太空生活趣事多分析

第一篇：太空生活趣事多分析

太空生活趣事多

【教材分析】

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【学情分析】

太空生活对学生来说是遥不可及的，但又是十分感兴趣的。我们可以通过插图和搜集到的影音资料来向学生展示和讲解，去引导学生体会。让学生大胆的想象太空生活的有趣，从而激发学生的好奇心和探索太空的兴趣。

【教学目标】

1.认识18个生字，会写8个生字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

【教学重点】

有感情地朗读课文，了解太空常识。

【教学难点】

培养学生探索太空的兴趣;初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。

【课前准备】

1.反映太空活的课件或图片。

2.学生查找太空生活资料。

【教学方法】讲授法、讨论法

【教学时数】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导课激趣

1.欣赏图片。同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好?学生谈感受。

2.太空是个充满魅力的神奇世界，是我们人类一直向往与探索的地方。今天我们就来一起了解下,宇航员在太空到底是怎样生活的呢?请同学们齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.到底在太空中生活有多少有趣的事情呢?下面同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。

2.检查生字

(1)出示生字，学生认读。

a.指名读、开火车读、齐读。

重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。

“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声。

b.出示：塑料杯、淋浴器通过图片出示来理解。

(2)你有什么好办法能记住它们吗?

a.件：字谜。

b.总结：这些字我们可以用换偏旁的方法来记住他们。

3.分段读课文，思考：课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢?(板书：睡觉，喝水，走路，洗澡)

三、精读课文，感悟趣事

过渡：睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有趣，就读哪一段，把其中的趣味读出来。

1.学生选择读其中一段，师巡视。

2.全班交流

你认为哪个地方很有趣?(根据学生回答，课件随机出示句子。)

语段一：

在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。

(1)自由练习——指名读

(2)理解“安稳觉”：什么是安稳觉?(没有人来打扰)可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须怎么样?(板书：绑在睡袋里)

(3)你看见过这种睡觉方式吗?想像一下，如果在太空中睡觉的时候，不把自己绑在睡袋里，会发生什么情况?

预设：会飘来飘去，一觉醒来，自己不知会飘到哪去了。

睡着了，飘来飘去，万一碰到仪器，把仪器撞坏了，那可不得了呀。

万一撞伤自己也很危险。

(4)指导朗读：在太空中睡觉多有趣啊!你能用有趣的语气读一读么?(指名感情朗读，教师随机评价。)

除了睡觉你还发现了那些有趣的现象?说一说，与大家分享一下!

语段二：

喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

(1)想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，而在太空里呢?

(2)所以在太空中喝水，只能用带吸管的杯子。(板书：带吸管的杯)

(3)过渡：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读这段话。

语段三：

在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。

(1)

理解“稍一使劲”

a.咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中，无法回到原地了。

(2)师：注意，现在我们是在地球上，站起来，走两步，使劲蹦一蹦，还可以回到原地。可是，要是在太空里呀，你们这么跳早就不知飞到哪儿去了。所以，为了能平稳地走路，看，(出示插图，为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。)科学家想出了什么好办法?(板书：穿带钩的鞋)

(3)有意思吗?谁能把你感受到的有趣用朗读表达出来吗?(指名读第四自然段)

过度：刚才我们试了在太空里睡觉、走路、喝水、下面啊，咱们该说什么了呢?对洗澡，在太空洗澡又会发生哪些事情呢?咱们往下看!

语段四：

在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。

(1)我们平时洗澡非常容易，可是放在太空中可就变成大难题了。什么呀?(水总飘在空中)

(2)宇航员要在太空中洗澡，这个难题怎么解决?(板书：特殊沐浴器)

(3)这个可太有趣了，请同学们用你喜欢的方式来读读吧!

3.小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道是什么原因造成这些趣事呢?

