第一篇：星光眼泪歌词范文
蒙娜丽莎的眼泪歌词
蒙娜丽莎的眼泪 词曲：郑华娟 演唱：林志炫
在浪漫之都你看到了蒙娜丽莎的微笑 你说这对你很好
这次旅行让你渡过了感情的低潮 你觉得曾经爱的太苦
感谢我听你倾诉温柔的痛苦
在我的梦里因为可以和你相爱而骄傲 然而你都不知道
我期待在你爱的世界里变得重要
你要把爱人慢慢寻找
对你付出的一切只换来我对自己苦苦的嘲笑 蒙娜丽莎她是谁
她是否也曾为爱争论错与对 为什么你总留给我失恋的泪水 却把你的感情付给别人去摧毁 蒙娜丽莎她是谁
她是否也曾为爱寻觅好几回 她的微笑那么神秘那么美
或许她也走过感情的千山万水 才发现爱你的人
不会让他的蒙娜丽莎流眼泪
在我的梦里因为可以和你相爱而骄傲 然而你都不知道
我期待在你爱的世界里变得重要 你要把爱人慢慢寻找
对你付出的一切只换来我对自己苦苦的嘲笑 蒙娜丽莎她是谁
她是否也曾为爱争论错与对 为什么你总留给我失恋的泪水 却把你的感情付给别人去摧毁 蒙娜丽莎她是谁
她是否也曾为爱寻觅好几回 她的微笑那么神秘那么美 或许她也走过感情的千山万水 才发现爱你的人
不会让他的蒙娜丽莎流眼泪 蒙娜丽莎她是谁
她是否也曾为爱争论错与对 为什么你总留给我失恋的泪水 却把你的感情付给别人去摧毁 蒙娜丽莎她是谁
她是否也曾为爱寻觅好几回 她的微笑那么神秘那么美 或许她也走过感情的千山万水 才发现爱你的人
不会让他的蒙娜丽莎流眼泪
相爱多年
演唱：许志安，韩红
让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记
忘记你那可爱的脸 让我如何放弃
放弃我们相爱多年
让我泪湿双眼仰望长天啊
说好了 陪我去看夕阳的 说好了 你却失言 答应我 给我的风花雪月 都随着时间已经褪色 说好了 永远都不分手的 说好了 该责怪谁呢
感谢你 给我的快乐幸福 我要一点一点一天一天感受 是我的勇气在缩减 还是我们被时间敷衍
曾经桑田沧海转眼成烟
曾经山盟海誓的感动都已成空 抱着伤痛度过后半生 让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记 忘记你那可爱的脸 让我如何放弃
放弃我们相爱多年 让我泪湿双眼仰望长天啊
说好了 陪我去看夕阳的 说好了 你却失言
答应我 给我的风花雪月 都随着时间已经褪色 是我的勇气在缩减 还是我们被时间敷衍 曾经桑田沧海转眼成烟 曾经山盟海誓的感动都已成空 抱着伤痛度过后半生 让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记 忘记你那可爱的脸 让我如何放弃 放弃我们相爱多年 让我泪湿双眼仰望长天啊 让我如何忘记 忘记曾经相爱的诺言 让我如何忘记
忘记你那可爱的脸 让我如何放弃
放弃我们相爱多年
让我泪湿双眼仰望长天啊 让我如何放弃
放弃我们相爱多年
第二篇：《不让我的眼泪陪我过夜》歌词
不让我的眼泪陪我过夜
作词：白进法 作曲：吕祯晃、张真
演唱：齐秦
你的柔情似水 几度让我爱得沉醉 毫无保留不知道后悔 你能不能体会真情可贵
没有余力伤悲 爱情像难收的覆水 长长来路走的太憔悴 你只留下我收拾这一切
不让我的眼泪陪我过夜 不让你的吻留着余味 忘了曾经爱过谁 慢慢习惯了寂寞相随
不让我的眼泪陪我过夜 不让你的脸梦里相对
爱的潮水已经退 我的真情不再随便给
没有余力伤悲 爱情像难收的覆水 长长来路走的太憔悴 你只留下我收拾这一切
不让我的眼泪陪我过夜 不让你的吻留着余味 忘了曾经爱过谁 慢慢习惯了寂寞相随
不让我的眼泪陪我过夜 不让你的脸梦里相对 爱的潮水已经退 我的真情不再随便给
不让我的眼泪陪我过夜 不让你的吻留着余味 忘了曾经爱过谁 慢慢习惯了寂寞相随
不让我的眼泪陪我过夜 不让你的脸梦里相对 爱的潮水已经退 我的真情不再随便给
第三篇：一粒星光
一粒星光，如此微弱，但谁说漫天星光，汇不成最美的太阳呢? --题记
