俗世奇人全文范文

2022-06-01

第一篇：俗世奇人全文范文

20.俗世奇人

20.俗世奇人(冯骥才)

【学习目标】

1.了解刷子李和泥人张的高超技艺，思考他们的“奇”，对人物作出自己的评价。

2.品味语言，赏析文章幽默传神、富有地方特色的语言。

3.认识祖国博大精深的民间文化传统，为民间的“奇人”、“绝活”而自豪。教学重点：了解刷子李、泥人张之奇。

教学难点：结合朗读，品味文章语言

【学习时数】：1课时

【板书设计】

【学习目标】

一、导入课文：

(中国历代的史书，大多只给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们又何尝不值得大书特书。读了两篇短文，相信你会受到启迪。)

在我们的平常生活中，不乏有奇人高手，他们各自都有非同寻常的本领，虽然他们的姓名并不为世人所知，但他们的本领常常令人叹为观止，先让我们见识一下：

看完奇人高手表演，不禁让我们拍手叫绝，原来在我们的大众百姓生活世界里也是卧虎藏龙，无奇不有，今天我们还要来见识两位奇人，他们就是我国著名当代作家冯骥才先生笔下的刷子李和泥人张。

二、作者简介

冯骥才(1942～)，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊!》。短篇小说集《雕花烟斗》等。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的滋味。

三、整体感知

1.生字词

怵(chù) 抠(kōu)发怔(zhèng) 发蔫(niān) 一瞅(chǒu) 蘸(zhàn)撂(liào)

解释下列词语。

发蔫：表现出精神不振。

擅长：在某方面有特长。

阔绰：排场大，生活奢侈。

天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。比喻事物(多指诗文、话语等)没有一点破绽。

发怔：发呆。

大名鼎鼎：形容名声很大。鼎鼎：盛大的样子。

2.复述故事内容

三、品读赏析

1.刚刚同学的复述让我们对课文内容有了进一步的了解，那么大家能否用一个字概括你们对刷子李和泥人张的总体印象呢?

“奇”“绝”“妙”“神”

师：“奇”在哪?同学们能否谈谈自己的看法?

“刷子李”之奇就在行事奇、做派奇。他手艺出众，技艺高超，原本已在“奇人”之列，但是，他为自己设立的近乎苛刻的“从业标准”更是奇崛之极。他以这样的标准使自己远远超越了同吃这一碗饭的同行，使自己成为高山仰止的偶像。“刷子李”其实是用奇特的方式展示自己的才能、渲染自己的本领。大胆的“承诺”，充满自信，豪气干云。同时又心细如发，对于小徒弟细微的内心活动体察入微。

而“泥人张”则是另一种风格。他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，喜怒不形于色。他胸有成算，后发制人。面对无端侮辱，他以自己独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛、应对从容的奇人，恰与“刷子李”形成鲜明的对比。

2.品味下面的语句。揣摩语气、语调和重音，研讨括号里的问题。

①有绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央;没能耐的，吃素，发蔫，靠边站着。

(这个句子在句式上有什么特点?这样写突出了作者什么观点?)

②这一套可不是谁家定的，它地地道道是码头上的一种活法。

(“码头上的一种活法”是什么意思?“地地道道”用在这里有什么作用?) ③手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

(作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里”，这么说是不是太夸张了?你怎么理解这种夸张的作用?)

④海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把这些话在他手里的这团泥上全找回来了。

(你怎么理解句中加点的“找”字，试着将它换成其他的动词，看看表达效果有什么不同。)

第1句，句式上运用了对比手法，突出了作者对有绝活人的称道、佩服。第2句，“它地地道道是码头上的一种活法”，写出人们的生存方法，“地地道道”也强调了人要生存，就要有绝活。第3句，作者并没有太夸张，这里运用夸张手法，突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。第4句，“找乐子”写出海张五的嚣张气焰。如将“找”换成其他的动词“玩”、“叫”等，表达效果就不够恰当了。

3.两位俗世奇人，果真是高手，奇绝、妙绝，虽是市井里的凡夫俗子，但却有不平凡的智慧和本领，那作者是通过什么方法来刻画他们的形象的呢?你觉得本课塑造人物形象的方法有哪些值得借鉴之处?

