据2009年末债务重组时甲公司的生产经营情况判断，2010年甲公司很可能盈利，2010年末甲公司已经实现盈利，假设利息按年支付。乙公司已计提坏帐准备5万，假设名义利率与实际利率相等。请编制甲乙公司债务重组的有关分录。

课堂例题—债务重组(课堂例题三)

【计算分析题】甲公司为上市公司，该公司内部审计部门在对其20×9年度财务报表进行内审时，对以下交易或事项的会计处理提出疑问：

(1)20×9年9月30日，甲公司应收乙公司账款余额为150万元，已提坏账准备20万元，因乙公司发生财务困难，双方进行债务重组。20×9年10月10日，乙公司用一批产品抵偿债务，该批产品不含税公允价值为100万元，增值税税额为17万元，甲公司取得该批产品支付途中运费和保险费2万元。甲公司相关会计处理如下：

借：库存商品115

应交税费——应交增值税(进项税额)17

坏账准备20

贷：应收账款150

银行存款2

(2)20×9年12月31日，甲公司应收丙公司账款余额为200万元，已提坏账准备60万元，因丙公司发生财务困难，双方进行债务重组，甲公司同意豁免丙公司债务100万元，剩余债务延期一年，但附有一条件，若丙公司在未来一年获利，则丙公司需另付甲公司50万元。估计丙公司在未来一年很可能获利。20×9年12月31日，甲公司相关会计处理如下：

借：应收账款——债务重组100

其他应收款50

坏账准备60

贷：应收账款200

资产减值损失10

要求：根据资料(1)和(2)，逐项判断甲公司会计处理是否正确;如不正确，简要说明理由，并编制更正有关差错的会计分录(有关差错更正按当期差错处理，不要求编制结转损益的会计分录)。

第三篇：典型例题

一、填空题

1.教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。全社会应当关心和支持教育事业的发展。全社会应当尊重教师。

2.新课程的三维目标是知识与技能目标、过程与方法目标和情感态度与价值观目标。

二、单项选择题(下列所给的选项中，只有一个最符合题目要求)

1.《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出，国家课程标准(A)

A.是教学和命题的依据B.包括教学重点和难点

C.是大多数学生都能达到的最高要求D.是根据专家的意见编制的

2.人们常说：“教学有法，而无定法”。这反映了教师劳动具有(B)

A.示范性B.创造性C.间接性D.主体性

三、判断题(请判断下列各题的观点是否正确，正确的打“√”，错误的打“”。

1.学生评教是促进教师发展过程中惟一客观的评价方式。(×)

2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。(√)

四、简单题

1.中小学教师的职业道德规范主要涉及哪些方面?

答：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。

2. 《中华人民共和国未成年人保护法》规定学校应尊重未成年学生的哪些权利?

答：学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。

五、案例分析题

学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修，作为任课教师第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，我看到这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我光火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说，“下次再不交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。

请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

答：本案主要反映了案例中的“我”以罚代教的教育方法，这明显违反了新时期我国教师职业道德内容中关于“对待学生”的相应规定，违反了不准以任何借口体罚或变相体罚学生，不准因学生违反纪律而加罚与违反纪律无关的任务等。

这位教师的做法在我们的身边也有可能出现。面对那些顽皮学生，有的教师可能无计可施。只得用“罚站”、“威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接受，这不是真正的教育。虽然教师的出发点是好的，但这位教师的处理方法与《中小学教师职业道德规范》背道而驰。

教师对学生严格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益。教师应该采用“说理”教育来对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心，尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多花时间在他们身上，当他们感受到老师在关心他们时，相信他们会改正缺点，努力做的更好。

第四篇：例题

例1.已知回归模型EN，式中E为某类公司一名新员工的起始薪金(元)，N为所受教育水平(年)。随机扰动项

的分布未知，其他所有假设都满足。

(1)从直观及经济角度解释和。

ˆ和满足线性性、无偏性及有效性吗?简单陈述理由。 (2)OLS估计量(3)对参数的假设检验还能进行吗?简单陈述理由。解答：

(1)N为接受过N年教育的员工的总体平均起始薪金。当N为零时，平均薪金为，因此表示没有接受过教育员工的平均起始薪金。是每单位N变化所引起的E的变化，即表示每多接受一年学校教育所对应的薪金增加值。

