总结是一次反思过程，是一种记录工作情况、回顾工作不足的重要方式，在总结写作的过程中，我们需要全面化的分析工作情况，这有利于我们的工作成长。怎么写出有效的总结呢？下面是小编为大家整理的《班主任培训总结报告》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第一篇：班主任培训总结报告
优秀班主任培训报告
做幸福班主任报告
在一个春暖花开的日子里，我们一行6人在闫校长的带领下经过长途跋涉来到了历史名城江西南昌，聆听了教育专家高金玲老师、丁榕老师、和来自河南乡村优秀班主任段惠民老师，以及著名的教育专家魏书生等老师《如何当好班主任》的报告如沐春风，他们给我留下最深刻的印象，就是演讲时的那份激情，让你丝毫感觉不出他们真实的年龄特征，一场报告连续3小时中间休息时间还要陪老师们照相，让我羡慕，羡慕他们的健康，让我感受到健康的重要性，羡慕他们的博大精深的演讲，感到了自身知识的匮乏，对活到老学到老有了更深的理解 。做好一个老师首先要有扎实的学识，学生往往可以原谅老师严厉刻板的教育， 但不能原谅老师的学识浅薄。作为一个班主任更应树立终生学习的理念。
在报告会上 他们分别结合自己的亲身经历阐述了新时期如何开展班主任工作，为我们班主任管理指明了方向，提供了强大的精神动力，高金英老师的静下心来教书，潜下心来育人，做学生生命中的贵人的殷切寄语，让身为贵人的班主任的我们，因此感动和自豪。她还告诫我们做好班主任还要有一颗年轻的心，学生更乐意与有朝气的老师交流，并为我们提供了保持年轻健康的秘诀，那就是树立终生学习的理念,不断地超越自我，只要坚持学习就会保持年轻的生活，对学习没有渴望和追求的人，将失去未来，不管是20岁还是80岁只要停止了学习就会衰老，生活中最伟大的事情就是保持头脑年轻。并谈到了关于对学生奖励的问题，目前我们的物质奖励制度固然重要，但缺乏引导性，物质奖励很大程度上不利于建立孩子内在学习驱动力，口头表扬还有丰富多彩花样繁多的其它方式，更能让学生爱上学习，让他们认识到学习是提升自己智慧、集体责任的需要，如奖励学生做老师的椅子，帮老师批改作业，选自己喜欢的位置等。并谈到了西方教育的奖励方法，不仅有物质奖励，更多的是以责任和荣誉感、集体荣誉感成就感，自主选择获得更多的自由，来驱动孩子帮助别人，建设的是内在的驱动力。针对这一点我们一年级的任课老师也曾经展开过讨论，并针对讨论意见，进行了实验验证，实验证明改变以往传统的的奖励方法，采用语言鼓励，增强集体荣誉感等方法效果是非常明显的，(如减少作业，当值日班长，为学困生当小老师，等)这也进一步体现了团结合作共赢的重要性，下课后有一杯水放在你的眼前，是一件多么幸福的事，我们一年级的老师总是喜欢为有课的老师倒上一杯水。
全国著名教育专家、优秀班主任——丁榕老师的“班主任的幸福人生”专题报告，让我回味无穷。丁榕老师睿智的话语，丰富的表情，精彩生动而又发人深思的案例,博得了老师们热烈的掌声和高度的赞誉。那刻骨铭心的感怀，流淌在会场，打动着在座的每一个人! 也深深地启迪着我。尤其是她讲的两个故事更是让我印象深刻，第一个故事讲述了来自乡村的女教师，以微笑征服评委，被评为优秀教师的故事，让我们进一步理解了，老师最大的魅力就是笑，一个不会笑的老师怎能称的上是一位有爱心的好老师，老师的微笑可消除学生的紧张情绪， 并能激发他们学习的内驱力，微笑代表的是自立、自信、自强。同时为自己天天微笑着面对我的学生而安慰，还有她讲的<<一夜作业的故事》，学生最注重的是老师的评价，一句话可能成就一个孩子，也可能会毁掉一个孩子 ，因此要求我们老师遇事要多动脑谨言慎行，这让我想起了发生在我身边的一个小U盘的故事，保护学生的身心健康多么重要，学生学不会知识没关系，千万别给国家培养一个罪犯。学生有一个健康的心理，完整的人格功在当代利在千秋。丁榕老师还解答了，当前老师遇到的教育上的困惑，并告诫老师当择业不如意时，要面对现实敢于接受、接受改变不了的，改变能够改变的，段惠民老师就因接受了现实，改变了自己，努力学习每天不间断的撰写教学学习笔记，并著书立说，一个在当地没取得任何荣誉的乡村教师，偶然间也是必然成为了，全国优秀班主任。