15张神图猜成语答案

第一篇：15张神图猜成语答案

小学生益智看图猜字谜(附答案)

小学生看图猜字谜(附答案)

附答案：

异曲同工;自圆其说;可圈可点;口是心非;一五一十;心直口快;里应外合;;一塌糊涂;多此一举;四大皆空;三从四德;四脚朝天;能屈能伸;扬眉吐气;比翼双飞;举一反三; 点到即止;正中下怀;马失前蹄;三言两语;德高望重;莫名其妙;无与伦比;两面三刀; 白纸黑字;啼笑皆非;北面称臣;三姑六婆;五音不全;天方夜谭;左右开弓;入木三分。

第二篇：大班识字活动 看图猜字(象形字)

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大班识字活动 看图猜字(象形字)

一、目标：

1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的字。

2、尝试根据图画，象形字认读相对应的汉字。

3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。

二、活动准备：

了解本班幼儿对汉字的兴趣与识字情况。

三、活动过程：

一、找汉字

1、出示挂图，图片上有什么?这些文字一样吗?有谁知道这是哪些国家的文字。

2、找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。

二、看图猜字

1、出示挂图二，以游戏方式启发幼儿辨识象形字。

2、引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。

3、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。

三、交流关于汉字的经验。

1、你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?

2、教师记录幼儿所说的汉字。在认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。

四、尝试看图识字。

1、请幼儿翻开活动材料，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。

2、鼓励幼儿和同伴互相交流、讨论。

3、鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。

[幼儿园大班主题教案]“神秘非非”

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一、主题选定

去冬以来，一种极具流行的疾病“SARS”正在全世界范围内悄悄传播开来，所有人的生活都发生了巨大的变化，就连这一群人小鬼大的孩子们似乎也感觉到了生活的异常，终于有一天，陈可小朋友问我：“焦老师，我们的玩具怎么都被泡起来了呀?”可可的问题就像一根导火索，引来了孩子们无数个问题：“老师，我们班上的小朋友怎么有好多都没来上幼儿园呢?”“老师，我们怎么每天早上来都要泡手呢?”“老师，我在路上看到好多人都戴着口罩，妈妈也非让我戴上不可···”这时的我突然意识到，这正是孩子们自己所想，所要了解和知道的，而且和孩子们对这些问题，对生命的认识进行深入的探讨也是很有价值的。于是，由孩子们自己生成的主题系列活动“神秘非非”就这样诞生了。

二、活动理念

在《新世纪幼儿园主题探究课程》的理论基础上，我们结合了本园科研课题《幼儿园以游戏为基本活动》的理论思想，对生成性主题活动《神秘非非》进行了创造性地探究。在活动中，把游戏地主题精神与主题相关的、有社会文化内容的教育因素相结合起来，让幼儿在游戏的主题环境中与游戏化的活动中生动活泼积、极主动地学习。注重创设与主题相适应的游戏环境，提倡幼儿在游戏性的体验中建构知识经验，真正达到在“玩中学，学中玩”的教育目的。

三、活动结构图

神秘SARS--神秘非非

系列活动一：非非大王

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 神秘非非来了 ·与父母共同收集有关SARS的资料·师生共同布置SARS宣传栏·观看有关SARS的影像资料 ·丰富幼儿知识经验，激发幼儿的 探索欲望·家园互动，创设与主题适应的环境 材料准备：·和爸爸妈妈共同收集一切有关SARS的报刊或影像资料·人体模型及正常人肺部X光片·蜡烛和空瓶及已有知识经验准备·通过父母的讲解和 媒体的宣传，让孩子们对SARS病毒建立初步的了解环境准备：·将各类宣传资料布置成一个小展厅，并将资料最后装文档仅供参考

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订成册以供幼儿日常随时翻阅 资源利用：·社会媒体资源利用：通过媒体对SARS进行 广泛大力的宣传，丰富孩子的知识经验·家庭资源利用：与家长共同收集有关图片、影像等有关资料，和孩子共同讨论有关SARS的话题·幼儿园资源利用：与幼儿园各部门工作人员(厨房、花房、门、房医务处)取得联系，以供幼儿参观了解家园合作：·请家长配合幼儿园在家做好防非典工作，并在日常生活中注意培养孩子 良好的生活为生习惯环境创设：·创设与主题相适应的环境，拓展幼儿的知识面，使幼儿更准确了解SARS·创设SARS宣传栏，宣传结束后装订成册，以供幼儿日常生活中随时翻阅观察：·关注幼儿一日生活中的每一环节，将良好的生活卫生习惯真正贯彻落实到每一个孩子身上。展示：·通过情景表演的方式，进一步巩固孩子们对SARS的了解

经验建构阶段 我与非非 ·绘画SRAS病毒·游戏：找非非·探究活动：会呼吸的肺·探究活动：我们身体里的秘密·谈话活动：它们并不可怕·探究活动：SARS我不怕你·调查活动：身边的人怎样预防SARS的 ·初步了解、认识SARS的主要病征及其防治方法·激发幼儿关注周围人、事、物的兴趣

表征体验阶段 从我做起 ·情景表演：非非来了，从我做起·户外活动：多运动，防非典·生活活动：做个讲卫生的好孩子·儿歌：卫生拍手歌·集体活动：全园大扫除 ·了解必要的预防保健知,教幼儿懂得如何保护自己

小小宣传员 ·向小班弟弟妹妹宣传有关防SARS的 信息·向家庭社区宣传有关防SARS的信息 ·体验创造与成功的喜悦

我不怕 ·歌曲：阳光总在风雨后·情景短剧：抢救疑似非典病人·生成活动：非非医院 ·培养幼儿勇敢乐观的生活态度 神秘SARS--神秘非非列

活动二：非非医院

主题名称 活动内容 建议目标 活动准备 实施策略

调查阶段 可爱的白衣天使 ·请家属中的医护工作者拍摄下医院里医护人员的工作情况·观看一线医护人员救治非典病人工作情况的录像带 ·认识医护人员，了解他们的工作情况，培养幼儿对医护人员的敬仰之情 材料准备：·医生护士制服，包括手术面罩、手套、脚套、防护服、防护镜及帽子·医疗用品(听诊器、体温计、皮下注射器、血压计…)等小型安全复制品已有知识经验准备：·有一定生文档仅供参考

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病和看病的知识经验活动环境准备：·室内室外布置好各个医疗区(发热门诊、隔离病房、注射室、挂号室、取药室、划价室) 资源利用：·家庭资源利用：充分发挥家庭中每个成员的力量，特别请家中家属是医护工作者的家长朋友为孩子提供第一手真实的材料·幼儿园资源利用：请我园园医共同配合，指导孩子的活动家园合作：·共同收集有关活动区材料，使活动顺利进行得到保障环境创设：·创设相适应的环境，使幼儿能在一个真实的情景中游戏。观察：·观察孩子活动中的表现，将目标层层递进，落实到每个孩子身上角色扮演：·让孩子们在角色扮演的过程中，亲身体验和感知医护人员的辛苦和伟大，培养孩子们对医护人员的崇敬之情

经验建构阶段 创建非非医院 ·请园医配合，向孩子们讲解有关SARS的防治知识·谈话活动：生病和看病的经验·集体活动：师生共同商量“非非医院”病区的 划分·谈话活动：病区所需要的医疗设备和医疗用品·角色游戏：我是小医生、小护士 ·建构与主题相关的知识经验，丰富幼儿对非典有关信息的认识，进一步了解医护人员的工作情况

表征体验阶段 表征游戏：非非医院 ·操作活动：我来建构非非医院·尝试游戏：非非医院

(一)·角色游戏：我是合格的小医生、小护士操作活动：自制钱币，并为药品定价·尝试游戏：非非医院

(二)·操作活动：调整药价·游戏：非非医院

(三)(穿上自制的小医生小护士制服游戏) ·在游戏中体验医护人员的辛苦和乐趣·培养幼儿之间的协作精神，促进孩子之间的友谊

四、活动部分

系列活动

(一)--“非非大王” [活动一] 认识“SARS”

