65世界环境日主题

第一篇：65世界环境日主题

世界环境日宣传口号（精选65句）

在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是口号了吧，口号是供口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子。那什么样的口号才是经典的呢?下面是小编精心整理的世界环境日宣传口号(精选65句)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。世界环境日宣传口号1

1、选择绿色生活共创美好未来

2、优化经济结构转变发展方式创新绿色发展

3、加强污染治理发展循环经济

4、节能减排就在你我身边

5、保护环境重在参与贵在行动

6、保护蓝天碧水造福子孙后代

7、节能、降耗、减污、增效

8、蓝天之下你我他优美环境靠大家

9、追求环保是你我的心愿参与环保是你我的责任

10、让地球远离污染让绿色走进家园

11、人人关心环境质量人人参与环境保护

12、保护水环境节约水资源

13、美好的环境来自我们每个人的`珍惜和维护

14、水是生命之本节水从我做起

15、天天有环保，家家有责任，人人有义务

16、尊重自然和经济规律因地制宜合理配置城乡环境协调发展

17、城市绿化要坚持美化环境和生态功能相结合

18、森林像水库，有利农林牧，雨多它能蓄，雨少它能吐

19、农业原生态、工业可循环、服务业可持续。

20、发展生态经济，保护生态环境，培育生态文化。

21、保护环境是责任，建设生态是美德。

22、家家生态好风光，人人幸福保安康。

23、重环保，建家园，男女老少齐动员。

24、生态城市你我同创，绿色生活万家共享

25、生态创建携手共进，绿色生活你我同行

26、一草一木凝聚城市美景，一心一意建设生态文明

27、生态与文明携手，和谐与城市同行

28、环境与生命共存，环保与健康同在

29、营造绿色城市，呵护地球家园

30、人人爱心献环保，明天生活更美好

31、乘做公共交通工具，绿色出行我看行

32、实行绿色消费，不要消费绿色

33、地球需要你，团结起来应对气候变化

34、用我们的双手为地球撑起一个保护伞

35、依法打击环境违法行为，构建环境友好型社会

36、建设生态文明，构建资源节约型环境友好友好型社会

37、消除污染，疾病不染

38、珍惜资源，永续利用

39、依法保护环境，打击环境违法行为

40、防治土壤污染，加强农村环境保护

41、人人参与，创建绿色家园

42、拯救地球不只在世界环境日

43、保护环境光荣，污染环境可耻

44、保护环境就是保护生产力

45、保护环境山河美，持续发展事业兴

46、你的星球需要你,联合起来应对气候变化

47、节能，有限资源无限循环

48、低碳让生活更时尚，节约让生活更美丽

49、倡导低碳生活，让地球不再叹息

50、提高环境保护意识，爱护我们共有家园世界环境日宣传口号2

1.美丽的心灵需要塑造优美的环境需要保护

2.呼唤公民环保意识建立绿色生活方式

3.发展以市场为本生产以环保为先

4.用汗水美化青山用爱心缔造家园

5.与生命相约与环保局同行

6.保护环境谁受益造福子孙我为先人人自律

7.关爱人类环境倡导绿色文明

8.倡环境保护之风走持续发展之路

9.同心关爱自然容颜携手描绘美好河山

10.人类要生存，环境要保护

11.举手作环保，世界更美好

12.拒食野生动物，维护生态平衡

13.保护生态环境，倡导文明新风

14.除了足迹什么也不留;除了摄影什么也不取

15.今天节约一滴水，留给后人一滴血

第二篇：65环境日

六五世界环境日

各位老师，各位同学：

大家早上好!今天我国旗下讲话的题目是《天天都是环境日》。

六月，不仅有大家熟悉的儿童节和父亲节，还有一个特别有意义的日子——世界环境日。

一直以来，我们赖以生存的环境，引起了许多有识之士的极大关注。1972年6月5日，在人类环境会议上，通过了著名的《人类环境宣言》。同年10月，第27届联合国大会通过决议，将以后每年的6月5日定为世界环境日。

优美和谐的自然环境，给我们以美的感受，“明月松间照，清泉石上流”，让我们感受清幽;“大漠孤烟直，长河落日圆”，让我们体验壮阔;“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让我们领略幽雅。春天，有草长莺飞的生机勃勃;夏日，有接天莲叶的盈盈绿意;秋天，有“晴空一鹤”的悠悠惬意;冬夜，有“千树万树梨花开”的素雅。