段惠民老师的成功总结就是;每天改变一点点,每次改变一点点便不知不觉走向了成功，生活处处皆教育，事事用心皆成长，事事练达皆成长。并告诫我们不可小看孩子，每个学生是独一无二的，不可能把张三培养成李四，进一步强调了因材施教的重要性。并建议教师不光读教育书籍，还应多读与教育无关的书，并在书中找寻智慧，段惠民老师就是这么做的，并解决了许多班级管理中出现的问题，如;如何引导学生爱上读书的难题，如何争取家长配合班级管理的问题等，他最爱读的书是毛泽东传。毛泽东说一切反动派都是纸老虎，他借过来的解释就是一切教育问题都是纸老虎，从而增强了班级管理的自信心，段老师精彩报告是掌声不断，这就是他每天进步一点点的最好见证，虽然工作很忙但我们看到的确是他满脸的幸福，当班主任真好。
本次报告最引人注目的当属教育专家魏书生了，魏老师用幽默诙谐通俗易懂的语言，现实中的事例，风趣地介绍了他的工作经历经以及班级管理经验之谈，让我们感慨万千，受益匪浅。给我留下了尤为深刻的是他的站功，3个小时的报告竟然是两腿交换分别单腿站立着完成的，这一切得力于他平时的锻炼，能站着的不坐着能跑着的不骑自行车，能骑自行车的不坐车，一年四季坚持锻炼并带动全体师生每天检查坚持跑5000米，并风趣的说这是自己利用公家时间，锻炼自己的身体。作为班主任每天要面对大量的工作，没有一个健康的身体如何应付，为什么魏书生老师能成为教育专家秘诀可能就在这里吧!
不管是伟人还是天才，都离不开勤奋二字，魏书生也一样，他有今天的成就同样是他勤奋努力的结果，大家都知道他的工作有很多，要写作，教学，读书，管理，演讲等还有很多的社会工作，他既要当好教育局长，又要带好一个班级，还要任教等等，这么多的事情，常人都难以理解他是如何完成的，魏老师在报告中说他的书、著作等等都是在他八个小时的工作时间中写出来的，而他的办公桌就设在学生教室。我想他能在工作时间就处理这么多事情，主要还是他比别人更善于灵活地安排时间，可以在同样的时间里展开更多的工作，他的这种方式还需要我不断地学习和揣摩。
这次报告我更有感于魏老师的班级管理。关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。”“班级的事，事事有人干;班级的人，人人有事干。这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨。这是一个人人向往的理想中的班主任角色。 我想能真正做到这一点并不是一下子就放手不做，还需要魏老师的精心统筹与安排。这种令人羡慕的境界也是要一天天的培植出来的。
魏书生的 “民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理，投入管理的问题;“以法治班”使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。
“以法制班”的科学班级管理方法，在魏书生的班级中，设立了法院，公安局，医院等等，构建成了一个完整的社会体系，每个人都有自己的职责，分工明确，遇到问题自然有相应的处理机构，这种种制度听来让人耳目一新，原来班级管理还可以这样做啊，并勾勒出一幅美好的画卷， 思考如何做才能达到这一理想的状态，如果真的这样，我们将从繁重的班级管理中解脱出来，可以把更多的时间花费在教学当中。在听的同时也在反思自己的班级管理的得与失，寻找自己班级管理与他的相似之处，毕竟我教的是一年级的学生，从年龄特征上与他的学生相差太大，各种能力尚未形成，自己有时都管不了自己，别说管理班级了，针对这一现象，我想到了家长，让家长代替老师叫自己的孩子如何自我管理，如何管理别人，我的工作就是选拔符合班级管理条件的学生，并根据每个学生的性格特证，给与他们适合自己的管理岗位，适合的连任，不合适的调整适合的岗位，面对不适合的我坚持不轻易罢免，注意保护他们的自尊心，大大节约了我的培训时间，孩子们在老师和家长的共同培养下学会了自我管理、学会了管理别人、，家长还真培养出了像范子君、张光
