沁园春长沙学案

2022-06-21

第一篇：1沁园春长沙学案

《沁园春·长沙》导学案

专题一：向青春举杯

《沁园春·长沙》导学案

一、预习导航

· 结合注释，初读词作，感受作品语言和情感。 · 知识链接：

1. 作者简介：毛泽东(1893～1976)字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世，享年83岁。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要著作《毛泽东选集》(四卷)、《毛泽东文集》(八卷)、《毛泽东诗词》(共43首)。

2. 创作背景：《沁园春〃长沙》是毛泽东1925年秋所作。长沙是毛泽东人格形成的地方，长沙也是中国农村革命的发源地，是毛泽东初期革命活动的中心。1911年，毛泽东来到湖南长沙第一师范。通过与同学畅谈人生国事，毛泽东更清晰地形成了自己的世界观。

1917年，毛泽东组织新民学会，抱着救国救民的理念，开展了早期的社会活动。 1920年，毛泽东再度返回长沙，那时他已经成为坚定的马克思主义者。 1922年，毛泽东在安顺曾经组织过工人补习学校，同年又领导过长沙土木工人罢工。

1925毛泽东又辗转回到湖南继续从事革命活动。这年春夏，他回乡养病时组织农民运动，后又遭湘潭县团防局缉拿。8月28日，毛泽东在韶山共产党组织和人民群众的掩护下，摆脱了敌人的追捕，经长沙等地去广州主持农民运动讲习所，在长沙，毛泽东重游了学生时代常游的岳麓山、橘子洲等地。时值而立之年的他，站在橘子洲头，回忆自己的前半生，回忆起1911～1923年在长沙求学生活和社会活动，想起其间发生的辛亥革命、五四运动、五卅惨案、国共合作的领导权之争，感慨之余，写下这首词，展现出作者的激情壮志和远大的理想和抱负。

3. 1925年的世界和中国：

1月6日，墨索里尼组建法西斯内阁，在意大利实现独裁。

专题一：向青春举杯

1月11日，中国共产党第四次全国代表大会在上海召开。

1月26日，中国社会主义青年团第三次全国代表大会召开，决定改名为中国共产主义青年团。

2月1日，段祺瑞召开惨淡无光的善后会议。 2月2日，上海22家日商开办的工厂工人大罢工。 2月8日，胶济铁路工人举行大罢工。

3月12日，孙中山先生在北京逝世，享年59岁。

3月16日，云南大理发生7.1级大地震，历时40至50分钟，死伤万余人。 4月12日，段祺瑞政府与法国签订协议，以金法郎计算，偿还“辛丑条约”赔款。

5月30日，在上海由于日本人枪杀工人代表顾正红等人，引发“五卅”血案。 6月1日，上海总工会成立，宣布大罢工，全市掀起反帝怒潮。 6月4日，中共第一张日报《热血日报》发刊。 6月11日，英国水兵在汉口枪杀中国人。

6月19日，广东、香港工人为声援上海“五卅惨案”举行大罢工。

6月23日，在广州英国海军陆战队向游行的中国老百姓开枪、开炮，打死59名中国人，重伤者百余人，造成沙基惨案。 ……

二、课堂探究

根据自身对作品的理解朗读词作，小组讨论并回答如下问题：读完本诗，你有怎样的整体感觉和情感体验?

主导问题：本诗为什么会给我们这种独特感受?这与诗作的哪些方面有关?

朗读上阕：

专题一：向青春举杯

问题探究

(一)：作者笔下的景物有什么特点?文中哪些具体词语的运用突出了景物的特点?

问题探究

(二)：是什么样的情感让作者不由得“怅寥廓”“问苍茫大地”?

朗读下阕：

问题探究

(三)：分析下阕记叙、描写和抒情的语句，回答：下阕与上阕之间有怎样的关系?如何判断?

问题探究

(四)：如何在理解的基础上有感情地朗读这首词，读出词的风格特点?

三、作业拓展

1. 不同于中国传统诗词中多“悲秋”之作，而毛泽东诗作却多有“颂秋”之篇，搜索相关资料，以200字左右文字说明你的理解。 2. 朗读并背诵这首词。

第二篇：沁园春长沙导学案

第一单元单元目标

本单元是必修模块中的第一个诗歌单元，以广为传诵的四首现代新诗为主要内容，重点引导学生鉴赏诗歌的“情感与意象”。教学本单元应把握好以下目标：

1.掌握“词”的基本知识;了解现代新诗的基本特点;了解本单元所涉及的现代诗人和他们的主要作品;明确“意象”与“意境”的基本概念;有感情诵读诗歌，并背诵和默写第

一、二课的三首诗词。

2.在理解“意象”概念的基础上，引导学生准确抓取诗歌中的重点意象、关键意象，感受其特征，分析其意义。体会描述性意象的生动性，理解比喻性意象的象征性。并感受意象中所寄托的情感。

3.初步培养学生对诗歌的自我感悟、自主阅读能力;指导学生朗诵诗歌以及诗歌学习的一般方法;鼓励学生多元解读诗歌，大胆表达观点，激发学生学习诗歌的兴趣。

4.引导学生在品味诗歌过程中，感受诗歌的意象美、形式美、音乐美、情感美。丰富对美的体验和情感的熏陶，提高自己的审美水平和个人修养。

第一课沁园春长沙

基础要求

1.掌握词的基本知识;了解本词创作的背景。

2.读准“沁”、“舸”、“寥廓”、“遒”“遏”等字音;注意“竞”、“苍茫”、“万户侯”、“击水”等的书写。

3.理解、诵读和默写这首词。

4.能抓住上片的主要意象，扣住动词、形容词、数词，进行赏析;能通过联想、想象，重构词人描绘的秋景图，并概括其意境特点;能结合写作背景，分析意象、意境中蕴含的情感，能体会情景交融的艺术特点。