美丽的自然环境，带给我们愉快的心情，带给我们学习和工作的良好氛围。但是，人们在享受大自然的恩惠时，却粗心地忘记了去保护这些美丽的景色，以至于如今，生态环境不断恶化：森林退化，尘土飞扬，水土流失，洪水肆虐，酸雨赤潮，南极空洞„„各种环境问题接踵而至。联合国环境署曾发布环境调查结果：1.2亿人口生活在混浊的空气中，12亿人口生活缺水，12%的哺乳动物和11%的鸟类濒临灭绝，每年地表土壤流失四百亿吨，森林以每年450万公顷的速度消失„„这些触目惊心的数字仍在不断增长着。这为我们敲响了警钟：保护自然环境刻不容缓! 对于我们小学生来说，保护环境应当从校园中做起。我们的校园环境十分幽雅，春夏秋冬各是一幅美丽的画卷。可是令人惋惜的是，校园中一些破坏环境的不文明现象仍然存在：碧绿的草坪里长出了白色的塑料花，垃圾桶的几步之遥处静静地躺着食品包装袋，冷饮木棒在校园中到处可见，粉笔灰随风起舞„„消除这些与美丽校园不协调的现象，需要我们每一位同学的配合。

建设和谐校园，保护环境是一项长期而又艰巨的任务，需要我们用耐心和恒心去完成。让我们珍爱环境，善待地球，为维护我们共同的家园献上一份力!在我们生命的每一天里，做到天天都是环境日!

第三篇：纪念_65_世界环境日有奖征文活动方案

附件

纪念“6.5”世界环境日有奖征文活动方案

为纪念“6.5”世界环境日，提高全市中、小学生环境保护意识，推动我市环保模范城创建和生态文明建设工作的顺利进行，经市教育局、环境保护局研究，决定在全市中小学开展一次纪念“6.5”世界环境日有奖征文活动。具体方案如下：

一、有奖征文活动的组织与时间安排

征文评选活动由市教育局、环保局共同组织。征文截止时间为2010年5月20日。各校限报3份作品，按稿件质量排序，作品电子稿及排序说明发至邮箱wdjyzxk@126.com。征文评审时间为5月21日至5月28日。

二、征文作品要求

征文作品必须围绕今年“6.5”世界环境日中国主题“低碳减排〃绿色生活”和我市环保模范城创建、生态文明建设等议题展开，要求内容贴近生活、贴近实际、主题鲜明、思想先进、逻辑清晰、文笔精彩流畅、富有时代气息和感召力，征文题材不限，文字限定在3000字以内。参赛作品必须由作者独立完成，不得抄袭他人作品，一旦发现有抄袭行为的作品，将予以取消参评资格。

三、征文作品评选及奖励

征文由市教育局、环保局组织专家进行评选。评选分中学、小学两个组，分别评出

一、

二、三等奖及优秀奖，各组一等奖2名、二等奖3名、三等奖5名，优秀奖10名。对获奖作品颁发证书，并给予作者一定物质奖励。

四、获奖作品颁奖及使用

颁奖将在纪念“6〃5”世界环境日宣传月活动启动仪式上进行。届时邀请市领导及市教育局、环保局领导为获奖作品颁奖。获奖作品在推荐给各有关媒体的基础上，将被编辑成册以供将来环境宣教使用。

二〇一〇年四月二十五日

第四篇：65潇潇洒洒走进文言世界

——谈文言文的坚守与创新

[内容摘要]文言文对学生语文素养的提高有着重要的作用。因此要调动学生学习文言文的积极性，改变传统文言文教学学生学得痛苦、教师教得辛苦的现状，让学生学得快乐，教师教得幸福。教师要努力坚守文言文教学的优秀传统，并且积极地修正与合理的创新。坚守文言文教学的优秀传统就是重视字词的落实、动情的朗读、诗文的积累，也就是不能忽视文言文中“言”的落实;文言文教学的创新就是通过优化教学手段,让学生在愉快学习知识的同时，文言文的阅读、理解、乃至背诵能力都所提高。