①善于抓住特征

②正侧面描写相结合

③巧妙运用多种修辞手法手法，如比喻、对比，夸张等。

四、拓展延伸

一方水土养一方人，天津这块蕴含了丰富民族文化的沃土，孕育了冯骥才这位文学大师，它出于对本土文化的热爱，写出了一篇篇令人叫绝的作品，展示了一幅幅天津民间风俗画。中华文明上下五千年，民族文化源远流长，奇人奇事数

不胜数，举出一些你所知道的民间文化形式或奇人奇事。

五、课堂小结

大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧。他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，形象地再现了苏轼泛舟赤壁的故事，奇绝!大家也一定记得那位技艺十分高超的口技表演者把半夜失火的场面表演得逼真动人的精彩，妙绝。这些都是我们民间文化的宝贵财富，我们应该为这笔精彩的财富而骄傲。

【作业布置】

1.字词抄写;

2.中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为刷子李、泥人张分别写一份推荐词。要求语言形象生动，并能够抓住人物的特征来写。

说杨巴是“好嘴”，其实作者就让他说了一句话。研究这个“好”字，既可以从说话的难度看，从这句话本身看，也可以从说话的效果看，还可以从他人的角度看。请选择一个角度，分组深入探究：杨巴的嘴到底“好”在何处?

1.从说话的难度看。一是李中堂勃然大怒：“打落”“乱飞”“泼了一地”，众官员都“吓懵了”，情势紧急，千钧一发，这需要“敢说”。二是左右为难：说是芝麻，这等于“骂中堂大人”;不说是芝麻，“等于承认给中堂大人吃脏东西”，自己要吃大亏，甚至会掉脑袋。这需要“巧说”。三是时间紧迫：必须赶在中堂说话之前说，需要“快说”。

2.从这句话本身看。有两个关键词：一是“不知道”，前文明明说“猜到”，这儿却说“不知道”;二是“不爱吃”，前文明明说中堂大人“不知道”，这儿却说“不爱吃”。这样说，有两大妙处：一是明确告诉李中堂这是“压碎的芝麻粒”，不是脏东西;二是给李中堂留足了面子。既没说是芝麻，也没说不是芝麻，一个“不知道”“不爱吃”，使紧张的情势顿时化解。

3.从说话的效果看。它不但使所有人转危为安，而且使李中堂对杨巴“心生欢喜”“赏银百两”，从而使杨巴“威名大振”。

4.从他人的角度看。故事开端，并不写杨巴，而是从夸赞杨七的高超技艺开始;在第五段用“但是”一转，就让人明白了写杨七是为了衬托杨巴。杨巴说话之前，众官员“吓懵了”，“一个比一个糊涂”，而杨巴“立时猜到”，“一转两转三转，主意就来了”;杨巴说话之后，李中堂觉得他“机敏过人”，“心生欢喜”，在场所有人“摸不着头脑”，而杨巴“心里头却一清二楚全明白”。

危难之间显身手。话不在多，而在敏捷、巧妙、适时。作者有意把杨巴放在千钧一发的风头浪尖上去表现，的确收到了以简驭繁、以少胜多的效果。

第二篇：俗世奇人教案

20《俗世奇人》教案

一、教学目标

1、知识与技能

(1)了解一波三折的故事情节，把握人物形象。(2)学习文章以小见大的写法。 (3)体会文中富有地方色彩、生动活泼的语言。

2、过程与方法

(1)模仿说书人的语气、语调复述故事情节，熟悉课文内容。(2)品味文章语言。 (3)表演课本剧，提高学生兴趣。

3、情感、态度与价值观：联系文化背景和现实生活，增进对中国传统手艺的认识和手艺人的了解。

二、教学重点难点：了解一波三折的故事情节，把握人物形象。体会文中富有地方色彩、生动活泼的语言。

三、教学过程：

(一)导入：欣赏奇人的绝技《柔术》，可以说台上三分钟，台下十年功。在我们的生活中有许多奇人奇事，今天我们再来认识一位奇人泥人张。

(二)作家作品介绍：

1、“俗世”是什么意思?“奇人”是什么意思? 答：“俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。

2、冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席、国笔会中国中心会员，《文学自由谈》和《艺术家》主编等职。

冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。代表作品有《义和拳》《神鞭》其中《神鞭》被改编成同名电影。我们学过他的作品《珍珠鸟》。

(三)、初读课文

1、听读课文。要求边听边小声跟着读。圈注重点字词，掌握故事梗概。

2、复述故事情节。

3、概括本文故事情节，说说你对故事情节的安排有什么看法。情节：海张五挑衅泥人张

泥人张捏泥像还击

海张五出口讥讽

泥人张贱卖海张五情节简单，但跌宕起伏，曲折有致。

(四)、合作探究

1、想一想，“泥人张 “奇”在什么地方，给你留下了什么印象?