5.能分析词中“看”和“忆”字的作用;能概括词的主要内容并理清思路;能结合品析“问苍茫大地，谁主沉浮”、“到中流击水，浪遏飞舟”等句，概括本词的思想感情。

发展要求

1.拓展阅读并积累有关秋景的古诗词名句，体会蕴含的不同情感。

2.拓展阅读毛泽东的代表作品，进一步感受其词作的风格和情感。

3.欣赏毛泽东书法，写一段评论文字。

4.能自拟词题，尝试用“沁园春”词牌填一首词。

预习案

Ⅰ 教材助读

一、走进作者

毛泽东，字润之。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家

二、、了解背景

这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动先后在韶山等地建了二十多个农民协会，成立雪耻会，并创立了湖南农村第一个党支部——中共韶山支部。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力了想篡夺立功难道权利，而 1

党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。毛泽东等同志同国民党右派势力

和党内右倾机会注义进行了针锋相对的斗争。军阀要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，

毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。

面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。

三、文体知识

词：兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”

或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府诗一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，

所以有人把词称为“诗余”。词牌：就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数

和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一

定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。词的标题和词牌有着严格的

区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如沁园春是词牌，长沙是标题。

词的分类：词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。58字以内为小令;59至

90字为中调;91字以上为长调。

四、整体感知

1、诗词诵读中的停顿和重音对准确、清晰地表意有重要作用，试用“/”标出句中停顿的地

方，用“﹒”标出朗读中重读的地方。

2、圈点勾画，找出能显示本词思路的词语。

3、理解全词大意

全词动静有度张弛有致上阙重写景突出了景物的，所以读起来气

势磅礴。至“怅寥廓”以下句，如奇峰突起，意境顿生波澜。下阕重抒情，塑造了同学们的形象。“携来”初读是浪漫的、轻松地、悠闲的。至“曾记否”以下几句则气势磅礴、铿

锵有力。回头再读“携来”数句，词意则顿时充满了力量，“峥嵘岁月”“指点江山”“粪

土当年万户侯”不再是少年的张狂而是真正的为民族“竞自由”的志向。此几句语速较快，

语调有力。整首词表现了词人的豪迈情怀，所以整首词的感情基调是

高亢有力的。

Ⅱ、信息链接

1、沁园春是词牌名。相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其

事，这个词牌由此得名。

2、1910年毛泽东的父亲毛顺生再三思索，要毛泽东去做生意(即经商),而他却立志走出韶

山冲继续求学。在他的执意坚持下，最终还是走上了求学之路。毛泽东在离家赴湘乡县立东

山高等小学求学前夕，写了一首《赠父诗》，这就是：

孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。

这首诗是少年毛泽东走出乡关、奔向外面世界的宣言书，表明了他胸怀天下、志在四方

的远大抱负。

3、毛泽东这一时期的相关活动

1911年，18岁的毛泽东来到长沙，开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。

1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。常和同学早橘子洲一带游览游泳;1918年

4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会;“五四”时期，主编

《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。1919年底，组织和

领导湖南人民驱逐军阀张敬尧的活动。

探究案

Ⅰ学始于疑——我思考，我收获!

1、上片提出“谁主沉浮”这一问题，下片是怎样回答的?

2、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?”有何深意?

3、此人写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，为什么?

4、此人借助这首词表达了怎样的思想感情?

我的疑问有：

Ⅱ质疑探究——疑解疑，合作探究

探究点1精句赏析

1、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?提示：包含着词人怎样的感情?

2、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?提示：从内容和结构两方面赏析这个句子。

请写出一个你认为精彩的句子并赏析：

精句：

赏析：

探究点2文本理解

1、上下两片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字?各统领到哪里?

2、上片中选取了哪些典型景物?描绘出了怎样的画面?

3、下片的“恰”统领至哪一句?表达了作者什么样的思想感情?

请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。

探究点3综合探究

1、鉴赏本文的语言：从下列句子中找出你认为用得最好的字并加以分析。

(1)万山红遍(2)鹰击长空(3)鱼翔浅底(4)层林尽染

2、人们评论本词说上片“重在写景，景中有情”，请结合词句作简要分析。

Ⅲ文本拓展

按语：都说“性格决定命运”，但一个人的性格、胸襟绝不是一朝一夕就能形成的。阅读下面这篇文章，我们就能发现，伟人毛泽东的豪迈气概早在刻苦求学期间就在酝酿之中。

刻苦上进的师范生

“明现今之大事，察社会之情状”是湖南一师的办学宗旨之一。当时的中国正处在剧烈的动荡中。毛泽东自然强烈地感受到这种动荡风云。在一师期间，他的生活费大约有三分之一

用在订阅报刊和买书上面。他每天读报的时间很长，还常带着地图、字典和笔记本。他说，报纸是活的历史，读它可以增长许多知识。和同学们谈起时事，他总是有条有理，了如指掌，并且往往充满着激情。于是就有了“时事通”的外号。这更加深了他那种强烈的社会责任感。