[关 键 词]坚守优秀修正创新言文并重

笔者，一位初中语文教师，曾面临过文言文课堂教学的尴尬，令自己和学生徘徊在幽暗的胡同里。教师整堂课都在口干舌燥地讲解文言作品中的基础知识，训练题的讲义一张接着一张，讲解的板书写了擦，擦了写;学生只是抄，抄题目，抄答案，抄教师的分析。文言文本身就因其与现代生活距离较远而使学生学习的积极性不够高，教师再讲得这样枯燥，结果可想而知，原本值得涵泳的文句最终被教师讲解得“深刻透彻”，学生却觉得兴味全无。也曾尝试改革，不再贯彻“八字真经”，解放传统的课堂教学模式，设计一两个主问题贯穿课文，引导学生理解课文内容，在学习课文的过程中讲解字词，并且也对文本做了适当的拓展。这样学生学得挺轻松，我们也感受到对于这样的改变，学生是乐于接受的。但是一到考试，便惶恐不已，而事实上，考试的确不尽人意。

那么，怎样提高文言文课堂教学的有效性呢?笔者认为在当前以至未来较长的一段时期，我们应该“咬定青山不放松”，坚守文言文教学的优秀传统。但是，坚守并不意味着拒绝修正和创新，积极地修正与合理的创新能使文言文课堂焕发青春活力。

一、 文言文教学需要坚守

文言文是古老的，文言文中承载着优秀的民族文化。语文课程首要的任务就是培养和提高学生的语文素养，其中主要是培养和提高学生的语文素养。我们要培养的是现代人，并不意味着语文课程不需要教学文言文。张志公先生说过：“决不能因为文言文不是现代的，就必须排除文言”。学习文言文是吸收民族文化精髓的有效途径，也是提升学生语文素养的重要途径。文言文教学对学生发展具有重要的促进作用，需要坚守，我们应该向优秀的传统靠拢。如今，课堂改革轰轰烈烈，但文言文的教学，始终不能忽视字词的落实、动情的朗读、诗文的积累，也就是不能忽视文言文中“言”的落实。

(一) 将落实进行到底

根据新课程标准所编订的新版初中语文课本的一个十分明显的改进，就是课文当中的古诗文比例大大增加了，这实质上也是对语言的工具性的深层次理解和对文言诗文中丰富的人文因素高度重视的结果，并且课程标准对古诗文教学也提出了明确的学习要求，即“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣;阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2010年浙江省初中毕业生学业考

1试学科评价报告也指出：基于课本选文的经典型和基础性，考查课内语段应当坚持;“古诗文阅读”部分在学业考试中的份额还可适当增加。因此，对于文言文教学，字词句的落实、课文的背诵和默写是必须的。

笔者在文言文的教学过程中，通过课前的深度预习、课中的自主展示、课后的能力巩固来落实文言文中的“文”。深度预习是学习者根据老师布置的预习任务自主学习，自读、自悟、自结、自我落实文言文中的字词。自主展示是学生将自己梳理归纳的通假字、古今异义、一词多义等上讲台讲解给其他同学听的方式来完成。能力巩固是对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”， 举一反三，温故知新，检测形式可以灵活多样。经过一个学期的尝试，期末测试，所任教班级文言文阅读的失分明显减少。

(二) 将诵读贯彻到底

在文言文教学的课堂上，学生读得太少、背得太少的状况是当前教学的时弊。以讲代读的现象如不及时改变，初中古诗文教学将无法较好地完成新课程标准、新教材所规定的教学任务。“美读”永远是文言文教学最省力最便捷的方法。于漪老师曾经说过“课堂内只见题海茫茫，不闻书声琅琅”，这对课堂教学弊端的解释入木三分。在常规教学中，教师不敢放手让学生读的原因在于受制于“考点”。诵读恰恰不是“考点”，而为了把其它考点“千锤百炼”后使学生不失分，在课堂时间分配中诵读就只能是“蜗居”。文言文教学对此更需要警戒。古人常采用“吟唱”的方式来诵读诗文，“书读百遍”仍是学习文言文的重要方法，要求学生读准字音，注意停顿，读出语气感情，诵读在学生理解文意、体味情感、感受作品的意境、提高语言感悟能力等方面的确大有裨益。