孩子和父母亲共同收集有关SRAS资料，并和同伴间相互交流，共同了解SRAS就是非典型肺炎，它是一种不同于典型肺炎和一般感冒的可怕病症。

(在活动中，孩子们对SARS病毒有了较为清楚的认识，尤其是在共同收集资料的活动中，孩子们的积极性非常高，和爸爸、妈妈一起剪报，网上下载资料，共同拍摄照片，为家庭成员之间，孩子与孩子之间，教师与孩子之间形成了一个良好的互动空间，较为充分的发挥了幼儿的主动性)。

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[活动二] SRAS病征

(一) 通过孩子之间的观察交流，加之人体模型及正常人肺部X光片的辅助教学，使孩子们初步了解SARS病毒的病征。

·生成活动：(一大早，雷雷就兴高采烈地拿着两张SARS病毒放大图片举给我看，不一会，图片就吸引了不少小朋友的注意力，于是，我随机将今天的活动做了调整，和孩子们共同研究起这神秘的SARS病毒来。孩子们都说，病毒像太阳公公，有的觉得中间的部分像眼睛，还有的说像花。于是我立刻提议：让咱们把所想象的SARS病毒画下来。孩子们大胆作画，富有创造力的他们有的画出了太阳似的病毒，有的则画出了大小不一花儿似的病毒。通过这次生成的活动，使孩子的兴趣得到了延续，在活动结束后，孩子们还指着一张画得特别大的“病毒体”说：“这个好象是大王呀!”于是最后经过大家的一致商量后决定将我们的活动“神秘SARS”改名为“神秘非非”。)

*(通过前一个环节绘画的认识，使孩子们初步了解了病毒的特征，为了使孩子进一步认识和了解SARS的特性，接着我便组织孩子们玩“找非非”的游戏。将孩子们事先画好的大小病毒藏在教室的任一角落，有孩子能看见地方，也有看不见的地方(如柜子下，床下)，通过这两次的活动，使孩子更加清楚了SARS病毒的特性，知道它是无处不在的，也是我们眼所不能及的。

活动是孩子自己自发生成的，但活动怎样即满足孩子的主体性，又能挖掘到真正具有教育价值的东西，这就需要教师不切时机地引导和设计一定的游戏情景，真正的为教育服务。)

[活动三] SRAS病征及其传染途径

(二)

在活动中，大部分孩子都能运用已有经验，说出其症状，但很多孩子对“肺部阴影”这个词的概念似乎不能理解。于是，我首先利用人体结构模型，让孩子清晰的看到了肺的特征，接着又进行了燃烧的蜡烛实验，使孩子真实地看到了，当瓶子里没有空气后，燃烧的蜡烛就会熄灭，而肺是进行气体交换的地方，如果它被病毒入侵后，人没有氧起就会死，同时还利用了正常人的肺部X光片进行辅助讲解，让孩子知道当肺部被病毒入侵时，就会出现阴影，拍X光片就能知道并能对病人进行及早隔离。

[活动四] 小插曲--它们并不可怕

·生成活动：早上喧喧小朋友的妈妈找到我们说：“喧喧昨晚没敢独自一个人睡，文档仅供参考

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说是白天看到了人的什么肺，而且还有黑呼呼的东西，这到底是怎么一回事呀?”听完妈妈说的，我们首先向他表示抱歉，并向她说明了原因。家长表示理解，并也提出了它的疑惑：“是不是对孩子讲得太深奥了呀?”

针对喧喧妈妈的反映，我又随机问了几个孩子，都说：是的，它(模型)很可怕，象鬼一样，还有那个黑呼呼的(X光片)也很吓人。看来，这种对孩子造成的恐惧心理已经远远大于孩子对非典的理解，何不把这种恐惧的理解与目前的状况相联系起来对孩子进行教育呢?于是我马上告诉孩子：“这个模型是假的，一点都不可怕，因为他们可是构成我们人的一部分呀，你们看，胃宝宝可以帮助我们消化食物，肺宝宝可以输送氧气……”。用这样一种拟人化的形式和孩子们讲起来，孩子们似乎轻松了很多，同时也对自己身体的内部构造产生了兴趣。这时，哲哲又问：“那黑黑的呢?”我笑着告诉孩子们：“那可是医生阿姨给肺宝宝照的像呀!”“那为什么是黑的呢?我们照的相片可是有颜色的呀?”我又解释道：“你们想，你们能看见你们的肺宝宝吗?”“不能”，“为什么呢?”“因为有身体遮住了?”“对呀，我们身体就像一个小房子，小房子没有门，没有窗，那会怎么样呢?”“哦，会是黑的。”

*(虽然了解人体构造是大班年龄段才接触的，但如果教师能多在讲解的语言上下功夫，及时考虑到本年龄段孩子的特点，这种尝试也并非不可。在这次活动中，信好我们能及时发现，及时的“补救”，及时消除了孩子恐惧心理和活动给孩子带来的负面影响。同时，在活动中对家长的困惑教师也要及时给予回应，要使家长真正了解活动的宗旨，活动的目的，活动真 正 的意义，使家长了解教育的新理念，新方法，使其真正参与到我们的活动中来)。

[活动五] 我们不怕你--SARS

孩子们克服了这些所谓的“很可怕东西”的恐惧心理后，我给了孩子们及时的肯定，同时我也告诉他们：“你们都是勇敢的孩子，什么困难都不怕，可是，现在“非非”的到来，使很多人都很害怕，就像我们先前一样恐惧，怎么办呢?”“我告诉他们不怕非非，非非一点都不可怕，”“我们一起和它做斗争，”“

我们用消毒液杀死它……”

*(因为孩子们有了自己亲身的体验，所以能理解现在社会上人们对非典的恐惧文档仅供参考

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是一种什么样的感觉，有了这种亲自的感受，孩子们都愿意积极的想出各种办法来对付“非非”，于是通过了一系列的园内采访和平日的观察，孩子们了解了各种防“非非”的有效方法，而且还近距离的感受到了自己周围人工作的辛苦，由此，引出了，“非非来了，从我做起的”活动。)

[活动六] 情景表演

围绕“非非来了，从我做起”的主题，和孩子们进行了各种情景表演，在活动中孩子们表演的惟妙惟肖，是活动得到了升华。

[活动七] 情景短剧--抢救非典疑似病人吴老师

(活动进行已有一周之久了，在谈话中，我发现孩子们对“非非”的兴趣似乎和我省人民对非典的恐惧心理一样，变得平淡了许多。)

活动开始，我很自然的带着孩子们进行着我们的讨论，这时，事先安排好的一出戏正即将上演了(请配班教师吴老师扮做一个有着非典症状的人)。活动顺利的进行着，这时，吴老师的几声咳嗽引起了我的注意，为了营造真实的氛围，我突然停止了我的讲话，并向吴老师的方向看去，随着我的表情和语言的变化，使所有的孩子也都和我一样，朝她看去，可似乎并没引起孩子们的太大的关注。于是，吴老师实施了我们预先商量好的第二套方案，我依然进行着我的活动，这时，吴老师朝我的方向走来，说：“焦老师，不好意思，打扰你们上课了，可是我觉得我现在很不舒服，头还有点烫烫的(边说边伴有剧烈的咳嗽声)，我去休息了。这时，坐在吴老师身边的徐靖抬头看着她，并小声的说：“是不是吴老师得非典了呀?”真是一语惊醒梦中人呀!随之，很多孩子都用很惊愕的表情看着吴老师。接下来，就是孩子们对吴老师进行的一系列的抢救活动(带防护镜，塑料袋当手套和昨天一个小姑娘带来的一套医疗小玩具)。在活动中，孩子们对发热门诊和医生的工作产生了极大的兴趣。这一非常有价值的主题便在师生的有效互动中产生了。

系列活动

(二)--“非非医院” [活动一] 区域分类

今天的活动，我和孩子们共同商讨怎样在我们班创设医院的各个区域。

首先孩子们一致认为小城堡处最适合做“挂号处”。童梓昕说：“因为那里有一个文档仅供参考

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小窗户。”杜灵月说：“我们只有买了病历才能去看医生。”教师概括：“医生阿姨给我们诊断病情的地方叫‘门诊’。”陈可说：“如果发