毛泽东青年时代最喜欢的锻炼项目是游泳。正像人们所熟知的那样，这个爱好，他一直保持到晚年，1966年，他不顾73岁高龄，仍神闲气定畅游长江。江宽水深的湘江，是天然的游泳场。他时常约二三好友到这里游泳。还在学校组织了一个有近百人参加的游泳队，晚饭后到湘江里畅游一番。同班好友罗学瓒在1917年9月20日的日记里写道：“今日往水陆洲头泅渡，人多言北风过大，天气太凉。余等竟行不顾，下水也不觉冷，上岸也不见病。坚固皮肤，增进血液，扩充肺腑，增加气力，不得谓非运动中之最有益者。人言固足信哉?”毛泽东自己后来回忆说：“那时初学，盛夏水涨，几死者数。一群人终于坚持，直到隆冬，犹在江中。当时有一篇诗，都忘记了，只记得两句：自信人生二百年，会当水击三千里。”游泳，不单是强健了体魄，更激发了他的自信和意志。

经过长期访求和多方通信联系，并随着毛泽东个人声望的不断扩大，在他周围逐渐聚集起一批追求进步、志同道合的青年。其中大多数是一师的学友，包括有些已毕业的。他们大多是杨昌济的学生，都有一种“奋斗的和向上的人生观”。这当中，也有长沙各中等学校的学生。这是一批态度严肃的人，充满着以天下为己任的社会责任感，朴实而充满朝气。节假日，他们经常到岳麓山、橘子洲、平浪宫等风景名胜处聚会，或臧否人物、议论世事，或登高吟咏、斗韵唱和，相约不谈身边琐事。他们没有时间谈情说爱，因为他们认为时局危机，求知的需要迫切，不允许他们去谈论女人和私人问题。有一次，毛泽东在一个青年家里，见到那人同佣人谈买肉的事，于是，毛泽东再也不同那人来往了。他和他的同学只谈大事——人的天性、人类社会、中国、世界、宇宙。毛泽东在这一时期的学习和生活，是丰富多彩而又生机勃勃的。多年以后，当他重游岳麓山时，情不自禁地赋词《沁园春长沙》，生动地描述了这段难忘的岁月。

认真研读毛泽东诗词中名句，探讨“同学少年”的形象。思考：毛泽东眼中的“英雄”是怎样的人?

毛泽东诗词名句汇编

1、一万年太久，只争朝夕。(《满江红·和郭沫若同志》)

2、牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。(《七律·和柳亚子先生》)

3、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。(《忆秦娥·娄山关》)

4、人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。(《采桑子·重阳》)5、红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。(《七律·送瘟神》)

6、为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。(《七律·到韶山》)

7、冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。云横九派浮黄鹤，浪下三吴起白烟。(《七律·登庐山》)

8、我欲因之梦寥廓，芙蓉国里尽朝晖。(《七律·答友人》)

9、东方欲晓，莫道君行早。踏遍青山人未老，风景这边独好。(《清平乐·会昌》)10、往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。(《浪淘沙·北戴河》)

11、横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。(《念奴娇·昆仑》)

12、今日长缨在手，何时缚住苍龙。(《清平乐·六盘山》)

13、一唱雄鸡天下白，万方乐奏有于阗，诗人兴会更无前。(《浣溪沙·和柳亚子先生》) 14、独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。(《七律·冬云》)

个性解答：

第一单元答案

第一课沁园春长沙

预习案

Ⅰ

四、2：立、看、怅、问、忆、恰、记

3、生机勃勃、多姿多彩意气风发激情奔放以天下为己任

探究案

Ⅲ探究点1

1、面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪!广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你兴衰命运的

真正主人呢?通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，表现了诗人关心国家命运，并以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。

2、“中流”江心水深流急的地方。“击水”，指游泳。三句大意是：“还记得吗?当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。

探究点2

1、看、恰。词的上片一个“看”领起后文七句，描绘了词人独立于橘子洲头所见的一幅色彩绚丽的秋景

图。下片一个“恰”又领起下面七句。此人用高度概括而又生动形象的语言再现了往昔的“峥嵘岁月”，流露出对往昔“峥嵘岁月”的无限怀念。

2、景物：山、林、江、舸、鹰、鱼。

此人通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图。

3、①“恰”字统领至“粪土当年万户侯”。②这七句形象的概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的战斗精神。探究点3

1、(1)万山红遍“万”，写出了群山叠嶂之态。(2)鹰击长空“击”，显示出雄鹰翱翔的姿态。(3)鱼翔浅底“翔”，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快，像鸟一样盘旋的姿态。(4)层林尽染“染”，用拟人手法，写出秋色之深。

2、本词上片虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。

点拨：

(1)景物描写的作用：①点明时间、地点、季节②渲染气氛③烘托人物心情④抒发感情，为下文做铺垫。

(2)景与情关系题目的答题模式。写了哪些景物，构成了一个怎样的画面或形成了一个怎样的氛围，表达了作者的哪种情感。

第三篇：2019学年高一语文必修一练案：1.沁园春长沙练案1含答案

练案1 沁园春长沙(1) 本练案共2页，共17题，满分为60分，用时40分钟

一、打牢语言基础(34分) 1.下列词语中加点词的注音，全都正确的一组是(3分)( C ) A.沁(qìn)人心脾

橙黄橘(jú)绿 ..金碧(bì)辉煌

百舸(kě)争流 ..B.龙飞凤翔(xiánɡ)

怅(chuànɡ)然若失 ..寥(liáo)若晨星

大体轮廓(kuò) ..C.茫(mánɡ)无边际

沉(chãn)默寡言 ..携(xiã)手并肩

人烟稠(chóu)密 ..D.诗朋酒侣(lǚ)

