我要毕业了作文结尾

第一篇：我要毕业了作文结尾

小学作文：我要上中学了

我要上中学了

我要上中学了，忽然觉得自己长大了，像即将展翅的雏鹰，心中的激动无法掩饰。

过得真快!一转眼，我已升上了中学。我就读在——育华中学。这间学校是属于国民型学校。

我要上中学了，环境肯定变了。周围个子高高的“大哥哥”，还有漂亮的“大姐姐”。而在小学呢，大多数则是娇小玲珑的“小弟弟小妹妹”。不单只是，连科目的教学法也变了。在小学时，是使用华语来上数学和科学。在中学呢，就用英语来上数学和科学。而地理、生活技能、体健、公民用国语。

在学校里，有三大宗族的老师和同学们。老师大多数马来人，而华人和印度人少。学生那呢，则是华人多。

凉爽的秋风吹拂着大地，落叶盘旋。在回家的路上，我默默的对自己说：我已经是一名中学生了，虽然课量增加了，但是，不变的是我们学习的热情，我们应该克服种种困难，在新的环境中努力学习，取得更好的成绩。

总而言之，我要好好加油!!出人头地的人!!

第二篇：我长大了作文结尾

我>长大了作文结尾

(一)

现在，每当我想起这件事，都觉得自己好笑——我当时为什么那么害怕呢?

现在，爸爸妈妈周五晚上到大姨家一去几个小时，我都没有丝毫的胆怯，这是为什么呢?噢，我明白了，原来我在不知不觉中已经长大了。

我长大了作文结尾

(二)

我懂得了天下父母心。母亲给了我生命给了我整个世界，她希望我生活得快乐>幸福;父亲给了我上学的机会，给了我生存的希望，他希望我做一个对社会有用的人„„父母亲的良苦用心女儿知道了，所以，我不会令你们失望!

我长大了好多，也明白了好多，懂得了好多„„嘿嘿，也不给你们卖关子了，我今年十一岁了!我想：随着我年龄的增长，我会更加成熟，更加懂事。来，为我加油吧!

我长大了作文结尾

(三)

的确，我长大了。长大的我，成为一个多愁善感的女孩。难道长大的会真的拥有的那么少，失去的那么多吗?也许是吧!我刚刚跨入人生的征途，美好的未来在向我招手。我要抛开一切烦恼，在风和日丽的晴天里，寻找我过去的那一份天真和纯洁，追求从远方射来的那一线光明和希望。

我长大了作文结尾

(四)

十二支蜡烛点起来。妈妈的脸始终带着微笑，那是幸福的微笑，更是我一生中看到的世界上最幸福、最甜美的微笑。我和妈妈一人许了一个愿望。尽管我不知妈妈许的是怎样一个愿望，但我的愿望是：要一辈子对妈妈好。

我相信，那一次生日定是我一生中过的最完美的生日。因为那一天，我长大了，在成长的路上，我又向前迈出了一大步。

我长大了作文结尾

(五)

通过这件事，我终于长大了，不再是以前那个“小屁孩”了。我真为我长大了而感到自豪，我要向全世界呼吁：“我长大了!”

我长大了作文结尾

(六)

我多想永远不长大，永远都停留在只有快乐的日子里，但是，一次次考试没有达到理想的目标，说实在的，我从来没有这么害怕过。我真想不长大，只想永远是个小孩子，一个长不大的小孩子，一个无忧无虑的小孩子。但是，虽然我有一千个一万个不愿意，但我的渴望绝对不会让时间对我有所同情，它还是无情地看着我，无情地从我身边一次又一次溜走。想了好久好久„„好累啊，困死了„„于是，我就睡着了„„

第三篇：作文有了一个好的结尾

作文有了一个好的开头，还需一个圆满的结尾。一篇文章的结尾要自然生动有力，不仅突出文章的结尾，而且能深化主题，给读者以启迪、鼓舞，这样的结尾会让读者产生一种“回眸一笑百媚生”的感觉，让读者情不自禁地对你的文章拍案叫绝。不过我们的文章结尾往往达不到这种效果，并且易犯画蛇添足、空喊口号拖泥带水等病，冲突了文章的结尾。所以结尾也需要我们精心设计。

