语文教师先进事迹

第一篇：语文教师先进事迹

优秀语文教师先进事迹

xxxx年我毕业于xx师范，曾先后在xxx小学、xx实验小学、xxx小学任教，两年前任教于杨和学区北全小学。自从教以来，工作中我一直从严要求自己，爱岗敬业，担任过七年的班主任，六年的学校大队辅导员，现在担任北全小学三年级语文教学，任学校教导主任兼学校少先大队辅导员。

“做一名好老师”是我的追求目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将我从事教育教学工作以来的情况做一总结。

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习。我深知要教育好学生，教师必须身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。作为一名教师，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，因此，我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作;我注重文化学习及电脑实用操作的训练。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在工作中，我抓住一切机会认真学习，不断提高自己的教育教学管理水平。在校内，虚心、主动地向担任过一年级教学的教师请教，丰富教学手段，学习用儿童化语言为学生传授知识，使自己的教学语言更严谨。抓住学校安排外出听课的机会，虚心学习，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有经验的老师学习，提高自己的课堂教学水平。

三.在分管工作上，服从安排，积极主动

XX年我任教于纳家户回民小学，那一年，学校将我从从事了九年的语文教学工作中调出来，安排我担任三年级数学教学工作，学校远程教育、大队辅导员兼学校打印工作，加之，当时正在开展“两基”迎“国检”工作，每天，除了吃饭、上课、批改作业、睡觉以外，其余的十几个小时，全部是在电脑前打印各类表格中度过的。即使这样，我还是严格要求自己，作好其他的分管工作。由于工作努力、踏实肯吃苦，XX年秋，我被调往北全小学任教导主任。当时学校的“普九”档案、扫盲档案及其他档案的电子档案全部丢失，我配合校长，每天上完三节课，所有的时间，包括午休时间都用来补全丢失的电子文本，忙活了近两个月，硬是将所有档案的电子文本重新建立起来。直到现在，北全小学的绝大多数电子档案都是由我一人操作完成。除此之外，作为教导主任、学校的大队辅导员，我同样尽职尽责，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。

四.严格遵守纪律

我一向严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动向校长请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

五.提高素养，加强计划落实

总之，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都得到了许多的锻炼。但我平时工作中出现需改进的地方也较多，如理论知识不够，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。

“勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神;“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神;“燃烧自己，照亮了别人“这是蜡烛的精神。”作为教师，我所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么琐碎!当工作需要我投入自己的大部分时间和精力，我会把学校当成第二个家;把学生近似地当作自己的孩子，尽我所能地付出我的智慧和爱心。

第二篇：语文教师先进事迹材料（精选）

语文教师先进事迹材料

自1992年参加工作，从教23年来始终在教育第一线担任语文教学工作，倾心教育，无私奉献，甘为人梯;潜心教研，大胆创新，虚心求教，热心助教;科学管理学科组，有序领导同组教师学习、教研，是学校中层领导的中坚力量。专业素养高，不仅是一名优秀的语文教师，还是模范的学科组带头人。

一、挚爱三尺讲台，乐为学生成长的贴心人

“干一行，爱一行”，爱教育，爱学生一直是23年来不变的心灵坐标。有了这个坐标，她热爱祖国，热爱教育，无私奉献。工作中从不斤斤计较，始终全身心的投入到教学中，这种兢兢业业、恪尽职守的工作精神深得领导的赞赏，同行的好评，多年来一直是我校的先进教师;有了这个坐标，她教书育人，爱满学生，情满课堂。平等尊重学生，做到“亲其师，信其道”,关心学生全面发展，注重学生能力的提高，更注重培养学生健全的人格。课堂教学饱含情感，用真心真情感染学生，采用灵活多样的方式和他们共同感受文本的魅力。所带班级师生关系和谐，深受学生喜爱和信服，学生学习语文的兴趣浓厚，班级语文成绩优异，学生读、说、写的能力全面发展。是学生最喜爱的教师之一。

