第一篇：带着爱去工作范文
带着爱前行
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
—《离骚》
从出生的那一天起，我们就踏上了漫漫人生路。我们不停地前行着，直到生命停止跳动。那么，这一路上伴随着我们成长，让我们有足够的勇气和力量去面对一切的，是什么呢?有一天，我终于明白了—是爱!在爱与被爱的交错中，我们展开了美妙的人生旅程。
带着爱前行，那是家人对你无私的爱。你还记得吗?当你降临人世，全家人一脸欢愉地幸福着;当你嗷嗷待哺，母亲笑着给予你甘甜的乳汁;当你初学走路跌倒时，父亲用鼓励的眼光望着你，相信你能再站起来;当你的学业名列前茅，爷爷奶奶叔叔婶婶们是多么开心多么希望你能再接再厉……这些都是家人对你浓浓的爱呀!
带着爱前行，那是朋友之间纯洁的爱。人的一生，总是要有朋友的;一个红颜伴侣，两三个知心朋友，十几个要好的朋友，几十个普通朋友，几百个社会朋友……你需要帮助，伸出援手的，是朋友;你渴望理想，与你共同追寻的，是朋友;你悲伤痛苦，与你分忧的，是朋友;同样，当你开心快乐或取得成就信心满满时，也还是朋友和你分享。朋友，是人生之爱不可缺的一部分。
你拥有了爱，还需要奉献你的爱。
带着爱前行，爱每一棵大树，每一株花草。烈日炎炎，大树为你遮阴蔽阳;清晨睡醒，花儿朝你绽放笑靥，心情烦闷，小草让你感受到生的希望。他们，可都是有生命的物体呵!你难道不应该用你的爱心回报他们吗?
带着爱前行，爱每一缕阳光，爱每一丝微风，爱每一朵白云，爱每一声鸟啼……一缕阳光，那是给予你的希望;一丝微风，那是给予你的清凉;一朵白云，是给予你的变幻莫测;一声鸟啼，那是为你的歌唱。值得我们付出爱的，还有很多很多。
一生中，我们不停地获取爱，也不停地奉献爱，我们的生命也因此而辉煌灿烂。带着爱前行吧，展开我们美妙的旅程，像海子那样“面朝大海，春暖花开”。
带着感动前行十八岁那年，我考上了大学。
怀揣着录取通知书，我不知道自己是高兴或是烦恼。但显然的是，家人的感情天平里的烦恼过于沉重，而喜悦却显得过于淡然。只因为那有可能是承载我一生梦想的地方，仅是省内一所极为普通甚至是有点糟糕的二本院校。可十八岁，那是一个容易产生梦想和憧憬的年龄，象牙塔的神秘和遥不可及，却忽然离我仅有一步之遥，只需我轻轻挪动一步，我的足迹就会永久留下。那种感觉，就象是一个渴望极了糖果的孩子，忽然看到那份甜蜜就在自己手旁，唯一遗憾的，是那颗糖果并非是自己最喜爱的牛奶巧克力口味。
“爸，妈，我想再复习一年，好考个好一点的学校。”我轻轻的跟父母说这句话时，父母瞪大的眼睛里分别荡漾着喜悦，但只是那一瞬，又随即变得波澜不惊。父亲淡淡的问道：“你考虑好了?”我咬咬牙，撑起一片空白的头脑，却分明装出思索的样子，不经意一瞥，分明看到母亲微仰的眼睛里充满了期盼。“是的，我考虑好了，再复习一年，按说应该不会比今年差的吧。”“行，我明天去学校帮你办复习的手续!”紧随我疑虑不定的话音，是父亲坚定而响亮的回应。
那年的暑假，天气似乎异常燥热。父亲来回奔波的疲倦，给他平添了几分老态，但他脸上绽放的笑容，又分别暗藏着无穷的活力。九月的一天，我终于站在高三班的教室里。