烧咳嗽就要去‘发热门诊’。”在孩子们分组讨论后，大部分幼儿同意将教师预设的‘隔离区’作为‘发热门诊’。谭师棋说：“那个柜子上面有很多针、防护眼镜。” *(评析：因为孩子们和教师共同收集的材料暂放在哪儿，孩子们通过直接观察认为那里既有医疗材料有被隔开，所以很适合做‘发热门诊’。)

教师加以引导：“如果怀疑是‘非典病人’怎么办呢?”陈逸翀马上答道：“需要马上隔离，要不然会被马上传染的。”这样顺利过度到“隔离区”的创设讨论。陈铭说：“我认为把寝室作为‘隔离区’最好，这样不会传染给其他看病的人。”陈可说：“不行，如果那样我们中午睡觉怎么办，我们不是会被传染的吗?”徐靖说：“‘药房’后面不是有个地方吗?那里可以作为‘隔离区’，我们不会到那里去的，就不会被传染。”刘泽为说：“如果下雨或者起风，病人不是很冷吗?他们的病就很难好了。”孩子们都点点头，林芳琪马上举起小手说：“我知道放在哪儿，可以放在教室的后面。”孩子们听到后都摇头表示不同意，池卓哲说：“那我们上课不是很危险?这是孩子们都不知所措的看着我。

*(评析：孩子在讨论的过程中已经将自己的生活学习融入进去，从提出问题到寻求解决的办法，再到生成新问题找出新办法的过程中，孩子们在不断思考，不断探索，当孩子们面对问题不知所措时，教师应给予一定引导和启发。)

于是我给了他们一点点提示：“我认为‘隔离区’应该是四周围起来的，不让别人随便进入，并且进入‘隔离区’的走道叫‘半污染区’。” 陈逸翀马上站起来迫不及待的告诉我：“我知道放在哪儿。”说着手指向孩子们先商量好的“发热门诊”处，他接着说：“两排柜子中间真好是‘半污染区’。”孩子门表示赞同，我马上问到：“那‘发热门诊’放在哪呢?”孩子通过讨论决定设在“药房”背后处。

接下来，我们又进入了“划价处”的讨论，李珏皓说：“可以放在小城堡的旁边。”徐靖马上反问说：“那不是‘挂号处’吗?”欧阳震说：“小城堡旁边太小，打算盘不方便。”郑翰麒说：“可以换一换。”“怎么换?”我问。“这里可以盖章、打算盘。”他指着小城堡说。“这边可以挂号。” 李珏皓马上反映过来，孩子们都看着我，我向他们点点头。张珩农说：“划价完了，我们要去药房取药和打针。”贺思睿说：文档仅供参考

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“那‘注射室’和‘药房’靠在一起最好，这样取药打针都很方便。”陈可说：“那里是‘发热门诊’呀?还有拍‘X光片’的地方设在哪儿呢?”孩子们提议将教室后面作为“放射科”。

最后孩子们决定将“隔离区”旁边作为“发热门诊”，这样如果发现“疑似病人”可以直接送往“隔离区”。

*(评析：在游戏中幼儿可以自由与环境相互作用，因此环境的创设非常重要。在今天的讨论中孩子们辗转反复的思考，寻找最适合的位置。我进行了一下统计，“挂号处”更换了两次，“发热门诊处”更换了三次，“划价处”更换了一次。我们可以看出孩子们在探索环境的可能性时与小伙伴相互作用，因此产生了各种各样的问题，并且出现了关于这些问题的不同看法和争论。这样给教师也提供了一个了解幼儿兴趣和需要的机会，所以游戏作为幼儿园教学活动的重要组成部分，不仅是课程实施的途径，也是课程生成的源泉)。

[活动二] 谈话活动(丰富活动区材料)

谈谈你觉得非非医院里还差些什么，我们可以怎样准备?

*(活动中孩子们的思维很活跃，商量后觉得一些医疗用品可以从爸爸妈妈给买的玩具中带来，药品可以将自己平时所用过的药品的盒子带来废物利用，隔离区的防护手套可以用小积木的塑料袋来充当，鞋套家里也有，可以带来，就是防护服和眼罩孩子们便商量要我帮忙寻找。我提议眼罩可以用透明的扎实一点的东西自制，孩子们先考虑用透明袋做，可通过实验发现太软了，不行。便发现可以考虑用透明的一次性塑料碗，最后决定便用其材料自制)。

[活动三] 操作活动(我来布置非非医院)

一大早，孩子们就兴高采烈地将自己在家中准备好的材料带来给我看)在活动中孩子们将自己带来的各种材料按照区域的划分和种类分别摆放。在孩子们的精心布置下，一个真实的非非医院就正式落成了。在活动中，孩子们充分体验到了成功的喜悦之情!

[活动四] 自由游戏--“非非医院”

(一)

孩子们按自己意愿分配好了角色(医生、护士和病人)，自由、轻松地开始了第一遍游戏。

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*(这次自由的活动，是一段愉快、有趣，而没有大人干扰的时间。但毕竟孩子的经验是有限，整个活动都是凭借着自己已有的经验摸索着游戏的，自然中间会有操作不正确或者错误的地方，而这时的我并没有选择介入，而是以一个游戏者的身份进入游戏，适时地对活动进行指导。活动中我发现孩子们对自己所扮演的角色并不能准确驾驭，所有的行为都受到了已有知识经验的限制。于是活动结束后，我便延伸开展了“生病的经验”和“我是合格的小医生、小护士” )

[活动五] “生病的经验”

[活动六] “我是合格的小医生、小护士”

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第三篇：高中语文总复习 语言文字运用-词语-混合类(实词虚词、成语熟语)练习(15)（范文模版）

混合类(实词虚词、成语熟语) (15) 1. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是

A.以栾恩杰为代表的航天科技人员，为我国成功实施首次月球探测作出了突出贡献，他们的先进事迹可圈可点，值得大书特书。

B.去年11月份，我自CPI(居民消费价格指数)涨幅达到石破天惊的6.9%，再度创下近十年来的新高，使物价上涨压力再度增加。

C.传统的语文教学，主要靠教师的耳提面命、口头施教，而不注意发挥学生的主体性，使语文教学长期处于“少慢差费”的尴尬境地。

D.经过多年的人事以及分配制度改革，我们国家目前已进入了一个肇毒孝事，多劳多得的时代，人们干事创业的劲头十足。

2. 下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是

A. 鲁迅先生对中国历史和现实有着深刻地认识，他的杂文和小说，揭露时弊，剖析人性，往往入木三分。

B.泰山的雄，华山的险，黄山的奇，在中国的名山中可谓是鼎足三分，各擅其雄。 C.由于前几场比赛首发却表现欠佳，在对马刺的这场关键的比赛中，易建联被教练摁在了板凳上，作壁上观。

D.听到女儿的手术费要十万元，秦宇愣住了。做了二十年小学教师，每月几百元工资，两袖清风，就是卖掉房子也凑不够十万元啊!

3. 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是( )

A.高华治史的特长不在其获取史料的能力，而在其对史料解读时所显露出来的悟性。他能见微知著，通过细碎的史料洞彻历史的真相。

B.针对每年节节攀高的茅台酒价格，贵州茅台公司高层曾三令五申要求各地经销商保持冷静，不要将现存茅台酒束之高阁，等待高价出售。

C.虽然美联储三位高层都表示反对美联储未来两年维持利率不变的举动，但他们的言论也显示，美联储内部对此问题莫衷一是。

D.宋远方以深入浅出的语言，生动翔实的事例和鞭辟入里的分析，对大会报告进行了全面深刻的解读，对贯彻落实会议精神提出了要求。 4. 下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是 ( ) A.王勃在滕王阁盛会上，当众挥笔而书，率尔成章，于是《滕王阁序》喷薄而出，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”熠熠生辉。

B.当人们在某些方面遇到困惑时，总希望听听专家的指导和建议，而专家也确实起到了解惑答疑的作用，长此以往，专家和公众就形成了较为牢固的的信赖关系。

C.前段时间，大盘不断以盘中假摔的动作来迷惑投资者的视线，今日大盘终于图穷匕现，出现了真正的调整。

D.出生在改革开放年代的新生代农民工，他们的成长环境、时代背景与其父辈相比已经有了翻云覆雨的变化，新生代农民工群体的人生价值有其自身独有的特点。 5. 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是( )