二、立足教育科研，誓为语文教学的领头雁

面对教育新形势，努力成为学习型教师，不断汲取新课程理念，改革语文教学，积极建构平等、合作、对话的语文课堂，为学生营造一种民主、和谐、宽松的学习氛围，使学生在良好的学习环境中积极主动的探求知识，陶冶情操。“授之以鱼，不如授之以渔”，在教给学生知识的同时，更注重学生学习方法的传递，使他们由“学会”变为“会学”。认真落实我市倡导的“强化中学语文实践计划”课题,加强学生读、说、写的指导，注重学生语文阅读、写作、背诵量的积累，所教学生郭世琪等多人荣获市级演讲小能手称号，张超等荣获全国首届硬笔书法优秀奖。

一直努力成为研究型教师，潜心教育科研，有扎实的理论功底和较强的教育教学研究能力。积极参加各级各类教研活动，大胆改革，努力创新。注重培养学生自主学习的能力，从2008年以来不断改革课堂教学模式，在校长的引领下，率先大胆使用自学提纲辅助教学，培养学生自学习惯，力争做到先学后教，把课堂还给学生，课堂采用不同形式让学生展示，构建学习小组，形成评比机制，激发学生自主学习的积极性、参与性、主动性。同年还参加了市教研室举办的教师论坛活动，交流了如何创造性的使用教材，在全市的同行面前展示了教改中的十三中。在市教研员和我校领导的倡导下，先后尝试浓缩课教学，精讲精练，节省课时;单元主题阅读教学，课内带课外，一篇带多篇，拓宽学生视野，增加阅读量;开展综合性学习活动，指导学生搜集整理资料，开展活动汇报课，完全由学生主持，自主完成。每学期都承担交流课的任务，把不同课型展示出来和同组教师研究，共同提高完善。

三、着眼教学管理，愿为语文学科的组织者

自从2009年担任语文学科组长以来，深感责任重大，重任在肩，工作中一直身先士卒，率先垂范，凡事做在前头，说在后头，令同组教师信服。科学的组织学科组教师进行教研，合理安排每位教师承担各级各类交流课、汇报课活动，做到以人为本，尊重每一位教师，引导同组教师不断学习、思考、转变观念，强化教改意识、创新意识，提升教师的教育教学水平。几年来先后成功的承担了市级课改课题任务，以及国家级“课内外阅读相结合——强化中学语文实践计划”课题研究，深受盟、市教研员的肯定。现正在从事国家级十二五科研课题研究。在她的组织下，语文组和谐、稳定、求真、务实，能及时有效的完成上级交给的各项任务，是学校其他学科组学习的典范。2008年语文组荣获市级先进教研组称号。有两 1

位教师在市级浓缩课大赛中获得第一名、第四名的好成绩。2009年魏林教师在区级基本功大赛中获二等奖。2010年在市级新课程展示课中孙惠敏教师获二等奖。2012年国家级“课内外阅读相结合——强化中学语文实践计划”课题研究胜利结题，并开始十二五“少教多学”课题研究。2014年钟志成荣获市级学科带头人称号。

学无止境，教无止境，研无止境。既然选择了，就无怨无悔，我将迈着坚实的步伐走向明天，迎接新的挑战!

第三篇：小学语文教师先进事迹材料

她总是在一个不显眼的角落里，默默的奉献着自己的那份光和热。她叫##，##小学语文教师，心理健康教师，国家二级心理咨询师。从教近七年，她用勤劳和智慧书写青年教师的模样，用爱心和守望静待花开，用努力和思索浇灌她的教育梦想。

为教而学，因学而研

在教师的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知

陶行知先生的这句话一直记在王老师的心里，教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。三年前，王老师入职##小学时，她给自己立下了“三年之约”。三年来，她翻阅各种教育书籍，向有经验的老教师请教，只为站稳自己的讲台;她积极参加各种比赛，只为打造自己的教学风格;她喜欢参加心理学方面的读书或研讨工作坊，只为完善自己的人格。一分耕耘，一份收获，在她的努力下，她一次次超越自己，遇见了更好的自己。一张张证书，印证着她努力的足迹，这就是青年教师该有的样子。