张杰，他的生命本该在22岁如夏花般绚烂地绽放，然而，娇嫩的花骨朵在未开放之前就凝霜了，给看见花骨朵的人们留下的是一份难言的遗憾与叹惋，流星般划过音乐的天空，留下的却是无法抹去的光芒…… 8年前，一个懵懂的大男孩，他有张大众化的包子脸，发型也是普通到和80%的路人一样，毫无半点使得人们在他身上驻足停留的欲望。然而，人们不知道，命运如此随意的和他开了一个小玩笑，他就认真了，不知是什么力量，让他坚信：这不是小小的玩笑，而是人生梦想的启航。 他为了自己的梦想，开始不顾一切地向人们证明自己。8年后的今天，他真的做到了。当他站上舞台，拿起银色麦克风，澄澈悦耳.通人肺腑的声音飘过耳旁，就不得不印入人们的脑海，在那纷乱万丈的心灵上，留下一抹温馨与恬静。 还记得吗?在2007年快乐男生的舞台上，他用唯美独特的嗓音演唱着他的欢乐与苦闷.失落与追求。在他的每场比赛中，我们都能捕捉到他前行背后的点滴辛酸，聆听到那份萦绕在他心头的失意与无奈，但更让我们震撼的是他在歧视与流言面前，化失意为挑战的勇气，坚定地拔起斩断荆棘的利剑，在那龙吟般的铮铮剑鸣之后，我们听见了一曲声惊四座的的演唱-----那是与命运抗争.不甘沦落.积极进取的命运交响曲啊! 成功后，有些人担心他会变得越来越商业化，但是更多的人始终明白，他没有，他只是希望能简单真诚地为爱他的人回报一份更唯美动听的艺术享受。时光在飞逝，目标在扩张，一切环境也都在慢慢改变，但总会有些不变的东西——一个人善良的本性。一位哲人曾说“上帝总是喜欢折磨善良的人，受尽苦痛之后，才能拥有最美的七彩阳光。”而他拥有的是一双双静心聆听的耳朵，他们拥有一个美丽而温暖的名字------星星。他说，“所有能打动人的东西都是有瘾的，一旦沾染便无法割舍”所以我们的痴恋都是因为——他深深打动了我们星星。星星们不忍心让他声短音绝，因为天地间，唯有这一种声音，能让星星听着流泪，伴着欣喜，这是怎样的一种难得的心灵相通啊! 知音，是生命的一部分，不可少的阳光，不可缺的水源，对于一个歌手来说，更是如此的。我们很荣幸，在北斗星梦旁，在年轻战场上，在破冰龙鳞前，与你邂逅，谛听天籁。星星之火，可以燎原。满天星星，用一点一点温暖的光芒，融霜成水，折射出一个最美的太阳，照耀在那条不平凡的成长道路上……
后序：你唱的歌，每一丝，每一缕，扣人心弦;你编的梦，每一针，每一线，星光璀璨;你撒的爱，每一滴，每一寸，穿越人海，温暖你我!现在的我，只愿送出的笔墨，每一横，每一竖，成为美丽星光中的一束，照耀你的前行…… 我是恒星，而你是流星，你注定要走，我注定厮守…”
待到老去，坐在摇椅上话家常时，我依然会骄傲的说我的偶像是出生于四川新繁、04年型秀冠军，07年快乐男生、心愿是为父母买栋大房子的张杰…
第四篇： 这里星光灿烂
-----汝阳县十八盘乡斜纹小学学校特色优秀案例
“星级管理，特色育人”，这是我校在管理创新和德育创新方面摸索出来的一条新路，在尝试这种崭新模式的过程中，我们经历了挫折和痛苦，也收获了成功和欢乐。今天，看到这个农村山区学校呈现出生机勃勃、群星璀璨的局面，在欣慰和自豪的同时，更增添了前进的动力。
一、案例主题: 星级管理 特色育人
二、案例理念：
1、面向全体学生，促进学生全面而有个性发展。
2、使学生养成良好的行为习惯，促进良好道德品质的形成。
3、培养集体荣誉，增加合作意识，打造团队精神。
三、案例描述
十八盘乡斜纹小学位居乡政府西南10公里处的斜纹河畔，有6个教学班，7名教师，138名学生。我校从2009年8月开始实施“星级管理”，回顾两年来的创新之路，我们有以下几点体会：
(一)至高境界 细微入手
与时俱进，革故鼎新，是学校管理永恒的话题。培育什么样的人才，怎样才能让学生身心得到健康发展，是我校首要解决的问题。但由于位居山区，村民的整体文化素质偏低，教育意识淡薄，家庭教育几乎是空白。大多数孩子性格粗放，行为习惯差。所以，使学生养成良好的行为习惯，促进良好道德品质的形成，便成为学校教育工作的重中之重。
思路决定出路，眼界决定境界。为了达到人民满意学校这个至高境界，我们决定从细微之处入手。2009年8月依据学校实际，我校大胆改革学校管理模式，以“全方位育人”为宗旨，实施“星级管理”。这项活动由“五星级班级管理”、“星级少年评选”两块组成。
1、在“五星级班级管理”这一方面，我们的主要做法是： (1)确立了指导思想。让学生在班集体的舆论氛围中进行行为规范的自我教育，以使我校行为规范教育做到更形象化、具体化、持久化、整体化。
(2)成立了评比机构。大胆放手，让少先队值日小队开展“星级班级”评比工作。
(3)制定了评比内容及扣分标准：分纪律、卫生、爱护公物、大课间、加分项六大块对班级学生的行为规范执行情况进行检查评比，采用百分制。纪律35分，大课间20分，卫生40分，爱护公物5分，加分项5分。