四、复习总结，拓展延伸

1.在太空生活，由于失重，睡觉会飘来飘去;喝水倒不出来;走路不能使劲;连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。不过，这些难题，科学家都想出办法来对付了。睡不安稳就——，喝水倒不出来就——，走路不平稳就——，洗澡时喷头喷出的水落不下来就——。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，老师这里有一个小资料，你们想听听吗?(课件出示)

2.(课件出示杨利伟)

太空生活有趣的事真多呀，同学们，看，中国航天第一人——杨利伟叔叔来到我们面前了，你想对他说什么呢?

3.同学们，你们知道吗?我们国家近几年在航天事业上取得了巨大的成就「本资料来自wwW.puXuewaNg.com」，2003年，杨利伟叔叔乘坐神州5号宇宙飞船成功飞上太空;2005年，又有两名宇航员乘坐神州6号宇宙飞船飞上天，他们是谁?(课件出示：费俊龙和聂海胜);

2008年9月24日，神州七号载人航天飞船经过四天的太空飞行，安全返回，这就是神州七号的三位航天英雄翟志刚、刘伯明、景海鹏。(课件出示图片)今年，我国又成功发射了嫦娥二号探月卫星，实现了千百年来中国人探测月球的愿望。将来，我们还要探测火星，木星，探测更多的星球，更多的宇宙奥秘。这些任务正等着你们来完成。说不定，那个未来的小航天员就是你哦!现在，我们要好好学习，将来，你们也一定能像这些航天英雄一样，飞上太空，为祖国的航天事业做贡献。

板书设计：

太空生活趣事多

睡觉　　绑在睡袋里

喝水　　带吸管的杯

走路　　穿带钩的鞋

洗澡　　特殊沐浴器

第二篇：《太空生活趣事多》教案

《太空生活趣事多》第一课时

教学要求：

1、图文结合，联系字音，熟读课文。

2、充分利用图片和多媒体教学课文，帮助学生理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

3、培养学生多种渠道地采集资料的能力和兴趣，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。 教学重难点：

1、熟读课文，理解课文内容，激发学生学习课文的兴趣。

2、通过对太空知识的了解，激发学生爱科学，学科学的兴趣。 教学准备：

1、师课前寻找的有关太空知识的图片、多媒体及文字资料。

2、生收集有关宇航员在太空生活的趣事，美丽的太空图片 教学过程：

一、质疑激趣,引入课堂。

1、引入课堂，同学们请看，这是哪?(出示美丽的太空景色图)

对，这就是美丽的太空。千百年来，人们一直有着“上天”的梦想;而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。2003年10月，中国航天第一人杨利伟叔叔在这美丽的太空中活了二十多个小时(板书：太空生活)，现在，彭老师就要邀请孩子们和我一起去了解了解咱们中国的航天史。

2、媒体播放，师讲述:

3、创设质疑情景

(1)今天，杨叔叔将来到我们的课堂，高兴吗?(出示照片)见了杨叔叔，你们都想问他些什么问题呀?

„ „

(2)点击播放：杨利伟鼓励学生的话。

4、多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。孩子们可要仔细观察了，待会我们一起来交流交流。

5、学生谈感受，师板书：趣事多。(齐读课题)

过渡：太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?课文中给我们做了详细的介绍，想读读吗?

二、初读课文，整体感知

读书要求：孩子们，你们读书时想给自己提点什么样的要求?

1、看来你们都养成读书的好习惯了，那赶快打开书，用自己喜欢的方式读读课文吧。注意读准生字字音，读好每句话。

2、学生自读课文

3、检查昨天学习生字情况。

(1)读带音节的生字。

(2)读去掉音节的生字。

(3)读带生字的词语。

4、读文。指名6个孩子接力读课文，其余学生思考：太空生活写了哪些有趣的事?

三、学习课文

1、这么多有趣的事情，你最喜欢哪件趣事的段落呢?

(1)学生再自由朗读课文。

(2)指名读。

(3)齐读。(喜欢哪个段落就站起来读哪个段落)

2、能用“在太空中，宇航员做什么事必须怎么样，不然会发生什么情况”的句子来说说你喜欢的趣事吗?