开学快一个星期了，烫金的录取通知书摆放在家中的书橱里，却还是异常醒目。每天放学回家，吃完母亲精心准备的饭菜，我总会看它一眼，然后展开自己的手，掰着手指，傻傻发呆。时间的后移似乎没有移开头顶上似火的骄阳，每天，我都被一种叫烦躁的东西包围着。终于，通知书上报道截止日期的前两天，我再次站在父母面前。
“爸，妈，我想去读大学，我再也不想复习了。”说完这句话，我的眼泪再也止不住，哗哗流淌。接下来是父亲黯然的转身和母亲默默站起却又轻轻的坐下。空气几近冰结，只有我凝噎声在稍稍打破平静，却又愈加显得安静。几分钟后，父亲再度转身，坚定有力对我说：“你已经成人了，你有权选择自己的路，我们所能做的，只有支持，但你不要后悔自己的选择就行。”
两天后，是一个雨天，我踏上了远行的路，这是我第一次离开父母独自远行。车窗外，细雨轻轻洒向被烈日烘烤的树木，无声无语。我忽然想起了父亲和母亲——大爱无言啊。
那一年，我十八岁，带着对父亲母亲的感动，我向着人生的道路，出发了。
带着微笑前行
雨是风的痕迹，风是雨的信息，彩虹则是风雨后的美丽——题记 。
伴随着高一逝去的钟声，迎着凉爽的秋风，我开始了高二漫长的旅程，在这新的学期里，我转到一所新学校，即将面对一种崭新的生活。对于这个不太熟悉的圈子，我既好奇又害怕。
当我进入学校的一瞬间，仿佛世间万物都静止了，只听见我呼吸的声音。
“好大的一所学校啊!”这正是我理想的栖息之地，我仿佛看见所有的事物都在像我招手。这里的环境甚是优雅，百花争艳，百草齐放，绿树成荫。一群鸽子也不甘寂寞，在上空中盘旋，似乎欢迎我这位新学子的加盟。以后，这将是我洒满汗水和欢笑的地方。
随即，去了一趟宿舍，我任意的选择了一个寝室，在这个寝室中我认识到了几个女生，得知她们在这里已度过了一个学年了，我很高兴能和她们成为室友，同时希望自己也能早点融入她们当中。
寝室中小聊一会儿，我来到教学楼，在属于自己的教室外徘徊，不敢进去。毕竟第一次来这里，心里肯定紧张万分嘛。但是，抵挡不住前进的动力，脚还是一步一步的踏入这个新家。随后，老师和我谈了各方面的要求，在这个新老师的言语中，我受益匪浅，我感觉到老师慈蔼可亲的话语中透入着一种强烈的吸引力，我不禁对这位老师肃然起敬。可是，老师说今晚全体同学要在教室集合，我一听，十分惊慌。我不知道如何在这个新的班级中让同学能接受我的到来。紧张的气息扑鼻而来，可是我终却鼓起信心，决定让同学们认识新的我。
快了，快了!集合的时间如雷响般敲击着我的胸腔，我深深的吸一口气，踏上了我新的旅程。在班外我仍在徘徊，我无法不让自己紧张，就当我快要绝望的时候，老师出现了，我紧张的心情顿时舒解而开。接着，老师带领我走进班级看着同学们欢迎的眼神，我的勇气似乎更大了，径直走向一个空位做下，我坚信，终有一天我会融为新家的一分子，我一定尽我最大的努力，让大家接受我，肯定我!
转眼间，我已在这个学校待了半个月了，考过几次试，虽不理想，可那也是我努力的结果。以后的考试，我一定不会辜负父母对我的期望。老师对我的厚爱，我一定要努力，争取赢得大家的肯定，不辱大家对我的厚望!