一、魏伊娴、王怡明 赵瑞彤，一批学生班干部。让我乐享管理成果，班级纪律井然有条，班级卫生有人检查，班级盆景有人浇水，课间活动有人管理，路队有人排等。由于学生年龄小虽然有时还有些不尽如意的地方，但他们的管理水平确在逐步提高，随着年龄的增长，相信他们的管理能力会更加成熟。
魏书生脱离了传统的班级管理模式，并且取得了突出的效果。虽然我们的教学环境我们的学生各不相同，但教学管理规律是相通的，以人为本因人而异因材施教，发挥学生各自的长处，让他们参与到班级管理中，长时间的坚持，相信奇迹同样也会在我们的班级管理中发生。
听完各位专家老师的报告，有很多顿悟，对自己今后的班级管理又有了更多的创新和改变。
引用李镇西老师的话结束本次的汇报“让人们因为我的存在而感到幸福”，让学生因为我作为他们的班主任而感到幸福作为自己追求的境界。做一个有爱心、有责任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有进取心的班主任。用自己的心灵与学生沟通，使蕴藏在学生脑中的巨大潜能得以开发，唤醒学生心灵中美好的东西。让学生在生活、学习、感知、创造、感恩的过程中，去成长和享受。让我们携起手来共同进步，共同托起明天的希望，当老师真的好幸福。
第二篇：班主任远程培训总结-班主任培训
班主任远程培训总结
历经数次远程培训，发现一个永远不变的真理：如果当地领导高度重视，辅导老师和班主任工作积极认真，负责到位，那个地区的培训一定会做得比较好，反之，就会大打折扣。作为一线的班主任老师来说，大部分都比较珍惜这样的培训机会，都愿意借助培训提升自己的业务水平和专业素养，一旦在网络班级里遇到问题不能得到及时的回答，或者找不到可以解决问题的人，又或者相关的一些政策，培训动态得不到及时了解，即使再热心的老师也会有些气馁的。
这次培训当然有不例外。我负责辅导的四个地区：长沙，衡阳，湘潭以及常德，总共30个班级的辅导任务，大部分班级有班级口号，且有些班级口号非常响亮。一开始以为有如此响亮口号的班级一定会有非常积极地行动，结果不然，口号只是一个美好的愿景，付诸行动却很难。而有些班级虽然没有任何口号，但是却一直走在全省的最前列。说了再做，做了也不说，两种态度体现了两种境界。
从全省整体情况来看，我负责的四个地区虽然也有参差不齐的现象，但是应该还是处于全省比较前面的行列，尤其是宁乡县，天心区，望城县，衡东县，常宁市，湘乡市，雨湖区，常德武陵区最为突出。在这些班级中，又有不同的侧重。比如发帖跟帖最为活跃的有宁乡县三班，天心区，湘乡市，武陵区，简报制作比较优秀的有宁乡县三个班，常宁三个班，湘乡两个班，作业质量比较高的有天心区，宁乡县，武陵区，湘潭地区，常德地区，浏阳市等。宁乡的三个班级，留言区也相当活跃。
值得注意的是，有些班级直到延长学习结束也没有一个班级公告，没有一份班级简报。他们是长沙县，唯有一班有一份简单的简报，望城县一班，浏阳市一班，耒阳没有任何公告。两个月的学习，辅导老师和班主任老师竟然不在班级公告里发布诸如操作手册，学习要求，评优细则，注意事项等，也没有任何温馨提示，班级寄语，对于学员的学习状况不做任何评价或者展示，无论谁，即使再有积极性和热情相信都会打折扣的，因为网络班级不能给老师们一个温馨的家，一个休憩的小站，一个可以得到肯定的地方。管理者的不作为直接导致整个班级的不优秀，不先进。直到24日平台关闭，依然还有四个班级的老师在询问如何上传资源，如何发起话题，实在有些无语。也不知道他们的作业是谁帮助上传的，更担心这样的老师即使拿到了结业证，估计收获也不是很大，违背了培训的初衷。
衡东县班级部分老师对于这个网络培训持观望或不信任的态度，有时候平台不稳定，加之部分老师因为直接在网上操作时间过长，平台需要再次登录重新进入，因为资料没有及时保存直接丢失，时间花掉事情已让没有完成，怨气比较大，也有部分辅导老师反映，批改作业正酣，平台提示重新登录，确实也耽误了很多时间，难怪有些辅导老师气得要砸东西。(班主任工作总结 )因此可以说平台的持续稳定是保证学习的前提和重要条件。