遒(qú)劲有力 ..当(dānɡ)局者迷

遏(â)制腐败 ..【解析】 A“舸”应读“ɡě”。B“怅”应读“chànɡ”。D“遒”应读“qiú”。 2.下列词语的书写，全都正确的一组是(3分)( A ) A.沁园春万山红遍层林尽染携来百侣 B.橘子州鹰击鱼翔挥斥方遒王侯将相 C.主沉浮苍海横流漫江碧透峥嵘岁月 D.竟自由指手画脚视若粪土怒不可遏

【解析】 B“州”应为“洲”。C“苍”应为“沧”。D“竟”应为“竞”。 3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是(3分)( D ) ①他被称为“WPS之父”，曾是雷军的偶像，25岁就______对抗跨国公司，却在巅峰之时激流勇退。 ②纵观史书，没有一个王朝像大汉王朝般始终激荡着慨然之气。即使落幕时，也不曾______消沉。 ③照明灯映着绚烂的火花，远远看去，好像夜幕下最耀眼的启明星，亮过______黑夜里颗颗星辰。 A.独立义气寥廓

C.独力义气辽阔

B.独立意气辽阔 D.独力意气寥廓

【解析】 ①横线处表示单独依靠自己的力量做事，应选“独力”。②横线处表示意志和气概，应选“意气”。③横线处形容高远空旷，应选“寥廓”。

4.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是(3分)( B ) A.走上工作岗位之前，他从小学到大学，在学校里度过了十七个峥嵘岁月，打牢了坚实的思想基础和....知识基础。

B.新形势下，加强党内政治文化建设，就要紧紧盯住党内政治生态出现的新变化、新问题，激浊扬清，....扶正祛邪，引导党员、干部将良好的党内政治文化内化于心。

C.神州车闪贷是神州集团打造的一站式汽车金融服务平台，尽管年轻，但一出生就风华正茂，获得信....贷市场认可。

D.他在领导岗位上干了多年，养成了指导别人的习惯，每到一处，第一件事就是指点江山，并且讲得....头头是道。

【解析】 A“峥嵘岁月”指不平常的岁月，不能受数量词的修饰。B“激浊扬清”比喻清除坏的，发扬好的。使用正确。C“风华正茂”指风采与才华正当美好的时候，形容青年人奋发有为、朝气蓬勃的精神面貌。句中用到刚出生的汽车金融服务上，张冠李戴。D“指点江山”指批评国家大事，使用场合不当。

5.下列各句中，没有语病的一句是(3分)( D ) A.毛泽东在长沙逗留期间重游橘子洲，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题，面对美丽动人的自然秋景，写下了这首壮丽词篇。

B.在新的历史时期，广大党员干部和政府工作人员都要认真学习毛泽东同志全心全意为人民服务的伟大思想是值得深入学习和落实的。

C.在写作技法上，以传统的形式反映现代的生活内容，拼成了一幅幅色彩绚丽、生动活泼的全景式写意风景画，可见词人的独运匠心。

D.时至今日，我们诵读、理解与鉴赏毛泽东同志的《沁园春长沙》一词，面对祖国的壮丽河山，无不深深地为一代伟人的才情所叹服。

【解析】 A“联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题，面对美丽动人的自然秋景”语序不当，应为“面对美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，便以“长沙”为题”。B“都要认真学习毛泽东同志全心全意为人民服务的伟大思想是值得深入学习和落实的”句式杂糅，应删去“是值得深入学习和落实的”。C介词结构掩盖主语，应为“在写作技法上，本词以„„，由此可见„„”。

6.依次填入下列横线处的句子，最恰当的一组是(3分)( C ) 橘子洲位于长沙市区对面的湘江江心，形成于晋惠帝永兴二年，距今已有一千六百多年的历史。______，______，______，______，______，______。橘子洲西望岳麓山，东临长沙城，介于名山城市间，浮袅袅凌波上，被誉为“中国第一洲”。

①形状是一个长岛 ②它四面环水

③也是世界上最大的内陆洲 ④是长沙重要名胜之一

⑤橘子洲是湘江下游众多冲积沙洲之一 ⑥绵延数十里 A.③②④①⑤⑥

C.⑤③②⑥①④

B.②③⑥①④⑤ D.⑤④②③①⑥

【解析】这是一个说明性语段，主要介绍了橘子洲的相关情况。备组合的六句话中，有主语的句子是⑤和②，据此可以排除③开头的A。这六句话包括三层意思，③⑤介绍橘子洲的形成，①②⑥介绍橘子洲的形状，④为小结。据此，可以确定答案为C。在③⑤中，“也是„„”句应在“是„„”句之后，即③应在⑤后。在①②⑥中，②有主语“它”，应在①⑥之前，据此可以排除ABD。

7.请用一句话概括下面一段文字的主要内容。不要超过20个字。(5分) 毛主席作为最高领导人，能够长期艰苦朴素。进入北京中南海后，他最奢侈的食物也就是一碗“红烧肉”。他痛恨贪官污吏，亲自批出尚方宝剑，痛斩高级贪官张子善和刘青山。他严格要求子女和亲属廉洁奉公，直到他去世之时，他的主要亲属没有一个人经商，没有一个人因为他而升官发财。毛主席为中国领