因而，每一场磨难都是人生中的一次挑战，而每一次挑战都会激发出我们巨大的潜能。我们的人生，因磨难而不断升华。岁月的土壤里，磨难正是最肥沃的养料，我们的生命之树因之而郁郁葱葱。有语云：千层宝塔平地起，英雄出于平凡中。要造就一座宏伟的宝塔，既要展望未来，又必须砌好眼前的一砖一石。我坚信只要我一步一个脚印,踏踏实实地做学问，一定可以带着微笑前行。
第二篇：带着爱路随笔
篇一：带着爱上路(600字)作文
精选作文:带着爱上路(600字)作文
岁月只能摧残面孔，却不能摧残炽热的心
题记
寒意的到来，加重了人们的色调。黑色与灰色笼罩整个世界。巨龙开始沉睡，唯我与你相依。
花开花落，春去秋来。岁月在你的雕刻像上又加重了几笔，好像变成了永不改的恶习。被千割万剐的雕刻像逐渐老去，最初的细皮嫩肉变成干皮枯枝，但是瘦弱的外表总是包裹不住老当益壮的心。
上次，家里水管坏了，爸爸在楼上维修，说让你扔上来一个棉套。你不假思索的弯下腰，伸出早已生出老茧的手，两腿稍稍弯曲发出嘎吱的声音。随着一声嘿，棉套腾空而起，刹那间，飞出你的手中。
您对我的关怀也不比这差。这个星期，我再次提起沉重的行李箱，走在上学的路上。箱子的轮子为我在路上的乐曲添上一笔。黑压压一片好像为我的欢快都躲了起来，只有一个迈着蹒跚的步子手中提着两个橙色袋子，袋子被重物压得显出一排肋骨，很吃力的样子。
我与你渐渐靠近，你好像看清了我小小的身躯正向你走来。你发现了我，不知是哪来的一股劲，加快脚步，脸上露出疯狂的欣喜，立刻站在我面前。两手撑开，我眼前出现了大大小小的爱。我腾出拿着大包小包的手，贪婪地抓起，去多圆滑的爱枣。
我与你又相互问候，然后各自扬长而去。我渐渐长高，你渐渐变得矮小，夕阳西下，我的影子渐渐变长，你的影子渐渐变短。载着满满的爱，心中美滋滋的。
秋风萧瑟，洪波涌起。因在同一天底下的我们热腾腾的心，秋风停止欢呼，洪波制止了高调。
我们各自带着炽热的心爱，上路。河南新乡长垣县河南宏力学校初三:崔彤彤 篇二：带着爱上路作文
带着爱上路作文 作者/崔秀兰 漫步走在泥泞的小道上，周围静得只有风的声音，有点怀念童年时光了?? 那是个炎热的午后，我与堂姐一齐走在这条小路上，一蹦一跳向奶奶家走去，一转头，身后便飞奔来一只小巧又可爱的一身棕色的小兔子，我呆愣了一下，挥手向姐姐叫道：“兔子，兔??兔子!看呐，抓住它。”姐姐疑惑地看看我，随着手指的方向望去，也愣住了。直到兔子不见了踪影，我们才激动地大叫紧握着对方的手，特别兴奋。 这兴奋劲儿还没过呢，奶奶前院的田里一团团白色的“纸片”在冈中乱飞，定睛一看，是蝴蝶，又忽然现出五颜六色的光。我大叫着跑去，手轻轻一拍，合住，再张开时，一只蓝色的小蜻蜓正从手心飞起。我赶忙向姐姐招手，“你看你，把田踩成什么样了?”我回头一看，几个大大的脚印醒目，我不好意思地笑笑，转头又看见一黄色的菜粉蝶，又追了上去?? 等到吃午饭，姐姐手捧着个小鸟窝回来了，里面有五只小鸟。看着小鸟，想到以前，我也曾走到一棵树下，曾经，那儿有个喜鹊巢，人家说喜鹊叫，会有福有好运，我还沾沾自喜了一番。可是现在，唉，已经好久没见着喜鹊了，甚至连我见到就骂的乌鸦也不“嘎嘎”地叫着飞过屋顶了，一切都死气沉沉的像无人的村庄。没有生物的星球，一样无聊。我怀念以前与大自然共同游乐的生活了。 多想回到从前，如果人人对大自然都怀着敬畏、平等的心，如果人人都能善待大自然，如果人人都不再无情地向大自然索取资源，如果人人都不再自私、不再贪婪，如果人人都能轻易满足，如果人人都怀着爱心的话，也许，我们还会回到从前的样子。新鲜的空气，热闹的田野，清澈的河流??可以与动物们和谐相处，共同生存，会多么美好! 有爱很容易，只要有一颗心，谁都会有爱。请把爱带在身上，不要总藏在角落，你的爱给大家的是莫大的帮助。
篇三：崔小春：向语文更深处漫溯
崔小春：向语文更深处漫溯
一、 从教经历 1990年7月毕业于东台师范，同年分配到东台市新农乡兰路址联办初中。1995年8月调至三仓镇小学，2007年8月调到东台实验小学。2002年被评定为小学高级教师，本科学历，1999-2001，参加苏州大学中文教育专业研究生课程班学习，获优秀学员称号。先后被评为盐城市小学语文教学能手，盐城市德育学科带头人。