A. 鲁迅对阿Q的描写可谓穷形尽相，这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。

B.按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教C.日常交往中，平等是人与人之间投桃报李、礼尚往来的前提，高高在上、盛气凌人只会使人与人之间彼此疏离、产生隔阂。

D.野花肆意开放，花丛间常可见一队队小面伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉戏，天真烂漫，活灵活现。

6. 下列各句中，加点的词语使用正确的一项是( )

A.教育孩子决不能简单粗暴，那种动辄拳脚相加，耳提面命的做法，只能得到相反的效果。 B. 二十几岁的帅哥嫁了一个七旬富婆，明眼人一看就知道这是项庄舞剑，意在沛公啊! C.刘建超说，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的领土。中方有关船只在中国管辖海域进行正常的巡航活动是无可厚非的。

D.20世纪80年代，《霍元甲》在中央电视台黄金时间播出时，家家户户都围在电视前观看，那万人空巷的情景至今让人们记忆犹新。

7. 下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是( )

A.有些地方政府仍然将楼市作为经济增长的主要依靠，追求单纯的GDP数字，根本不顾老百姓的收入状况及经济承受能力等根本民生利益，这种得鱼忘筌的做法，必须得到有效遏制。 B.金融危机发生了，美国解决危机的方式是继续发行更多的国债，用引发危机的方式来治理危机，无疑是饮鸩止渴。

C.当今社会，人们获取信息的渠道多种多样，数字阅读、网络阅读方兴未艾，图书馆的传统职能正逐渐发生变化。

D.有些人取得一点成绩，便自命不凡，洋洋自得，尾巴都翘到天上去了，这样的人终究不会有大的作为。

8. 下列各句中加点的词语，使用正确的一句是( )

A. 在以“高中阶段要不要文理分科”为主题的辩论赛中，正反双方的表现可谓半斤八两，势均力敌，所以格外精彩。

B. 这部号称投资上亿的影片，尽管故事情节和演员的表演都很难让人满意，但瑕不掩瑜，它的布景和服装仍深受观众好评。

C. 尽管央视每年都会公布出高于80%的春晚收视率，但民间的调查结果却是年年大相径庭，喝倒彩声响成一片。 D. 王力宏自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，打下了坚实的音乐基础，可以说是“十八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。

9. 下列各句中加点的词语，使用不恰当的一项是( ) A.在这场足球友谊赛中，我班队员前仆后继，大显身手，终于取得了最后的胜利。 B.随着欧美债务问题蔓延影响到整个资本主义社会，昔日甚嚣尘上的“西方的月亮圆”言论已宣告破产。

C.尽管央视每年都会公布出高于80%的春晚收视率，但民间的调查结果却是年年大相径庭，喝倒彩声响成一片。

D.美国一些人担心由于中国的崛起导致全球失衡，而提出“中美两国集团”概念。其实这是项庄舞剑，意在遏制中国的崛起。

10. 下列各句中加点的词语使用不正确的一项是( )

A.1821年济慈去世，1822年7月雪莱溺海身亡，两年后拜伦死在希腊。英国浪漫诗人的第二代就此落幕，渐渐江郎才尽。

B.如果说，卡扎菲政权已经日薄西山，“倒卡”无论如何都只是利比亚人的短痛，那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕，就将注定是利比亚人的长痛。

C.10月1日，“我们的节日——中秋之韵”文学作品征文比赛活动圆满落下了帷幕，本次征文围绕“文明城、幸福人、中秋韵、国庆情”四大题材展开，共收到征文400余篇，内容丰富，形式多样。

D.卫生筷并不卫生，多为黑作坊经过简单浸泡漂白后即投放市场的产品，近日银川市警方和工商等部门上下其手，摧毁了多个制赃窝点。

参考答案： 1. 答案： A 解析： B‘‘石破天惊”现比喻艺术创造或议论等新奇惊人，不同凡响，用在这里不合对象。C“耳提面命”形容恳切地教导，用在这里不合句意。D?能者多劳”意思是能干的人多劳 累一些，常用来劝勉或赞赏能力强的人多承担工作，用此不合句意。A。可圈可点”，原指文章精彩，值得加以圈点，现形容表现好，值得肯定或赞扬 2. 答案： A 解析： A入木三分：比喻描写人物和认识事物十分深刻、深入。 B 鼎足三分：象鼎的三足分立那样，比喻三方对峙或一分为三，各踞一方，互相抗衡。适用范围不当。C 作壁上观：指在旁边坐看成败，不介入，不帮助任何一方。望文生义，使用对象都不恰当。D两袖清风：指为官做事清正廉明、光明磊落，并非指一般的清贫、贫穷。语义理解和使用对象不当。 3. 答案： B 解析： 不合语境。束之高阁：比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理。 4. 答案： C 解析： A率尔成章 率尔：不经思索，随意地。不假思索，下笔成文。形容写文章粗疏草率，不认真。 B长此以往 指时间久了会有不好的结果，用于对将来不好的情况的假设，不可以用于陈述已有事实。D翻云覆雨 比喻反复无常或惯于玩弄手段。 5. 答案： D 解析： 活灵活现：形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。本来就是亲眼看到。 6. 答案： B 解析： A.感情色彩错误，“耳提面命”是褒义词。C.应为“无可非议” D.“万人空巷”，家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。此处使用不当。 7. 答案： A 解析： 得鱼忘筌：抓到了鱼就忘记了筌，比喻成功以后就忘了赖以成功的事物、条件。此处应改为“本末倒置”。 8. 答案： C 解析： A误用褒贬，“半斤八两”比喻彼此一样，不相上下。(多含贬义)B“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的，语义表达刚好相反。D朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。 9. 答案： A 解析： “前仆后继”形容英勇奋斗，不怕牺牲。 10. 答案： D 解析： 上下其手：比喻玩弄手法，串通做弊。

第四篇：成语竞赛答案

一、填空

1、阖2、瞠 3、绌4、黩 5、釜 6、赅 7、厉8、忾9、籁10、炙11、连12、成13、叵14、蜃15、沓16、荼17、骛18、匿19、骜20、踵

21、栉22、悖23、跋24、肓25、菅26、殄27、悛28、藉29、言30、鸩 31、铄32、胫33、恬34、貉35、蛊36、揖37、敝38、鼎39、靡40、缪

二、改错题

0

1、穿流不息(川) 0

2、融汇贯通(会) 0

3、朝三慕四(暮) 0

4、再接再励(厉) 0

5、南袁北辙(辕) 0

6、自相茅盾(矛) 0

7、百感交积(集) 0

8、兴兴向荣(欣) 0

9、花好月园(圆)

10、因地治宜(制)

11、刻不允缓(容)

12、爱不失手(释)

13、按部旧班(就)

14、完壁归赵(璧)

15、素然起敬(隶)

16、望程莫及(尘)

17、呵呵有名(赫)

18、排山导海(倒)

19、晃然大悟(恍) 20、碟碟不休(喋)

三、

1.√ 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.×9.× 10.× 11× 12.× 13.√ 14.× 15.× 16.√× 17. √18.× 19.×20×

四、1.游刃有余 2.睚眦必报 3.众口铄金 积毁销骨 4.山雨欲来风满楼 5.闻过则喜 6.循序渐进 7.一蹶不振 8.煞有介事 9.始作俑者 10.巧妇难为无米之炊 11.南柯一梦/竹篮打水 12.青黄不接 13.万马奔腾 14.销声匿迹 15.虚怀若谷 16.神采奕奕 17.卷土重来/东山再起 18.万象更新 19.蔚为壮观 20.千夫所指 21.开卷有益 22.祸起萧墙 23.分崩离析 24.不求甚解/囫囵吞枣 25.脍炙人口 26.文不加点 27.马到成功/旗开得胜 28.三顾茅庐 29.怙恶不悛 30.无与伦比