导人树立了清正廉洁的典范，是中国历史上最廉洁的领袖。

答：毛主席是中国历史上最廉洁的领袖(或“毛主席为中国领导人树立了清正廉洁的典范”)。【解析】这段文字包括两层意思，前面用了大量事实，说明了毛主席清正廉洁的表现，最后两句话对上文进行总结。

8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 实践证明，____①__。什么时候毛泽东思想占了主导地位，国家就强大，人民就幸福;____②__，国家就受挫折，人民就遭殃。因此，我们____③__，沿着毛主席等老一辈革命家开创的道路继续前进。

答：示例：①毛泽东思想是世界上最先进的思想 ②什么时候偏离了毛泽东思想 ③一定要高举毛泽东思想伟大旗帜

【解析】这是一个议论性语段，主要阐明了毛泽东思想的重要意义。①为起始句补写，需要提出整段文字的观点。②为展开性补写，句式要与“什么时候毛泽东思想占了主导地位”相同，内容要与“国家就受挫折，人民就遭殃”相应。③为总结句补写，需要补出这段文字的结论，且与“沿着毛主席等老一辈革命家开创的道路继续前进”衔接。

9.仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求句式与示例相同。(5分) 入新校，拜新师，接受新教育。

答：示例：读新书，获新知，结识新同学。

【解析】所仿写的句子内容最好为学生熟悉的事物，形式要与示例相同。

二、提高阅读能力(26分) 阅读《沁园春长沙》上阕，完成10～17题。

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染; 漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫天地，谁主沉浮?

10.下列各句中，朗读节奏不正确的一句是(3分)( D ) A.恰/同学/少年，风华/正茂

B.到/中流/击水，浪遏/飞舟 C.问/苍茫/大地，谁/主沉浮 D.看万/山红/遍，层林/尽染

【解析】正确的节奏为“看/万山红遍，层林/尽染”。 11.下列诗句中加点词的解释，不正确的一项是(3分)( D ) A.独立寒秋

立：站立。 .B.层林尽染

染：染红。 .C.鹰击长空

空：天空 .D.谁主沉浮

沉：沉重。 .【解析】沉：沉陷，沉没。

12.词这种文体在创作中，有时为了适应平仄、韵律或表达效果的需要，把常式语序作一些调整，“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”这几句就是这样，这几句如果换成常式语序，最恰当的一项是(3分)( B ) A.寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。 B.寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。 C.湘江北去，独立寒秋，橘子洲头。 D.橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。【解析】先交待时间、观察点，再写所见。

13.下列对这首词中意象描写的赏析，不正确的一项是(3分)( B ) A.“万山红遍”中的“红”下得极妙，它是表色彩的形容词，此处赋予动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。

B.“漫江碧透”中的“漫”字极有特色，它是“整个”的意思，即放眼望去，整个江中碧绿通透，给人一种深厚的绿意和沉重的感受。

C.“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”生动地刻画出了在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼儿游动得欢愉自在的景象。

D.“万类霜天竞自由”中的“万物”指自然界的一切生物;“霜天”表面上指自然界的霜天，实际上隐含当时我国所处的政治气候。

【解析】 “„„沉重的感受”与这首词的意境不合。

14.对“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”的分析，不正确的一项是(3分)( C ) A.触景生情，托物起兴。面对生机勃勃的大好秋天，词人浮想联翩，感慨万千，发出气壮山河的一问。 B.“怅”是慨叹的意思，它由“看”的内容而来，“问”由“怅”而发，流露出郁郁不思的感情。 C.这三句除询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题，还包含革命领导权在谁手里的问题，表现出主人公的高度革命责任感。

D.“大地”和“沉浮”一语双关，它包含自然界、民族、国家等，还包含领导权应在谁的手里问题。【解析】 “流露出郁郁不思的感情”分析不当，应为亢奋的激情。 15.下列关于诗词常识的解说，不正确的一项是(3分)( C ) A.诗歌在形式上不是以句子为单位，而是以行为单位，分行的主要根据是节奏，而不是内容。

B.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体，又名长短句等，它始于唐，盛于宋。 C.古人根据字数的多少，把词分为小令、中调和长调三种类型，《沁园春长沙》属于中调。 D.“沁园春”是词牌，它规定了这首词的字数、平仄、押韵等;“长沙”则是这首词的标题。【解析】《沁园春长沙》的字数多于91字，应为长调。 16.“百舸争流”中的“争”在词中的作用是什么?(4分) 答：渲染了昂扬奋进的气氛，展现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，为下文的抒情酝酿了感情。【解析】本题需要从内容和艺术技巧两个方面回答“争”字的作用。

17.透过“谁主沉浮”一句，我们可以看出抒情主人公具有怎样的形象特点?(4分) 答：①忧国忧民。②具有敢于担当重任的高度责任感。③具有超人的气魄和胆识。【解析】本题需要联系上阕所写的景物和表达的思想感情作答。

第四篇：天津市梅江中学高中语文 1 沁园春长沙教案新人教版必修1

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载沁园春·长沙(教案)

【教学目标】：

1、知识与能力：引导学生感受诗歌的语言美、意境美;

2、过程与方法：诵读法，探究归纳法，把握诗歌的主旨。 3情感态度与价值观：体会诗人的博大情怀和革命壮志。【教学重点】：学习文中借景抒情的写作手法;把握诗歌的主旨，体会诗人的博大情怀和革命壮志。【教学难点】：理解和品位优美、形象、富有表现力的诗歌语言【课时安排】：2 教学过程【课前预习】：

1、正音(橘漫舸寥廓浮携侣峥嵘遒否遏);熟读;

2、快速背诵诗歌;

3、熟记文下注释。

第一课时【导入新课】(5分钟)

在初中我们学过毛泽东的一首“沁园春”，还记得是哪一首吗? (学生回答：《沁园春·雪》)。(教师问)谁会背这首词 (学生试背，教师纠正) 沁园春·雪

北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。望长城内外, 惟余莽莽; 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆?