工作18年来，他一直从事小学语文教学与研究，逐步形成了“深度阅读、理性思辨、快乐交流，文化引领”的语文教学风格。
在教学的同时，他手不释卷，广阅读，深思考，笔耕不辍，先后在省级以上专业刊物公开发表论文近200篇，参与国家级课题一项、省级两项、盐城市级一项，独立承担盐城市“十一五”立项课题《农村小学校本教研文化自觉的研究》，正在研究中。
二、 主要学术成果
论文发表情况(论文：176篇
)
(一)2003年及以前(16)
(1)1996.4《小学低年级生字教学新探》《东台教育报》
(2)1996.10《“图书箱”与“分类卡”》《语文之友》
(3)1998.9《用“还原法”教翠鸟》《小学教学参考》 (4)1998.12《“问题少年”的成因及对策》《小学德育》
(5)1998.10.23《请别为难人生起跑线上的孩子》《江苏工人报》
(6)1999.2《朗读课文的几种语气》《湖南教育》
(7)1998.10.13《六十四位小老师》《盐阜大众报》
(8)1999.6.1《爱护“勇敢”的小树》《盐阜大众报》
(9)1999.1.5《一次有趣的教学试验》《盐阜大众报》
(10)2002.2.8《过年》《盐阜大众报》
(11)1999.8.31《优化评价机制之我见》《东台日报》
(12)2001.1《精心设计好导入语》《东台师范》
(13)2002.9.4《学会宽容》《成才导报》
(14)2002.4.10《请这样的研究性学习远离课堂》《成才导报》
(15)2003.12.10《事故易发点。安全帽。问题学生》《成才导报》
(16)2003.12《怎样写日记》《家教周刊》
(二)2004年(38)
(1)2004.5.28《教学日记中的留守儿童》《人民日报》
(2)2004.13《心灵之窗的保护伞》《半月谈》
(3)2004.4.24《警惕教育领域的假科研》《中国教育报》
(4)2004.5.3《那节课，我装成哑巴》《中国教育报》
(5)2004.5.24《信息技术教育不妨区域推进》《中国教育报》
(6)2004.5.20《读书，家长就要陪着》《中国教育报》
(7)2004.6.22《权力大小存乎于心》《中国教育报》
(8)2004.7.6《校园拒绝“炒作”风》《中国教育报》
(9)2004.7.8《我和学生一起读》《中国教育报》
(10)2004.7.20《教师培训要发挥区域资源优势》《中国教育报》
(11)2004.7.23《带着爱上路》《中国教育报》
(12)2004.8.17《上课，校长不堪承受之重》《中国教育报》
(13)2004.8.21《公开课，你大胆地往前走》《中国教育报》
(14)2004.9.7《走过教师节》《中国教育报》
(15)2004.10.19《校长轮岗制该与不该》《中国教育报》 (16)2004.12.11《民教老陈》《中国教育报》 (17)2004.7《走进新课程我们需要振超精神》《江苏教工》
(18)2004.9《我行走我思考》《江苏教工》
(19)2004.11《校长轮岗制的实践与思考》《江苏教工》
(20)2004.6《天籁》《教书育人》
(21)2004.8《我的暑期生活“K”计划》《教书育人》
(22)2004.9《胸次全无一点尘》《教书育人》
(23)2004.10《是谁偷走了孩子们脸上的笑容》《教书育人》
(24)2004.9《重要的是心灵和未来》《教书育人》
(25)2004.12《拉钩上吊，一百年不变》《教书育人》
(26)2004.2A《让公鸡报晓》《江苏教育》
(27)2004.8A《开展区域培训，发展农村学校》《江苏教育》
(28)2004.8B《我和春天有个约定》《江苏教育》
(29)2004.3.10《老师，你因何而痛》《成才导报》
(30)2004.3.17《戏说孔雀东南飞》《成才导报》
(31)2004.3.24《区域性整合资源：乡村课改的快车道》《成才导报》
(32)2004.3.19《学校后勤运作不能违背教育原则》《成才导报》
(33)2004.9.22《收录机进行曲》《成才导报》
(34)2004.9.29《对校长轮岗制争论的思考》《成才导报》
(35)2004.12.22《又到期末评“先”时》《成才导报》
(36)2004.10.6《重要的是心灵和未来》《教师报》