1、卒章明志

以全文的内容为依托，运用简洁的语言把主题思想明确地表达出来或全文即将煞尾时把写作意旨交待清楚。如《无愧于天，无悔于心》的结尾：“无愧于天，无悔于心的选择。塑造的是千秋万代的典雅与智慧。因此巾帼才能负载着神圣的使命，成全‘双赢’的和平与发展的空间;巨匠才能忍辱负重打造不朽的智慧与精神的丰碑;英雄才能维护人间的良知与正义的尊严!”文章以三个排比句有力地总结正文的内容，语言洒脱干脆，铿锵有力，很好地升华了主题。

2、余音绕梁

古人曰“余音绕梁，三日不绝”。如果文章的结尾能有“余音绕梁”三日之效，让人执卷流连，反复吟咏，那也是很不错的。如朱自清在《背影》一文的结尾“唉，我何时再与父亲相见。”一句“唉叹”把思念父亲的感情表露出来，而这唉叹之后留下的空白让读者去体会，使读者感情完全溶在一起。

3、真情动人

一位作家曾说过：“情感是文章的生命。”黄秋耘也曾说：“欲语惟真，非真不语，非全真不语。”富有真情的结尾，自然会引起读者的共鸣，请看这样一外饱含深情的结尾：“妈妈，收起您的眷念与哀伤，用母亲的那颗博大的心来尊重我今生的选择，依旧为我骄傲为我祝福吧!您的理解与尊重，才是我行走远方时最好的背囊!”。用真诚编织深情，用诚挚打动母亲，使真情与诚挚成为全文的灵魂，并在读者的心头荡漾开来，散发出幽远的馨香，沁人肺腑。

4、警句省人

有些文章的结尾，以名人名言，警句妙语收束，饱含深刻的哲理，寄寓浓烈的感情，展现优美的意境，给读者以强烈的艺术享受，起到“言已尽，意无穷”的效果，如《驿路梨花》一文结尾引用陆游诗中的一句“驿路梨花处处开”使梨花寓意双关，点明本文的主旨，让人想到这不正象征着世代相传的雷锋精神吗?

常见的文章结尾还有①首尾呼应式(这样的结尾能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉)②对照式(用一组相对或相反的人和事作比较，旗帜鲜明地将人间真善美，假、丑恶，呈现在读者面前，表达作者强烈爱憎)。

写作时精心设计一个开头和结尾，会给你的文章锦上添花，为你的作文赢取半壁江山。

第四篇：我要上初中了

我现在读五年级下册了，很快就要上初中了，我就是要考上一所好的中学，怀着信心，我要读完五年级!

老师说：“考莱州是要多做奥数题、自己想着作附加题”不能在玩游戏了，多看点作文、多读点英语单词，写一篇数学日记。这都是主要的看见的是要猛学，往死里学，把班长拉到我的后面进入前三，班长算什么，不就是帮老师干活的一个学生，再就是学习好一点，班干部算什么，学习好一点看着纪律，我想我会把所有的班干部包括正负班长的成绩拉到我的身后，上了初中我还要拿个级部前三，让别人知道我曲晓浩的成绩不是吹出来的，让同学知道，我不是一个调皮捣蛋的坏孩子而是一个要报答父母老师的好状元!

湖南长沙宁乡县喻中六年级:谢亮

第五篇：我要上中学了教学设计

篇一：《我要上中学了》教案设计

《我要上中学了》教案设计

课题：《我要上中学了》

年级：公管 学号：10107011053 受训老师：###指导老师：袁华

篇二：主题三 我要上中学了 教案

主题三 我要上中学了

——让他们成为明天最美的太阳

教学设计：

活动目的：

知识与能力

了解自己即将要升入的中学，了解中学与小学的不同之处，包括同学、

老师、环境、课程等方面发生的新变化。

认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

提高生活适应能力。

过程与方法

通过组织学生参观中学进行“探究园”中的“校园情况知多少”的活

动以及听课、采访等活动了解“中学与小学有什么不同，观察、分析、思考中学和小学的差异，为成为一名中学生做好准备。 情感、态度与价值观

充分认识即将展现在自己面前的中学生活的各种新变化，利用暑假期

间尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。 活动重难点：

重点

培养学生掌握参观、调查、采访的能力。提高与家长、中学老师、同

学等人际之间的沟通能力，自我调节、自我控制和自我保护的能力，以及反思自我的能力。

分析中学与小学的不同之处。 难点：

如何引导学生尽快适应中学生活。

教学方法、学习方式：

谈话法、活动法、讨论法、情境教学法，操作法、行为改变法相结合。 体验学习、探究学习、解决问题学习等学习方式相结合。 活动准备：

联系学生所派位的中学为学生到中学参观、访问做好准备。 为学生到中学调查做好一切的后勤准备工作。

发放《致家长的一封信》邀请家长参加活动。

为学生准备一台到中学拍照的照相机。(学生都是外来员工子女家境

困难没有照相机。)

学校为学生制作课件提供电脑。

活动过程：

第一次活动(1课时)：我们想知道地点：教室

学生思考：中学生活和小学生活有什么不同。

分组讨论：我们想了解中学生活的那些方面?