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采; 唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝?

“沁园春”是词牌名，它规定了词的格式，但与词的内容不一定有关 ;“雪”是词的题目，它才与词的内容密切相关。

我们今天学习的是毛泽东的另一首词《沁园春·长沙》，它的格式和《沁园春 ·雪》是一样的，但内容却并不相同。它们的上阕都写了景，但一个是冬景，一个是秋景。写冬景的《沁园春·雪》我们已经学过了，下面，我们来看看《沁园春·长沙》是怎样写秋景的，写的又是怎样的秋景。【诵读课文】(8分钟)

1、学生诵读，教师指导(重点在节奏把握上);

2、检查全班背诵，抽两名学生独背;

3、带领学生反复诵读词的上阕，想象词中描写的景色。【上阕研读】：(30分钟)

1、思考：诗的开头三句告诉了我们哪些信息。(有哪些意象?) (明确)：时间(寒秋)、地点(湘江，橘子洲头)。

2、思考：哪位同学能按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下?

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载 (明确)：在深秋时节，毛泽东独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。

3、我们再看 “独立”二字, “独立”能否改为“站立”“直立”等?为什么? (明确)：【不行。“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人力当中流砥柱的气概。联系当时的背景，军阀赵恒锡正在通缉毛泽东。诗人身处险境却能“独立寒秋”，表现了他的坦荡和从容。】孤独的诗人最见个性。李白“独坐敬亭山”闲适，柳宗元“独钓寒江雪”隐逸，晏殊“独上高楼，望尽天涯路”超脱

(教师点拨)：它构成了一个特定的环境,展现给我们这样的一个情景：在深秋的季节，诗人独自一人站在橘子洲头，望着湘江水在日夜不息地向北奔流。这“独立”既客观地介绍了独自一人的情况，又含有一种卓然特立的意味，表现了一种不凡的英雄气概。

4、我们再看“寒秋”二字。在多数古典诗词中,“秋”总是和“悲”或“愁”等情感联系在一起,.如“悲哉,秋之气也”;“秋风萧瑟天气凉”;“万里悲秋常作客”;“秋风秋雨愁煞人”„„这首词中的秋是不是也是以悲或愁为基调呢?让我们继续下看：

5、一个“看”字，一直控制到哪里?

【“万类霜天竞自由。”】

对，共七句。在古诗词中这叫“一字领起”，俗称“领字”(板书)，一般上下阕各有一个，读诗词要注意找出这种领字。

初中我们学过的《沁园春·雪》上阕的领字是哪个?【“望”。对，也是控制七句直到“欲与天公试比高”。】

6.这里诗人看到了哪些秋景?(我请一位朗读水平高的同学来读一下) 【个别地方处理得还不够理想。朗读指导：“看”字是领字，要稍顿，以下几句要读得抑扬顿挫，充满兴奋喜悦之情，最后一句“万类霜天竞自由”是哲理概括，要有彻悟、慨叹之情。】

思考刚才的问题。【七句一共六幅画面(最后一句是总括)。】这几句视角变化和写景顺序极有特色。

①前两句“看万山红遍，层林尽染”诗人是怎样看的?【放眼望去，是“远眺”──这写得是远景，静景。】[板书] ②接下来两句“漫江碧透，百舸争流”，诗人的视线又怎样?【收回来，是“近观”──这写得是近景，静景、动景。】[板书] ③“鹰击长空”怎样看?写得什么景?【“仰视”──高景，动景。】[板书] ④“鱼翔浅底”怎么看?写得什么景?【“俯视”──低景，动景。】[板书]

7、(教师启发)：旧体诗词很讲究炼字，往往能一字传神，同学们找一找，在这些景物描写中，哪些字用的特别传神。能说说理由更好。 (明确)：遍、染、透、争、击、翔。

请同学们挑出一个字来说说看，这个字妙在哪里? (教师总结)：.“万山红遍，层林尽染”写的是远景，“遍”字表现了万山的颜色都变成了红色，范围很广;“染”字则把天然说成人工，仿佛那是人有意染成的壮美景色，活画出岳麓山一带的枫林;“漫江碧透，百舸争流”写的是近景，“透”字显出江水碧绿清澈，绿色又代表着旺盛的生命力;而一个“争”字，给碧绿清澈的江面又增加了昂扬奋进的气氛，显示出千帆竞发，争先恐后的热烈场面;“鹰击长空”用“击”而不用“飞”，准确地形容了雄鹰展翅迅猛有力地拍打的矫健勇猛的雄姿;“鱼翔浅底” 用“翔”而不用“游”，精当地把鸟不扇动翅

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载膀地盘旋回飞的状态，用来描写游鱼在水中自如轻快的神态，形象生动。 (教师补充)：另外，还要注意两个字，一个是“看”字.，一个是“竞”字。

“看”字领起了从“万山红遍”到“万类霜天自由”这一部分，所以，它是“领字”。没有它，上阕美丽壮观的湘江秋景将从何而来呢?至于“竞”字，大家猜猜看，它在诗中有什么作用。 (提示)：“竞”字所在的这一句诗，在诗中有什么作用? (明确)：总结作用。 (思考)：总结什么? (明确)：总结了上面的秋景特点。 (思考)：什么特点? (明确)：竞自由。 (教师总结)：对。竞自由就是争自由，诗人笔下的这些景物都有“争”这个的特点。万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼以及宇宙间万物都在秋天里自由舒展，蓬勃生长，竞相显示它们旺盛的生命力。看来呀，秋景不仅只有“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，还有像这样的盎然生机。 (教师启发)：面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起诗人心中复杂的情绪呢?那么，诗人抒发了怎样的情怀呢? (学生诵读)：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮? (教师阐发)：是啊，诗人在问“广阔无垠的大地呀，谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?”(问)：你们认为谁是主宰苍茫大地命运的真正主人呢?