(4)制定了班级评星规则。月考核满分为100分，按周考核分的总和取平均值。得分在85-90分为“三星级班级”，得分在91-96分的为“四星级班级”，得分在97分以上的为“五星级班级”。
2、在“星级少年”评选这一方面，我们的具体做法是： (1)确立了指导思想。促进学生养成良好的行为习惯,着力构建和谐校园。 (2)确立了活动内容及操作方式。奖项设置分为五个方面：①品德之星 ②进步之星③学习之星 ④卫生之星 ⑤夺冠之星。
(3)学校印制品德、进步、学习、卫生、夺冠五项的2分、5分、10分三种面值的星级积分卡。学生表现突出的在“星星闪烁”记载本上相应栏目内记载该生的获奖情况并发给相应的积分卡。当学生累计积分达100分时，由班主任发放一个相应的星级少年星徽。随着学生不同种类或同一种类星级卡的不断积累，逐渐成为“二星级少年”、“三星级少年”……直至“五星级少年”。
(4)制定了星级少年表彰方式。 一星级少年：发给星级少年一星级星徽。二星级少年：发给星级少年二星级星徽，并把典型事迹在班内公示。三星级少年：发给星级少年三星级星徽，并把典型事迹和相片在校内公示。四星级少年：发给星级少年四星级星徽和奖品。并把典型事迹和相片在校内公示。五星级少年：发给星级少年五星级星徽和奖品及荣誉证书，邀请其家长参加表彰会。
(二)有形载体 无形育人
品德是无形的，要想把学生这无形品德提高到一个新的高度，把他们培育成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，必须寻找一个适合学生身心健康发展的有形载体。我们利用“星级管理”这个有形载体，从规范班集体和规范学生个人行为入手，从而达到无形育人这个目的。
班集体是把学生冶炼成全面发展人才的溶炉。我们把培养学生热爱班集体荣誉作为切入点，激发广大同学积极参与管理的兴趣，变学校的被动管理为学生自我约束、自主发展的自我管理。我们要求的“五星级班级”做到：班风纯正，纪律严明，按时到校，有事请假，团结同学，尊敬师长，认真听讲，积极发言，打扫卫生，保持清洁，衣着得体，干净整洁。
小学生正处于人生的起步阶段，只有对他们的个人行为做出规范，才能把他们培育成栋梁之材。为了使学生从小养成高尚的道德情操和良好的行为习惯，培养学生具有自我约束自我管理的能力，为学生的健康发展和终身幸福奠基，我们对“星级少年”的每一颗星也做出了规范。“品德之星”要求品德高尚，助人为乐，拾金不昧，爱护公物，不怕脏累，文明礼貌。“进步之星”要求学习进步，品德进步，纪律进步，卫生进步。“学习之星”要求学习努力，作业认真，善思爱问，合作探究，勤奋刻苦，成绩优秀。“卫生之星”要求热爱劳动，打扫卫生，主动保洁，环境优美。“夺冠之星”要求兴趣广泛，特长突出，积极参赛，成绩优异。
通过活动开展促进学生日常行为规范和良好学习习惯的养成， 挖掘学生的潜能，使不同程度的学生都得到了最大程度的发展。
(三)校内争星 校外关注
星级评定，不仅牵动着校内学生的心，也牵动着校外家长的心。打造新的家校联手模式，共同培养星级少年，从而办好人民满意的学校。
为使学校和家庭有机结合共同促使学生良好行为习惯的养成，每周由班主任及科任教师将每个同学在学校一周内的表现填写在“星星闪烁”记载本上供家长查看，同时家长可以把学生在家中的表现填写在本子上，星期一到校班主任根据家长意见对表现好的同学给予表扬奖卡。
“星级少年”的典型事迹和相片展示在校园的“展星台”上，既增加了“星级少年”的自豪感，也起到引领和示范作用。对“五星级少年”颁发星徽和证书的时候，邀请其家长参加表彰大会，并由家长代表在大会上发言。
(四)一“星”引领 群星争辉
学生为了获得“星级少年”称号 ，必须取得平时的一颗颗小“星”， 正是这一颗颗小“星”在无形中约束着他们的言行。一颗“星”星光微弱，千颗“星”星光明亮!今天，漫步斜纹小学校园，你将随时感受到群星争辉的良好氛围。从2009年8月至今，我校获得“三星级少年”116人，“四星级少年”98人，“五星级少年”66人。自实施该管理模式以来，我校学生的精神面貌焕然一新，学习成绩明显提高。2010年，四年级(1)班荣获县级优秀班集体。2010年，六年级学生王丽萍荣获市级“三好学生”称号。2011年，六年级(1)班班主任李正超荣获县级“优秀班主任”称号。2011年，五年级学生贺金茜荣获市级“三好学生”称号。2011年6月，在十八盘乡中心学校组织教学质量评估中，在16个学校中，我校10个科目获得全乡第一名，6个科目获得全乡第二名。