平凡坚守，乐于奉献

备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，照顾好每一个孩子，就是她每天的教育信条。从教以来，她始终把满腔的真爱融入从教的每个日日夜夜，校园的角角落落。熟悉王老师的人都知道她是##小学，从来不午休的教师。由于家离单位很远，王老师一整天都在单位，家中还有个三岁多的孩子，王老师总是把午休的时间挤出来批改作业，接待个体心理咨询，准备第二天的课，只为晚上陪一陪自己年幼的孩子。她用自我的言行举止、人格魅力影响着学生，始终用真诚、宽容、微笑、欣赏对待她生命中遇见的每个孩子。

潜心教学，勇于探索

2018年##小学心理咨询室投入使用，王老师的身上又多了一份工作。她潜心研究，探索适合低学段孩子的心理健康课。她发现心理游戏在孩子成长过程中有重要的意义，于是就开设了“心理游戏”特色课程，后来又将心理游戏课引入到情商训练课中，受到许多小朋友的喜爱。在语文教学中，她注重学生的书写和阅读，这两项终身受益的能力。她向学生推荐课外阅读书目时总是精挑细选，尊重学生的年龄和兴趣，保护他们的童心和童趣。孩子们也以自己喜欢的方式展示自己的学习成果。

家校共育，共同成长

搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，当生态链中的某个环节出了问题，都可能造成学生的畸形发展。在这样的理念下，王老师经常活跃在家长中，放学后，送路队，她最长与家长在校门口交谈长达一个半小时。她用“带领蜗牛去散步”的故事，曾鼓励过很多焦虑的家长。平时，如果有家长与王老师微信聊天，她总是耐心回答，她与家长的聊天记录，多达几百条。王老师还是##小学家长课堂的讲师，管理着全校家长网络咨询的微信群，渐渐的，东盛家长都知道学校有个叫做“会子”的老师。就这样，她用自己的热情和理想，与家长一起成长，在家校共育的道路上努力着。

三尺讲台虽不宽，但紧连着学生们广阔的思想，一块黑板虽不大，却播洒着无数礼貌智慧的种子。青年教师是学校的未来，愿我们都能以梦为马，不负韶华!

第四篇：语文教师个人先进事迹材料

做了八年的语文教师和班主任，我深深地悟出了一个真理：因为有爱，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。

01届的新生入校了，我发现一个没有背书包的小男生，矮矮小小的个子，一蓬枯黄色的乱发里藏着一双不对称的眼睛，右手臂始终蜷缩着，手掌和手指连为一体，他抬了起来指指新生名单，然后习惯性的抹了一下鼻子，在阳光下，那只残手上留下了一道光亮。看到这儿我觉得一阵恶心，心中默默祷告：“千万别是我的学生。”可注册时，他还是把钱交给了我，我还知道了他叫吕磊。我只得提醒自己：“今后与吕磊井水不犯河水。”

家访时我才知道，他两岁时掉进了火盆，落下了终身残疾。他没有一个朋友，整天只能孤孤单单的独来独往，孩子总在别人的歧视中成长，也常有一些无聊、可恶的人欺负他，所以一根铁链终以他相伴。我对这个孩子很同情，可一想到他的模样又有一些嫌弃。

开学不久，麻烦事就来了，吕磊用铁链子打了人。我没收了他的铁链，命令他把家长叫来。这下他害怕了，反复恳求我别请家长。后来，他居然在学校大门口堵住了我，软磨硬缠。我愤怒了，一把推开他，不料他却紧紧地抱住了我的腰。我惊慌得一边使劲地掰他的手，一边喝令他放开，可他却一再嚷嚷：“只要不叫家长，我就放。”那是我第一次摸到了他枯树似的残手。这使我对他产生了畏惧心理，从此总站在距离他最远的地方，可无论如何也摆脱不了他那期盼的目光。