(在学生讨论中，结束这节课教学;问题不作解答，留给学生课后思考) 【板书设计】：

独立寒秋

湘江北去橘子洲头 (时间)

(地点) (特定环境) 万山红遍，层林尽染 (远景) (静景) 万类霜天怅寥廓

漫江碧透，百舸争流 (近景) (静—动)

竞问苍茫大地鹰击长空 (上)

(动景)

自由

谁主沉浮鱼翔浅底 (下)

(动景)

(分)————————————————————(总) (景) ——————————————(情)

第二课时【引入课堂】：(1分钟)

在上阙，面对着生机勃勃的秋天景物，诗人抒发感慨，提出疑问：“苍茫大地，谁主沉浮?”。下面，我们来一起学习下阙，看看诗人是怎样回答这个问题的。【下阕研读】：(15分钟)

1、背诵词的下阕;

2、词义推敲：

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载峥嵘、挥斥、遒、激扬、粪土、万户侯、遏 (注意)：恰——领字中流击水：语出自东晋祖逖的“击楫中流” (jī jí zhōng liú动宾式;作谓语;比喻立志奋发图强)的典故。《晋书·祖逖传》：“中流击楫而誓曰：„祖逖不能清中原而复济者，有如大江。‟”晋元帝在江南建立东晋，北方及中原的大部分土地被外族所占。祖逖准备率军收复中原，朝廷只给他奋威将军的虚名，祖逖率领他的100多家人渡江北伐，在江中中流击楫，发誓收复中原。后来他果真收复大片失地，但东晋根本无心抗战。

3、下阕研读： (思考)：诗人似乎并没有回答他在上阙提出的问题，那么，下阙写的是什么呢? (明确)：对当年和同学战友们一起学习、生活、参加革命斗争的回忆。 (引导)：很好。那诗人忆起了些什么呢?我们来一起看这几句词。 (教师诵读)：恰同学少年，风华正茂;书生意气，挥斥方道。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? (分析)：

同学少年，风华正茂革命形象书生意气，挥斥方道革命斗志

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯革命行动曾记否，到中流击水，浪遏飞舟? 革命精神 (思考)：这些诗句读来让人热血沸腾，让我们对那些将青春献给革命事业的先辈们产生景仰之情。不过，直到诗的结尾，诗人也没有回答在上阙提出的问题，这样，诗不就有了缺憾了吗?

(学生讨论后明确)：诗人在下阙塑造了一批以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造旧世界的革命青年形象。实际上也巧妙地回答了上阙的问题——“谁主沉浮?”就是这样的革命青年。

4、齐背全诗。

【赏读采桑子重阳】：(15分钟) 采桑子·重阳

毛泽东

人生易老天难老，

岁岁重阳。

今又重阳，

战地黄花分外香.

一年一度秋风劲，

不似春光。

胜似春光，寥廓江天万里霜。

(1929年6月22日在闽西龙岩召开了红四军第七次代表大会，会上毛泽东被朱德、陈毅等批评搞“家长制”，未被选为前敌委员会书记。毛泽东随即离开部队，到上杭指导地方工作，差点死于疟疾。直到11月26日，大病初愈的毛泽东才在上海中央(当时由周恩来主持)“九月来信”的支持下恢复职务。这首诗反映了病中的心情。

这首词写的是重阳节战地风光，诗篇的字里行间洋溢着革命乐观主义精神，表达了诗

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载人与红军战士们在艰苦的战斗生活中从容不迫、欢快愉悦的心情。

毛泽东写《采桑子·重阳》时把自己的思想感情和客观事物统一在艺术形象里，由于对革命前途充满必胜的信心，所以描绘的秋光、秋色明艳而壮丽。两度突出“重阳”，既符合“采桑子”“反复”的格律，又表现作者重回红四军前委工作时的激动心情。选择“黄花分外香”这一形象，侧重表现色彩艳丽，选择“寥廓江天”与“万里霜”这两种形象，侧重表现境界开阔。

与我国传统的诗文相比，《采桑子·重阳》之中的秋天形象色彩艳丽，生机勃勃;这主要取决于当时作者“东山再起”的革命豪情;词中主要选择了“战地黄花”“寥廓江天”“万里霜”等形象表现这种特点。)

1、诵读诗歌;

2、 (简介)：采桑子：词牌名，本于古乐采桑曲。

重阳：阴历九月初九，传统上文人登高赋诗之日。一九二九年的重阳是十月十一日。天难老：语出自李贺《金铜仙人辞汉歌》，“衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老”。

3、(背景介绍)：见课本文下注释

4、(研读)：

为什么“战地黄花分外香”?