(37)2004.3《是谁偷走了孩子们脸上的笑容》《中小学班主任谋略》
(38)2004.3.31《老师，请栽棵烦恼树》《中国教师报》
(三) 2005年(51)
(1)2005.4《“说课”断想》《人民教育》第8期
(2)2005.11《没有理由不爱你们》《人民教育》第21期
(3)2005.12《谁还在唱着那首动听的歌谣》《人民教育》第23期
(4)2005.1.11《论文何罪之有》《中国教育报》
(5)2005.1.13《我学会了用童心行走》《中国教育报》 (6)2005.3.1《呵护孩子稚嫩的心灵》《中国教育报》
(7)2005.3.15《给迷路的飞虫一丝亮光》《中国教育报》
(8)2005.4.21《教育研究不能缺少诗意》《中国教育报》
(9)2005.6.7《山还是那座山，水不再是那溪水》《中国教育报》
(10)2005.7.14《把教育科研的“根”留住》《中国教育报》
(11)2005.7.21《今天的小男子汉需要什么样的童年》《中国教育报》
(12)2005.7.26《学会欣赏别人》《中国教育报》
(13)2005.8.2《都是“官”念惹的祸》《中国教育报》
(14)2005.9.6《农村小学不妨开展区域性集体备课》《中国教育报》
(15)2005.10.25《“中心小学”不妨试行“一校制”》《中国教育报》
(16)2005.12.6《欣赏与惩罚宜交融并用》《中国教育报》
(17)2005.12.27《“对口交流”更为适用》《中国教育报》
(18)2005.1.26《都是忧虑惹的祸》《教育时报》
(19)2005.1.26《“一校制”管理要处理好的几个关系》《成才导报》 (20)2005.5.13《伤痕谁也不能抹掉》《成才导报》
(21)2005.6.22《请别绑住老师飞翔的翅膀》《成才导报》
(22)2005.9.7《给高贵的灵魂一个美丽的住所》《成才导报》
(23)2005.11.23《寻找教师“反思力”的源头》《成才导报》
(24)2005.3.23《给迷路的飞虫一丝亮光》《中国教师报》
(25)2005.1.26《又到期末“评先”时》《中国教师报》
(26)2005.1《上课，校长不堪承受之重》《教书育人(校长参考)》
(27)2005.3《课间活动时空：不得不说的话题》《教书育人(校长参考)》
(28)2005.7《校长培训：都是“官”念惹的祸》《教书育人(校长参考)》
(29)2005.4《我是80后，我怕谁》《教书育人(教师新概念)》
(30)2005.7《惩罚是为了唤醒》《教书育人(教师新概念)》
(31)2005.9《有什么爱不可以重来》《教书育人(教师新概念)》
(32)2005.12《你不是狗熊》《教书育人(教师新概念)》 (33)2005.4.4《用集体的阳光融化寒冰》《现代教育报》
(34)2005.3.16《校长你敢爬着去上班吗》《现代教育报》
(35)2005.5.25《校长该扮演什么角色》《现代教育报》
(36)2005.1《办公室物语》《学校管理》
(37)2005.1-2《等待花开》《吉宁教育》
(38)2005.1-2《一笑数读，其意自现》《辽宁教育》
(39)2005.9《不妨尝试另类教育方式》《辽宁教育》
(40)2005.4B《农村小学不妨开展区域性集体备课》《江苏教育》
(41)2005.5A《区域性推进综合实践活动研究初探》《江苏教育》
(42)2005.6B《请为你的冷漠受罚》《江苏教育》
(43)2005.11B《欣赏的力量毋庸置疑》《江苏教育》
(44)2005.7A《不要让“官”念误了孩子》《上海教育》
(45)2005.7《农村小学不妨开展区域性集体备课》《中小学学校管理》(人大复印资料)
(46)2005.9《用阅读打开思维的门》《江西教育》
(47)2005.10《阅读当悠然》《江西教育》
(48)2005.5《师爱究竟有多重》《教育策划》
(49)2005.6《对“绩效工资”制的冷思考》《教育策划》
(50)2005.6《侃“说课”》《青年教师》
(51)2005.5《巧解“狼来了”》《现代教育导报》
(四)2006年(43)
(1)2006.1.3《莫被投票选举晃了眼》《中国教育报》
(2)2006.1.18《“抄袭”等于慢性自杀》《中国教育报》
