通过“无人监考”强化护生诚信及慎独意识

2022-09-29

高等职业教育培养的是高技能、高素质人才。“职业能力”的培养是高等职业教育人才培养的重点, 也是高等职业教育生命力所在[1]。护理人员的“职业能力”除了要具备扎实的理论知识和熟练的操作技能外, 更重要的是要具有慎独的精神。而要做到慎独, 首先要做到诚信-对人的诚信、对事的诚信、对职业的诚信。

目前, 从中小学到大学都非常重视学生的诚信教育, 有些学校设立了“无人监考”考场, 但在职业学校目前还未见报道。我校从2003年起招收初中起点五年制高职护理学生, 在对高职护生的教育上, 我们力求办出高职教育的特色, 重点加大了职业适应性的培养。在对06级护理高职班开展诚信教育的过程中, 结合职业素质要求, 注重学生诚信及慎独意识的培养, 把道德原则和道德规范内化为自己的内心信念, 外化为自己的实际行动, 于2008至2009学年第2学期期中考试首次尝试了“无人监考”考试, 在学校引起了强烈反响, 在校内掀起了“诚信考试、做诚信人”的热潮, 有效地促进了学校学风及考风建设。现就具体情况介绍如下。

1 对象

06级护理高职班50人, 全部为女生, 入学时平均成绩为428分, 其中最高分548分, 最低分331分。

2 准备阶段

2.1 制定班级及个人五年规划

学生入学之初, 在完成从中学生向职校生转变的基础上, 班主任和学生共同完成班级及个人发展目标的规划如下。

班级目标规划:第一学年、争当学校先进班集体;第二学年, 争当省级先进班级;第三、第四学年, 争取成为学校第一个“无人监考”班级;第五学年, 顺利毕业, 就业率在95%以上。

个人目标规划:成为一名合格的护理工作者。在这一总体目标的指引下, 再细化每学年乃至每学期的发展目标:第一学年, 养成良好的学习及生活习惯;第二学年, 培养良好的自律及诚信意识;第三学年, 在保证学习的前提下, 多参加学校及社会的各项活动, 重点锻炼自己的社会适应能力及综合职业素质;第四学年, 进岗实习, 在实践中提升理论水平及实践技能;第五学年, 顺利毕业及就业。

2.2 建立健全约束机制

学生工作是一项系统管理工程, 在这个系统中, 管理是保证, 通过科学规范的管理可以建立起激励竞争机制。科学合理而富有特色的管理制度可以极大地强化激励的有效性, 确保学生管理质量的稳步提高。我校06护理高职的约束机制主要包括规范的制度和同学间的相互监督。

制度主要是规范学生的行为, 而要使学生自觉执行各项规章制度就要充分调动学生的主观能动性, 因此, 在制定06护理高职班的班规时, 班主任和全班同学逐条商量班规的细节, 充分尊重学生的意见, 因而制定出的班规在体现学生意愿的同时又强化了其约束机制。

06护理高职班的每一位同学都是一个小老师, 一个同学犯错误, 其他同学不是从打小报告的角度向老师反馈问题, 而是从关心同学、帮助同学的角度来指出其缺点和错误, 这样, 学生能及时认识到并改正错误又在班级中形成了良好的监督机制。

2.3 培养集体荣誉感

强烈的集体荣誉感可以使人时刻把自己的一言一行和集体的利益结合在一起, 为了集体的利益, 个人就会加大自我约束的力度, 因此, 我校在保证学生学习时间的基础上, 注重丰富学生的业余生活, 在班级、学校、社会上组织的各类活动中有效地培养学生的集体荣誉感。

(1) 加强同学友谊及班级感情的培养, 入学的第一年, 由于同学们之间不太熟悉, 为了增进相互的了解, 班内每个月举行一次生日Party, 在活动中, 同学们体会到了友谊和集体的可贵。 (2) 珍惜校内外每一次活动机会, 不论是校内的运动会、青年歌手大奖赛、排球比赛还是校外的青年志愿者活动、社会实践、送医下乡等, 每次活动前大家都在一起讨论活动的目的及对个人、班集体的意义和活动中的注意事项等。