将诵读贯彻到底，不仅在早读和课外强化诵读，即使在课堂上也要把大半的时间让给学生诵读。课堂上的诵读剔除了古代私塾的死记硬背，而发展成为一种在教师引导和点拨下的活记软背。笔者在教苏轼的《记承天寺夜游》一文时，通过教师声情并茂的范读，贯穿文脉的导读，解疑破难的领读，辅以提示的背读，从而在课堂上营造出一种前所未有的书声琅琅的学习气氛。“之乎者也”的文言语感，就是在这日积月累的“熟读成诵”中熏陶养成。再如陶渊明的《归园田居》，笔者设计了三个环节“读进文本、读进作者、读出文本”，从而让学生在读中悟诗情。

(三)将积累坚持到底

文言文毕竟是古代的语言，和白话文的相去甚远也使得它难免令人感觉晦涩难懂。多积累自然就会熟悉，熟悉了就能提高学生的阅读兴趣。所以，文言文主要是强调厚实的积累，实在的积累。有“言”的积淀，才有“文”的熏陶。文言文的积累应该包含两个方面，一是字词的积累，二是经典诗词、名篇佳作的积累。

笔者在教学过程中，一是要求学生及时整理、积累文言词语。虚词要在反复诵读过程中，掌握虚词的用法。积累文言词语应采取灵活机动的方法，不必拘泥于一种形式。如古今异义词尽量结合语境理解记忆，一词多义的词则联类积累，古今使用广泛的词则采用内外勾联的方法。对于难以理解的句子一定要对重点关键词反复记，才会掌握。二是多背诵经典诗词、名篇佳作。这对培养学生的文言语感也是很有帮助的。笔者曾在班级里开展《<论语>大讲堂》活动。2006年，于丹在《百家讲坛》开讲“《论语》心得”， 获得了巨大的成功。借此东风，我组织全班同学利用寒假时间阅读《论语》及于丹的《论

语心得》，并由语文课代表及语文尖子生组成的讲师团为同学们做了两次宣讲。还在班级举行“走进李白”对抗赛，从李白常识问答、诗歌背诵到李白诗歌的鉴赏理解，最后老师总结丰富多彩的李白。笔者发现：学生对于这样的比赛有很高的积极性，课外是很乐意花时间去读、去积累的。于是在班级开展“走进唐诗宋词”活动，每两天要求学生积累一首课外诗词，指定班级同学在头一天将古诗抄写在小黑板上，轮到语文早读的日子，先完成古诗的积累。如今已经毕业的学生说，三年了，所有同学应该向这块小黑板致敬，是这块小黑板让我们走进了唐诗宋词。我们得到的不仅是美的体验，更是理的提升和情的升华。

二、文言文教学需要创新

“创新的土壤是个性，没有个性就没有创新。”然而“创新、个性”不是空喊两声就来的，想要摒弃传统的文言文教学中“满堂灌”之风，不使学生觉得“眼前一堆字，脑中灌糨糊”谈何容易!文言文教学最容易走入“以教师的教代替学生的学”的误区，其结果是教师教得辛苦，学生学得吃力。因为课堂缺少探索和研究，学生处于被动接受知识的状态，知识掌握势必不牢。教师应该通过教学手段的变化，多种方法的并用，让学生在愉快学习知识的同时，提高文言文的阅读、理解、乃至背诵能力。具体地将这一理念落实到课堂教学实践中，教师又该做些什么呢?

(一)灵透的文本解读

文言文历经千年，虽在政治狂澜中多次沉浮，但越发被淘洗出光焰夺目的经典魅力。它博大而精深，浅显而深刻，通俗而高雅。科学有效地学习文言文是濡染学生精神、提升其文化品味的重要途径。但是在文言文的教学过程中，往往有“言(字、词、句)而无文(文化、文学、文采)”所以气氛沉闷，使大部分学生排斥文言文。其实，文言文和现代文一样都是人类文化的载体，文言文的教学目的是培养学生的古汉语语感，让学生能透过古文字取理解古文学，了解古人的情怀，了解博大精深的古文化。正视文言教学的特殊性，扎实地立足文言文的“言”，诗意追求文言文的“文”，从而激活文言文自身的生命力。