但是，借助这个平台，确实看到了不少老师的敬业执着，无私奉献，他们无一例外的是将远程培训当做最重要的事情来做。刘庆全，蒋碧莲，黄一波，张明，胡蓉，宋月吾，石小红等老师是他们之中最杰出的代表，他们当之无愧是老师们学习的榜样。无数个坚守的夜晚，我就守在电脑前，巡视各班的学习情况，留下或温馨或激励的话语，在QQ群里不厌其烦的回答老师们提出的一个个问题或者求助。就像我在日志里写的那样：
累了，倦了，我想睡觉了，但是只要群里还有问题需要答复，我的瞌睡就跑了。
肩颈酸痛了，视线模糊了，我很疲劳了，但是只要你们还需要我，我的精神就来了。
远程培训应该是以后培训的一种趋势，指导学员认识培训的重要性，正确掌握操作流程是保证学习顺利进行的关键，平台的稳定，网络的正常是保证培训可以顺利进行的前提，培训老师的精心辅导是调动学员积极性的重要因素。总之，远程培训可以调整和改进的地方还会有很多，有待实践中继续探索。
第三篇：优秀班主任培训心得体会报告
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创新
优秀班主任培训心得体会报告
正如于震北老师说的那样“天下之主任多矣!”而班主任则是“极重要、极普遍、极光荣、极伟大的主任”。可见，班主任工作是多么的重要。在新的历史时期，经济社会的深刻变化，教育改革的不断深化，中小学生成长的新情况、新特点，这些都对中小学班主任提出了更高的要求，作为一名班主任，我感受到工作面临的许多新问题、新挑战。如留守儿童的管理、学生迷恋网络游戏、个别学生的暴力倾向等，正在我感到力不从心，参加了第九期班主任远程培训，通过二十来天的学习，王宝祥老师、丁蓉老师、尚秀兰专家等的讲座犹如一股春风，开阔了我的视野，增强了我的信心。
一、班主任要了解、研究学生，增强德育工作的针对性。
只有全面了解、深入研究学生，客观准确地掌握学生的思想情况、学习情况、身心情况和个性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科学性、针对性，增强实效。我每年都是接手一个新的毕业班的班主任，大部分学生都不了解。学年初，我要花近一个月去家访，课间和学生交流。通过这样的途径，我对学生的个性特征、学习情况、家庭情况有了大体的了解，在以后的工作中，才更有利于整体性的提高。正如苏霍姆林斯基所说：“尽可能深入了解每一个孩子的精神世界----这是教师和校长的首条金科玉律。”
二、班主任要为人师表，无私奉献
教育过程自始自终都是人与人之间相互影响、相互作用的过程。为了使学生人格得到健康发展，班主任就必须首先致力于修炼自己的人格。无论在工作中、学习上、生活中，老师必须注重自己的一言一行。教师身上有了光明，才能点燃别人。在当今社会“一切向钱看”的思想非常明显，班主任教师如果缺乏奉献精神，就不会热爱自己的职业、坚守自己的岗位，就不可能具有“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”的精神。
三、班主任要具有较好的心理教育能力
学生心理需要在良好的心理健康环境中发展起来，在这样的环境中，学
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生没有压力，非常坦诚、愉快，而且这种快乐还具有感染力和传递性。这就要求教师在和学生交往的过程中，班主任要以真诚、真实的自我出现在学生面前，表里如一，真实可靠。只有班主任把自己的学生当成朋友，学生才能真诚地接纳老师。班主任还应该掌握一些基本的、心理测量方法，能够科学地对学生的心理状况做出检测和评估，从而更有针对性地选择合适的教育方法。
四、班主任必须明确“依法治教”不是“以罚治教”
在本次学习的专题讲座中，提到学校对学生张华处理的案例，学校明显走进了“以罚治教”的误区，没有对张华采取相应的补救措施，没有激励，没有矫正，而只是一昧的惩戒，导致了教育的失败。
资料来源：http:///data/xdth/
第四篇：知行中国班主任培训总结-班主任培训
知行中国班主任培训总结
文/段旭阳
班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位。现对照自己的班主任工作反思如下。
