线下宣传活动总结

2022-07-22

总结是记录某个时期的学习或工作情况，通过系统性分析的方式，编写出详细的书面报告，通过这份报告的内容，可让我们更加了解工作情况。那如何写出科学合理的总结呢？以下是小编整理的《线下宣传活动总结》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！

第一篇：线下宣传活动总结

国培线下研修活动总结

国培计划——线下研修活动总结

“国培计划”线下活动——小学语文集中培训，在紧张而愉快的氛围中结束了。在这短时间里我学到了很多，也反思了很多。不管是思想上，还是教学方法上都从中受益匪浅。从以下几个方面总结：

一、个人方面，专业技能和优秀教师还有很大的差距，课堂调控能力，作为一名新手也还有很多提升的空间。感觉自己专业素养不够，教学方法也有待提高。

二、教学理论获得了提升。

(一)对语文课的性质、要求有了更深一步的认识。

1、语文课是人文性与工具性的统一。二者不可偏颇。专家告诉我们语文科其实是发挥它的工具性来实现它的人文性，二者缺一不可。

2、语文课应该重视积累，在积累的基础上，让学生学会表达。

(二)对语文课堂的教学有以下几方面的理解：

1、语文教师要研究好教材，吃透课标要求。语文教师对教材的研究解读是份内之事，是必修的基本功，但一段时间来有些教师忽视了、缺失了，课是上得热热闹闹，可就是没有真正走进文本，没有显现语文课程的独特魅力和多姿多彩。

唯有读懂、“吃透”教材，让学生获取知识、形成能力、启发思想的方法才会发生效益。

2、教师要不断学习，学会阅读，让阅读成为自己一种生活的方式和习惯。唯有如此，才能锤炼出内功，“吃透”教材，才会引来源头活水。

三、在本次学习过程中，充实了自己的教学理念，丰富了教学思想。在学习中，我也认识了许多有经验的教师，通过磨课，一起做课件，一起讨论教学设计使自己有了进步。在各位同仁的影响下，我也明白不少做人的道理。在为人处事上也有了一点进步。处处有我所学之处，以友好，团结，互帮互助的为人态度，快乐与人相处。

集中培训已结束，我收获很多的同时也认识到自身的不足。在今后的教学工作中将努力实践新课程的理念，同时也加强理论学习和教学研究工作，使自己的专业向更高层次发展。

第二篇：线下活动

1、聚焦留守，助飞梦想

为深入解留守儿童现状和留守儿童教师生活与工作，呼吁相关部门加大在政策上对留守儿童教师工作的重视和支持，号召社会各界加强对留守儿童的关注、积极引导留守儿童健康快乐的成长，为祖国的教育事业奉献一份力量。我院特根据专业特色组织开展了大学生社会实践活动，具体如下：

一、前期准备

1.与校方联系，协调活动事宜。

2.做好活动前的宣传准备工作(包括所用教室、笔纸、条幅、宣传页、宣传板、海报、咨询台所用桌椅、志愿者衣帽、志愿者旗帜、爱心支教服务团队旗帜、志愿者宣传片等)。

3.协调调动各个年级同学积极参与，成立志愿者队伍。 4.邀请老师对参与活动的同学进行的培训。

5.活动负责人进行工作安排，对参与同学进行工作分配。 6.与学校宣传部、影像部、积极沟通，与南阳电视台、南阳师院调频广播电台等宣传单位取得联系。

二、具体要求

1.高度重视，加强领导。

高度重视暑期社会实践工作，成立暑期社会实践领导小组，认真做好暑期社会实践的宣传动员工作，积极做好暑期实践的立项申报、实践培训、教师配备、团队指导、监督考核等环节的工作。

2.突出特色，注重实效。实践活动突出专业特点、发挥学生个人特长，结合学术课题研究和城乡基层经济社会发展的实际需要开展社会实践活动。认真研究新情况，增强工作主动性，激发广大同学的创新精神，大胆探索新方式，在活动的载体、途径、方法、领域等方面探索创新，在以往工作的基础上，把活动不断推向深入，确保取得实效。