五、

1、敛藏才智，不使外露。

2、事物的变化难以捉摸。

3、指架柴车穿破衣服去开辟土地，后形容创业艰苦。

4、理直气壮、从容不迫地谈。

5、为应付某种需要而暂时采取的变通办法。

6、按情理或情节来看，尚有可原谅之处。

7、不经慎重考虑，轻率地采取狂妄的行动。

8、从来没有人做到的，空前的。

9、形容遇到变故或在严重、紧急的情况下，沉着镇定，毫不慌乱。

10、沉迷于所喜爱的事物，而使意志消磨掉。

六、根据示例写出下面成语

1、顶天立地2、胆大包天3、一毛不拔4、过目不忘5、偷天换日6、金玉良言

7、度日如年8、难以置信9、一尘不染10、四海为家11、面目全非12、无孔不入

七、下面人名各取自什么成语

鹏程万里、镇定自若、任重道远、安邦定国、出奇致胜、望子成龙、周而复始、大智若愚

八、写出与下列成语有关的人物

1、廉颇2、荆轲3、祖逖4、赵括5、班超6、项羽7、曹刿8、曹操9、孙膑10、刘彻

九、为下列诗词、俗语谜面各写一个四字成语

1、不同凡响2、空中楼阁3、一帆风顺4、源远流长5、孤掌难鸣6、有声有色 7、畅所欲言8、一见如故 9、举目无亲10、不打自招

十、看数字猜成语

1、一成不变2、七上八下3、无中生

4、三五成群 5、得寸进尺 十

一、

一暴十寒

半信半疑

命途多舛 恩将仇报 破绽百出 惊慌失措 本性难移 悲痛欲绝 名落孙山 虚怀若谷 十

二、

名不虚传

不约而同

笨口拙舌

迫不得已

不劳而得

流离失所

漠然置之

暗渡陈仓

高山流水

曲突徙薪 十

三、根据成语写俗语

姜太公钓鱼

猜俗语一句 愿者上钩

泥菩萨过江

猜俗语一句 自身难保

肉包子打狗

猜俗语一句 有去无回

狗拿耗子

猜俗语一句 多管闲事

秃子打伞

猜俗语一句

无法无天

狗掀门廉子

猜俗语一句

全仗一张嘴

十四、 成语接龙(略)

十五、略

第五篇：成语练习答案

【参考答案】1.D(D项，本句中成语“如数家珍”的不恰当之处还不完全在成语本身。因为根据词典释义或者通常的理解，“如数家珍”的意思就是“形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉”。本句中说“他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝”，当然“他”对这些东西一定“十分熟悉”。但是使用“如数家珍”这个成语有一种情况必须除外，即“熟悉”的对象不能就是“家珍”，这也就是词典中都说到的“如数家珍”的意思实际上说的是“‘像’数(说)家中的珍宝一样”。) 2. 【参考答案】A(“买椟还珠”：比喻没有眼力，取舍不当。B项“一举两得”：做一件事，能同时得到两种好处。C项“江河日下”：比喻情况一天天坏下去。D项“叹为观止”：是赞叹所见事物好到极点，不符合句意)

3. 【参考答案】答案：D项。A项中源远流长，①源头很远，流程很长。②比喻历史悠久。B项中河清海晏，黄河的水清了，大海也平静了。用来形容天下太平。C项中尘埃落定，比喻事情有了结局或结果。D项中马齿徒增，谦称自己虚度年华，没有成就。

4. 【参考答案】C(A“矫枉过正”与“过犹不及”是近义词，但“过犹不及”不能与“一下”搭配;B“无可厚非”不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。厚，过分。非，非议，责难。“无可非议”没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。用在句中不合句意。D“不靠谱”在句中指做事情不合情理。“不着边际”多指说话空泛，不接触实际。

5. 【参考答案】A.呈报：报告上级.报送：报告上级，送达(平级)..D 6. 【参考答案】A(等闲视之，指和平时一样去对待。义无反顾，应当用于人对事，而不能用于事对人。人心向背，指人心的拥护和反对，应改用“人心所向”。铤而走险，因无路可走而采取冒险行动)

7. 【参考答案】答案：B A隔岸观火：比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度，不合语境。B见缝插针：指比喻尽量利用一切可以利用的空间、时间或机会，符合语境。C戛然而止：形容声音突然中断，不能用于形容手势。D、纵横捭阖：指在政治、外交上运用手段进行联合或分化。可用“纵横交错”。 8. 【参考答案】C 4.B 9. 【参考答案】D(A孚：使人信服。不能使人信服。句中误解为“不负众望”。B形容拘谨畏惧而又愤怒的样子。C今多比喻登上政治舞台D指互相补充，更能显出好处。)

10. 【参考答案】D(A.作壁上观：原指双方交战，自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着，不动手帮助。B.不可理喻：喻，开导，晓喻。没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。C.明哲保身：现指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度，带贬义。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。) 11【参考答案】A“尘埃落定”，比喻经过许多变化，终于有了结果。B项“目不交睫”形容不能入睡。C项“物欲横流”用于形容商品经济发达、人们热烈追求物质利益的浓厚社会氛围。D项原指有所依靠，事情就容易成功。后形容有财势会耍手腕的人，善于钻营，会走门路。). 12. A(质询：质疑询问。府上：敬辞，称对方的家或是老家。振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。捕风捉影：比喻说话或做事时用似是而非的迹象做依据。

13. 【解析】答案 B解析 A项“协同”指各方互相配合或甲方协助乙方做某事，这里应为“偕同”;C大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。D项“一张一弛”比喻治国宽严相结合，也比喻工作、生活上劳逸结合。用在此对象不当。

14【参考答案】C(A.不可理喻：不能用道理使他明白，形容愚昧、固执或蛮横。此处应使用“不可理解”或“不可思议”。B.默默无闻：形容不出名，不被人知道。而语境则是不出声，沉默。应使用“默默无声”。C.感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠

1 一样(多用来代替别人表示感谢)，现多指虽未亲身经历，但感受就同亲身经历一样。D.一片哗然：许多人吵吵嚷嚷，表示对听到的或看到的事物反感，不满。). 15. 【参考答案】C【举足轻重：指所处地位重要，一举一动都关系到全局。作家的创作从世界文学发展的角度看，有重要位置;但不是他们个人的一举一动都关系到全局。A.大相径庭：比喻相差很远，大不相同;也形容彼此矛盾，相去很远。B.卓尔不群：品德、才能超过一般，与众不同。D.管中窥豹：比喻只看到事物的一部分，指所见不全面或略有所得。】 16. 【参考答案】A(“火上浇油”多用于人或事态，与语境不相符) 17. 【参考答案】B(“感同身受”意为感激的心情如同亲身受到恩惠一样，多用来代替别人致谢。诠释，解释。胼手胝足，手脚上磨出老茧，形容经常地辛勤劳动。望其项背，能看到别人的颈项和后背。比喻有能力赶得上。) 18答案：D【简析】“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出好处。在此使用语义不符，不合语境. 19【参考答案】A(风云际会：比喻有能力的人遇上好机会。用于此不合语境). 20. 【参考答案】B

A、骇人听闻改为“耸人听闻”。

B、无可厚非：厚：深重;非：非议，否定。不能过分责备。指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。

C、外强中干指表面强硬，内心软弱，贬义词。 D、“半斤八两”比喻彼此一样，不相上下。(旧制一斤为十六两，半斤等于八两)多含贬义。 21答案 B 解析 A项“协同”指各方互相配合或甲方协助乙方做某事，这里应为“偕同”;C大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。D项“一张一弛”比喻治国宽严相结合，也比喻工作、生活上劳逸结合。用在此对象不当。. 22. 【参考答案】 C(“挥洒自如”形容文笔流畅或书画技艺纯熟。甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷，现多指某种言论十分嚣张，含贬义。平分秋色：比喻双方各占一半。烂船也有三斤铁，比喻不好的东西也有可利用的、不可小看的成分。)

23. 【参考答案】 B (B.因噎废食：比喻因为碰到挫折，连该做的事情也不做了;A.萍水相逢：萍，浮萍。随水漂泊的浮萍偶然聚集到一起。比喻素不相识的人偶然相遇。C.巧言令色：巧，虚浮不实。令，美，善。指用花言巧语和谄媚伪善的面目讨好别人。D.作壁上观：比喻坐观成败，不肯出力帮助争斗者中的一方) 24【参考解析】 答案A 。 B项：豆蔻年华是指女子十