(3)2006.2.21《寻找校长的“真经”》《中国教育报》
(4)2006.2.23《板子不能只打在教辅身上》《中国教育报》
(5)2006.3.9《因人而宜选教辅我给学生开“处方”》《中国教育报》
(6)2006.3.28《专家：请不要“口事生非”》《中国教育报》
(7)2006.4.13《有缺点的孩子也是“天使”》《中国教育报》
(8)2006.7.18《不要给教师“研热”泼冷水》《中国教育报》
(9)2006.8.14《重压之下教师成长有隐忧》《中国教育报》
第三篇：2018年秋读书感悟：出发吧,带着使命,带着爱(读《致教师》有感)
07-2梅海英 2018年秋读书感悟：出发吧，带着使命，带着爱(读《致教师》有感)
出发吧，带着使命，带着爱
梅海英 新都区龙安小学
今年暑假，我们组共读朱永新老师所著的《致教师》。读完后，我深深地被一种爱所吸引，那便是爱教育就是爱自己、爱学生、爱我们所从事的教师行业。这个行业，不仅要有爱，更要有使命，正如朱永新老师在书中所说“在一个人生价值受到市场价格冲击的时代，唯有使命，以及使命背后的大爱，才能让生命的尊严重于生活的压力，才能让平凡的生命焕发出蓬勃的生机;在生命意义不时被生活现状困扰的当下，唯有使命和大爱，方能鼓起遥望远方的风帆，让我们从麻将桌上，从柴米油盐，从声色犬马。从官宦资财，从一切世俗的羁绊中，找到一个教育工作者的方向。”
一、爱教育就是爱自己
爱教育就是爱自己的身体，因为人的生命只要一次，健康是1，其他都是0.只有健康，后面的0才有意义。健康是我们的第一财富。可是，在教师的岗位上工作，也就让教师容易形成某些职业病，如慢性咽喉炎、静脉曲张、颈椎腰椎疾病等。既然我们知道容易形成职业病，在平时的工作中就更要多注意自己的身体，养成健康的生活方式。正如朱永新老师在书中所说不仅要“管住嘴”：按时进餐、坚持吃早餐、睡前不饱食、咀嚼充分、吃饭不分心、保持良好的进食心情和气氛，还要“迈开腿”：坚持适当运动。除此之外，还要保持乐观的情怀、开朗的性格、友好的交往、平和的心态、不把烦恼带到床上。我们必须时刻牢记：身体是教育的本钱，有了强健的体魄，才能更好地干好教育。爱教育就是爱自己的身体。
爱教育就是要做自己的心理医生，关爱自己的心理健康。教师的心理健康不仅对自己、对工作有着非常直接的影响，也对学生有着非常重要的作用。作为教师，如何提高自己的心理健康水平呢?朱永新老师给出了四条宝贵的建议。让我们跟着朱老师再一起来学习这宝贵的经验吧。一是提高认知水平，胸怀变大;二是善于控制情绪，遇到事情要学会冷处理，想一想，缓一缓，不计较情绪上的细节;三是加强意志训练，做到有所为，有所不为，看准了方向就要坚定不移地走下去。四是与人和谐相处，吃亏是福，不要任何事斤斤计较，同时在别人需要你帮助的时候及时伸出友谊之手。总之，做好自己的心理医生，做一个阳光灿烂的幸福教师。
爱教育就是为自己赢得心灵的自由。束缚每个人的枷锁，不是周遭环境，而是自己的心魔。只有摆脱这样的枷锁，才能享有真正的自由。朱永新在书中说“只要活着，无论是否愿意，我们实质上都在影响着周围的人。我们积极一点，就向周围多传达一份正能量;我们消极一分，就像周围多传达一点负能量。正负的比例，就是我们活着的价值。”在工作和生活中，往往有很多事不尽人意，我不免有时也会负能量爆棚，心灵被锁上了牢牢的枷锁。看完《致教师》一书，我反思参加工作的这几年，负能量多还是正能量多?在孩子的心灵成长上有没有帮助?我给别人的生命带来了何种不同?爱教育就是为自己的赢得心灵的自由，因为教师的一言一行都可能直接给学生的生命带来不同，而教师的生命价值、人生意义恰恰又体现在此。
二、爱教育就是爱学生