3.加强宣传，营造氛围。

利用大众传媒、校园媒体等工具，特别是要充分利用官方微博、微信平台，在活动策划、动员、实施、总结各阶段进行广泛宣传和互动参与。同时，要积极争取社会媒体支持，通过各种渠道及时、准确地做好社会实践工作的宣传报道，认真汇总本单位团队社会实践开展情况，并及时将实践新闻上报校团委。

4.强化管理，确保安全。

活动组织实施中完善制度规范、突出过程管理，开展必要的思想作风和服务技能培训，选派相关专业教师带队指导。加强安全教育和保障，做好前期调研和出发准备，保障学生人身和财产安全，制定相应的监督办法，全面、准确地掌握各实践团队的安全信息，特别是要高度关注极端气候变化和服务地区的自然条件，做好自然灾害和突发事件的应对预案。

三、活动流程：

1. 活动时间：2016年11月25日-27日 2. 活动地点：南阳市留守儿童学校 3. 具体流程： (1)开展课业辅导活动

来自教育科学学院学前教育专业美术方向的志愿者们教小朋友们学习绘画和剪纸;学前教育专业音乐方向的志愿者们教小朋友们学习唱歌和跳舞，应用心理学专业的志愿者为小朋友们普及小学生心理健康知识，而其他志愿者们分别教小朋友学习古诗，英语和算术。

(2)素质拓展，共同游戏环节

志愿者们和小朋友一起游戏。通过拔河比赛，简易篮球比赛，老鹰捉小鸡等活动在强身健体的同时，使小朋友意识到团队协作的重要性。

(3)心理疏导，关爱心理健康

心理专业的志愿者们将用他们专业知识来引导亚健康留守儿童。在游戏过程中发现因留守问题而出现亚健康的留守儿童，积极与他们交流，在交流过程中积极引导他们积极、乐观的生活，从而疏导他们的心理问题。

(4)采访教师，深入调研调查

采访学校的留守教师和校长，深入了解现在淅川县留守儿童的分布和具体情况，通过老师了解学校留守孩子的学习、生活现状。同时，了解现在留守教师的工作生活现状，以及老师对接下来开展留守工作的建议。通过这些活动，旨在进一步加强留守儿童调研活动。

(5)畅想未来，放飞梦想

组织一次班会，各位志愿者讲述自己有趣的上学经历，激励各位学生努力学习，争取有一个美好的明天。然后，了解孩子们的梦想，鼓励孩子们给十年后的自己写一封信，装在一个箱子里，十年后的今天再打开看看自己的梦想是否实现。

四、参与活动人员要求：

1.拥有志愿者无私奉献、乐于助人的精神。 2.服从安排、遵守纪律，有文化，有素质。 3.普通话流利，擅于交际。

4.开展志愿服务活动时，对被服务对象热情大方，与其交流内容要乐观积极向上，鼓励其努力奋斗，树立其正确的人生观、价值观。

第三篇：线下活动方案书

5·28去爱吧深圳都市报活动方案

一、活动时间：2018年5月28日

二、合作方式：深圳都市报登报+第三方H5小游戏传播

三、活动主题：528，一起“弹”情说爱吧!

四、参与方式：扫描二维码参与活动

五、活动形式：

1、在活动上线前深圳都市报将提前预热活动。

2、报纸主要分为男版、女版，左男右女。男女彼此双方都想为对方做些什么。

3、上线当日通过扫描游戏二维码进行参与游戏，并设置分享工作，便于传播。

4、上线当日可在一到两个主要站点进行派发玫瑰花，报社派报人员可配合穿着特殊绿超人服装进行派发报纸以及玫瑰花(主要站点备选：车公庙、会展中心、世界之窗、福田站、老街)，每个站点可准备100支，发完即止，并及时进行拍摄素材。

5、报纸粘贴：赠送“神秘告白卡片”，可以有立体心型或者心形书签等等，卡片内印有统一的告白话语，助力表白者大胆说爱!