2.4 加强自律意识

护理岗位的很多工作是需要护士独立完成的, 护士是否具有良好的自律意识决定着她能不能慎独自己的言行, 能不能为病人的生命负责, 因此, 护生自律意识的培养是护理职业理念教育的重点。要自律首先要培养学生的自尊, 自尊是自律的前提, 老师在班级的管理中要充分尊重学生的意见, 明确学生是主体, 相信学生能够自我。这样做的结果是学校管理起来轻松, 学生得到了应得的尊重, 有效地激发了她们的自尊心, 就能够时刻约束自己的言行, 有意识地培养自律意识。

2.5 理性对待分数

引导学生正确地对待分数, 使学生把求知和做人的道理在认识上统一起来。学校鼓励学生公平竞争, 通过自己的努力去提高自己的学习成绩, 但必须反对为单纯追求高分而弄虚作假的不道德行为, 分数与诚实对学生来说都有很高的价值, 但不能因片面追求高分而有损自己的人格。考试作弊不仅是对老师的欺骗, 对同学权利的侵犯, 更是对自己的一种不负责任的表现, 是对自己的不诚实。一个连对自己都不诚实的人会是个可以依赖的人吗?她将来会是个好领导、好职工、好妻子吗?把这些道理通过主题班会、小组讨论等活动让学生悟透, 统一全班思想。

3 实施

经过一年半的学习教育, 06护理高职学生基本上养成了良好的学习习惯及正确的荣辱观, 入校以来, 班级无作业抄袭现象, 无一例考试作弊行为, 无一人违反校纪校规。结合“八荣八耻”教育, 全班同学一致提出了要提前进行“无人监考”班级的试点, 班委向学校提出书面申请, 50位同学在诚信书上鉴字, 经教务处、学生处研究, 校长办公会批准, 同意06护理高职班提出的请求, 在2008至2009学年第二学期的期中考试中实施“无人监考”。无人监考不代表放任自流, 学校对无人监考班级建立了以下约束机制: (1) 班级内部的监督, 班级的每一位同学都是一名监督员; (2) 巡考制度的加强, 巡考是在全校范围内进行, 而不是针对于一个班级; (3) 发现作弊后的处理措施完善。

4 结果

经过充分的准备、周密的安排, 本学期期中有二门考查科目和一门考试科目进行了无人监考, 考试结束后, 学校召集全班学生及巡考教师、任课教师进行了考场纪律及考试成绩的总结。

考场纪律:每场考试学生提前15min进入考场, 按标准化考场安排坐位, 考场内无和考试内容相关资料, 提前10min作好考试准备, 保持考场内安静, 考试结束试卷反放离开考场, 班级同学及巡考人员没有发现一例有作弊嫌疑现象, 考试过程中的无关小动作较有老师监考班为少, 学生能够自觉地独立完成所有答题, 交券后无人在考场外逗留。

考试成绩:与上届学生的考试成绩比较, 《药物学》的及格率提高了2 5%, 《心理学基础》的及格率提高了5%, 《护理学基础》的及格率提高了1 1%。

卷面分析:5 0份试卷卷面整洁、无涂改现象、无雷同试卷。

学生反映:成功申请及实施“无人监考”对同学们触动很大, 首先大家一致认为这是学校对每位同学的信任, 因为有了这份信任, 每个人都在更加严格地要求自己;其次大家认为这是学校对每位同学诚信意识、慎独精神的一次检验, 也是对每位同学心灵的一次重要洗礼, 大家受益匪浅, 通过“无人监考”, 全班同学增强了自信、自尊、自爱的信心及很少体验到的成就感。

5 体会

俗话说:要成才先成人, 才学重要, 思想品质更重要, 育人教书, 我们要把教会学生怎样做人放在首位。无人监考体现了学校对学生的信任, 学生为了这份信任和尊重而去诚实应考, 监督不是教育的目的, 让学生处于无人监考之下, 让学生承载着特定的信任和责任, 为学生提供一块检验自身道德的试金石, 这本身就是一种诚信教育。通过无人监考, 培养了学生诚信立人、表里如一的学习作风, 树立了对自己、对社会认真负责的诚信意识, 也培养了学生良好的职业能力, 为今后做好护理工作奠定坚实的基础。

摘要：高职护理专业学生职业能力的培养, 除了要具备扎实的理论知识和熟练的操作技能外, 更为重要的是在工作中要具有慎独的精神, 为了培养护生的慎独精神, 期间我们通过尝试“无人监考”来强化学生的诚信意识及慎独精神。

关键词：护理高职,职业能力,无人监考,诚信,慎独