如学习刘禹锡《陋室铭》，在课的最后，组织班级同学讨论你认为刘禹锡的人生选择是陶渊明式的还是周敦颐式的。真是一石激起千层浪，大伙儿纷纷发言：有同学说刘禹锡的选择是陶渊明式的，因为他居住的环境是“苔痕上街绿，草色入帘青”，这样的坏境就是隐居的环境;也有说是刘禹锡式的，来来往往的人都是博学大儒，他还经常弹琴看书，这么热闹，怎么像隐居;还有说他在最后引用孔子的话来表明自己的志向，而孔子是主张入世的，所以刘禹锡不可能是陶渊明式的……这样的争论是教师非常愿意见的，于是引导学生联系开头结尾，并且出示刘禹锡写《陋室铭》的背景，通过讨论，一致认为刘禹锡本来想表现的是一种安贫乐道、独善其身的生活状态，但是，他是在不知不觉中暴露了自己真实的想法，他看似想过隐居生活，可内心深处却向往着建功立业。

传统的文言文课堂拘泥句读，使文言文教学成为古汉语识字、识词、识句课，完全忽略了文言文的文学意蕴和文化内涵，牺牲了文言文的文学美和文言文教学的深度，学生听得兴趣索然。但这样的讨论，学生始终是立足文本的;这样的文本解读，是对教参上安贫乐道、独善其身的刘禹锡形象的挑战。通过这样的解读，把学生引领进了一个自

由思想的空间，使课堂有了一丝新意。

(二)灵动的语言品味

语文教学要拒绝“无土栽培”，语文课就要有语文味。在文言文教学中，教师往往重在字词的记忆，而忽视字词的赏析品味。因此，文本成了课堂上蜻蜓点水的驿站，文字成了可有可无的装点。其实，古人特别讲究“炼字”，经典文言作品往往惜墨如金，唯有引导学生咬文嚼字，文言的“文”才会凸显。语文的课堂，你要让学生与文字亲密相拥。

如学习张岱的《湖心亭看雪》一文，教师抓住文中写景的句子，引导学生走进张岱的心灵世界。教师让学生比较去掉“与”字后和原文的不同，学生通过轻声朗读，细细品味，发现“与”字让人感觉天、云、山、水是融合在一起的，去掉的话好像它们的界限很清楚。这个字给人一种天地苍茫的感觉。又将“惟长堤一痕、湖心亭一点与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，改成“湖上影子，惟舟中人两三个、余舟一艘、湖心亭一座、长提一条”让学生品味。通过交流发现，改了后，没有味道，原文给人的感觉是张岱仿佛想把自己也融进苍茫宇宙中，原文的句子写出人很渺小，只不过是沧海一粟。所以张岱这个人是不顾世俗世界，一心想把自己融入自然的。再如文中的“痴”字，“痴”在《说文》中解释为“不慧也”，可以理解为人在认知方面有问题的人，显然张岱不是在认知方面有问题的人，为何舟子说相公“痴”，而且“更有痴似相公者”?这里教师就组织学生交流讨论，明确张岱在大雪三日之后天寒地冻之时前往湖心亭看雪，这是文人清高孤傲，这是他依恋故国的表现，可见此“痴”非真“痴”。

就文本而言，一词一句总关情。通过教师的引导，努力挖掘语言文字的内涵，透过对文字细致入微的玩味，就能让学生领略到语言文字的巨大魅力。学生怕文言文，其病根在课堂，对大多数教师而言，如果能少一点纯技术的操作，多一点艺术的分析，少一点“言”的霸权，多一点“文”的赏析，文言文教学就会充满语文味。

(三)灵活的教学形式

文言文的课堂气氛沉闷，教学模式单调，检测单一，考试死板，虽然教材一直在改，但还是不能够吸引学生的眼球。可以这么说，对于很多学生来说，语言，只是符号。文字是干巴巴的，没有任何味道。笔者认为，应该尽量去做到让工具化的知识变成生命的世界，激起学生表现的欲望。要让文言文的课堂多一点欢笑，多一点畅想，多一点创造，因此，灵活的教学形式非常重要。比如学习文言文《狼》，为了让学生巧妙地掌握字词，王君老师设计了两幅错误的“杀狼图”，于是有了下面妙趣横生的字词学习场景：有学生说狼的眼睛画得不对，图上是睁开的，按照课文眼睛是闭着的，从课文“目似瞑”中看出来。“暝”的意思是闭眼。有学生说狼的神态也画得不对，图中狼的神态有点凶，原文中说“意暇甚”，“暇”是悠闲的意思。还有学生说刀的位臵也不对，刀不该劈在狼的头颈，原文中说“以刀劈狼首”，“首”是头的意思。