三、四岁，这里用来形容大学生显然不合适。C项：原形是指本来的形状，原来的形态。原型是指原始的模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。显然此处应用原型。D项：篡改是指用作伪的手段改动或曲解经典、理论、政策等，含贬义。而窜改指改动，改动成语、文件、古书等。此处为历史，且文含贬义，故用篡改。

25【参考答案】

C

(C等闲视之：指当作平常的人或事来看待，一般用于不定句中。A萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。B独断专行：行事专断，不考虑别人的意见。此处意为不听劝告，固执地照自己的意思行事，应用“一意孤行”。D不情之请：客套话，不合情理的请求。[用于向人求助时称自己的请求]) 26【参考答案】

D 雪泥鸿爪：鸿雁在雪泥上踏过留下的痕迹(雪泥：融化着雪水的泥土)，比喻往事遗留下的痕迹。(A项指声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用激昂的语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来;B项指不可以过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。C“司空见惯”后面不能带宾语) 27【参考答案】

C

【“无可非议”应改为“无可厚非”。】

28【参考答案】

D (A重拒绝/重掩饰;B物价昂贵/生活奢靡;C可虚用/只实写)

2 29【参考答案】

C (A“矫枉过正”与“过犹不及”是近义词，但“过犹不及”不能与“一下”搭配;B“无可厚非”不必过分责难。就是说，受批评一方尚有某些该原谅的地方，不必过分责难。厚，过分。非，非议，责难。“无可非议”没有可以批评、责难的地方。指事情办得有理、成功。用在句中不合句意。D“不靠谱”在句中指做事情不合情理。“不着边际”多指说话空泛，不接触实际。

30【参考答案】

B (按图索骥：比喻按照线索寻找，也比喻办事机械、死板。凤毛麟角：比喻稀少而可贵的人或事物。此处应用“冰山一角”。挖墙脚：拆台。烫手山芋：比喻要解决的事情很棘手，但是解决之后又得到好处;多指要凭真才实学才能胜任且时刻要冒风险的工作。)

31 【参考答案】

D (A.杯水车薪：比喻力量太小,无济于事。螳臂当车：比喻自不量力,招致失败。B.一马当先：形容带头,领先,作榜样。首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。C.变本加厉：变得比原来更加严重(多指缺点、错误)。得寸进尺：比喻贪得无厌。D.按下葫芦又起瓢：顾了这边又丢了那边。形容手忙脚乱。应接不暇：形容来人太多或事务繁杂，接待应付不过来。) 32 【参考答案】

D

33 【参考答案】

C (“挥洒自如”形容文笔流畅或书画技艺纯熟。甚嚣尘上：形容对传闻之事议论纷纷，现多指某种言论十分嚣张，含贬义。平分秋色：比喻双方各占一半。烂船也有三斤铁，比喻不好的东西也有可利用的、不可小看的成分。) 34 【参考答案】

C (应为“不由自主”) 35 【参考答案】

B

36 【参考答案】

D 【熟语运用】【竹篮打水一场空：比喻费了力没有效果。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样，与舆论搭配不当。坐立不安：坐着也不是，站着也不是，形容心情紧张，情绪不安。略见一斑：比喻大致看到一些情况，但不够全面。】 37 【参考答案】

D (A、九霄云外：比喻无限远的地方，或远得无影无踪。B、筚路蓝缕：形容开创新事业的艰苦。C、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。D、牵一发而动全身:比喻动作极小的部分就会影响全局。清•龚自珍《自春徂秋偶有所感触》诗：“一发不可牵，牵之动全身。”) 38 【参考答案】

A (始作俑者：比喻恶劣风气的创始者。B破天荒;比喻事情第一次出现，与“首次”重复。C神气活现，是贬义词，指的是形容突出地表现得意而又傲慢的样子。D兴师动众：发动很多人做某件事，多含不值得的意思)

39 【参考答案】

【答案】A 【解析】B不假思索:假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。不能用来直接形容人。C前赴后继：赴，向前冲前面的冲上去了，后面的紧跟上来。形容奋勇前进，连续不断。褒义词。此处感情色彩不当。D一挥而就：形容才思敏捷,一动笔就写成。就:成。此处望文生义。应为“一蹴而就”。蹴：踏;就：成功。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。

40 【参考答案】

D 【解析：A泥沙俱下：泥土和沙子一起随河水流下来，比喻人或事物不论好坏都一齐显现出来;鱼龙混杂：鱼和龙混合搀杂在一起。比喻坏人和好人或凡人与圣人混成一起，好坏难分。B清规戒律：清规—佛教为僧尼规定的必须遵守的规则，戒律—教徒必须遵守的生活准则，泛指规章制度，多指束缚人的死板的规章制度。金科玉律：比喻不能变更的信条或法律条文，多含贬义。C额手称庆：把手举到额头上，称说庆幸得很。形容人们在忧困中获得喜讯时高兴和喜悦的神态;弹冠相庆：弹冠—掸去帽子上的尘土，将要入仕做官。庆—贺喜，指即将做官而相互庆贺。多用于贬义。D顾此失彼：顾了这个，顾不了那个，形容头绪太多，不能兼顾，与“捉襟见肘”意思颇为相近;捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘。①形容衣服破烂;②比喻困难重重，应付不过来。】

3 41 【参考答案】

C

42 【参考答案】

D (A项：骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏事;B项：韬光养晦：比喻隐藏自己的锋芒或才能。C项：见贤思齐：指见到有才德的人就想与他齐平;D项：出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界，它的陈述对象是“技艺”，这里用来陈述“听”属陈述对象用错)

43 【参考答案】

A (B项，藕断丝连：藕已断开，但丝还连接着。比喻表面上断了关系，实际上仍有牵连。此处应为“千丝万缕“。C项，卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处使用对象错误。D不足齿数：数不上，或不值得一提，表示极端轻视，语意过重，感情色彩错。) 44 【参考答案】

D (A、九霄云外：比喻无限远的地方，或远得无影无踪。B、筚路蓝缕：形容开创新事业的艰苦。C、耀武扬威：炫耀武力，显示威风。D、牵一发而动全身:比喻动作极小的部分就会影响全局。清•龚自珍《自春徂秋偶有所感触》诗：“一发不可牵，牵之动全身。”) 45 【参考答案】

C (鸟枪换炮：比喻情况有很大的好转或条件有很大的改善。A不耻：不以„„为可耻，应用“不齿”。不齿：不与同列，表示鄙视。B传颂：辗转传布颂扬。传诵：辗转传布诵读。应用“传诵”。D从长计议：指慢慢儿地多加商量，不急于作出决定。此处应用“长计远虑”。) 46 【参考答案】

B (A高山仰止，高山，比喻高尚的道德;仰，仰望、仰慕;比喻对崇高品德的仰慕。句中的用法是望文生义。C屈指可数，扳着手指即可数清，形容数量少。与“网络文学蓬勃发展”矛盾。D“感同身受”意思为“感激的心情如同亲身受到(恩惠)，也泛指给人带来的麻烦自己也能亲自感受到”，多用于代替别人表示谢意。(新解：现多指虽未亲身经历，但感受同亲身经历过一样)B擦边球，打乒乓球时擦着球台边沿的球，后来把做在规定的界限边缘而不违反规定的事比喻为打擦边球。这里的用法符合语境。)

47 【参考答案】

B A.有声有色：形容说话或表演精彩生动。这里可用“绘声绘色”(指把人物的声音、神色都描绘出来了，形容叙述或描写生动逼真。)B.“权宜之计”：为应付某种需要而暂时采取的变通办法。C.因人成事：依靠别人的力量办成事情。与句意不符。D.石破天惊比喻文章议论新奇惊人。用于媒体的消息惊人，属误用。

48 【参考答案】

C (A罪不容诛：罪大恶极，处死都不能抵偿。B像鸭子一样成群的跑过去。比喻许多人争着去追逐不好的事物。D家里只有四堵墙，形容十分贫穷。C、不能得出一致地结论。

49 【参考答案】

A (B.“反弹琵琶”，来自敦煌壁画中的一种舞姿造型。喻指突破常规的思维和行为;从反面看问题，与常规事物对着干。安土重迁：在家乡住惯了,很不愿意搬迁。无独有偶是贬义词。 50 【参考答案】