每个孩子都是天使，爱教育就是爱每一个学生，做到一视同仁。但是，我们都知道“同一颗树上也没有两片相同的叶子”，学生来自不同的家庭，有着不同的性格、智力等，我们很难做到爱每一个学生，难以一视同仁。即使这样，我们才更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。虽然家庭造成了孩子的千差万别，但教师的职责，正是要让学校成为每个孩子的乐园。作为教师，要相信每一个生命都有与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。最好的教育是不教之教，是帮助每一个人认识他自己，成为他自己。在这里，送上朱永新老师写给老师们的话“只有你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会自信。所以，如果要是不能一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。协助无力的孩子挖掘潜力，协助迷失的孩子发现自我，正是教育的价值，也是教师的意义。”
爱教育就要了解学生，重返童心的世界。从生理上，我们无法真正“变成一个孩子”，我们唯一能做的就是从心理上真正地走近孩子、走进孩子，理解他们的需要，尊重他们的个性。朱老师给我们提到了几种好办法，可以多看介绍儿童心理以及儿童发展的书籍，如：《儿童的人格教育》《爱的艺术》《儿童心理学》《发生认识论》《同一性：青山年与危机》等，每一本书，都为我们打开了一扇通向儿童世界的窗户。当然，要知道儿童的世界，更重要的是学会观察儿童，研究他们。必须认真对待每一个不同的生命体，分析每个人成长的不同环境与生存条件，研究每个孩子不同的的个性特点与生命潜质。
无论何时何地，使命和爱的种子一旦落入泥土，就会开出迷人的花，结出善良的果。让我们出发吧，带着使命，带着爱。
第四篇：用爱去工作
记得有位哲人曾经说过：生命是没有意义的，除非有工作;所有的工作都是辛苦的，除非有知识;所有的知识是空虚的，除非有热望;所有的热望是盲目的，除非有爱。有爱的工作才是生命的具体化，那么让我们怀着爱去工作吧!
当我读了《员工职业化的六堂课》这本书，我心中竞有了一种豁然开朗的感觉。书中说了这样一段话：“工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读来的知识，我们的应变力,我们的决断力,我们的适应力，我们的协调能力都将在这样的一个舞台上得到展示。除了工作，没有哪项活动能提供如此高度的充实自我、表达自我的机会、以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。”这段话让我明白了工作的意义。我们每个人都需要工作,我想工作应该是一种创造的过程，创造自身价值的过程，用爱去创造，在创造中寻找乐趣和意义才是工作的最高境界。
当然我们每个人都希望工作有意义、有乐趣、有价值，但现实怎样?
严峻的就业形势，残酷的竞争环境，让我们体会到工作的巨大压力，努力了还要努力，如果不竭尽全力去拼，就会被淘汰，就有可能下岗，为了使工作做得出色，为了得到肯定，大家都付出了最大的努力，工作压力太大工作太累。在我们周围，听到的多是报怨和无奈，谈得最少的是工作的开心和乐趣。
那么怎样才能让我们快乐地工作呢?
我想告诉大家是的：让我们调整好心态，带着爱去工作，用感恩的心去工作,在工作中体会乐趣。 一个人的态度直接决定了他的工作行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。你可以选择维持“勉强说得过去”的工作状态，也可以选择卓越的工作状态，这就取决于你内心是否热爱这份工作，有无工作激情和进取心。
我曾在一本书上见过这样一个故事：曾经有个愤世嫉俗、心中无法平静的人,求见作家海伦·舒克曼，向她请教如何解除令人不快的念头。海伦只回答：“从今天起,请你每天写下一件令你感激的事。”刚开始这个人得思索很久，才能想出今天有什么好感激的事,但随着时间的推移，他逐渐对大自然的美好产生了感激,进而他发现，有许多人和事值得他感谢。到了后来,他看见这世界上一切都是赐予，一切都是光明，他的胸怀无限开阔，从此他的愤恨也消失无踪。所以说,我们应该怀有感恩的心去工作。是父母、师长、国家的给了我们每一个人恩惠,我们就应该更努力的工作。不管环境如何，作为员工都应该恪守职责，忠诚于自己的工作,忠诚于自己的企业，不要浪费宝贵的时间，重心要放在如何能尽善尽美的干好自身工作，并从中获得经验和乐趣,这才是最重要的。
人生离不开工作，工作不仅是养家的薪水，工作是锻炼我们的意志的砺石，与同事的合作培养了我们的人格，工作着多有意义啊，让你的每一天工作都被爱心填满，让我们充满爱投入工作吧!