笔者尝试了王君老师的教学设计，两幅错误的漫画，掀起课堂的高潮：

生：漫画中刀劈在狼颈子上，文中说是“以刀劈狼首”，“首”的意思是头，应该是劈在狼的头上。

师：和“首”有关的成语很多吧?法庭上我们经常说判决某人……

生：斩首示众。

师：还有其它的发现吗?

生：还有一处重要的错误。屠户的刀应该砍在狼的大腿上，可是漫画中却是砍在了屁股上。(众大笑)

师：“断其股”，难道不是屁股吗?

生：不是屁股，是大腿!我们平常所说的“头悬梁，锥刺股”，锥也不是刺在屁股上，而是刺在大腿上。

师：其实这样的词语还有很多，比如：“股掌之间”、“股肱之臣”……

虽然学生不一样，老师不一样，但一样的是文言文课堂充满了活力。这样的教学设计，让文字与形象立体交流，让观察与判断悄然璧合，哪怕是学生畏惧讨厌的文言文，也能借助这样的教学手段，让学生走进文字的世界，让文言文的学习焕发青春的活力。

文言文课堂既可能是地狱，也可能是天堂。要让学生感觉文言文的课堂也是有激情、有诗意、也是优美的，老师也是能潇潇洒洒走进文言文课堂的，那就要坚守优秀的传统，并在承传中不断创新。让学生学得快乐，教师教得幸福。

文言文教学同样是一个值得探讨的话题。只要教师总处于一种关注、思考、探索的状态，那么文言文的天空也定会阳光普照，绚丽多彩!

参考文献:

[1] 张志公 《重读张志公走进新课标》湖北教育出版社 2004年7月

[2] 教育部师范教育司《赵谦翔与绿色语文》北京师范大学出版社 2007年3月

[3] 蔡伟《语文课程与教学研究》浙江大学出版社 2008年8月

[4] 方智范 郑桂华《初中语文》华东师范大学出版社 2008年6月

[5] 王君 《王君讲语文》语文出版社 2008年8月

[6] 王开东《深度语文》漓江出版社 2009年7月

[7] 夏峥嵘 《文言文教学中的“文”霸权与“言”霸权》语文教学通讯2011年

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第五篇：纪念第65个世界红十字日活动情况汇报1

沧源县红十字会纪念5.8世界红十字日宣传

活动总结

在第65个国际红十字日到来之际，为宣扬“人道、博爱、奉献”的人道主义精神，在红十字博爱周期间，我会与卫生、县医院、公安、交警、消防等多部门共同举办了以“纪念第65个世界红十字日暨为梁金玉爱心慈善募捐晚会”为主题，并结合“5.12”国家防灾减灾日开展防灾减灾及救护培训宣传等提升红十字会公信力的系列活动。现将活动情况总结如下：

一、慈善募捐晚会情况

(一)梁金玉及其家庭基本情况

梁金玉，女，现年4岁，养父梁文军，养母李芬，现全家在沧源县勐角乡勐甘村务农。在梁金玉1岁时诊断出其患原发性肾病综合症，该病属慢性疾病，病程长，极易复发，需要长期治疗。为了医好小金玉的病，其养父母背着她到省、市四处求医，仅昆明儿童医院一年住院就7-8次，几年的治疗不但花光了这个原本就清贫家庭的全部积蓄，还背负了十多万元的外债。其养父母曾经也动过放弃治疗的念头，但不断出台的新农合政策让全家看到了希望，可是小金玉虽然享受我县实施5岁以下儿童住院治疗全免的优惠政策，县委、政府及相关部门也不断对其全家给予关心和支持，治疗费用暂时得到了解决，但送其到省城乃至省外专科医院治疗的往返路费及期间生活费让这样一个苦难的家庭已无力再负担 1