一、从案例中我深刻体会到创建和谐的师生关系的首先得改变班主任角色定位。
过去我注重塑造班主任威严的形象，对学生的服从感到满意，不去深究学生是口服还是心服，现在我意识到其实不然。认识班主任树立班级的主体是学生、古人云：“亲其师，信其道”即教师只有先让学生亲近自己，进而才能让他们接受自己的教育。师生共同管理的班级，尊重学生的看法。创建一个活泼、团结、向上的集体是和谐的师生关系的一个重要手段。比如：这学期在班干部的选举中我充分听取学生的意见，进行广泛的民主选举。在班级管理中，班主任主动了解学生所想、所要，真诚地走进学生的内心世界。还有自己的言行时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的想法和感受，在班级管理中多表扬、在鼓励与指导中培养学生的自我意识，增强学生的自信心。宽容对学生，不把学生的失误看得太重，不怕学生犯错，放手让学生去说、做，去实践中锻炼，去实践中成长等。学生们也能敞开心扉，做起工作来能得应手。
二、培训中那些成功的教育案例中无不体现着班主任的爱，让我更加充分地认识到，爱心是班主任工作的前提。
班主任的爱心体现在爱每一个学生。爱是一种教育手段，在教育过程中起着十分重要的作用。爱是一种理解。理解孩子，站在孩子的角度去思考问题，能原谅他们偶尔所犯的错误。比如我班上的林芳同学，她身上有很多不好的习惯，但作为班主任我理解她，知道她很多不好的习惯并非故意，因此我没有嫌弃她，而是花最多的时间对她进行指导，使她在一个多月的时间里发生了很大的变化。爱是一种激励。很多后进生都是开始只是学习跟不上，由于家长或教师采取简单粗暴的方式对学生进行怒斥、讽刺、挖苦或以失望、不理睬、歧视等态度对待他们，伤害了他们的自尊心，从而产生逆反心理以破罐子破摔的行为来进行报复，不但不学习反而常惹事生非，爱还是一种宽容，一种信任，小学生特别是低年级小学生他们由于生理和心理上的一些原因，自我控制能力较差，易犯错，而且相同的错误还会反复出现所以要对他们的犯错宽容对待，相信他们一定能改，不要对他们产生厌恶情绪。
三、从转化后进生的案例中清楚认识到耐心是班主任工作成功的关键。
俗话说：“十个指头伸出有长短。”转化后进生是每个班主任都会遇到的问题，作为班主任应该有耐心，用耐心去开导学生，做好学生思想教育工作，多给学生改过自新的机会，循循善诱的指导他们，努力让他们明白自己哪儿错了?为什么错?从而让他们从根本上去改正，在班主任工作中哪个班主任做转化工作最具耐心，那么他的转化成功率一定最高。
四、从众多的教育案例中深刻明白了平常的教育活动中蕴含着爱与智慧。
曾几何时我为自己的爱而感动，学生却无动于衷，我愤懑，我委屈，却不知道我的爱中包含了几多功利心理，我的爱错失了方向。全国知名的模范班主任任小艾给了我们答案：平等、理解、尊重、信任就是教师爱的真谛。爱是教育的源泉和动力。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。(班主任培训 )你包容、你鼓励、你帮助、你赞赏，那么，学生开心了、进步了，教师也快乐了。尊重学生，关爱学生其实也是尊重和关爱教师自己。学生犯了一百次错误，教师就要有一百零一次的耐心。不轻易为学生决定方向，而是运用智慧为学生分析利弊得失……至爱无痕，不需要张扬，不需要表白，在一点一滴中渗透，在一点一滴中让学生感悟。“打动了他的心，你就爱在了点子上。”感谢任小艾，她告诉我们，智慧源于真爱，真爱触动心灵。
这次培训无论是对现在的教学还是对班主任工作都有深远的影响。通过学习，让我常常静下心来思考自己平时的工作，对照模块中老师处理案例的方式，与自己原来面对此类问题的做法，需要改进的还真不少。向这么多的名师、专家学到了不少做班主任工作的技巧。同时这次培训不仅吸取了很多优秀班主任的经验，而且也给我们来子不同地区的班主任教师搭建了一个互相交流、互相学习的平台，和同行们共同交流了工作中的困惑，解决了不少工作中遇到的棘手问题。看了案例，听了专家们的评析之后，对于原先工作中存在的不少疑惑之处，真是茅塞顿开。