(1)课件出示：在太空中，宇航员-----必须-----，不然-----。

(做什么事)

(怎么样) (会发生什么)情况)

(2)小组内说说——全班交流。

3、的确，在太空生活中，睡觉、喝水、走路，洗澡，都很有趣，那么，太空为什么会发生这么有趣的事呢?课文中有一句话告诉了我们。

(1)孩子们，再读读课文，找一找。

(2)交流。出示相应句子：因为在宇宙飞船里，水失去了重量。——(板书：失重)师介绍：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。

4、你们还知道太空生活中的趣事吗?我准备聘请几个太空小导游给我们介绍介绍，可以介绍书中的趣事，也可以介绍你搜集的趣事，先自己练习练习。

(1)出示练习：(可独立完成，也可同桌互助完成。)

A、运用书上的内容把话说完整。

B、用了解到的内容把话说完整。

C、联系生活，大胆想象，把话说完整。

大家好!我是太空小导游---，欢迎大家来太空旅游。由于

(姓名) 太空处于失重状态，所以游客们------必须----，不然-----。祝大

(做什么事) (怎么样) (会发生什么情况)

家在太空度过美好的一天!

(2)自由练习说一说。

(3)全班交流。

5、要成为一名宇航员，可不容易，因为我们的宇航员为了能适应太空生活，在地球上得刻苦训练，我们来听听杨利伟叔叔是怎么说的?

(1)点击播放：杨利伟叔叔说的话。

(2)你们听清楚杨叔叔给我们提的要求吗?孩子们，从现在开始，为你们成为宇航员的梦想努力吧!

四、兴趣题 (三选一)

1、画一画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

2、说一说：把你了解到的太空生活趣事说给朋友、家人听听。

3、写一写：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。 板书设计：

睡 觉

太空生活趣事多

喝 水

(失重)

走 路

洗 澡

教学反思：太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。

第三篇：太空生活趣事多 [教案]

太空生活趣事多

[学习目标]

1.认识14个生字。会写8个字。

2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 [学习重点]

识字，写字，正确流利地朗读课文。 [学习难点]

正确、流利、有感情地朗读课文，了解新奇有趣的太空生活知识，知道造成“奇特”的原因。 [媒体运用] 1.硬件媒体：计算机投影仪 2.软件媒体：文字画面 [教学时间]30分钟 [教学过程预设]

一、谈话导入，引出新课。

1、组织学生交流，调动学习热情： 孩子们，看!他是谁?

由杨利伟引出太空生活。

2、板书课题: 太空生活趣事多 看了课题，你想知道什么?

二、初读课文，整体感知。

自读课文，了解课文大意。

课文给我们介绍太空生活的哪几个方面特别有趣呢? 睡觉，喝水，走路，洗澡。

三、学习生字生词。

1、认读生词，读准字音。 课件出示带拼音的生词。

借助拼音自己轻声地读，提醒容易读错的字，“塑料”的“塑”容易读错。

课件出示不带拼音的生词： 指名认读。

2、认读生字，辨清字形。 (1)出示生字。

舒钩通浴喷咳嗽飘件必设绑事塑杯能

(2)学生交流识字方法。 熟字加偏旁，组成新字。 熟字换偏旁，组成新字。 自由联想识记生字。

(3)多种方法，复习生字生词。

3、悉心指导，写好生字。

出示 “必”，组织同学进行观察，看看怎样把“必”写好看? 引导同学自主写字，教师巡视指导。

四、指导朗读，感悟课文内容。

1、朗读、感悟第一自然段。 抓住 “有趣”引出课文内容。 指导朗读课文。

2、朗读、感悟第二自然段。

那么在宇宙飞船里睡觉与我们睡觉有什么不同? 重点指导学生发现睡觉“有趣”在哪里? 指导朗读课文。

3、朗读、感悟第三自然段。

在宇宙飞船里不仅人会飘，还有什么会飘?