得起，孩子的父母为了能及时送她到省级医院治疗，已发动所有的亲戚朋友凑钱，但仍无法解决所需费用，目前一家人生活举步维艰，几近绝望。

(二)活动开展情况

1、积极争取上级支持，组建临时机构，为活动提供组织保障。在得知梁金玉一家基本情况后，我会迅速制定在第65个世界红十字日期间为梁金玉举办慈善募捐晚会的策划方案并上报县委政府，经县委政府同意后，我会迅速与县卫生局、县人民医院、县疾控中心、县广电宣传、城区幼儿园及佤山烛光艺术团等多部门密切配合，组建临时机构，不断完善细化计划，为活动的开展提供了有力的组织保障。

2、广泛宣传，营造浓厚氛围。在募捐活动开展前一周，我会充分利用电视、报刊等媒体向各级各部门及全社会发布爱心募捐倡议书，并号召志愿者以悬挂宣传标语及发放倡议书的方式提高活动的知晓率。截止募捐活动开展前，共悬挂宣传标语3条，发放倡议书2000份。

3、周密安排，确保活动顺利开展。晚会开始之前我会多次组织演员、主持人、灯光音响等工作人员按照晚会流程进行彩排，确保晚会无纰漏。在募捐晚会上，还邀请到县委常委、县委办公室主任、县委宣传部长、县人民政府副县长、公安局长等领导出席现场，呼吁为小金玉献爱心，晚会还通过播放梁金玉情况短片等方式，让在场观众进一步了解梁金玉的家庭状况和病情。观看晚会的县直各部门干部职工和社会各界人士纷纷伸出援助之手，表现出了“一方有难、八方

支援”的博大情怀，晚会现场共为梁金玉筹的善款12.86万元，晚会结束后，还有一些爱心人士及单位陆续为小金玉捐款，截止2012年5月20日，共为梁金玉募集到捐赠资金13.18万元。

4、公开透明，加强对捐赠资金的管理使用。我会根据县委祁书记的重要批示，本着为社会各界爱心捐赠人负责的态度，制定了资金监督管理使用计划，与梁金玉家签订《资金监督管理使用协议》，明确资金的管理方法和用途，确保资金合理使用，同时还将根据资金的使用情况，适时将募集到的资金数额、所有开支、用途通过县政务网、佤山电视台或报刊等媒体进行公示，主动接受社会各界爱心捐赠人士的监督。对梁金玉的身体健康状况将给予持续关注，邀请记者对她的治疗、生活情况进行跟踪报导，加大沧源县慈善事业的宣传，让更多的人参与并积极投身于慈善事业。

二、5.12“防灾减灾日”宣传活动

在我国第四个“5.12防灾减灾日”来临之际，我会认真按照云红通„2012‟68号《关于做好2012年防灾减灾日有关工作的通知》精神，深入公安、交警、消防等机关部门为150多名官兵集中开展防灾减灾及救护知识宣传活动，通过知识竞答的形式让防灾减灾宣传深入人心，针对紧急救护的知识采用了重点知识讲解和现场实际操作相结合的方式，生动、形象、直观地讲解了现场救护的目的、原则和实施心肺复苏的步骤以及创伤现场救护的四大技术：止血、包扎、固定、转运等的方法和要点，在采访时，参与人员都认为此次

活动让他们的收获很大，对今后工作生活有一定的帮助作用。活动的顺利开展充分发挥了红十字会在救护培训及备灾救灾领域的专业特长，也为宣扬 “博爱、人道、奉献”的红十字精神奠定了很好的基础。

三、红十字公益广告宣传月活动

为纪念第65个世界红十字日，弘扬红十字精神，提升红十字会的公信力，我会按照临红发„2012‟56号《转发云南省红十字会<关于发布红十字公益广告的函>的通知》文件精神，根据总会开展主题为“红十字—人道的力量”第六届红十字公益广告宣传月活动，我会积极在博爱周期间通过电视宣传、张贴布标，发动志愿者发放宣传单的形式宣扬“人道、博爱、奉献”的红十字精神，形成了相对集中的宣传声势，进一步扩大了博爱周活动的影响，更好地传播了红十字精神。截止目前，我会共在电视发布宣传广告7天，悬挂布标3条，发放宣传单5000份。

沧源县红十字会

2012年5月29日