ˆˆ和仍满足线性性、无偏性及有效性，因为这些性质的的成立无需(2)OLS估计量随机扰动项

ˆ的正态分布假设。

(3)如果在t的分布未知，则所有的假设检验都是无效的。因为t检验与F检验是建立的正态分布假设之上的。

例2.对于人均存款与人均收入之间的关系式

StYtt使用美国36年的数据得如下估计模型，括号内为标准差：

ˆ384.1050.067YStt(151.105)(0.011)

ˆ19.092 3R2 =0.538

(1)的经济解释是什么?

(2)和的符号是什么?为什么?实际的符号与你的直觉一致吗?如果有冲突的话，你可以给出可能的原因吗?

(3)对于拟合优度你有什么看法吗?

(4)检验是否每一个回归系数都与零显著不同(在1%水平下)。同时对零假设和备择假设、检验统计值、其分布和自由度以及拒绝零假设的标准进行陈述。你的结论是什么?

解答：

(1)为收入的边际储蓄倾向，表示人均收入每增加1美元时人均储蓄的预期平均变化量。

(2)由于收入为零时，家庭仍会有支出，可预期零收入时的平均储蓄为负，因此符号应为负。储蓄是收入的一部分，且会随着收入的增加而增加，因此预期的符号为正。实际的回归式中，的符号为正，与预期的一致。但截距项为负，与预期不符。这可能与由于模型的错误设定形造成的。如家庭的人口数可能影响家庭的储蓄形为，省略该变量将对截距项的估计产生影响;另一种可能就是线性设定可能不正确。

(3)拟合优度刻画解释变量对被解释变量变化的解释能力。模型中53.8%的拟合优度，表明收入的变化可以解释储蓄中53.8 %的变动。

(4)检验单个参数采用t检验，零假设为参数为零，备择假设为参数不为零。双变量情形下在零假设下t 分布的自由度为n-2=36-2=34。由t分布表知，双侧1%下的临界值位于2.750与2.704之间。斜率项计算的t值为0.067/0.011=6.09，截距项计算的t值为384.105/151.105=2.54。可见斜率项计算的t 值大于临界值，截距项小于临界值，因此拒绝斜率项为零的假设，但不拒绝截距项为零的假设。

例3.某地区通过一个样本容量为722的调查数据得到劳动力受教育的一个回归方程为

edu10.360.094sibs0.131medu0.210fedu

R2=0.214 式中，edu为劳动力受教育年数，sibs为该劳动力家庭中兄弟姐妹的个数，medu与fedu分别为母亲与父亲受到教育的年数。问

(1)sibs是否具有预期的影响?为什么?若medu与fedu保持不变，为了使预测的受教育水平减少一年，需要sibs增加多少?

(2)请对medu的系数给予适当的解释。

(3)如果两个劳动力都没有兄弟姐妹，但其中一个的父母受教育的年数为12年，另一个的父母受教育的年数为16年，则两人受教育的年数预期相差多少?

解答：

(1)预期sibs对劳动者受教育的年数有影响。因此在收入及支出预算约束一定的条件下，子女越多的家庭，每个孩子接受教育的时间会越短。

根据多元回归模型偏回归系数的含义，sibs前的参数估计值-0.094表明，在其他条件不变的情况下，每增加1个兄弟姐妹，受教育年数会减少0.094年，因此，要减少1年受教育的时间，兄弟姐妹需增加1/0.094=10.6个。

(2)medu的系数表示当兄弟姐妹数与父亲受教育的年数保持不变时，母亲每增加1年受教育的机会，其子女作为劳动者就会预期增加0.131年的教育机会。

(3)首先计算两人受教育的年数分别为 10.36+0.13112+0.21012=14.452 10.36+0.13116+0.21016=15.816 因此，两人的受教育年限的差别为15.816-14.452=1.36

例4.以企业研发支出(R&D)占销售额的比重为被解释变量(Y)，以企业销售额(X1)与利润占销售额的比重(X2)为解释变量，一个有32容量的样本企业的估计结果如下： Y0.4720.32ln(X1)0.05X2(1.37)(0.22)(0.046)

其中括号中为系数估计值的标准差。

(1)解释ln(X1)的系数。如果X1增加10%，估计Y会变化多少个百分点?这在经济上是一个很大的影响吗?