C

51 【参考答案】

B (A“激发„„信心和决心”搭配不当C搭配不当，应在“即一辈子爱读书”后加上“的人”D项，成分残缺，应在“实用、高效的公共文化服务网络”前加上“建立”。)

52 【参考答案】

A (A应该用“过五关斩六将”：比喻曾经值得骄傲的业绩，也比喻克服重重困难。好了伤疤忘了痛：比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。海水不可斗量：比喻评价一个人不能只看表面而加以低估。皇帝的女儿不愁嫁：自恃某一外部条件优越而不思主观努力，用以批评一种因循守旧思想。会哭的孩子有奶吃：比喻态度强硬、要求强烈的单位或下属能得到更多的照顾。) 53 【参考答案】

D (“秀色可餐”指女子姿态娟秀可爱，也可以形容山川景色明丽鲜新。用来形容西湖山水较为妥当。A、“耳提面命”意思是不仅要当面告诉他，而且清还要揪着耳朵叮嘱，后来形容殷切教导。句子只片面地认为是“当着面”的意思，使用不当。B“不

4 偏不倚”并非指交往距离，而是指处理问题的公正态度，不合语境。C.“高止仰止”比喻对崇高品德的仰慕。句中的用法是望文生义，错误地理解为遇到高山而仰望畏惧，止步不前。) 54 【参考答案】

D 读庄子，我们也往往被庄子拨弄得手足无措，有时只好手之舞之，足之蹈之。

55 【参考答案】

B (A“自食其果”指做了坏事，结果害了自己，C“波澜壮阔”只适用于运动的规模、场面，D“举重若轻”比喻做繁难的事或处理棘手的问题轻松而不费力，此处应用“无足轻重”)

56 【参考答案】

B (高山景行：比喻行为光明正大，指崇高的德行。A晨钟暮鼓：比喻令人警悟的语言。C“一张一弛”比喻治国宽严相结合，也比喻工作、生活上劳逸结合。用在此对象不当。D令行禁止――有令必行，有禁必止，形容法纪严明，严格执行。) 57 【参考答案】

C (解析：A富丽堂皇：形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。B得鱼忘筌：筌,捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。C掩耳盗铃：把耳朵捂住去偷铃，比喻自己欺骗自己。句中的做法是欺骗别人。D数见不鲜：本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。) 58 【答案及解析】

A (人言啧啧：人们不满地议论纷纷。含贬义。)

59 【参考答案】

C (本题重点考查考生正确辨析词语特别是成语的能力。“暗箱操作”指利用职权暗地里办事，多指不公正、不合法的。A“差强人意”指大体上使人满意，与句意不符。B“一挥而就”多形容文思敏捷，笔法娴熟。此处应为“一蹴而就”。D“表里山河”形容进可攻，退可守的险要地势。此处应为“冰山一角”，即指事物暴露出来的部分。) 6 【参考答案】

C (A项，在劫难逃，指的是某种灾难不可避免。B项，“休戚相关”指彼此间祸福互相关联。C项，历历在目，清清楚楚的出现在眼前：远处的景物看得很清楚，也指过去的情景清楚地出现在眼前。D项毁家纾难，贡献出全部家产，缓解国家危难) 7 【参考答案】

B (轻诺寡信：轻易答应人家要求的，一定很少守信用;A首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难;C墨守成规：指思相保守，守着老规矩不肯改变;D焚琴煮鹤：比喻糟蹋美好事物。)

8 【参考答案】

D (患得患失：指对个人得失斤斤计较;A项，“瞒天过海”：比喻用欺骗手段，暗中行动，不合语境;B项，“沸沸扬扬”：形容议论纷纷，多指不好的事情;C项“为渊驱鱼，为丛驱雀”：比喻不善于团结人或笼络人，把可以依靠的力量赶到敌对的方面去。)

9 【参考答案】

D (A项中“石破天惊”，比喻文章议论新奇惊人。B侧目而视：形容又畏惧叉愤恨，不敢从正面看。C大快人心：指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。) 60 【参考答案】 A .“萍水相逢”是比喻不相识的人偶然相遇，“抛砖引玉”比喻用不成熟的、肤浅的意见，引出成熟的、高明的意见。这常用作谦词，只能用于己方。见微知著：指见到一点苗头就能知道将来的发展或问题的实质，与语境不合。

61 【参考答案】

B (A日新月异：形容新事物不断出现，面貌不断更新。B拾人牙慧：比喻袭取别人的语言或文字。C死灰复燃：比喻已经停息的事物又重新活动起来。多指坏事。D凤毛麟角：比喻罕见而珍贵的人才或事物)

62 【参考答案】

B (A扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。此处应为“触目惊心”。C釜底抽薪：比喻从根本上解决问题，此处应为“雪上加霜”。D各有千秋：各有各的存在价值;各有所长，各有特色。此处褒贬误用。) 63 【参考答案】

B (判若云泥：比喻差别悬殊就像云彩和泥土的距离那样大。合乎语境，使用恰当。A.等闲视之：把它看成平常事，不加重视。不合语境。C.蔚然成风：形容一种事物逐渐盛行，形成风气。感情色彩不当。D.感情色彩不当，“顶礼膜拜”比喻对人无限崇拜，多用于贬义，与此语境不相合。)

5 64 【参考答案】

A (B、“成也萧何，败也萧何”指事情的成败、好坏完全出于一个人的策划，C、“雨后春笋”是褒义词误用为贬义词了，D、“司空见惯”后面不能跟宾语。) 65 【参考答案】

D (A项中应为“媒介”;B项中应为“毕竟”;C项中“方兴未艾”表示事物正当兴旺之时，没有停止发展。现在常被误用来表示事物刚刚兴起，远未形成气候。) 66 【参考答案】

B (A项中“高山仰止”表示对德行高尚者的崇敬仰慕，此处望文生义。C项中“屈指可数”形容数量少，此处不合适。D项“摩肩接踵”形容人多拥挤，不合句意。) 67 【参考答案】

A .“竭尽全力”应改为“不遗余力”。B.博弈：为谋取利益而竞争。用在此句恰当。C.无可非议：没有什么可以指摘的，合乎逻辑。用在此句恰当。D.语无伦次：话讲得很乱，没有条理层次。这与句中的描写是一致的。 68 【参考答案】

C (A.“表露”：显示。B.“息息相关”：呼吸相关连，比喻关系密切。C.“万人空巷”，家家户户的人都从巷里出来了，多用来形容庆祝、欢迎等盛况。此处使用不当。D.“不齿”，是不愿提到，表示鄙视。)

69 【参考答案】

B

解析 A项“协同”指各方互相配合或甲方协助乙方做某事，这里应为“偕同”;C大模大样：形容傲慢、满不在乎的样子。D项“一张一弛”比喻治国宽严相结合，也比喻工作、生活上劳逸结合。用在此对象不当。 70 【参考答案】

C (A.“度”即“过”，对象指时间，此处应改为“渡过”。B.张冠李戴。“间不容发”，是空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近，情势极其危急。应为“刻不容缓”。C.叹：赞叹;观止：看到了止境。指赞美所见到的事物好到极点。此处使用恰当。D.语义矛盾。“功败垂成”指快要成功的时候遭到失败，与“半途而废”矛盾。)

71 【参考答案】

C (A项，怨声载道：怨恨的声音充满道路，形容民众普遍不满。此处可用“怨天尤人”。B项，卓尔不群：优秀卓越，超出常人。此处使用对象错误。C项，扬汤止沸;从锅中舀起开水再倒回去，想制止水的沸滚。比喻办法不彻底，没有从根本上解决问题。D项，匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。不合语境)

72 【参考答案】

D (A.各得其所：每个人或事物都得到恰当的位置或安排。B.锦心绣口：形容文思优美，词藻华丽。C.呼之欲出：指人像等画得逼真，似乎叫他一声他就会从画里走出来，泛指文学作品中人物的描写十分生动。D.痛定思痛：悲痛的心情平静以后，再追想当时所受的痛苦。常含有警惕未来之意。)