总而言之，“知行中国班主任培训”犹如一场春雨滋润了我的心田，让我允吸着春天的甘露;犹如一盏明亮的指路灯，为我指明了班主任专业成长的正确方向;犹如一艘大海中的航船，载入我驶向知识的海洋。网上研修让我更加热爱教育，虽然这一次培训学习已接近尾声，但我决不会松懈。认知的路很短，践行的路却长，短期的培训带给我们的是长期的理性思考，“知行”教我们把智慧化为理念，让我们把理念化为行动，这就是学与思的结合，知与行的统一。今后的我将会带着一份感动，守着一份宁静，撑着研修的风帆不断前行，在教育的征途中不断摸索。我会抓紧网络学习的大好时机，不断学习，不断提高自身素养。用满腔的热情完成我们的教育事业。用爱与智慧为教育事业撑起一片晴空。
第五篇：班主任培训总结
小学班主任远程培训课程即将结束，虽然仅有短短的两个月左右时间，但是我却收获颇多，觉得每门课程的学习都为我们今后的班主任工作起到了有效地指导作用。现将两个月的学习进行如下总结。
一、班主任培训给我的极大帮助。
首先我觉得这次培训的形式非常好。传统的培训形式不但耗时耗力，给教师学习的自由度很低。这次网络培训的一大亮点就是使老师们无需出远门，就可以享受到高质量的教育。而且在规定时间内想什么时候学就可以什么时候学，想怎么学就可以怎么学。培训的老师们都是很有威望的专家学者，也不乏奋战在教育一线的经验丰富的老师，他们可以说是知无不言，言无不尽，为了我国的教育事业，为了把班主任培训工作做好，他们在报告中下了很多功夫，做出来的课程都堪称精品，更重要的是，普通的培训我们教师听一遍就过去了，笔记再怎么全也会有疏漏，而通过网络培训，给我们充分的时间自己咀嚼消化其中的精华，给我们保留下了最大的自由学习和思考的空间。还可以就问题讨论，让我们可以有足够的时间和精力去捋清整理困扰自己已久的问题，然后交流中豁然开朗，在先进的理念引领下不知不觉提升自己的管理境界和思想理念。
二、我觉得这次班主任网络培训给我提供了一个非常好的交流平台。通过学习其他老师的观点，我的眼界开阔了许多。世界的主流就是交流，因为交流中可以激发思考，迸发思维的火花。这点我在本次培训中深有感触，在班主任网络培训讨论平台中，各位同仁可以说是见仁见智，从他们自己的角度进了行独特的理解和剖析，一条一条翻阅下去，老师们思维的结晶让我对班主任工作有了更全面的认识，给了我很大的启发。也有老师们从自己的独到视角提出自己在班级管理中的各种经验，各种看法，给我的启迪非常大，让我觉得受益匪浅。
三、反思、总结、改进、提升是班主任成长的必经之路。
来自于教育实路中的培训内容启迪着我的教育智慧，促使我在管理工作中不断地进行着反思和总结，吸取经验教训，不断完善自己的教育管理能力。当代学生受来自家庭、社会、时代方方面面的影响，越来越富有个性。面对这一现状，我们如果没有灵活多样的应对策略，走经验主义老路，用简单、粗暴、僵化方法去管理学生，必然会导致教育的失败。重新审视我们教育者自己:是否真正的站在平等的立场上去关心、了解学生?是否在千变万化的矛盾中时时寻找最佳的管理方案?是否从学生最长远的根本的利益角度出发来实施我们的管理?是否注重积累平时工作的点滴来反思我们的观念?我认识到：要不断反思，不断总结，不断改进，学会多方位、多层次的思考。只有这样，我们才能逐渐成长为符合现代教育要求的具有专业水平的班主任。
四、我的建议：
本次培训，以一种全新的方式让教师接受教育，是全自主性选择性的，对于平时工作很忙的教师来说，下班有了充电学习的良好机会。这次培训收获很大。平时，我注重积累，经常记录下教育心德，而这次的理论培训给了我很大的提高。在工作中的确遇到过很多困惑能在这里找到答案。在工作中会遇到很多疑难，在这里可以找到解决的方法。这里有理论有实践，有条文
有案例，让人看来觉得不枯燥，在教学之余读书来却总有所悟。的确，教育是个领悟的过程，更是一个学习的过程。
学习虽然结束了，但我们的学习不会结束。因为，这次学习只是一个统领性的纲要，而真正的工作都在变、突发情况是很多的，这就要求我们老师注重积累，学以致用，冷静地处理好各种问题。希望专家老师们在今后的日子里，能够开通专家热线，经常对学员们进行实际指导。
最后谢谢这次培训!谢谢培训中的专家老师们!谢谢您们带给我的帮助和支持!