分组汇报。

学生想知道的内容：

中学是怎样上课的?

中学生活是否丰富多彩? 了解学校的作息时间表和课程表。

参观校园了解各个教学楼的位置及学校未来的发展规划。 了解中学的校规校训。

了解中学的各项规章制度。 ?? 学生分组制定《中学生活早知道活动方案》。

第二次活动(1个下午)：我们知道地点：湖里中学

根据学生制定的活动方案组织学生到湖里中学参观、调查、采访。

第一阶段：听汇报、探究

内容：

听学校汇报，了解学校的情况。

分组探究校园。

听初一年的课(英语、数学、语文等随堂课)。

第二阶段：听课、采访：(分12组)

内容：

采访初一年学生。

采访初一年语文、数学、英语、美术老师。

采访学校领导。

第三次活动：我要上中学了地点：学校小礼堂

参加对象：本班学生、家长、班主任

开场白：

家长朋友们，初中教育与小学教育不仅有学习上的衔接，还有习惯的

衔接、心理的衔接、兴趣的衔接等等，做好中小衔接是每一个老师，每一 个家长都不容可缓的一件事。今天，我们特意邀请了我

们家长一起参加孩子的毕业典礼一起参加孩子品德与社会课——《我要上中学了》活动过程。

我小学毕业了

教师：同学们今天早上都拿到了鲜红的毕业证书，学校也为同学们精

心策划了隆重的毕业典礼，(播放毕业典礼的录像)在毕业班座谈会上同学们畅谈了对老师的感激之情，对母校的感恩之情。我想：同学们现在的心潮一定是彭湃不已，你能用一句话来表达自己现在的心情吗?(播放幻灯片)

你准备好了吗

创设情景

教师：7月14日同学们就要到中学报到了，你们将成为中学生。老

师真的很为你们高兴，你们自己是不是也很激动?但是，一定会有人感到不安。为什么呢?因为我们有的同学还没有做好心里准备，不知道上中学是个什么样。所以，老师从同学们还没有毕业前就开始为同学们做准备，组织同学们开展了《我要上中学了》一系列活动中的(揭示课题)《让他们成为明天最美的太阳——中学生活早知道》(播放幻灯片)活动，就要希望同学们预先做一些准备，只有懂得为明天做好准备的人，才不会事到面前而措手不及。你们现在准备好了吗?

(播放幻灯片——学生到中学参观的部分照片)6月11日下午我们

根据前期的课题研究方案前往湖里中学。到中学后，湖里中学的政教处主任陈老师热情地接待了我们。首先，陈老师在心理活动

室为同学们上了一堂生动的中小衔接课。课后，同学们分组听了语文、数学、英语三节课，最后分组进行了调查、访问、参观。在短暂的半天活动时间里，同学对中学的情况有了初步的了解，并懂得了中学和小学有许多的不同之处。通过这次活动，你们有什么收获、体会吗?

小组汇报(详见课堂实录)。

我要上中学了

教师：假如今天是7月14日，老师带着同学们来到湖里中学报到。

这时候，你们不是作为一名小学生来了解湖里中学了，而是作为一名初一年的中学生参加新生报到了。作为一名初一年学生，这时，你最想说的一句话是什么?

学生畅谈。

孩子要上中学了

教师：家长们朋友们。孩子们都做好了上中学的心理准备，你们做好

准备了吗?