73 【参考答案】

C (雾里看花：本形容老眼昏花，后比喻对事物看不真切。A顺水推舟：比喻顺应趋势办事。此处应用“因势利导“B.扣人心弦：指文学作品或者表演等富有感染力，激动人心。D、朝歌夜弦：形容整天沉迷于歌舞，逸乐无度。) 74 【参考答案】(3)

B 【参考答案】(4)

C (“叹为观止”是赞叹所见实物好到极点，不符合句意，可改用“望洋兴叹”。)

75 【答案及解析】

A 解析A.虚与委蛇：虚：假;委蛇：随便应顺。指对人虚情假意，敷衍应酬。B.良莠不齐：好人坏人都有，混杂在一起。应改为“鱼目混珠”。C.下里巴人：原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。D.不容置喙:不容许插嘴。应改为“毋庸置疑”。

76 【参考答案】

C (A、误为“安心，，a安之若素：遇到不顺利情况或反常现象，像平时一样对待，毫不在意。B、青出于蓝胜于蓝，指学生超过老师或后人超过前人。用指别的超过不可以。D、水落石出：事情的真相已经弄清，不表示追求正确答案或道理。)

77 【参考答案】

B (A。望其项背：能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上。这个成语必须用于否定句式，在该句中使用不恰当;C“喷薄而出”，形容水涌起或太阳上升的样子，与语境不符;D“为之侧目”形容畏惧而又愤恨，不符合语境。) 78 【答案及解析】

A 【解析】“可圈可点”，原指文章精彩，值得加以圈点，现形容表

6 现好，值得肯定或赞扬。“石破惊天”现比喻艺术创作或议论等新奇惊人，不同凡响。用在这里不合对象。“耳提面命”形容恳切地教导，用在这里不合句意。“能者多劳”意思是能干的人多劳累一些，常用来劝勉或赞赏能力强的人多承担工作，不合句意。 79 【参考答案】

A (A“临危授命”：在危亡关头勇于献出生命。B杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事。不合语境，应用“螳臂挡车”。c“卓尔不群”：优秀卓越，超出常人，用于人，这里用错对象。D“一言九鼎”：比喻说话力量大，能起很大作用，这里不合语境，可改为“一诺千金”) 80 【参考答案】

D (A.差强人意，大体还算让人满意。B.“举重若轻”一直某人人很有才干，能轻易完成艰巨的任务，用在此句中显然不妥，可以换成“无足轻重”;C，蔚然成风，指好的事情已广泛流行，形成一种良好的风气。)

81 【参考答案】

B A项“甚负众望”指辜负了群众的期望，“深孚众望”指很使群众信服。二者意思相反;C项“喜笑颜开”和“喜出望外”都表示高兴，但前者强调的是满面笑容，后者强调的是出乎意料;D项“肝胆相照”强调对人忠诚，“同舟共济”强调齐心协力。 82 【参考答案】

D (A、“口耳相传”口说耳听向下传授，鲁迅《汉文学史纲要》第一篇：“口耳相传，或逮后世。”B、“为虎傅翼”比喻帮助恶人，增加恶人的势力，同贬义词。C、“不日”是副词，指要不了几天;几天之内，多用于未来。D“不一而足”意思是“不止一种或一次，而是很多”，与语句中“小组的服务项目很多”相符) 83 【参考答案】

C 【简析】“无可非议”应改为“无可厚非”。

84 【参考答案】

C A项首当其冲，指首先受到冲击，与语意不合;B项“丁是丁，卯是卯”的意思是形容做事真认真，毫不马虎。很显然，这里没有理解它的意思，用错了;D项十室九空，形容战乱造成人口减少。 85 【参考答案】

C (“不亦乐乎”表示极度、非常、淋漓尽致的意思，不能形容纠缠在一起无法摆脱，应为“不可开交”;“寡廉鲜耻”，不知羞耻，此处不合语境，应为“道貌岸然”;“邯郸学步”指学别人的东西没学到，反倒把自己的东西忘掉了，此处不合语境;“薪尽火传”，喻师徒传授，技艺、学说等代代相传，此处符合语境。) 86 【参考答案】

D 【熟语运用】【竹篮打水一场空：比喻费了力没有效果。人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样，与舆论搭配不当。坐立不安：坐着也不是，站着也不是，形容心情紧张，情绪不安。略见一斑：比喻大致看到一些情况，但不够全面。】 87 【参考答案】

D (解析：A、匪夷所思，指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人根据常情所能想象的。句中所描写的情景是现实生活中的，是可以想象到的，错误。B、行云流水，形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。C、目无全牛，比喻技艺到了极其纯熟的地步，达到得心应手的境界。D，崇论宏议，指高明宏大的议论或见解。) 88 【参考答案】

C (改为“峥嵘岁月”。“蹉跎岁月”意为“虚度时间,虚度光阴”,且为动词性成语,不能作宾语。) 89 【参考答案】

C (A应为“捉摸”。“捉摸”：猜测，预料。如难以捉摸 捉摸不定等。琢磨：①zhuómó动词，雕琢、打磨(玉石)，比喻对待诗文等反复加工，精益求精，通过润色加以修改(指文章等);②zuómo反复思索、考虑B应为“望尘莫及，比喻远远落后，无法赶上。鞭长莫及：比喻相隔太远，力量达不到。C应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。D抽薪止沸：比喻从根本上消除祸患或解决问题。与句意不符。) 90 【参考答案】

D

91 【参考答案】

D [解析]A项望文生义，“外来的和尚好念经”是说好像外面来的人都是人才。B项张冠李戴，“遇人不淑”指女子嫁了一个品质不好的丈夫。C项褒贬误用，“推波助澜”是指“比喻从旁鼓动、助长事物(多指坏的事物)的声势和发展，扩大影响。”D项“马尾巴串豆腐”是歇后语指“别提了”或“串不起来”。

7 92 【参考答案】

C (A“巧夺天工”，意为“精巧的人工胜过天然”，而峨眉山本身就是天然，不在“人工”之列。B一文不名，同“不名一钱”“不名一文”，意思是一个钱都没有。名，占有。这里宜改为“一文不值”。D冲：要冲，交通要道。首当其冲，比喻最先受到对方的冲击、压力、攻击，或首先遭受灾难，并非指冲在最前面。C“拭目以待”，意思是擦亮眼睛等待，或等待事情的实现。) 93 【参考答案】

B (“九牛一毛”比喻极大的数量中微不足道的一部分，不能用在本句来形容“实现机场净空”的情况) 94 【参考答案】

B (A项“气宇轩昂”用于指人。C项“如履薄冰”指做事极为小心。D项“巧舌如簧”含贬义。)

95 【参考答案】

B (风风火火，形容急急忙忙，冒冒失失的样子，与语境不符，应改为“风尘仆仆”)

96 【参考答案】

C (“老气横秋”形容人老练而自负的神态，现多形容人摆老资格，自以为了不起的样子;也形容人暮气沉沉。使用该词有两个基本要求;用老练而又自负的含义时，多用于老年人;用暮气沉沉的含义时，多用于年轻人。)

97 【答案及解析】

D A.指听得多了，能够说得很清楚、很详细。B.指学问必须有益于国事。C.比喻危害社会或集体的人。D.倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。

98 【参考答案】

B 【解析】A.不假思索——假：假借，依靠。形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。不能用来直接形容人。B.拍案叫绝——拍桌子叫好。形容非常赞赏。句中夸赞作品，合适。

C.死得其所——所：处所，地方;得其所：得到合适的地方。指死得有价值，有意义。感情色彩不对。D.居高临下——居：站在，处于;临：面对。占据高处，俯视下面。形容占据的地势非常有利。句子是指演讲者思想的高度，不是“占据的地势非常有利”。

99 【参考答案】

D “矫枉过正”比喻纠正错误超过了应有的限度。矫：纠正;枉：弯曲;正：直。近义词―过犹不及。反义词―恰到好处。 100 【参考答案】

D (A项“作壁上观”，人家交战，自己站在营垒上观看，比喻坐观成败，不给予帮助。B项“顺水推舟”，比喻顺着某个趋势或某种方便说话办事。常讽刺不坚持原则，不能按规律办事。用在这里用错了对象。C项“天花乱坠”比喻说话有声有色，非常动听，多指夸人的或不切实际的。贬义。D项“不时之需”指说不定什么时候会出现的需要。)

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