使我的忍耐达到极限的是，吕磊竟然打了他的姐姐，抢走了他姐姐替他保管的预交书款。他把钱挥霍一空后，还说是交给我了。

越来越多的人告吕磊的状;上课捣乱、迟到、早退、打人、说脏话、不讲卫生……似乎一切的坏事没有他不会干的。他的所作所为使我彻底失望了。一天下午，一个个子不高却非常清秀的小姑娘来找我，说她是吕磊的姐姐，来给吕磊办转学手续。我以最快的速度开了证明，顺口让小姑娘转告吕磊今后要好好读书，听父母的话。可小姑娘却说：“吕磊老是闯祸，爸爸、妈妈早就烦他了，这次只有吕磊一人回昭通老家，其他人不走。”听了这话，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牵挂、还有对吕磊父母的埋怨。埋怨他们没有给孩子应有的爱。可我又何尝不是呢?是我们一同逼走了孩子。

当晚，我回到家久久不能平静。在昆明有多少像吕磊父母这样的外乡人。他们积极参与了昆明的建设，促进了昆明的发展。而这些建设者的孩子却不能得到我们的善待。我对自己充满了自责，如果对吕磊多一分关心，少一分冷漠;多一分沟通，少一分放弃;多一分疼爱，少一份责骂。那么孩子他不会是这样的。一个人最大的感情需要是得到他人的理解，吕磊在父母、在老师我这里都得不到那份关注，他怎会不自卑呢?我所缺少的，正是那颗久违了的爱心。

我恍然大悟，第二天马上跑到吕磊家，语重心长地劝他留下来继续学习。孩子怯生生地看着他的父亲，直到父亲硬梆梆的扔下了一句：“你再闯祸，看我不打死你。”吕磊咧开嘴笑了。

吕磊虽然留了下来，但他的老毛病还是时常犯。可由于看问题的角度变了，我都以一颗宽容的心来帮助他，等待他的改变。我还时不时地发现了他的一些闪光点。吕磊热爱班集体，班级篮球赛，他是最积极的拉拉队员;班上的图书角，他是捐书最多的一个;开运动会，他是后勤部里最早到、最后一个走的同学……看到这些，我心中有了一些欣慰。看来他还不是一个无药可救的人。此时，我对他的恐惧已经慢慢消除。直至有一次我主动与他接触。

那天，我身体有些不舒服，但还是坚持上了课，并且还化了淡妆来掩示自己的无精打采。下课后，其他同学都上操去了，吕磊却跑上讲台，快速地摆了一张纸条，就跑出了教室。纸条上歪歪倒倒地写着：“老师，您不舒服，就不用守操了，我不会闯祸的。”我的眼睛湿润了。吕磊幼小的心灵始终想与我靠近，他是那么地在乎我，他始终躲在最不起眼的角落里观察着我、关心着我、期待着我。而同时他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻烦事都是他招来的，只要他不犯错，这班上就能天下太平了一般。看着纸条，我的心里很不是滋味，吕磊还只是一个孩子，一个比其他同学更需要疼爱的孩子，可他却比其他同学要求得少，或许他只需要老师一个会心的微笑就已经满足了，可我却是那么的吝啬。之后，只要他有一点点地进步，我都会给他一个甜甜的笑。这个笑，只有他和我才读得懂。

一次，学校开运动会。我们班统一穿白色运动服，可吕磊没有，这下犯了难了。我正在考虑着怎么办的时候，吕磊站了起来，缓缓地对我说：“老师我不参加出场式了。”“不行!”当时的我连想都没有想就回绝了他。“我们班一个都不能少地参加运动会!”其实，这句话，不是只对吕磊说，也是对其他同学说，更是提醒我自己是一个塑造人类灵魂的工程师。可能一个孩子的一生，就在这一瞬间决定了是感恩于别人，还是永远都不相信人世间还有爱。我要吕磊相信自己，相信别人，相信生活。

孩子们的眼睛是最清澈的，他们洞察出了老师的那份心思，孩子的心是最明亮的镜子，早就折射出生活中的真、善、美，让它放射出炫目的七彩阳光。

一个女同学站了起来说：“吕磊，我有两套，可以借你一套。”吕磊呆呆地看着女同学，小女生马上又补充了一句：“可不许拿衣袖揩鼻涕!”其他同学善意的笑出了声。“对呀，好借好还，再借不难。”我笑着对吕磊说，而他也爽快的回答：“好!”之后傻傻地跟着其他同学笑。我知道吕磊对我们没有了戒心，从那刻起，我知道了吕磊他不需要同情;从那天起，他再也没有拿着铁链来上课了;从那时起，他努力在向其他同学靠拢、看齐。就这样他在我们班读到了初中毕业。