家长畅谈。 篇三：《我上中学了》教学设计

《我上中学了》教学设计

一、 教材分析：

本课为广东教育出版社七年级《思想品德》教材的 第一单元《走进中学》第一课《我上中学了》。本课将了解自己所在的学校，逐步培养对学校的感情，认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

二、 学情分析：

上中学是七年级学生的一个重大转折，大多数人并没有做好当中学生的心理准备。尤其是对中学与小学有什么区别，怎样尽快适应中学的学习生活，怎样在新的集体中找到自己的位置等都需要给予引导。

三、 目标要求：

1、 情感、态度、价值观目标：

充分认识展现在自己面前的中学生活的各种变化，尽快调整好自己的心态，以新的精神面貌迎接新的学习生活。

2、 能力目标：

提高适应学校新生活的能力并掌握一定的方法;

3、 知识目标：

了解自己所在的学校，了解中学与小学的不同之处，包括同学、老师、环境、课程等方面发生的新变化，尤其要认识中学的学习环境，尽快适应中学新的学习生活。

四、 过程与方法：

通过“探究园”中的校园情况知多少以及出谋划册等活动，观察分析思考中学和小学的差异，对因不适应造成的心理问题加以分析，找出解决的方法。

五、 本课教学重难点：引导学生积极适应新生活。

六、 知识点：

中学生活新变化 ? 同学的重新组合 ? 学习科目增加

? 学习任务和特点的增加 ? 校园生活多姿多彩

积极适应新生活：

? 自觉遵守中学的规章制度 ? 尽快建立心得人际关系 ? 主动适应新的学习生活 教学方法：活动认识 交流讨论

课时安排：三课时

第一课时 新的生活新的开始

教学流程：

一、向新来的七年级同学问好：让我们大家互相认识。

1、 每个同学都可以想一想：我们来到新学校有什么新的感受，你对学校和老师寄于什么样的希望?

2、 请一部分同学来介绍自己：我叫什么名字?我最擅长或我最喜欢做的事情是什么?(时间：15-20分钟)

二、体会中学生活开始的新变化：

听了刚才同学们的介绍，我们之间有了一定的了解，是啊，崭新的中学生活开始了，那么，相对于刚刚过去的小学生活，中学生活有什么新的变化呢?我们以四人小组为单位进行讨论、发言。

? 同学的重新组合 ? 学习科目增加 ? 学习任务加重 ? 校园生活多姿多彩 ? 自主管理的要求高了

面对以上种种的变化，我们应该如何面对呢?有这样两位同学就有着不同的境遇。那是怎样的情形呢?让我们来看书第3页的《陈杰与李辉的不同境遇》。

讨论：

1、陈杰为什么很快适应了学校生活?

2、 李辉为什么会觉得孤单、失落?与同桌交流，一起帮助李辉

出主 意，以便他尽快走出困境。

同学们，今天的课由于时间关系，我们同学就讨论到这里，回去以后请同学们阅读p7的阅读与感悟〈〈谁动了我的奶酪〉〉启示录和下节课要讲的内容。

第二课时积极适应新生活

教学流程：

一、 导入新课：

活动一：结合上一节我们没有讨论完的《陈杰与李辉的不同境遇》，我们来谈一谈自己的感想吧。

二、 大家谈得很好，也就是说，陈杰和李辉，陈杰怀着喜悦的心情去迎

接新的变化，李辉的心理，是不主动不积极，班级和学校的活动不

积极参与，这样也就不被同学们了解，从而获得大家的支持。那么，

我们将如何去做呢?

三、 我们应该做到积极适应学校生活。

1、 什么是学校适应?

学业方面：能达到适合自己的能力水准

行为方面：能遵守学校既定的规范

社会关系和人格方面：能友爱合群，与同学友好相处

2、 积极适应新生活：

(1) 自觉遵守规章制度; (2) 尽快建立新的人际关系

(3) 主动适应新的学习生活;

四、 中学是我们每位同学的新起点： 我们要象陈杰同学那样，积极主动，坦然勇敢面对各种挑战，我们一定会顺利度过中学新生的困难期，驶向成功的彼岸!

五、 当堂完成实践与评价p7：

1、 制定我的计划:

2、 完成小组评议: 第三课时：学习《谁动了我的奶酪》

教学设计：

一、 复习旧课，导入新课：同学们，我们说上中学之后，我

们的生活和学习发生了很大的变化，究竟是那些变化呢?

二、 对，上两节课我们讲了中学生活新变化和积极适应新

生活，老师想问一问：我们对过去的生活是否还是很留恋

呢?