(2)针对R&D强度随销售额的增加而提高这一备择假设，检验它不随X1而变化的假设。分别在5%和10%的显著性水平上进行这个检验。

(3)利润占销售额的比重X2对R&D强度Y是否在统计上有显著的影响? 解答：

(1)ln(x1)的系数表明在其他条件不变时，ln(x1)变化1个单位，Y变化的单位数，即Y=0.32ln(X1)0.32(X1/X1)=0.32100%，换言之，当企业销售X1增长100%时，企业研发支出占销售额的比重Y会增加0.32个百分点。由此，如果X1增加10%，Y会增加0.032个百分点。这在经济上不是一个较大的影响。

(2)针对备择假设H1：10，检验原假设H0：10。易知计算的t统计量的值为t=0.32/0.22=1.468。在5%的显著性水平下，自由度为32-3=29的t 分布的临界值为1.699(单侧)，计算的t值小于该临界值，所以不拒绝原假设。意味着R&D强度不随销售额的增加而变化。在10%的显著性水平下，t分布的临界值为1.311，计算的t 值小于该值，拒绝原假设，意味着R&D强度随销售额的增加而增加。

(3)对X2，参数估计值的t统计值为0.05/0.46=1.087，它比在10%的显著性水平下的临界值还小，因此可以认为它对Y在统计上没有显著的影响。

5、某地区供水部门利用最近15年的用水数据得出如下估计模型： R20.099water326.90.305house0.363pop0.005pcy17.87price1.123rain

(-1.7)

(0.9)

(1.4)

(-0.6)

(-1.2)

(-0.8) R20.93 F=38.9 式中，water——用水总量(百万立方米),house——住户总数(千户),pop——总人口(千人),pcy——人均收入(元),price——价格(元/100立方米),rain——降雨量(毫米)。

(1)根据经济理论和直觉,请计回归系数的符号是什么(不包括常量)，为什么?观察符号与你的直觉相符吗?

(2)在10%的显著性水平下，请进行变量的t-检验与方程的F-检验。T检验与F检验结果有相矛盾的现象吗?

(3)你认为估计值是(1)有偏的;(2)无效的或(3)不一致的吗?详细阐述理由。解答：

(1)在其他变量不变的情况下，一城市的人口越多或房屋数量越多，则对用水的需求越高。所以可期望house和pop的符号为正;收入较高的个人可能用水较多，因此pcy的预期符号为正，但它可能是不显著的。如果水价上涨，则用户会节约用水，所以可预期price的系数为负。显然如果降雨量较大，则草地和其他花园或耕地的用水需求就会下降，所以可以期望rain的系数符号为负。从估计的模型看，除了pcy之外，所有符号都与预期相符。

(2)t-统计量检验单个变量的显著性，F-统计值检验变量是否是联合显著的。这里t-检验的自由度为15-5-1=9，在10%的显著性水平下的临界值为1.833。可见，所有参数估计值的t值的绝对值都小于该值，所以即使在10%的水平下这些变量也不是显著的。

这里，F-统计值的分子自由度为5，分母自由度为9。10%显著性水平下F分布的临界值为2.61。可见计算的F值大于该临界值，表明回归系数是联合显著的。

T检验与F检验结果的矛盾可能是由于多重共线性造成的。house、pop、pcy都是高度相关的，这将使它们的t-值降低且表现为不显著。price和rain不显著另有原因。根据经验，如果一个变量的值在样本期间没有很大的变化，则它对被解释变量的影响就不能够很好地被度量。可以预期水价与年降雨量在各年中一般没有太大的变化，所以它们的影响很难度量。

(3)多重共线性往往表现的是解释变量间的样本观察现象，在不存在完全共线性的情况下，近似共线并不意味着基本假定的任何改变，所以OLS估计量的无偏性、一致性和有效性仍然成立，即仍是BLUE估计量。但共线性往往导致参数估计值的方差大于不存在多重共线性的情况。

第五篇：政治例题 (2)