第五篇：用心去工作 用爱去育人
竹山县文峰乡中心小学 孙海燕
本人自参加工作以来，一直担任班主任工作，经过多年的洗礼，让我深深地感受到：当一名教师不简单，当一名班主任更是不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的，是具有挑战性的，引导学生得用“心”，会用“心”，才能创造出让学生茁壮成长的良好环境。
一、拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重 作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”，“天气冷了，你多穿衣服了吗?”，“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服你这个班主任,班级就好管理了.
二、班主任管理班级需要操心
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心。针对孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上,让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性,取得了较好的效果;“勤劳”,主要指在卫生值日和公益活动中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任务,起榜样作用;“特长”,是指同学们根据自己的兴趣爱好,成立活动小组,再聘请相关学科老师为指导教师,积极开展活动,这既展现了他们的风采,也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境。在学校文明班级的评选中，多次获奖。
三、管理班级还需要耐心
管理班级还需要耐心。我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他在家里讲话若口吃，家人与邻居不是笑话他，就是骂他，口吃的毛病才越来越严重。打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我身边塞给我两个苹果，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您!”
四、班级管理需要真心、诚心
班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任能不分厚薄地对待学生，平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办?不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成作业了。
五、班主任要有放手之心
班级管理要搞好,光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想了解学生,要想真正了解一个班级,就必须深入到学生之中,在这方面,班干部有着特殊的优势,所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了,班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培养班干部最重要的是使他们清楚地认识了自己的身份。我经常对班干部说：能担任班干部不是因为你学习表现好而得到的一种荣誉和奖励,也不仅是你能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，主要是因为你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各方面的管理制度，我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也团结在老师身边，带领同学们把班级活动开展的有声有色。
六、要有与科任教师的团结协作之心
班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。我在平时工作中就注意到这一点,时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学效果也好了。
七、要与家长密切配合，把热心送给家长
班级教育和管理活动也要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是我作为一名班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长，要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。对“留守学生”的家长，我也经常与他们通电话，向他们汇报子女的学习情况和在校表现。这样，我与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通了信息还增进了情感的交流。孩子进步了，家长也表示致谢。2008年，我班学生黄慧同学在班级很调皮，家人对他的关心不够。成绩时而上升，时而下降，还经常惹事。我有些着急。我随即与他谈话，了解到他父母关系不太好，压力大，再就是他住在亲戚家，没有多少约束。针对这种情况，我对他进行教育，让他正视自己的错误。再对症下药，与家长谈心，希望他们与孩子说话能和蔼些，不要给孩子过大的压力。家校配合，收到很好的教育效果。在当年小考中，黄慧同学取得了较好的成绩。此时，当班主任的劳累早已抛到九霄云外，取而代之的是一种成功感和自豪感。热心帮助家长的同时，能了解到学生的家庭教育状况，有利于更好地开展班级工作，合理、有效管理班级。
八、要有努力钻研，锐意进取之心
班主任工作也是一门学问。除了认真工作外，还要努力钻研，锐意进取。也只有这样才能出成绩。每学期我都精心制定班主任工作计划，认真完成，常常反思工作中的得与失，精心写好班主任工作总结，以积累工作经验，将班主任工作做的更好。学期结束，根据学生的综合表现，撰写操行评语，指出不足，表扬优点，提出希望。并且利用最后一次班会进行点评，力求学生能借此提高自我评价能力和培养相互学习的态势，在假期能不忘学习。我除了经常向我校的一些具有丰富班主任工作经验的老师学习，还充分利用课余时间上网学习研究，以期收到 “他山之石，可以攻玉”的效果。
人们常把教师比喻为塑造人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业。的确，教师的肩上承担着民族的希望，教师的双手托起的是明天的太阳。我作为一名工作13年的教师，在实施素质教育的今天，深深地懂得自己所肩负的责任，更加体会到要成为一名优秀的教师，就要有爱岗敬业新的精神。用心去工作，用爱去育人，是我一生的追求。