比如：我们看到有的同学带着小学同学的集体合影来上学，

说明他们心里面是怎么想的呢?是啊，说明他对小学的生活

充满了留恋。

可是我们毕竟来到了新的环境——新的学校，周围都是新

同学。究竟我们应以什么样的心态来对待我们的新变化呢?让

我们一起观看一则小品〈〈谁动了我的奶酪〉〉。

三：课本剧表演〈〈谁动了我的奶酪〉〉

道具：黑板教师讲台扮作放奶酪的橱柜

角色：老鼠嗅嗅：、老鼠匆匆、小矮人哼哼、小矮人叽叽

老鼠嗅嗅： 啊!多么美妙的一天开始了，早餐吃什么?吃美味的面包加奶酪，看看这是金满饼屋的美味切片大面包。哎，我的奶酪呢?(对老鼠乙)你把奶酪放到什么地方去了?

老鼠匆匆：没有啊，我没有偷吃啊!

明明奶酪放在碗橱里，怎么不见了呢?

老鼠嗅嗅：天啊，多么糟糕的一天。谁动了我的奶酪?

小矮人哼哼： 今天我要去上班。听说吃了奶酪会更聪敏，我的家里贮藏了

许多奶酪，有一个大仓库呢!瞧，奶酪仓库。

小矮人叽叽： 大哥大哥，快点快点。再不快点，就要迟到了。 迟到了老

师就要批评，老师批评我就难过，快点!快点!快点!(手忙脚乱地) 哎呀!不好了，我们的奶酪不见了。它们到那里去了呢?

四个角色齐声： 谁动了我的奶酪?

老鼠嗅嗅： 嗨!兄弟，奶酪没有了，怎么办?

唉!昨天还有那么多，今天就没有了，我们怎么办?唉!我们怎么

就这么倒霉啊!

老鼠匆匆： 大哥别担心，这里没有了，我们到别处去找，找一个地方，

没有，我们再找，奶酪总在某个地方!

老鼠嗅嗅： 好吧!我们出发去找吧。

老鼠匆匆：(向观众挥手)拜拜!(下场)

小矮人哼哼： 哎，真是不幸啊?要知道奶酪对我的生活多么重要! 小矮人叽叽： 怎么办?怎么办?怎么办?(抱着头，来回走)

小矮人嗅嗅： 没有奶酪的日子怎么过呢?唉!我成了世界上最不幸的人，

我该怎么办?

哎!我家的奶酪没有了，我可以再找啊，我可以打工，赚钱再买嘛! 对，就是这样!我们走吧!(拉叽叽)

小矮人叽叽：让我想想，怎么办?怎么办?怎么办?让我想想!让我想想!

小矮人嗅嗅： 不管怎样，我要去寻找了，你留下来慢慢想吧!

(跑下)

小矮人叽叽：让我想想，怎么办?怎么办?怎么办?啊!哎?等

等我。

四：课本剧表演完了，大家有什么问题要问的?(问题设计)

1、这是一个什么样的故事?

对，它是一个寓言故事。

2、什么是寓言故事?

就是用一个简单的故事，揭示一个深刻的道理。

3、酪对它们来说为什么那么重要?

其实奶酪是一种象征：我们生命中任何想要得到的东

西。

4、但是奶酪不见了，是谁动了奶酪呢?是谁动了老鼠嗅嗅

和老鼠匆匆、小矮人哼哼和叽叽的奶酪?

5、时间、空间(环境)、人和物都在发生改变，不是吗?

我们来猜一猜：奶酪随着时间的增加，奶酪自己也会发

生变化，有的时候奶酪也会被人偷走或移动。不是吗?

6、所以说，一切都是“变”的，只有变是不变的。

现在，我们大家一起来体会这句话的深刻含义。

7、们来看下面成语故事：〈〈刻舟求剑〉〉这则故事说明：

我们不能死守教条，固执而不知变通。当周围事物发生

变化的时候，我们自己也应作出相应的改变;

8、阅读〈〈谁动了我的奶酪〉〉启示录。(仔细阅读3分钟)

找出作者最想告诉你的话。

9、“在危机来临之前，行动起来，做一个有准备的人，做一

个勇于接受挑战的人。

五、那么遇到以下的情形我们怎么办呢?完成心灵沟通和心灵导

航〈〈我的行动计划〉〉 ppt：《心灵沟通》

宁宁进入中学后，遇到以下一系列问题。请根据所学知识，用最

简洁的语言说明问题产生的原因，并帮助他消除困惑。

1、中学的课程比小学难多了，觉得学习很吃力。

原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________

2、面对陌生的新同学，宁宁产生了孤独失落的感觉。

原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________

3、中学的规矩太多，行为受到约束。

原因：___________________________________________ 对策：___________________________________________

六、作业：

1、《谁动了我的奶酪》启示录的我思我悟。

2、基训第一课。