冲刺2010中考政治必备热点专题专题二

—— 节能减排，建设资源节约型、环境友好型社会建设生态文明社会

【时政背景】

材料一：2007年6月3日，新华社受权发布《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》。

材料二：2007年7月9日，国家应对气候变化及节能减排工作领导小组第一次会议在北京召开。

材料三：2007年6月5日，世界环境日的主题是：污染减排与环境友好型社会。

材料四：国家发改委、教育部、科技部、国资委、环保总局、广电总局、中华全国总工会、共青团中央日前联合发出通知,定于今年6月10日至16日举办2007年全国节能宣传周活动。今年全国节能宣传周活动的主题是：节能减排、科学发展。

材料五：2007年6月25日，全国土地日的主题是：节约集约用地，坚守耕地红线。

【知识点链接】

1、可持续发展战略。

2、要节约资源、保护环境，使经济发展与资源环境相协调。

3、实施可持续发展战略，必须坚持计划生育、保护资源、环境的基本国策。

4、科学发展观。

【考题预测】

1、为什么要开展节能减排工作?(或为什么要建设生态文明?)(理论依据)

(1)自然资源总量大，种类多，但人均资源占有量少，开发难度大。是我国的又一个重要国情。长期以来我国资源开发利用不尽合理、不够科学，浪费、损失十分严重。

(2)从总体上看，我国生态环境恶化的趋势已初步得到遏制，部分地区有所改善，但目前我国环境形势依然相当严峻，不容乐观。

(3)人们的节约意识和环保意识不强，资源浪费、环境破坏现象比较严重。

(4)面对人口、资源、环境方面的国情，在社会主义现代化建设的全过程中，必须实施可持续发展战略，努力把我国建设成为资源节约型、环境友好型社会，促进人与自然的协调，推动整个社会走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路。

(5)是党和政府践行“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观的表现;是构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会的要求。

2、开展节能减排工作有什么意义?

开展“节能减排全民行动”有利于增强全社会的责任感，使其自觉落实节能减排工作;有利于在全社会形成节约资源、减少排放的良好社会氛围;有利于落实可持续发展战略和科学发展观;有利于促进经济和社会的可持续发展。

3、我们国家为落实节能减排应采取哪些措施?(提建议、献计策)

①加快淘汰耗能严重的落后生产企业。

②依靠科技创新，加快节能减排技术开发和推广。

③严格执法，加强对节能减排工作的监督检查。

④加强宣传，组织开展“节能减排全民行动”。

⑤实施有利于节能减排的奖惩政策。

4、作为青少年学生，你打算如何用实际行动为节能减排作出贡献?

①积极宣传我国环境恶化、资源短缺的严峻现实，营造节约资源，保护环境的良好氛围。②从现在做起，从身边小事做起，自觉做到关闭电器的同时拔掉插头、将灯泡换成节能灯、一水多用、送电子贺卡、双面用纸、垃圾分类和回收、不使用一次性用品等。③积极创新实践，发明节能减排的金点子。

④积极同破坏环境、浪费资源的行为做坚决斗争。

5、你们学校采取了哪些节能减排的活动?这些活动有什么重要意义?

①评选“青少年节能减排标兵”活动。②开展废旧物品创意大赛活动。

③倡议节日不送纸质贺卡、改送电子贺卡。④推广教科书循环使用活动。

⑤看节能减排宣传影片，增强节约意识。⑥学校采用主题班会、办宣传栏等方式加强对学生的节能减排教育。

意义：

(1)有利于增强学生的节约资源、保护环境意识;

(2)能够帮助学生养成珍惜资源、爱护环境的行为习惯;

(3)有利于全面落实科学发展观，实施可持续发展战略，建立资源节约型、环境友好型社会;

6、请设计一条富有创意的公益广告语，向公众宣传节能减排的观念。

①全民动员节能减排加快建设节约型社会。

②科学节能,大有技巧,人人减排,贡献不小。

③落实节能减排行动，实施可持续发展战略。

7、请你为建设节能型校园提几条建议。

(1)采用主题班会、黑板报、宣传栏等加强对学生的节能减排教育;

(2)离开教室后，随手关灯;洗完手后关闭水龙头;

(3)不乱扔垃圾，对垃圾分类摆放。

(4)禁止学校餐厅使用一次性筷子和方便袋;

8、在学校推行教材循环使用有什么重要意义?