去年，他来探望休产假的我。很平静地告诉我，他已经中专毕业了，在父亲的帮助下开了一家电脑维修店。他走后，我想了许多许多。正是昆明这一方热土涵养了我厚德载物、博爱兼容的品格。正是这种品格使得残疾的吕磊自食其力，抬头挺胸的做人。我感谢春融万物的昆明精神。

朋友们，如果你的爱是从一个早晨开始，就迎着朝霞去拥抱生活;如果你的爱是从一个眼神开始，就真诚地打开心灵的窗户;如果你的爱是从一次感悟开始，就让思想的光辉变成美化我们这个世界的花朵。为了孩子们健康地成长，让我们奉献出自己的一颗爱心吧!

第五篇：模范教师先进事迹材料模范教师先进事迹材料模范教师先进事迹材料模范教师先进事迹材料 大溪河圣庙小

模范教师事迹材料

华北石油东风小学 王伟伟

俗话说：天道筹勤，机遇从来都是垂青那些有准备的人，我深信这句话。我也常用这句话时刻提醒着自己，让自己时刻为到来的机遇作好最充分的准备。在我看来，自己付出的每一份汗水都是勤奋的结晶。因为只有这样，自己才会在生活工作中踏踏实实，才能无愧于教师这个称号。

自参加工作以来，我心中只有一个信念，不教则已，教，一定要拿出最好的教学水平与最佳的教学方法。把培育祖国最需要的人才作为最光荣、最圣洁的事业。不知疲倦的跋涉让我的青春变得厚重而美丽。我也深信，勤能补拙。

一、爱岗敬业，用心钻研

在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨,注重对学生能力的培养,不仅教他们学习知识,而且让他在学习过程中学会学习,学会做人。虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的学科有了很强的驾驭能力。因此受到领导的认可，并给予我“优秀班主任”、“语文教研组组长”等职位。在教学中我时刻注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

二、运用爱心，浇灌学生的心灵

作为任课教师，要让学生感受到与父母同样的爱。这是我一贯的作风，也是对自己的要求。因为：“亲其师，才能信其道”。爱是信任的基础和前提，师生间只有有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”两年多来，每天陪学生一起学习，一起解决问题。同时，观察学生的一些细微的变化，看起来这些事情很平常，其实这是作为一个任课教师最基本的日常工作，也是作为一个教师爱心和耐心的具体体现。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。我还善于挖掘学生身上的闪光点。要知道人人都喜欢表扬，更需要表扬，优生需要，学困生更加需要。也许是我真正的走进了学生的心里，这就好比钥匙伸进了锁里。在我的工作中关心学生就像关心自己的生命一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，

既关心他们的学习方法，更关心他们怎样做人。为了学生有良好的学习习惯，我宁肯牺牲自己的午休时间。但在赏识学生的同时，我也会严格要求他们，绝不允许他们身上出现的不良习气。我一直都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。

两年来，我始终以一个优秀教师的条件严格要求自己，收获的是所担任的班级每次在期末测试中都有十几名学生进入全县一百强，总成绩多次获得校区第一名，更为之骄傲的是我辅导的学生演讲比赛及作文比赛获得全县二等奖。2011年春季小学优质课评选活动中，被评为语文组“二等奖”。2011年12月在全国中小学教师“精彩一课”征文评选中，被评为“教研成果”三等奖。2012年在国家课题“农村小学生口语训练的探究”成功结题。

成绩和荣誉只能代表过去，更重要性的是怎样把握好明天。我，普通教师中的一员，谈不上有惊天动地的功绩，只是年复一年，日复一日在教育园地中耕耘，没有过高的享受，只有上课的铃声把我带进教室，落日的余辉送我离开校园，我一直以我是人民教师而感到荣幸和自豪。

我将在今后的工作中，不断努力，把人民教师的理想信念、人生追求和价值观，体现在日常教育教学工作之中，在教育这块沃土上，用爱耕耘，用爱去播种，耕耘不止，战斗不已!