奇在对艺术执着的追求;奇在面对他人羞辱，镇定自若，喜怒不形于色的个性;奇在神乎其神的精湛技艺;奇在后发制人以独特的方式一招制敌的智慧;奇在清高自爱，不卑不亢的品质。

2、分析海张五的形象，从文中找出句子具体分析。

这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架式挺牛，横冲直撞往里走。

答：外貌描写，刻画出他飞扬跋扈、不可一世的架势。

站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客，贵客，张五爷这儿总共三位──里边请!”

答：侧面烘托“海张五”的名气和地位。

跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

答：“大粗嗓门”气势张狂。语言粗俗，无端挑衅，侮辱别人的人格，极其无耻恶劣。

海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

答：描写海张五的神态、语言，与前文形成对比。海张五狼狈不堪、气急败坏

3、对比分析泥人张和海张五形象，有什么表达效果? 答：泥人张是一位个性内敛、技艺精湛的奇人。海张五是一个张狂跋扈的无耻无聊的暴发户。

通过对比来展现了人物的巨大差别，从而突出了泥人张沉稳、大方、不卑不亢、智慧敏捷的形象。

(五)课本剧表演，激发学生的兴趣，加深印象。

(六)合作探究，分析本文的写作特点。

1.本文在语言上有何独到之处?结合具体句子分析。

A阿浓郁的天津风味

1.台上的嘛样，他捏的嘛样。2.架式挺牛3.一个泥团儿砍过去?4.天津卫是做买卖的地界儿。5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。

B 用词凝练，语言极富表现力。

1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳，起身去柜台结帐。

答：一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷与不屑。

2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八

答：作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技艺超凡绝伦，远远超出同行中人。但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能够收到较好的表达效果。

3.海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。千里。

答：两个找均为寻觅的意思。海张五拿泥人张取笑找乐，泥人张便找到他找乐时的丑态并捏进了泥人中。一个“找”字，可看出泥人张以其人之道还治其人之身的机智，还看出海张五自作自受的可笑。

2、试着说说你从字里行间读出了作者怎样的情感倾向。

答：作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与肯定。

(七)小结：

手艺奇

随意拿块泥就能捏得栩栩如生

技艺高超行事奇

镇定自若后发制人

智高一筹赞扬了劳动人民的智慧

(八)检测题：

1.《俗世奇人》作者是当代作家冯骥才，他以写知识分子和天津近代历史故事见长。代表作品有《

义和拳

》《

神鞭

》，我们曾在初一学过他的作品《

珍珠鸟

》。 2.注音并释义。

阔绰：

怵：

大名鼎鼎： 3. 找出泥人张捏泥人的动词，说说其作用。

答：“伸、抠、摆弄、捏弄、停、戳”，这些动词说明泥人张捏泥人的动作不仅快，而且娴熟。 4. 谈谈你对泥人张的看法，你认为他是怎样的一个人。答：泥人张沉稳、干练，面对他人的羞辱镇定自若，胸有成竹，后发制人，应对从容，智高一筹。

(九)作业：课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼》《蔡二少爷》等。

第三篇：俗世奇人

《俗世奇人》读后感

《俗世奇人》简介：

《俗世奇人》是著名作家冯骥才创作的同名小说集。全书由19个短篇小说连缀构成，各篇文字极精短，半文半白，带有"三言两拍"笔意，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，又多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传津门的民间传说，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。

经过改编的小剧场话剧《俗世奇人》抽取了原著中的精髓，加以浓缩，通过历史故事折射百姓民生。该剧由三个故事组成，一是名画家孔七爷擂台卖画，二是贺道台，送茶汤和八哥讨好钦差大臣荣禄，三是鉴赏大师"蓝眼"辨别真假画。三个故事都以"真假"命题，道的是真假功夫，真假货物，真假语言，真假生死，真假性情，真可谓：天南地北容易辨，世上真假最难说。

感受：

这本《俗世奇人》写的十分精彩，里面的人物都刻画的栩栩如生，令人过目难忘。书中的人物好像就在你的眼前一样。这本书分成了很多章，讲述了天津18位奇人的故事，我像大家推荐这本书，希望大家去看看!