(学生讨论后明确)：“黄花”是和人民革命战争的胜利联系在一起的。她既非供隐士高人“吟逸韵”的东篱秋丛，也不是令悲客病夫“感衰怀”的庭院盆景，而是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，平凡质朴却生机蓬勃。她装点了战地的重阳，重阳的战地因它也更显得美丽，连她的芳香也远胜于往常。“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。这一句有情有景，有色有香，熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。

为什么“不似春光，胜似春光”呢?

(学生讨论后明确)：因为“秋风劲”，劲烈的西风在诗人心中引起的不是哀伤，而是振奋。在秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛的攻势下，一切象征反动没落势力的东西被荡涤干净。秋风之后剩下的“寥廓江天万里霜”则是天蓝水碧、万里澄明的瑰丽景色，这瑰丽的景色难道不“胜似春光”么? (总结)：诗人在离开红四军的领导岗位后，还能写出这样的革命激情，还一反悲秋的调子，赞美大好秋光，展示出如此广阔的境界，实在是难能可贵。这充分表现了诗人的乐观、开阔的革命情怀。《采桑子·重阳》赏析

“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”自战国楚宋玉《九辩》以来，悲秋就成为中国古典诗赋的传统主题。而前人以九九重阳为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰飒的秋色状景托怨情、兴别恨，少有不著一“悲”字者。诸如王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，杜甫的“弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催”，杜牧的“尘世难逢开口笑，菊花须插满头归”，苏轼的“万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也悲”等等，或叙写羁旅他乡的孤寂清冷，或叙写羁旅他乡的孤寂清冷，或寄寓伤时忧国的凄怆痛楚，或倾吐落拓失意的抑郁苦闷，或抒发获罪被贬的万端感慨，皆“婉转附物，招怅切清”。毛泽东的这首词却

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载脱尽古人悲秋的窠臼，一扫衰颓萧瑟之气，以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气概和高尚情操，独步诗坛。

词以极富哲理的警句“人生易老天难老”开篇，起势突兀，气势恢宏。“人生易老”是将人格宇宙化，韶光易逝，人生短促，唯其易逝、短促，更当努力进取，建功立业，莫让年货付流水。“天难老”却是将宇宙人格化。寒来暑往，日出月落，春秋更序，光景常新。但“难老”并非“不老 ”，因为“新陈代谢是宇宙间普遍的永远不可抗拒的规律”〔毛泽东『矛盾论』〕。“人生易老”与“天难老”，一有尽，一无穷;一短促，一长久;一变化快，一变化慢。异中有同，同中有异，既对立又统一。这并非“天行键，君子以自强不息”这一古老格言的简单趋附，而是立足于对宇宙、人生的清理并茂的认知和深刻理解的高度，揭示人生真谛和永恒真理，闪耀着辩证唯物主义的思想光辉，具有极强的审美启示力。“岁岁重阳”承首句而来，既是“天难老”的进一步引申，又言及时令，点题明旨，引起下文：“今又重阳，战地黄花分外香”。“今又重阳”是“岁岁重阳”的递进反复，年年都有重阳节，看似不变，其实也在变，各不相同：如今又逢佳节，此地别有一番风光。

古有重阳登高望远、赏菊吟秋的风习。在历代诗文中，重阳节与菊花结下了不解之缘。而身逢乱世的诗人，往往借写菊花表达厌战、反战之情，即菊花是作为战争的对立面出现的。但毛泽东笔下的“黄花”却是和人民革命战争的胜利联系在一起的。这“黄花”既非供隐士高人“吟逸韵”的东篱秋丛，亦非令悲客病夫“感衰怀”的庭院盆景，而是经过硝烟炮火的洗礼，依然在秋风寒霜中绽黄吐芳的满山遍野的野菊花，平凡质朴却生机蓬勃，具有现实与象征的双重性，带有赋而比的特点。词作者是怀着欣悦之情来品味重阳佳景的。黄花装点了战地的重阳，，重阳的战地因此更显得美丽。“分外香”三字写出赏菊人此时此地的感受。人逢喜事精神爽，胜利可喜，黄花也显得异常美丽;黄花异常美丽，连她的芳香也远胜于往常。这一句有情有景，有色有香，熔诗情、画意、野趣、哲理于一炉，形成生机盎然的诗境，既歌颂了土地革命战争，又显示了作者诗人兼战士的豪迈旷放的情怀。尽管“人生易老”，但革命者的青春是和战斗、战场、解放全人类的崇高事业联系在一起的，他们并不叹老怀悲，蹉跎岁月，虚掷光阴，而是以“只争朝夕”的精神为革命而战，一息尚存，奋斗不止。

下片承“岁岁重阳”“今又重阳”的意脉，写凭高远眺，将诗的意、境向更深更阔处开拓。岁岁有重阳，秋去又秋来，“一年一度秋风劲”，这个“劲”字，力度极强，写出秋风摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势，笔力雄悍，极有刚健劲道之美。此情豪迈异于东风骀荡、桃红柳绿、莺语燕歌、温柔旖旎的春日风光。但劲烈的西风、肃杀的秋气在作者心中引起的不是哀伤，而是振奋。诗人的感情、战士的气质决定了他的审美选择：“胜似春光，寥廓江天万里霜”。天朗气清，江澄水碧;满山彩霞，遍野云锦，一望无际，铺向天边，这瑰丽的景色难道不“胜似春光”么?

【作业】：【板书设计】：

忆往昔峥嵘岁月稠

同学少年，风华正茂

革命形象书生意气，挥斥方道

革命斗志

园丁网数学第一站成套数学资料免费下载指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯

革命行动曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?

革命精神主沉浮