通过朗读和做实验，让学生发现造成太空生活“奇特”的原因——失重。

指导朗读课文。

4、朗读、感悟第四自然段。失重会对走路有什么影响? 科学家又是如何解决的? 指导朗读课文。

5、朗读、感悟第五自然段。失重会对洗澡有什么影响? 科学家又是如何解决的? 指导朗读课文。

6、朗读、感悟第六自然段。出示：你看，在太空中生活，是不是很有趣?指导朗读课文。

五、深化主题拓展延伸

在太空生活，由于失重，人在睡觉是不安稳，会飘来飘去，喝水，水倒不下来，走路不平稳，连洗澡也不容易，水总是漂浮在空中。这多有趣呀。这些难题，科学家都想出办法来对付了。太空生活有趣的事不止这些，还有很多，谁来说一说? [实践活动]

查阅太空生活的资料并进行交流。 [板书设计] 太空生活趣事多

失重

睡觉 绑在睡袋里

喝水 带吸管的塑料杯

走路 鞋底带钩的鞋子

洗澡 特殊淋浴器 更多教学资源添加微信jxzy888666

第四篇：《太空生活趣事多》教案

《太空生活趣事多》教学设计

新路小学

曾清华

太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么样的?课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

【教学目标】

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 【教学重点】

1、有感情地朗读课文，了解太空常识。

2、学会运用网络收集信息和资料。 【信息资料】

1、 生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。

学情分析：

小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号与神舟七号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

生字部分，学生已经掌握了一定的识字方法，但还是要强调学生不断创造新方法，并要及时在班上推广好的识字方法，巩固以前的方法。

【教学时数】

两课时

1

第一课时

【教学过程】

一、切入

1、激情引趣：同学们，你们还记得吗?在今年的十月，中国航天事业发生

了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟七号载人飞船升上 太空，中国宇航员终于实现了在太空漫步的梦想。)

2、让我们再一次回顾一下那个激动人心的时刻吧!(课件展示神七宇航员

在太空漫步图片。)

3、(出示航天员的照片)你们认识他们吗?同他们打打招呼!

(神舟五号、神舟六号、神舟七号载人飞船成功发射，中国人为了

人类的和平与进步，登上了太空。并在太空留下了骄傲的足迹。杨利伟 叔叔在太空中生活了二十多个小时，聂海胜、费俊龙叔叔在太空中生活 了接近五天。翟志刚叔叔则为中国人实现了在太空漫步的梦想。今天，这些宇航员叔叔来到我们的身边，主要是想向我们介绍他们在太空中的生活，你们想知道吗?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、先自己读文，要求：

⑴ 借助拼音读准字音。

⑵ 把句子读通顺。

⑶ 把预习时圈出来的生字每个读三遍。

2、采取四个大组开火车读，引导学生把课文读得正确、流利。

三、识记生字

你们长大了想像宇航员叔叔那样去遨游太空吗?那可要从小学好

2 科学文化知识，认识这一课的生字同学们有没有信心?

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等(根据学

生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、 全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：

“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师根据学生实际，进行如下训练：

⑴ 正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑

料杯、咳嗽。

⑵ 去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、

杯、喷、嗽。

⑶ 找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

⑷ 教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

⑸ 用“要想„„必须„„、要想„„得„„、为了„„都„„”各说一

句话。

(本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生

字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。)

四、写字：

1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、

飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。师生评议。

朗读：

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。)

3 《太空生活趣事多》教学设计

新路小学

曾清华

第二课时

一、复习导入：

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

二、精读：

1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，

比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。

2、全班比赛。

三、理解课文内容

1、自由读一读最喜欢的一个自然段，重点练读2至5自然节，用自己的话

说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

2、围绕重点，展开阅读教学：

⑴ 这些生活都怎么有趣?

(尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。)

⑵ 这些生活为什么会这么有趣呢?

在师生的交流中，教师讲解：物体在太空中几乎没有地球的引力，几

乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

⑶ 思考：不久的将来，神舟八号将要升上太空，假如你是神舟八号的总

指挥，你要提醒宇航员该带哪些生活用品吗?完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里喝水，宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里走路，宇航员必须________________________。

在宇宙飞船里洗澡，宇航员必须________________________。

3、在文中找出有关依据，做上记号。

4、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

5、课件辅助相关情境的教学。

6、你觉得太空中的生活如何?