现在我们社会上，人很多，但奇人不多，一个城市无非就那么一个两个，实在是少得可怜，看了这本书之后，我突然觉得奇人的世界是多么美妙，我们能和奇人一起说话，一起聊天，向他们请教奇招的秘诀，而他们也传授奇招的秘诀，并且不同的人传授的奇招是不一样的，这样的话，我们不都有一技之长了吗?我相信，如此一来，我们大中国会更加繁荣昌盛，大中国的人民也会安居乐业!大千世界，真是无奇不有啊!

第四篇：俗世奇人

《俗世奇人》读后有感

冯翼才的《俗世奇人》，真可谓是一部佳作。虽然每一篇字数不多，但个个人物都活灵活现，栩栩如生。这本书我已经读了多次，每次读我都有不同的感受，让我留恋往返，常常不愿意离开“奇人的俗世”。《俗世奇人》，但看题目就隐约知道了内容，平凡世界里的奇人。可知道这些还不够，就好比只见茫茫沙漠中的一粒细沙，想知道的更多，就好好的品读这本书吧。《俗世奇人》中的刷子李，他那高超的技艺让人一百个佩服。让我印象深刻的还有泥人张，他捏泥的速度，那叫一个“快”啊。“刷刷”几下一个生动的泥人就“出世”了。他那是天生就会的吗，当然不是，与刷子李相同。还不是靠自己练啊练，练出来的。书上常说“练才是根本，不练怎么会成功。”是呀。没有勤学苦练永远也没有成功，《俗世奇人》中的张大力、泥人张、刷子李、说是其实“奇人”还不是一个普通老百姓。可为啥因为他们吃苦了，下决心练好了。因为他们的练习，命运之神才动了心。想到这儿，我非常后悔。因为我刚学画画的时候，学不好，画不好，有一次我差点哭出来。便在心里嘀咕，以后一定不学画画了。当初的想法真不应该，如果失去了，怎么能在拥有，要好好珍惜学画画的机会。不要长大后悔，和《俗世奇人》中的人相比，我这点苦算什么。《俗世奇人》真是一本励志小说，你可要好好读呀。

读《呼兰河传》有感

童年，在我们眼中，它充满了快乐和幸福，所以人们常说，童年是人生最难忘的时候，我想作家萧红也是这样觉得吧!

在作家萧红的笔下，他的爸爸对他很冷淡，而妈妈对他很凶，祖母对他更不好，他的童年里最快乐的时光是与祖父和花园在一起，因为在花园里，他很自由，想干嘛就干嘛，院子像是他的，而外祖父很慈祥，永远不会不耐烦，因此在我眼里萧红的童年生活是快乐的。相比之下，而那团圆媳妇的命运就没那么好了，他十二岁就送到呼兰河这座城市的老胡家，可谁知，这才十二岁的小姑娘刚一送来，天天拉车，晚上还的遭受婆婆的严刑打骂，不知身上有多少伤痕，最终年纪轻轻便去世了，然而原本人丁兴旺的老胡家，从此惨遭灭门。看看，萧红在那么小就得不到父母关心，只有祖父，这不令人痛心吗?何况在当时，这样的生活还算快乐，再来看团圆媳妇，这么小就嫁人，不知耽误了自己多少学业，浪费了多少青春，在嫁过来后，还被婆婆如此虐待，丧失了一条无辜的小生命，无不令人痛心疾首。我们现在的生活，十分快乐，幸福，有爷爷奶奶，外公外婆宠着，爸爸妈妈呵护着，老师教育着，同学帮助着，和呼兰河传里的孩子们比较，我们的生活多么丰富啊。

现在，让我们妈妈珍惜自己正拥有的东西，快乐幸福的生活。