(1)有利于减轻学生的家庭负担;

(2)有利于提高国家教育经费的使用效益;

(3)有利于节约资源、提高资源利用率;

(4)有利于增强学生的资源节约意识和环保意识;

9.从我国的国情角度分析我国为什么要做好节能减排工作，建设生态文明?

这是由我国正处于社会主义初级阶段的基本国情决定的。见问题1的(1)-(4)

10.从国家、企业、消费者角度，谈谈怎样做好节能减排工作、建设生态文明?

(1)国家部分见本专题问题3.(2)企业要提高自主创新能力，转变经济发展方式，提高资源的利用率。

(3)消费者要树立正确的消费观。提倡适度消费和绿色消费，发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。

11.为做好节能减排工作、建设生态文明，我们应坚持哪些战略和基本国策?作为青少年应如何做?

为做好节能减排工作、建设生态文明，我们应坚持可持续发展战略、保护资源和环境的基本国策。

我们青少年要努力提高可持续发展的意识，认识到保护资源、环境的重要性;增强可持续发展的发展观念，依照环保法律行事，积极组织、宣传环保活动，增强资源危机意识。

12.从依法治国的角度，说说怎样做好节能减排工作、建设生态文明?

立法机关要制定和完善有关节能减排、建设生态文明方面的法律，使之有法可依; 行政机关要依法行政，加大对环境和资源的保护、监管力度; 司法机关要依法打击和制裁破坏环境和资源的违法犯罪行为。

13、如何解决我国能源消费过高过快的问题?

答：①坚持科学发展观，加强宣传、教育，让节能降耗成为全民意识和自觉行动;②实施可持续发展战略和保护资源的基本国策，最大限度的发挥资源的经济效益、社会效益和环境效

益;③建立健全有关节能降耗的法律、法规，严格执法，抑制高能耗企业的发展;④加快经济结构的战略性调整，依靠科技进步，转变经济增长方式，发展循环经济，实现经济的又好又快发展，建设资源节约型、环境友好型社会;⑤中学生应树立节约光荣的意识，在日常生活中厉行节约，节约用电、节约用水;⑥同浪费资源的行为作斗争。

14、建设“生态文明”有什么意义?

答：①建设生态文明是构建和谐社会的需要，贯彻落实科学发展观的需要，也是建设资源节约型、环境友好型社会的需要;②可以促进我国经济和社会的可持续发展，保护资源和环境，更好的实现全面建设小康社会的目标。

15、我们中学生如何参与建设“生态文明”?(中学生在建设“生态文明”过程中应该怎么做?)

答：①我们中学生要自觉向公众宣传保护环境和合理利用资源的基本国策及人与自然和谐相处的科学发展观;②努力学习科学文化知识，提高自己的环保、资源意识;③从现在做起，从小事做起，节约资源，爱护社会上的一草一木等。

背景材料2008年1月8日，国务院办公厅下发《关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。通知明确，鉴于塑料购物袋已成为“白色污染”的主要来源，自2008年6月1日起，在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。

[与教材基本知识结合点]

1、我国的资源国情

2、我国的环境国情

3、保护环境的基本国策

4、可持续发展战略

5、科学发展观

常见问题：

1.限制生产、销售、使用塑料购物袋，说明我国坚持怎样的国策、战略和发展观?保护环境的基本国策，可持续发展战略，科学发展观。

2.禁止生产、销售、使用超薄塑料购物袋，并实行塑料购物袋有偿使用制度，有什么现实意义?

这些规定和制度有利于引导、鼓励人们合理使用塑料购物袋，促进资源的综合利用，从源头上防治“白色污染”，保护环境，节约资源，促进人与自然的协调，有利于落实科学发展观，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展之路，建设资源节约型、环境友好型社会。

3、为了既减少“白色污染”、又方便人们购物，请你为商场(超市)提几点好的建议。如：免费为顾客提供布袋、纸袋或简易的竹篮。加强对塑料购物袋的循环使用和回收再利用等。

4、为减少“白色污染”，我们青少年应怎样做?