四、案例特点：
通过活动的开展促进了学生日常行为规范和良好学习习惯的养成，也促进了家庭、社会、学校共同关心少年儿童的健康成长，进一步加强了少年儿童的公民道德意识，从而使班级管理评比和学生管理评比得到有效接轨，使班级、学生评价和学校评价得到有机的整合。
我们现今的斜纹小学已经形成了一个正面引导，激励评价，弘扬个性，全面发展;表扬先进，带动后进，时时有机遇，事事能得“星”的崭新局面，正一步一个脚印的在“自学、自理、自护、自强、自律”的育人轨道上迈进。
―――这里星光灿烂。我们欣喜地看到，在斜纹小学教育的苍穹上，一颗颗新星正闪闪发亮，熠熠生辉!
十八盘乡斜纹小学 二〇一一年七月一日
第五篇：《星光恰恰恰》教案
星光恰恰恰
教学目标：
1、 用不同的速度、力度、节拍等音乐表现手段，来演绎歌曲《闪烁的小星》的不同情感。
2、 用各种欢快的动作表演《星光恰恰恰》，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。
教学重难点：
通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。
教学过程：
一、主题复习
1、 聆听《闪烁的小星》律动进教室。
2、 复习歌曲。
二、主题发展
(一)情绪：高兴，兴奋
1、 小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢?
2、 有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢?
3、 小星星高兴得跳起来了!(伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快)
(二)情绪：紧张、恐惧
1、 嘘!究竟发生了什么事呀?
2、 小星星，我们赶快悄悄躲起来吧!(用较软弱的声音、缓慢的速度演唱)
(三)《星光恰恰恰》(情绪：激动、兴奋达到高潮)
1、(教师伴奏舒缓、愉悦的音乐)让我来数一数，我们的星星朋友有没有走丢了;1颗，2颗，3颗，4颗，5颗，6颗，哇噻!星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢!给它们来点掌声。(学生鼓掌)请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏来鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：
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5、6，X X X，这边呢，
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5、6，X X X。
2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞：
3、 再给星星加点鼓励：X X X(恰恰恰)
4、 我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。( )，X X X(恰恰恰)，( )，X X X(恰恰恰)。
5、 好，让我们合着音乐数星星。(放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”)
6、 除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法?
7、 我看有几颗小星星已经要跳出来了，来，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧!(老师做“龙头”随音乐律动)
8、 找你的好伙伴来跳舞吧!
(四)情绪：抒情、优美
教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。
(学生随伴奏3/4拍，用优美、柔和的声音演唱《闪烁的小星》，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位)
三、下课