学生可能围绕以下展开：有趣。

的确，在太空生活中(睡觉、喝水、走路、洗澡)都很有趣，所以我们可以 说太空生活趣事多。

四、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的，谁来向大家介绍?

(把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通

过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学， 爱科学的热情。)

2、课件展示老师收集到的信息。

3、想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

4、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

(树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，

充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学 事业的热爱。)

第五篇：《太空生活趣事多》说课稿

一、 说教材：

《太空生活趣事多》是人教版小学语文一年级下册的一篇精读课文。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。根据课标和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。

教学重难点是：

1、认识14个生字。会写8个字。

2、有感情地朗读课文。

二、 说教法和学法：

在教学中运用精彩的视频，激发学生的探知欲望，让学生说出所见的画面，从读课题中说出自己的发现，提出疑问，用不同形式的读——小组说——模拟宇航员介绍，调动全班学生参与，在充分自读的基础上谈出自己的感受，学生真正成了学习的主人。读文感悟后，让学生谈学习的感受，激发学生爱语文的感情。

三、 说教学过程：

一、情境导入，激发兴趣：

1、播放美丽的太空画面，让学生观看。鲜活而精彩的画面能激发小学生的兴趣，感受神奇，产生向往之情。我因势利导，在茫茫的宇宙中，点缀着无数颗美丽的星球，它们看上去似乎彼此离得很近，但实际上却相隔非常遥远。在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。看到如此美丽的太空画面，你想说点儿什么?指名谈感想。师顺势利导：是啊，

人人都想去太空遨游一番，你们猜想一下，在太空中生活会是什么样的呢?如果在太空生活，许多事情都会变得非常稀奇而且还有点“古怪”了。今天，我们就来学习一篇与太空生活有关的课文。(板题)

二、初读课文，读通读顺：

1、学生齐读课题。从课题中你有什么发现?(学生自由说后)你还想知道些什么? 学贵有疑，疑而促思。学生产生“想知道”的愿望后，才能积极地去发现，去探索，能激发学生去通过读书探究的迫切愿望。

2、汇报读文：采取个人展示读、小组竞赛读、领读、齐读等多种形式，让学生读通顺。 不同形式的读，让学生有更多的展示机会，能满足低段学生好表现的欲望，促进其积极主动地去读书。

三、研读感悟：

1、你最喜欢哪些趣事，假如你现在就是宇航员，你准备怎样向大家介绍太空生活的趣事?先模拟宇航员的语气再读课文，然后在小组内互相介绍。让学生以宇航员的身份参与学习，并介绍太空趣事，能最大限度调动学生的积极性。把学习的主动权还给孩子，师真正成为学生学习的引导者和组织者。不同要求不同层次的读，给学生充分读的机会，读中理解，读中感悟，是培养语感、提高语文能力的重要方法。

在学生自由汇报的基础上，每段又以不同的方式进行学习，既使课堂富于变化，避免单调，又给了学生自读感悟的空间，体现了阅读教学中以读为主的理念。适当而精要的语言训练，促进了学生语言的发展。在学语言用语言的过程中，夯实了语文基本功。 听了几位于航员的介绍，你有什么想说的呢?又有什么想问的呢?启发学生探究太空生活与地球生活不同的原因哪怕是再深奥难懂的科学道理，也放手让学生自读自悟，师决

不包办。自读自悟中提高了学生的语文能力。

四、感情朗读：

小组接读比赛，看哪个小组读得最有感情，最有趣。

五、拓展延伸：

1、小朋友们，你们还知道别的太空趣事吗?你又是怎么知道的?谁来给大家介绍介绍?

现代信息社会，学生会利用网络资源，是他们今后人生中非常重要的本领。这一环节的设计，激励学生通过多种形式多种渠道学习，产生了解新科技的兴趣，激发他们爱科学、学科学的热情，为他们具备终身学习能力打下基础。

四、 说板书设计：