6、深圳都市报活动结束后继续进行后续报道。

六、游戏形式：

1、以第三方H5游戏为主要传播，游戏为弹一弹，游戏页面设计风格与活动主题“爱”相关。

2、游戏流程：

a、扫描二维码进行参与游戏，主页面需要活动规则，游戏结束后提示所得分数; b、用户在该页面可选择复活增加游戏次数(需要通过微信中的分享功能)，复活成功后该局得分继续累积，每人每天最多3次复活机会;

c、用户在该页面选择“领取奖品”则跳转至注册页面，注册成功后提示获得奖品以及兑换方式;

d、参与活动每人都可获得参与游戏获得奖品。 e、排名奖：

每个参与游戏用户，获得游戏奖品的同时可参加排名，活动结束后，得分前三名可获得排名奖：一等奖：10g实物金条，二等奖：500元京东E卡，三等奖200元京东E卡。

参与奖人人可获得，现金红包以口令的形式在注册成功后提示相应口令。活动规则

1、活动时间：5月28日-6月4日

2、活动设置参与奖和排名奖：

1)参与奖：每位参与游戏用户仅限领取一份。奖品包含：苹果手机、电影票、京东E卡、爱奇艺会员、黄金盈家现金红包。

领奖方式：单局游戏结束后，即可领取参与奖，点击【领取奖品】进行注册，成功后即可获得参与奖奖品。苹果手机、电影票、京东E卡，爱奇艺会员奖品需凭借唯一兑换码，关注“黄金盈家服务平台”，留言手机号码以及兑换码即可;黄金盈家现金红包奖品需登录黄金盈家APP，在账户-我的账户-我的红包-口令兑换，输入获得指定口令领取兑换。

2)排名奖：注册用户可获得排名奖资格，活动结束后积分排名前三即可获得。排名一等奖：10g实物金条，二等奖：500元京东E卡，二等奖：200元京东E卡。

领奖方式：活动结束后，我们将电话通知中奖用户。

3、活动过程中，每位用户每天可通过分享好友获得3次复活机会，成功复活后继续当局游戏，累计积分。

4、所有奖品在活动结束后5个工作日内发放，此次活动奖品仅限未注册黄金盈家用户领取。

本活动最终解释权内归黄金盈家所有。

如有疑问，请联系官方客服专线400-999-0997或关注微信公众号“黄金盈家服务平台”。

黄金盈家企划部 2018年5月20日

第四篇：线下研修活动小结

“国培计划”信息技术能力提升培训线下研修活动开展

情况小结

根据《“国培计划(2015)”—中小学教师信息技术能力提升培训项目线下实践测评活动实施方案》，并根据我乡实际，本坊成员积极开展“国培计划(2015)”—中小学教师信息技术能力提升培训项目线下研训活动，以“技术为我所用，教学因我而变”为主题，以“一师一优课、一课一名师”为依托，使线下实践测评、校本研修与线上远程学习相结合，将预设性资源应用与生成性资源物化相结合，从管理、指导、应用三方面有效推进各小学信息技术应用能力提升项目深入开展，现将具体开展情况小结如下如下：

按照活动安排，各位教师线下实践活动要紧密结合线上学习，紧密结合课堂，要将线下实践活动与教研室组织开展的《 “学习课标、研究教材、优化教法”活动实施方案》紧密结合。在线下研修活动中，各校注重教研组建设，有针对性的开展校本培训，把“学习课标、研究教材、优化教法”活动贯穿在教学过程中，使学习、培训活动常态化，提高教研活动的实效性，提高教师教学理论水平和实践能力。

主要开展以演讲的形式进行说课标、说教材活动(要用 PPT、运用知识树的形式表达)，自选所教学科的一个学段、或一册书、或一个单元(章、组)、或一类知识(一个专题)进行，时间为10分钟左右，说课标、说教材、说建议，再进行观课、议课。

说课标：说小学阶段所带学科的课程总目标和阶段目标; 说所选部分教材的内容标准。

说教材：简要说明教材的编写特点、编排体例、内容结构;重点说所选教材知识和技能的立体式整合。

说建议：根据课程标准和教材的特点，说教与学的建议;说评价内容和评价方式;说本节课中信息技术的应用;说如何开发利用课程资源。

为了以评促学，以学促用，使培训更加收到实效。在线下研修开展过程中，各校还开展了各校评比、全乡评比评优活动，用以鼓励全体教师积极应用信息技术，改变课堂教学策略，提升教学质量。在开展过程中，各校教师都能积极参与，认真实践。但部分教师反映学校无网络，但是他们通过各种途径来参与活动，效果明显。

灵台县小学六班